Internet là một nguồn tin - Tài liệu hướng dẫn giáo viên

Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Module Internet nguồn tin Tài liệu hướng dẫn giáo viên Hà Nội, 2006 Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo cơng nghệ thông tin truyền thông Module Internet nguồn tin Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tác giả: Lourdes T David Người dịch: Nguyễn Thị Xuân Bình Trần Thu Lan Nguyễn Thắng Nguyễn Thị Hạnh Đào Mạnh Thắng Hiệu đính: Đào Mạnh Thắng Hà Nội, 2006 Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Module Internet nguồn tin Tài liệu hướng dẫn giáo viên Biên tập: Andrew Large Bangkok: UNESCO PROAP, 2006 Internet World Wide Web Máy tìm tin I Large, Andrew, Biên tập II Văn phòng UNESCO khu vực Châu Á-Thái Bình Dương III Nhan đề Module Lourdes T David biên soạn Dr Andrew Large biên tập phối hợp với UNESCO Các tài liệu trình bày khơng ngụ ý diễn đạt quan điểm UNESCO Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Hướng dẫn chung Ghi nhập môn Các trường thư viện thay đổi chương trình đào tạo để đào tạo người chuẩn bị cho thay đổi yêu cầu phục vụ thư viện Mặt khác, phần lớn người thực hành đào tạo trước đời kỷ nguyên thông tin học tập trường lý khác không dạy công nghệ thông tin truyền thơng Nhóm người ngày tự thấy chưa chuẩn bị để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp Chương trình đào tạo nhằm mục đích đáp ứng nhu cầu nhận biết Những người làm việc thư viện trung tâm thông tin đối tượng mục tiêu Chương trình đào tạo Mục đích cung cấp kiến thức kỹ để ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào dịch vụ thông tin thư viện Nó dùng cho giáo viên trường thư viện cán trung tâm thông tin thư viện Bao gói Văn phòng Unesco Khu vực Châu Á-Thái Bình Dương triển khai với tài liệu Quỹ uỷ thác Nhật Thông tin Truyền thông Đặt vấn đề Trong năm 1961 Marion Harper Jr viết “Quản lý kinh doanh tốt quản lý tương lai quản lý tương lai quản lý thông tin” Gần 25 năm sau, John Neisbitt nói “Hoa kỳ tiến hành “cuộc đại chuyển dịch” từ kinh tế dựa công nghiệp sang dựa thông tin” Tuyên bố ông dựa việc quan sát 65% lực lượng cho thấy lao động Hoa kỳ tuyển vào công nghiệp sản xuất xử lý thông tin Ngày nay, xã hội “thời đại thông tin”, thời đại mà thơng tin sức mạnh Vì xã hội chuyển động theo hướng sử dụng thông tin để cải thiện chất lượng sống, rõ ràng cán thông tin với nhiệm vụ tạo lập, thu thập, truyền thông củng cố thông tin người có kiến thức kỹ sử dụng cơng nghệ để tiến hành hoạt động hiệu Cán thư viện cán thông tin có vai trò độc tơn giáo dục xã hội Họ chịu trách nhiệm cung cấp cho người dân truy cập thông tin để bảo tồn tri thức cho hệ sau Cùng với tồn thư viện truyền thống ICT đem lại chuyển đổi việc tạo lập cung cấp thông tin từ dạng analog sang dạng số Do thời đại thông tin gọi “thời đại số hoá” xã hội gọi “xã hội thông tin” đặc trưng ICT người hiểu biết thơng tin có u cầu truy cập thơng tin nhanh hiệu (24x7) Nội dung chương trình đào tạo Chương trình đào tạo gồm module: Module 1- Giới thiệu công nghệ thông tin truyền thơng Module 2- Nhập mơn tự động hố thư viện Module 3- Tìm tin mơi trường điện tử Module 4- Xây dựng quản trị sở liệu cách sử dụng CDS/ISIS Module 5- Internet nguồn tin Module 6- Khái niệm thiết kế trang Web: Lập vận hành trang Web Module 7- Quản trị thúc đẩy/xúc tiến thư viện Module 8- Thư viện số lưu trữ truy cập mở Module 9- Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Tất module có tài liệu hướng dẫn giáo viên tài liệu cho học viên Tài liệu hướng dẫn giáo viên không phổ biến cho học viên Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tài liệu hướng dẫn giáo viên gồm nội dung sau: • Ghi nhập mơn • Đặt vấn đề • Tài liệu hướng dẫn chung cho giáo viên o Nội dung chương trình đào tạo o Điều kiện tiên o Tài liệu thiết bị o Một số lời khuyên cho giáo viên o Quy ước in ấn • Khái quát module o Mục tiêu o Lịch học nội dung module o Chính sách cho điểm o Đề cương khoá học o Tài liệu tham khảo giới thiệu o Từ điển thuật ngữ • Mẫu phiếu đánh giá module • Các học o Tài liệu cho học viên o Các slide Powerpoint o Tài liệu bổ trợ o Lời khuyên giảng dạy o Các hoạt động o Câu hỏi kiểm tra trả lời Tài liệu cho học viên Tài liệu cho học viên bao gồm nội dung sau: • Ghi nhập mơn • Đặt vấn đề • Tài liệu hướng dẫn chung cho học viên o Nội dung chương trình đào tạo o Điều kiện tiên o Tài liệu thiết bị o Một số lời khuyên để nghiên cứu học • Khái quát module o Mục tiêu o Lịch học nội dung module o Chính sách cho điểm o Đề cương khoá học o Tài liệu tham khảo giới thiệu o Từ điển thuật ngữ • Các học o Các slide Powerpoint dạng in o Tài liệu bổ trợ o Các hoạt động đánh giá Điều kiện tiên • Module - Học viên cần có mối quan tâm thực việc hiểu tác động công nghệ thông tin đến thực tiễn khoa học thơng tin thư viện • Module 2-9 - Học viên cần phải học xong Module Tài liệu thiết bị Giáo viên học viên cần phải có phương tiện hỗ trợ kỹ thuật cần thiết để tiến hành khoá học Họ cần phải có đĩa CD-ROM truy cập trực tuyến tới Internet Giáo viên cần có kiến thức kỹ sử dung máy tính, Internet, CD-ROM nhiều phần mềm nguồn tin điện tử khác Các tài liệu tải in cần • • • • Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tài liệu hướng dẫn học viên Bài tập thực hành Hệ thống máy tính o Kiến nghị:  CPU—Intel Celeron D336 Intel Pentium 506 (2.66)LGA 775 cao  Bộ nhớ—512 MB PC400 DDR  Ổ đĩa cứng—WD 40GB 7200RPM  Ổ CD-ROM/DVD ( CD-ROM combo 52x 52 DVD) o • • • • •  Màn hình—15-17” CRT LG EZ 17” Flatron  Modem—56 k DSL Cable  AVR—500 w  Máy in Laser Tối thiểu:  Pentium xử lý IV  RAM 120 Mb Phần mềm hệ điều hành ( Windows 98 cập nhật tất Windows XP Service Pack2/XP professional) Phần mềm ứng dụng MS Office 2000 Phần mềm ứng dụng khác (Acrobat Reader, Multimedia Flash Reader) Truy cập Internet o Nếu quay số: thẻ modem, điện thoại Nhà cung cấp dịch vụ Internet o Nếu DSL: thẻ mạng LAN tích hợp Nhà cung cấp dịch vụ Internet o Cà phê Internet trung tâm dịch vụ khác Các công cụ truyền thông Truyền thông đồng thời e-mail, thảo luận nhóm truyền thơng đồng chat hội nghị ảo dùng cần Video khơng dùng hạn chế khả truy cập số học viên Đánh giá Module Kết thúc khoá học, yêu cầu học viên đánh giá khoá học Việc học viên đánh giá Module để giúp bạn nâng cao kỹ giảng dạy, khơng phải để phê bình bạn Sử dụng kết đánh giá để làm tốt sau Mẫu phiếu đánh giá sau học học cuối Module Quy ước in ấn Các quy ước sau sử dụng suốt module Hướng dẫn chung module Giới thiệu chung Module Ghi Ghi chung giáo viên thông tin bổ sung Lời khuyên Các lời khuyên giảng dạy tài liệu bổ trợ Hoạt động Hoạt động học viên Đánh giá Câu hỏi/hoạt động đánh giá học Kết thúc phần hướng dẫn chung Module 5: Internet nguồn tin Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tổng quan Đây Tài liệu Hướng dẫn giáo viên module Bộ Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo cơng nghệ thơng tin truyền thơng Module nói Internet nguồn tin Module khoá học trực tuyến Không giống Module khác, tài liệu hướng dẫn giáo viên cho Module tài liệu hướng dẫn học viên Module dự kiến cung cấp trực tuyến Khơng có giảng Vai trò giáo viên hay người hướng dẫn đơn giản trả lời câu hỏi mà học viên gửi vào hòm thư điện tử nhận xét làm học viên gửi đến để đánh giá cho điểm Vai trò giáo viên hướng dẫn học viên cần thiết Họ kết thúc khố học vòng hai tuần tuỳ theo tiến độ Hãy cung cấp cho học viên tên bạn, địa thư điện tử tham số liên hệ khác để họ sử dụng Và hỏi họ địa thư điện tử Phần lại Tài liệu hướng dẫn giống hệt Tài liệu cho học viên Hướng dẫn học viên khố học cung cấp thơng qua Module tự học (Tài liệu cho học viên) dạng in Các tài liệu số tài liệu bổ trợ cung cấp CD-ROM và/hoặc từ website Module sử dụng địa Internet thích hợp làm tài liệu bổ trợ thêm Giả thiết học viên ban đầu chưa có kỹ sử dụng Internet tìm trợ giúp nhân viên quán cà phê Internet trung tâm dịch vụ Internet khác để tiếp cận tài liệu ban đầu Module thiết kế cho học viên khơng có thời gian chia sẻ thường xuyên để nghe xem học phổ biến đài vô tuyến, trực tiếp tham dự khố học có giáo viên giảng Học viên khoá học sử dụng module tự học thời gian rỗi trừ chương trình đàm thoại chat quy định Đây module tự học định hướng học viên, có hướng dẫn từ giáo viên tương tác học viên Người tham gia phải dựa hồn tồn vào module tự học mà họ sử dụng rỗi theo tiến độ Có thể nhận trợ giúp hướng dẫn qua điện thoại, thư điện tử fax Module xây dựng cẩn thận với tập tự định hướng đánh giá Các dự án gửi cho giáo viên qua kênh truyền thơng Tài liệu hướng dẫn giúp bạn có nhìn sơ qua nội dung Module bạn phải trợ giúp người học hồn thành nhiệm vụ có kết Hãy cung cấp cho họ thơng tin liên hệ với bạn để họ liên hệ họ cần trợ giúp Tên giáo viên: _ Địa thư tín: _ Tel.: Fax: _E-mail: _ Mục đích  Mục đích module cung cấp cho cán thư viện kiến thức kỹ cần thiết để trả lời gì, nào, ai, đâu với Internet Kết thúc module này, học viên có khả năng: • • • • • • • Hiểu nguồn gốc lịch sử Internet Hiểu Internet hoạt động nào? Có khả nhận dạng sử dụng công cụ Internet Có khả nhận dạng sử dụng nguồn tin Internet Có khả đánh giá cơng cụ nguồn tin Internet Có khả trích dẫn thơng tin tìm Internet Hiểu xu hướng vấn đề liên quan đến Internet Chương trình học Đây module tự học trực tuyến gồm ba học Tốt học viên nên hoàn thành vòng hai tuần Bài học Internet gì? Bài học Bạn tìm thơng tin Internet nào? Bài học Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì? Nội dung khố học Bài học 1: Internet gì? Nội dung • Internet gì? • Lịch sử Internet gì? • Cái làm cho Internet hoạt động? Mục đích Cuối học này, học viên có thể: • Mơ tả Internet • Thảo luận ngắn gọn lịch sử Internet • Định nghĩa khái niệm, thuật ngữ, công nghệ Internet Bài học Bạn tìm thơng tin Internet nào? Nội dung Cuối học này, học viên có thể: • • • Các cơng cụ dịch vụ Internet gì? Bạn sử dụng cơng cụ dịch vụ Internet nào? Bạn tìm thơng tin Internet nào? • • • Nhận biết công cụ dịch vụ Internet Sử dụng cơng cụ dịch vụ Internet Tìm tin Internet Bài học Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì? Nội dung Cuối học này, học viên có thể: • • • Các vấn đề liên quan đến Internet gì? Bạn đánh giá nguồn tin Internet nào? Bạn trích dẫn nguồn tin tìm Internet nào? • • • • Nhận biết vấn đề liên quan đến Internet Đánh giá nguồn tin Internet Trích dẫn nguồn tin Internet Nhận biết xu hướng công nghệ nảy sinh Internet Môi trường học tập Giáo viên học viên cần phải có phương tiện hỗ trợ kỹ thuật cần thiết để tiến hành khoá học Họ cần phải có đĩa CD-ROM truy cập trực tuyến tới Internet Giáo viên cần có kiến thức kỹ sử dung máy tính, Internet, CD-ROM nhiều phần mềm nguồn tin điện tử khác Các tài liệu tải in cần • Yêu cầu phần cứng phần mềm tối thiểu: o Pentium xử lý IV, RAM 120 Mb, Ổ đĩa cứng—WD 40GB, đĩa CD-ROM combo 52x 52 DVD o Phần mềm hệ điều hành (Windows XP professional), MS Office 2000, Acrobat Reader, Multimedia Flash Reader • Truy cập Internet o Nếu quay số: thẻ modem, điện thoại Nhà cung cấp dịch vụ Internet o Nếu DSL: thẻ mạng LAN tích hợp Nhà cung cấp dịch vụ Internet o Cà phê Internet trung tâm dịch vụ khác • Các công cụ truyền thông Truyền thông đồng thời e-mail, thảo luận nhóm truyền thơng đồng chat hội nghị ảo dùng cần • Ghi nhớ: Khơng sử dụng video hạn chế khả truy cập số học viên Chính sách cho điểm Cần có 85 điểm để vượt qua Module Ba báo cáo (yêu cầu báo cáo cho học) cần đạt 25 điểm Khơng có kiểm tra cuối khố, có đánh giá cuối 25 điểm Các tập hoạt động không cho điểm Chúng cung cấp để thúc đẩy việc học theo hình thức từ xa Tất báo cáo cần phải làm gốc, khơng có lỗi tả ngữ pháp có trích dẫn tài liệu tham khảo Việc cho điểm dựa khả tổ chức biểu đạt ý tưởng học viên Tất đánh giá phải gửi thư điện tử cho giáo viên Thang điểm đánh giá module sau: Bài học Đánh giá sơ (không cho điểm) Bài học Internet gì? Bài học Bạn tìm tin Internet nào? Bài học Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì? Hoạt động (khơng cho điểm) Dự án cuối Đánh giá sau Tổng số Điểm 25 25 25 25 100 Hoạt động Bài học Hoạt động 1-1: Bài đọc Thăm site Bấm vào liên kết (URL) để vào site Module Bài học 1 Youthlearn : An Overview of the Internet http://www.youthlearn.org/techno/internet.asp Cerf, Vint (2001, November 18) A Brief History of the Internet and Related Networks http://www.isoc.org/internet/history/cerf.shtml 10 Module 5: Internet nguồn tin Bài học 2: Tìm tin Internet Nội dung Các cơng cụ dịch vụ Internet gì? Các cơng cụ tìm tin Internet? Bạn sử dụng công cụ dịch vụ Internet nào? Bạn tìm thơng tin Internet nào? Mục tiêu Kết thúc học này, học viên có khả năng: Nhận biết công cụ dịch vụ Internet Nhận biết cơng cụ tìm tin Internet Sử dụng công cụ dịch vụ Internet Định vị tài liệu hướng dẫn tài liệu đào tạo web việc sử dụng Internet nguồn tin Định vị site có nguồn tin miễn phí Các cơng cụ dịch vụ Internet gì? Internet có số công cụ dịch vụ làm cho trở thành nguồn tin lý tưởng Mỗi số đc điểm có ưu việt riêng cần sử dụng dựa vào loại thơng tin mà người cần truy cập • Thư điện tử (E-Mail) Hơn nhiều dịch vụ phổ biến Internet, e-mail hình thức liên lạc phát triển cách chung ta truyền thông với Nó có nghĩa thư điện tử, cách gửi thơng điệp từ máy tính đến máy tính khác Khả gửi tệp qua tệp đính kèm yêu tố khác tạo nên phổ biến Dùng dễ dàng, nhiều trường hợp miễn phí, cách lựa chọn nhanh chóng dể gửi thư gồm khối lượng lớn giao dịch Internet Hầu hết người dùng Internt có địa thư điện tử, nhiều trường hợp có nhiều địa Nó hình thức để nhận biết Internet, với nhiều website đòi hỏi địa thư điện tử trước cung cấp dịch vụ • Internet Relay Chat Dùng chat giống nói chuyện với người khác trực tuyến lúc với bạn Phần mềm đặc biệt cho phép người tham gia xem thông điệp đánh máy lúc Chat tiến hành lập kế hoạch cho thời gian khoảng thời gian cụ thể Hầu hết chat tập trung vào chủ đề quan tâm số đòi hỏi phải mời chuyên gia người tiếng “nói chuyện” với người chat Chủ đề quan tâm tổ chức thành “kênh”, tạo điều kiện thuận lợi cho buổi chat theo chủ đề tiến hành phòng chat Nhiều hình thức chat đại dùng card sound để nghe đặc tính 2D 3D gọi “avatars” đại diện cho người tham gia Một số web site có phòng chat gắn liền đảm bảo việc chat chỗ • Nhóm tin (Newsgroups) Nhóm tin diễn đàn trực tuyến để thảo luận chủ đề lĩnh vực quan tâm cụ thể truy cập trình đọc tin Một số nhóm tin cho phép gửi thông tin, nhóm tin khác lại khơng cho phép (việc gửi thư kiểm sốt) Trên Internet, thực tế có hàng nghìn nhóm tin chứa mối quan tâm nhận biết 27 Để xem gửi thông điệp đến nhóm tin, bạn cần trình đọc tin, chương trình chạy máy tính bạn kết nối bạn với máy chủ chứa tin Internet • Listservs Listservs nhóm thảo luận chủ đề chun mơn Có nhiều listservs cho cán thư viện Công việc giống e-mails việc truyền thông hai người mà thành viên nhóm thảo luận Mỗi thành viên có thông điệp gửi thành viên Các ý kiến, tổng quan chương trình gửi qua listservs • Telnet Telnet phần mềm máy khách cho phép người dùng vào từ máy tính xách tay chỗ cục đến máy chủ từ xa, máy chủ Telnet host, dùng nguồn tin Việc truy cập thơng thường kiểm sốt mật xác định với cá nhân nhóm Một truy cập, người dùng từ xa đưa lệnh sử dụng nguồn tin máy chủ, tuỳ theo mức độ truy cập người dùng xác định Telnet dùng chủ yếu thư viện đề cho phép truy cập thơng tin lưu trữ máy tính • Giao thức truyền tệp Giao thức truyền tệp tiện ích cho phép truyền tệp từ địa điểm đến nơi khác Để làm điều này, cần có chương trình kết nối với máy chủ khác đảm bảo việc tải tệp Các chương trình FTP phổ biến thương mại cung cấp tuỳ thích đặc điểm khác Hầu hết trình duyệt web đại xây dựng khả FTP đảm bảo việc tải khắp website • World Wide Web World Wide Web (WWW hay W3) Tim Berners-Lee phát minh năm 1991 sau phát triển Phòng thí nghiệm CERN Thuỵ Điển/Switzerland đầu năm 1990 Nó kho khổng lồ tệp chương trình kết nối trải rộng khắp tồn cầu tìm kiếm qua hệ thống máy chủkhách sử dụng HTML/ngôn ngữ đánh dấu siêu văn bản-để cung cấp tài liệu gọi trang web Đó nguyên nhân gây bùng nổ Internet, nhờ chuyển đổi từ lĩnh vực khoa học rộng lớn sang lĩnh vực thương mại Nó phát triển bao gồm khơng giao thức http xứ, mà fpt, newsgroups, e-mails, chat telnet Tóm lại, hầu hết người xem web Internet Web truy cập chương trình gọi trình duyệt (như, Netscape Navigator Internet Explorer) Các trình duyệt cung cấp trang web websites chứa nội dụng ứng dụng đa phương tiện truy cập lúc nào, đâu Người dùng dịch chuyển Internet theo liên kết từ tài liệu liên kết đến tài liệu khác máy tính đặt nơi toàn cầu Các liên kết gọi siêu liên kết, kết nối nội dung trang web với Các trang web nhận biết trực tiếp qua URL chúng • Trình duyệt Web Chương trình dùng đẻ truy cập World Wide Web Chương trình cho phép người dùng truy cập nguồn tin máy chủ Hiển thị nội dung web dạng đa phương tiện Thí dụ trình duyệt: Netscape Navigator, Internet Explorer, America Online, Opera, Safari Sử dụng trình duyệt web 28 Bạn cần làm quen với đặc tính trình duyệt web kiểu cách sử dụng • Vào URL địa điểm địa để tham web site cụ thể • Mở, lấy kích thước u cầu, đóng sổ trình duyệt • Định vị sử dụng cơng cụ dịch chuyển trình duyệt, back, reload/refresh, home, print • Nhận biết sử dụng siêu liên kết để dịch chuyển khắp web • Tải tài liệu tệp • Dùng plug-in Adobe Acrobat Macromedia Shockwave Dùng trình duyệt web để tìm tin Internet    Lướt Net –gồm việc quét trang bấm chuột vào liên kết ngẫu nhiên Đó cách tìm tin giải trí, khơng tổ chức khơng có hiệu cao Được sử dụng để duyệt liên kết cung cấp trang web thời xem, để tìm thơng tin liên quan Dùng URL – cách nhanh để tìm tin Internet bạn cần phải biét nằm đâu Đó cách có hiệu song bạn gặ vấn đề việc nhớ URL xác việc tìm tài liệu URL thay đổi Phụ lục B cung cấp truy cập thông tin vào site phục vụ miễn phí Dùng dịch vụ Internet cơng cụ tìm tin Web – sử dụng bạn URL thông tin bạn cần đâu Các dịch vụ Internet cơng cụ tìm tin Web giúp bạn định vị thơng tin bạn cần khối lượng khổng lồ thông tin sẵn có Hoạt động 2-1: Bài đọc Thăm site Bấm vào liên kết (URL) để vào site Microsoft Internet Explorer: Surfing, Browsing, and Finding Your Way On the Web http://www.microsoft.com/windows/ie/using/articles/findyourway.mspx Using Internet Explorer http://library.albany.edu/internet/ie.html An introduction to Mozilla Firefox, part http://opensourcearticles.com/introduction_to_firefox/articles/firefox_15/english/ part_01 Cơng cụ tìm tin Internet gì? Hầu hết dịch vụ cơng cụ tìm tin Internet dùng để tìm nguồn tin sẵn có World Wide Web Để đảm bảo sử dụng dịch vụ cơng cụ tìm tin Internet trước hết bạn cần biết cách sử dụng trình duyệt Mỗi trình duyệt cụ thể có đặc điểm chức riêng mà trợ giúp cản trở bạn tìm tin Vì thế, tự làm quen với hai trình duyệt chọn trình duyệt mà bạn làm việc với chúng chúng dễ dàng có hiệu Các đặc điểm chức công cụ dịch vụ tìm tin đa dạng, bạn cần làm quen với từ hai cơng cụ trở lên để tìm tin có hiệu Mỗi công cụ dịch vụ Internet cung cấp tệp trợ giúp hướng dẫn bán dụng hiệu Phân loại tổng quát công cụ dịch vụ Internet có World Wide Web:  Máy tìm tin/Search engines  Danh mục chủ đề/Subject directories  Máy siêu tìm tin/Meta-search engines  Máy tìm tin chun dụng/Specialized search engines  Web sâu (web khơng nhìn thấy)/Invisible Web 29  Các cơng cụ tìm tin khác Bạn sử dụng cơng cụ tìm tin Internet nào? Nhìn chung có hai cách sử dụng cơng cụ dịch vụ tìm tin Thơng thường kết hợp duyệt tìm theo từ khố (đơn giản nâng cao) cho kết thích hợp • Duyệt – thường áp dụng danh mục mà chủ để xếp thứ bậc • Tìm từ khố – tìm tin cung cấp để dùng từ khố tìm CSDL o Tìm đơn giản-tìm từ khố o Tìm nâng cao – tìm có thê tìm lọc theo cách khác nhau, thí dụ, tìm theo nhiều từ cụm từ Máy siêu tìm tin, web sâu, máy tìm tin chun dụng cơng cụ dịch vụ tìm tin khác dùng chung nguyên tắc để định vị thông tin yêu cầu Hoạt động 2-2 Bài đọc Thăm site Bấm vào liên kết (URL) để vào site Các Web site cung cấp tài liệu hướng dẫn dễ hiểu tuyệt vời việc sử dụng cơng cụ dịch vụ tìm tin Internet Hơn chúng thường cập nhật cách làm cho chúng trở thành công cụ tra cứu trực tuyến tốt mà dược sử dụng suốt học Glencoe McGraw-Hill Getting Started on the World Wide Web http://www.glencoe.com/norton/norton4e/getstarted.html Things To Know Before You Begin Searching http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/ThingsToKnow.htm l Checklist of Internet Research Tips http://library.albany.edu/internet/checklist.html Conducting Research on the Internet http://library.albany.edu/internet/research.html Máy tìm tin gì? Máy tìm tin chứa CSDL khổng lồ tệp trang web thu thập tự động phương tiện tốt để tìm tin web Các máy tìm tin biên soạn CSDL chúng cách sử dụng "spiders" "robots" ("bots") bò khắp web, thường cách sử dụng liên kết Chúng đánh số lưu trữ thông tin CSDL Ở (downside), trang web khơng có liên kết thường bị bỏ qua tìm Để tránh điều này, hầu hết tác giả web đặt nhãn gọi siêu nhãn (META tag) trang web đảm bảo cho máy tìm tìm chúng Máy tìm tin khác chúng sử dụng chương trình sở hữu riêng để tìm tin Net Phần mềm sử dụng dạng đánh số khác hệ thống xếp mức độ thích hợp nội dung số tài liệu tìm được, tìm sử dụng máy tìm khác để thu kết quả, Thí dụ: • Google - http://www.google.com • Alltheweb - http://www.alltheweb.com • Altavista - http://www.altavista.com Bạn sử dụng máy tìm tin nào? 30 Vào Google - http://www.google.com máy tìm tin khác Gõ từ khố vào hộp tìm tin, ấn Enter bàn phím sau chọn kết Bạn thực tìm tin từ khố đơn giản và/hoặc tìm nâng cao Hầu hết máy tìm tin cho phép bạn lọc kết tìm Hoạt động 2-3: Bài đọc Thăm site Bấm vào liên kết (URL) để vào site Bare Bones lesson 1: Search engines http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/Bài học1.shtml Teaching Library Internet Workshops The BEST Search Engines http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/SearchEngines.html Sullivan, Danny 2001 Power Searching For Anyone http://searchenginewatch.com/facts/article.php/2156031 Danh mục chủ đề gì? Danh mục chủ đề khác với máy tìm tin chỗ phần lớn chúng thu thập thủ công Giống danh mục dạng in, danh mục chủ đề sổ đăng ký dược thu thập nhà biên tập, người xác định site cần lấy loại bỏ danh sách Vì vậy, danh mục chủ đề có khuynh hướng nội dung máy tìm tin, nên khơng lạ lẫm tìm thấy số địa kết tìm khơng tồn Lợi ích chúng chúng đến địa cấp cao, chúng tốt cho việc tìm chủ đề chung tìm sản phẩm site sở thương mại Hiện nay, hầu hết tổ chức cung cấp danh mục chủ đề máy tìm tin kết hợp nhau, cung cấp hai dịch vụ site Thí dụ: • Yahoo - www.yahoo.com • Librarian’s Index – http://www.lii.org • LookSmart - www.looksmart.com Bạn dùng danh mục chủ đề nào? Từ trang chủ, bạn bắt đầu với phạm vi chủ đề rộng theo liên két đến lĩnh vực cụ thể ơn đén bạ tìm thấy chủ đề muốn tìm; sau bạn bấm vào két để đến tài liệu liên kết Hoạt động 2-4: Bài đọc Vào site sau Bấm vào liên kết (URL) để đến site Bare Bones lesson 3: Subject directories http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/Bài học3.shtml Recommended Subject Directories http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/SubjDirectories.html Searching the Internet: Recommended Sites and Search Techniques -Subject Directories http://library.albany.edu/internet/subj.html 31 Máy siêu tìm tin gì? Máy siêu tìm tin gửi yêu cầu bạn đồng thời dến số máy tìm tin đưa cho bạn tập hợp kết hợp Những máy tìm khơng bào trì CSDL riêng cho phép bạn sử dụng nhiều máy tìm tin lúc Thí dụ: • Metacrawler – http://www.metacrawler.com • Dogpile – http://www.dogpile.com • ProFusion – http://www.profusion.com Máy tìm tin chuyên dụng gì? Các máy tìm tin thiết kế chuyên dụng để đánh số trang web chủ đề cụ thể Thí dụ: Định vị danh sách thư tín nhóm tin • The Lizt – http://www.liszt.com • Mailbase – http://www.mailbase.ac.uk • Dejanews – http://www.dejanews.com • Google groups - http://groups.google.com/ Định vị ấn phẩm khoa học • Scholar Google – http://www.scholar.google.com Hoạt động 2-5: Bài đọc Vào site sau Bấm vào liên kết (URL) để đến site Bare Bones Lesson 2: Metasearch engines http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/Bài học2.shtml Meta-Search Engines http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/MetaSearch.html Sherman, Chris 2005 Metacrawlers and Metasearch Engines http://searchenginewatch.com/links/article.php/2156241 Sullivan, Danny 2002 Specialty Search Engines http://searchenginewatch.com/links/article.php/2156351 Web sâu gì? Web sâu gọi đến tài liệu mà khơng thể đạt cách máy tìm tin danh mục chủ đề, ‘khơng nhìn thấy’ Nó chứa lượng khổng lồ thơng tin, với khoảng 60% đến 90% toàn nội dung Nội dung thường tạo CSDL, kho CSDL mà khơng dễ truy cập chung bảo vệ mật khẩu, ẩn khổ mẫu không sử dụng tìm kiếm rộng rãi Thơng thường với chủ đề cụ thể, web sâu tổ chức cán chuyên nghiệp cá nhân có tích luỹ liệu mối quan tâm cụ thể Các máy tìm tin danh mục chủ đề thường khơng tính đến chúng tìm chủ đạo chúng đơng đảo người dùng quan tâm Thí dụ: • Langenberg – http://www.langenberg.com • Complete Planet - http://www.completeplanet.com • Direct Search - http://gwis2.circ.gwu.edu/~gprice/direct.htm 32 Các cơng cụ dịch vụ Internet khác • • • • • • FTP archives - định vị tệp site FTP nặc danh o Thí dụ - ArchiePlex -http://www.lanet.lv/cgi-bin/archieplex Web e-mail people finder o Thí dụ – Four11 – http://people.yahoo.com Multimedia search o Thí dụ - Webseek - http://www.ctr.columbia.edu/webseek/ Virtual Reference Libraries – online dictionaries, indexes, etc o Thí dụ Research-it – http://www.iTools.com/research-it Virtual Reference Desks – online reference services o Thí dụ – AskA+Locator - http://www.vrd.org/locator/subject.shtml Z39.50 Gateways – gateways to library catalogs o Thí dụ – LC Online Catalog - http://lcweb.loc.gov/z3950/gateway.html Hoạt động 2-6: Bài đọc Vào site sau Bấm vào liên kết (URL) để đến site Invisible or Deep Web: What it is, Why it exists, How to find it, and Its inherent ambiguity http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/InvisibleWeb.html The Deep Web http://library.albany.edu/internet/deepweb.html Finding information: Searching Databases Learnthenet http://www.learnthenet.com/english/html/33sdata.htm Bạn tìm tin Internet nào? Dễ dàng gõ từ khoá tìm kiếm tốt tốt hết làm theo bước sau để đảm bảo bạn có thơng tin thích hợp tin cậy từ Internet Các bước: Phân tích chủ đề bạn Đảm bảo bạn tập trung vào bạn tìm kiếm Tự đặt câu hỏi • Bạn tìm nhằm mục đích gì? • Bạn cần loại thơng tin gì? • Các bước nhằm xác định thuật ngữ sử dụng tìm đặc điểm cơng cụ tìm bạn cần nhằm tìm tin có kết Chọn cơng cụ tìm kiếm bạn cần • Các cơng cụ tìm tìm tài liệu đáp ứng nhu cầu bạn Mỗi công cụ tìm khơng giống Chúng khác đặc điểm diện bao quát • Những đặc điểm quan trọng việc lựa chọn cơng cụ tìm cho bạn lọc tập trung vào tìm bạn cần Hãy học cách sử dụng táon tử Bool, tìm hteo cụm từ, tốn tử chặt cụt phải, Dành thời gian đọc tệp trợ giúp để biết đặc điểm khả Xây dựng chiến lược tìm bạn • Xây dựng chiến lược tìm bạn trược cho phép bạn tìm tin cách hệ thống • Nó tiết kiệm thời gian tiền bạc bạn bạn phải trả tiền truy cập phút • Chiến lược tìm bạn dựa vào bước 33 Gõ chiến lược tìm vào hộp tìm tin công cụ bạn chọn Khi bạn xem qua kết quả, đánh giá kết • Tự hỏi mình: Kết có thích hợp với vấn đề không? Tôi sử dụng việc nào? • Quét nội dung tài liệu để phát liệu khơng có giá trị • Đánh giá Website tính xác thẩm quyền Điều thảo luận Module Thực Hoạt động 2.7 đề biết cách đánh giá Website • Mỗi bạn chọn tài liệu, ý ghi chép nguồn Bạn cần đến trích dẫn tài liệu Sau chọn số tài liệu, tự hỏi: Mình có đủ hay q nhiều thơng tin? Hãy kết thúc tìm bạn thấy hài lòng với kết Hoạt động -2.7: Bài đọc Thăm site Bấm vào liên kết (URL) để vào site Module Bài học Evaluating Web Pages: Techniques to Apply & Questions to Ask www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Evaluate.html Critical Evaluation of Resources http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Evaluation.html Cornell University Library - Evaluating Web Sites: Criteria and Tools http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/webeval.html Lời khuyên cho việc tìm tin Internet 10 11 12 13 Học đặc điểm chức trình duyệt bạn Nếu biết URL vào trực tiếp Ln kiểm tra lỗi đánh máy Xác định rõ chủ đề thuật ngữ, khái niệm Biểu đạt khái niệm cách sử dụng từ khoá cụm từ Tìm nhiều thuật ngữ cụm từ xác khơng dùng từ đơn Đọc hình trợ giúp lời khuyên tìm tin Sử dụng từ hai cơng cụ tìm trở lên Sử dụng đặc điểm tìm nâng cao máy tìm tin Dùng dịch vụ đánh số site có chất lượng Đánh giá kết Tải thơng tin Trích dẫn nguồn xác Khó khăn giải pháp việc định vị thơng tin Internet Khó khăn Các liên kết loại bỏ làm cho bạn khơng tìm thấy Luồng liệu tải q lâu/khơng ngừng Q nhiều; q ít; nhiều site khơng thích hợp Q nhiều thơng tin Giải pháp dùng/thử tìm khác thử tìm lại lúc khác/site khác; thay đổi nhà cung cấp dịch vụ Internet (ISP) lọc thay đổi tìm bạn tìm với câu hỏi đầu Tóm lại: Để tìm tin có hiệu cần phải: • Xác định rõ ràng tìm kiếm 34 • • • • Tự làm quen với nguồn tin cơng cụ tìm khác Internet Học cách sử dụng hai dịch vụ cơng cụ tìm Internet có hiệu Xây dựng hồn thành chiến lược tìm tin riêng Đánh giá thơng tin trích dẫn nguồn tin xác Hoạt động 2-8: Bài đọc Vào site sau Bấm vào liên kết (URL) để đến site Bare Bones Lesson 6: Creating a search strategy http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/Bài học6.shtml Recommended Search Strategy: Analyze your topic & Search with peripheral vision http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Strategies.html BrightPlanet Guide to Effective Searching of the Internet http://www.brightplanet.com/deepcontent/tutorials/search/index.asp Đánh giá Tìm tin Internet Gửi tập sau cho giáo viên tệp đính kèm thư điện tử Module Bài học Sử dụng cơng cụ tìm tin để định vị tài liệu hướng dẫn, tài liệu đào tạo web nguồn tin khác hữu ích cho bạn thư viện bạn Gửi danh mục cho giáo viên (10 điểm) Dùng cơng cụ tìm tin Internet khác để định vị nguồn tin miễn phí Internet hữu ích cho bạn thư viện bạn Gửi danh mục cho giáo viên (15 điểm) Gia nhập listserv Gửi tài liệu cho giáo viên (Khi bạn gia nhập; bạn chấp nhận.) Câu hỏi ôn tập Một số công cụ dịch vụ Internet gì? Trình duyệt gì? Nêu thí dụ Máy tìm tin gì? Nêu thí dụ Danh mục chủ đề gì? Nêu thí dụ Máy siêu tìm tin gì? Nêu thí dụ Web sâu gì? Kết thúc Bài học 35 Module 5: Internet nguồn tin Bài học 3: Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì? Nội dung    Làm bạn trích dẫn nguồn tin tìm thấy Internet? Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì? Những khuynh hướng cơng nghệ Internet xuất gì? Mục tiêu Cuối học này, học viên có khả năng:  Trích dẫn xác nguồn tin tìm thấy Internet  Hiểu vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet  Hiểu khuynh hướng công nghệ xuất việc sử dụng Internet Bạn trích dẫn nguồn tin Internet nào? Cách tốt để tìm thơng tin việc trích dẫn ngn tin Internet vào site sau Bấm vào liên kết để vào site APA (American Psychological Association) format - based on APA’s Publication Manual Fifth Edition: APA Electronic Reference http://www.apastyle.org/elecref.html MLA Style Guides: Modern Language Association’s style guides http://www.mla.org/style Library of Congress: How to cite Electronic Sources http://lcweb2.loc.gov/ammem/ndlpedu/start/cite/index.html Chicago Manual of Style - based on The Chicago Manual of Style 14th edition: Citation Style Guides for Internet and Electronic Sources http://www.library.ualberta.ca/guides/citation/index.cfm#Chicago More examples : Online! A Reference Guide to Using Internet Resources http://www.bedfordstmartins.com/online/citex.html Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì?       Quyền sở hữu trí tuệ (IPR) IPR quyền tác giả người sáng tạo tác phẩm việc sáng tạo họ Tác giả người sáng tạo sở hữu quyền làm họ muốn với tác giả họ Người có quyền cho dù họ có giữ quyền tác giả thức tác phẩm hay khơng Ăn cấp Nói việc sử dụng người khác tác phẩm tuyên bố sở hữu riêng Để đảm bảo khơng phải bạn ăn cắp, bạn cần trích dẫn nguồn tin bạn muốn dùng tác phẩm Luật quyền Nói luật cung cấp bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ tác giả tác phẩm gốc Sử dụng hợp lý (Fair Use) Nói điều khoản Luật quyền cho phép nhà nghiên cứu tái lại phần tác phẩm tác giả phục vụ cho mục đích nghiên cứu đào tạo Sao chụp bất hợp pháp Nói việc tái bất hợp pháp phần mềm mềm tệp CD-ROM DVD nhằm mục đích kinh tế sử dụng riêng Trao đổi tệp Nói việc tra đổi tài liệu số audio video Net có khơng có phép người sở hữu 36 Hoạt động 3-1: Bài đọc Module Bài học Để có thêm thơng tin vấn đề quan tâm Internet, tham quan site sau cách bấm vào liên kết American Library Association Links to Washington Office Issues http://www.ala.org/ala/washoff/WOissues/issues.htm Copyright, Intellectual Property Rights, and Licensing Issues http://sunsite.berkeley.edu/Copyright/ International Federation of Library Associations and Institutions 2004 January) Information Policy :Copyright and Intellectual Property http://www.ifla.org/II/cpyright.htm Các vấn đề mối quan tâm việc sử dụng Internet gì?      •         Quyền tự cơng dân Nói vấn đề quyền cá nhân Bao gồm: o Tự ngôn luận –khả phát biểu người Internet o Bí mật cá nhân độ tin cậy biểu ghi–xử lý thông tin cá nhân, thư điện tử thư từ cá nhân khác, sưu tập liệu cá nhân, thông tin cá nhân thói quen duyệt số phần mềm gián điệp (spyware), sử dụng trực tiếp bán để thu lợi nhuận Kiểm duyệt – điều khiển kiểm sốt nội dung, thí dụ, sử dụng phần mềm khoá lọc Siêu tội (Tội phạm qua máy tính) o Hacking / Cracking – phá hệ thống máy tính có khơng có mục đích chủ định o Từ chối dịch vụ, reo rắc virut, sâu, trojan, spyware, malware, cách công tương tự o Gian lận Internet – quảng cáo sai lệch việc làm phi pháp cá nhân công ty/ trình bày sai lệch để có thơng tin bất hợp pháp, phishing o Spam – gửi thư điện tử nài nỉ o Flam –gửi thư tín khơng mong muốn Nhận biết trộm cắp Nói lấy cắp chứng minh thư người cách xuất cách trộm cắp tương tự khác Mại dâm trẻ em/ khiêu dâm – nảy sinh tài liệu quấy rối tình dục, khiêu dâm bất hợp pháp Các vấn đề kinh tế xã hội o Cung cấp nguồn tin cho người tàn tật người bị cách ly khỏi xã hội Các vấn đề truy cập liên quan đến người khuyết tật o Sự “phân chia số” giàu nghèo thông tin o Đa ngữ o Nạp thơng tin – lệ phí dựa vào nguồn tin dịch vụ Thương mại hoá chi phí cao cho dải băng, phần mềm dịch vụ thông tin Sự “phân chia số” mở rộng giàu nghèo thông tin Đa ngữ không gian điều khiển học Sử dụng thông tin Internet y học Không phải thông tin sẵn có truy cập dược Internet Thơng tin Internet khơng phải thường xun; biên tập, xoá, chuyển đến thư mục mới, tệp thay đổi Quản trị Nguồn tin điện tử Gia nhập Internet /Web/chuẩn công nghiệp Hoạt động 3-2 Thăm site sau sau Bấm vào liên kết để vào site Module Bài học DigitalDivide.org http://www.digitaldivide.org/ Web Accessibility Initiative (WAI) http://www.w3.org/WAI/ 37 UNESCO : Multilingualism in Cyberspace http://www.unesco.org/webworld/multilingualism Manning, William L.(1997, August 3)Telemedicine & Health Care Informatics Legal Issues http://www.netreach.net/~wmanning/telmedov.htm Preservation Resources http://sunsite.berkeley.edu/Preservation/ Thibodeau, Kenneth Preservation and Migration of Electronic Records: The State of the Issue http://www.archives.gov/era/papers/preservation.html Librarians' Internet Index http://lii.org/pub/subtopic/4066 AllLaw.com : Legal Topic Index - Computers and Technology http://www.alllaw.com/legal_topic_index/computers_and_technology_links/ Hibbitts, Bernard(2004).JURIST: The Legal Education Network - Cyberspace Law http://www.jurist.law.pitt.edu/sg_cyb.htm 10 SANS Top 20 Internet Security Vulnerabilities http://www.sans.org/top20/index1.php Các khuynh hướng cơng nghệ Internet nảy sinh gì? Internet liên tục phát triển công nghệ nội dung Internet với hệ Internet đến Những thay đổi góp phần vào:  Tăng khả tính tốn hệ thống máy tính hệ sau o Máy tính lượng tử phân tử o Tăng khả lưu trữ chưa có o Gia tăng nhanh chóng dịch vụ đa phương tiện động o Kết nối khắp nơi, thiết bị (handheld and wearable) không dây , thiết bị Internet, mạng P2P, máy tính tập trung phân tán o Giao diện người tiên tiến: khả cảm giác hoạt hố giọng nói Khuynh hướng dịch vụ đanh nảy sinh bao gồm:  Nhiều giao dịch thương mại Internet: thương mại điện tử, B2B  Môi trường, cộng đồng dịch vụ ảo mạng lưới xã hội khác Blogs, Flickr  Vai trò tích cực Internet nghiên cứu đào tạo –học từ xa, thư viện ảo, thư viện số, etc  Phần mềm nguồn mở  Truy cập tự vào nguồn tin khoa học (Tạp chí truy cập mở) Hoạt động 3-3 Đọc báo sau: Internet http://www.internet2.edu/about/ Internet emerging technology trends library http://www.lita.org/ala/lita/litaresources/toptechtrends/toptechtrends.htm Schneider, K.G 2005 Top Technology Trends Solicited http://freerangelibrarian.com/archives/011005/top_technology_trend.php Cerf, Vinton What Will Replace The Internet? Time.com Visions of the 21st Century http://www.time.com/time/reports/v21/tech/mag_web.html UNESCO: Free & Open Source Software Portal http://portal.unesco.org/ci/en/ev.phpURL_ID=12034&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Open Source Windows (list of open source software for Windows) http://www.opensourcewindows.org/ Guest, Ken 2005 Alternatives to Windows Software http://www.linux.ie/newusers/alternatives.php Lund University Libraries : Directory of open access journals http://www.doaj.org/ 38 Public Library of Science: PLoS Biology -a peer-reviewed, open-access journal http://biology.plosjournals.org/perlserv/?request=index-html Đánh giá Sử dụng Internet thư viện Module Bài học Chọn vấn đề/mối quan tâm ảnh hưởng lớn việc sử dụng thư viện quan bạn (5 điểm) Tìm thêm thơng tin liên quan đến vấn đề Lưu URL vào favorite trình duyệt bạn (10 điểm) Viết tiểu luận vấn đề quan bạn quan tâm đề xuất giải pháp cụ thể tốt Trích dẫn nguồn tin bạn theo cách cụ thể (APA/MLA) (10 điểm) Câu hỏi kiểm tra Một số vấn đề Internet gì? Các khuynh hướng đáng nảy sinh Internet gì? Kết thúc Bài học Đánh giá cuối Sử dụng Internet thư viện Module Bây bạn biết giá trị thông tin Internet, lập danh sách nguồn tin chủ đề bạn chọn Lấy tất các nguồn Gửi 25 nguồn trích dẫn xác (25 điểm) 39 Đánh giá khố học Chỉ dẫn: Nhằm giúp chúng tơi tăng cường chất lượng hiệu môn học/module 5, đề nghị điền gửi lại phiếu đánh giá cho giáo viên Đề nghị đánh giá môn học/module theo mục sử dụng thang điểm cách khoanh tròn số tương ứng = Hoàn toàn đồng ý [SA] = Đồng ý [A] = Không chắn [N] = Không đồng ý [D] = Hồn tồn khơng đồng ý [SD] Mục tiêu nội dung Mục tiêu khố học có rõ ràng khơng? Các mục tiêu có đạt khơng? Các chủ đề trình bày có phù hợp với cơng việc bạn khơng? Khố học có cấu trúc logic khơng? Có hoạt động phù hơp với nội dung khố học khơng? Khố học theo dõi khơng? Khố học có bổ ích hấp dẫn khơng? Khóa học có đáp ứng kỳ vọng bạn không? SA 5 5 5 5 A 4 4 4 4 N 3 3 3 3 D 2 2 2 2 SD 1 1 1 1 Trình bày Các khái niệm kỹ thuật giải thích có rõ ràng khơng? Bạn có khuyến khích tham gia tích cực khố học khơng? Các vấn đề liên quan đến cá nhân bạn thảo luận có làm bạn hài lòng khơng? Khố học thực có tiến độ khơng? Các học trình bày rõ ràng tổ chức tốt không? SA 5 A 4 N 3 D 2 SD 1 5 4 3 2 1 Giảng viên Giảng viên có kiến thức tốt chủ đề giảng dạy khơng? Giảng viên trình bày tài liệu có hiệu khơng? Giảng viên trình bày chủ đề có hay nhiệt tình khơng? Giảng viên trả lời câu hỏi có rõ ràng mang tính xây dựng khơng? SA 5 5 A 4 4 N 3 3 D 2 2 SD 1 1 Môi trường học tập Tài liệu khố học đọc khơng? Tài liệu hướng dẫn handouts có hữu ích khơng? Các phương tiện hỗ trợ hình ảnh có hữu ích khơng? Địa điểm học có phù hợp khơng? Thời gian dành cho khố học có phù hợp khơng? SA 5 5 A 4 4 N 3 3 D 2 2 SD 1 1 Trước tham dự tập huấn, bạn có kinh nghiệm chủ đề? (Mới ) (Cơ sở) (Nâng cao) (Chun gia) Lợi ích khố tập huấn kinh nghiệm bạn nào? (Không hữu ích) (Một ít) (Hữu ích) (Rát hữu ích) 40 Bạn có thu kiến thức kỹ khơng? Có Khơng Khái niệm kỹ quan trọng mà bạn học module này? _ _ Khái niệm kỹ quan trọng mà bạn học module này? _ _ 10 Những thông tin cần bổ sung thêm cho module? _ _ 11 Bạn thích tài liệu tập huấn nào? _ _ 12 Bạn khơng thích tài liệu tập huấn nào? _ _ 13 Các kiến nghị đề xuất khác? _ _ XIN CẢM ƠN! 41