Nghiên cứu xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ TRUNG THÀNH NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG SINH ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM TỰ ĐỘNG Chuyên ngành: Hệ thống thơng tin Mã số: 60.48.01.04 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ HỆ THỐNG THÔNG TIN Đà Nẵng - Năm 2017 Cơng trình hồnh thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thanh Bình Phản biện 1: TS Phạm Anh Phương Phản biện 2:TS Hoàng Thị Thanh Hà Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Hệ thống thông tin họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 07 tháng 01 năm 2017 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng, Đại học Đà Nẵng - Trung tâm thông tin học liệu, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT, kỳ kiểm tra định kỳ thường xuyên trường THPT THCS tổ chức hình thức thi trắc nghiệm khách quan Vì việc tạo đề thi trắc nghiệm khâu quan trọng trình tổ chức thi đánh giá chất lượng học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu Đã có nhiều hệ thống hỗ trợ việc tạo đề thi trắc nghiệm ngày dễ dàng cho giáo việc tạo đề thi trắc nghiệm Tuy nhiên, việc tạo đề thi theo cấu trúc mức độ khó – quy định tính chủ quan giáo viên đề Chưa có thống kê, chưa có chức thu nhận dựa vào kết làm học sinh Hay nói cách khác, việc quy định tính khó – dễ câu hỏi, đề thi phụ thuộc hoàn toàn vào quan điểm chủ quan giáo viên Do đó, tính khó – dễ câu hỏi, đề thi phụ thuộc vào kết thu từ kết trả lời học sinh Hay nói cách khác, câu hỏi gọi dễ nhiều hiều học sinh trả lời kết Đối tƣợng nghiên cứu Dựa vào thuật toán phân cụm (Cluster) k-mean, máy tính đưa nhóm câu hỏi phân loại mức độ khó dễ Từ kết phân cụm đưa đề thi theo cấu trúc mức độ khó dễ, đơn vị kiến thức quy định trước Từ việc đánh vậy, giúp cho giáo viên có định hướng việc giảng dạy, bồi dưỡng kiến thức mà học sinh cần thiếu Kiến trúc hướng dịch vụ ngày phát triễn mạnh đem lại nhiều thành tựu ứng dụng cho người sử dụng lợi ích người phát triễn dịch vụ Người sử dụng không cần quan tâm đến tảng phần cứng phần mềm Mục tiêu nghiên cứu Vậy, với vấn đề nêu đề xuất xây dựng đề tài “Xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động” làm đề tài tốt nghiệp luận văn cao học Trong đề tài này, nghiên cứu ứng dụng phương học máy, xây dựng sở liệu câu hỏi trắc nghiệm, từ xây dựng ứng dụng hỗ trợ thống kê kết làm học sinh từ sinh đề thi đề xuất phù hợp với quy định giáo viên phù hợp với lực học sinh Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận văn gồm chương: Chƣơng 1: TỔNG QUAN VỀ LÝ THUYẾT TRẮC NGHIỆM Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG SINH ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM TỰ ĐỘNG Chƣơng 3: CÀI ĐẶT VÀ THỬ NGHIỆM CHƢƠNG TỔNG QUAN VỀ LÝ THUYẾT TRẮC NGHIỆM 1.1 LÝ THUYẾT VỀ CÁC LOẠI HÌNH THI VÀ THI TRẮC NGHIỆM 1.1.1 Các loại hình trắc nghiệm (Hùng, 2008) a Khái niệm trắc nghiệm Theo chữ Hán, “trắc” có nghĩa “đo lường”, “nghiệm” có nghĩa “suy xét”, “chứng thực” Cả trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận phương tiện để kiểm tra đánh giá khả học tập học sinh sinh viên Cả hai trắc nghiệm Để thuận tiện, luận văn dùng từ “trắc nghiệm” “trắc nghiệm khách quan” “tự luận” thay cho “trắc nghiệm tự luận” b Trắc nghiệm tự luận Tự luận hình thức thi mà thí sinh tự trình bày câu trả lời ngơn ngữ Hình thức thi ngược lại với hình thức trắc nghiệm Cho phép có tự tương đối để trả lời câu hỏi đạt Đòi hỏi thí sinh phải biết xếp trình bày câu trả lời cho sáng sủa Bài tự luận chấm điểm cách chủ quan, điểm số cho người chấm khác khơng thống Nên hình thức tự luận xem trắc nghiệm chủ quan (dẫn chứng) c Trắc nghiệm khách quan Hình thức trắc nghiệm khách quan hình thức trắc nghiệm mà thí sinh chọn kí hiệu đơn giản đề xuất để làm câu trả lời minh Hình thức trắc nghiệm gọi hình thức trắc nghiệm ứng đáp câu hỏi Điểm trắc nghiệm khách quan chấm cách đếm số câu trả lời nên phụ thuộc vào người chấm d Ưu nhược điểm trắc nghiệm tự luận e Bản chất câu hỏi trắc nghiệm e.1 Các loại câu hỏi trắc nghiệm thông dụng (Nhị, 2014) e.2 Bản chất câu hỏi trắc nghiệm 1.1.2 Thi trắc nghiệm 1.1.3 Phƣơng pháp xây dựng đề thi trắc nghiệm 1.2 CÁC PHƢƠNG PHÁP SINH ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM TỰ ĐỘNG 1.3 CÁC HỆ THỐNG THI TRẮC NGHIỆM HIỆN TẠI 1.3.1 Hệ thống tạo đề thi trắc nghiệm Moodle - Mô tả: + Hot Potatoes bao gồm sáu ứng dụng, cho phép bạn tạo câu hỏi đa lựa chọn, câu trả lời ngắn, ô chữ, kết hợp đặt hàng khoảng cách điền vào tập cho World Wide Web Hot Potatoes phần mềm miễn phí, bạn sử dụng cho mục đích, dự án mà bạn thích Nó khơng phải mã nguồn mở + Phần mềm có tính cho việc thiết lập đề kiểm tra trắc nghiệm như:  Đảo ngẫu nhiên ngân hàng câu hỏi (kể đảo thứ tự đáp án)  Cho phép chèn hình ảnh vào  Có thể in giấy kèm đáp án (thông qua phần mềm gõ văn MS Word chẳng hạn)  Soạn thảo nhiều dạng câu hỏi trắc nghiệm  Có thể soạn thảo tiếng Việt (dùng Unicode)  Bạn gửi trắc nghiệm lên trang Hot Potatoes để sinh viên làm thử nơi đâu có máy tính kết nối Internet - Ưu điểm: + Cung cấp số lượng công cụ đủ để tạo dạng câu hỏi trắc nghiệm đáp ứng cho trình tạo đề trắc nghiệm + Phương pháp đảo câu hỏi tạo đề thi tốt - Nhược điểm: + Chưa có chức kiểm tra độ tin cậy câu hỏi ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm + Tính phân biệt độ khó câu hỏi chưa rõ ràng + Độ khó câu hỏi, độ khó đề trắc nghiệm chưa có 1.3.2 Hệ thống quản lý tạo đề thi trắc nghiệm tự động SOPEN – ST - Phân hệ Quản lý Ngân hàng câu hỏi + Danh mục môn học + Danh mục chủ đề + Danh mục mức trí + Danh mục ngân hàng câu hỏi + Soạn câu hỏi + Duyệt câu hỏi + Hỗ trợ loại câu hỏi  Câu hỏi lựa chọn  Câu hỏi Đúng/ Sai  Câu hỏi Nhiều lựa chọn  Câu hỏi Ghép đơi  Câu hỏi khó + Hỗ trợ câu hỏi có: Hình ảnh, Audio, Video, Cơng thức tốn học + Hỗ trợ soạn thảo câu hỏi offline - Phân hệ Quản lý đề thi + Xây dựng cấu trúc đề thi - Cấu trúc đề theo môn học + Gồm câu hỏi thuộc chủ đề nào, mức trí (khó, dễ ) + Xác định thang điểm cho phần thi - Xây dựng ngân hàng đề thi + Tự động lấy câu hỏi ngân hàng câu hỏi để tạo đề thi + Hoán vị đề thi - Ưu điểm: + Đáp ứng quy trình thi chặt chẽ + Xây dựng nhiều lọai câu hỏi khác + Dễ dàng cài đặt tổ chức thi + Đánh giá kết khách quan xác + Tiết kiệm thời gian nhân lực + Đảm bảo an toàn liệu - Nhược điểm: + Chưa có chức kiểm sốt tính phân biệt câu hỏi, đề thi + Chưa có chức kiểm sốt độ khó câu hỏi, đề thi trắc nghiệm 1.3.3 Hệ thống thi trắc nghiệm online McTEST - Mô tả: + Quản lý thông tin kỳ thi: cho phép thêm, sửa, xóa thơng tin kỳ thi Tra cứu liệu kỳ thi trước 7 + Quản lý thông tin môn thi + Quản lý ngân hàng câu hỏi: Ngân hàng câu hỏi quản lý phân cấp theo mơn học, mơn chia nhóm câu hỏi theo đơn vị kiến thức, đồng thời quản lý cấp độ khó câu hỏi Ma trận đề giúp cho việc chọn lọc câu hỏi đề thi trở nên thuận tiện Các câu hỏi ngân hàng phép có cơng thức tốn học hình ảnh minh họa, in ấn chương trình đảm bảo định dạng gốc đối tượng + Quản lý ngân hàng đề thi: Quản lý tất đề thi tạo (bao gồm câu hỏi nhập trực tiếp vào đề thi câu hỏi lấy từ ngân hàng) + Tạo đề thi: cho phép chọn lựa câu hỏi thi từ ngân hàng câu hỏi nhập trực tiếp từ hình soạn thảo + Hốn vị đề thi: Hệ thống hoán vị cho phép tạo đến 99 đề thi khác từ đề thi chuẩn (hoán vị câu hỏi câu lựa chọn), mã đề đặt tự động cách thông minh nhằm hạn chế lỗi xử lý thi + Chấm thi trắc nghiệm theo công thức chấm tự định nghĩa cho phép import công thức chấm từ file bên ngồi, tương thích với chuẩn liệu Cục Khảo Thí Phòng Khảo Thí + In biểu in quản lý như: biên sửa chữa thi, kết chấm, biểu đồ phân bố điểm + Xuất liệu chấm thi cho chương trình khác - Ưu điểm: + Xây dựng nhiều lọai câu hỏi khác + Dễ dàng cài đặt tổ chức thi + Đánh giá kết khách quan xác 8 + Tiết kiệm thời gian nhân lực - Nhược điểm: + Chưa có chức kiểm sốt tính phân biệt câu hỏi, đề thi + Chưa có chức kiểm sốt độ khó câu hỏi, đề thi trắc nghiệm 1.3.4 Hệ thống tạo đề trắc nghiệm Wondershare QuizCreator - Mô tả: + Sử dụng 18 dạng câu hỏi bao gồm Multiple Choice (Nhiều lựa chọn), Fill in the Blank (Điền vào chỗ trống), Matching (Ghép), Short Essay (Bài luận ngắn) + Tùy chỉnh câu hỏi với hình ảnh, video Flash âm bao gồm lồng tiếng, văn sang giọng nói, + Chèn ký hiệu tốn học khoa học thơng qua cơng cụ chỉnh sửa công thức để tạo thi trắc nghiệm dành cho Tốn, Vật lý, Hóa học - Ưu điểm: + Loại câu hỏi trắc nghiệm đa dạng + Tích hợp đa phương tiện: hình ảnh, âm thanh, - Nhược điểm: + Chưa có chức đảm bảo độ phân biệt câu hỏi, đề thi + Chưa có chức kiểm sốt độ khó câu hỏi, đề thi + Chưa có chức kiểm định độ xác câu hỏi, đề thi 9 1.4 TỔNG KẾT CHƢƠNG Trong chương chúng tơi tìm hiểu phân tích số vấn đề sau: - Các loại hình tổ chức thi nay: Trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm khách quan Ưu nhược điểm loại hình tổ chức thi - Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất chúng - Quy trình tạo đề thi trắc nghiệm khách quan - Các phương pháp sinh đề thi trắc nghiệm khách quan cách sử dụng máy tính điện tử thơng qua phần mềm máy tính - Khảo sát số hệ thống thi trắc nghiệm online, số phần mềm tạo đề thi trắc nghiệm Từ tìm ưu nhược điểm chúng - Hạn chế chương 1: Do thời gian có hạn nên việc khảo sát chưa nhiều hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm Trong chương tiếp theo, tập trung nghiên cứu xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động dựa phân tích chương Từ đưa hướng kế thừa phát triển ưu điểm đồng thời khắc phục nhược điểm hệ thống khảo sát 10 CHƢƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG SINH ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM TỰ ĐỘNG 2.1 KHÁI QUÁT HIỆN TRẠNG Theo quy định ngành giáo dục đào tạo, việc kiểm tra đánh giá trường THPT chuyển từ hình thức đề từ tự luận sang hình thức trắc nghiệm khách quan Trong có số mơn hình thức đề thi trắc nghiệm khách quan 100% Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Anh văn, Với phát triển phần mềm máy tính, có phần mềm tạo đề thi trắc nghiệm đáp ứng tốt cho việc tạo nhiều mã đề theo cấu trúc quy định giáo viên phục vụ cho việc kiểm tra đánh giá mang lại kết tốt Tuy vậy, hệ thống (phần mềm) thường chưa phân tích tốt độ khó, độ phân biệt, tính xác nội dung câu hỏi Độ khó câu hỏi thường người đề quy định chưa có thơng tin phản hồi từ kết trả lời câu hỏi học sinh Với việc đánh giá chất lượng đề thi xác mức độ kiến thức, em xin đề xuất nghiên cứu xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động 2.2 MƠ TẢ BÀI TỐN 2.2.1 Tạo đề thi trắc nghiệm Hệ thống sinh đề trắc nghiệm theo yêu cầu người sử dụng, với thông số hệ thống gợi ý sau: Số lượng đề thi, số lượng câu hỏi đề, cấu trúc đề thi, điểm số câu trắc nghiệm Các đề thi in giấy thi giấy sinh đề tự động 11 để thi online 2.2.2 Quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Để có câu hỏi tạo đề thi đòi hỏi hệ thống phải có chế thu thập lưu trữ, phân tích phân loại câu hỏi, câu hỏi bao gồm thông tin như: Phần dẫn, phương án trả lời, đáp án, tính đắn, độ khó, lớp, bài, Để xác định độ khó hay dễ câu hỏi đòi hỏi phải có thơng tin phản hồi từ tỉ lệ trả lời câu hỏi 2.2.3 Quản lý kết làm ngƣời sử dụng Kết làm học sinh cập nhật lưu trữ liên tục Tỉ lệ trả lời câu hỏi cập nhật cho câu hỏi ngân hàng câu hỏi 2.2.4 Giải pháp đề xuất 2.2.5 Sơ đồ quản lý thi trƣờng: 2.3 BẢNG NỘI DUNG CÔNG VIỆC CẦN THỰC HIỆN 2.4 SƠ ĐỒ TIẾN TRÌNH NGHIỆP VỤ 2.4.1 Tiến trình nhập import câu hỏi 2.4.2 Tiến trình tạo đề trắc nghiệm 2.4.3 Tiến trình thi trắc nghiệm 2.4.4 Tiến trình thống kê 2.5 PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG 2.5.1 Mơ hình nghiệp vụ a) Bảng phân tích yếu tố tốn: b) Biểu đồ ngữ cảnh c) Mơ tả d) Nhóm dần chức 12 2.5.2 Sơ đồ chức a) Sơ đồ: b) Mô tả chức lá: 2.5.3 Danh sách hồ sơ sử dụng 2.5.4 Biểu đồ luồng liệu a) Biểu đồ luồng liệu mức b) Biểu đồ luồng liệu mức - Biểu đồ luồng liệu quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm - Biểu đồ luồng liệu chức sinh đề thi trắc nghiệm tự động - Biểu đồ luồng liệu chức thi Online: 2.6 THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU 2.6.1 Biểu đồ quan hệ ER a) Xác định thực thể: b) Xác định mối quan hệ thực thể 2.6.2 Mơ hình quan hệ 2.6.3 Thiết kế bảng liệu vật lý 2.7 GIẢI THUẬT ÁP DỤNG 2.7.1 Sinh đề thi trắc nghiệm tự động 2.7.2 Thuật toán tổng thể hệ thống thi trắc nghiệm 2.8 TỔNG KẾT CHƢƠNG Trong chương 2, tập trung nghiên cứu vấn đề sau: - Hiện trạng thi trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Gia Lai - Phân tích hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động thi online: Quản trị ngân hàng câu hỏi, sinh đề thi, tổ chức thi, - Đưa thuật toán xử lý hệ thống Trong chương nghiên cứu xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động 13 CHƢƠNG CÀI ĐẶT VÀ THỬ NGHIỆM 3.1 THIẾT KẾ GIAO DIỆN HỆ THỐNG CHƢƠNG TRÌNH 3.1.1 Chức trang chủ - Mục đích: giao diện trang chủ hệ thống - Phạm vị: + Chứa menu, hiển thị nội dung hình thức thi trắc nghiêm, thị mục trang hệ thống để liên kết đến trang mơn thi, phòng thi, giải thưởng Tất người vào trang chủ Giao diện trang chủ Hình 3.1 Trang chủ 14 3.1.2 Chức quản trị - Mục đích : Cho người quản trị hệ thống (Admin) tạo tài khoản cho thành viên chưa có tài khoản hệ thống - Phạm vị : Admin tất người vào trang chủ để đăng kí tài khoản - Ràng buộc: + Đầu vào: chọn thành viên muốn tạo tài khoản cấp quyền cho họ + Đầu ra: Thông báo tạo tài khoản thành công hay không Giao diện trang Tạo tài khoản Hình 3.2 Giao diện trang đăng ký tài khoản 15 3.1.3 Chức đăng nhập - Mục đích: Cho phép người quản lý đăng nhập vào hệ thống để thao tác với chức hệ thống - Phạm vi: Chỉ người có tài khoản nhập vào tên đăng nhập mật đăng nhập thành công - Ràng buộc + Đầu vào: Tên đăng nhập, Mật + Đầu ra: Trả thông tin đăng nhập thành công hay không - Giao diện form đăng nhập Hình 3.3 Giao diện trang đăng nhập 3.1.4 Chức quản lý môn học - Mục đích: Cho phép người quản lý mơn học - Phạm vi: Cập nhật môn học - Ràng buộc + Đầu vào: Mã môn tên môn + Đầu ra: Trả thông tin nhập thành công thành công hay không 16 - Giao diện form quản lý môn học Hình 3.4 Giao diện trang quản lý mơn học 3.1.5 Giao diện Quản lý câu hỏi - Mục đích: Cho phép người quản lý đăng nhập vào hệ thống để thao tác với chức hệ thống - Phạm vi: Chỉ người có tài khoản nhập vào tên đăng nhập mật đăng nhập thành công - Ràng buộc + Đầu vào: Nhập thông tin môn học + Đầu ra: Thông báo cập nhật thành công hay không lưu vào sở liệu - Giao diện form quản lý câu hỏi 17 Hình 3.5 Giao diện trang quản lý câu hỏi 3.1.6 Chức giao diện form quản lý đề thi - Mục đích: Cho phép người quản lý đăng nhập vào hệ thống để thao tác với đề thi - Phạm vi: Cho phép quản lý đề thi tạo, cập nhật, xóa đề thi câu hỏi - Ràng buộc + Đầu vào: Nhập thông tin cho đề thi + Đầu ra: Thông tin cập nhật hay tạo - Giao diện form đăng nhập 18 Hình 3.6 Giao diện trang quản lý đề thi 3.1.7 Chức giao diện form quản lý thí sinh - Mục đích: Cho phép người quản lý đăng nhập vào hệ thống xem thông tin thành viên - Phạm vi: Cho phép xóa thơng tin thành - Ràng buộc + Đầu vào: Bảng thông tin thành viên + Đầu ra: Thông tin cập nhật đưa thông báo 19 - Giao diện form đăng nhập Hình 3.7 Đăng nhập 3.1.8 Chức giao diện form thi - Mục đích: Cho phép người dùng đăng nhập vào hệ thống để làm thi - Phạm vi: Cho phép làm thi hết hệ thống hủy thi - Ràng buộc + Đầu vào: Tài khoản thành viên đăng nhập lựa chọn đáp án cho câu hỏi + Đầu ra: Kết người làm đáp án câu đưa thông báo hết làm để nộp 20 - Giao diện form quản lý thi Hình 3.8 Quản lý thi 3.1.9 Chức giao diện phản hồi ý kiến - Mục đích: Khi người có tài khoản đăng nhập vào hệ thống vào trang ý kiến nhập câu hỏi, thắc mắc thông tin hiển thị trang - Phạm vi: Cho phép nhập ý kiến câu hỏi, hệ thống cho thị danh sách ý kiến - Ràng buộc + Đầu vào: Các ý kiến câu hỏi thắc mắc + Đầu ra: ý kiến thị danh sách theo thời gian từ xuống hủy không bỏ ý kiến - Giao diện form quản lý thi 21 Hình 3.9 Phản hồi ý kiến 22 KẾT LUẬN Nội dung Trong luận văn thực số nội dung sau: - Tìm hiểu tổng quan thi trắc nghiệm - Tìm hiểu phân tích ưu nhược điểm hệ thống thi trắc nghiệm - Tìm hiểu phương pháp sinh đề thi trắc nghiệm tự động - Mơ tả tốn “Tổ chức thi trắc nghiệm trường THPT Huỳnh Thúc Kháng – Gia Lai” - Phân tích thiết kế hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động - Xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động Kết đạt đƣợc - Giao diện trang website đẹp, dễ sử dụng có tính bảo mật - Hệ thống tương đối hoàn chỉnh, thời gian xử lý kết nhanh - Chức đơn giản, tiện ích cho người sử dụng - Phần mềm xây dựng dựa công nghệ ASP.net Sử dụng công nghệ LinQ - Cơ sở liệu xây dựng từ SQL Server 2008 Hạn chế - Chưa xây đựng tối ưu ràng buộc, liệu xếp chưa linh hoạt hợp lý - Chưa bắt hết lỗi hệ thống 23 - Chưa xử lý trạng thái hệ thống bị dừng thao tác số tồn việc đặt tên sử dụng linh hoạt điều khiển Hƣớng phát triển - Hồn thiện chức tạo đề thi - Có thể dự đoán học sinh đạt điểm cao - Cơ sở liệu tối đa hóa đến mức chi tiết  ... hỏi trắc nghiệm 1.1.2 Thi trắc nghiệm 1.1.3 Phƣơng pháp xây dựng đề thi trắc nghiệm 1.2 CÁC PHƢƠNG PHÁP SINH ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM TỰ ĐỘNG 1.3 CÁC HỆ THỐNG THI TRẮC NGHIỆM HIỆN TẠI 1.3.1 Hệ thống. .. Phân tích thi t kế hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động - Xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động Kết đạt đƣợc - Giao diện trang website đẹp, dễ sử dụng có tính bảo mật - Hệ thống tương... có hạn nên việc khảo sát chưa nhiều hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm Trong chương tiếp theo, tập trung nghiên cứu xây dựng hệ thống sinh đề thi trắc nghiệm tự động dựa phân tích chương Từ đưa hướng