chủ đề 5 cau truc tuan tự

Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Hoạt động khởi động 1 Mục tiêu: Biết bài toán lập trình kiểu tuần tự 2 Phương pháp/Kĩ thuật: Giải quyết vấn đề, vấn đáp gợi mở 3 Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt đ

Trang 1

Tuần 7, 8, 9 - Tiết PPCT 14, 15, 16,17 Lớp dạy: 8ª1, 8ª2, 8ª3

Ngày soạn: 1/10/2018

Chủ đề 5: CẤU TRÚC TUẦN TỰ

*°**°*

I - MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh đạt được:

1 Kiến thức:

 Biết được cấu trúc tuần tự

 Biết được câu lệnh gán

 Biết được cách nhập xuất lệnh

2 Kỹ năng:

 Viết được lệnh gán cho biểu thức

 Viết được cậu lệnh nhập

 Viết được câu lệnh xuất

3 Thái Độ:

 Nhận thức được tầm quan trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học

4 Định hướng hình thành năng lực:

 Năng lực tự học

 Năng lực giải quyết vấn đề

 Năng lực sáng tạo

 Năng lực hợp tác

II - CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Học liệu: Giáo án, tài liệu, SGV

2 Chuẩn bị học sinh:

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu

- Thiết bị học : Tập, SGK, Chuẩn bị bài ở nhà và nghiên cứu trước bài mới

III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1 Ổn định lớp:

- Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số.

Trang 2

- Ghi sổ đầu bài.

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Hoạt động khởi động

(1) Mục tiêu: Biết bài toán lập trình kiểu tuần tự

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải quyết vấn đề, vấn đáp gợi mở

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm, cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn, SGK

(5) Sản phẩm: tính được kết quả cho lệnh 2 và lệnh 3

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ.

GV: các em tự xác định input và

output bài toán

Bài toán: Viết chương trình nhập

vào năm sinh, xuất ra màn hình số

tuổi, mốc tính là năm 2017

GV: tham hảo trường họp 1, và

thực hiện trường họp 2, 3 và hoàn

thành lệnh 2, 3

Bước 1: HS nhận nhiệm vụ

HS: xem và xác định input

output

HS: thực hiện lệnh 2, 3 ở

trường họp 2, 3

Bước 2: Quan sát và hướng dẫn HS

GV: input và đầu vào và output là

đầu ra

GV: Lấy mốc thời gian hiện tại trừ

năm sinh ra tuổi

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

HS: INPUT: ……NS

OUTPUT: ……tuoi

HS:

Bước 3: GV nhận xét, đánh giá,

chốt kiến thức

Bước 3: Báo cáo, góp ý, bổ sung hoàn thiện

Trang 3

GV: kêu ngẫu nhiên học sinh lên

bảng, học sinh khác nhận xét

GV: đánh giá và sửa bài

HS: Nhận ra được cấu trúc

tuần tự là thực hiện lần lượt các bước

HOẠT ĐỘNG 2 Hình thành kiến thức:

2.1 1 Thế nào là cấu trúc tuần tự?

(1) Mục tiêu: biết được cấu trúc rẽ nhánh qua hai mệnh đề

(5) Sản phẩm: Nhập  Xử Lý Xuất

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ.

GV: Quan sát chương trình tính tuổi và

màn hình kết quả

GV: Giáo viên giải thích từng lệnh trong

chương trình

Bước 1: HS nhận nhiệm vụ HS: quan sát và lắng ghe

Bước 2: Quan sát và hướng dẫn HS

GV: Giải thích từng lệnh cho học sinh

ghi chú

GV: Một bài toán tuần tự là thực hiện

theo các bước nào?

HS: học sinh ghi chú lại ý

nghĩa của từng lệnh trong chương trình

HS: Nhập  Xử Lý Xuất

Cấu trúc tuần tự của khối lệnh ở phần thân trong chương trình này là:

Nhập  Xử Lý Xuất

Trang 4

Bước 3: GV nhận xét, đánh giá, chốt

kiến thức

GV: Nhận xét câu trả lời của hs

 GV đưa ra kết luận

Bước 3: Báo cáo, góp ý, bổ sung hoàn thiện

HS: nhận xét HS: bổ sung ý kiến

2.2 Thao tác nhập

(1) Mục tiêu: biết sử dụng phép so sánh để biểu diễn điều kiện

(5) Sản phẩm: viết được cú pháp lệnh nhập

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Nội dung

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm

vụ.

GV: Em hãy quan sát lệnh sau và

xác định lệnh nào là lệnh nhập:

GV: lệnh readln khi không có

tham số thì sao?

HS: Học sinh quan sát

HS: suy nghĩ trả lời

Bước 2: Quan sát và hướng

dẫn HS

GV: readln(NS); có ý nghĩa

gì

GV: lệnh readln khi có tham số

thì nhập giá trị cho tham số khi

không có tham số thì sao?

GV:Phát biểu cú pháp câu lệnh

nhập

HS: Lệnh readln(NS);

là lệnh nhập

HS: Lệnh readln không có tham sô, chương trình sẽ dừng lại khi nhấn enter mới tiếp tục

HS: phát biểu cú pháp

Cú pháp:

Read/Readln(<biến1> [,<biến2>,…<biến n>]);

Bước 3: GV nhận xét, đánh

giá, chốt kiến thức

Bước 3: Báo cáo, góp

ý, bổ sung hoàn thiện

Trang 5

GV: Nhận xét câu trả lời của

hs

HS: trả lời HS: bổ sung ý kiến

2.3 Xử lí ,câu lệnh gán

(1) Mục tiêu: học sinh biết được cú pháp câu lệnh gán cho biểu thức

(5) Sản phẩm: HS viết được cú pháp câu lệnh gán

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Nội dung

vụ.

GV: lệnh sau xử lí tính gì?

Ví dụ: tính diện tích hình chữ nhật

vói chiều dài a và chiều rộng b

HS: quan sát hình

HS: thực hiện ví dụ

dẫn HS

GV: biểu thức tính tuổi so với

biểu thức trong toán học khác

nhau chổ nào?

GV: viết công thức tính diện

tích theo biểu thức tính tuổi

Kiểu dữ liệu của giá trị được gán

cho biến thường phải trùng với

kiểu của biến

GV: trình bày cú pháp câu lệnh

gán

HS: sử dụng := thay vì

=

HS: S:= a*b;

HS: phát biểu

Cú pháp:

<tên biến>:=<biểu thức cần gán giá trị cho biến>;

Bước 3: Báo cáo, góp

ý, bổ sung hoàn thiện

Trang 6

hs

HS: lên trình bày

HS: hs khác bổ sung

bổ sung ý kiến

2.4 Thao tác xuất

(1) Mục tiêu: học sinh biết được cú pháp câu lệnh xuất

(5) Sản phẩm: HS viết được cú pháp câu lệnh xuất

vụ.

GV: lệnh sau thể hiện gì gì?

GV: đối với số thì xuất như thế

nào?

HS: quan sát hình

HS: suy nghĩ

dẫn HS

GV: xuất phần nằm trong dấu

nháy đơn là hằng xâu, ngoài

dấu nháy là biến và biểu thức

GV: Tham số có thể là biến,

hằng, biểu thức Nếu có nhiều

tham số thì cách nhau bởi dấu

phẩy

Lệnh writeln; chương trình sẽ

xuất ra một dòng trống

GV: trình bày cú pháp lệnh

xuất

GV: quan sát cách xuất sau và

trình bày cú pháp xuất số nguyên,

HS: Xuất câu:

“Tuoi cua ban la:” và giá trị

của biến tuổi

HS: lắng nghe

HS: Write/writeln(<tham

số 1>[,<tham số 2>,…]);

Cú pháp:

Write/writeln(<tham số 1>[,<tham số 2>,

…]);

Trang 7

số thực

Viết không có quy cách:

Viết có quy cách:

HS: chia nhóm thảo

luận và trình bày

* Qui tắt xuất số nguyên Write/writeln(<số nguyên>:n); n là độ rộng

của số nguyên

* Qui tắt xuất số thực Write/writeln(<số thực>:n:m); n là độ rộng

của số thực, m là độ rộng phần thập phân

hs

Bước 3: Báo cáo, góp ý,

bổ sung hoàn thiện

HS: lên trình bày

HS: hs khác bổ sung bổ

sung ý kiến

4 Hoạt động luyện tập, vận dụng:

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào phần trải nghiệm

(5) Sản phẩm: HS biết các kiến thức cơ bản:

+ Viết được câu lênh nhập + Viết được câu lệnh xuất + Viết được câu lệnh gán

1 Phép gán không hợp lệ

Học sinh chia hai em một nhóm lần lượt hoàn thành

Em hãy đánh dấu  vào màu có phép gán không đúng

Trang 8

Một nhóm lên trình bày thì nhóm khác nhận xét

2 Xác định giá trị của biến

Cho khai báo:

Var a, b: integer;

X: real;

Em hãy xác định giá trị của biến a, b, x sau từng cấu lệnh gán

Học sinh lần lượt xác định giá trị biến trong số thứ tự 3 đến 7

3 Phân biệt write và writeln

Học sinh quan sát và đưa ra nhận xét hình

Học sinh khác bổ sung

Cho hai chương trình sau:

Yêu cầu:

- So sánh hai chương trình,cho biết sự khác nhau ở dòng nào

- Sự khác nhau dẫn đến kết quả in ra màn hình khác nhau thế nào?

- Hãy nối write và writeln với ý nghĩa phù hợp

Trang 9

4 Chương trình số nguyên

Chia nhóm nhỏ mỗi nhóm 2 học sinh hoàn thành sơ đồ khối và chương trình

Mỗi nhóm đều làm nhóm này lên trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

5 Thỏ con giúp mẹ

Vận dụng chương trình pascal sau:

Chia làm mỗi nhóm hai em sắp xếp dòng lệnh trong chương trình trên theo cấu trúc tuần tự bằng cách điền số vào các ô, gọi một nhóm lên bảng, nhóm khác bổ sung

Học sinh chia nhóm và sắp xếp

Một nhóm lên bảng sắp xếp

Nhóm khác bổ sung

5 Hoạt động tìm tòi mở rộng:

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu ở rộng kiến thức của mình

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Bài tập về nhà (Phần trải nghiệm)

(5) Sản phẩm: Tham khảo các cấu trúc:

Trang 10

Cấu trúc tuần tự(sequense structure) Cấu trúc rẽ nhánh(selection structure) Cấu trúc lặp(iterrative structure)

* Rút kinh nghiệm:

Duyệt của Tổ Trưởng

, Ngày tháng năm 2018

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	8,8 MB
File đính kèm	GIAO AN 8 - HKII.rar (6 MB)