TUẦN 27- BÀI 25 TIẾT 101- VH: ÔNTẬPVĂNNGHỊLUẬN A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống hóa vănnghịluận học, nội dung đặc trưng thể loại Hiểu giá trị tư tưởng nghệ thuật vb.một số kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn Sự khác vănnghịluận kiểu văn tự sự,trữ tình Kĩ năng: - Khái quát hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu nhận xét tác phẩm nghịluận vh nghịluận xh Nhận diện phân tích luận điểm, phương pháp lập luậnvăn học Trình bày lập luận có lí, có tình Thái độ: - Vận dụng sử dụng vănnghịluận B Chuẩn bị - Giáo viên: tài liệu tham khảo - Học sinh: soạn theo yêu cầu C Các bước lên lớp - Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra: Việc chuẩn bị Tổ chức hoạt động dạy học: HĐ 1* Gv giới thiệu Các em học vănnghịluận Để củng cố kiến thức giúp em nắm văn này, ôntập HĐ 2: I Hệ thống vănnghịluận học lớp T T Tên Tác giả Đề tài Luậnnghịluận Phươn điểm g pháp Tóm tắt đặc lập điểm nghệ thuật luận Tinh thần Hồ Chí yêu nước Minh nhân dân ta Tư tưởng yêu nước dân tộc Việt Nam Dân ta có Chứng lòng nồng nàn minh yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Bố cục chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng chọn lọc, xếp hợp lí, trình tự thời gian hình ảnh so sánh đặc sắc Sự giàu đẹp Tiếng Việt Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Chứng minh kết hợp giải thích - Bố cục mạch lạc Sự giàu Đặng đẹp Thai Tiếng Mai Việt Đức tính Phạm giản dị Văn Bác Đồng Hồ Đức tính Bác giản dị giản dị Bác phương diện Hồ bữa cơm (ăn), nhà (ở), lối sống, cách nói viết Sự giản dị liền phong phó rộng lớn Chứng minh kết hợp giải thích bình luận - Dẫn chứng cụ thể, xác thực, tồn diện, kết hợp chứng minh giải thích, bình luận, lời văn giản dị mà giàu cảm xúc - Kết hợp giải thích chứng minh luận xác đáng toàn diện, chặt chẽ đời sống tinh thần Bác Ý nghĩa Hoài văn Thanh chương Văn chương ý nghĩa người Nguồn gốc văn chương tình thương người, thương mn lồi, mn vật Văn chương hình dung sáng tạo sống, nuôi dưỡng làm giàu cho tình cảm người Giải thích kết hợp bình luận -Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa kết hợp với cảm xúc; văn giàu hình ảnh HĐ 3: II Bảng hệ thống so sánh, đối chiếu văn tự sự, trữ tình nghịluận Thể loại Yếu tố chủ yếu Phương thức biểu đạt Tên văn Truyện kí Cốt truyện, nhân Miêu tả, kể nhằm tái Dế Mèn phiêu lưu vật, nhân vật kể vật, tượng, kí, Buổi học cuối chuyện người cùng; Cây tre Việt Nam, Bức tranh em gái Trữ tình Tâm trạng, cảm - Phương thức biểu Ca dao dân ca trữ xúc, hình ảnh, vần, cảm thể tình cảm, tình, Nam quốc sơn nhịp Nghịluận cảm xúc qua nhịp điệu, hà, Lượm, Mưa… hình ảnh Luận điểm, luận cứ, - Phương pháp lập luận lập luận lí lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến tư tưởng để thuyết phục người nghe mặt nhận thức -Tư tưởng yêu nước nhân dân ta; Sự giàu đẹp Tiếng Việt, Đức tính giản dị Bác Hồ; Ý nghĩa văn chương G: Tục ngữ coi vănnghịluận khơng? Vì sao? H: Có, vănnghịluận => Ghi nhớ luận đề chưa chứng minh III Luyện tập H: đọc ghi nhớ Đánh dấu X vào câu trả lời em cho G: chốt xác HĐ 4: Luyện tập Một thơ trữ tình: G: treo bảng phụ Học sinh đọc (1 em) G: Gọi học sinh lên bảng đánh dấu A Khơng có cốt truyện nhân vật X B Khơng có cốt truyện có nhân vật C Chỉ biểu trực tiếp nhân vật, tác giả D Có thể biểu gián tiếp tình cảm, cảm xúc qua hình ảnh thiên nhiên, người việc X Trong vănnghị luận: A Khơng có cốt truyện nhân vật X B Khơng có yếu tố miêu tả, tự C Có thể biểu tình cảm, cảm xúc X D Khơng sử dụng phương thức biểu cảm HĐ5 Củng cố - dặn dò: - Ơntập nội dung - Soạn: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Rút kinh nghiệm: ***************************************** ... tính giản dị Bác Hồ; Ý nghĩa văn chương G: Tục ngữ coi văn nghị luận khơng? Vì sao? H: Có, văn nghị luận => Ghi nhớ luận đề chưa chứng minh III Luyện tập H: đọc ghi nhớ Đánh dấu X vào câu trả lời... gọn, giản dị, sáng sủa kết hợp với cảm xúc; văn giàu hình ảnh HĐ 3: II Bảng hệ thống so sánh, đối chiếu văn tự sự, trữ tình nghị luận Thể loại Yếu tố chủ yếu Phương thức biểu đạt Tên văn Truyện kí...HĐ 2: I Hệ thống văn nghị luận học lớp T T Tên Tác giả Đề tài Luận nghị luận Phươn điểm g pháp Tóm tắt đặc lập điểm nghệ thuật luận Tinh thần Hồ Chí yêu nước Minh nhân