ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THU HỌC PHÍ THEO CHI PHÍ ĐÀO TẠO VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÁP ỨNG THÔNG TƯ 23/2014/TT-BGDĐT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Đội ngũ cán bộ quản lý của Khoa Toán – Cơ – Tin học và Trường Đại học Khoa học Tự nhiên là đội ngũ đã thực hiện quản lý các chương trình đào tạo trong nhiều năm, trong đó có các chương t

Trang 1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

ĐỀ ÁN ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THU HỌC PHÍ THEO CHI PHÍ ĐÀO TẠO VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÁP ỨNG THÔNG TƯ 23/2014/TT-BGDĐT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

NGÀNH: Máy tính và khoa học thông tin

HÀ NỘI - 2018

Trang 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

(Phê duyệt kèm theo Quyết định số /QĐ-ĐHQGHN, ngày tháng năm 2017 của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội)

Trang 3

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

(Phê duyệt kèm theo Quyết định số /QĐ-ĐHQGHN, ngày tháng năm 2017 của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội)

Trang 4

PHẦN I THÔNG TIN VỀ NGÀNH ĐÀO TẠO, SỰ CẦN THIẾT VÀ MỤC

TIÊU ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO 5

1 Thông tin về ngành đào tạo chất lượng cao 5

1.1 Năm được giao nhiệm vụ đào tạo 5

1.2 Đơn vị quản lý đào tạo 5

1.3 Đội ngũ cán bộ chuyên trách quản lý sinh viên 7

1.4 Kết quả đào tạo trong 5 năm gần nhất 7

*: Tuyển sinh theo hình thức đánh giá năng lực theo mô hình của ĐHQGHN 7

2 Sự cần thiết, mục tiêu đào tạo chất lượng cao 7

2.1 Sự cần thiết 7

2.2 Mục tiêu đào tạo chất lượng cao 10

PHẦN II Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo chất lượng cao 11

1 Về kiến thức 11

1.1 Khối kiến thức chung 11

1.2 Kiến thức chung theo lĩnh vực 11

1.3 Kiến thức chung của khối ngành 11

1.4 Kiến thức chung của nhóm ngành 11

1.5 Kiến thức ngành 11

1.6 Kiến thức thực tập và tốt nghiệp 12

2 Về kĩ năng 12

2.1 Kĩ năng chuyên môn 12

2.1.1 Các kĩ năng nghề nghiệp 12

2.1.2 Khả năng lập luận tư duy và giải quyết vấn đề 12

2.1.3 Khả năng nghiên cứu và khám phá kiến thức 13

2.1.4 Khả năng tư duy theo hệ thống 13

2.1.5 Bối cảnh xã hội và ngoại cảnh 13

2.1.6 Bối cảnh tổ chức 13

2.1.7 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn 13

2.1.8 Năng lực sáng tạo, phát triển và dẫn dắt sự thay đổi trong nghề nghiệp 13

2.2 Kĩ năng bổ trợ 13

2.2.1 Các kĩ năng cá nhân 14

2.2.2 Làm việc theo nhóm 14

2.2.3 Quản lí và lãnh đạo 14

2.2.4 Kĩ năng giao tiếp 14

2.2.5 Kĩ năng giao tiếp sử dụng ngoại ngữ 14

2.2.6 Các kĩ năng bổ trợ khác 15

3 Về phẩm chất đạo đức 15

3.1 Phẩm chất đạo đức cá nhân 15

3.2 Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp 15

3.3 Phẩm chất đạo đức xã hội 15

4 Vị trí việc làm mà sinh viên có thể đảm nhiệm sau khi tốt nghiệp 15

5 Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp 16

Phần III ĐIỀU KIỆN VÀ NĂNG LỰC ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH 17

CHẤT LƯỢNG CAO CỦA CƠ SỞ ĐÀO TẠO 17

1 Chương trình đào tạo 17

Trang 5

1.1 Một số thông tin về chương trình đào tạo 17

1.2 Nội dung chương trình đào tạo 18

1.2.1 Tóm tắt yêu cầu của chương trình đào tạo 18

1.2.2 Khung chương trình đào tạo: 18

1.2.3 Danh sách các học phần có nội dung thực tập, thực tế: 24

1.3 So sánh chương trình đào tạo đã xây dựng với CTĐT chuẩn và CTĐT nước ngoài 25

1.3.1 So sánh với CTĐT nước ngoài 25

Ohio State University, USA 42

Stanford University, USA 42

1.3.2 So sánh với CTĐT chuẩn 43

1.4 So sánh chuẩn đầu ra 55

2 Đội ngũ giảng viên, trợ giảng, cán bộ quản lý, cán bộ phục vụ thực hành, thí nghiệm 63

2.1 Đội ngũ giảng viên 63

2.1.1 Giảng viên cơ hữu đúng ngành đăng kí đào tạo 65

2.2 Đội ngũ trợ giảng 74

2.3 Đội ngũ cán bộ quản lý, cố vấn học tập 74

2.3.1 Đội ngũ cán bộ quản lý 74

2.3.2 Đội ngũ cố vấn học tập 76

2.4 Đội ngũ cán bộ cơ hữu phục vụ thực hành: 76

3 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 76

3.1 Phòng học, phòng máy tính 77

3.2 Thư viện, giáo trình, sách, tài liệu tham khảo 77

3.2.1 Thư viện 77

3.2.2 Danh mục giáo trình, sách chuyên khảo, tạp chí của ngành đào tạo 80

4 Hợp tác quốc tế 102

4.1 Hội nghị, hội thảo khoa học ngành, chuyên ngành trong và ngoài nước 103

4.2 Chương trình, đề tài hợp tác nghiên cứu khoa học với nước ngoài đã và đang triển khai 105

4.3 Các hình thức hợp tác quốc tế khác 105

5 Nghiên cứu khoa học 107

6 Chứng nhận đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục hoặc xác nhận đã đăng ký và đang trong thời gian kiểm định 118

PHẦN IV CÁC ĐIỀU KIỆN KHÁC 119

1 Tuyển sinh 119

1.1 Điều kiện (dự kiến) 119

1.2 Kế hoạch tuyển sinh 120

2 Tổ chức và quản lý đào tạo 120

2.1.Tổ chức đào tạo 120

2.2 Điều kiện tốt nghiệp 121

2.3 Tổ chức quản lý 121

2.4 Danh sách các học phần tổ chức giảng dạy bằng Tiếng Anh 122

3 Văn bản quy định chi tiết của cơ sở đào tạo về ĐTCLC trình độ đại học 123

4 Chính sách hỗ trợ, ưu tiên cho giảng viên và sinh viên CTCLC 127

5 Dự toán chi phí 128

5.1 Nguồn thu của đề án 128

5.2 Các khoản chi thực hiện đề án 135

5.2.1 Chi hoạt động đào tạo 135

5.2.2 Chi hành chính, quản lý 136

5.2.3 Các khoản trích theo quy định 137

5.3 Lộ trình học phí 137

Trang 6

B PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO TRÌNH ĐỘ

ĐẠI HỌC 140

PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 140

1 Một số thông tin về chương trình đào tạo 140

2 Mục tiêu của chương trình đào tạo 140

3 Thông tin tuyển sinh 141

3.1 Điều kiện (dự kiến) 141

3.2 Kế hoạch tuyển sinh 142

PHẦN II: CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 143

1 Về kiến thức 143

1.1 Khối kiến thức chung 143

1.2 Kiến thức chung theo lĩnh vực 143

1.3 Kiến thức chung của khối ngành 143

1.4 Kiến thức chung của nhóm ngành 143

1.5 Kiến thức ngành 143

1.6 Kiến thức thực tập và tốt nghiệp 144

2 Về kĩ năng 144

2.1 Kĩ năng chuyên môn 144

2.1.1 Các kĩ năng nghề nghiệp 144

2.1.2 Khả năng lập luận tư duy và giải quyết vấn đề 144

2.1.3 Khả năng nghiên cứu và khám phá kiến thức 144

2.1.4 Khả năng tư duy theo hệ thống 145

2.1.5 Bối cảnh xã hội và ngoại cảnh 145

2.1.6 Bối cảnh tổ chức 145

2.1.7 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn 145

2.1.8 Năng lực sáng tạo, phát triển và dẫn dắt sự thay đổi trong nghề nghiệp 145

2.2 Kĩ năng bổ trợ 145

2.2.1 Các kĩ năng cá nhân 145

2.2.2 Làm việc theo nhóm 146

2.2.3 Quản lí và lãnh đạo 146

2.2.4 Kĩ năng giao tiếp 146

2.2.5 Kĩ năng giao tiếp sử dụng ngoại ngữ 146

2.2.6 Các kĩ năng bổ trợ khác 146

3 Về phẩm chất đạo đức 146

3.1 Phẩm chất đạo đức cá nhân 146

3.2 Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp 147

3.3 Phẩm chất đạo đức xã hội 147

4 Ma trận chuẩn đầu ra 148

5 Vị trí việc làm mà sinh viên có thể đảm nhiệm sau khi tốt nghiệp 149

6 Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp 149

PHẦN III: NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 150

1 Tóm tắt yêu cầu chương trình đào tạo 150

2 Khung chương trình đào tạo 150

3 Danh sách các học phần có nội dung thực tập, thực tế 156

4 Danh mục tài liệu tham khảo 157

Trang 7

5 Đội ngũ cán bộ giảng dạy 191

6 Hướng dẫn thực hiện chương trình đào tạo 202

6.1 Khác biệt so với chương trình chuẩn 202

6.2 Kế hoạch giảng dạy (dự kiến) 203

6.3 Tổ chức đào tạo 208

7 So sánh chương trình đào tạo đã xây dựng với chương trình đào tạo của nước ngoài (đã sử dụng để xây dựng chương trình) 209

a) Giới thiệu về chương trình được sử dụng để xây dựng chương trình: 209

b) Bảng so sánh chương trình đào tạo 210

8 Tóm tắt nội dung học phần 224

C PHỤ LỤC KẾT QUẢ KHẢO SÁT TÌNH HÌNH VIỆC LÀM VÀ NHU CẦU NHÂN LỰC TRONG LĨNH VỰC MT&KHTT 242

Trang 8

TIÊU ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO

1 Thông tin về ngành đào tạo chất lượng cao

1.1 Năm được giao nhiệm vụ đào tạo

Khoa Toán – Cơ – Tin học được giao nhiệm vụ đào tạo khoá đầu tiên của ngành Toán tin ứng dụng từ năm 1993 Đến năm 2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo tạm dừng ngành Toán tin ứng dụng trên toàn quốc thì Khoa được giao đào tạo ngành Máy tính

và Khoa học thông tin với khóa đầu tiên là khoá QHT.2012 (K57) Lớp sinh viên này nhập học vào tháng 9 năm 2012 và tốt nghiệp vào năm 2016

1.2 Đơn vị quản lý đào tạo

Khoa Toán – Cơ – Tin học được thành lập từ năm 1956, là một trong số các Khoa được thành lập đầu tiên của Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội trước đây và Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN ngày nay

Hiện nay, Khoa Toán - Cơ - Tin học có 07 bộ môn chuyên ngành: Toán học tính toán và toán ứng dụng, Đại số - Hình học - Tô pô, Giải tích, Cơ học, Xác suất - Thống kê, Toán sinh thái và Môi trường (hiện đang đề nghị đổi tên thành Phương trình

vi phân và hệ động lực) và Tin học Ngoài ra, trên cơ sở các hoạt động đã và đang được thực hiện, Khoa đang đề xuất thành lập mới Phòng thí nghiệm Khoa học dữ liệu, đồng thời tạo nền tảng cho việc sát nhập trung tâm Tính toán hiệu năng cao trực thuộc trường ĐHKHTN

Về nhân lực, Khoa Toán - Cơ - Tin học hiện có tổng cộng 89 nhân lực, trong đó

có 06 Giáo sư, Giáo sư Tiến sĩ Khoa học; 08 Phó giáo sư, 41 Tiến sĩ, 15 Thạc sĩ và 18

cử nhân và 02 cán bộ khác Tỷ lệ cán bộ có trình độ Tiến sĩ trở lên là 61.3%, tỷ lệ cán

bộ có chức danh GS, PGS là 17.2 % Bên cạnh đó, Khoa còn có đội ngũ trên 20 giảng viên thỉnh giảng, cộng tác viên có chất lượng từ các cơ sở đào tạo, nghiên cứu trong khác

Khoa Toán – Cơ – Tin học là một trong những đơn vị đào tạo và nghiên cứu khoa học lớn nhất cả nước, cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực Toán học, Cơ học và Tin học, phù hợp với yêu cầu của nền kinh tế, hội nhập kinh tế quốc tế và sự phát triển của đất nước Khoa đào tạo các bậc học từ đại học chính quy, cử nhân khoa học tài năng, chương trình tiên tiến đến thạc sĩ, tiến sĩ các ngành Toán học, Cơ học và Tin học Bậc Cử nhân có 04 ngành: Toán học; Toán Cơ; Toán - Tin ứng dụng; và Máy tính và Khoa học thông tin.Ngoài ra, Khoa phối hợp với Trường ĐH Giáo dục tham gia đào tạo ngành Sư phạm Toán theo mô hình 3+1 Năm 2013, Khoa Toán – Cơ – Tin học là một trong các đơn vị đầu tiên của Đại học

Trang 9

Quốc Gia Hà Nội thực hiện kiểm định theo tiêu chuẩn AUN-QA ngành Toán học, và đạt kết quả tốt (4.9 điểm) Khoa cũng là một trong những đơn vị đầu tiên thực hiện các chương trình đào tạo cử nhân khoa học Tài năng, chương trình tiên tiến bậc Đại học Bậc Thạc sĩ có 9 chuyên ngành: Đại số và lý thuyết số; Hình học và Tô pô; Lý thuyết xác suất và thống kê toán học; Phương pháp toán sơ cấp (đang tạm dừng tuyển sinh); Toán giải tích; Toán ứng dụng; Cơ học vật rắn; Cơ học chất lỏng; Cơ sở toán học cho Tin học.Bậc Tiến sĩ: Đại số và lý thuyết số; Hình học và Tô pô; Lý thuyết xác suất và thống kê toán học; Phương trình vi phân và tích phân; Toán giải tích; Toán ứng dụng;Cơ học vật rắn; Cơ học chất lỏng; Cơ sở toán học cho Tin học Về quy mô đào tạo, Khoa hiện có 587 người học, trong đó 402 sinh viên và 120 học viên cao học, 65 nghiên cứu sinh Tỷ lệ sau đại học/tổng số người học chiếm 72.6%

Khoa Toán - Cơ - Tin học hiện có 02 nhóm nghiên cứu được công nhận là Nhóm nghiên cứu mạnh cấp Đại học Quốc gia Hà Nội gồm: Nhóm nghiên cứu Tôpô Đại số (GS TSKH Nguyễn Hữu Việt Hưng là Trưởng nhóm) và Nhóm nghiên cứu Sóng trong môi trường đàn hồi (GS TS Phạm Chí Vĩnh là Trưởng nhóm) Ngoài ra trong Khoa đang hình thành một số nhóm nghiên cứu tiềm năng với các kết quả nghiên cứu tốt có thể phát triển thành nhóm nghiên cứu mạnh trong thời gian tới như: Nhóm nghiên cứu Giải tích trong môi trường ngẫu nhiên ở Bộ môn Xác suất và Thống

kê, Nhóm nghiên cứu Giải tích hình học ở Bộ môn Giải tích, Nhóm nghiên cứu Hình học đại số ở Bộ môn Đại số - Hình học - Tôpô, Nhóm nghiên cứu Hệ động lực và Phương trình vi phân ở bộ môn Toán sinh thái - Môi trường Năm 2014, GS.TSKH Nguyễn Hữu Việt Hưng (trưởng Nhóm nghiên cứu Tôpô Đại số) là một trong hai nhà khoa học đã được trao giải thưởng Tạ Quang Bửu về khoa học cơ bản Số lượng đề tài nghiên cứu Khoa đã thực hiện là 39 đề tài, trong đó gồm 02 đề tài trọng điểm, 01 đề tài chuyển giao công nghệ, 24 đề tài Nofosted và 12 đề tài cấp ĐHQHGN Khoảng 300 bài báo, trong đó phần lớn các bài báo thuộc cơ sở dữ liệu ISI hoặc SCOPUS

Trong những năm gần đây, Khoa đã tích cực, chủ động nghiên cứu thị trường, tìm ra những đối tác tiềm năng và phù hợp để xúc tiến hợp tác trong lĩnh vực đào tạo,

tư vấn Các nhóm nghiên cứu của Khoa như nhóm nghiên cứu về xử lý ngôn ngữ tự nhiên, xử lý ảnh và khoa học dữ liệu; nhóm Tư vấn thống kê; nhóm nghiên cứu về mật

mã đã có nhiều hợp tác với các đối tác trong và ngoài nước Khoa cũng đã thiết lập được mối quan hệ chặt chẽ với nhiều trường đại học và viện nghiên cứu có uy tín trong nước và quốc tế như Viện Toán học, Viện CNTT, Viện Cơ học, Đại học Washington, Đại học Bách khoa Paris,

Trang 10

Đội ngũ cán bộ quản lý của Khoa Toán – Cơ – Tin học và Trường Đại học Khoa học Tự nhiên là đội ngũ đã thực hiện quản lý các chương trình đào tạo trong nhiều năm, trong đó có các chương trình tiên tiến ngành Toán học của Bộ GD&ĐT và chương trình cử nhân khoa học tài năng của ĐHQGHN trong những năm qua đáp ứng tốt các yêu cầu của Thông tư 23 của Bộ GDĐT (23/2014/TT-BGD ĐT ngày 18 tháng

7 năm 2014)

1.4 Kết quả đào tạo trong 5 năm gần nhất

Bảng 1.1 Kết quả đào tạo của ngành Máy tính và Khoa học thông tin học trong 6

Năm 2016*

Năm

2017

Số tốt nghiệp và được cấp bằng 38

Số sinh viên thôi học (tính theo

*: Tuyển sinh theo hình thức đánh giá năng lực theo mô hình của ĐHQGHN

2 Sự cần thiết, mục tiêu đào tạo chất lượng cao

2.1 Sự cần thiết

Về nhu cầu nhân lực:

Hiện nay, không chỉ ở Việt Nam mà kể cả các nước phát triển trong khu vực và thế giới đều đang phải đối mặt với những thách thức lớn về sự thiếu hụt lao động có trình độ cao và kỹ năng chuyên nghiệp để đáp ứng được nhu cầu về nguồn nhân lực cho cuộc CMCN 4.0

Đối với ngành Công nghệ thông tin tại Việt Nam, ước tính mỗi năm, nhu cầu tuyển dụng vẫn tăng đều đặn gần 50%, trong khi thực tế với 500.000 ứng viên công

Trang 11

nghệ thông tin ra trường chỉ có 8% đáp ứng được nhu cầu này1 Ước tính sẽ có gần 80.000 sinh viên CNTT bước vào thị trường lao động trong hai năm, 2017 và 2018, tuy nhiên so với nhu cầu tính đến cuối năm 2018, Việt Nam vẫn sẽ thiếu khoảng 70.000 nhân lực về CNTT Nếu tính tới năm 2020, số nhân lực thiếu hụt sẽ lên tới hơn 500.000 người2 Riêng FPT có kế hoạch tuyển dụng 20.000 lao động từ 2017 đến

20203

Theo khảo sát của Khoa nhân ngày hướng nghiệp năm 2017, các cử nhân khoa học tốt nghiệp chương trình đào tạo ngành Máy tính và khoa học thông tin được đánh giá cao và hiện đang công tác trong các trường đại học, viện nghiên cứu, các doanh nghiệp, công ty hàng đầu của Việt Nam Trong năm năm tới nhu cầu tuyển dụng nhân lực lĩnh vực công nghệ thông tin của các công ty này cũng rất lớn Tháng 10 năm 2017 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tiến hành khảo sát tình hình việc làm của sinh viên sau 3 tháng và 6 tháng tốt nghiệp Kết quả cho thấy 100% sinh viên tốt nghiệp ngành Máy tính và khoa học thông tin có việc làm đúng ngành ngay sau khi tốt nghiệp (xem Phụ lục C)

Khoa cũng đã có khảo sát về nhu cầu đào tạo ngành Máy tính và khoa học thông tin chất lượng cao ở một số doanh nghiệp Kết quả cho thấy các doanh nghiệp hiện đang rất cần nguồn nhân lực này Có những đơn vị (ví dụ như Fsoft) mỗi năm tuyển trung bình từ 3000 đến 4000 nhân lực ngành Máy tính và Khoa học thông tin

(xem Phụ lục)

Về chủ trương chính sách:

CNTT là một trong bốn hướng khoa học công nghệ được nhà nước xếp hàng ưu tiên lâu dài Nhận thức tầm quan trọng của CNTT trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước ngày 6/10/2005 Thủ tướng chính phủ đã phê duyệt chiến lược phát triển công nghệ thông tin và truyền thông Việt Nam đến năm 2010 và định hướng đến năm

2020 Theo đó, tầm nhìn 2020 là với công nghệ thông tin và truyền thông làm nòng cốt Việt Nam chuyển đổi nhanh cơ cấu kinh tế - xã hội trở thành một nước có trình độ tiên tiến về phát triển kinh tế tri thức và xã hội thông tin, góp phần quan trọng thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Việc mở chương trình đào tạo ngành Máy tính và khoa học thông tin chất lượng cao dựa trên cơ sở pháp lý sau:

1 Nguồn: luong-cao-la-yeu-cau-cap-thiet-cho-cach-mang-cong-nghiep-4-0-1334-402.html

http://www.moit.gov.vn/tin-chi-tiet/-/chi-tiet/nguon-nhan-luc-chat-2

Nguồn: n-nhan-luc-3475551.html

3

Nguồn:

Trang 12

về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa và hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

2 Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 được thông qua tại kì họp thứ 7 Quốc hội khoá XI;

3 Luật số 44/2009/QH12 sửa đổi một số điều của luật giáo dục số 38/2005/QH11;

4 Luật giáo dục Đại học số 08/2012/QH13 được Quốc hội khóa XIII thông qua;

5 Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012;

6 Quyết định số 70/2014/QĐ-Ttg ký ngày 10/12/2014 của Thủ tướng chính phủ ban hành Điều lệ trường Đại học

7 Quyết định số 26/2014/QĐ-Ttg ngày 26/3/2014 của thủ tướng Chính phủ ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Đại học Quốc gia và các cơ sở giáo dục đại học thành viên;

8 Nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 quy định về cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021;

9 Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 14/2/2015 quy định cơ chế tự chủ của đơn vị

sự nghiệp công lập;

10 Thông tư số 22/2017/TT-BGDĐT ngày 06/09/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định điều kiện, trình tự, thủ tục mở ngành đào tạo và đình chỉ tuyển sinh, thu hồi quyết định mở ngành đào tạo trình độ đại học;

11 Thông tư số 24/2017/TT-BGDĐT ngày 10/10/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ đại học;

12 Thông tư số 23/2014/TT-BGDĐT ngày 18/7/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về đào tạo chất lượng cao trình độ đại học;

13 Chiến lược phát triển Đại học Quốc gia Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn 2030 ban hành theo quyết định số 4488/QĐ-ĐHQGHN ngày 28/11/2014 của Giám đốc ĐHQGHN;

14 Quyết định số 3568/QĐ-ĐHQGHN ngày 08/10/2014 quy định về tổ chức và hoạt động của các đơn vị thành viên và đơn vị trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội

Trang 13

15 Quyết định số 665/ĐT ngày 02/6/2006 của Giám đốc ĐHQGHN ban hành Quy định về đào tạo cử nhân tài năng, chất lượng cao ở ĐHQGHN;

16 Quyết định số 5115/QĐ-ĐHQGHN ngày 25/12/2014 ban hành Quy chế đào

tạo đại học ở ĐHQGHN;

17 Quyết định số 5248/QĐ-ĐHQGHN ngày 27/12/2014 ban hành Quy chế Công tác sinh viên tại Đại học Quốc gia Hà Nội

18 Quyết định số 5249/QĐ-ĐHQGHN ngày 27/12/2014 ban hành Quy định về

việc quản lý và sử dụng học bổng tại Đại học Quốc gia Hà Nội

Phát triển kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ

Máy tính và khoa học thông tin là công cụ quan trọng hàng đầu để thực hiện mục tiêu thiên niên kỷ, hình thành xã hội thông tin, rút ngắn quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Ứng dụng rộng rãi các thành tựu của máy tính và khoa học thông tin là yếu tố có ý nghĩa chiến lược, góp phần tăng trưởng kinh tế, phát triển xã hội và tăng năng suất, hiệu suất lao động

2.2 Mục tiêu đào tạo chất lượng cao

- Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có tính cạnh tranh cao trên thị trường lao động trong thời kì hội nhập kinh tế khu vực và thế giới: Chương trình đào tạo CLC ngành MT&KHTT trang bị cho sinh viên các kiến thức tốt về khoa học xã hội và nhân văn, tin học, ngoại ngữ, các kiến thức và kỹ năng sâu về khoa học máy tính và thông tin, khả năng thực hành nghề nghiệp, thích ứng tốt với môi trường làm việc Sau khi được đào tạo, sinh viên có trình độ tiếng Anh tương đương bậc 4 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, có thể giao tiếp và sử dụng được trong trao đổi chuyên môn Sau khi tốt nghiệp sinh viên có kiến thức, trình độ chuyên môn tốt, có năng lực sáng tạo cao, có khả năng làm việc độc lập hay theo nhóm, có năng lực nghiên cứu khoa học, có khả năng tiếp cận và ứng dụng các thành tựu khoa học tiên tiến vào thực tiễn nghề nghiệp đáp ứng được yêu cầu về nhân lực của cuộc cách mạng 4.0

- Tạo môi trường học tập sáng tạo, hội nhập với khu vực và thế giới trong lĩnh vực khoa học máy tính và thông tin

- Nâng cao chất lượng các hoạt động khoa học và công nghệ

- Tăng cường năng lực đội ngũ giáo viên, nghiên cứu viên và cán bộ quản lý

Trang 14

PHẦN II CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHẤT

LƯỢNG CAO

1 Về kiến thức

1.1 Khối kiến thức chung

- Hiểu và vận dụng được các kiến thức về tư tưởng, đạo đức cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghề nghiệp và cuộc sống

- Áp dụng được kiến thức về máy tính và khoa học thông tin trong nghiên cứu khoa học

- Vận dụng được kiến thức về ngoại ngữ trong giao tiếp và công việc chuyên môn Đạt yêu cầu về trình độ ngoại ngữ bậc 4 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam

- Đánh giá, phân tích được các vấn đề an ninh, quốc phòng và có ý thức cảnh giác với những âm mưu chống phá cách mạng của các thế lực thù địch

1.2 Kiến thức chung theo lĩnh vực

Nắm vững kiến thức cơ sở văn hoá Việt Nam, làm nền tảng tri thức khoa học xã hội và nhân văn Nắm vững các kiến thức cơ bản về khoa học sự sống, làm nền tảng lí luận và thực tiễn cho khối ngành Khoa học Tự nhiên

1.3 Kiến thức chung của khối ngành

Vận dụng được các kiến thức về cơ sở vật lí trong việc học tập và nghiên cứu

1.4 Kiến thức chung của nhóm ngành

Nắm vững và biết vận dụng các mô hình toán học và thống kê để tối ưu hoá việc giải quyết các vấn đề phân tích dữ liệu, xử lí thông tin

1.5 Kiến thức ngành

- Nắm vững kiến thức cơ bản và có khả năng vận dụng tri thức về tính toán và toán học, đặc biệt là toán rời rạc, xác suất và thống kê

- Nắm vững kiến thức về thu thập, tổ chức và lưu trữ thông tin trên máy tính

- Có khả năng thiết kế và triển khai thực nghiệm, phân tích và diễn giải dữ liệu

- Có khả năng thiết kế, cài đặt và đánh giá một hệ thống hay một thành phần phần mềm, đáp ứng các ràng buộc về thời gian, bộ nhớ cũng như các ràng buộc kinh tế, xã hội, v.v

- Có khả năng xác định, mô hình hoá và giải quyết các vấn đề tính toán

Trang 15

- Có khả năng sử dụng các kĩ thuật, các công cụ hiện đại cho công việc tính toán chuyên nghiệp

- Có khả năng ứng dụng cơ sở toán học, nguyên lí thuật toán và các lí thuyết tin học trong việc mô hình hoá và thiết kế các hệ thống trên máy tính, có tính tới việc cân bằng các ràng buộc

- Nắm vững kiến thức cơ bản về Trí tuệ nhân tạo, có khả năng vận dụng tổng hợp kiến thức thu được để phân tích, mô hình hoá, thiết kế và đánh giá một hệ thống thông tin trên nền tảng trí tuệ nhân tạo

1.6 Kiến thức thực tập và tốt nghiệp

Sinh viên cử nhân chất lượng cao ngành Máy tính và Khoa học Thông tin nắm vững các khối kiến thức cơ bản,kỹ năng thực tập thành thạo.Có khả năng phân tích, thiết kế mô hình và đề xuất giải pháp cho việc xây dựng một hệ thống thông tin Có khả năng tự xác định hướng nghiên cứu và hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học

2 Về kĩ năng

2.1 Kĩ năng chuyên môn

2.1.1 Các kĩ năng nghề nghiệp

- Có kĩ năng tổ chức và sắp xếp công việc, có khả năng làm việc độc lập

- Có kĩ năng sử dụng tiếng Anh chuyên ngành

- Có hiểu biết về trách nhiệm và đạo đức nghề nghiệp

- Có kĩ năng lập trình trên các hệ thống máy tính hiện đại

- Có kĩ năng phân tích, thiết kế, triển khai và đánh giá các hệ thống thông tin theo các xu hướng hiện đại trong Công nghệ phần mềm

- Có kĩ năng tổ chức, xử lí thông tin, phát hiện tri thức từ các kho dữ liệu bằng các phương pháp học máy, khai phá dữ liệu

2.1.2 Khả năng lập luận tư duy và giải quyết vấn đề

- Có kĩ năng phát hiện vấn đề và đánh giá phân tích vấn đề

- Có kiến thức về các vấn đề hiện đại

- Có kĩ năng giải quyết vấn đề sử dụng kiến thức khoa học máy tính và khoa học thông tin

- Có kĩ năng đưa ra giải pháp, tối ưu hoá giải pháp để giải quyết các vấn đề cụ thể

Trang 16

- Có khả năng thực hiện các đề tài nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của các chuyên gia

- Có khả năng đọc hiểu các tài liệu khoa học trong lĩnh vực khoa học thông tin và máy tính

- Có khả năng đề xuất, triển khai mô hình tính toán, đánh giá được hiệu quả mô hình

2.1.4 Khả năng tư duy theo hệ thống

Có khả năng tư duy logic về toán học và phân tích, tổng hợp, xây dựng thuật toán và hệ thống thông tin

2.1.5 Bối cảnh xã hội và ngoại cảnh

- Nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân với xã hội và cơ quan công tác

- Nắm bắt được nhu cầu xã hội với kiến thức khoa học chuyên ngành

- Hiểu rõ vai trò của cử nhân Máy tính và Khoa học Thông tin trong thời đại thông tin với nhu cầu phát triển nền tảng trí tuệ nhân tạo trong các hệ thống thông tin

2.1.6 Bối cảnh tổ chức

- Phân tích được đặc điểm và tình hình đơn vị

- Xây dựng kế hoạch và phát triển đơn vị

- Tạo được mối liên hệ với các đối tác chủ yếu

2.1.7 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn

Vận dụng sáng tạo các kiến thức, kỹ năng đã được học vào thực tiễn nghề nghiệp Có khả năng hình thành ý tưởng liên quan đến chuyên môn và triển khai nghiên cứu Sử dụng thành tạo các công cụ, có kĩ năng tiếp thu nhanh công nghệ mới trong lĩnh vực Công nghệ thông tin Áp dụng được các quy trình, phương pháp nghiên cứu vào thực tiễn nghề nghiệp

2.1.8 Năng lực sáng tạo, phát triển và dẫn dắt sự thay đổi trong nghề nghiệp

- Có kĩ năng sử dụng kiến thức trong công tác

- Có kĩ năng thiết kế dự án chuyên ngành máy tính và khoa học thông tin

- Có kĩ năng sáng tạo các phương án, dự án mới

2.2 Kĩ năng bổ trợ

Trang 17

2.2.1 Các kĩ năng cá nhân

- Có kĩ năng học và tự học, chăm chỉ, nhiệt tình, tự tin, sáng tạo và say mê trong công việc

- Thích ứng nhanh với công việc và sự thay đổi trong công việc

- Có kĩ năng sống hòa nhập với môi trường và đồng nghiệp

- Có kỹ năng quản lý bản thân, sắp xếp kế hoạch công việc khoa học và hợp lý

2.2.2 Làm việc theo nhóm

- Có kĩ năng làm việc theo nhóm;

- Có khả năng làm việc trong các nhóm đa ngành;

- Có kĩ năng xây dựng và điều hành nhóm làm việc hiệu quả;

- Liên kết được các nhóm

2.2.3 Quản lí và lãnh đạo

- Biết tổ chức, phân công công việc trong đơn vị;

- Biết đánh giá hoạt động của cá nhân và tập thể;

- Liên kết được các đối tác

2.2.4 Kĩ năng giao tiếp

- Sắp xếp được nội dung, ý tưởng giao tiếp;

- Có các kỹ năng tốt trong giao tiếp bằng văn bản, qua thư điện tử và phương tiện truyền thông;

- Có chiến lược giao tiếp (chủ động trong giao tiếp với đồng nghiệp, đối tác; luôn

có thái độ thân thiện, thể hiện sự tôn trọng đối với mọi người; biết lắng nghe các ý kiến đóng góp);

- Có kỹ năng thuyết trình tốt về lĩnh vực chuyên môn

2.2.5 Kĩ năng giao tiếp sử dụng ngoại ngữ

Có kỹ năng ngoại ngữ chuyên ngành ở mức có thể hiểu được các ý chính của một báo cáo hay bài phát biểu về các chủ đề quen thuộc trong công việc liên quan đến ngành được đào tạo; có thể sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, xử lý một số tình huống chuyên môn thông thường; có thể viết được báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến công việc chuyên môn

Trang 18

Tự tin trong môi trường làm việc quốc tế, có kỹ năng phát triển cá nhân và sự nghiệp, luôn cập nhật thông tin trong lĩnh vực khoa học máy tính và thông tin

3 Về phẩm chất đạo đức

3.1 Phẩm chất đạo đức cá nhân

- Có lối sống chuẩn mực và lành mạnh;

- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn;

- Có tinh thần đấu tranh chống các hành vi tiêu cực trong xã hội;

- Tôn trọng bản thân và mọi người xung quanh;

- Sống có trách nhiệm, khiêm tốn, nhiệt tình, trung thực, chí công vô tư

3.2 Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp

- Trung thực, có trách nhiệm trong công việc;

- Đáng tin cậy trong công việc;

- Trung thành với tổ chức;

- Luôn có tư tưởng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn

3.3 Phẩm chất đạo đức xã hội

- Tuân thủ luật pháp;

- Có ý thức bảo vệ môi trường, tài sản chung của xã hội;

- Có ý thức phục vụ cao, nhiệt tình tham gia các hoạt động xã hội

4 Vị trí việc làm mà sinh viên có thể đảm nhiệm sau khi tốt nghiệp

Sinh viên tốt nghiệp ngành Máy tính và Khoa học thông tin CLC có thể:

- Làm nghiên cứu viên tại các viện, các trung tâm nghiên cứu và phát triển trong lĩnh vực khoa học và công nghệ thông tin, đặc biệt là phát triển nền tảng trí tuệ nhân tạo

- Làm chuyên gia kĩ thuật tại các cơ quan quản lý và các doanh nghiệp có hệ thống thông tin và nhu cầu tổ chức, khai thác thông tin hiệu quả

- Đảm nhiệm các vai trò tư vấn, quản lí, phân tích, thiết kế, lập trình cho các dự

án công nghệ thông tin

- Làm công tác giảng dạy tại các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề trong lĩnh vực khoa học máy tính và khoa học thông tin

Trang 19

5 Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

Sinh viên hoàn thành chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Máy tính và

Khoa học Thông tin được trang bị tốt các kiến thức cơ sở và chuyên ngành, có kĩ năng

thực hành tốt, có khả năng tư duy, nghiên cứu độc lập và làm việc theo nhóm Do vậy,

sau khi tốt nghiệp sinh viên có khả năng theo học sau đại học tại các trường đại học uy

tín trên thế giới cũng như trong nước, tham gia nghiên cứu, triển khai ứng dụng khoa

học công nghệ trong các trường đại học, viện nghiên cứu và cơ sở sản xuất

Trang 20

CHẤT LƯỢNG CAO CỦA CƠ SỞ ĐÀO TẠO

Điều kiện cơ bản: Chương trình đào tạo CLC ngành Máy tính và khoa học

thông tin đáp ứng nhu cầu cần thiết của xã hội đối với ngành máy tính và khoa học thông tin, thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước và phù hợp với chiến lược phát triển của Trường ĐHKHTN cũng như chiến lược phát triển khoa học công nghệ của ĐHQGHN, góp phần tăng cường nguồn nhân lực chất lượng cao về công nghệ thông tin cho xã hội Khoa Toán – Cơ – Tin học có đầy đủ các điều kiện cơ bản để đào tạo ngành Máy tính và khoa học thông tin như:

- Khoa có đội ngũ cán bộ có năng lực, trình độ chuyên môn cao, tiếng Anh tốt và tâm huyết, trong đó nhiều cán bộ được đào tạo ở các trường đại học uy tín ở nước ngoài

- Khoa có mối quan hệ chặt chẽ với nhiều trường đại học và viện nghiên cứu có

uy tín trong nước và quốc tế như viện CNTT, Viện Toán học, Đại học Washington, Đại học Bách khoa Paris, Ngoài ra Khoa có mối quan hệ mật thiết với các công ty về tin học, các đơn vị tuyển dụng, đảm bảo tốt việc thực tập, thực tế của sinh viên

- Tiềm lực cơ sở vật chất đảm bảo chất lượng giảng dạy: ngoài hệ thống phòng máy tính hiện đại, Khoa còn tận dụng được cơ sở vật chất của Trung tâm tính toán hiệu năng cao phục vụ cho việc đào tạo

- Kết quả khảo sát việc làm của các khóa sinh viên ngành Máy tính và khoa học thông tin cho thấy 100% sinh viên có việc làm ngay sau khi tốt nghiệp (xem phụ lục)

1 Chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo được xây dựng đảm bảo yêu cầu theo quy định tại Điều 5 của Quy định về đào tạo chất lượng cao trình độ đại học

1.1 Một số thông tin về chương trình đào tạo

+ Tiếng Việt: Máy tính và Khoa học thông tin

+ Tiếng Anh: Computer and Information Science

Trang 21

- Tên văn bằng sau tốt nghiệp:

+ Tiếng Việt: Cử nhân Máy tính và khoa học thông tin (Chương trình đào tạo chất lượng cao) + Tiếng Anh: The Degree of Bachelor in Computer and Information

Science (Honors Program)

học Quốc gia Hà Nội

1.2 Nội dung chương trình đào tạo

1.2.1 Tóm tắt yêu cầu của chương trình đào tạo

1.2.2 Khung chương trình đào tạo:

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

I

Khối kiến thức chung

(Không tính các học phần từ 11 đến 13)

Trang 22

Thực hành

Tự học Leninism 2

3 POL1001 Tư tưởng Hồ Chí Minh

Ho Chi Minh Ideology 2 20 8 2 PHI1005

4 HIS1002

Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam

Revolutionary Strategies of Vietnamese Communist Party

5 INT1003 Tin học cơ sở 1

Introduction to Informatics 1 2 10 20

6 INT1006 Tin học cơ sở 4

Introduction to Informatics 4 3 20 23 2 INT1003

7 FLF2101 Tiếng Anh cơ sở 1

12 Giáo dục quốc phòng-an ninh

National Defence Education 8

II Khối kiến thức chung theo lĩnh vực 6

14 HIS1056 Cơ sở văn hóa Việt Nam

Fundamental of Vietnamese Culture 3 42 3

15 GEO1050 Khoa học trái đất và sự sống

Earth and Life Sciences 3 42 3

III Khối kiến thức chung theo khối

16 PHY1100 Cơ - Nhiệt

Mechanics – Thermodymiacs 3 32 10 3 MAT2401

Trang 23

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

17 PHY1103 Điện - Quang

Electromagnetism – Optics 3 28 17 MAT2401

IV Khối kiến thức chung theo nhóm

21 MAT2403 Phương trình vi phân

Differential Equations 3 30 15 MAT2401

22 MAT2404 Giải tích số

MAT2402 MAT2403 INT1006

23 MAT2405 Xác suất

24 MAT2410 Thống kê ứng dụng (**)

25 MAT2411 Tối ưu hóa (**)

MAT2400 MAT2402

27 MAT3550 Nguyên lý hệ điều hành (**)

Principles of Operating Systems 3 30 15 INT1006

28 MAT3551 Cấu trúc dữ liệu và thuật toán (**)

Data Structures and Algorithms 4 40 20 INT1006

29 MAT3503 Lập trình hướng đối tượng

Object–Oriented Programming 3 20 25 INT1006

30 MAT3552 Thiết kế đánh giá thuật toán (**)

Algorithm Design and Analysis 3 30 15

MAT2402 INT1006

Trang 24

Thực hành

Tự học

31 MAT3505 Kiến trúc máy tính

Computer Architecture 3 30 15 INT1006

32 MAT3517 Mạng máy tính (**)

33 MAT3507 Cơ sở dữ liệu

34 MAT3553 Nhập môn Trí tuệ nhân tạo (**)

Introduction to Artificial Intelligence 4 40 20 INT1006

35 MAT3554 Ngôn ngữ hình thức và ôtômat (**)

Formal Language and Automata 3 40 5

INT1006 MAT3500

38 MAT3543 Công nghệ phần mềm

Software Engineering 3 30 15

MAT3510 MAT3552

43 MAT3556 Lập trình NodeJS (*)

Programming in NodeJS 2 10 20 MAT3510

Trang 25

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

44 MAT3557 Môi trường lập trình Linux

Linux Programming Environment 2 15 15 INT1006

45 MAT3558 Lập trình mobile (*)

Programming for mobile platforms 2 10 20

MAT3551 MAT3507 MAT3503

46 MAT3559 Xây dựng hệ thống nhúng (*)

Embedded System Workshop 2 10 20

MAT3503 MAT3505

47 MAT3560

Phát triển phần mềm trò chơi (*)

Introduction to game design and development

V.2.2

Tự chọn về khoa học máy tính và thông tin: Trí tuệ nhân tạo và phát triển phần mềm

49 MAT3561

Xử lí ngôn ngữ tự nhiên và ứng dụng (**)

Natural Language Processing and applications

Chọn 3 trong 8 học phần trí tuệ nhân tạo và phát triển phần mềm sau 9/24

51 MAT3563

Một số vấn đề chọn lọc về thị giác máy tính (*)

Advanced Reading in Computer Vision

52 MAT3535 Tìm kiếm thông tin

Introduction to Information Retrieval 3 24 15 6

MAT3551 MAT2410

Trang 26

Thực hành

Tự học

53 MAT3542 Phát triển ứng dụng web

Web Applications Development 3 20 20 5 MAT3510

54 MAT3564

Nhập môn tương tác người máy (*)

Introduction to Human-Computer Interaction Design

55 MAT3565

Nhập môn khai phá các tập dữ liệu

lớn (*) Mining Massive Data Sets

MAT3551 MAT2405 MAT3507

56 MAT3539 Mật mã và an toàn dữ liệu

Cryptography and Data Security 3 30 15 INT1006

57 MAT3566

Xử lý ảnh 3D (*) Computer Vision: From 3D Reconstruction to Recognition

MAT3533 MAT3562 MAT3522 MAT3520

V.3 Khối kiến thức thực tập và tốt

59 MAT4081 Khóa luận tốt nghiệp

Undergraduate Thesis 9 Các học phần thay thế Khóa luận tốt nghiệp: chọn 3 học phần chưa học trong khối V.2.2

9

Học phần ngoại ngữ thuộc khối kiến thức chung được tính vào tổng số tín chỉ của chương trình đào tạo, nhưng kết quả đánh giá các học phần này không tính vào điểm trung bình chung học kì, điểm trung bình chung các học phần và điểm trung bình chung tích lũy;

(*): Học phần bổ sung mới so với chương trình đào tạo chuẩn

(**): Học phần giảng dạy bằng tiếng Anh

Trang 27

1.2.3 Danh sách các học phần có nội dung thực tập, thực tế:

7 MAT3560

Phát triển phần mềm trò chơi*

Introduction to game design and development

2

Học phần có sự tham gia của doanh nghiệp trong hướng dẫn thực hành

8 MAT3542

Phát triển ứng dụng web

Web Applications Development

3

Học phần có sự tham gia của doanh nghiệp trong hướng dẫn thực hành

9 MAT3567

Phân tích và thiết kế hệ thống thông tin

Analysis and Design of Information Systems

3

Học phần sinh viên có đi thực tập tại doanh nghiệp

Trang 28

ngoài

1.3.1 So sánh với CTĐT nước ngoài

Chương trình đào tạo được Khoa Toán – Cơ – Tin học chọn tham khảo là của Ohio State University, Hoa Kì

- Tên chương trình, tên văn bằng sau khi tốt nghiệp: Bachelor of Computer and Information System

- Tên cơ sở đào tạo, nước đào tạo: Ohio State University, Hoa Kì

- Xếp hạng của cơ sở đào tạo, ngành đào tạo: Đại học Ohio State là một trong những đại học nghiên cứu tiên tiến xuất sắc, trong danh sách xếp hạng tốp 200 trường đại học hàng đầu thế giới năm 2014

Trang 29

Bảng 1.3.1 So sánh khung chương trình ngành Máy tính và Khoa học thông tin, Đại học KHTN với chương trình đào tạo ngành

Máy tính và Khoa học thông tin của Trường Đại học Ohio State

(có tham khảo thêm chương trình đạo tạo Khoa học máy tính định hướng Trí tuệ nhân tạo của Đại học Stanford)

và khác nhau của

2 chương trình đào tạo

2

Theo yêu cầu chung của Đại học Quốc gia Hà Nội

Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin 2

Fundamental Principles of Maxis – Leninism 2

3

Trang 30

STT

Khoa học thông tin, Trường Đại học Ohio

State

Chương trình đào tạo CLC ngành Máy tính và Khoa

học thông tin những điểm giống

Mã học phần Tên học phần Số tín chỉ Mã học phần Tên học phần Số tín

chỉ

Ho Chi Minh Ideology chung của Đại

học Quốc gia Hà Nội

Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam

Revolutionary Strategies of Vietnamese Communist Party

3

Trang 31

STT

Chương trình đào tạo ngành Máy tính và

State

học thông tin

Thuyết minh về những điểm giống

chung của Đại

Trang 32

STT

State

Giáo dục quốc phòng-an ninh

National Defence Education

8

3

Trang 33

STT

State

chỉ

Khoa học trái đất và sự sống

Earth and Life Sciences 3

16 PHYSICS 1250

Mechanics, Thermal Physics, Waves

IV

Khối kiến thức theo nhóm ngành

Khối kiến thức theo nhóm

Trang 34

STT

State

Trang 35

STT

State

Trang 36

STT

State

chỉ

sử dụng phần mềm

26 MATH2366

Introduction to Discrete Mathematics

27 CSE660

Introduction to Operating Systems

Nguyên lý hệ điều hành

Principles of Operating Systems

3 >90%

28 CSE2331

Foundations II:

Data Structures and Algorithms

Cấu trúc dữ liệu và thuật toán

Data Structures and Algorithms

Trang 37

STT

State

nghệ phần mềm

Thiết kế đánh giá thuật toán

Algorithm Design and Analysis

3

>80%

Giảm bớt phần hình học tính toán

31 CSE 3421

Introduction to Computer Architecture

32 CSE677

Computer Networking and Internet

33 CSE679

Introduction to Database systems 3 MAT3507

Trang 38

STT

State

chỉ

tượng Tăng thời lượng thực hành triển khai hệ thống

34 CSE3521

Survey of Artificial Intelligence I:

Basic Techniques

Nhập môn Trí tuệ nhân tạo

Introduction to Artificial Intelligence

4

>80%

Bổ sung thực hành Prolog

35 CSE625

Automata and Formal Languages

36 CSE560

Project: Design, Development, and Documentation of System Software

CSE 4193 Individual Studies

Trang 39

STT

State

chỉ

Science and Engineering

38 CSE757

Software Engineering Techniques

Trang 40

STT

State

chỉ

Advanced C Programming

Môi trường lập trình Linux

Linux Programming Environment

2

>80% Tăng nội dung thực hành

45 CS 5236

Mobile Application Development

Định dạng
Số trang	249
Dung lượng	3,22 MB