Trắc nghiệm Sinh lý bệnh có đáp án

Câu : Hậu nặng nẻ hợm bị suy giáp thiếu iod Rối loạn chuyển hóa nước (giữ nước ) Rối loạn chuyển hóa protid, lipid ( giảm sinh trưởng) Rối loạn thân nhiệt ( giảm thân nhiệt ) Rối loạn dinh dưỡng, sinh dục (tóc dễ rụng, giảm nội tiết tố sinh dục) *Suy giảm trí tuệ , giảm trí nhớ Câu : Trước cơng kích (Stress), thể phản ứng thích ứng qua Giai đoạn chống lại: Phản ứng báo động (cơ thể bị “ sốc ” chống sốc) Giai đoạn đề kháng Giai đoạn suy kiệt *Hội chứng thích ứng thường qua giai đoạn Không thiết phải theo trình tự giai đoạn Câu : Vai trò thường xuyên tuyến nội tiết Điều hòa huyết áp Điều hòa glucose máu *Điều hòa trì định nội mơi Điều hòa Ca máu Điều hòa thân nhiệt Câu : Cặp nội tiết tố tham gia hiệu chế để kháng *Adrenalin , glucocorticoid Adrenalin , thyroxin Adrenalin , cortisol Glucocorticoid , glucagon Glucocorticoid , thyroxin Câu 5: Nghiệm pháp có giá trị để xác định ưu tuyến Định lượng nồng độ nội tiết tố máu Định lượng sản phẩm chuyển hóa tương ứng nội tiết tố *Kìm hãm hoạt động tuyến chất thích hợp Cả nghiệm pháp có giá trị ngang Hai nghiệm pháp đầu có giá trị Câu 6: Tuyến bị thối hóa gần hoàn toàn người già Tuyến yên *Tuyến ức Tuyến tụy Tuyến sinh dục Tuyến thượng thận Câu 7: Cơ chế gây đa niệu thường gặp người cao tuối Cầu thân tăng khả lọc Ống thận tăng khả tiết Thận giảm khả đặc nước tiểu *Xơ hóa thận Xơ phát triển quanh ống thận gây chèn ép Câu 8: Vô niệu thường gặp Viêm cầu thận cấp *Viêm ống thận cấp Viêm cầu thận mạn Hội chứng thận hư Viêm thận Kẽ Câu Cơ chế gây protein nước tiểu Xuất máu loại protein có trọng lượng phân tử bé 70.000 Tăng áp lực lọc cầu thận Ống thân tăng tiết Protein *Tăng lỗ lọc cầu thận Viêm bàng quang, niệu đạo Câu 10: Ít gặp protein niệu bệnh lý thận Viêm cầu thận cấp *Viêm ống thận cấp Hội chứng thận hư Viêm cầu thận mạn Viêm thận ngược dòng Câu 11: Cơ chế gây phù viêm cầu thận mạn Giảm protein máu Thành mạch tăng tính thấm *Tăng áp lực thẩm thấu gian bào Tăng tiết aldosteron Ứ trệ tuần hoàn Câu 12: Cơ chế chủ yếu gây phù hội chứng thận hư Na số sản phẩm chuyển hóa nhiều gian bào *Lượng protein máu giảm nặng Dãn mạch Ứ máu Tăng tiết aldosterone Câu 13: Cơ chế gây thiếu máu suy thận Máu loãng giữ nước Thiếu protein tạo hồng cầu *Thiếu hocmơn kích thích tủy xương Thiếu Fe Thiếu vitamin Câu 14: Bệnh thận hay gây thiếu máu Viêm cầu thận cấp Viêm ống thận cấp Hội chứng thận hư Viêm thận ngược dòng *Viêm cầu thận mạn Câu 15: Dấu hiệu đặc trưng nói lên suy thận diễn biến Phù tăng dần Huyết áp cao dần Hệ số lọc dần Creatinin, urê máu tăng dần *Chức thận giảm dần Câu 16: Yếu tố gây mê thận Nhiễm toan Huyết áp cao *Ứ đọng chất độc gây nhiễm độc Phù Thiếu máu gây thiếu oxy Câu 17: Cơ chế gây loét dày tá tràng Tăng tiết acid HCl Giảm tiết dịch nhầy Do Helicobacter Pylori Rối loạn điều hòa võ não thần kinh dày *Mất cân yếu tố công yếu tố bảo vệ Câu 18: Trong bệnh viêm loét dày tá tràng, loét thường xảy Tâm vị Bờ cong nhỏ Bờ Cong lớn *Hành tá tràng Thận vị Câu 19: Yếu tố đóng vai trò gây tăng tiết HCl dẫn đến loét Dạ dày - Tá tràng Rượu , thuốc Di truyền Thuốc kháng viêm không thuộc steroid *Helicobacter Pylori Cà phê Câu 20: Yếu tố bệnh lý gây tăng co bóp dày thường gặp Viêm dày Cường phó giao cảm *Tắc môn vị giai đoạn đầu Thức ăn nhiễm khuẩn Chất kích dày (rượu , histamin ) Câu 21: Cơ chế gây nước cấp ỉa chảy nhiễm khuẩn Ruột tăng co bóp Ruột giảm hấp thu nước Tăng áp lực thẩm thấu lòng ruột Độc tố vi khuẩn gây nôn *Niêm mạc ruột bị kích thích tiết nước nhiều Câu 22: Cơ chế Sốc tắc ruột Ruột tăng co bóp (đau) Nhiễm độc (các chất ứ chỗ tắc ngấm vào máu) Mất nước (nơn) *Ruột chỗ tắc bị phình, căng dần (đau) Rối loạn huyết động học (hạ huyết áp) Câu 23: Yếu tố làm trầm trọng viêm tụy cấp Tăng áp lực ống dẫn tụy Tăng nồng độ protease ống dẫn tụy Tăng enzym tiêu hóa hoạt chất trung gian máu Nhiễm độc *Tăng mức độ hoại tử tụy tặng lượng protease từ ống tụy Câu 24: Yếu tố bệnh lý gây giảm hấp thu ruột thường gặp Viêm ruột cấp *Viêm ruột mạn Nhiễm độc tiêu hóa mạn tính (nhiễm độc rượu) Thiếu enzym tiêu hóa bẩm sinh Thiếu thứ phát dịch tụy, dịch mật Câu 25: Hậu giảm hấp thu ruột kéo dài Thiếu máu Giảm protein máu *Suy dinh dưỡng Chậm phát triển Còi xương Câu 26: Sinh lý bệnh Môn học chức Môn học chế *Môn học quy luật hoạt động thể bị bệnh Môn học trang bị lý luận Môn học Cơ chế bệnh sinh Câu 27: Sinh lý bệnh trang bị cho sinh viên Các nguyên nhân điều kiện gây bệnh Phương pháp phát bệnh *Vì bị bệnh, bệnh diễn biến Phương pháp xử trí bệnh Phương pháp phòng bệnh Câu 28: Vị trí mơn Sinh lý bệnh Học với môn y sở khác Học sau mơn sinh lý học, hóa sinh Học với mơn dược lý, phẩu thuật thực hành *Học trước môn lâm sàng Cùng với môn giải phẫu bệnh tạo môn bệnh học Câu 29: Mục tiêu môn SLB chương trình đào tạo *Trang bị lý luận Y học Trang bị kiến thức sở Soi sáng công tác chẩn đoán Rèn luyện Y đức Trang bị phương pháp nghiên cứu Câu 30: Phương pháp thực nghiệm Chỉ áp dụng tốt nghiên cứu sinh lý bệnh Chỉ dùng thể động vật thay cho thể người Không áp dụng nghiên cứu vật lý, hóa học *Các câu A, B, C sai Các cầu A, B, C Câu 31: Học xong sinh lý bệnh , sinh viên phải Trình bày tất nguyên nhân gây bệnh Mô tả triệu chứng bệnh Trình bày xét nghiệm cận lâm sàng bệnh *Trình bày chế trình diễn biến bệnh Trình bày phương pháp điều trị bệnh Câu 32: Đường mà yếu tố gây bệnh xâm nhập vào gan gây bệnh nguy hiểm cho thể Động mạch gan *Động mạch tĩnh mạch gan thuộc hệ tuần hoàn chung Tĩnh mạch cửa Đường mật Bạch huyết Câu 33: Thử nghiệm có giá trị tin cậy để đánh giá rối loạn chuyển hóa glucid suy gan : Định lượng nồng độ glucosẽ máu đói Định lượng nồng độ glucose máu sau ăn Nghiệm pháp gây tăng đường máu Định lượng nồng độ acid lactic , pyruvic máu *Nghiệm pháp galactose niệu Câu 34: Hậu chủ yếu rối loạn chuyển hóa protid gan suy : Thiếu máu Xuất huyết, chảy máu Phù *Giảm protid máu Giảm acid amin máu Câu 35: Điều yếu nói lên tỷ lệ A/G đảo ngược suy gan : Albumin máu giảm Globulin máu tăng Thay đổi tính cân keo loại huyết tương *Khơng có điều yếu , điều có liên quan với Cả điều ABC xuất không rõ suy gan Câu 36: Xét nghiệm có giá trị để đánh giá rối loạn chuyển hóa lipid suy gan Định lượng nồng độ lipid máu Định lượng nồng độ cholesterol máu Teo luyện tập *Teo nằm lâu (bị liệt) Teo rối loạn thần kinh dinh dưỡng Teo thiếu chất dinh dưỡng Câu 137: Đặc điểm q trình tăng sinh mô Tăng khối lượng mô *Tăng số lượng tế bào mơ Tăng kích thước, cỡ khổ tế bào Tăng ty thể Tăng ARN Câu 138: Mô tăng sinh Thận Tuyến nội tiết Xương *Thần kinh Sụn Câu 139: Đặc điểm q trình phì đại *Bào tương tế bào to chứa nhiều ARN Tăng tổng hợp protid nguyên sinh chất Tăng thể tích mơ Khơng tăng phân bào Bốn đặc điểm ngang nhau, khơng có Câu 140: Đặc điểm sinh học chủ yếu tế bào ác tính Tính di động cao *Cấy chuyển liên tục Độ canxi thấp Nhân quái dị Phân triển mạnh Câu 141: Đặc tính trội tế bào ung thư Có tính di động cao *Tính Tính xâm lấn Tính xa Sức căng bề mặt tử bào thấp Câu 142: Đặc điểm chủ yếu u ác tính Khơng có vỏ bọc Xâm lấn mô xung quanh Phát triển nhanh *Tế bào u vừa phát triển nhanh vừa biến hình khơng biệt hóa Di xa Câu 143: Điều kiện giúp tế bào ung thư di Tính tự di chuyển tế bào ung thư Tính xâm lấn mơ Tính ký sinh sống mơ *Tính dễ tách rời khỏi khối u để xa Tính ức chế tiếp xúc Câu 144: Yếu tố gây tử vong bệnh ung thư Các chất độc tế bào ung thư tiết Đau Gầy sút Suy giảm hệ thống để kháng thể *Tế bào u phát triển làm rối loạn chức mô bị u mô khác Câu 145: Ý nghĩa quan trọng số nhiễm sắc Cho biết thiếu máu thuộc loại nhược sắc hay đằng sắc u sắc Cho biết chất lượng Hb Cho biết lượng Hb hồng cầu đủ hay thiểu *Cho biết tỷ lệ lượng Hb HC người thử so với HC người bình thường Cho biết lượng Hb thể Câu 146: Chỉ số nhiễm sắc cho biết Khả vận chuyển oxy hồng cầu *Lượng Hb chứa HC người so với HC người bình thường Thiếu máu nhược sắc hay đằng sắc Mức độ thiếu sắt Khả tổng hợp Hb HC Câu 147: Tiêu chuẩn quan trọng để đánh giá mức độ thiếu máu Mức độ xanh xao, nhợt nhạt da niêm mạc Số lượng HC đơn vị thể tích máu *Lượng Hb đơn vị thể tích máu Hematocrit Tỷ lệ HC lưới máu Câu 148: Khi đánh giá mức độ thiếu máu nên kết hợp thông số *Số lượng hồng cầu số nhiễm sắc Số lượng HC hematocrit Số lượng HC lượng sắt huyết Hematocrit nồng độ Hb máu Chỉ số nhiễm sắc hematocrit Câu 159: Nguyên nhân dẫn đến thiếu máu dinh dưỡng (thiếu sắt ) *Cung cấp sắt không đủ trẻ ăn sam, phụ nữ kiêng khem Không hấp thu sắt thiếu HCl dày, viêm ruột mạn tính Rối loạn vận chuyển sắt thiếu protein Rối loạn chuyển hóa sắt: bệnh gan Mất sắt ngồi: giun móc, trĩ Câu 150: Thiếu máu liên quan đến thiếu sắt Viêm teo niêm mạc dày *Suy tủy Bệnh gan mạn tính Đái huyết sắc tố Suy dinh dưỡng Câu 151: Cơ chế làm da niêm mạc nhợt nhạt xanh xao thiếu máu Số lượng hồng cầu giảm Nồng độ HbO2 máu thấp *Lượng Hb máu giảm Cơ thể phân bố lại máu Giảm số lượng mao mạch hoạt động Câu 152: Tiêu chuẩn tốt nói lên thiếu máu tan máu mạch Nồng độ bilirubin tự cao máu Nồng độ sắt huyết cao *Hemoglobin tự cao máu Có Hb nước tiểu Tỷ lệ HCmạng lưới cao máu ngoại vi Câu 153: Tiêu chuẩn tốt nói lên thiếu máu tan máu hệ nội mạc võng mô Nước tiểu có nhiều urobilinnogen *Bilirubin tự máu cao kéo dài Nồng độ sắt huyết cao Có kháng thể chống H.C thân hiệu giá cao Tỷ lệ HC mạng lưới tăng cao máu ngoại vi Câu 10: Tiêu chuẩn tốt để nghĩ đến leucose dòng tủy cấp tính Xuất loại bạch cầu non (blast) máu ngoại vi Thiếu máu giảm số lượng (hồng cầu) Tỷ lệ nguyên tủy bào tăng cao so với tiến tủy bào, hậu tủy bào, tủy bào Xuất huyết (chảy máu) Giảm số lượng lymphocyte Câu 11: Tiêu chuẩn tốt để nghĩ đến leucose dòng tủy mạn tính Xuất số bạch cầu non (blast) máu ngoại vi Thiếu máu giảm số lượng (hồng cầu) Xuất huyết (chảy máu), giảm số lượng tiểu cầu Khơng có khoảng trống bạch cầu Giảm số lượng monocyte Câu 154 Môn Sinh lý bệnh trang bị cho học viên: Cách chẩn đoán bệnh Đúng *Sai Câu 155: Môn Sinh lý bệnh trang bị cho học viên: Sự thay đổi chức quan bị bệnh *Đúng Sai Câu 156: Môn Sinh lý bệnh trang bị cho học viên: Quy luật bệnh nói chung *Đúng Sai Câu 157: Môn Sinh lý bệnh trang bị cho học viên: Các biện pháp nâng cao sức đề kháng thể Đúng *Sai Câu158: Môn Sinh lý bệnh trang bị cho học viên: Các quy luật thể bị bệnh *Đúng Sai Câu159: Tính chất mơn Sinh lý bệnh: Là mơn học có tính lý luận *Đúng Sai Câu 160: Tính chất mơn Sinh lý bệnh: Là môn sở lâm sàng Đúng *Sai Câu 161: Tính chất mơn Sinh lý bệnh: Là mơn soi sáng lâm sang *Đúng Sai Câu 162: Tính chất môn Sinh lý bệnh: Là sở Y học đại *Đúng Sai Câu 163: Tính chất mơn Sinh lý bệnh: Chỉ môn học sinh lý học, hóa sinh Đúng *Sai Câu 164: Các môn học liên quan trực tiếp, cẩn thiết để học tốt môn SLB: Giải phẫu Đúng *Sai Câu 165: Các môn học liên quan trực tiếp, cẩn thiết để học tốt môn SLB: Sinh lý học *Đúng Sai Câu 166: Các môn học liên quan trực tiếp, cẩn thiết để học tốt môn SLB: Dược lý Đúng *Sai Câu 167: Các môn học liên quan trực tiếp, cẩn thiết để học tốt mơn SLB: Hóa sinh *Đúng Sai Câu 168: Các môn học liên quan trực tiếp, cẩn thiết để học tốt môn SLB: Giải phẫu bệnh *Đúng Sai Câu 169: Những mơn liên quan đến nội dung mơn SLB: Vi sinh Y học Đúng *Sai Câu 170: Những mơn liên quan đến nội dung mơn SLB: Phẩu thuật thực hành *Đúng Sai Câu 171: Những mơn liên quan đến nội dung môn SLB: Sinh học tế bào di truyền Đúng *Sai Câu 172: Những mơn liên quan đến nội dung môn SLB: Ký sinh Y học Đúng *Sai Câu 173: Những mơn liên quan đến nội dung mơn SLB: Hóa hữu cơ, vơ *Đúng Sai Câu 174: Phương pháp thực nghiệm: Gây mô hình bệnh lý động vật *Đúng Sai Câu 175: Phương pháp thực nghiệm: Là phương pháp riêng môn SLB Đúng *Sai Câu 176: Phương pháp thực nghiệm: Tuần tự bước: Nêu giả thuyết, quan sát, chứng minh Đúng *Sai Câu 177: Phương pháp thực nghiệm: Tuần tự bước: Quan sát, nêu giả thuyết, chứng minh *Đúng Sai Câu 178: Phương pháp thực nghiệm: Tuần tự bước: Nêu giả thuyết, chứng minh, quan sát Đúng *Sai Câu 179: Khái niệm bệnh (hiểu bệnh gì?) phụ thuộc vào: Sự phát triển kinh tế xã hội Đúng *Sai Câu 180: Khái niệm bệnh (hiểu bệnh gì?) phụ thuộc vào: Sự phát triển dân trí cộng đồng *Đúng Sai Câu 181: Khái niệm bệnh (hiểu bệnh gì?) phụ thuộc vào: Sự phát triển KH KT giai đoạn *Đúng Sai Câu 182: Khái niệm bệnh (hiểu bệnh gì?) phụ thuộc vào: Thế giới quan (quan điểm triết học ) thời đại Đúng *Sai Câu 183: Khái niệm bệnh (hiểu bệnh gì?) phụ thuộc vào: Phụ thuộc yếu tố *Đúng Sai Câu 184: Y học cổ truyền Việt Nam: Độc đáo, độc lập, đời với Y học cổ truyền T.Quốc *Đúng Sai Câu 185: Y học cổ truyền Việt Nam: Là Y học cổ truyền Trung Quốc Đúng *Sai Câu 186: Y học cổ truyền Việt Nam: Bắt nguồn từ Y học cổ truyền T.Quốc *Đúng Sai Câu 187: Y học cổ truyền Việt Nam: Có sáng tạo y lý, y pháp *Đúng Sai Câu 188: Y học cổ truyền Việt Nam: Chịu ảnh hưởng lớn Y học cổ truyền T.Quốc Đúng *Sai Câu 189: Hypocrat với Y học: Là ông tổ Y học cổ truyền phương Tây Đúng *Sai Câu 190: Hypocrat với Y học: Là ông tố Y học giới *Đúng Sai Câu 191: Hypocrat với Y học: Y lý xây dựng dựa suy luận từ triết học Đúng *Sai Câu 192: Hypocrat với Y học: Y lý dựa thành tựu giải phẫu học sinh lý học *Đúng Sai Câu 193: Hypocrat với Y học: Y lý tạo điều kiện kiểm tra thực nghiệm *Đúng Sai Câu 194: Định nghĩa bệnh: Định nghĩa khái quát lợi ích cho thực tế Đúng *Sai Câu 195: Định nghĩa bệnh: Định nghĩa phải vào nguyên nhân gây bệnh *Đúng Sai Câu 196: Định nghĩa bệnh: Định nghĩa phải dựa vào hậu bệnh Đúng *Sai Câu 197: Định nghĩa bệnh: Định nghĩa phải vào chất bệnh Đúng *Sai Câu 198: Định nghĩa bệnh: Định nghĩa phải vào triệu chứng đặc trưng bệnh *Đúng Sai Câu 199: Nguyên nhân điều kiện gây bệnh: Điều kiện gây bệnh hoàn toàn thuộc ngoại môi *Đúng Sai Câu 200: Nguyên nhân điều kiện gây bệnh: Ngun nhân điều kiện có vai trò gây bệnh *Đúng Sai Câu 201: Nguyên nhân điều kiện gây bệnh: Một nguyên nhân xâm nhập vào thể gây bệnh Đúng *Sai Câu 202: Nguyên nhân điều kiện gây bệnh: Nguyên nhân bệnh trở thành điều kiện bệnh Đúng *Sai Câu 203: Nguyên nhân điều kiện gây bệnh: Điều kiện bệnh trở thành nguyên nhân bệnh Đúng *Sai ... hành *Học trước môn lâm sàng Cùng với môn giải phẫu bệnh tạo môn bệnh học Câu 29: Mục tiêu môn SLB chương trình đào tạo *Trang bị lý luận Y học Trang bị kiến thức sở Soi sáng công tác chẩn đoán