Bài 24 nước đại việt ta thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 2019

Ngày soạn: 27/2/2019 Ngày giảng: 1/3/2019 CHUYÊN ĐỀ: NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI (tiếp) Bài 24 – Văn bản: Nước Đại Việt Ta “ Trích Bình Ngơ đại cáo” (Nguyễn Trãi ) Tiết 97: Đọc – Hiểu văn bản A Mục tiêu học Kiến thức - Sơ lược thể chiếu, hịch, cáo, tấu - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Bình Ngơ đại cáo - Nội dung, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích Nước Đại Việt ta Kĩ - Đọc- hiểu văn bản viết theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn bản nghị luận trung đại văn bản cụ thể thuộc thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu Các phẩm chất lực cần phát triển 3.1 Phẩm chất - Yêu quê hương, đất nước, người - Tích hợp tư tưởng Hờ Chí Minh: Liên hệ tư tưởng nhân nghĩa, u nước và độc lập dân tộc Hờ Chí Minh 3.2 Năng lực - Năng lực chung: lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp, lực ngôn ngư - Năng lực chuyên biệt: lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, lực thẩm mỹ, lực tư duy, lực lập luận, phản biện B BẢNG ĐẶC TẢ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nhớ - Giải thích ý nghĩa - Vận dụng hiểu - Viết bài nét tác nhan đề Văn bản biết tác giả, tác văn cảm nhận, giả, tác phẩm - Hiểu, cảm nhận phẩm … để phân suy nghĩ cá (cuộc đời và nét tích, lý giải giá trị nhân giá trị nghiệp, hoàn cảnh đặc sắc nội nội dung, nghệ nội dung sáng tác, thể loại dung và nghệ thuật thuật văn bản phản ánh qua …) tác phẩm nghị - Nhận xét, khái nhân vật, - Nhận ra, thấy luận trung đại: bàn quát số việc đặc điểm luận vấn đề đặc điểm thể kiểu văn bản nghị có tính thời sự, có loại, đề tài ngơn luận trung đại thể: ý nghĩa xã hội lớn ngư và lao; nghệ thuật lập đóng góp vào chiếu, hịch, cáo luận, câu văn biền văn học Việt Nam ngẫu trung đại Việt - Hiểu Nam vài đặc điểm thể loại: cáo C Chuẩn bị GV: Giáo án HS: Đọc bài, soạn bài D Phương tiện phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập - Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: động não, tia chớp, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, chia nhóm, đọc tích cực, viết tích cực, trình bày phút E Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động của GV HS Nội dung Gv tổ chức cho hs chơi trò chơi: Lật mảng ghép, I Hoạt đợng khởi đợng đốn hình Gv: Nguyễn Trãi khơng chỉ là nhà trị, nhà qn lỡi lạc, danh nhân văn hóa thế giới mà còn là nhà văn luận xuất sắc lịch sử văn học thời kì trung đại Tác phẩm Bình Ngơ đại cáo là thiên cở hùng văn bậc nhất văn học nghị luận trung đại cổ điển nước ta Trong tiết học ngày hôm cô sẽ cùng em tìm hiểu tác phẩm nghị luận trung đại này qua đoạn trích “Nước Đại Việt ta” II Hoạt đợng hình thành kiến thức Đọc - tiếp xúc văn ? Giới thiệu tác giả Nguyễn Trãi và tác phẩm a Tác giả, tác phẩm Bình ngơ đại cáo? - Hs thút trình, bở sung, phản biện - Gv nhận xét, khái quát Gv: Tác phẩm đời khơng khí hào hùng ngày vui đại thắng, ngày vui độc lập, tổ quốc sạch bóng quân thù, đất nước bước vào kỉ nguyên mới, kỉ nguyên phục hưng dân tộc - Gv chiếu: tác phẩm Bình Ngơ đại cáo chia làm phần ? Đoạn trích Nước Đại Việt ta nằm phần nào - Đoạn trích: Nước Đại tác phẩm Bình Ngơ đại cáo? Việt ta nằm phần đầu văn - Hs: bản nêu luận đề nghĩa Gv khái quát, chuyển ý b Đọc Gv nêu yêu cầu đọc: giọng đọc trang trọng, hùng hồn, tự hào Ngoài ra, em cần chú ý đến tính chất cân xứng nhịp nhàng câu văn biền ngẫu * Từ kho - Hs đọc, nhận xét - Gv đọc c Cấu trúc văn ? Đoạn trích viết theo thể loại nào? Em biết - Thể loại: Cáo gì thể loại đó? - Hs: Cáo: thể văn nghi luận cổ, thường vua chúa dùng để trình bày chủ trương hay công bố kết quả nghiệp để người cùng biết Cáo phần nhiều viết bằng văn biền ngẫu (có vần không có vần, thường có đối), giống hịch, cáo là thể văn có tính chất hùng biện nên lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ mạch lạc ? Từ đặc điểm thể cáo, em cho biết - Phương thức biểu đạt: nghị luận phương thức biểu đạt văn bản? - Hs trả lời Gv: Tuy văn bản Nước Đại Việt ta là đoạn - Bố cục: ba phần: trích có bố cục rất rõ ràng + Phần từ đầu đến “trừ ? Theo em đoạn trích có thể chia làm mấy phần? bạo”: nêu tư tưởng nhân Nêu nội dung từng phần? nghĩa - Hs: trả lời + Phần tám câu tiếp theo: (gv chiếu bố cục) chân lí chủ quyền độc lập dân tộc + Phần câu còn lại: sức mạnh chân lí nhân nghĩa Gv khái quát, chuyển ý Đọc - hiểu văn - Gv chiếu a Tư tưởng nhân nghĩa Gv: nhưn câu cáo đầu tác giả nêu tư tưởng nhân nghĩa ? Em hiểu thế nào khái niệm “ nhân nghĩa ” - Nhân nghĩa: khái niệm đạo đức Nho giáo hiểu chung lòng thương người, đạo lí, lẽ phải cần phải làm quan hệ người với người Gv: Chủ yếu là mối quan hệ giưa người với người PHIẾU HỌC TẬP SỐ ? Qua hai câu thơ Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân – Quân điếu phạt trước lo trừ bạo có thể hiểu cốt - Cốt lõi tư tưởng nhân lõi tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi gì? nghĩa là yên dân (thương dân, lo cho dân sống yên - Hs tự nghiên cứu, trao đổi, thống nhất, trình bày, ổn); trừ bạo (yêu nước, phản biện chống giặc ngoại xâm) ? So sánh cho biết điểm tiến bộ tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi so với tư tưởng nhân nghĩa của nho giáo? - Nhân nghĩa gắn với yêu nước Gv bình: Cũng dùng khái niệm nhân nghĩa cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi mở rộng hơn, tiến không chỉ là quan hệ giưa người với người mà còn là quan hệ giưa dân tộc với dân tộc, quốc gia với quốc gia GV Tích hợp với nợi dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: Bác Hồ khẳng định “Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong”, ngày Đảng nhà nước ta kế thừa phát huy tư tưởng truyền thống để XD đất nước Việt Nam giàu mạnh công dân chủ văn minh dân dân nhân dân với phương châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra GV chuyển ý b Chân lí về sự tồn - Gv tổ chức cho hs hoạt động nhóm lớn độc lập có chủ quền của PHIẾU HỌC TẬP SỚ dân tợc Đại Việt Câu 1: Ngũn Trãi đã dựa những yếu tố - Khẳng định độc lập để khẳng định chủ quyền độc lập của dân với văn hiến lâu đời, tộc Đại Việt? Trong những yếu tố đó tác lãnh thở, chủ quyền, phong giả đưa lên hàng đầu? Vì sao? tục, truyền thống lịch sử và Câu 2: Chỉ phân tích tác dụng của các nhân tài hào kiệt biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn cáo trên? - Hs trao đổi, thống nhất, trình bày, phản biện - Gv tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả thảo luận theo từng câu Câu 1: Học sinh báo cáo, phản biện Giảng: Vì truyền thống văn hóa lâu đời và tốt đẹp là yếu tố bản nhất để xác định dân tộc Từ xưa đến phong kiến phương Bắc muốn đồng hóa dân để chúng dễ dàng trị Đưa văn hiến lên đầu để phủ định lại sách thâm độc phong kiến phương Bắc, khẳng định chủ quyền dân tộc Câu 2: Học sinh báo cáo, phản biện - Liệt kê : Các triều đại nước ta và Trung Quốc - Nghệ thuật: Liệt kê, so qua thời kì lịch sử - So sánh đối lập -> Đặt nươc ta ngang hàng với triều đại Trung Quốc Thể lòng tự hào, tự tôn dân tộc - Từ ngữ có tính chất hiển nhiên: từ trước, vốn xưng, lâu, chia, khác, bao đời - Lời văn trang trọng, tự hào -> Nhằm khẳng định gì là hiển nhiên, vốn có, lâu đời nước Đại Việt độc lập, tự chủ Gv: quan niệm nhân văn tiến bợ “nhân nghĩa cốt ở yên dân” đã làm nên đất nước “hào kiệt đời nào cũng co” Lời văn trang trọng, tự hào càng làm tăng thêm sức mạnh hùng biện ? Đoạn cáo gợi cho em nhớ đến tác phẩm văn học nào em học lớp 7? - Hs: Sông núi nước Nam ? Nhiều ý kiến cho rằng ý thức dân tộc ở đoạn trích Nước Đại Việt ta sự tiếp nới phát triển ý thức dân tộc ở thơ Sông núi nước Nam sao? (Gợi ý: Tìm hiểu yếu tố nào nói tới bài Sông núi nước Nam, yếu tố nào bổ sung Nước Đại Việt ta) - Hs trả lời, nhận xét GV bình: Ở Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi tiếp tục thể ý thức và niềm tự hào dân tộc sâu sắc qua từ đế (vua thiên tử, không phải vương (vua chư hầu) khẳng định Đại Việt có chủ quyền ngang hàng với phong kiến phương Bắc Mặt khác, Lí Thường Kiệt cho rằng chủ quyền dân tộc là do” sách trời”, thần linh định vị còn Nguyễn Trãi khẳng định: chủ quyền dân tộc là sức mạnh dân tộc, dựa tư tưởng nhân nghĩa ? Em có nhận xét gì quan niệm Nguyễn Trãi đất nước? - Học sinh trả lời Gv: Đây là quan niệm toàn diện, sâu sắc Nguyễn Trãi đất nước không chỉ phương diện lãnh thổ chủ quyền mà còn cả giá trị văn hóa tinh thần văn hóa truyền thống, tài người Gv: Chính vì Bình Ngơ đại cáo coi là bản tuyên ngôn độc lập lần thứ hai Chủ tịch Hờ Chí sánh đới lập, câu văn biền ngẫu, sử dụng từ ngữ có tính chất hiển nhiên, vớn có, lâu đời; lời văn trang trọng, tự hào -> Khẳng định vị đáng tự hào của dân tộc ta so với các dân tộc khác, đặc biệt so với các triều đại phong kiến phương Bắc => Thể quan niệm tồn diện, sâu sắc, tiến bợ về đất nước Minh tiếp nối và phát triển ý thức, niềm tự hào dân tộc bản tuyên ngôn độc lập lần thứ ba ngày 2/9/1945 Gv Các em thân mến, về bản HCM tiếp thu quan niệm nhân nghĩa, yêu nước độc lập dân tộc của các nhà yêu nước thời trước đồng thời phát triển phù hợp với hoàn cảnh lịch sử, làm nên tư tưởng mang tính thời đại: tư tưởng nhân nghĩa Hờ Chí Minh mở rộng hơn, gắn với đờng đội, gắn với Đảng; chủ nghĩa yêu nước gắn với đoàn kết quốc tế, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Gv: khái quát, chuyển ý - Chiếu- hs đọc câu thơ còn lại Gv: Chiếu, hs đọc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Để khẳng định sức mạnh của nhân nghĩa độc lập dân tộc tác giả đã đưa những chứng cớ nào? Em có nhận xét về những chứng cớ đó? Câu 2: Chỉ nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn cáo trên? - Hs trao đổi, thống nhất, trình bày, phản biện - Lưu Cung …thất bại Triệu Tiết – tiêu vong Toa Đô - bắt sống Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã -> Dẫn chứng thật lịch sử, tiêu biểu, vừa xảy ra, chân thực, hùng hồn, đầy sức thuyết phục Nội dung cần đạt Gv bình: Kẻ thù thất bại, tiêu vong vì động ích kỉ chỉ “thích lớn”, “tham cơng” dựa vào tướng giỏi quân đông không "lấy nhân nghĩa làm gốc", mà chỉ lấy "trí dũng làm càn", hậu quả ấy nào tránh khỏi Với kẻ thù đó là thất bại nhục nhã muôn đời khôn rửa, tiếng xấu còn ghi, với ta là chiến thắng hào hùng, là mốc son chói lọi lịch sử dân tộc - Đoạn văn khép lại hai câu: “Việc xưa xem xét / Chứng cớ ghi”, Nguyễn Trãi ḿn biến lời nói thành lời người chép sử biến chủ quan thành khách quan để khẳng định cho sức mạnh nhân nghĩa và sức mạnh c Sức mạnh nhân nghĩa và độc lập dân tộc - Nghệ thuật: Liệt kê các chứng cớ hùng hồn, câu văn biền ngẫu, giọng văn tràn đầy niềm tự hào => Nổi bật sự thất bại thảm hại của kẻ thù ca ngợi chiến thắng hào hùng của ta chân lí độc lập dân tộc: kẻ xâm lược là kẻ phản nhân nghĩa nhất định thất bại Chính sức mạnh nhân nghĩa tạo nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù - Các em chú ý cho cô từ Vậy nên ? Từ vậy nên sử dụng đoạn trích có tác dụng gì? - Dùng để chuyển đoạn, tạo mối quan hệ nhân quả tất yếu giưa phần, làm cho đoạn trích thêm chặt chẽ, rõ ràng cách lập luận đồng thời tạo nhịp điệu cho bài thơ Gv: Đây là cách lập luận bằng dẫn chứng rất cụ thể, em có thể học tập cách lập luận này vào trình viết văn nghị luận Gv khái quát, chuyển ý d Tổng kết ? Em khái quát nét đặc sắc nghệ thuật * Nghệ thuật văn bản luận Nước Đại Việt ta? - Viết theo thể văn biền - Hs trả lời, nhận xét ngẫu Gv: Thể văn hùng biện, lời lẽ đanh thép, lí luận sắc - Lập luận chặt chẽ, chứng bén Qua đó ta thấy ngòi bút tài hoa Nguyễn cứ hùng hồn, lời văn trang Trãi - nhà văn luận lỡi lạc văn trọng, tự hào học trung đại Việt Nam xứng đáng là đoạn trích tiêu biểu “thiên cở hùng văn” vơ tiền khống hậu ? Em cho biết nội dung đoạn trích? - Hs trả lời, nhận xét ? Qua tìm hiểu em rút ý nghĩa văn bản? - Hs trả lời, nhận xét Gv: Đoạn văn mở đầu bài Bình Ngơ đại cáo khơng dài Tuy vậy, nó vẫn là điểm tựa, là móng lí luận cho toàn bài Đoạn văn có sức khái quát rất cao biến gì xảy thành quy luật vận hành: người thắng là nhân nghĩa, chủ quyền độc lập khẳng định là xây dựng tảng nhân nghĩa Tư tưởng nhân nghĩa sợi chỉ đỏ xuyên suốt toàn tác phẩm Bình Ngơ đại cáo: Tư tưởng nhân nghĩa thực sâu sắc, mang tính nhân văn cao cả, triều đại hành động: Không tha chết cho quân giặc mà cấp thuyền, cấp ngựa cho chúng trở nước Đó thực để tránh cho dân khỏi hoạ binh đao * Nội dung - Đoạn trích có nội dung: tư tưởng nhân nghĩa, chân lý tồn tại độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt * Ý nghĩa văn - “NĐVT” mợt đoạn trích tiêu biểu áng thiên cổ hùng văn Bình ngơ đại cáo có nợi dung tư tưởng sâu sắc; Có ý nghĩa một bản tuyên ngôn độc lập - Gv chiếu yêu cầu III Hoạt động luyện tập Gv hướng dẫn học sinh khái quát trình tự lập luận bằng sơ đồ : yêu cầu khái quát để thấy đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại với lập luận chặt chẽ, sắc bén, lí thuyết chắc chắn, thực tiễn rõ ràng, lấy dẫn chứng từ thực tiễn để làm sáng rõ lí lẽ - Gv hướng dẫn, yêu cầu hs nhà hoàn làm bài IV Hoạt động vận dụng ? Trong văn bản, ta thấy Nguyễn Trãi đặc biệt đề cao “Văn hiến” dân tộc Ngày nay, hội nhập là xu thế phát triển chung nhân loại chúng ta có bỏ quên truyền thống văn hóa không - Hs: tự bộc lộ ? Theo em, chúng ta phải làm gì để giư gìn bản sắc văn hóa dân tộc thời đại mới? - Hs: tự bộc lộ Gv: xây dựng nhà trường thành môi trường văn hóa Đây là tiêu chí tiêu chuẩn công nhận trường đạt chuẩn QG IV Hoạt động tìm tòi, mở rợng Gv chiếu, u cầu học sinh thực - Tìm đọc toàn tác phẩm Gv: Như cô cùng em tìm hiểu xong văn Bình Ngơ đại cáo bản chủ đề văn nghị luận trung đại: Chiếu rời đô Lí Cơng Uẩn, Hịch tướng sĩ Trần Quốc T́n và Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi Qua văn bản này ta thấy phát triển ý thức độc lập và tinh thần tự hào dân tộc thể hiện: trước hết là ý thức quốc gia độc lập, thống nhất với việc dời đô chốn trung tâm thắng địa thế kỉ XI (Chiếu dời đô), sau đó phát triển cao thành quyết tâm chiến đấu, chiến thắng ngoại xâm để bảo toàn giang sơn xã tắc thế kỉ XIII (Hịch tướng sĩ) và cuối cùng phát triển cao nhất qua tư tưởng nhân nghĩa vì dân trừ bạo và quan niệm toàn diện sâu sắc tồn tại độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt (Nước Đại Việt ta) - Ý thức độc lập dân tộc còn thể học pháp thế nào, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiết chủ đề sau * Củng cớ, dặn dị - Gv khái qt nội dung toàn bài - Yêu cầu nhà: + Đọc lại bài, nắm đặc điểm thể cáo; nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa văn bản + Chuẩn bị bài: Hành động nói (tiếp) E Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá chủ đề - Câu hỏi nhận biết Văn bản Nước Đại Việt ta trích từ tác phẩm nào? A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Bình Ngô đại cáo D Bàn luận phép học Văn bản Nước Đại Việt ta viết vào thời kì nào? A Thời kì nước ta chông quân Tông B Thời kì nước ta chống gỉặc Mông – Nguyên C Thời kì nước ta chống quân Thanh D Thời kì nước ta chống giặc Minh Văn bản Nước Đại Việt ta viết theo thể loại gì ? A Tấu B Cáo C Hịch D Chiếu Chư văn hiến trong câu Vốn xưng văn hiến lâu có nghĩa là: A tác phẩm văn chương B người tài giỏi C truyền thống lịch sử vẻ vang D truyền thống văn hoá lâu đời và tốt đẹp Câu “Lưu Cung tham công nên thất bại” thuộc kiểu câu nào ? A Câu nghi vấn B Câu cầu khiến C Câu trần thuật D Câu cảm thán Từ nào từ sau không phải là từ Hán Việt ? A nhân nghĩa B xem xét C độc lập D tiêu vong Kiểu hành động nói nào thực đoạn trích sau : Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác A Hành động trình bày B Hành động hỏi C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động điều khiển - Câu hỏi thông hiểu Chứng minh sức thuyết phục văn luận Nguyễn Trãi là chỡ kết hợp giưa lí lẽ và thực tiễn Giải thích nhan đề ý nghĩa văn bản Bình Ngơ đại cáo Hãy chỉ nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Nước Đại Việt ta - Câu hỏi vận dụng Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Nước Đại Việt ta Khái quát trình tự lập luận đoạn trích Nước Đại Việt ta bằng sơ đồ tư Chứng minh rằng: Trong đoạn trích Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi nêu lên quan niệm toàn diện và hoàn chỉnh tở quốc Vì nói đoạn trích nước đại việt ta là đoạn trích tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại? Em phân tích tư tưởng yêu nước và tinh thần dân tộc qua ba văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ và Nước Đại Việt ta - Câu hỏi vận dụng cao Nước Đại Việt ta là văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc Hãy viết bài giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm và làm sáng tỏ nội dung nhận xét Có ý kiến cho rằng “Bình Ngô đại cáo” có ý nghĩa bản tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc Dựa vào đoạn trích Nước Đại Việt ta em viết bài văn nghị luận làm sáng tỏ ý kiến Viết bài văn ngắn (khoảng trang giấy) nêu suy nghĩ em quan niệm nhân nghĩa Nguyễn Trãi văn bản Nước Đại Việt ta Viết bài văn ngắn (khoảng trang giấy) nêu cảm nhận em lòng tự hào dân tộc qua đoạn trích Nước Đại Việt ta Phân tích khát vọng độc lập dân tộc và khí phách Đại Việt qua ba văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ và Nước Đại Việt ta 10 11 ... thuật đoạn trích Nước Đại Việt ta - Câu hỏi vận dụng Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Nước Đại Việt ta Khái quát trình tự lập luận đoạn trích Nước Đại Việt ta bằng sơ đờ... bản Nước Đại Việt ta trích từ tác phẩm nào? A Chiếu dời B Hịch tướng sĩ C Bình Ngô đại cáo D Bàn luận phép học Văn bản Nước Đại Việt ta viết vào thời kì nào? A Thời kì nước ta. .. dân tộc qua đoạn trích Nước Đại Việt ta Phân tích khát vọng độc lập dân tộc và khí phách Đại Việt qua ba văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ và Nước Đại Việt ta 10 11