Giáo án Ngữ văn 7 bài 25: Ôn tập văn nghị luận

Giáo án Ngữ văn lớp TUẦN 26: BÀI 25: Tiết: 101 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Nắm luận điểm phương pháp lập luận văn nghị luận học + Chỉ nét riêng đặc sắc nghệ thuật nghị luận nghị luận học + Nắm đặc trưng chung văn nghị luận qua phân biệt với thể văn khác - Kĩ năng: Rèn kĩ hệ thống hóa kiến thức - Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê, nhận biết phân biệt nét đặc sắc văn nghị luận B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, bảng phụ - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Kiểm tra tập D-Bài mới: • Vào bài: Ở học kỳ II học số văn nghị luận , tiết học hôm ta hệ thống hóa lại tồn kiến thức văn nghị luận NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG TRÒ THẦY 1) Bảng thống kê tên * Hoạt động 1: văn nghị luận học ST Tên Tác giả T Đề tài Luận P/pká + Treo bảng - nghị điểm p phụ kẻ bảng (đọc) HS Giáo án Ngữ văn lớp luận lập luận thống kê kể tên văn nghị tác luận (theo Tinh Hồ Chí Tinh học phẩm, mẫu tác giả SGK) ta Chứng - Gọi HS kể tên Dân thần yêu Minh thần yêu có minh nước nước lòng nghị luận dân học theo thứ - nhân Việt nàn yêu tự? Kèm theo Nhận dân ta Nam nước, tên tác giả tộc nồng văn xét, - Gọi HS trình bổ truyền bày đề tài nghị sung thống luận quý báu điểm trả lời ta phương lập , luận luận câu pháp của bạn bài? (Mỗi HS trình bày bài) Sự giàu Đặng Sự giàu TV đẹp Thai đẹp nét đặc minh tiếng tiếng sắc (kết Việt thứ hợp tiếng giải đẹp, thích) Việt Mai tiếng có Chứng Giáo án Ngữ văn lớp Đức Phạm hay Đức tính Bác tính Văn giản dụ giản dụ minh Chứng giản dụ Đồng Bác (kết Bác Hồ hợp phương giải diện thích Hồ bình luận) Giải Ý nghĩa Hồi Ý nghĩa Nguồn văn văn gốc thích chương Thanh chương đối văn (kết với chương hợp lòng bình người thương người, thương mn vật, mn lồi Văn chương hình dung sáng tạo luận) Giáo án Ngữ văn lớp sống, làm giàu cho tình cảm người 2) Những nét đặc sắc (nội * Hoạt động 2: dung) nghệ thuật: - HS trình bày - Hãy nêu nét - HS khác nhận xét, bổ • Bài 1: Bố cục chặt chẽ, dẫn đặc sắc nghệ thuật sung chứng chọn lọc toàn diện, văn nghị xếp hợp lý, hình ảnh so sánh luận học? đặc sắc (Gọi em trình • Bài 2: Bố cục mạch lạc, kết bày bài) hợp giải thích chứng minh , Nhận xét rút ý luận xác đáng, toàn diện, chung - Thảo luậnCử đại diện chặt chẽ trình bày • Bài 3: Bài viết ngắn gọn, giản dị, cảm xúc, giàu hình ảnh * Hoạt động 3: • Bài 4: Dẫn chứng cụ thể, xác - Dựa vào hiểu biết thực, toàn diện, lời văn giản dị, giàu cảm xúc 3) a- Truyện: Cốt truyện, nhân vật, nhân vật K/c - Kí: Cốt truyện, nhân vật - Thơ tự sự: Cốt truyện, nhân vật, vần, nhịp em chọn cột - HS trình bày bên trái ứng với yếu tố (ở cột bên trái) có thể loại để điền vào bảng - HS trình bày ý kiến cá kê? nhân (HS thảo luận trình Giáo án Ngữ văn lớp - Thơ trữ tình: Vần, nhịp bày) - Tùy bút: Nhân vật  GV thống ý - Nghị luận : Luận điểm, chung luận - Dựa vào tìm hiểu em b- Sự khác thể phân biệt khác loại: - Tự sự: Phương thức kể, văn nghị luận tả thể loại tự sự, trữ - Thơ trữ tình: Yếu tố biểu tình? cảm, vần nhịp c) Những câu tục - Văn nghị luận: Phương ngữ 18, 19 pháp lập luận (lí lẽ, dẫn coi loại văn chứng) nghị luận đặc * Ghi nhớ: SGK/67 biệt khơng? Vì sao? ==>Qua tập em hiểu văn nghị luận ? Văn nghị luận khác với thể loại tự sự, trữ tình? Phương pháp lập luận thường gặp gì? E/ Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững nội dung phương pháp lập luận 2) Bài học: Soạn bài: Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu - Thế dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu Giáo án Ngữ văn lớp - Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ... kể, văn nghị luận tả thể loại tự sự, trữ - Thơ trữ tình: Yếu tố biểu tình? cảm, vần nhịp c) Những câu tục - Văn nghị luận: Phương ngữ 18, 19 pháp lập luận (lí lẽ, dẫn coi loại văn chứng) nghị luận. .. Ghi nhớ: SGK/ 67 biệt không? Vì sao? ==>Qua tập em hiểu văn nghị luận ? Văn nghị luận khác với thể loại tự sự, trữ tình? Phương pháp lập luận thường gặp gì? E/ Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học:.. .Giáo án Ngữ văn lớp luận lập luận thống kê kể tên văn nghị tác luận (theo Tinh Hồ Chí Tinh học phẩm, mẫu tác giả SGK) ta Chứng