PHÒNG GD & ĐT PHÙ NINH ĐỀKSCLLỚP NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮVĂN (Thời gian làm 90 phút, không kể thời gian giao đề) Phần I: (5,0 điểm): Đọc đoạn văn sau: “Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh.” Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của tác giả nào? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm ấy? Đoạn truyện kể theo kể nào? Nêu tác dụng ngơi kể đó? Phân tích cấu tạo ngữ pháp xác định kiểu câu cho câu văn: “Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh.” Từ nội dung đoạn trích, viết đoạn văn (khoảng 15 dòng theo cách quy nạp) trình bày suy nghĩ em tình phụ tử Phần II: (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Con bế tay Con chưa biết cò Nhưng lời mẹ hát Có cánh cò bay: “Con cò bay la Con cò bay lả Con cò cổng phủ, Con cò Đồng Đăng…” Cò mình, cò phải kiếm lấy ăn, Con có mẹ, chơi lại ngủ “Con cò ăn đêm, Con cò xa tổ, Cò gặp cành mềm, Cò sợ xáo măng…” Ngủ yên! Ngủ yên! Cò ơi, sợ! Cành có mềm, mẹ sẵn tay nâng! Trong lời ru mẹ thấm xuân, Con chưa biết cò, vạc Con chưa biết cành mềm mẹ hát, Sữa mẹ nhiều, ngủ chẳng phân vân.” (Trích “Con cò” - Chế Lan Viên) Hết - PHÒNG GD & ĐT PHÙ NINH ĐÁP ÁN CHẤM KSCLLỚP NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮVĂN Câu Nội dung PHẦN I Câu - Đoạn văn trích tác phẩm” “Chiếc lược ngà” - Tác giả: Nguyễn Quang Sáng Điểm 5,0 1,0 Câu Câu Câu Phần - Hoàn cảnh sáng tác: năm 1966 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ thời điểm kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt - Đoạn truyện đươc kể theo thứ nhất, người kể chuyện bác Ba, người bạn thân thiết ông Sáu - Tác dụng kể: + Câu chuyện khách quan + Người kể chủ động nhịp kể theo mạch cảm xúc nhân vật dẫn dắt tiếp nhận người đọc + Những cảm xúc, suy nghĩ người kể giúp người đọc hiểu nhân vật ý nghĩa tư tưởng tác phẩm bộc lộ rõ - Phân tích cấu tạo ngữ pháp: Cây lược ngà ấy/ chưa chải mái tóc con,(nhưng) nó/ gỡ rối CN1 VN1 CN2 phần tâm trạng anh VN2 - Xác định kiểu câu: câu ghép *Yêu cầu mặt kỹ năng: - HS viết hình thức đoạn văn nghị luận XH theo cách quy nạp - Diễn đạt trơi chảy, hành văn lưu lốt * Về kiến thức cần đảm bảo ý sau: - Nội dung đoạn văn nói tình cha sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh - Suy nghĩ tình phụ tử: + Tình phụ tử: tình cảm cha + Biểu hiện: cơng lao sinh thành, dưỡng dục(u thương, chăm sóc, dạy dỗ, bảo ban, che chở…) Dẫn chứng + Vai trò, ý nghĩa tình phụ tử: - Là tình cảm thiêng liêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời người - Tình cảm phụ tử giúp cho người khôn lớn, trưởng thành - Là tình cảm truyền thống tốt đẹp bao đời dân tộc ta - Mở rộng: phê phán hành vi ngược với đạo lí cách đối xử với cha mẹ - Bài học: Yêu thương, kính trọng cha mẹ; có bổn phận, trách nhiệm làm tròn chữ hiếu 1,0 1,0 2,0 5,0 II *Yêu cầu mặt kỹ năng: Học sinh vận dụng thao tác kiến thức để viết văn nghị luận đoạn trích thơ đảm bảo yêu cầu sau: - Bố cục mạch lạc, liên kết chặt chẽ nội dung hình thức - Phân tích từ nghệ thuật đến nội dung Văn viết giàu cảm xúc - Diễn đạt rõ ràng, linh hoạt, uyển chuyển; khơng mắc lỗi câu, dùng từ, tả * u cầu kiến thức: HS trình bày theo cách khác song cần đảm bảo ý sau đây: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí, nội dung khái quát đoạn thơ + Cảm nhận: *4 câu đầu: Con cò đến với qua lời hát ru mẹ - Khi thơ bé - tay mẹ, nơi êm - mẹ gửi bao yêu thương lời ru vỗ về, nâng niu, chăm chút giấc ngủ cho - Lời ru cánh cò mẹ thấm dần vào tâm hồn tự nhiên, âu yếm, bắt đầu vơ thức, dòng sữa mẹ cho bú *10 câu tiếp: Cánh cò bay lời ru mẹ vỗ tuổi thơ - Hình ảnh cò gợi trực tiếp từ câu ca dao Nhà thơ gợi dẫn ca dao cách khéo léo, sáng tạo Hình ảnh thơ gợi nhiều liên tưởng: khơng gian n ả, bình nơi làng quê; sống mưu sinh nhọc nhằn, bất trắc đức hi sinh phẩm chất cò mẹ… - Tác giả đối sánh hai hình ảnh bên cò phải tự mò mẫm kiếm ăn bên có mẹ chăm sóc đầy đủ vật chất tinh thần Từ đó, khẳng định niểm hạnh phúc lớn lao có mẹ *6 câu cuối: Tình mẹ nhân từ, rộng mở - Điệp ngữ kết hợp với hình ảnh đối lập việc chuyển đổi cách xưng hô cho thấy tình mẹ rộng lớn, nhân từ, bao dung Mẹ che chở, nâng đỡ, bảo vệ trước sóng gió đời - Lời ru mẹ thấm xuân: lời ru mang sức sống, mang hương vị đất trời, thiên nhiên; tình cảm, hạnh phúc, ước mơ, khát vọng mà mẹ dành cho - Lời ru mẹ với cánh cò thong thả, nhịp nhàng đưa vào giấc 0,5 3,5 ngủ say nồng 0,5 *Đánh giá: - Nghệ thuật: lời thơ với âm điệu dịu dàng, ngào, chan chứa cảm xúc; biện pháp tu từ vận dụng linh hoạt tạo nên hình ảnh thơ giàu sức gợi… - Nội dung: Đoạn thơ ca ngợi tình mẹ khẳng định ý nghĩa lời ru Cánh cò lời hát ru mẹ giữ yên giấc ngủ cho con, bồi đắp tâm hồn, tình cảm nhân cho con… - Liên hệ: “Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn.” (Nguyễn Duy) … 0,5 * Khẳng định giá trị đoạn thơ, thơ * Lưu ý chấm bài: - Trên ý bản, giáo viên cần cụ thể vào thi để chấm cách linh hoạt, hợp lý, phù hợp với đặc trưng mơn - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ vấnđề yêu cầu đề bài, đảm bảo kỹ hành văn, nội dung xếp lô-gic, hợp lý - Khuyến khích làm có nhiều tìm tòi, phát hiện, sáng tạo nội dung hình thức thể hiện; trừ điểm mắc lỗi kiến thức bản, lỗi hành văn trình bày - Điểm thi làm tròn đến 0,25 Họ tên GV đề : Nguyễn Thị Minh Lý Trường THCS Giấy Phong Châu ...PHÒNG GD & ĐT PHÙ NINH ĐÁP ÁN CHẤM KSCL LỚP NĂM HỌC 2018-20 19 MÔN: NGỮ VĂN Câu Nội dung PHẦN I Câu - Đoạn văn trích tác phẩm” “Chiếc lược ngà” - Tác giả: Nguyễn Quang... cấu tạo ngữ pháp: Cây lược ngà ấy/ chưa chải mái tóc con,(nhưng) nó/ gỡ rối CN1 VN1 CN2 phần tâm trạng anh VN2 - Xác định kiểu câu: câu ghép *Yêu cầu mặt kỹ năng: - HS viết hình thức đoạn văn nghị... đoạn văn nghị luận XH theo cách quy nạp - Diễn đạt trơi chảy, hành văn lưu lốt * Về kiến thức cần đảm bảo ý sau: - Nội dung đoạn văn nói tình cha sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh - Suy