MỞ ĐẦU Bài 1. THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT RẤT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ Ngày dạy: Tiết PPCT: 01 Lớp dạy: A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Tình bày được sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát so sánh. Kỹ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. B.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng. 2. Học sinh: Đọc trước bài mới. C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Kiểm tra kiến thức cũ: GV kiểm tra sách vở liên quan đến bộ môn. Phân nhóm.
Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học HỌC KÌ I MỞ ĐẦU Bài THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT RẤT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ Ngày dạy: Tiết PPCT: 01 Lớp dạy: A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tình bày đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng Học sinh: - Đọc trước C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: - GV kiểm tra sách liên quan đến môn - Phân nhóm Giảng kiến thức mới: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? * Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv chia nhóm yêu cầu HS - HS: nhóm kể tên I Đa dạng loài thảo luận phút trả lời số loài động vật phong phú số lượng cá câu hỏi: thể + Kể tên loài động vật - Thế giới động vật xung mà em biết? (không lặp lại quanh vô đa loài kể) dạng phong phú GV: Chúng ta khơng thể kể hết tên lồi động vật tiết học Trái Đất có nhiều loài vật Những loài mà em vừa kể phần GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học nhỏ số 1,5 triệu loài động vật người biết đến Trái Đất - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin Sgk, quan sát hình 1.1 1.2 vài hình ảnh số động vật khác thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Sự phong phú loài thể nào? + Hãy kể tên loài Đv trong: Một mẻ kéo lưới biển? Tát ao cá? Đánh bắt hồ? Chặn dòng nước suối nơng? + Ban đêm mùa hè cánh đồng có lồi Đv phát tiếng kêu? - HS Thảo luận nhóm thống câu trả lời + Số lượng loài khoảng 1,5 triệu + Kích thước khác - Hs thảo luận nhóm từ thơng tin đọc hay xem thực tế + Đa dạng số loài: có khoảng 1.5 triệu lồi phát VD: Vẹt có 316 lồi Một giọt nước biển thấy số lồi đa dạng + Đa dạng kích thước - Dù ao, hồ hay suối có thể nhiều loại Đv khác sinh + Đa dạng số lượng cá sống thể + Ban đêm mùa hè thường có số lồi Đv như: cóc, ếch, nhái, dế mèn, sâu bọ…phát + Em có nhận xét số tiếng kêu lượng cá thể đàn châu - Số cá thể loài chấu, đàn ong, đàn bướm, đàn nhiều hồng hạc? GV: kết luận + Em nhìn thấy - HS trả lời số lượng lớn cá thể loài động vật hoang dã chưa? GV: bổ sung, kết luận + Những động vật nuôi - Từ động vật hoang dã * Con người hóa chó, mèo có ni dưỡng động nguồn gốc từ đâu? vật hoang dại thành vật - Gv thông báo thêm: số nuôi đáp ứng nhu cầu động vật người khác hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học người VD: gà ni có tổ tiên từ gà rừng nhỏ nhắn * Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin - Cá nhân tự nghiên cứu quan sát hình 1.4 thảo luận trao đổi nhóm hồn thành nhóm hồn thành tập tập Yêu cầu: + Dưới nước: cá, tôm, mực… Điền thích +Trên cạn: Voi, gà, hươu, chó… + Trên khơng: loài - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: chim… - Cá nhân vận dụng kiến thức có trao đổi nhóm yêu cầu nêu - Đặc điểm giúp chim cánh + Chim cánh cụt có lơng cụt thích nghi với khí hậu giá dày xốp, lớp mỡ da lạnh vùng cực? dày giữ nhiệt - Nguyên nhân khiến Đv + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm nhiệt đới đa dạng phong phú thực vật phong phú, phát triển vùng ôn đới, Nam cực? quanh năm thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp + Nước ta Đv phong phú nằm khí hậu nhiệt đới - Hãy cho ví dụ để chứng minh - Hs nêu thêm số lồi phong phú mơi trường khác môi trường như: sống Đv? Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn… - Em có nhận xét mơi - Đa dạng trường sống lối sống động vật? - Động vật nước ta có đa dạng - Có Vì số lượng lồi lớn có phong phú khơng? Vì sao? lối sống mơi trường sống GV: Hơn 21.000 loài động vật đa dạng Việt Nam người mô tả Nước ta GV Nguyễn Thị Thu Ngân Nội dung II Đa dạng môi trường sống: Động vật đa dạng phong phú lối sống mơi trường sống - Các lồi động vật thích nghi với điều kiện sống, phân bố khắp môi trường như: + Nước: mặn, ngọt, lợ Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học nơi có đa dạng + Trên cạn: mặt đất, phong phú động thực vật lớn không, cây… giới + Ở vùng cực lạnh giá… - Các em có nghe nói đến Sách Đỏ Việt Nam khơng? - HS trả lời GV: Hiện 450 loài ĐVHD Việt Nam đứng trước nguy tuyệt chủng ghi tên sách đỏ Việt Nam - Theo em, phải làm để giới động vật đa dạng, - Để giữ gìn giới động vật phong phú ? đa dạng, phong phú cần: + Hiểu biết đặc điểm sống, điều kiện sinh sản=>Tạo điều kiện sống thích hợp + Có kế hoạch đánh bắt, khai thác hợp lí, đảm bảo kết hợp khai thác với phục hồi Chăm sóc mức lồi q có nguy bị tuyệt chủng + Tránh săn bắn bừa bãi, mua bán trái phép loài động vật quý Củng cố giảng: - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Câu 2: Động vật đa dạng, phong phú do: a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi Trái Đất GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học e Con người lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di cư từ nơi xa đến Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi Sgk - Kẻ bảng tr9 vào tập D RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Bài PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Tiết PPCT: 02 Ngày dạy: Lớp dạy: A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt Động vật với Thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh hình 2.1 2.2 SGK Học sinh: - Đọc trước C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: - Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Giảng kiến thức mới: * Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhân quan sát hình vẽ, I Phân biệt động vật với hoàn thành bảng SGK đọc thích ghi nhớ kiến thực vật trang thức, trao đổi nhóm trả lời - GV kẻ bảng lên bảng phụ để - Đại diện nhóm lên bảng HS chữa ghi kết nhóm - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm - Các HS khác theo dõi, nhận để gây hứng thú học xét, bổ sung - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết - HS theo dõi tự sửa chữa bảng - Động vật thực vật: - Động vật giống thực vật - Giống nhau: cấu tạo từ + Giống nhau: cấu tạo điểm nào? tế bào, lớn lên sinh sản từ tế bào, lớn lên sinh GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học - Động vật khác thực vật điểm - Khác nhau: Di chuyển, dị sản nào? dưỡng, thần kinh, giác quan, + Khác nhau: Di chuyển, thành tế bào dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Đặc điểm Đối tượng thể phân biệt Thực vật Động vật Cấu tạo từ tế bào Khơng có Bảng 1: So sánh động vật với thực vật Thành Lớn lên Chất hữu Khả xenlulôzơ sinh nuôi thể di chuyển tế bào sản Khơng v v có Khơng v v có v v Tự tổng hợp Sử dụng chất hữu có sẵn Khơng v có v v Khơng có v v * Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục - HS chọn đặc điểm II SGK trang 10 động vật - GV ghi câu trả lời lên bảng - vài em trả lời, em khác phần bổ sung nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án - HS theo dõi tự sửa chữa - Ô 1, 4, - HS rút kết luận - Yêu cầu HS rút kết luận * Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv giới thiệu - Hs nghe ghi nhớ kiến + Giới thực vật chia thành thức 20 ngành thể hình 2.2 Sgk + Chương trình sinh học học ngành Kể tên? + Động vật nguyên sinh, Ruột khoang, Giun dẹp, Giun tròn, Giun đất, Thân mềm, Chân khớp, Động vật có xương sống Hệ thần kinh giác quan v Nội dung II Đặc điểm chung động vật - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng Nội dung II Sơ lược phân chia giới động vật: Chương trình SH7 học ngành động vật: - Đv không xương sống: ngành - Đv có xương sống: ngành * Hoạt động 4: Vai trò động vật GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Hoạt động GV - Gv yêu cầu Hs hoàn thành bảng - Gv kẻ sẵn bảng để Hs chữa TT Hoạt động HS - Hs trao đổi nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên ghi kết quả nhóm khác bổ sung Nội dung III Vai trò động vật: SGK Bảng 2: Động vật với đời sống người Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện Đv cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Tơm, cá, chim, lợn, bò, trâu, thỏ, vịt… - Lông - Gà, vịt, chồn, cừu… - Da - Trâu, bò, lợn, cừu, rắn, cá sấu… Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - Học tập, nghiên cứu khoa học - Trùng biến hình, thuỷ tức, giun, thỏ, ếch, chó… - Thử nghiệm thuốc - Chuột bạch, khỉ… Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động - Trâu, bò, lừa, voi… - Giải trí - Cá heo, Đv làm xiếc (hổ, báo, voi…) - Thể thao - Ngựa, trâu chọi, gà chọi… - Bảo vệ an ninh - Chó nghiệp vụ, chim đưa thư… Động vật truyền bệnh sang người - Ruồi, muỗi, bọ chó, rận, rệp… Củng cố giảng: - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài, Chuẩn bị mới: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản D RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Chương I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài Thực hành: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Ngày dạy: Tiết PPCT: 03 Lớp dạy: A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thấy đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: trùng roi trùng giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận, giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng roi, trùng dày, trùng biến hình Học sinh: - Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước ngày C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: - Nêu đặc điểm chung động vật? - Ý nghĩa động vật với đời sống người? Giảng kiến thức mới: Mở bài: SGK * Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực - HS làm việc theo nhóm phân cơng hành - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác - GV hướng dẫn thao tác: GV + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính nhóm - GV u cầu lấy mẫu khác, HS quan sát - Lần lượt thành viên nhóm lấy trùng giày di chuyển mẫu soi kính hiển vi nhận biết trùng giày GV Nguyễn Thị Thu Ngân Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? giày - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu - HS quan sát trùng giày di chuyển trả lời lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, chuyển cần - HS dựa vào kết quan sát hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Hoạt động GV - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 Hoạt động HS - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát - Trong nhóm thay dùng ống hút tương tự quan sát trùng giày lấy mẫu để bạn quan sát - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo - Các nhóm nên lấy váng xanh nước thao tác hoạt động ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thơng tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi 16 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - GV thơng báo đáp án đúng: khác nhận xét, bổ sung + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục Củng cố giảng: - Gv yêu cầu Hs vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học - Chuẩn bị mới: Vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Đọc trước Kẻ phiếu học tập “tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Tên động vật STT Trùng roi xanh Đặc điểm GV Nguyễn Thị Thu Ngân 10 Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Hướng dẫn học nhà: - Về nhà ôn lại tồn kiến thức - Ơn tập chuẩn bị thi HKI D RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Duyệt tổ CM GV Nguyễn Thị Thu Ngân 116 Trường THCS Bình Chuẩn GV Nguyễn Thị Thu Ngân Sinh học 117 Trường THCS Bình Chuẩn GV Nguyễn Thị Thu Ngân 118 Sinh học Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Bài 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP Ngày dạy: Tiết PPCT: 33 Lớp dạy: A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép, hệ tiêu hóa, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh giác quan, hệ tiết, sinh sản - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh, tổng hợp kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức u thích mơn học B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh cấu tạo cá chép - Tranh vẽ não cá - Sơ đồ hệ thần kinh cá chép Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập thảo luận Các phận ống tiêu hoá Chức Học sinh: Đọc trước 33 C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: - Trình bày cấu tạo cá chép? - Nêu chức loại vây cá? Giảng kiến thức mới: Mở bài: Ở trước em tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với môi trường nước, lối sống tự bơi lơi Hơm tiếp tục tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cá chép, để thấy mức độ tiến hoá thể lồi động vật * Hoạt động 1: Tìm hiểu quan dinh dưỡng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Các quan dinh GV Nguyễn Thị Thu Ngân 119 Trường THCS Bình Chuẩn - Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu rõ thành phần hệ tiêu hoá mà em biết thử xác định chức thành phần? Sinh học - Hs quan sát tranh kết hợp với kết quan sát thảo luận nhóm hồn thành câu trả lời + Cơ quan tiêu hoá cá chép có phân hố rõ rệt: Thực quản, dày, ruột, gan tham gia vào tiêu hoá thức ăn * Gv cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá - Hoạt động tiêu hoá thức ăn + Thức ăn nghiền nát diễn nào? nhờ hàm, tác dụng Enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất D2 ngấm qua thành ruột vào máu + Các chất cặn bã thải ngồi qua hậu mơn - Nêu chức hệ tiêu + Chức năng: biến đổi thức ăn hoá? thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã - Cho HS giải thích tượng + “Thí nghiệm vai trò xảy hình 33.4 SGK bóng hơi” bóng thay - GV cung cấp thêm thông tin: đổi thể tích: phồng to giúp cá Bóng thơng với thực quản lên (A), thu nhỏ chìm phồng dẹp bóng sâu nước (B) khơng phải cá đớp hay nhả khơng khí mà thành bóng có nhiều mạch máu đám Tb tuyến khí có khả hấp thụ tiết khí làm bóng xẹp hay phồng, tạo điều kiện cho cá chìm dễ dàng - Cho HS thảo luận trả lời - Các nhóm thảo luận rút câu hỏi: kết luận: + Cá hơ hấp gì? + Cá hơ hấp mang + Hãy giải thích tượng: Cá + Để tạo dòng nước chảy qua có cử động há miệng liên tiếp mang (trong nước có khí) -> GV Nguyễn Thị Thu Ngân 120 dưỡng: Tiêu hoá: - Cơ quan tiêu hố có phân hố thành phận: + Ống tiêu hoá: Miệng→hầu→ thực quản → dày → ruột → hậu mơn + Tuyến tiêu hố: gan tuyến ruột - Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã - Bóng thơng với thực quản giúp cá chìm nước Tuần hồn hơ hấp a Hơ hấp: - Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu Trường THCS Bình Chuẩn kết hợp với cử động khép mở nắp mang? + Vì bể ni cá người ta thường thả rong thuỷ sinh? - Yêu cầu quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn cho biết hệ tuần hoàn gồm quan nào? Sinh học hô hấp + Rong thủy sinh quang hợp tạo khí O2, đồng thời hấp thụ khí CO2 bể - Quan sát tranh, đọc kĩ thích trả lời: Hệ tuần hồn gồm vòng tuần hoàn, tim ngăn: TN, TT - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm hồn hồn thành tập điền vào chỗ thành tập trống - Đại diện nhóm điền từ - GV chốt lại kiến thức chuẩn nhóm khác bổ sung Từ cần điền: 1- TN, 2- TT, 3ĐM chủ bụng, 4- MM mang, 5- ĐM chủ lưng, 6- MM quan, TM bụng, 8- TN - Hệ tiết nằm đâu? Có - Thận nằm sát sống lưng, chức gì? phía khoang thân.Có chức lọc máu, thải chất không cần thiết * Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin, - Hs đọc thơng tin, quan sát quan sát hình 33.2, 33.3 SGK hình, thảo luận nhóm trả mơ hình não, thảo luận trả lời lời câu hỏi: + Hệ thần kinh cá gồm - Hệ thần kinh: phận nào? + TW thần kinh: Não tuỷ sống + Dây TK: từ TK TW quan -> trao đổi khí b Tuần hồn: - Tim hai ngăn: tâm nhĩ, tâm thất, vòng tuần hồn - Máu ni thể đỏ tươi Bài tiết Gồm dải thận màu đỏ, nằm sát sống lưng -> lọc từ máu chất độc để thải Nội dung II Thần kinh giác quan cá - Hệ thần kinh hình ống gồm: +Trung ương thần kinh: não, tuỷ sống +Dây thần kinh: từ trung ương thần kinh đến quan - Cấu tạo não cá:(5 phần) + Bộ não cá chia làm + Cấu tạo não cá: ( phần) + Não trước: phát phần? Mỗi phần có chức - Não trước: phát triển triển nào? - Não trung gian - Não giữa: Lớn; Trung khu + Não trung gian GV Nguyễn Thị Thu Ngân 121 Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học thị giác - Tiểu não: Phát triển: Phối hợp cử động phức tạp - Hành tuỷ: điều khiển nội quan + Não giữa: lớn,trung khu thị giác + Tiểu não: phát triển, phối hợp cử động phức tạp + Hành tuỷ: điều khiển nội quan - Nêu vai trò giác + Giác quan: - Giác quan: quan? - Mắt: Khơng có mí nên + Mắt: khơng có mí nên nhìn gần nhìn gần - Mũi: Đánh tìm mồi + Mũi: đánh hơi,tìm mồi - Cơ quan đường bên: nhận + Cơ quan đường bên biết áp lực tốc độ nhận biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản dòng nước, vật cản -Vì thức ăn có mùi lại hấp - Giác quan tính giác phát dẫn cá? triển Củng cố giảng: - Đọc phần ghi nhớ SGK - Sử dụng thêm câu hỏi + Nêu đặc điểm cấu tạo giúp cá thích nghi với mơi trường sống nước ? + Vai trò nghề ni cá nước ta địa phương em? + Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước? Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học - Chuẩn bị mới: - Sưu tầm tranh ảnh loài cá D RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV Nguyễn Thị Thu Ngân 122 Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Bài 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ Ngày dạy: Tiết PPCT: 34 Lớp dạy: A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc tính đa dạng lớp Cá qua đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn, Tìm hiểu đa dạng lớp Cá: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống + Đặc điểm thể số lồi Cá sống mơi trường, điều kiện sống khác nhau, tập tính sinh học khác + Đặc điểm chung chúng: quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản thân nhiệt - Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên người (Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với lồi khác Ví dụ:… - Vai trò đời sống người: (thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, ) Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh để rút kết luận - Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: - u thích mơn học B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh hình SGK Học sinh: - Đọc trước C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: - Nêu đặc điểm quan dinh dưỡng cá? Giảng kiến thức mới: Mở bài: Cá động vật có xương sống hồn tồn sống nước Cá có số lượng lồi lớn ngành động vật có xương sống Chúng phân bố mơi trường nước giới đóng vai trò quan trọng tự nhiên đời sống người * Hoạt động 1: Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Đa dạng thành phần I Đa dạng thành loài phần loài môi trường - Yêu cầu HS đọc thông tin - Hs tự thu nhận thơng tin sống: thảo luận nhóm hồn thành trao đổi nhóm thống Đa dạng thành phần loài bảng “Sự đa dạng thành đáp án (Nội dung bảng) GV Nguyễn Thị Thu Ngân 123 Trường THCS Bình Chuẩn phần lồi mơi trường sống cá” - Kẻ bảng gọi Hs lên điền bảng - Gv chốt lại đáp án Tên lớp cá Cá sụn Cá xương - Đại diện nhóm lên điền bảng nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs theo dõi tự sửa chữa Bảng Sự đa dạng thành phần lồi mơi trường sống cá Số lồi Đặc điểm để phân biệt Mơi Các đại diện trường sống Bộ xương chất sụn, khe mang Nước mặn, Cá nhám, cá 850 trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng nước lợ đuối Bộ xương chất xương, khe nắp Biển, nước Cá chép, cá mang che khe mang, da phủ vảy, lợ, nước vền 24565 xương có chất nhầy, miệng nằm đầu mõm Hoạt động GV - Gv tiếp tục cho Hs thảo luận: + Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương? 2/ Đa dạng môi trường sống - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 34.(1 7) trao đổi nhóm hồn thành bảng SGK - Gv treo bảng phụ Gọi Hs lên chữa - Gv chốt lại kiến thức chuẩn Gv cho Hs thảo luận: - Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu tạo cá nào? T T Sinh học Hoạt động HS Nội dung - Hs trao đổi nhóm thống câu trả lời - Hs tự rút kết luận - Hs quan sát hình, đọc kĩ Đa dạng mơi thích trao đổi nhóm trường sống: thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên điền bảng lớp nhận xét, bổ sung - Hs đối chiếu, sửa chữa sai sót có + Điều kiện sống khác Cá sống môi ảnh hưởng đến cấu tạo trường tầng nước khác nhau, điều kiến sống tập tính cá khác nên cấu tạo tập tính khác Bảng: Ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo ngồi cá Đặc điểm mơi trường Đại diện Hình Đặc điểm Đặc điểm Khả dạng khúc vây chẵn di chuyển thân Tầng mặt, thiếu nơi ẩn Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình Nhanh GV Nguyễn Thị Thu Ngân 124 Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học náu Tầng tầng đáy, nơi ẩn náu thường nhiều Trong hốc bùn đất đáy Cá vền, cá chép Lươn Tương đối ngắn Rất dài Trên mặt đáy biển Cá bơn, cá đuối Dẹt, mỏng Yếu Rất yếu Rất yếu * Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp cá Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv cho Hs thảo luận đặc điểm - Cá nhân nhớ lại kiến thức cá về: trước thảo luận nhóm + Mơi trường sống thống ý kiến trả lời câu + Cơ quan di chuyển hỏi + Hệ hô hấp - Đại diện nhóm trình bày đáp + Hệ tuần hồn án nhóm khác nhận xét, bổ + Đặc điểm sinh sản sung + Nhiệt độ thể - Hs thông qua câu trả - Gv gọi Hs nhắc lại đặc lời rút đặc điểm chung điểm chung cá cá *Hoạt động 3: Vai trò cá Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin - Hs đọc thơng tin hiểu biết SGK thảo luận nhóm trả lời câu thân trao đổi hỏi: nhóm thống ý kiến trả + Cá có vai trò tự nhiên lời đời sống người? + Đại diện nhóm trình bày + Mỗi vai trò lấy ví dụ để nhóm khác nhận xét , bổ sung minh họa? - Gv lưu ý Hs số lồi cá gây ngộ độc cho người như: Cá nóc, mật cá trắm… - Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? Củng cố giảng: - Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ cuối GV Nguyễn Thị Thu Ngân thường Bình thường Khơng có Bơi chậm To nhỏ Kém Rất chậm Nội dung II Đặc điểm chung lớp cá - Cá động vật có xương sống - Sống hoàn toàn nước - Bơi vây - Hô hấp mang - Tim hai ngăn, vòng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi - Thụ tinh - Là động vật biến nhiệt Nội dung III Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bệnh hại lúa 125 Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học - Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, SGK để củng cố - Sử dụng tập củng cố bảng phụ * Khoanh tròn vào chữ trước câu lựa chọn Lớp cá đa dạng vì: a- Có số lượng lồi nhiều b- Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c- Cả a b 2- Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xương: a- Căn vào đặc điểm xương b- Căn vào môi trường sống c- Cả a b Đáp án:1c,2a * Nêu vai trò cá đời sống người? Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học - Đọc mục “Em có biết?” - Chuẩn bị mới: Chuẩn bị: Ếch đồng Kẻ bảng SGK tr 114 D RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV Nguyễn Thị Thu Ngân 126 Trường THCS Bình Chuẩn Sinh học Bài 30 ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Ngày dạy: Tiết PPCT: 35 Lớp dạy: A MỤC TIÊU: Kiến thức Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xương sống - Sự thích nghi động vật khơng xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trưng cho ngành - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống Kỹ - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê u thích mơn B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1; 2 Học sinh: - Kẻ sẵn bảng vào C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: - Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp - Nêu vai trò ngành chân khớp Giảng kiến thức mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng động vật không xương sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc đặc điểm - HS tự điền kiến thức học I Tính đa dạng đại diện, đối chiếu với hình vào hình vẽ, tự điền vào động vật không xương vẽ bảng trang 99 SGK, thảo bảng sống: luận nhóm làm tập: + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên ngành nhóm + Ghi tên đại diện vào chỗ động vật trống hình + Ghi tên đại diện - Gọi đại diện hoàn thành bảng - Một vài HS viết kết quả, lớp - Cho nhóm khác nhận xét, nhận xét, bổ sung sửa chữa - Từ bảng GV yêu cầu HS: + Kể thêm đại diện - HS vận dụng kiến thức để bổ GV Nguyễn Thị Thu Ngân 127 Trường THCS Bình Chuẩn sung: + Tên đại diện: ĐVNS: trùng kiết lị, trùng sốt rét, trùng lỗ, … Ruột khoang: san hô, sứa lược,… Giun dẹp: sán gan, sán máu, sán bã trầu Giun tròn: giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa Giun đốt: giun đỏ, đỉa, rươi Thân mềm: bạch tuột, sò, ốc bươu,… Chân khớp: cua, bọ cạp, ong, … + Bổ sung đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu tạo:… đặc trưng lớp động vật - Yêu cầu HS nhận xét tính đa - Động vật không xương sống dạng động vật không đa dạng cấu tạo, lối sống xương sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống Sinh học ngành - ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống * Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS làm tập: - HS nghiên cứu kĩ bảng II Sự thích nghi + Chọn bảng hàng dọc vận dụng kiến thức học, động vật khơng xương (ngành) lồi hồn thành bảng sống: + Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - Một vài HS lên hoàn thành - GV gọi HS hoàn thành bảng theo hàng ngang đại - GV lưu ý HS lựa chọn diện, lớp nhận xét, bổ sung đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS STT Bảng Sự thích nghi động vật với mơi trường sống Sự thích nghi GV Nguyễn Thị Thu Ngân 128 Trường THCS Bình Chuẩn Tên động vật Trùng roi xanh Trùng biến hình Sinh học Mơi trường sống Nước ao, hồ Kiểu dinh dưỡng Tự dưỡng, dị dưỡng Nước ao, hồ Dị dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp Khuếch tán màng tế bào Bơi chân Khuếch tán giả màng thể Khuếch tán Bơi lông màng thể Khuếch tán Sống cố định da Khuếch tán Bơi tự da Khuếch tán Bám cố định da Bơi roi qua qua Trùng giày Nước cống rãnh Dị dưỡng Hải quỳ Đáy biển Dị dưỡng Sứa Trong nước biển Dị dưỡng Thủy tức nước Dị dưỡng Sán dây Giun đũa Giun đất Sống đất 10 Ốc sên Trên 11 Vẹm Nước biển 12 Mực Nước biển Ăn thịt động vật nhỏ khác Bơi xúc tu Thở mang xoang áo Tôm Ở nước (ngọt, mặn) Ăn thịt động vật khác Di chuyển chân bơi, chân Thở mang bò 13 Kí sinh ruột người Kí sinh ruột người qua qua qua qua Nhờ chất hữu Di chuyển Hơ hấp yếm khí có sẵn Nhờ chất hữu di chuyển Hơ hấp yếm khí có sẵn Khuếch tán qua Ăn chất mùn Đào đất để chui da Ăn lá, chồi, Bò chân Thở phổi củ Ăn vụn hữu Bám chỗ Thở mang Ăn thịt sâu Bay tơ, bò Phổi ống khí bọ 15 Bọ Ở đất Ăn phân Bò bay Ống khí * Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS thỏa luận nhóm - HS lựa chọn tên loài III Tầm quan trọng thực hoàn thành bảng động vật ghi vào bảng tiễn động vật không - GV gọi HS trình bày - HS lên điền, lớp nhận xét, xương sống: - GV bổ sung bổ sung - GV chốt kiến thức - Một số HS bổ sung thêm Bảng Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS 14 Nhện GV Nguyễn Thị Thu Ngân Ở cạn 129 Trường THCS Bình Chuẩn Tầm quan trọng - Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Được chăn ni - Có giá trị chữa bệnh - Làm hại thể động vật người - Làm hại thực vật - Làm đồ trang trí Sinh học Tên lồi - Tơm, cua, sò, trai, ốc, mực… - Tơm, cua, mực… - Tơm, sò, cua… - Ong mật… - Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hô, ốc… Củng cố giảng: - Yêu cầu HS làm tập sau: Em chọn từ cột B cho tương ứng với câu cột A Cột A Cột B 1- Cơ thể tế bào thực đủ chức a- Ngành chân khớp sống thể b- Các ngành giun 2- Cơ thể đối xứng toả tròn, thường hình trụ hay hình dù với cNgành ruột lớp tế bào khoang 3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt d- Ngành thân mềm 4- Cơ thể mềm, thường khơng phân đốt có đá vơi e- Ngành động vật 5- Cơ thể có xương ngồi kitin, có phần phụ phân đốt nguyên sinh Đáp án 1-e 2-c 3-b 4-d 5-a Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học - Chuẩn bị trước Cá chép: nhóm cá chép Kẻ trước bảng SGK trang 103 D RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Duyệt tổ CM GV Nguyễn Thị Thu Ngân 130 ... IV Sinh sản: Các hình thức sinh sản: - Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi - Sinh sản hữu tính:bằng cách hình thành tế bào Trường THCS Bình Chuẩn - Phân biệt cho HS Sinh sản vơ tính tái sinh: Sinh. .. phát triển thành thể hồn chỉnh bị cắt đơi Hình thức tái sinh khơng thể coi sinh sản vơ tính Sinh học sinh dục đực tế bào sinh dục - Tái sinh: phần thể tạo nên thể Củng cố giảng: - Nhắc lại hình... ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường thể B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh hình 6.1 6.4 SGK Học sinh: - Kẻ phiếu học tập “Đặc điểm trùng kiết lị trùng sốt rét” C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm