Hướng dẫn cách lập sơ đồ tư duy

Hướng dẫn cách lập sơ đồ tư GD&TĐ - Sơ đồ tư (SĐTD) gọi công cụ ghi tối ưu, hiệu học tập Nhưng đa số học sinh chưa nắm cách xây dựng đồ tư với nguyên tắc Vậy, bước tổ chức dạy học với đồ tư mà giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh gồm gì? Dưới chia sẻ cô Tạ Thu Hương – giáo viên Trường THCS Giảng Võ (Hà Nội) Bước : Xác định từ khóa Sơ đồ tư tạo thành hầu hết từ khóa (key word) nên tiết kiệm nhiều thời gian tạo hứng thú cho học sinh Chỉ với từ khóa học sinh nắm bắt hết nội dung muốn ghi nhớ Vậy từ khóa gì? Làm xác định từ khóa nội dung văn bản? Tạ Thu Hương đưa ví dụ sau đây: “Đã từ lâu, người ta biết não người chia làm hai phần Phần não trái phần não phải.Người ta biết não trái điều khiển phần bên phải thể, ngược lại, não phải điều khiển phần bên trái thể.Bên cạnh đó, người ta phát việc não trái bị hư tổn gây nửa phần thể bên phải bị tê liệt Tương tự, não phải bị hư tổn khiến nửa phần thể bên trái bị tê liệt” Theo cách học truyền thống, học sinh học thuộc lòng đoạn văn trên, kể từ khơng cần thiết Nếu loại bỏ từ đọc từ khóa, học sinh dễ dàng nắm ý mà tiết kiệm thời gian nhiều Ví dụ đoạn văn sau: “… não người chia hai phần … não trái não phải … não trái điều khiển bên phải thể … não phải điều khiển bên trái thể … não trái hư tổn, thể bên phải tê liệt … não phải hư tổn, thể bên trái tê liệt …” Bước : Vẽ chủ đề trung tâm Sử dụng tờ giấy trắng (không kẻ ô) đặt nằm ngang vẽ chủ đề tờ giấy Giấy trắng khơng kẻ ô giúp cho học sinh sáng tạo Vẽ giấy nằm ngang có khơng gian rộng lớn để triển khai ý Học sinh cần vẽ chủ đề tờ giấy, từ phát triển ý khác xung quanh Học sinh tự sử dụng tất màu sắc yêu thích, chủ đề trung tâm chữ hình, kết hợp tốt Chủ đề trung tâm cần gây ý để dễ nhìn nhận vấn đề Bước :Vẽ thêm tiêu đề phụ (nhánh cấp 1) Tiêu đề phụ nên viết chữ in hoa, nằm nhánh dày để làm bật Tiêu đề phụ nên gắn liền với trung tâm Tiêu đề phụ nên vẽ theo hướng chéo góc khơng nằm ngang, nhiều nhánh phụ khác vẽ tỏa cách dễ dàng Bước : Vẽ nhánh cấp 2, cấp 3, … Ở bước này, vẽ nối tiếp nhánh cấp vào nhánh cấp 1, nhánh cấp vào nhánh cấp 2,… để tạo liên kết Nên vẽ nhiều nhánh cong đường thẳng, làm cho đồ tư mềm mại, uyển chuyển dễ nhớ Chỉ nên tận dụng từ khóa hình ảnh, nhánh sử dụng từ khóa Việc giúp cho nhiều từ khóa ý khác nối thêm vào từ khóa sẵn có cách dễ dàng Hãy dùng biểu tượng, cách viết tắt để tiết kiệm không gian thời gian lúc Tất nhánh ý nên tỏa từ điểm có màu Một cách điển hình, SĐTD có cấu trúc sau: Cô Hương lưu ý, SĐTD vẽ, viết đọc theo hướng bắt nguồn từ trung tâm di chuyển phía ngồi sau theo chiều kim đồng hồ Do đó, từ ngữ nằm bên trái SĐTD nên đọc từ phải sang trái (bắt đầu từ phía di chuyển ngồi) Các mũi tên xung quanh SĐTD bên cách đọc thông tin sơ đồ Các số thứ tự cách hướng dẫn khác Bốn kết cấu I, II, III, IV SĐTD phía gọi nhánh SĐTD có bốn nhánh có bốn tiêu đề phụ Số tiêu đề phụ số nhánh Đồng thời, nhánh SĐTD đọc theo chiều kim đồng hồ, bắt nguồn từ nhánh I tới nhánh II, nhánh III, cuối nhánh IV(các mũi tên màu đen hình vẽ) Tuy nhiên, từ khóa viết đọc theo hướng từ xuống nhánh (các mũi tên màu xanh hình vẽ) Bước 5: Thêm hình ảnh minh họa Ở bước này, học sinh nên để trí tưởng tượng bay bổng cách thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp ý quan trọng thêm bật, lưu chúng vào trí nhớ tốt Đừng ngại vẽ xấu, vẽ theo mà nghĩ, liên tưởng, đơi hài hước giúp nhớ lâu Các quy tắc vẽ SĐTD Cô Tạ Thu Hương cho rằng, vẽ sơ đồ tư duy, đừng suy nghĩ lâu mà viết liên tục Việc học sinh dừng lại để suy nghĩ vấn đề lâu khiến cho suy nghĩ em bị ngăn lại, mải lo cho vấn đề mà quên vấn đề Do đó, ý nên triển khai cách liên tục để trì liên kết Thêm đó, khơng cần tẩy xóa, sửa chữa Viết tất nghĩ cho dù có ngớ ngẩn, ngu ngốc đến đâu nữa, đừng bỏ lỡ ý tưởng Đơi ý nghĩ tưởng điên rồ lại ý tưởng độc đáo sáng tạo không ngờ Sau cung cấp cho học sinh kiến thức việc xây dựng đồ tư giáo viên yêu cầu học sinh lập đồ tư theo cá nhân theo nhóm (từ – học sinh) thời gian hoàn thành khoảng -7 ngày  ... nữa, đừng bỏ lỡ ý tư ng Đơi ý nghĩ tư ng điên rồ lại ý tư ng độc đáo sáng tạo không ngờ Sau cung cấp cho học sinh kiến thức việc xây dựng đồ tư giáo viên yêu cầu học sinh lập đồ tư theo cá nhân... quanh SĐTD bên cách đọc thông tin sơ đồ Các số thứ tự cách hướng dẫn khác Bốn kết cấu I, II, III, IV SĐTD phía gọi nhánh SĐTD có bốn nhánh có bốn tiêu đề phụ Số tiêu đề phụ số nhánh Đồng thời, nhánh... vẽ sơ đồ tư duy, đừng suy nghĩ lâu mà viết liên tục Việc học sinh dừng lại để suy nghĩ vấn đề lâu khiến cho suy nghĩ em bị ngăn lại, mải lo cho vấn đề mà quên vấn đề Do đó, ý nên triển khai cách