đề thi hsg lớp 8 môn văn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HOẰNG HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 8 NĂM HỌC: 2014 2015 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 1732015 Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2.0 điểm) Hai câu thơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã. Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng. Em thấy hai cách so sánh trên có gì khác nhau? Mỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như thế nào? Câu 2: (3.0 điểm) Trình bày cảm nhận của em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ngắn): Ông đồ vẫn ngồi đấy Qua đường không ai hay, Lá vàng rơi trên giấy; Ngoài giời mưa bụi bay.” (Ông đồ, Vũ Đình Liên Sách giáo khoa Ngữ văn 8 Tập II) Câu 3: (5.0 điểm) Vào trong phòng triển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình), em sẽ thấy trên tường có một ô cửa bằng gỗ gắn tấm biển ghi dòng chữ “Kẻ thù của rừng xanh”, mở cánh cửa ra là một tấm gương soi chính hình ảnh của con người. Từ thông điệp trên, em hãy viết một bài văn nghị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện nay. Câu 4: (10,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Chị Dậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ (Ngô Tất Tố) và Lão Hạc (Nam Cao) em hãy làm sáng tỏ nhận định trên. Đáp án đề thi học sinh giỏi lớp 8 môn Ngữ văn PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HOẰNG HOÁ HƯỚNG DÂN CHẤM THI CHỌN HSG NĂM HỌC 20142015 MÔN: NGỮ VĂN 8 I. Yêu cầu chung Giám khảo cần: • Nắm bắt kĩ nội dung trình bày của thí sinh để đánh giá được một cách tổng quát và chính xác, tránh đếm ý cho điểm. • Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp lí. Đặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo... II. Yêu cầu cụ thể Câu 1 (2,0 điểm) • Hai câu thơ trên tác giả đều dùng biện pháp so sánh. Tuy nhiên mỗi câu lại có hiệu quả nghệ thuật riêng: • So sánh con thuyền ra khơi “hăng như con tuấn mã” tức là con thuyền chạy nhanh như con ngựa đẹp và khỏe (tuấn mã) đang phi, tác giả so sánh cái cụ thể, hữu hình này với cái cụ thể hữu hình khác. Sự so sánh này làm nổi bật vẻ đẹp, sự mạnh mẽ của con thuyền ra khơi. (1,0đ) • So sánh “Cánh buồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, quen thuộc với một cái trừu tượng vô hình có ý nghĩa thiêng liêng. Cách so sánh này làm cho hình ảnh cánh buồm chẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp lớn lao, trang trọng, thiêng liêng. Cánh buồm no gió ra khơi trở thành biểu tượng rất phù hợp và đầy ý nghĩa của làng chài. (1,0đ) Câu 2 (3,0 điểm) Cảm nhận về khổ thơ: • Về kỹ năng: HS viết đúng dạng một đoạn văn ngắn, lập luận chặt chẽ, lời văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả. • Về kiến thức: Nêu được các ý sau • Đoạn thơ trên trích trong bài thơ Ông đồ của Vũ Đình Liên miêu tả tâm trạng ông đồ thời suy tàn. (0,5đ) • Bằng các biện pháp nghệ thuật đối lập, tả cảnh ngụ tình để thể hiện niềm cảm thương trước hình ảnh ông đồ lạc lõng, trơ trọi “vẫn ngồi đấy” như bất động, lẻ loi và cô đơn khi người qua đường thờ ơ vô tình không ai nhận thấy hoặc đoái hoài tới sự tồn tại của ông. (1,0đ) • Qua hai câu thơ tả cảnh ngụ tình tuyệt bút, hiểu được nỗi buồn của con người thấm sâu vào cảnh vật. Hình ảnh “lá vàng, mưa bụi” giàu giá trị tạo hình vẽ nên một bức tranh xuân lặng lẽ, âm thầm, tàn tạ với gam màu nhạt nhòa, xám xịt. (0,75đ) • Khổ thơ cực tả cái cảnh thê lương của nghề viết và sự ám ảnh ngày tàn của nền nho học đồng thời thể hiện sự đồng cảm xót thương của nhà thơ trước số phận những nhà nho và một nền văn hóa bị lãng quên. (0,75đ) Câu 3 (5,0 điểm) • Về kỹ năng: Đảm bảo một bài văn nghị luận xã hội ngắn. Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác, lập luận chặt chẽ, bố cục chặt chẽ có dẫn chứng thuyết phục (0,5đ) • Về kiến thức: Bài viết cần đảm bảo các ý sau: 1 Từ lời giới thiệu hấp dẫn, người viết cần khẳng định “Kẻ thù của rừng xanh” không ai khác chính là con người vì: con người kém hiểu biết, vô trách nhiệm đối với rừng hoặc do con người hám lợi, coi thường pháp luật mà chặt phá rừng. Từ đó khẳng định dù trực tiếp hay gián tiếp con người chính là kẻ thù trực tếp gây ra tội ác cho rừng xanh. (1,0đ) 2 Qua lời giới thiệu và tấm gương phản chiếu con người chúng ta nhận ra được bao nhiêu điều hệ lụy do nạn phá rừng gây nên. (1,0đ) • Diện tích rừng bị thu hẹp, cây cối bị chặt phá, muông thú bị săn bắn ngày càng bị cạn kiệt đến mức báo động. (có dẫn chứng và số liệu kèm theo). • Môi trường bị tàn phá, lũ lụt thường xuyên bị đe dọa, khí hậu bị biến đổi đang hủy hoại môi trường và sự sống của chúng ta. (có dẫn chứng cụ thể). 3 Từ thực trạng trên đề ra được giải pháp để bảo vệ rừng bảo vệ lá phổi xanh của Trái đất. (2,0đ) • Tích cực trồng cây gây rừng. • Bên cạnh khai thác rừng có kế hoạch, cần phải trồng bổ sung, chăm sóc rừng. • Tuyên truyền lợi ích, tác dụng của việc trồng cây gây rừng và tác hại của việc chặt phá rừng bừa bãi. • Nhà nước cần có chính sách khuyến khích nhân dân trồng và chăm sóc, bảo vệ rừng và có chế tài nghiêm khắc để ngăn chặn, trừng phạt những “kẻ thù của rừng xanh”. 4 Khẳng định sống hòa hợp với thiên nhiên là quy luật sống lành mạnh từ ngàn đời nay. (0,5đ) Câu 4 (10,0 điểm) Về kỹ năng: Đảm bảo một bài văn nghị luận văn học, có bố cục và lập luận chặt chẽ. Hệ thống luận điểm rõ ràng, có dẫn chứng linh hoạt, phù hợp. Lời văn trong sáng, mạch lạc, ít lỗi chính tả. (1,0đ) Về kiến thức: Cần đáp ứng được các ý sau (9,0đ) 1 Mở bài: Dẫn dắt và nêu được vấn đề nghị luận: Chị Dậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám. 2 Thân bài: a. Chị Dậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp của những người nông dân Việt Nam trước cách mạng: • Chị Dậu: Là một hình ảnh vừa gần gũi, vừa cao đẹp tượng trưng cho người phụ nữ nông thôn Việt Nam thời kỳ trước cách mạng: • Là một người phụ nữ giàu tình yêu thương chồng con (dẫn chứng) • Là người phụ nữ cứng cỏi, dũng cảm bảo vệ chồng. (dẫn chứng). • Lão Hạc là tiêu biểu cho phẩm chất của người nông dân: • Là một lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu. (dẫn chứng) • Là một lão nông nghèo khổ giàu lòng tự trọng, có tình yêu thương con sâu sắc. (dẫn chứng) b. Họ là những hình tượng tiêu biểu cho số phận đau khổ, bi thảm của người nông dân Việt Nam trước cách mạng: • Chị Dậu: Số phận điêu đứng, nghèo khổ, bị bóc lột đến tận xương tủy, chồng ốm, có thể bị bắt, bị đánh... • Lão Hạc: Số phận đau khổ, bi thảm: nhà nghèo, vợ mất sớm, con trai không cưới được vợ bỏ làng đi đồn điền cao su, lão sống thui thủi một mình cô đơn làm bạn với cậu Vàng. > Tai họa dồn dập đổ xuống cuộc đời lão, phải bán cậu Vàng, sống trong đau khổ, cuối cùng chọn bả chó để tự tử một cái chết vô cùng đau đớn và dữ dội. c. Bức chân dung của chị Dậu và Lão Hạc đã tô đậm giá trị hiện thực và nhân đạo của hai tác phẩm: Thể hiện cách nhìn về người nông dân của hai tác giả. Cả hai nhà văn đều có sự đồng cảm, xót thương đối với bi kịch của người nông dân; đau đớn phê phán xã hội bất công, tàn nhẫn. Chính xã hội ấy đã đẩy người nông dân vào hoàn cảnh bần cùng, bi kịch. Tuy vậy, mỗi nhà văn cũng có cách nhìn riêng: Ngô Tất Tố có thiên hướng nhìn người nông dân trên góc độ đấu tranh giai cấp còn Nam Cao chủ yếu đi sâu vào phản ánh sự thức tỉnh trong nhận thức về nhân cách một con người. 3 Kết bài: khẳng định lại vấn đề. (Sưu tầm: PHẠM VĂN PHÚC)

PHÒNG GIÁO D C ĐÀO T O ỤC ĐÀO TẠO ẠO

H c sinh th c hi n : Ph m Văn Phúc ọc sinh thực hiện : Phạm Văn Phúc ực hiện : Phạm Văn Phúc ện : Phạm Văn Phúc ạm Văn Phúc

Tr ường : THCS Yên Mỹ ng : THCS Yên Mỹ

Huy n : Yên Mô ện : Phạm Văn Phúc

Năm h c: 2018-2019 ọc sinh thực hiện : Phạm Văn Phúc



Đ I Ề I

Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 17/3/2015

- Chi c thuy n nh hăng nh con tu n mã ếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ền nhẹ hăng như con tuấn mã ẹ hăng như con tuấn mã ư con tuấn mã ấn mã.

- Cánh bu m gi ồm giương to như mảnh hồn làng ư con tuấn mã.ơng to như mảnh hồn làng ng to nh m nh h n làng ư con tuấn mã ảnh hồn làng ồm giương to như mảnh hồn làng.

Em th y hai cách so sánh trên có gì khác nhau? M i cách có hi u qu ngh thu t riêng nh ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ật riêng như ư

th nào?ế nào?

ng n):ắn):

Ông đ v n ng i đ y ồm giương to như mảnh hồn làng ẫn ngồi đấy ồm giương to như mảnh hồn làng ấn mã.

Qua đ ư con tuấn mã.ờng không ai hay, ng không ai hay,

Lá vàng r i trên gi y; ơng to như mảnh hồn làng ấn mã.

Ngoài gi i m a b i bay.” ờng không ai hay, ư con tuấn mã ụi bay.”

(Ông đồm giương to như mảnh hồn làng., Vũ Đình Liên - Sách giáo khoa Ng văn 8 - T p II)ữ văn 8 - Tập II) ật riêng như

Vào trong phòng tri n lãm Vển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh n Qu c gia Cúc Phốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng (huy n Nho Quan, t nh Ninh ện pháp so sánh: ỉnh Ninh

Bình), em sẽ th y trên tườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng có m t ô c a b ng g g n t m bi n ghi dòng ch “K thù c aột đoạn văn ử dụng biện pháp so sánh: ằng một đoạn văn ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ắn): ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ẻ thù của ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

r ng xanh”, m cánh c a ra là m t t m gở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng soi chính hình nh c a con ngả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i

T thông đi p trên, em hãy vi t m t bài văn ngh lu n ng n bàn v vi c b o v r ng hi n ện pháp so sánh: ế nào? ột đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ắn): ều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ện pháp so sánh: nay

Có ý ki n cho r ng:ế nào? ằng một đoạn văn “Ch D u và Lão H c là nh ng hình t ậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ững hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ư con tuấn mã.ợng tiêu biểu cho phẩm chất và ng tiêu bi u cho ph m ch t và ểu cho phẩm chất và ẩm chất và ấn mã.

s ph n c a ng ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ủa người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ư con tuấn mã.ờng không ai hay, i nông dân Vi t Nam tr ệt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ư con tuấn mã.ớc cách mạng tháng Tám.” c cách m ng tháng Tám.” ạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và

Qua đo n tríchạn văn T c n ức nước vỡ bờ ư con tuấn mã.ớc cách mạng tháng Tám.” ỡ bờ ờng không ai hay, (Ngô T t T ) và Lão H c (Nam Cao) em hãy làm sáng t c v b ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ỏ

nh n đ nh trên.ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

Đáp án đ thi h c sinh gi i l p 8 môn Ng văn ề thi học sinh giỏi lớp 8 môn Ngữ văn ọc sinh giỏi lớp 8 môn Ngữ văn ỏi lớp 8 môn Ngữ văn ớp 8 môn Ngữ văn ữ văn

MÔN: NGỮ VĂN 8

Giám kh o c n:ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ần:

 N m b t kĩ n i dung trình bày c a thí sinh đ đánh giá đắn): ắn): ột đoạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và c m t cách t ng quát và ột đoạn văn ổ thơ sau (bằng một đoạn văn chính xác, tránh đ m ý cho đi m.ế nào? ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 V n d ng linh ho t hật riêng như ụng biện pháp so sánh: ạn văn ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng d n ch m, nên s d ng nhi u m c đi m m t cách h p ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ợc một cách tổng quát và

lí Đ c bi t khuy n khích nh ng bài vi t có c m xúc và sáng t o ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ện pháp so sánh: ế nào? ữ văn 8 - Tập II) ế nào? ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn

 Hai câu th trên tác gi đ u dùng bi n pháp so sánh Tuy nhiên m i câu l i có hi u ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ạn văn ện pháp so sánh:

qu ngh thu t riêng:ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ật riêng như

 So sánh con thuy n ra kh i “hăng nh con tu n mã” t c là con thuy n ch y nhanh ều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ư ức điểm một cách hợp ều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn

nh con ng a đ p và kh e (tu n mã) đang phi, tác gi so sánh cái c th , h u hình nàyư " # ỏ ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II)

v i cái c th h u hình khác S so sánh này làm n i b t v đ p, s m nh mẽ c a con ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) " ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ật riêng như ẻ thù của # " ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn thuy n ra kh i (1,0đ)ều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 So sánh “Cánh bu m v i m nh h n làng” t c là so sánh m t v t c th h u hình, ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ức điểm một cách hợp ột đoạn văn ật riêng như ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) quen thu c v i m t cái tr u tột đoạn văn ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ược một cách tổng quát và ng vô hình có ý nghĩa thiêng liêng Cách so sánh này làm cho hình nh cánh bu m ch ng nh ng tr nên c th s ng đ ng mà còn có v đ pả đều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ữ văn 8 - Tập II) ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ẻ thù của #

l n lao, trang tr ng, thiêng liêng Cánh bu m no gió ra kh i tr thành bi u tới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: & ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và ng r t phù h p và đ y ý nghĩa c a làng chài (1,0đ)ợc một cách tổng quát và ần: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

C m nh n v kh th :ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ều sử dụng biện pháp so sánh: ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 V kỹ năng: HS vi t đúng d ng m t đo n văn ng n, l p lu n ch t chẽ, l i văn trong ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ạn văn ột đoạn văn ạn văn ắn): ật riêng như ật riêng như ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh sáng, không m c l i chính t ắn): ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 V ki n th c: Nêu đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ức điểm một cách hợp ược một cách tổng quát và c các ý sau

o Đo n th trên trích trong bài th Ông đ c a Vũ Đình Liên miêu t tâm tr ngạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn ông đ th i suy tàn (0,5đ)ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

o B ng các bi n pháp ngh thu t đ i l p, t c nh ng tình đ th hi n ni m ằng một đoạn văn ện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ật riêng như ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh:

c m thả đều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng trưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c hình nh ông đ l c lõng, tr tr i “v n ng i đ y” nh b t đ ng, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: & ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ư ột đoạn văn

l loi và cô đ n khi ngẻ thù của ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i qua đườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng th vô tình không ai nh n th y ho c đoái ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo hoài t i s t n t i c a ông (1,0đ)ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: " ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

o Qua hai câu th t c nh ng tình tuy t bút, hi u đơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và c n i bu n c a con ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i th m sâu vào c nh v t Hình nh “lá vàng, m a b i” giàu giá tr t o hình vẽ ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ư ụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ạn văn nên m t b c tranh xuân l ng lẽ, âm th m, tàn t v i gam màu nh t nhòa, xám x t ột đoạn văn ức điểm một cách hợp ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ần: ạn văn ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện (0,75đ)

o Kh th c c t cái c nh thê lổ thơ sau (bằng một đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: " ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng c a ngh vi t và s ám nh ngày tàn c a ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? " ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

n n nho h c đ ng th i th hi n s đ ng c m xót thều sử dụng biện pháp so sánh: & ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: " ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng c a nhà th trủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh c s

ph n nh ng nhà nho và m t n n văn hóa b lãng quên (0,75đ)ật riêng như ữ văn 8 - Tập II) ột đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

 V kỹ năng: Đ m b o m t bài văn ngh lu n xã h i ng n Bi t v n d ng ph i h p ều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ột đoạn văn ắn): ế nào? ật riêng như ụng biện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ợc một cách tổng quát và nhi u thao tác, l p lu n ch t chẽ, b c c ch t chẽ có d n ch ng thuy t ph c (0,5đ)ều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ật riêng như ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ụng biện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp ế nào? ụng biện pháp so sánh:

 V ki n th c: Bài vi t c n đ m b o các ý sau:ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ức điểm một cách hợp ế nào? ần: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

1- T l i gi i thi u h p d n, ngờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i vi t c n kh ng đ nh “K thù c a r ng xanh” không ai ế nào? ần: ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ẻ thù của ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn khác chính là con ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i vì: con ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i kém hi u bi t, vô trách nhi m đ i v i r ng ho c do ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo con ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i hám l i, coi thợc một cách tổng quát và ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng pháp lu t mà ch t phá r ng T đó kh ng đ nh dù tr c ti p ật riêng như ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện " ế nào? hay gián ti p con ngế nào? ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chính là k thù tr c t p gây ra t i ác cho r ng xanh (1,0đ)ẻ thù của " ế nào? ột đoạn văn

2- Qua l i gi i thi u và t m gờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng ph n chi u con ngả đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chúng ta nh n ra đật riêng như ược một cách tổng quát và c bao nhiêu

đi u h l y do n n phá r ng gây nên (1,0đ)ều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ạn văn

 Di n tích r ng b thu h p, cây c i b ch t phá, muông thú b săn b n ngày càng b ện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện # ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ắn): ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

c n ki t đ n m c báo đ ng (có d n ch ng và s li u kèm theo).ạn văn ện pháp so sánh: ế nào? ức điểm một cách hợp ột đoạn văn ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh:

 Môi trườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng b tàn phá, lũ l t thị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ụng biện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng xuyên b đe d a, khí h u b bi n đ i đang h y ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện & ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ế nào? ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

ho i môi trạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng và s s ng c a chúng ta (có d n ch ng c th )." ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

3- T th c tr ng trên đ ra đ" ạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ược một cách tổng quát và c gi i pháp đ b o v r ng - b o v lá ph i xanh c a Trái ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

đ t (2,0đ)

 Tích c c tr ng cây gây r ng." ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình,

 Bên c nh khai thác r ng có k ho ch, c n ph i tr ng b sung, chăm sóc r ng.ạn văn ế nào? ạn văn ần: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ổ thơ sau (bằng một đoạn văn

 Tuyên truy n l i ích, tác d ng c a vi c tr ng cây gây r ng và tác h i c a vi c ch t ều sử dụng biện pháp so sánh: ợc một cách tổng quát và ụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo phá r ng b a bãi

 Nhà nưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ần:c c n có chính sách khuy n khích nhân dân tr ng và chăm sóc, b o v r ngế nào? ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh:

và có ch tài nghiêm kh c đ ngăn ch n, tr ng ph t nh ng “k thù c a r ng xanh”.ế nào? ắn): ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ạn văn ữ văn 8 - Tập II) ẻ thù của ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn 4- Kh ng đ nh s ng hòa h p v i thiên nhiên là quy lu t s ng lành m nh t ngàn đ i nay ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ợc một cách tổng quát và ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh (0,5đ)

* V kỹ năng: Đ m b o m t bài văn ngh lu n văn h c, có b c c và l p lu n ch t chẽ H ều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như & ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ụng biện pháp so sánh: ật riêng như ật riêng như ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ện pháp so sánh:

th ng lu n đi m rõ ràng, có d n ch ng linh ho t, phù h p L i văn trong sáng, m ch l c, ít ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp ạn văn ợc một cách tổng quát và ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ạn văn

l i chính t (1,0đ)ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

* V ki n th c: C n đáp ng đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ức điểm một cách hợp ần: ức điểm một cách hợp ược một cách tổng quát và c các ý sau (9,0đ)

1- M bài: D n d t và nêu đở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ắn): ược một cách tổng quát và c v n đ ngh lu n: Ch D u và Lão H c là nh ng hình ều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ạn văn ữ văn 8 - Tập II)

tược một cách tổng quát và ng tiêu bi u cho ph m ch t và s ph n c a ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân Vi t Nam trện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c cách m ngạn văn tháng Tám

2- Thân bài:

a Ch D u và Lão H c là nh ng hình tị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ạn văn ữ văn 8 - Tập II) ược một cách tổng quát và ng tiêu bi u cho ph m ch t t t đ p c a nh ng ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh # ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ữ văn 8 - Tập II)

ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân Vi t Nam trện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c cách m ng:ạn văn

 Ch D u: Là m t hình nh v a g n gũi, v a cao đ p tị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ần: # ược một cách tổng quát và ng tr ng cho ngư ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ph n ụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) nông thôn Vi t Nam th i kỳ trện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c cách m ng:ạn văn

o Là m t ngột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ph n giàu tình yêu thụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng ch ng con (d n ch ng)ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp

o Là ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ph n c ng c i, dũng c m b o v ch ng (d n ch ng).ụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ức điểm một cách hợp ỏ ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp

 Lão H c là tiêu bi u cho ph m ch t c a ngạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân:

o Là m t lão nông ch t phát, hi n lành, nhân h u (d n ch ng)ột đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp

o Là m t lão nông nghèo kh giàu lòng t tr ng, có tình yêu thột đoạn văn ổ thơ sau (bằng một đoạn văn " & ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng con sâu

s c (d n ch ng)ắn): ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp

b H là nh ng hình t& ữ văn 8 - Tập II) ược một cách tổng quát và ng tiêu bi u cho s ph n đau kh , bi th m c a ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân

Vi t Nam trện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c cách m ng:ạn văn

 Ch D u: S ph n điêu đ ng, nghèo kh , b bóc l t đ n t n xị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ức điểm một cách hợp ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ột đoạn văn ế nào? ật riêng như ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng t y, ch ng m, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

có th b b t, b đánh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ắn): ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

 Lão H c: S ph n đau kh , bi th m: nhà nghèo, v m t s m, con trai không cạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ợc một cách tổng quát và ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:i

được một cách tổng quát và c v b làng đi đ n đi n cao su, lão s ng thui th i m t mình cô đ n làm b n v i ợc một cách tổng quát và ỏ ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ều sử dụng biện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

c u Vàng.ật riêng như

-> Tai h a d n d p đ xu ng cu c đ i lão, ph i bán c u Vàng, s ng trong đau kh , cu i & ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ật riêng như ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh cùng ch n b chó đ t t - m t cái ch t vô cùng đau đ n và d d i.& ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh " ử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ế nào? ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ột đoạn văn

c B c chân dung c a ch D u và Lão H c đã tô đ m giá tr hi n th c và nhân đ o c a hai ức điểm một cách hợp ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ạn văn ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ện pháp so sánh: " ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn tác ph m:ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng

Th hi n cách nhìn v ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân c a hai tác gi C hai nhà văn đ u có s đ ng c m,ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: " ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: xót thươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng đ i v i bi k ch c a ngốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân; đau đ n phê phán xã h i b t công, tàn ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn

nh n Chính xã h i y đã đ y ngẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ột đoạn văn ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân vào hoàn c nh b n cùng, bi k ch Tuy v y, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ần: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như

m i nhà văn cũng có cách nhìn riêng: Ngô T t T có thiên hỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng nhìn ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nông dân trên góc đ đ u tranh giai c p còn Nam Cao ch y u đi sâu vào ph n ánh s th c t nh trong ột đoạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ế nào? ả đều sử dụng biện pháp so sánh: " ức điểm một cách hợp ỉnh Ninh

nh n th c v nhân cách m t con ngật riêng như ức điểm một cách hợp ều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i

3- K t bài: kh ng đ nh l i v n đ ế nào? ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh:

(S u t m: PH M VĂN PHÚC) ư ầu chung ẠO

PHÒNG GD & ĐT

Th i gian làm bài: 150 phútờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

Nh ng, ô kìa! Sau tr n m a vùi d p và nh ng c n gió phũ phàng kéo dài su t c m t đêm, ư con tuấn mã ậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ư con tuấn mã ậu và Lão Hạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ững hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ơng to như mảnh hồn làng ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ảnh hồn làng ột đêm,

t ư con tuấn mã ng ch ng nh không bao gi d t, v n còn m t chi c lá th ư con tuấn mã ờng không ai hay, ức nước vỡ bờ ẫn ngồi đấy ột đêm, ếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ư con tuấn mã.ờng không ai hay, ng xuân bám trên b c ức nước vỡ bờ

t ư con tuấn mã.ờng không ai hay, ng g ch Đó là chi c lá cu i cùng trên cây g n cu ng lá còn gi màu xanh s m, nh ng ạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” Ở gần cuống lá còn giữ màu xanh sẫm, nhưng ần cuống lá còn giữ màu xanh sẫm, nhưng ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ững hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ẫn ngồi đấy ư con tuấn mã.

v i rìa là hình răng c a đã nhu m màu vàng úa, chi c lá v n dũng c m treo bám vào cành ớc cách mạng tháng Tám.” ư con tuấn mã ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ẫn ngồi đấy ảnh hồn làng cách m t đ t ch ng hai m ặt đất chừng hai mươi bộ ấn mã ư con tuấn mã.ơng to như mảnh hồn làng ột đêm, i b

(Chi c lá cu i cùng- O Hen-ri)ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

a Ch rõ thán t trong đo n văn trên.ỉnh Ninh ạn văn

b Tìm các t cùng trườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng t v ng trong câu văn sau và nêu tác d ng c a tr" ụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng t v ng "

đó: g n cu ng lá còn gi màu xanh s m, nh ng v i rìa là hình răng c a đã nhu m màu Ở gần cuống lá còn giữ màu xanh sẫm, nhưng ần cuống lá còn giữ màu xanh sẫm, nhưng ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” ững hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ẫn ngồi đấy ư con tuấn mã ớc cách mạng tháng Tám.” ư con tuấn mã ố phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” vàng úa, chi c lá v n dũng c m treo bám vào cành cách m t đ t ch ng hai m ếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ẫn ngồi đấy ảnh hồn làng ặt đất chừng hai mươi bộ ấn mã ư con tuấn mã.ơng to như mảnh hồn làng ột đêm, i b

c Nêu ý nghĩa c a hình tủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ược một cách tổng quát và ng chi c lá trong đo n văn trên.ế nào? ạn văn

Trong bài phát bi u nhân k ni m 1000 năm Thăng Long - Hà N i, giáo s Vũ Khiêu đã nói:ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỷ niệm 1000 năm Thăng Long - Hà Nội, giáo sư Vũ Khiêu đã nói: ện pháp so sánh: ột đoạn văn ư

Đ giàu sang, m t ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có th ch m t vài ba năm, nh ng đ tr thành ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỉnh Ninh ư ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có văn hóa

có th ph i m t hàng ch c năm, có khi c cu c đ i.ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

Hãy trình bày suy nghĩ c a em v ý ki n trên.ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào?

Nhà văn A-na tô-li Ph -răng nói:ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: Đ c m t câu th nghĩa là ta g p g m t tâm h n con ọc một câu thơ nghĩa là ta gặp gỡ một tâm hồn con ột đêm, ơng to như mảnh hồn làng ặt đất chừng hai mươi bộ ỡ bờ ột đêm, ồm giương to như mảnh hồn làng.

ng ư con tuấn mã.ờng không ai hay, i.

Em hi u gì v câu nói trên c a nhà văn Pháp? C m nh n c a em v v đ p tâm h n c a ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ẻ thù của # ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chi n sĩ c ng s n qua hai bài th Ng m trăng (H Chí Minh) và Khi con tu hú (T ế nào? ột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ắn): ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

H u).ữ văn 8 - Tập II)

Đáp án đ thi h c sinh gi i môn Văn l p 8 ề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 8 ọc sinh thực hiện : Phạm Văn Phúc ỏi môn Văn lớp 8 ớp

a Thán t : ô kìa (0,5 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

b - Trườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng t v ng màu s c: xanh s m, vàng úa (0,5 đi m)" ắn): ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

- Tác d ng: Miêu t chi c lá gi ng nh th t: m t chi c lá thụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ư ật riêng như ột đoạn văn ế nào? ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng xuân v a tr i qua m t ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn đêm m a gió tư ưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng nh s p r ng v n dũng c m đeo bám vào cành (0,5 đi m)ư ắn): ụng biện pháp so sánh: ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

c Ý nghĩa c a hình tủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ược một cách tổng quát và ng chi c lá trong đo n văn trên: (2,5 đi m)ế nào? ạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Tác d ng trong vi c xây d ng tình hu ng truy n (th t nút, m nút b t ng mà ụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: " ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ắn): ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

h ng thú) (0,5 đi m)ức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 G i nhi u liên tợc một cách tổng quát và ều sử dụng biện pháp so sánh: ưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng:

o G i liên tợc một cách tổng quát và ưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng đ n s ph n con ngế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i Vì nghèo đói và b nh t t mà Giôn-xi ện pháp so sánh: ật riêng như tuy t v ng, bi quan v cu c s ng (0,5 đi m)ện pháp so sánh: & ều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

o Chi c lá còn g i liên tế nào? ợc một cách tổng quát và ưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng đ n ý chí, ngh l c c a con ngế nào? ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện " ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i (0,5 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

o Đ c bi t, chi c lá cu i cùng là hình tặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ện pháp so sánh: ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và ng đ p th hi n tình yêu th# ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng gi aữ văn 8 - Tập II)

nh ng ngữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i nghèo kh (1 đi m)ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

a V kĩ năng:ều sử dụng biện pháp so sánh:

 Bi t cách làm bài văn ngh lu n xã h i, b c c rõ ràng, l p lu n ch t chẽ, v n d ng ế nào? ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ật riêng như ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ụng biện pháp so sánh: ật riêng như ật riêng như ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ật riêng như ụng biện pháp so sánh:

t t các thao tác l p lu n, d n ch ng tiêu bi u, ch n l c.ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ật riêng như ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh & &

 Bài vi t trong sáng, m ch l c, không m c l i chính t , dùng t , ng pháp.ế nào? ạn văn ạn văn ắn): ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II)

b V ki n th c:ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ức điểm một cách hợp

H c sinh có th bày t nh ng suy nghĩ khác nhau, nh ng c n đ m b o các ý c b n sau:& ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỏ ữ văn 8 - Tập II) ư ần: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

1 D n d t và gi i thi u v n đ (0,5 đi m)ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ắn): ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

2 Gi i thích ý ki n (1 đi m)ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Văn hóa: M t khái ni m r ng bao g m m i lĩnh v c c a đ i s ng, t khoa h c cho ột đoạn văn ện pháp so sánh: ột đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, & " ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh &

đ n ngh thu t, t đ i s ng tâm h n, tâm linh đ n thói quen sinh ho t, th hi u th m ế nào? ện pháp so sánh: ật riêng như ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ế nào? ạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ế nào? ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng

mĩ, giao ti p ng x , c a con ngế nào? ức điểm một cách hợp ử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i

 Khái ni m văn hóa trong câu nói c a Vũ Khiêu bàn đ n văn hóa c a m t ngện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i

B ng nh ng m nh đ tằng một đoạn văn ữ văn 8 - Tập II) ện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng ph n: giàu sang - có văn hóa; ba năm - ch c năm, c cu c ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn

đ i, nhà văn hóa Vũ Khiêu mu n kh ng đ nh s dày công trong vi c d y d , giáo d c, ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện " ện pháp so sánh: ạn văn ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ụng biện pháp so sánh: rèn luy n đ m t con ngện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i tr nên có văn hóa.ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

3 Bàn lu n, m r ng v n đ (3 đi m)ật riêng như ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Kh ng đ nh ý ki n hoàn toàn đúng đ n và xác đáng.ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ế nào? ắn):

 Đ giàu sang, m t ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có th ch m t vài ba năm: V i m t con ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i, vi c t o l pện pháp so sánh: ạn văn ật riêng như

m t s n nghi p, m t cu c s ng đ đ y có th ch m t m t th i gian ng n S c n cù ột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ột đoạn văn ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ần: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỉnh Ninh ột đoạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ắn): " ần:

và sáng t o trong lao đ ng có th khi n h nhanh chóng tr thành ngạn văn ột đoạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? & ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i giàu có Đ ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

tr thành m t ngở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có văn hóa, có th ph i m t hàng ch c năm, có khi c cu c đ i:ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Đ hình thành n n t ng văn hóa tri th c, con ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ức điểm một cách hợp ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ần:i c n rèn luy n, tích lũy trong ện pháp so sánh: kho ng th i gian hàng ch c năm khi ng i trên gh nhà trả đều sử dụng biện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ế nào? ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng và trong su t c cu c ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn

đ i, H c, h c n a, h c mãi (Lênin).ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh & & ữ văn 8 - Tập II) &

 M i ngỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ph i m t c cu c đ i đ hoàn thi n nh ng giá tr văn hóa tinh th n: Đó ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ần:

là v đ p tâm h n v i các giá tr đ o đ c nh : tình yêu thẻ thù của # ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ạn văn ức điểm một cách hợp ư ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng, nhân ái, lòng v tha, ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện khoan dung, s s chia, đ ng c m; lòng yêu n" ẻ thù của ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c, ý th c dân t c, c ng đ ng; thái đ ức điểm một cách hợp ột đoạn văn ột đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ột đoạn văn trân tr ng l ch s , trân tr ng quá kh ; văn hóa giao ti p ng x gi a ng& ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ử dụng biện pháp so sánh: & ức điểm một cách hợp ế nào? ức điểm một cách hợp ử dụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:i v i ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i trong cu c s ng ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Văn hóa tri th c và đ o đ c nhân cách c a con ngức điểm một cách hợp ạn văn ức điểm một cách hợp ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có m i quan h ch t chẽ v i ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: nhau Nh ng ngữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có trình đ văn hóa cao thột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng là nh ng nhân cách đáng tr ng ữ văn 8 - Tập II) & Tuy nhiên đi u đó không hoàn toàn đúng v i m i trều sử dụng biện pháp so sánh: ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: & ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng h p b i trên th c t , nhi u ợc một cách tổng quát và ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh " ế nào? ều sử dụng biện pháp so sánh:

ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có trình đ văn hóa cao v n có th có nh ng suy nghĩ u trĩ, v n có th m c ột đoạn văn ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ắn):

nh ng sai l m trong giao ti p ng x ữ văn 8 - Tập II) ần: ế nào? ức điểm một cách hợp ử dụng biện pháp so sánh:

 Vì v y song song v i vi c b i đ p tri th c văn hóa, con ngật riêng như ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ắn): ức điểm một cách hợp ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ta còn ph i h c làm ả đều sử dụng biện pháp so sánh: &

ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i, tăng cườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng rèn luy n kĩ năng s ng.ện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

4 Bài h c nh n th c và hành đ ng (1.5 đi m)& ật riêng như ức điểm một cách hợp ột đoạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Vi c rèn luy n đ tr thành con ngện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có văn hóa là quan tr ng, c n thi t.& ần: ế nào?

 Đ đào luy n m t con ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i có văn hóa c n có s chung tay c a c gia đình, nhà ần: " ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

trườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng, xã h i Tuy nhiên y u t quy t đ nh là m i ngột đoạn văn ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh:i, vi c trau d i ý th c làm ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ức điểm một cách hợp

ngườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i

A Yêu c u chung:ần:

 V hình th c: trình bày, di n đ t, liên k t câu ều sử dụng biện pháp so sánh: ức điểm một cách hợp ễn đạt, liên kết câu ạn văn ế nào?

 V n i dung: làm rõ v đ p tâm h n ngều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ẻ thù của # ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chi n sĩ c ng s n trong hai bài th ế nào? ột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

I M bài: (0,5 đi m) ở bài: (0,5 điểm) ểm)

D n d t, đ a nh n đ nhẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ắn): ư ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

II Thân bài:

1 Gi i thích: (0,5 đi m)ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

Đúng nh nhà văn A-na tô-li Ph -răng đã nói: “Đ c m t câu th nghĩa là ta g p g m t tâm ư ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: & ột đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ỡ một tâm ột đoạn văn

h n con ngồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i” Có nghĩa là đ c m t câu th , chúng ta không ch c m nh n đ& ột đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ược một cách tổng quát và c v đ p ẻ thù của #

c a ngôn t mà còn c m nh n đủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ược một cách tổng quát và ẻ thù của #c v đ p tâm h n c a nhà th g i g m trong đó B i ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ử dụng biện pháp so sánh: ắn): ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

th là ti ng nói c a tâm h n, tình c m con ngơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i M i câu th ra đ i là k t qu c a nh ng ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ữ văn 8 - Tập II) trăn tr , suy t , nung n u ngở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ư ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ngh sĩ.ện pháp so sánh:

2 Ch ng minh: (8 đi m)ức điểm một cách hợp ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

HS tìm các phươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng di n v đ p tâm h n c a ngện pháp so sánh: ẻ thù của # ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chi n sĩ c a c hai bài th đ phân ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh tích (Ho c có th phân tích v đ p tâm h n ngặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẻ thù của # ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chi n sĩ theo t ng bài th ) Sau đây là ế nào? ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

g i ý:ợc một cách tổng quát và

tình yêu sâu s c:ắn):

 Trong bài th “Khi con tu hú”, tình yêu thiên nhiên, yêu cu c s ng khi n ngơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i tu

tưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng tược một cách tổng quát và ng m t mùa hè chan hoà ánh sáng, r c r s c màu r n ràng âm thanh và ột đoạn văn " ỡ một tâm ắn): ột đoạn văn

ng t ngào h& ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng v (d n ch ng)ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp

 Bài th “Ng m trăng”:ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ắn):

o Bác nghĩ đ n trăng và vi c ng m trăng ngay c khi b n thân b giam c m, ế nào? ện pháp so sánh: ắn): ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ần: đày đ a Ng& ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i th y thi u m i nghi th c thông thế nào? & ức điểm một cách hợp ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng Cái thi u “ rế nào? ược một cách tổng quát và u” và “hoa”

là cái thi u c a m t thi nhân ch không ph i là cái thi u c a m t tù nhân (d n ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ức điểm một cách hợp ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp

ch ng)ức điểm một cách hợp

o S x n xang, b i r i r t ngh sĩ tr" ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh:c c nh đ p đêm trăng c a Bác (d n # ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp

ch ng)ức điểm một cách hợp

o S giao hoà t nhiên, tuy t v i gi a con ng" " ện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i và v ng trăng tri k Qua ần: ỷ niệm 1000 năm Thăng Long - Hà Nội, giáo sư Vũ Khiêu đã nói: ngh thu t đ i và nhân hoá làm n i b t tình c m song phện pháp so sánh: ật riêng như ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng, cho th y m i quan ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

h g n bó tri âm gi a trăng và ngện pháp so sánh: ắn): ữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i (d n ch ng)ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp

 Ni m khao khát mãnh li t v v i t do còn đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: " ược một cách tổng quát và c b c l tr c ti p trong nh ng câu ột đoạn văn ột đoạn văn " ế nào? ữ văn 8 - Tập II)

cu i: d/c Cách ng t nh p đ c đáo, k t h p v i nh ng t ng m nh (đ p tan phòng, ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ắn): ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ột đoạn văn ế nào? ợc một cách tổng quát và ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ữ văn 8 - Tập II) ạn văn ật riêng như

ch t u t) và nh ng t c m thán (ôi, làm sao, thôi) làm n i b t cái c m giác ng t ng t ế nào? ữ văn 8 - Tập II) ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ạn văn cao đ , ni m khao khát cháy b ng mu n thoát ra kh i c nh ng c tù đ tr v v i cu c ột đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ỏ ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỏ ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ều sử dụng biện pháp so sánh: ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn

s ng t do bên ngoài Ti ng chim tu hú m đ u và k t thúc bài th đã t o nên m t s ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh " ế nào? ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ần: ế nào? ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn ột đoạn văn "

hô ng Ti ng chim ban đ u là âm thanh đ p c a t nhiên g i lên trong tâm h n ngức điểm một cách hợp ế nào? ần: # ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn " ợc một cách tổng quát và ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i

tù cách m ng tr tu i m t mùa hè t do, khoáng đ t đ y s c s ng Còn ti ng chim tu ạn văn ẻ thù của ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn " ạn văn ần: ức điểm một cách hợp ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào?

hú cu i bài th l i là âm thanh gi c giã, nh thúc gi c nh ng hành đ ng s p t i.ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn ụng biện pháp so sánh: ư ụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ột đoạn văn ắn): ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 Còn Bác luôn hưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng ra ánh sáng Đó là v ng trăng, là b u tr i, là t do và đó cũng là ần: ần: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh "

hy v ng, là t& ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng lai

b t kỳ hoàn c nh nào: Hoàn c nh kh c nghi t c a nhà tù Tả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ắn): ện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng Gi i Th ch không trói ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn

bu c đột đoạn văn ược một cách tổng quát và c tinh th n và tâm h n ngần: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i tù, không làm m t đi nét th thái ung dung v n s nư ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẵn

có Bác Bác t do rung đ ng v i v ng trăng, v i c nh đ p b t ch p hoàn c nh, b t ch p ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh " ột đoạn văn ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ần: ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: # ả đều sử dụng biện pháp so sánh: cái song s t tàn b o - bi u tắn): ạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và ng c th c a nhà tù (cu c vụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ược một cách tổng quát và t ng c tinh th n).ụng biện pháp so sánh: ần:

3 T ng h p: (0,5 đi m)ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ợc một cách tổng quát và ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Nh v y, qua hai bài th , ngư ật riêng như ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh &i đ c sẽ hi u h n v tâm h n c a ngển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i chi n sĩ ế nào?

c ng s n khi trong tù Và v đ p tâm h n c a h là c i ngu n t o nên v đ p, giá tr ột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẻ thù của # ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn & ột đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ạn văn ẻ thù của # ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

tác ph m.ẩm chất và số phận của người nông dân Việt Nam trước cách mạng

 Đ c th hay, g p g tâm h n ng& ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ỡ một tâm ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i ngh sĩ, ngện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh &i đ c th đơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ược một cách tổng quát và c thanh l c, hoàn &

thi n tâm h n mình.ện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình,

III K t bài: (0,5 đi m) ết bài: (0,5 điểm) ểm) Kh ng đ nh l i nh n đ nh và c m nghĩ, liên h …ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ạn văn ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh:

a Chép l i b n phiên âm bài th "Ng m trăng" c a H Chí Minhạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ắn): ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình,

b Hoàn c nh sáng tác?ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

c N i dung chính c a bài th ?ột đoạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

d Em hãy k tên m t s bài th khác c a Bác cũng nói v trăng.ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh:

T c ng phụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng Tây có câu: "Im l ng là vàng" Nh ng nhà th T H u l i vi t:ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ư ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ạn văn ế nào?

Khóc là nh c Rên, hèn Van, y u đu iụng biện pháp so sánh: ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

Và d i kh là nh ng lũ ngạn văn ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i câm Trên đườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng đi nh nh ng bóng âm th mư ữ văn 8 - Tập II) ần:

Nh n đau kh mà g i vào im l ng.ật riêng như ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo

(Liên Hi p L i)ện pháp so sánh: ạn văn Theo em, m i nh n xét trên đúng trong nh ng trỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ật riêng như ữ văn 8 - Tập II) ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng h p nào?ợc một cách tổng quát và

Văn b n "Thu máu" là m t th thu dã man nh t, tàn b o nh t c a chính quy n th c ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ột đoạn văn ức điểm một cách hợp ế nào? ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: "

dân đ i v i các nốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c thu c đ a, đ ng th i th hi n t m lòng c a Nguy n Ái Qu c.ột đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ễn đạt, liên kết câu ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

D a vào s hi u bi t c a em v văn b n y, hãy làm sáng t nh n đ nh trên." " ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ỏ ật riêng như ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

Đáp án đ thi h c sinh gi i môn Ng văn l p 8 ề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 8 ọc sinh thực hiện : Phạm Văn Phúc ỏi môn Văn lớp 8 ữ ớp

a Phiên âm: (1,0 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

V NG NGUY T.ỌNG NGUYỆT ỆT

Ng c trung vô t u di c vô hoa,ụng biện pháp so sánh: ử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh:

Đ i th lốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng tiêu n i nhạn văn ược một cách tổng quát và c hà?

Nhân hưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng song ti n khán minh nguy t,ều sử dụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh:

Nguy t tòng song khích khán thi gia.ện pháp so sánh:

(H Chí Minh)ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình,

b Hoàn c nh sáng tác: Bác sáng tác bài th trong hoàn c nh tù đày, vô cùng gian kh , thi uả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ế nào?

th n - ng m trăng qua song s t nhà tù (1,0 đi m)ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ắn): ắn): ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

c N i dung: "Ng m trăng" là bài th t tuy t gi n d mà hàm súc, cho th y tình yêu thiên ột đoạn văn ắn): ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ức điểm một cách hợp ện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện nhiên say đ m và phong thái ung dung c a Bác ngay c trong c nh ng c tù c c kh , t i ắn): ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: " ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh tăm (2,5 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

d R m tháng giêng, Tin th ng tr n, C nh khuya (0,5 đi m)ằng một đoạn văn ắn): ật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

C hai nh n xét đ u đúng, m i nh n xét đúng v i m i hoàn c nh khác nhau (0,5 đi m)ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ều sử dụng biện pháp so sánh: ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ật riêng như ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 "Im l ng là vàng" là im l ng đ gi bí m t nào đó th t c n thi t, im l ng th hi n ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ật riêng như ật riêng như ần: ế nào? ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh:

s tôn tr ng đ i v i ng" & ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i khác, im l ng đ đ m b o s t nh trong giao ti p (1,0 ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: " ế nào? ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ế nào?

đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 N u im l ng trế nào? ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c nh ng b t công, sai trái, b o ngữ văn 8 - Tập II) ạn văn ược một cách tổng quát và c thì đó là im l ng c a s ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn " hèn nhát (0,5 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Còn im l ng trong câu th c a T H u: " Nh n đau kh mà g i vào im l ng" là sặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ữ văn 8 - Tập II) ật riêng như ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ử dụng biện pháp so sánh: ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo "

im l ng c n thi t, s n sàng im l ng đ ch p nh n gian kh , hy sinh vì m c đích cao c , ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ần: ế nào? ẵn ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ật riêng như ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

và lí tưở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ng cách m ng (1,0 đi m)ạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

Yêu c u: H c sinh c n xác đ nh rõ v th lo i và phần: & ần: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng th c làm bài đúng.ức điểm một cách hợp

* Th lo i ch ng minh.ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ức điểm một cách hợp

* N i dung:ột đoạn văn

a Làm sáng t "thu máu" là th thu dã man, tàn b o c a chính quy n th c dân.ỏ ế nào? ức điểm một cách hợp ế nào? ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: "

D a vào ba ph n c a văn b n:" ần: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 Th đo n ph nh n nh c a b n th c dân đ m lính các nủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ạn văn ỉnh Ninh ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn & " ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c thu c đ a (trột đoạn văn ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c và khi có chi n tranh).ế nào?

 Th đo n dùng vũ l c đ b t lính.ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ạn văn " ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ắn):

 S b c đói, tr ng tr n c a b n th c dân sau khi k t thúc chi n tranh." ạn văn ắn): ợc một cách tổng quát và ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn & " ế nào? ế nào?

b T m lòng c a tác g a Nguy n Ái Qu c:ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ỉnh Ninh ễn đạt, liên kết câu ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 V ch tr n s th c v t m lòng c a m t ngạn văn ần: " " ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i yêu nưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c

 L i văn có v khách quan nh ng v n ch a s căm h n, s thờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ẻ thù của ư ẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp " ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh " ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng c m.ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

* 12 đi m: Bài vi t th hi n s hi u bi t sâu săc v văn b n.ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: " ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 Bi t cách di n đ t văn ch ng minh.ế nào? ễn đạt, liên kết câu ạn văn ức điểm một cách hợp

 L i văn trôi ch y - không sai nhi u l i quan tr ng.ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như &

* 10 đi m: Nêu đển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và c tr ng tâm c a đ& ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh:

 Bi t cách ch ng minh m t v n đ có liên quan đ n văn b n.ế nào? ức điểm một cách hợp ột đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? ả đều sử dụng biện pháp so sánh:

 Bi t cách di n đ t- sai m t s l i.ế nào? ễn đạt, liên kết câu ạn văn ột đoạn văn ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như

* 08 đi m: Hi u n i dung bài, trình bày ch a rõ v i phển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ột đoạn văn ư ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng th c ch ng minh.ức điểm một cách hợp ức điểm một cách hợp Còn sai nhi u l i nh ng không đáng k ều sử dụng biện pháp so sánh: ỗi cách có hiệu quả nghệ thuật riêng như ư ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

* 06 đi m – 04 đi m: Ch a hi u cách trình bày- d ng l i k s vi c.ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ư ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh " ện pháp so sánh:

* 02 đi m: Bài làm còn y u, ch a xác đ nh rõ.ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ư ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện

trình bày bài vi t.ế nào?

UBND THỊ XÃ BUÔN HỒ

Hãy phân tích giá tr c a các bi n pháp ngh thu t đị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ật riêng như ược một cách tổng quát và ử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh:c s d ng trong kh th sauổ thơ sau (bằng một đoạn văn ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

"Chi c thuy n nh hăng nh con tu n mã ếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ền nhẹ hăng như con tuấn mã ẹ hăng như con tuấn mã ư con tuấn mã ấn mã.

Phăng mái chèo m nh mẽ v ạc là những hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất và ư con tuấn mã.ợng tiêu biểu cho phẩm chất và t tr ư con tuấn mã.ờng không ai hay, ng giang

Cánh bu m gi ồm giương to như mảnh hồn làng ư con tuấn mã.ơng to như mảnh hồn làng ng to nh m nh h n làng ư con tuấn mã ảnh hồn làng ồm giương to như mảnh hồn làng.

R ư con tuấn mã.ớc cách mạng tháng Tám.” n thân tr ng bao la thâu góp gió" ắng bao la thâu góp gió".

(Quê hươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:ng - T Hanh)ế nào?

b n tuyên ngôn đ c l p em hãy vi t đo n văn ng n trình bày suy nghĩ c a em v ý ki n ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ật riêng như ế nào? ạn văn ắn): ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ế nào? trên?

ng n (t 15 đ n 20 câu) nói lên c m nghĩ c a em v m i quan h th y trò.ắn): ế nào? ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ện pháp so sánh: ần:

m ng tháng 8-1945 có ý ki n cho r ng: "ạn văn ế nào? ằng một đoạn văn Ng ư con tuấn mã.ờng không ai hay, i nông dân tuy nghèo kh , lam lũ, ít h c ổ, lam lũ, ít học ọc một câu thơ nghĩa là ta gặp gỡ một tâm hồn con

nh ng không ít t m lòng ư con tuấn mã ấn mã. "

B ng hi u bi t c a em v nhân v t Lão H c trong truy n ng n cùng tên c a nhà văn Nam ằng một đoạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ật riêng như ạn văn ện pháp so sánh: ắn): ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn Cao, hãy làm sáng t ý ki n trên.ỏ ế nào?

Đáp án đ thi h c sinh gi i môn Ng văn l p ề thi học sinh giỏi lớp 8 môn Ngữ văn ọc sinh giỏi lớp 8 môn Ngữ văn ỏi lớp 8 môn Ngữ văn ữ văn ớp 8 môn Ngữ văn 8

Tác gi s d ng d ng bi n pháp so sánh hùng tráng, b t ng ví "chi c thuy n" nh "con ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh: ện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ế nào? ều sử dụng biện pháp so sánh: ư

tu n mã" và "cánh bu m" nh "m nh h n làng" đã t o nên hình nh đ c đáo; s v t nh ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ư ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn " ật riêng như ư

được một cách tổng quát và c th i thêm linh h n tr nên đ p đẽ (1 đi m)ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh # ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Phép so sánh đã g i ra m t v đ p bay b ng, mang ý nghĩa l n lao thiêng liêng, v a ợc một cách tổng quát và ột đoạn văn ẻ thù của # ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:

th m ng, v a hùng tráng Cánh bu m còn đơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ột đoạn văn ồm với mảnh hồn làng” tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình, ược một cách tổng quát và c nhân hóa nh m t chàng trai l c ư ột đoạn văn "

lưỡ một tâm ng đang "rưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:n" t m thân v m v ch ng ch i v i sóng gió (1 đi m)ạn văn ỡ một tâm ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh & ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 M t lo t t : Hăng, phăng, rột đoạn văn ạn văn ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:n, vược một cách tổng quát và t được một cách tổng quát và c di n t đ y n tễn đạt, liên kết câu ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ần: ược một cách tổng quát và ng khí th hăng hái,ế nào? dũng mãnh c a con thuy n ra kh i (0.5 đi m)ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Vi c k t h p linh ho t và đ c đáo các bi n pháp so sánh, nhân hóa, s d ng các ện pháp so sánh: ế nào? ợc một cách tổng quát và ạn văn ột đoạn văn ện pháp so sánh: ử dụng biện pháp so sánh: ụng biện pháp so sánh:

đ ng t m nh đã g i ra trột đoạn văn ạn văn ợc một cách tổng quát và ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c m t ngắn): ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh &i đ c m t phong c ch thiên nhiên tột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ươ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:i sáng,

v a là b c tranh lao đ ng đ y h ng kh i và d t dào s c s ng c a ngức điểm một cách hợp ột đoạn văn ần: ức điểm một cách hợp ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn ức điểm một cách hợp ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh i dân làng chài (0.5 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

H c sinh vi t đo n văn b o đ m đ& ế nào? ạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ược một cách tổng quát và c các ý sau:

 Bài th ra đ i trong hoàn c nh đ t nơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c đang ti n hành cu c chi n ch ng l i quân ế nào? ột đoạn văn ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ạn văn

T ng xâm lốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ược một cách tổng quát và c (0.5 đi m)ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Bài th tuyên b rõ ch quy n lãnh th c a nơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ều sử dụng biện pháp so sánh: ổ thơ sau (bằng một đoạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh:c nam là c a vua Nam , đi u đó đãủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ều sử dụng biện pháp so sánh:

được một cách tổng quát và c kh ng đ nh rõ b i sách tr i (1 đi m)ẳng những trở nên cụ thể sống động mà còn có vẻ đẹp ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 Bài th còn là l i c nh báo v s th t b i th m h i c a quân gi c n u chúng c ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ờn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: " ạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ạn văn ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo ế nào? ốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh tình xâm ph m (1 đi m)ạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh

 V i nh ng ý th trên rõ ràng bài th có giá tr nh m t b n tuyên ngôn v ch ới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ữ văn 8 - Tập II) ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ơ dưới đây, tác giả đều sử dụng biện pháp so sánh: ị luận ngắn bàn về việc bảo vệ rừng hiện ư ột đoạn văn ả đều sử dụng biện pháp so sánh: ều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn

quy n c a dân t c (0.5 đi m)ều sử dụng biện pháp so sánh: ủa em về khổ thơ sau (bằng một đoạn văn ột đoạn văn ển lãm ở Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh