pham thi tuyet nhan biet tap noi 12 24 thang tuổi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm trường MN Như Hòa STT Họ tên Phạm Thị Tuyết Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức vụ Tỷ lệ (%) Trình đóng góp độ vào việc chuyên tạo môn sáng kiến 12/11/1987 Trường MN Như Hòa Giáo viên Đại học 100% Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng: - Nâng cao chất lượng nhận biết tập nói cho trẻ tuổi - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển nhận thức Nội dung: a/ Giải pháp cũ thường làm Giáo dục mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân, Điều 23 mục chương Luật giáo dục có rõ “nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hồ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục giúp trẻ em phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với người lớn , bạn bè,…thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học Điều 24 có quy định “chương trình giáo dục mầm non thể mục tiêu giáo dục mầm non, cụ thể hoá yêu cầu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em độ tuổi, quy định việc tổ chức hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hướng dẫn cách thức đánh giá phát triển trẻ em tuổi mầm non Trong giáo dục muốn thực tốt mục tiêu nội dung đòi hỏi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhóm đến với đổi giáo dục mầm non nhận thấy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi cần thiết Việc nâng cao tạo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi đòi hỏi người giáo viên người chăm sóc trẻ phải thật am hiểu chương trình, phương pháp giáo dục mầm non mang tính quốc gia Cơ sở vật chất, trang thiết bị linh động việc tổ chức sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp lý nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu tâm sinh lý trẻ độ tuổi giáo viên yếu tố quan trọng dẫn đến thành công việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi - Ưu điểm: Được đạo sát chuyên mơn phòng Giáo dục quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ sở vật chất Ban giám hiệu nhà trường Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường sở vật chất, đạo chuyên môn Môi trường để trẻ hoạt động thống mát có đủ phòng học riêng cho nhóm độ tuổi Các cháu ăn bán trú 100% Phụ huynh tin tưởng kết hợp với giáo viên để thống chăm sóc giáo dục trẻ tốt Bản thân tơi tâm huyết yêu nghề mến trẻ - Nhược điểm tồn tại: - Lớp học có nhiều thành phần gia đình khác phần đơng bố mẹ nơng dân, số gia đình khơng có cơng ăn việc làm, số bố mẹ làm xa với ông bà - Một số gia đình nuông chiều - Các cháu phần đông lớp chưa có thói quen tập thể hay nói tự do, phát âm chưa xác trẻ nói ngọng, rụt rè hay khóc - Đồ dùng phục vụ cho tiết dạy thiếu chưa đủ để đáp ứng đổi mơn học Vì ảnh hưởng đến kết học tập trẻ b/ Giải pháp cải tiến - Bản chất giải pháp mới: Là giáo viên mầm non người trực tiếp giảng dạy cho trẻ tuổi thân thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thiết quan trọng, xong kết phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều môn học thơ truyện, nhận biết tập nói Vì tơi nghiên cứu đưa số biện pháp nâng cao chất lựơng hiệu dạy nhận biết tập nói cụ thể sau: Cho trẻ tiếp xúc với hoạt động lúc nơi Cô phải sử dụng đồ dùng trực quan( vật thật) đồ chơi, đồ dùng tranh mẫu hấp dẫn để thu hút ý trẻ Thực dạy cô cần sử dụng thủ thuật linh hoạt lồng ghép môn học khác như: thơ, câu đố… Trong q trình dạy trẻ phải linh hoạt sáng tạo thay đổi hình thức nhằm phát huy tính tích cực trẻ -Cơ ý quan tâm bồi dưỡng đối tượng trẻ lúc nơi, tạo mơi trường phát triển lời nói cho trẻ Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh học sinh cơng tác giáo dục phát triển lời nói cho trẻ - Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: * Tìm hiểu đối tượng Đối với tuổi mầm non trẻ hiếu động tư trẻ tư cụ thể việc “ Học chơi – chơi mà học” giới xung quanh trẻ lạ, trẻ thích tìm tòi, khám phá vật tượng xung quanh Trẻ thường hỏi câu hỏi : Tại ? Như ? Nhưng số cháu nhút nhát, nói, sợ hãi lên trả lời câu hỏi Ví dụ : Cháu Thư, cháu Minh Anh… Vì phải ý đến đặc điểm cá nhân trẻ, năm bắt đặc điểm cá nhân cháu, để có biện pháp giáo dục tốt * Chuẩn bị tiết học Việc chuẩn bị cho tiết học đóng vai trò quan trọng giúp cao kết học Vì tơi phải xác định mục đích, yêu cầu dạy việc bắt buộc giáo viên, tơi ln nghiên cứu kĩ giáo án vận dụng phương pháp, biện pháp giảng dạy cách linh hoạt, logics Ngồi việc tơi phải chuẩn bị giáo án kĩ tơi cần phải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh vật thật, mơ hình sinh động, hấp dẫn, lạ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết “ Quả na , xồi ” (Hình ảnh minh họa 1) Tơi chuẩn bị thật, có màu sắc rõ ràng, tranh quả, tranh lô tô Điều quan trọng để học đạt kết cao phải rèn luyện cho trẻ có nề nếp thói quen học tập Ngồi chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đẹp tiết dạy cô cần áp dụng linh hoạt, sáng tạo thay đổi hình thức dạy, lồng ghép hoạt động để thu hút trẻ tập trung ý Ví dụ : Khi cho trẻ nhận biết tập nói Đề tài : Hoa sen, Hoa đồng tiền Tôi cho trẻ quan sát vườn hoa thật hoa chuẩn bị tạo vườn hoa (Hình ảnh minh họa 2) Tôi hỏi trẻ : Các thấy vườn hoa có lồi hoa ? trẻ kể tên loại hoa Các thấy hoa sen ? ( Rất đẹp ) - Bông hoa có màu ? ( Màu đỏ, vàng ) - Khi ngửi hoa thấy ? ( Mùi thơm ) - Cánh hoa ? ( Nhẵn ) Với cách tổ chức tơi thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia học tập, tư trẻ phát triển tốt đồng thời ngơn ngữ trẻ phát triển có hiệu hơn, trẻ biết diễn đạt hiểu biết mình, ý nghĩa cách mạch lạc hơn, vốn từ trẻ tăng rõ rệt * Dạy trẻ tiết học Trong lớp học tơi chia trẻ thành tổ, tổ có cháu tiếp thu khác : giỏi có, có, trung bình có Để phát triển ngơn ngữ cho trẻ 12 24 tháng đạt kết cao tơi ln tìm cách dạy hay để gây hứng thú cho trẻ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết tập nói “ Con chó, mèo ” (Hình ảnh minh họa 3) Chủ đề : Những vật nuôi gia đình có chân đẻ Với tiết nhận biết tập nói này, tơi làm mơ hình trang trại có vật : Chó, mèo… sinh động hấp dẫn Tôi để trẻ quan sát nhận xét, gọi tên vật mà trẻ thấy mơ hình, sau cho trẻ chỗ ngồi ổn định, tơi giả làm tiếng kêu hỏi trẻ ; Đấy tiếng kêu ? Sau đưa mơ hình chó cho trẻ quan sát, nhận xét, gọi tên phận chó Với cách giới thiệu vậy, thấy cháu hứng thú học Không phải tiết nhận biết tập nói tơi làm Mà thường xuyên thay đổi dựa vào nội dung nhận biết tập nói để tìm cách giới thiệu hay để tạo hứng thú trẻ vào tiết học xong tiến hành sâu vào phần nhận biết tập nói, rèn cho trẻ phát âm Qua thời gian tiếp xúc với trẻ nắm khả phát âm trẻ lứa tuổi nhà trẻ phát âm sai sót nhiều Ví dụ : Cháu Sơn thường phát âm “Quả na ” đọc “ Quả a ” “ Quả xoài” đọc “ Quả oài ” “ hạt xoài ” đọc “ ạt oài ” Đối với trẻ phát âm sai, học tơi ý sửa sai cho trẻ Tơi nói trước rõ lời, chậm cho trẻ phát âm theo Ngồi tơi gọi trẻ phát âm đúng, rõ ràng đứng lên phát âm trước cho lớp nghe, sau động viên, khuyến khích trẻ phát âm chưa Khi gọi trẻ lên phát âm động viên, khuyến khích trẻ phát âm đúng, rõ ràng bạn Đến kết thúc tiết học tiếp tục sử dụng biện pháp tích hợp, múa hát đọc thơ, trò chơi…Để củng cố nội dung mà trẻ vừa học, nắm vững phương pháp nhận biết tập nói với mục đích phát triển ngôn ngữ cho trẻ, mở rộng hiểu biết môi trường xung quanh Thơng qua q trình nhận biết thúc đẩy phát triển giác quan phát triển ý có chủ định cho trẻ Để dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt hiệu cao * Dạy trẻ lúc nơi: Tạo điều kiện môi trường phát triển ngôn ngữ cho trẻ Như biết trẻ có khả tiếp thu lĩnh hội kiến thức khác nhau, có trẻ tiếp thu chậm Vì khơng tiết học, hoạt động chung, hoạt động góc Hoạt động ngồi trời, chơi tự do…Tơi thường đưa câu hỏi để bồi dưỡng thêm cho trẻ lúc nơi, ý đến đặc điểm cá nhân cháu, đặc biệt trẻ tiếp thu chậm, chưa mạnh dạn, rụt rè, nói, nói ngọng, nói lắp Khi dạo chơi ngồi trời lúc ơn luyện buổi chiều đón trẻ trả trẻ tơi thường xun đặt câu hỏi để khuyến khích trẻ trả lời Ví dụ: + Đây gì? + Được làm gì? + Có đẹp khơng? + Các có thích khơng? Khi trẻ trả lời tơi uốn nắn sửa sai cho trẻ từ, câu nhắc lại để trẻ nhớ Từ trẻ mạnh dạn hơn, biết trả lời câu hỏi cô, biết sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt ý nghĩ Từ giúp cho ngơn ngữ trẻ phát triển tốt Tạo môi trường để phát triển lời nói: Mỗi nhóm lớp có trang trí xắp xếp góc hoạt riêng, biểu bảng treo lớp, khơng trang trí cố định mà trang trí theo chủ điểm * Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Ngồi việc củng cố kiến thức thơng qua mơn học “ Nhận biết tập nói ” việc trao đổi với phụ huynh để thống chương trình, phương pháp dạy trẻ việc làm cần thiết quan trọng Phối kết hợp với phụ huynh có ý nghĩa quan trọng có nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp trường mầm non góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Vì vào đầu năm học tơi có kế hoạch họp phụ huynh để thơng báo nội dung chương trình mơn trao đổi tình hình học tập lớp tính cách trẻ Ví dụ : Cháu Thùy Linh tham gia vào hoạt động tích cực nhanh nhẹn, mạnh dạn học Những phụ huynh đón trẻ, hay qua bảng tuyên truyền điều phụ huynh cần biết tuyên truyền cho phụ huynh biết nội dung cần phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuần, tháng Tôi hướng dẫn phụ huynh biết cách dạy trẻ nhận biết tập nói, phụ huynh dạy trẻ nhận biết tập nói lúc đâu Khi dạy trẻ nhận biết tập nói phụ huynh cần lưu ý Nên dạy trẻ nhận biết tất vật xung quanh trẻ gần gũi phù hợp với trẻ Khi nhận biết tập nói phải tiến hành từ tổng quát đến chi tiết, nhận biết tên gọi trước đến đặc điểm bật vật tượng Ví dụ : Nhận biết tập nói “ Ơ tơ xe máy ” Cơ đưa mơ hình cho trẻ quan sát gọi tên đến đặc điểm bật xe ô tơ, xe máy Dạy trẻ nói từ màu sắc, cấu tạo, cơng dụng .Khi trẻ nói phải dạy cho trẻ nói đủ câu, khơng nói câu cụt, khơng nói ngọng, khơng nói lắp khơng nói tiếng địa phương Dạy trẻ cách diễn đạt câu cho rõ ràng, mạch lạc biểu cảm Ngoài bố mẹ hát điệu dân ca đọc thơ, kể chuyện, đọc chuyện cho trẻ nghe Điều tăng thêm biểu tượng xung quanh làm giàu vốn từ cho trẻ Từ thấy cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường tốt vấn đề giáo dục trẻ đạt kết cao từ công tác nhà trường gia đình bổ sung cho mặt mạnh mặt yếu trẻ để có biện pháp giáo dục tốt Hiệu kinh tế đạt được: - Sử dụng dụng cụ tranh ảnh đơn giản, dễ tìm kiếm - Nhiều tiết học ngồi trời, khám phá mơi trường xung quanh trẻ, gắn bó với thiên nhiên, giúp trẻ hiểu tầm quan trọng môi trường sức khỏe cộng đồng Từ giúp cho hiệu kinh tế học nâng cao khơng phải chuẩn bị nhiều cho trang thiết bị đại cho việc dạy trẻ Ước tính hiệu kinh tế đạt 4.000.000 đồng - Về mặt xã hội: Giúp trẻ nâng cao nhận thức việc tập nói sau tiết học, học mà chơi, chơi mà học gây cho trẻ hứng thú đạt kết cao Qua thực tiễn nghiên cứu đề tài “ Một số kinh nghiệm dạy trẻ tuổi Nhận biết tập nói ” Sau gần năm áp dụng số biện pháp để dạy trẻ thấy trẻ hứng thú học, nhận biết đặc điểm vật, trả lời đủ câu rõ ràng câu hỏi, nhận biết môi trường sống, số đồ vật gần gũi xung quanh trẻ thể qua q trình khảo sát đánh giá khả học môn “ Nhận biết tập nói ” trẻ chất lượng học nâng lên rõ rệt, so với kết ban đầu trẻ đến lớp, ngôn ngữ trẻ chưa rõ ràng nói ngọng có trẻ nói từ đến trẻ nói nhiều từ, nói rõ ràng mạch lạc vốn từ trẻ phong phú Điều kiện, khả áp dụng: Điều kiện áp dụng: Dành riêng cho trẻ tuổi trường Mầm non Như Hòa Khả áp dụng: Tồn Bộ trường mầm non có trẻ tuổi phạm vi rộng Qua giải pháp, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động trẻ nói chung dạy trẻ mơn “ Nhận biết tập nói” nói riêng tơi rút học kinh nghiệm sau - Cô phải người mẫu mực yêu nghề, mến trẻ, kiên trì Nắm tâm lý trẻ để kịp thời uốn nắn dạy trẻ từ ban đầu Luôn linh hoạt sáng tạo sử dụng nhiều hình thức dạy học để thu hút trẻ vào học vui chơi Sử dụng đồ dùng, hệ thống câu hỏi phù hợp gần gũi với trẻ chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phải đẹp đa dạng có tính hấp dẫn lơi trẻ Phối hợp với gia đình nhà trường xã hội, có kế hoạch biện pháp luyện tập giúp trẻ phát triển toàn diện Trên số đổi nâng cao chất lượng tơi q trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy lớp, trường mà áp dụng vào thực tế suốt thời gian qua Từ sáng kiến mong có ý kiến đóng góp chân thành Ban Giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp tất cấp lãnh đạo có liên quan giúp tơi hồn thiện hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn! Như Hòa, ngµy 10 tháng năm 2019 XC NHN CA LNH O N VỊ CƠ SỞ Phạm Thị Tuyết Ngêi nộp đơn MỤC LỤC STT Nội dung Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng, Nội dung sáng kiến, giải pháp cũ thường làm Giải pháp cải tiến Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt Điều kiện khả áp dụng Trang 1 HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình 1(Phát âm có từ "Na") Hình (Dạy trẻ gắn bó với thiên nhiên) Hình (Tìm hiểu động vật chân) Hình (dạy trẻ lúc, nơi) 10 ... non nhận thấy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi cần thi t Việc nâng cao tạo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi đòi hỏi người giáo viên người chăm sóc trẻ phải thật am... giá phát triển trẻ em tuổi mầm non Trong giáo dục muốn thực tốt mục tiêu nội dung đòi hỏi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi Qua thực tiễn giảng... tính quốc gia Cơ sở vật chất, trang thi t bị linh động việc tổ chức sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp lý nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu tâm sinh lý trẻ độ tuổi giáo viên yếu tố quan trọng