Giáo án Người Trong Bao theo 5 hoạt động mới

Các năng lực cần đạt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn của Sê-khốp; - Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm truyện ngắn nước ngoài; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nh

Ngày soạn: 05/03/2019

Ngày giảng: 08/03/2019

Giáo sinh: Dương Tuấn Anh

GVHD: Trịnh Thị Thanh Bình

Tiết 97

NGƯỜI TRONG BAO (Tiết 1) A.P.Sê –khốp

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức

- Bi kịch Người trong bao Bê – li - cốp; tính khái quát và ý nghĩa xã hội của hình tượng này

- Tính cách nhân vật điển hình trong truyện ngắn Sê-khốp

2.Kĩ năng

- Đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

- Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật

3 Giáo dục

- Có thái độ căm ghét và đấu tranh với lối sống thu mình, sợ hãi, hèn hạ trước quyền lực

- Xây dựng lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hòa với mọi người vì lí tưởng sống cao đẹp

4 Các năng lực cần đạt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn của Sê-khốp;

- Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm truyện ngắn nước ngoài;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về đặc trưng truyện ngắn của Sê -khốp;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về giá trị tư tưởng và nghệ thuật truyện ngắn của Sê- khốp;

- Năng lực đọc diễn cảm

- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

1.1 Chuẩn bị bài học

a Nghiên cứu rõ mục tiêu bài học

b Tìm hiểu mục đích,nội dung cách thức tổ chức tổ chức các hoạt động cho học sinh

c Chuẩn bị dồ dùng và các thiết bị dạy học (sách giáo khoa, sách

giáo viên, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh, phim về Sê-khốp.)

d Phương pháp dạy học có thể ứng dụng (dạy học theo hình thức lớp học đảo ngược, dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn

đề, tự học, )

1.2 Hướng dẫn học sinh học tập

a Sắp xếp vị trí ngồi của học sinh

b Hướng dẫn các hoạt động của học sinh

c Trao đổi, nhận xét về kết quả hoạt động của học sinh

2 Học sinh

- Chuẩn bị bài theo các câu hỏi ở phần hướng dẫn học bài

- Chuẩn bị các đồ dùng học tập theo yêu cầu của giáo viên

- Hoạt động cá nhân,nhóm

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Kiểm diện

Lớp 11A2

1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

-Mục đích: thu hút sự tập trung chu ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị

tâm thế; huy động kiến thức cũ, kiến thức liên quan làm hành trang để tiếp nhận

kiến thức mới

-Phương pháp: trực quan; trải nghiệm

-Thời gian: 5 phút

Hoạt động của Thầy và trò Nội dung cần đạt

- GV: Tổ chức trò chơi “ĐUỔI HÌNH BẮT

CHỮ”

Luật chơi:

- Người chơi nhìn vào các hình ảnh do giáo

viên

đưa ra và liên tưởng đến một từ, cụm từ, một

câu tục ngữ, thành ngữ, ca dao, tên một bài

hát, một bộ phim, chi tiết bài học,…Sau đó

đoán đúng đáp án, cụm từ, nếu sai người chơi

phải

nhường phần trả lời cho người chơi khác

Dành

quyền trả lời bằng hình thức giơ tay

- Thời gian suy nghĩ trả lời: 10 giây

Câu hỏi số 1: Em hãy xem video sau và cho

biết đây là điệu nhảy truyền thống của

nước nào:

A Tây Ban Nha

B Ý

C Nga

D Pháp

Đáp Án: C

Câu hỏi số 2: Đây là gì?

- Nhận thức được nhiệm vụ cần giải quyết của bài học

- Tập trung cao và hợp tác tốt để giải quyết nhiệm vụ

- Có thái độ tích cực, hứng thú

- Rút ra được kết quả: Đất nước nga và tác phẩm người trong bao của sêkhốp

 QUẢNG TRƯỜNG ĐỎ

Câu hỏi 3: Những hình ảnh sau giúp cho

em liên tưởng đến tác phẩm văn học nào? Tác giả là ai ?

 TÔI YÊU EM- PUSKIN

Câu hỏi 4: Hãy kể tên món ăn truyền thống của nước Nga mà em biết?

 BÁNH MÌ ĐEN + RƯỢU VODKA

Từ đó, giáo viên giới thiệu bài mới: Như

vậy, cô và các em đã cùng nhau chơi một trò chơi rất thú vị phải không nào? Và có lẽ các

em đã đoán được ra bài mà cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay Các em ạ! Thế kỉ XIX là thời kì hoàng kim của văn học Nga với các tên tuổi như Puskin, Gô-gôn,Tuốc-ghê-ni-ép,Lép-tôn-xtôi,sê-khốp, Chúng ta đã biết một nhà thơ Pusikn trong sáng, giản dị với tình yêu chân thành, cao thượng qua bài thơ : “tôi yêu em” Hôm nay, ta sẽ làm quen với “một Puskin trong văn xuôi” Đó là Sê-khốp với tác phẩm

“Người trong bao

2.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

-Mục đích: hình thành cho học sinh những kỹ năng cơ bản tiếp cận tác giả, tác phẩm

-Phương pháp: truyền đạt trực tiếp, nêu và giải quyết vấn đề, dạy học theo

nhóm

-Thời gian: 25 phút

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Thao tác 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu

chung về tác giả và tác phẩm

Học sinh tìm hiểu : Tác giả, tác phẩm

GV: Yêu cầu HS tóm tắt những nét

chính về Sê-khốp

HS: Phát biểu suy nghĩ dựa trên cơ sở

đọc tài liệu, soạn bài

GV: Gợi mở các nội dung về vị trí,

xuất thân, sáng tác và giá trị văn

chương của Sê- khốp

HS: phát hiện, phát biểu (những nội

dung chính về tác giả)

GV :Nêu những hiểu biết của em về

hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn Người

trong bao?

HS: Cần nêu được hoàn cảnh ra đời

của truyện ngắn

GV: Yêu cầu HS đọc các đoạn chính:

giọng đọc, kể nói chung chậm , buồn,

thoáng chút mỉa mai, châm biếm…

thay đổi giọng đọc khi thể hiện những

lời đối thoại

Sau khi đọc xong, yêu cầu HS tóm tắt

thật gọn nội dung toàn truyện

I TÌM HIỂU CHUNG

1.Tác giả

- An-tôn-Páp-lô-vích Sê-khốp(1860-1904),

-Nhà văn Nga kiệt xuất

- Sinh ra và lớn lên trong gia đình buôn bán nhỏ ở thị trấn Ta-gan-rốc bên bờ biến A-dốp

- Vừa làm bác sĩ, vừa viết báo, viết văn

- Để lại hơn 500 truyện ngắn, truyện vừa,

 Các tác phẩm lên án chế độ xã hội bất công, thói cường bạo của tầng lớp cầm quyền Nga đương thời; phê phán

sự bất lực của giới trí thức và sự sa đọa

về tinh thần của một bộ phận trong số họ

2.Tác phẩm: Người trong bao

a,Hoàn cảnh sáng tác

-Sáng tác trong thời gian nhà văn đang dưỡng bệnh tại bán đảo Crưm(1898)

- Xã hội Nga đang ngạt thở trong bầu không khí chuyên chế nặng nề cuối thế

kỉ XIX -Môi trường xã hội ấy đẻ ra lắm kiểu

người kì quái->Người trong bao là một

phát hiện độc đáo, đặc sắc của nhà văn

HS: đọc/kể tóm tắt văn bản

GV: nhận xét và đọc lại nếu cần

GV: Trong quá trình soạn bài ở nhà,

em đã tìm hiểu và chia văn bản theo bố

cục như thế nào?

HS: Chia bố cục

* Thao tác 2 :

Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản

GV tổ chức cho hs hoạt động nhóm:

-Chia lớp làm 4 nhóm, hoạt động trong

5->7 phút(3 nhóm tương ứng với 3 câu

hỏi,1 nhóm phản biện)

-HS chuẩn bị giấy A3, bút dạ

+Nhóm 1: Chân dung của nhân vật

Bê-li-cốp được cụ thể hóa bằng những

nét vẽ như thế nào?Em có nhận xét gì

về chân dung ấy?

+Nhóm 2: Nét nổi bật nhất trong tính

cách của Bê-li-cốp là gì?Tại sao?

b.Bố cục:

-Mở truyện: Cuộc trò chuyện giữa hai

người bạn -I-van-I-va-nứt và thầy giáo Bu-rơ-kin

-Thân truyện: Cuộc đời và tính cách

Bê-li-cốp

-Kết truyện: Nhận xét của bác sĩ thú y

-người kể chuyện

II.ĐỌC HIỂU VĂN BẢN

A Nhân vật Bê-li-cốp 1.Bê-li-cốp khi còn sống a.Chân dung

-Cặp kính đen, gương mặt nhợt nhạt, nhỏ bé, choắt lại như mặt chồn

-Trang phục, đều màu đen

-Vật dụng: để trong bao(giầy, ủng, kính, ô, )

-ý nghĩ: giấu vào bao

-Tên Bê-li-cốp ít ai gọi->người trong bao

->Chân dung kì quái,lập dị, thu mình trong vỏ,tạo cho mình một cái bao ngăn cách, bảo vệ khỏi những ảnh hưởng,tác động của cuộc sống bên ngoài

b.Tính cách:

-Quá khứ (đã chết): ca ngợi, tôn sùng -

say mê tiếng Hi lạp -Hiện tại (đang còn): ghê sợ, cố thu mình vào một cái vỏ, tạo ra cho mình một thứ bao để ngăn cách, luôn luôn

+Nhóm 3: Ảnh hưởng của Bê-li-cốp

tới những người xung quanh như thế

nào? Nhận xét

+ Nhóm 4: Theo dõi, phản biện

HS suy nghĩ cùng thảo luận nhóm trả

lời

GV gọi đại diện nhóm lên phát biểu,

nhận xét, rút ra ý chính

-HS làm việc theo nhóm và trả lời

-Nhóm phản biện đưa ra những ý kiến

tranh luận

GV nhận xét và định hướng

thoả mãn và hài lòng với lối sống cổ lỗ,

hủ lậu, kì quái của mình phản đối gay gắt với cái mới - việc đi xe đạp của

2 chị em Va-ren-ca, thói quen kì quái trong quan hệ với đồng nghiệp, Câu nói cửa miệng: “Nhỡ lại xảy ra chuyện

gì thì sao”

- Tương lai: Cô độc, luôn lo lắng và sợ hãi – coiviệc được chết là hạnh phúc duy nhất và có ý nghĩa nhất

Hèn nhát, cô độc, bảo thủ đến mức cực đoan

c Ảnh hưởng của lối sống Bê-li-cốp tới mọi người xung quanh

- Đồng nghiệp, mọi người xung quanh

y, cả thành phố nơi y đang sông đều sợ hãi y, họ xa lánh y, không muốn dây với y

- Khi Bê-li-côp chết rồi lối sống đó vẫn ảnh hưởng tới mọi người, cuộc sống vẫn ngột ngạt, bế tắc tù túng

=> ảnh hưởng mạnh mẽ, dai dẳng

*Xã hội: Bê-li-cốp là điển hình cho một kiểu người, một hiện tượng xã hội đã và đang tồn tại trong cuộc sống của một bộ phận tri thức Nga cuối thế kỉ XIX Hắn không phải là một cá nhân quái đản mà là con đẻ của chế độ phong kiến chuyên chế đanh phát triển mạnh trên con đường

tư bản hóa ở nước Nga cuối t/k XIX *Văn học: Một tính cách điển hình, một nhân vật độc đáo, một sản phẩm nghệ thuật của thiên tài Sê-khốp

3.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

-Mục đích: Rèn luyện kỹ năng lựa chọn và giải quyết tình huống

-Phương pháp: Thực hành, dạy học bằng tình huống

-Thời gian: 10 phút

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản

GV nêu vấn đề: Ấn tượng của em về

kiểu người, lối sống Bê-li-cốp là gì ?

HS suy nghĩ và trình bày

GV gọi 1 số HS khác trình bày ý kiến

HS rút ra tiểu kết

*Tiểu kết:

Như vậy Bê-li-cốp xuất hiện gây

ấn tượng mạnh mẽ về kiểu người có lối sống lập dị, khát vọng mãnh liệt thu mình vào trong bao để tránh tiếp xúc, ảnh hưởng từ cuộc sống bên ngoài

KHÁI QUÁT NỘI DUNG TIẾT 2 2.Cái chết của Bê-li-cốp

3.Hình ảnh biểu tượng cái bao

4 Chủ đề tư tưởng của truyện

Ngày soạn: 05/03/2019

Ngày giảng: 11/03/2019

Giáo sinh: Dương Tuấn Anh

GVHD: Trịnh Thị Thanh Bình

Tiết 98

NGƯỜI TRONG BAO (Tiết 2) A.P.Sê –khốp

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức

- Bi kịch Người trong bao Bê – li - cốp; tính khái quát và ý nghĩa xã hội của hình tượng này

- Tính cách nhân vật điển hình trong truyện ngắn Sê-khốp

2.Kĩ năng

- Đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

- Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật

3 Giáo dục

- Có thái độ căm ghét và đấu tranh với lối sống thu mình, sợ hãi, hèn hạ trước quyền lực

- Xây dựng lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hòa với mọi người vì lí tưởng sống cao đẹp

4 Các năng lực cần đạt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn của Sê-khốp;

- Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm truyện ngắn nước ngoài;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về đặc trưng truyện ngắn của Sê -khốp;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về giá trị tư tưởng và nghệ thuật truyện ngắn của Sê- khốp;

- Năng lực đọc diễn cảm

- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận

II CHUẨN BỊ

3 Giáo viên

3.1 Chuẩn bị bài học

a Nghiên cứu rõ mục tiêu bài học

b Tìm hiểu mục đích,nội dung cách thức tổ chức tổ chức các hoạt động cho học sinh

c Chuẩn bị dồ dùng và các thiết bị dạy học (sách giáo khoa, sách

giáo viên, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh, phim về Sê-khốp.)

d Phương pháp dạy học có thể ứng dụng (dạy học theo hình thức lớp học đảo ngược, dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn

đề, tự học, )

3.2 Hướng dẫn học sinh học tập

a Sắp xếp vị trí ngồi của học sinh

b Hướng dẫn các hoạt động của học sinh

c Trao đổi, nhận xét về kết quả hoạt động của học sinh

4 Học sinh

- Chuẩn bị bài theo các câu hỏi ở phần hướng dẫn học bài

- Chuẩn bị các đồ dùng học tập theo yêu cầu của giáo viên

- Hoạt động cá nhân,nhóm

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Kiểm diện

Lớp 11A2

1.KHỞI ĐỘNG

2.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút)

-Mục đích: hình thành cho học sinh những kỹ năng cơ bản tiếp cận tác giả, tác phẩm

-Phương pháp: truyền đạt trực tiếp, nêu và giải quyết vấn đề, dạy học theo

nhóm

-Thời gian: 25 phút

GV:Vì sao Bê-li-cốp chết?

Tìm chi tiết miêu tả về Bê-li-cốp khi

hắn chết?

Thái độ của mọi người trước cái chết

của Bê-li-cốp như thế nào?

Câu hỏi thảo luận:

1 Lấy ví dụ về tính cách, hành vi ứng

xử, suy nghĩ giống với Bê-li-cốp trong

cuộc sống xung quanh ta

2.Theo em, chúng ta phải làm gì để

loại bỏ kiểu người như Bê-li-cốp ra

khỏi cộng đồng?

HS: Làm việc cá nhân phân tích, nêu ý

nghĩa

- Thủ phạm gây ra cái chết cho Bê-

li-cốp là tiếng cười không đúng lúc vủa

Va- ren- ca: người kể chuyện đã bình

“Cái tiếng cười âm vang, lảnh lót ha ha

ha ấy đã chấm dứt tất cả, chấm dứt

chuyện cưới xin, chấm dứt cả cuộc đời

của Bê- li- cốp thoáng qua có lẽ là vô lí

2 Bê-li-cốp khi chết

a Nguyên nhân:

+ Vì bị ngã đau, lại mắc bệnh nặng lại không chịu chữa

+ Vì bị sốc nặng trước thái độ và hành động của chị em Va-ren-ca

+ Sâu xa hơn, đó là cái chết tất yếu.Tạng người và cách sống của y, trước sau gì cũng bị hoặc tự tiêu diệt

b Ý nghĩa Bê- li -cốp chết

- Bản thân

+ Thái độ của hắn khi đi vào cõi chết :

vẻ mặt hiền lành, dễ chịu, tươi tỉnh à mãn nguyện

+ Hắn mừng rằng cuối cùng hắn đã được chui vào trong cái bao mà từ đó

không bao giờ phải thoát ra nữa…hắn

đã đạt được mục đích của cuộc

- Mọi người

+ Khi y chết, mọi người thấy nhẹ

nhưng bởi vì tiếng cười của Va- ren- ca

đã tố cáo với Bê- li- cốp rằng những

người ở dưới cầu thang đã biết tất cả

Điều mà Bê- li- cốp lo ngại đã thực sự

xảy ra: có thể mọi người đã nghe được

câu chuyện này, nỗi lo sợ đến với hắn,

hắn sợ hắn bị biến thành trò cười cho

thiên hạ, sẽ có tranh châm biếm và

rồi hắn trùm chăn để “gặm nhấm” nỗi

sợ hãi, sự hoảng hốt Tiếng cười kia là

mọt yếu tố đẩy nỗi sợ hãi thường trực

của hắn lên đỉnh điểm và cuối cùng

Bê- li- cốp chết

- Bê- li cốp chết đó là sự tất yếu của lối

sống ấy, y đã tìm cho mình một cái bao

tốt nhất, bền vững nhất, nhưng y chết

rồi cuộc sống vẫn tái diễn như cũ: nặng

nề, mệt nhọc, vô vị, tù túng…

GV/:Từ những kiến thức về chi tiết

nghệ thuật ở tiết trước HS tiếp tục tìm

hiểu chi tiết cái bao trong tác phẩm.

HS: làm việc cá nhân, phân tích

- Nghĩa đen: vật dùng để bao, gói,

đựng đồ vât, hàng hoá…hình túi hoặc

hình hộp

- Nghĩa bóng: lối sống và tính cách của

người mang nó

- Nghĩa biểu trưng: Kiểu người trong

bao, lối sống trong bao, một kiểu

người, một lối sống không chỉ đã và

đang tồn tại ở nước Nga cuối TK XIX

mà còn có ý nghĩa phổ quát, sâu rộng

đó là XH Nga, cả nước Nga thời đó,

phải chăng đó là cái bao khổng lồ trói

buộc tù hãm, vây bủa, ngăn chặn tự do

của mọi người

GV: Chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong

nhàng, thoải mái

+ Một tuần sau người ta thấy xuất hiện nhiều người như hắn Cuộc sống chẳng tốt đẹp gì hơn trước

→ Bê- li-cốp không phải là một con người cụ thể, một trường hợp duy nhất

mà đã trở thành nhân vật điển hình trong xã hội Lối sống, kiểu người Bê-li-cốp đã đầu độc không khí trong sạch, lành mạnh của đạo đức, văn hoá nước Nga đương thời

B Hình ảnh biểu tượng cái bao

– Chi tiết cái bao được miêu tả 12 lần -Ý nghĩa:

+ Nghĩa đen: Vật dụng để bao, gói đồ vật , hàng hóa

+ Nghĩa bóng: Cuộc đời và số phận của Bê-li-cốp

+ Nghĩa biểu tượng: kiểu người, lối sống trong bao đã và đang tồn tại ở nước Nga Nước Nga thời ấy phải chăng cũng là một cái bao khổng lồ vây hãm, ngăn chặn tự do ?

=> Hình ảnh cái bao là một trong những sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả, gợi cho người đọc nhiều ý nghĩa