KH 6

B. Mục tiêu môn học Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của trờng THCS, góp phần hình thành những con ngời có học vấn phổ thông cơ sở, chuẩn bị cho họ hoặc ra đời, hoặc tiếp tục học lên bậc cao hơn. Đó là những con ngời có ý thức tự tu dỡng, biết thơng yêu, quý trọng gia đình, bè bạn, có lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, biết hớng tới những t tởng, tình cảm cao đẹp nh lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, sự công bằng, lòng căm ghét cái xấu, cái ác. Đó là những con ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t duy sáng tạo, bớc đầu có năng lực cảm thụ các giá trị chân - thiện - mỹ trong nghệ thuật, trớc hết là trong văn học, có năng lực thực hành và năng lực sử dụng Tiếng Việt nh một công cụ để t duy và giao tiếp. Đó cũng là những con ngời có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp và bảo vệ Tổ quốc. 1) Về kiến thức: Thứ nhất, chơng trình yêu cầu làm cho học sinh nắm đợc những đặc điểm hình thức và ngữ nghĩa của các loại đơn vị tiêu biểu của từng bộ phận cấu thành Tiếng Việt, nắm đợc những tri thức về ngữ cảnh, về ý định, về mục đích, về hiệu quả giao tiếp trong nhà trờng cũng nh ngoài xã hội. Thứ hai, chơng trình yêu cầu làm cho học sinh nắm đợc những tri thức về các kiểu văn bản thờng dùng: Văn bản tự sự, văn bản miêu tả. Thứ ba, chơng trình yêu cầu làm cho học sinh bớc đầu thực hành viết các văn bản tự sự, miêu tả. 2) Về kỹ năng: Rèn cho học sinh các kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết Tiếng Việt khá thành thạo theo kiểu văn bản và có kỹ năng sơ giản về phân tích tác phẩm văn học, bớc đầu có năng lực cảm nhận và bình giá văn học. 3) Về thái độ, tình cảm: Chơng trình Ngữ văn 6 yêu cầu một cách toàn diện: Hình thành và nâng cao ý thức giữ gìn sự giàu đẹp của Tiếng Việt và tinh thần yêu quý các thành tựu của Văn học dân tộc, xây dựng hứng thú và thái độ nghiêm túc, khoa học trong việc học tập Tiếng Việt và văn học, có ý thức và biết cách ứng xử, giao tiếp trong gia đình; trong trờng học, ngoài xã hội một cách có văn hoá, yêu quý những giá trị chân - thiện - mỹ, khinh ghét những cái xấu xa, độc ác, giả dối đợc phản ánh trong các văn bản đã học, đọc. 4) Về phơng pháp: a. Cần thể hiện quan điểm "tích hợp" triệt để: - Tích hợp ngang: Tích hợp các đơn vị kiến thức có liên quan trong một bài: Văn bản + Tiếng Việt + Tập làm văn. VD: Khi dạy bài "Vợt thác" (Văn 6 - Tập II), cần khai thác mối liên hệ mật thiết giữa văn bản và hai vấn đề đang dạy ở phần Tiếng Việt và Tập làm văn là "So sánh" và "Phơng pháp tả cảnh". - Tích hợp dọc: Gắn nội dung bài đang giảng dạy với nội dung bài đã học trớc và sau đó hoặc với nội dung bài của các môn học khác. b) Phát huy tối đa tính tích cực, tính sáng tạo của học sinh, chủ thể học tập ở tất cả mọi khâu: từ việc chuẩn bị bài, su tập t liệu, phát biểu trong tổ, nhóm, tự đánh giá và đánh giá bạn, tham quan, . 1 - Khuyến khích, gợi mở, tạo điều kiện để học sinh biết chủ động tiếp cận tác phẩm theo h- ớng: Đọc suy ngẫm liên tởng. - Với Tập làm văn: không phải chỉ biết phân tích mà còn phải biết "học theo mẫu". - Tính tích cực trong việc học tập Ngữ văn đợc thể hiện ở 2 khía cạnh: + Bề nổi: thảo luận, sáng tác, viết báo, hoạt động Ngữ văn, hoạt động văn nghệ . + Bề sâu: suy ngẫm thật kỹ về từng chú thích, tự tra cứu nghĩa của từ khó ở từ điển, lập hồ sơ, su tập ảnh có liên quan đến một nội dung nào đó của chơng trình . Chỉ tiêu chất lợng Lớp sĩ số giỏi Khá t.bình Yếu kém sl % sl % sl % sl % sl % 6A 6B 6C B. Kế hoạch cụ thể: Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra I. Tiếng Việt 1. Từ vựng 1.1) Cấu tạo từ - Hiểu vai trò của Tiếng Việt trong cấu tạo từ. - Hiểu thế nào là từ đơn, từ phức. Nhận biết các từ đơn, từ phức; các loại từ phức; từ ghép, từ láy trong văn bản. Có ý thức nhận biết từ và cấu tạo từ trong các văn bản. - GV: +Bảng phụ +Soạn bài - HS: Đọc kỹ SGK - Phân tích mẫu. - Khái quát - Quy nạp Miệng 1.2) - Hiểu thế nào là từ m- - Nhận biết các Có ý thức mợn - GV: Bảng Phân tích, Miệng 2 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra Các lớp từ ợn. - Biết cách sử dụng từ mợn trong nói, viết. - Hiểu thế nào là từ Hán Việt. - Hiểu nghĩa và biết sử dụng một số từ Hán Việt thông dụng. từ mợn trong văn bản. - Nhận biết từ Hán Việt thông dụng trong văn bản. - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong văn bản học ở lớp 6. từ cho đúng hoàn cảnh giao tiếp phụ, soạn bài. - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài so sánh nghĩa của từ mợn và từ thuần Việt 1.3) Nghĩa của từ - Hiểu thế nào là nghĩa của từ. - Biết tìm hiểu nghĩa của từ trong văn bản và giải thích nghĩa của từ. - Biết dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết và sửa lỗi dùng từ. - Nhận biết cách giải thích nghĩa của các từ trong phần chú thích của sách giáo khoa. - Biết giải thích nghĩa của các từ thông dụng bằng từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa và bằng cách trình bày khái niệm (miêu tả sự vật, hiện tợng mà từ biểu thị). - Có ý thức sử dụng từ nghữ đúng ngữ cảnh. - GV: Bảng phụ, soạn bài, TLTK. - HS: Đọc kỹ SGK trả lời các câu hỏi phần gợi ý. - Tiếp nhận VD. - Phân tích mẫu. - Quy nạp Miệng Ktra 45' - Hiểu thế nào là hiện t- ợng nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong từ nhiều nghĩa. - Biết đặt câu với nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa. Nhận biết và sử dụng đợc từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa II. Ngữ pháp 1. Từ loại - Hiểu thế nào là danh từ, động từ, tính từ, số từ, lợng từ, chỉ từ, phó từ. - Biết sử dụng các từ loại đúng nghĩa và đúng ngữ pháp trong nói và viết. - Nhớ đặc điểm ngữ nghĩa và ngữ pháp của các từ loại. - Nhận biết các từ loại trong văn bản. Có ý thức sử dụng từ loại cho đúng văn cảnh. - GV: +Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài. + Bảng phụ - HS: Đọc kỹ SGK - Nhận diện - Phân tích mẫu. - Quy nạp Miệng Ktra 15' 3 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra - Hiểu thế nào là tiểu loại danh từ (danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sử vật, danh từ chung và danh từ riêng), tiểu loại động từ (động từ tình thái và động từ chỉ hành động, trạng thái), tiểu loại tính từ (tính từ chỉ đặc điểm t- ơng đối và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối). - Nhớ đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa của các từ loại. - Nhận biết các tiểu loại danh từ, động từ, tính từ trong văn bản. - Nhớ quy tắc và biết viết hoa các danh từ riêng. 2. Cụm từ Hiểu thế nào là cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ. - Nắm đợc cấu tạo và chức năng ngữ pháp của cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ. - Nhận biết cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ trong văn bản. Có ý thức nhận diện cụm từ trong các văn bản. - GV: + Tài liệu tham khảo. + Bảng phụ - HS: Đọc SGK, soạn bài. - Phân tích. - Khái quát. Miệng 3. Câu - Hiểu thế nào là thành phần chính và thành phần phụ của câu. - Hiểu thế nào là chủ ngữ và vị ngữ. - Biết cách chữa các lỗi về chủ ngữ, vị ngữ trong câu. - Phân biệt đợc thành phần chính và thành phần phụ của câu. - Nhận biết chủ ngữ và vị ngữ trong câu đơn - Sử dụng viết đúng các kiểu câu. - ý thức tự giác sửa lỗi sai trong câu khi nói, viết. - GV: + Tài liệu tham khảo + Bảng phụ. - HS: Đọc SGK, soạn bài. Phân tích mẫu Miệng - Hiểu thế nào là câu trần thuật đơn. - Biết các kiểu câu trần thuật đơn thờng gặp. - Nhớ đặc điểm ngữ pháp và chức năng của câu trần thuật đơn. - Nhận biết câu trần thuật đơn trong văn bản. - Xác định đợc chức năng của một số kiểu câu trần thuật đơn th- ờng gặp trong các truyện dân gian. 4 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra 4. Dấu câu - Hiểu công dụng của một số dấu câu: dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. - Biết cách sử dụng dấu câu trong viết văn tự sự, miêu tả. - Biết các lỗi thờng gặp và cách chữa các lỗi về dấu câu. Giải thích đợc cách sử dụng dấu câu trong văn bản. Có ý thức dùng dấu câu tạo giá trị biểu đạt cao - GV: + Soạn bài + Bảng phụ - HS: Đọc SGK, soạn bài Phân tích mẫu Miệng 5. Phong cách ngôn ngữ và biện pháp tu từ - Hiểu thế nào là so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ. - Nhận biết và bớc đầu phân tích đợc giá trị của các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ trong văn bản. - Biết cách sử dụng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ trong nói và viết. Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn - GV: Soạn bài, TLTK. - HS: Đọc kỹ SGK. - Phát hiện - Phân tích - Quy nạp Miệng 6) Hoạt động giao tiếp - Hiểu thế nào là hoạt động giao tiếp. - Nhận biết và hiểu vai trò của các nhân tố chi phối một cuộc giao tiếp. - Biết vận dụng những kiến thức trên vào thực tiễn giao tiếp của bản thân Biết vai trò của nhân vật giao tiếp, đối tợng giao tiếp, ph- ơng tiện giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp trong hoạt động giao tiếp. Nói to, rành mạch rõ ràng - GV: SGV, SGK, soạn bài - HS: Đọc kỹ SGK - Phân tích. - Đánh giá - Tích hợp - Tích cực Miệng III. Tập làm văn 1. Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản 1.1) Khái quát văn bản Hiểu thế nào là văn bản Trình bày đợc định nghĩa về văn bản; nhận biết văn bản nói và văn bản viết - GV: Soạn bài Một số kiểu loại văn bản - HS: Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Khái quát nâng cao 5 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra 1.2) Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt - Hiểu mối quan hệ giữa mục đích giao tiếp với kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt. - Hiểu thế nào là văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính - công vụ. - Biết lựa chọn kiểu văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp. - Nhận biết từng kiểu văn bản qua các ví dụ. Biểu hiện mục đích giao tiếp một cách ngắn gọn súc tích - GV: SGV, SGK, soạn bài. - Một số kiểu văn bản - Phân tích - Hoạt động nhóm - Thảo luận khái quát Ktra 45' 2. Các kiểu văn bản 2.1) Tự sự - Hiểu thế nào là văn bản tự sự. - Hiểu thế nào là chủ đề, sự việc và nhân vật, ngôi kể trong văn bản tự sự. - Nắm đợc bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn tự sự. - Biết vận dụng những kiến thức về văn bản tự sự vào đọc - hiểu tác phẩm văn học. - Biết viết đoạn văn, bài văn kể chuyện có thật đợc nghe hoặc chứng kiến và kể chuyện tởng tợng sáng tạo. - Biết trình bày miệng tóm lợc hay chi tiết một truyện cổ dân gian, một câu chuyện có thật đợc nghe hoặc chứng kiến. - Trình bày đợc đặc điểm của văn bản tự sự, lấy ví dụ minh hoạ. - Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 70 - 80 chữ tóm tắt một truyện cổ dân gian hoặc kể chuyện theo chủ đề cho sẵn; bài văn có độ dài khoảng 300 chữ kể chuyện có thật đã đợc nghe hoặc chứng kiến và kể chuyện sáng tạo (thay đổi ngôi kể, cốt truyện, kết thúc). - Có ý thức sắp xếp các chuỗi sự việc trong văn tự sự - Yêu thích văn tự sự. - GV: Soạn bài Một số đoạn văn tự sự. - HS: Đọc bài SGK. - Quan sát mẫu, phân tích khái quát nâng cao. 6 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra 2.2) Miêu tả - Hiểu thế nào là văn bản miêu tả, phân biệt đợc sự khác nhau giữa văn bản tự sự và văn bản miêu tả. - Hiểu thế nào là các thao tác quan sát, nhận xét, tởng tợng, so sánh và vai trò của chúng trong viết văn miêu tả. - Nắm đợc bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn miêu tả. - Biết vận dụng những kiến thức về văn bản miêu tả vào đọc - hiểu tác phẩm văn học. - Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh, tả ngời. - Biết trình bày miệng một bài văn tả ngời, tả cảnh trớc tập thể. - Trình bày đợc đặc điểm của văn bản miêu tả, lấy đợc ví dụ minh hoạ. - Biết viết đoạn văn miêu tả có độ dài khoảng 70 - 80 chữ theo các chủ đề cho trớc; bài văn có độ dài khoảng 300 chữ tả cảnh (tĩnh và động), tả đồ vật, loài vật, tả ngời (chân dung và sinh hoạt). - GV: Soạn bài - HS: Đọc VD mẫu - Trả lời câu hỏi cuối bài. - Phân tích - So sánh - Khái quát - Nâng cao 2.3) Hành chính công vụ - Hiểu mục đích, đặc điểm của đơn. - Biết cách viết các loại đơn thờng dùng trong đời sống. - GV: Soạn bài Một số đơn từ. - HS: Đọc SGK. - Thuyết trình. - Phân tích mẫu. 7 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra IV. Văn bản Văn học Truyện dân gian Việt Nam và nớc ngoài - Hiểu, cảm nhận đợc những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu (Sơn Tinh - Thuỷ Tinh; Thánh Gióng; Con Rồng cháu Tiên; Bánh chng bánh giầy; Sự tích Hồ Gơm): phản ánh hiện thực đời sống, lịch sử đấu tranh dựng nớc và giữ nớc, khát vọng chinh phục tự nhiên, cách sử dụng các yếu tố hoang đờng, kỳ ảo. - Hiểu, cảm nhận đợc những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện cổ tích Việt Nam và nớc ngoài (Thạch Sanh; Cây bút thần; ông lão đánh cá và con cá vàng; Em bé thông minh): mâu thuẫn trong đời sống; khát vọng về sự chiến thắng của cái thiện, về công bằng, hạnh phúc của nhân dân lao động, về phẩm chất và năng lực kì diệu của một số kiểu nhân vật; nghệ thuật kỳ ảo, kết thúc có hậu. - Hiểu, cảm nhận đợc những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện ngụ ngôn Việt Nam (ếch ngồi đáy giếng; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng): các bài học, lời giáo huấn về đạo lý và lối sống, nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ, mợn chuyện loài vật, đồ vật để nói chuyện con ngời. - Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu và ý nghĩa của từng truyện: giải thích nguồn gốc giống nòi (Con Rồng cháu Tiên); giải thích các hiện tợng tự nhiên và xã hội (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Bánh chng, bánh giầy); khát vọng độc lập và hoà bình (Thánh Gióng; Sự tích Hồ G- ơm). - Nhận biết nghệ thuật sử dụng các yếu tố hoang đờng, mối quan hệ giữa các yếu tố hoang đờng với sự thực lịch sử. - Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc nghệ thuật của từng truyện cổ tích về kiểu nhân vật dũng sỹ tiêu diệt cái ác (Thạch Sanh), nhân vật có tài năng kỳ lạ (Cây bút thần), - Lòng tự hào về truyền thống văn hoá, cội nguồn dân tộc. Truyền thống chống giặc ngoại xâm - Lòng tự hào về truyền thống đắp đê chống lũ của nhân dân ta có từ xa xa. - Giáo dục lòng nhân ái sự cảm thông chia sẻ với những cảnh đời bất hạnh. - Lòng cảm phục mến yêu cái đẹp cái l- ơng thiện, ghét cái xấu xa độc ác. - Lòng cảm phục tài năng nghị lực của nhân vật trong truyện. - Lên án cái xấu, cái ác, sự ba phải và sửa mình tránh mắc những thói xấu đó. - GV: + Nghiên cứu soạn bài. + Tranh ảnh có liên quan đến bài dạy. + Tài liệu tham khảo. - HS: Đọc tác phẩm soạn bài, theo câu hỏi cuối bài. - Phân tích - Giảng bình - Thảo luận - Khái quát - Nâng cao Miệng Ktra 15' Ktra 45' 8 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra - Hiểu, cảm nhận đ- ợc những nét chính về nội dung gây cời, ý nghĩa phê phán và nghệ thuật châm biếm sắc sảo của truyện cời Việt Nam (Treo biển; Lợn cới, áo mới). - Kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện dân gian đợc học. - Bớc đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện và nêu nhận xét về nội dung và nghệ thuật những truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, truyện ngụ ngôn không đợc học trong chơng trình nhân vật thông minh mang trí tuệ nhân dân (Em bé thông minh). - Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện và những đặc sắc nghệ thuật khi đúc kết các bài học về sự đoàn kết, hợp tác (Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng), về cách nhìn sự vật một cách khách quan, toàn diên (ếch ngồi đáy giếng). 9 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t- ởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra Truyện trung đại Việt Nam và nớc ngoài - Hiểu, cảm nhận đ- ợc những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện trung đại có nội dung đơn giản, dễ hiểu (Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng; Con hổ có nghĩa): quan điểm đạo đức nhân nghĩa, cốt truyện ngắn gọn, cách xây dựng nhân vật đơn giản, cách sắp xếp tình tiết, sự kiện hợp lý, ngôn ngữ súc tích. - Biết kể lại tóm tắt hoặc chi tiết các truyện trung đại đợc học. - Bớc đầu biết đọc - hiểu các truyện trung đại theo đặc trng thể loại. Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và những đặc sắc nghệ thuật của từng truyện: cách ghi chép sự việc, tái hiện sự kiện (Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng); nghệ thuật h dấu (Con hổ có nghĩa). - Lòng cảm phục trớc đức tính vị tha, dịu dàng nhng c- ơng quyết của ngời mẹ. - Lòng cảm phục yêu mến những thầy thuốc có lơng tâm nghề nghiệp. - Lòng cảm phục, yêu mến nghĩa khí của con vật. - GV: Đọc SGK, soạn bài. - HS: Đọc SGK, soạn bài theo câu hỏi phần đọc - hiểu - Phân tích - Giảng bình, so sánh, khái quát, nâng cao. Ktra 45' 10 [...]... thơ, nghệ cảm phục trớc Nam có nhiều yếu thuật tả ngsự chăm lo của tố miêu tả và tự sự ời, cách thể Bác đối với (Lợm - Tố Hữu; hiện tình nhân dân đồng Đêm nay Bác kh ng cảm (Đêm bào ngủ - Minh Huệ; Ma nay Bác - Lòng yêu - Trần Đăng Khoa) kh ng ngủ; mến tiếc thơng - Bớc đầu biết đọc - Lợm), sự trớc sự hy sinh hiểu các bài thơ trong sáng dũng cảm của theo đặc trng thể của ngôn Lợm loại ngữ và cách -... đất nớc, lòng tự hào đối với truyền thống đấu tranh bất khuất của dân tộc - ý thức bảo vệ môi trờng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Lòng tự hào về danh lam thắng cảnh của đất nớc Chuẩn bị - GV: + Tài liệu tham kh o + Soạn bài Tranh ảnh có liên quan - HS: + Đọc SGK + Soạn bài Phơng pháp - Hệ thống câu hỏi phù hợp - Thảo luận nhóm - Phân tích - Kh i quát - Nâng cao Kiểm tra 14 Chủ đề Kiến thức trọng... mến những cảnh đẹp của thiên nhiên, đất nớc và vẻ đẹp của ngời lao động - Lòng mến yêu trân trọng và giữ gìn tiếng mẹ đẻ Chuẩn bị - GV: Soạn bài Tài liệu tham kh o - HS: Đọc SGK, Soạn bài Phơng pháp Hệ thống câu hỏi phát hiện chi tiết Phân tích kh i quát Nâng cao Kiểm tra Ktra 45' 12 Giáo dục t tởng Thơ - Hiểu, cảm nhận đ - - Nhớ đợc sự - Lòng yêu hiện đại ợc những nét chính giản dị của kính tự hào về... năng Ký hiện đại Việt Nam và nớc ngoài Hiểu, cảm nhận đợc những nét chính về nội dung và nghệ thuật của các bài ký hiện đại Việt Nam và nớc ngoài (Cô Tô - Nguyễn Tuân; Cây tre - Thép Mới; Lao xao - Duy Kh n; Lòng yêu nớc - I.Êren-bua): tình yêu thiên nhiên, đất n ớc, nghệ thuật miêu tả và biểu cảm tinh tế, ngôn ngữ gợi cảm - Bớc đầu biết đọc hiểu các bài ký hiện đại theo đặc trng thể loại - Nhớ đợc những... phục tài Cà Mau - Đoàn (Bài học đnăng sự cảm Giỏi; Vợt thác - Võ ờng đời đầu thông với Quảng; Bức tranh tiên; Bức những lỗi của em gái tôi - Tạ tranh của em lầm của ngời Duy Anh; Buổi học gái tôi); tình kh c cuối cùng - A Đôyêu thiên - Lòng yêu đê): những tình nhiên, đất n- mến trân cảm, phẩm chất tốt ớc (Sông nớc trọng và giữ đẹp; nghệ thuật Cà Mau; Vợt gìn tiếng mẹ miêu tả, kể chuyện, thác), tình đẻ... SGK + Soạn bài Phơng pháp - Hệ thống câu hỏi phù hợp - Thảo luận nhóm - Phân tích - Kh i quát - Nâng cao Kiểm tra 14 Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t tởng Chuẩn bị Phơng pháp Kiểm tra 15 16 . một bài: Văn bản + Tiếng Việt + Tập làm văn. VD: Khi dạy bài "Vợt thác" (Văn 6 - Tập II), cần khai thác mối liên hệ mật thiết giữa văn bản và. quan, . 1 - Khuyến kh ch, gợi mở, tạo điều kiện để học sinh biết chủ động tiếp cận tác phẩm theo h- ớng: Đọc suy ngẫm liên tởng. - Với Tập làm văn: kh ng phải