công dân 9

GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 1 Giáo dục công dân Lớp : 9 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: Bài 1: Chí công vô t A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là chí công vô t, những biểu hiện của chí công vô t, - ý nghĩa của tự chí công vô t . 2. Kỹ năng: - HS phân biệt đợc các hành vi thể hiện chí công vô t, không chí công vô t trong cuộc sống hằng ngày. - Biết đánh giá hành vi của mình và biết rèn luyện đẻ trở thành ngời có chí công vô t. 3. Thái độ: - ủng hộ, bảo vệ những hành vi thể hiện chí công vô t trong cuộc sống. - Phê phán những hành vi thể hiện vụ lợi, tham lam, thiéu công bằng trong giải quyết công việc. - Làm đợc nhiều việc tốt thể hiện phẩm chất chí công vô t. B. Ph ơng pháp : - Đàm thoại, kể chuyện, phân tích, thuyết trình, thảo luận nhóm. - Nêu vấn đề, nêu gơng. C. Chuẩn bị: 1. GV: Giấy khổ lớn, bút dạ. - Tranh ảnh, băng hình thể hiện phẩm chất chí công vô t. 2. HS: Đọc bài ở nhà. D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức (1): II. Kiểm tra (5): Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh Nêu một số yêu cầu khi học môn GDCD 9 III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài (2): - GV kể tóm tắt chuyện Một ông già lẩm cẩm để vào bài. 2. Tiến trình bài (32) Hoạt động 1(8): Tìm hiểu nội dung mục Đặt vấn đề. HS: Đọc truyện ở mục 1 và 2 trong SGK trang 3,4 GV: Nhận xét của em về việc việc làm của Vũ Tán Đờng và Trần Trung Tá? - Khi THT ốm, VTĐ ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh rất chu đáo. TTT mãi việc chống giặc nơi biên cơng. GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 2 Giáo dục công dân Lớp : 9 Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần Trung Tá thay thế ông lo việc nớc nhà? Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện những đức tính gì? Mong muốn của Bác Hồ là gì? Mục đích mà Bác Hồ theo đuổi là gì? Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác? Suy nghĩ của bản thân em? Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ có chung một phẩm chất của đức tính gì? Qua hai câu chuyện về Tô Hiến Thành và Bác Hồ, em rút ra bài học gì cho bản thân và mọi ngời? HS: Trả lời, nhận xét. GVKL: Chí công vô t là phẩm chất đạo đức tốt đẹp, trong sáng và cần thiết của tất cả mọi ngời. Những phẩm chất đó không biểu hiện bằng lời nói mà thể hiện bằng việc làm cụ thể, là sự kết hợp giữa nhận thức về khái niệm, ý nghĩa với thực tiễn cuộc sống. Hoạt động 3(10) Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của chí công vô t: GV: Thế nào là chí công vô t HS: Trả lời. GV: Nhận xét. - THT dùng ngời hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là ngời có khả năng gánh vác những công việc chung của đất nớc. - Việc làm của THT xuất phát từ lợi ích chung. Ông là ngời thực sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải. - Là Tổ quốc đợc giải phóng, nhân dân đợc hạnh phúc, ấm no. - Làm cho ích quốc, lợi dân -Nhân dân ta vô cùng kính trọng, tin yêu và khâm phục Bác. Bác luôn là sự gắn bó gần gũi thân thiết. Bản thân em luôn tự hào là con, cháu của Bác Hồ. Sẽ không có ngôn từ nào, để ca ngợi, để biết ơn, để kể hết những tình cảm của em và các bạn. - Là biểu hiện tiêu biểu của phẩm chất chí công vô t. - Bản thân học tập, tu dỡng theo gơng Bác Hồ, để góp phần xây dựng đất nớc giàu đẹp hơn nh mong ớc của Bác Hồ. 1. Khái niệm - Chí công vô t là phẩm chất đạo đức của con ngời, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân. 2. ý nghĩa : Đem lại lợi ích cho tập thể và xã hội, góp phần làm cho đất nớc giàu mạnh, GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 3 Giáo dục công dân Lớp : 9 GV: ý nghĩa của chí công vô t? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Chúng ta cần làm gì để rèn luyện chí công vô t? HS: Trả lời. Hoạt động 4(8): Tìm những ví dụ về lối sống chí công vô t mà em gặp trong đời sống hàng ngày HS: Trình bày ý kiến . GV: Nhận xét. Hoạt động 4 (6): Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT1 (8). HS: Trình bày bài làm. GV: Nhận xét, ghi điểm. GV: Em đã rèn luyện tính tự chủ ntn? GV: Đa câu ca dao. HS: Giải thích. GV: Nhận xét. xã hội công bằng, dân chủ, văn minh 3. Cách rèn luyện chí công vô t : - Có thái độ ủng hộ, giúp đỡ những ng- ời chí công vô t. - Phê phán những hành động vụ lợi thiếu công bằng trong việc giải quýet mọi công việc. - Làm giàu bằng sức lao động chính đáng của mình. - Hiến đất để xây dựng trờng học. - Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại. - Dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo 4. Luyện tập 1. ý kiến thể hiện tính tự chủ: a, b, d, e - Giải thích câu ca dao: Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẩn vững nh kiềng ba chân Ngày soạn: GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 4 Giáo dục công dân Lớp : 9 Ngày giảng: Tiết 2: Bài 2: tự chủ A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội. - HS biết đợc sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự chủ. 2. Kỹ năng: - HS nhận biết đợc những biểu hiện của tính tự chủ. - Biết đánh giá bản thân và ngời khác về tính tự chủ 3. Thái độ: HS biết tôn trọng những ngời biết sống tự chủ. - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi ngời và trong những công việc cụ thể của bản thân. B. Ph ơng pháp : - Đàm thoại, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị: 1. GV: Giấy khổ lớn, bút dạ. - Tấm gơng về tính tự chủ. 2. HS: Đọc bài ở nhà. D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức (1): II. Kiểm tra (5): HS1: Thế nào là chí công vô t? ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống? HS2: Để rèn luyện phẩm chất chí công vô t, học sinh cần phải làm gì? Em đã rèn luyện phẩm chất này nh thế nào? GV: Nhận xét, ghi điểm. III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài (2): - GV kể tóm tắt chuyện Anh Kí tập viết để vào bài. 2. Tiến trình bài (32) Hoạt động 1(8): Đàm thoại giúp HS b- ớc đầu nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ. HS: Đọc truyện Một ngời mẹ GV: Bà Tâm đã làm gì trớc nỗi bất hạnh to lớn của gia đình? ? Theo em, bà Tâm là ngời ntn? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. * Biểu hiện. Tự chủ: - Nén nỗi đau, bình tĩnh. - Làm chủ đợc tình cảm, hành vi của mình vợt qua đợc đau khổ, sống có ích cho con và cho ngời khác. GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 5 Giáo dục công dân Lớp : 9 - HS: Đọc truyện Chuyện của N GV:? N đã từ một HS ngoan đi đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp ntn? Vì sao vậy? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. Hoạt động 2(10): Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của tính tự chủ. GV: Thế nào là tự chủ? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: ý nghĩa của tính tự chủ? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? HS: Trả lời. Hoạt động 3 (8): Thảo luận nhóm về cách ứng xử thể hiện tính tự chủ. GV: Hớng dẫn HS thảo luận 5 nhóm. . Nhóm 1: Khi có ngời nào đó làm điều gì khiến bạn không hài lòng, bạn sẽ xử sự ntn? . Nhóm 2: Khi có ngời rủ bạn làm điều gì đó sai trái, bạn sẽ làm gì? . Nhóm 3: Bạn rất mong muốn một điều gì đó nhng cha mẹ bạn cha thể đáp ứng đợc, bạn sẽ làm gì? . Nhóm 4,5: Vì sao phải có thái độ ôn hoà, từ tốn trong giao tiếp? HS: Trình bày ý kiến thảo luận. Thiếu tự chủ: - N là một HS ngoan, bị bạn bè xấu rủ rê hút thuốc lá, uống bia, đua xe máy N trốn học thi trợt bạn bè rủ, N hút cần sa N nghiện N trộm cắp N bị bắt. - Vì: N đợc bố mẹ cng chiều N thiếu tự chủ. 1. Thế nào là tự chủ? - Tự chủ là làm chủ bản thân: Làm chủ đợc những suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống có thái độ bình tỉnh, tự tin, tự điều chỉnh hành vi của mình. 2. ý nghĩa : - Là đức tính quý giá. - Giúp con ngời biết sống đúng đắn, c xử có đạo đức, có văn hoá. - giúp ta vợt qua thử thách, cám dỗ. 3. Cách rèn luyện tính tự chủ: - Tập điều chỉnh hành vi, thái độ của mình: Bình tỉnh, ôn hoà, lễ độ. - Hạn chế những đòi hỏi, mong muốn hởng thụ cá nhân, xa lánh cám dỗ để tránh những việc làm xấu. - Suy nghĩ trớc và sau khi hành động. GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 6 Giáo dục công dân Lớp : 9 GV: Nhận xét. Hoạt động 4 (6): Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT1 (8). HS: Trình bày bài làm. GV: Nhận xét, ghi điểm. GV: Em đã rèn luyện tính tự chủ ntn? GV: Đa câu ca dao. HS: Giải thích. GV: Nhận xét. 4. Luyện tập 1. ý kiến thể hiện tính tự chủ: a, b, d, e - Giải thích câu ca dao: Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẩn vững nh kiềng ba chân IV. Củng cố (4): - GV chốt lại nội dung chính. - GV: Đa tình huống: Khi có ngời rủ em, đi hút thuốc, uống rợu, hút hít heroin em sẽ làm gì? - HS giải quyết tình huống. V. H ớng dẫn học ở nhà (1): - Học bài, làm BT 2, 3, 4; nghiên cứu trớc bài 3. -------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: Bài 3: dân chủ và kỉ luật A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà trờng và trong đời sống xã hội. - Hiểu đợc ý nghĩa của việc thực hiện những yêu cầu, phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. 2. Kỹ năng: - HS biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật nh bíêt biểu đạt quyền và nghĩa vụ đung lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi ngời xung quanh. - Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống trong XH thể hiện tốt (cha tốt) tính dân chủ và kỉ luật. - Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính tự chủ. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong học tập, sinh hoạt. - ủng hộ những việc tốt; phê phán đúng mức những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật. B. Ph ơng pháp : - Động não, đóng vai, giải quyết tình huống, thảo luận nhóm. GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 7 Giáo dục công dân Lớp : 9 C. Chuẩn bị: 1. GV: Tình huống thể hiện rõ dân chủ, kỉ luật. 2. HS: Nghiên cứu bài học D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức (1): GV kiểm tra sỉ số lớp học II. Kiểm tra (5): - HS1: Thế nào là tự chủ? Vì sao cần rèn luyện tự chủ? HS2: Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? - HS trình bày BT 2, 3, 4. III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài (2): - GV nêu ví dụ để đi đến tầm quan trọng của việc phát huy dân chủ. 2. Triển khai bài (31) Hoạt động 1(12): Tìm hiểu các biểu hiện của dân chủ và kỉ luật. HS thảo luận theo nhóm. Nhóm 1,2: Chuyện của lớp 9A. Nhóm 3,4: Chuyện ở một công ty. GV: Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ ở 2 chuyện? Phân tích việc kết hợp phát huy dân chủ và kỉ luật của lớp 9A. - HS: Trình bày kết quả thảo luận. GV: Nhận xét. - GV: Trong cuộc sống, em còn đợc tham gia vào những công việc gì để thể hiện dân chủ? Hoạt động 2(13): Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật. GV: Thế nào là dân chủ? Thế nào là kỉ luật? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Tác dụng của việc phát huy dân chủ và kỉ luật của lớp 9A. Việc làm của ông giám đốc ở câu chuyện 2 đã có tác hại ntn? Vì sao? Vì sao phải phát huy dân chủ và kỉ luật? Hoạt động 3 (6): Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT1. HS: Trình bày bài làm. * Biểu hiện. - Biết, tham gia bàn bạc, thảo luận, đề xuất ý kiến. - HS tham gia họp đầy đủ. * Thiếu dân chủ: Không chấp nhận kiến nghị của cấp dới 2. Khái niệm. - Dân chủ: Mọi ngời đợc làm chủ công việc, đợc biết, tham gia bàn bạc, giám sát công việc của tập thể. - Kỉ luật: Tuân theo những quy định chung của cộng đồng, tổ chức XH 3. ý nghĩa . - Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức. - Tạo cơ hội cho mọi ngời phát triển. - Nâng cao hiệu quả, chất lợng lao động. - Xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp. Luỵên tập - Việc làm thể hiện tính dân chủ: a, c, d. GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 8 Giáo dục công dân Lớp : 9 GV: Nhận xét. GV: Hiện nay trong học tập, lao động sản xuất, đã có tình trạng thiếu dân chủ, kỉ luật. Cho VD. - Thiếu dân chủ: b; thiếu kỉ luật: đ IV. Củng cố (5): HS chơi tiếp sức. - GV: Theo em, để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật, chúng ta cần làm gì? V. H ớng dẫn học ở nhà (1): - Học bài, làm BT 2, 3(11); nghiên cứu bài 4. -------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: Bài 4: bảo vệ hoà bình A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu đợc giá trị của hoà bình và hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy đợc trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại. 2. Kỹ năng: - Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chiến tranh do trờng, lớp, địa phơng tổ chức. - Biết c xử với bạn bè và mọi ngời xung quanh một cách hoà nhã, thân thiện. 3. Thái độ: - Yêu hoà bình, ghét chiến tranh. B. Ph ơng pháp : - Đàm thoại, thảo luận, giải quyết vấn đề. C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh ảnh, thơ, báo, bài hát về chiến tranh, hoà bình. 2. HS: Nghiên cứu bài học. D. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức (1): II. Kiểm tra (5): HS1: Thế nào là dân chủ? Thế nào là kỉ luật? Em đã làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? Đánh dấu X vào ô trống tơng ứng với những việc em đã làm đợc: a. Bầu đại biểu dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ. b. Đi học đúng giờ. c. Sinh hoạt đoàn theo định kì. d. Thảo luận để xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp. e. Làm BT thầy cô giao về nhà. HS2: Vì sao chúng ta cần thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? Mọi ngời cần làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? III. Bài mới: GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 9 Giáo dục công dân Lớp : 9 1. Giới thiệu bài (2): - GV đa hai bức tranh về di chứng của chiến tranh để giới thiệu bài. 2. Triển khai bài (31) - GV đa nội dung cần khai thác lên bảng phụ: Chiến tranh là gì? Hoà bình là gì? Bảo vệ hoà bình là gì? Vì sao cần bảo vệ hoà bình? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hoà bình? Hoạt động 1(14): Phân tích thông tin. HS: Đọc thông tin 1,2 + quan sát tranh T13. GV:? Em biết gì qua các thông tin trên? ? Em cần biết gì về chiến tranh. GV: Đa thông tin về chiến tranh ở Vĩnh Linh, Quảng Trị. GV: Chiến tranh là gì? Hậu quả của nó? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Nhắc lại chiến tranh là gì? HS: Đọc thông tin 3 + xem tranh trang 14. GV: Hoà bình là gì? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Thế nào là bảo vệ hoà bình? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Giới thiệu một số thông tin về tình hình chiến tranh hiện nay trên thế giới. GV: Ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoà bình là trách nhiệm của ai? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. Hoạt động 2(11): Biểu hiện của lòng yêu hoà bình. HS: Làm BT1- Tìm các hành vi thể hiện lòng yêu hoà bình. HS: Trình bày BT. 1. Chiến tranh là gì? Hậu quả của nó? - Chiến tranh: Xung đột về vũ trang, chính trị gây bất bình đẳng giữa các quốc gia, dân tộc, giữa ngời với ngời gây ra các thảm hoạ đi ngợc lại khát vọng của nhân loại. 2. Hoà bình: - Bảo vệ hoà bình. - Hoà bình: Không có chiến tranh hay xung đột vũ trang? Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc, ngời ngời là khát vọng của toàn nhân loại. - Bảo vệ hoà bình: Giữa cuộc sống xã hội bình yên; dùng đàm phán, thơng l- ợng để giải quyết mâu thuẩn, xung đột giữa các quốc gia, tôn giáo, dân tộc. - Trách nhiệm của mọi quốc gia, dân tộc và toàn nhân loại. Thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc. 3. Biểu hiện của lòng hoà bình. - Hành vi thể hiện lòng yêu hoà bình: a, b, d, e, h, i. GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 10 Giáo dục công dân Lớp : 9 GV: Nhận xét. GV: Em có những biểu hiện đó không? HS: Liên hệ. GV: Tuyên dơng HS có ý thức tốt. GV: Hớng dẫn HS thảo luận nhóm: Tìm hiểu các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh. HS: Thảo luận, trình bày. GV: Nhận xét, bổ sung. Hoạt động 3 (6): Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT4. HS: Thực hiện theo nhóm trình bày, trao đổi giữa các nhóm. GV: Nhận xét, tuyên dơng HS, nhóm. Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, bình đẳng, thân thiện giữa ngời_ngời; thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc. IV. Củng cố (5): - GV:? Em hãy đọc bài (câu) thơ, bài hát có nội dung về chiến tranh và hoà bình. HS: Đọc, hát. GV + HS: Hát bài Chúng em cần hoà bình. V. H ớng dẫn học ở nhà (1): - Học bài, làm BT2. - Vẽ tranh truyện về chiến tranh và hoà bình. - Chuẩn bị: Nghiên cứu trớc bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới. -------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: Bài 5: tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc và ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc. - Biết cách thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc bằng các hành vi, việc làm cụ thể. 2. Kỹ năng: - Biết thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nớc khác trong cuộc sống hàng ngày. 3. Thái độ: - ủng hộ chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nớc. B. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh ảnh, bài báo, câu chuyện về tình đoàn kết hữu nghị. [...]... đẹp của dân tộc A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: - HS hiểu đợc thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 15 Giáo dục công dân Lớp: 9 - ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Bổn phận của công dân- HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc... thức: - HS hiểu đợc thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam - ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Bổn phận của công dân- HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc 2 Kỹ năng: - Phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu cần... vì dân phục vụ - Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công thành công, đại thành công - Đồng cam cộng khổ HS2: Thể hiện một làn điệu dân ca ở địa phơng Cả lớp nhận xét GV NX, ghi điểm III Bài mới: 1 Giới thiệu bài: - Trong công việc xây dựng đất nớc hiện nay, có những ngời dânViệt Nam bình thờng đã làm đợc những việc phi thờng nh những huyền thoại, kì tích nh thời đại khoa học kĩ thuật: Anh nông dân. .. tốt đẹp của dân tộc? thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp - Học tập, tìm hiểu các truyền thống của dân tộc Phơng pháp động não - Bảo vệ, kế thừa, phát huy truyền thống HS: Nêu tốt đẹp của dân tộc giữ gìn bản sắc GV: Nhận xét văn hoá dân tộc - Tự hào truyền thống dân tộc - Phê phán, ngăn chặn t tởng, việc làm phá hoại truyền thống dân tộc * Không nên làm: - Chê bai, phủ nhận truyền thống dân tộc - Bảo... huy - Hủ tục: Tuyền thống không tốt truyền thống dân tộc? 3 Kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc: Trân trọng, bảo vệ, tìm hiểu, học tập, thực hành giá trị truyền thống để cái hay, cái đẹp của truyền thống phát triển, toả sáng - Giữ gìn bản sắc dân tộc, học hỏi tinh hoa văn hoá nhân loại (Cần chọn lọc, GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 17 Giáo dục công dân Lớp: 9 tránh theo cái lạ, mốt, kệch cỡm, phủ Hoạt động... thống dân tộc ở cột B sao cho phù hợp: A- Tục ngữ, danh ngôn B Truyền thống dân tộc Tôn s trọng đạo Yêu nớc Lá lành đùm lá rách Đạo đức Đều tay xoay việc Lao động Vì nớc quên thân, vì dân phục vụ Đoàn kết Cả bè hơn cây nứa Phần II: Tự luận (6 điểm) Câu 1 (3 điểm): Dân chủ là gì? Kỉ luật là gì? Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ có lợi ích gì cho bản thân và xã hội? Em đã làm gì để rèn luyện tính dân. .. vệ truyền thống dân tộc 3 Thái độ: - Có thái độ tôn trọng, bảo, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc - Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu tôn trọng, phủ định hoặc xa rời truyền thống dân tộc B Chuẩn bị: 1 GV: Phong tục tập quán địa phơng 2 HS: Phong tục tập quán địa phơng C Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 18 Giáo dục công dân Lớp: 9 II Kiểm tra bài... mà mỗi ngời hớng tới + Mục đích sống của mỗi ngời phải phù hợp với lợi ích của dân tộc, của cộng đồng và năng lực cá nhân + Lẽ sống của thanh niên hiện nay là thực hiện lí tởng của dân tộc, của Đảng Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, trớc mắt đó là thực hiện mục tiêu của công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc 2 Kỹ năng: - Biết lập kế hoạch từng bớc... tởng của thanh niên hiện nay: - Xây dựng đất nớc Việt Nam độc lập, Hoạt động 4: Xác định những biện pháp dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, để thực hiện lí tởng sống dân chủ, văn minh GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 34 Giáo dục công dân HS trả lời ý b HS: Trả lời Cả lớp NX, bổ sung GV: NX, KL Lớp: 9 - Ra sức học tập, rèn luyện để có tri thức, phẩm chất, năng lực để thực hiện lí tởng - Luôn phải biết sống... Phần số I: Trắc nghiệm (4 điểm) Câu 1: (1 điểm): Khoanh tròn vào câu em cho là đúng: A Câu tục ngữ, ca dao nói về lối sống chí công vô t: a Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu b Luật pháp bất vị thân c Nhất bên trọng, nhất bên khinh GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 20 Giáo dục công dân Lớp: 9 d Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai B Câu tục ngữ, ca dao nói về kỉ luật a Nhập gia tuỳ tục b Lời chào . Giáo dục công dân Lớp : 9 - ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc. - Bổn phận của công dân- HS đối. tốt dân chủ và kỉ luật? Mọi ngời cần làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? III. Bài mới: GV: Nguyễn Văn Thu Trang: 9 Giáo dục công dân Lớp : 9 1.