giáo án số học 6 tháng 3

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết : 79 LUYỆN TẬP  I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố quy tắc cộng phân số mẫu không mẫu; rút gọn phân số trước sau cộng Kỹ : HS biết vận dụng quy tắc cộng phân số mẫu khơng mẫu; có kỹ cộng phân số nhanh đúng, có ý thức rút gọn phân số trước sau cộng Thái độ : Cẩn thận, xác Năng lực hướng tới: Năng lực tính tốn, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 5’ ) * Câu hỏi: HS1: Nêu quy tắc cộng phân số có mẫu số, viết cơng thức; làm tập 43a,d 8 15  HS2: Nêu quy tắc cộng phân số không mẫu số Tính 18 27 * Đáp án: HS1: Nêu quy tắc SGK Bài 43: a) 1    21 36 4 3    12 12 12 18 15 3 5    24 21 21 20 41    28 28 28 d) 8 15 4 5 9      1 9 HS2: 18 27 IV GIẢNG BÀI MỚI Hoạt động giáo viên HĐ1: Bài 43 (5’) Yêu cầu HS giải tập 43 Chú ý cần rút gọn phân số trước cộng Cho HS làm tập mà GV thêm Yêu cầu HS giải tập vào giấy nháp GV kiểm tra làm số HS Yêu cầu HS nhắc lại qui tắc cộng hai phân số, qui tắc qui đồng mẫu HĐ2: Bài 44 ( 10’) Để điền dấu ta cần phải giải nào? Làm so sánh kết Hoạt động học sinh Ghi bảng Bài tập 43: Gọi hs lên sữa Gọi HS trung bình lên giải 12 21 2 3    18 35 10 9 19    15 15 15 3 1 c)    0 21 42 7 b) Trước hết cần thực phép cộng phân số so Bài tập 44: Điền dấu thích hợp sánh phân số với Hãy qui đồng mẫu so sánh d) Cách so sánh hai phân số tử? Lưu ý cho HS nhớ: Trong hai phân số tử, phân số có mẫu lớn phân số nhỏ HĐ3: Cho HS thảo luận nhóm (15’) Bài 45: đại diện nhóm trình bày Nhận xét Mẫu lớn phân số lớn Các nhóm 1, 2, 3, giải câu a , b Các nhóm 5, 6, 7, giải câu c , d GV đưa đề lên bảng phụ: Thực phép tính: Quan sát suy nghĩ 1 10 3 c)     ;  15 15 15 15 1 �   5 3 9 7 d)     12 12 12 4 8 7     14 14 14 14 7 7 7 Vi  nen  12 14 12 14 Bài tập 45: Đại diện hai nhóm trình bày 3 16  29 58 c)  21 36  40 45 3 d)  12 a) GV: gợi ý: rút gọn có Yêu cầu HS Hoạt động nhóm Nhận xét 1 2     4 4 19 25 19     30 30 30  1 a) x  b) x  30  x b) Lên trình bày bảng Thực phép tính:Đại diện hai nhóm trình bày,các nhóm lại nhận xét, sữa sai 3 16 3     29 58 29 29 29 36 4 3 b)     40 45 5 5 5 c)     21 21 21 21 3 10 9 d)     12 24 24 24 a) V CỦNG CỐ ( 8’ ) - Yêu cầu HS lớp làm vào giấy nháp tập 46 Rồi gọi hai học sinh trả lời kết 2  4 1 x   6 x Đáp số c - GV ghi lên bảng phụ Hoàn thành bảng sau: * BT vận dụng cao: Cho A 102004  102005  B  102005  102006  So sánh B Hướng dẫn 10 A  10 102004  10 2005  10  2005   2005 2005 10  10  10  1 5 12 1 12 3 7 12 12 1 1 A 10 B  10 102005  10 2006  10  2006   2006 2006 10  10  10  Hai phân số có từ số nhau, 102005 +1 < 102006 +1 nên 10A > 10 B Từ suy A > B VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) - Làm BT lại trang 26 SGK làm thêm tập 64 ,65 /SBT - Chuẩn bị mới: "Tính chất phép cộng phân số" Rút kinh nghiệm Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết :80 Bài TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ  I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu tính chất phép cộng phân số: giao hoán, kết hợp, cộng với số Kỹ : HS có kỹ vận dụng tính chất để tính nhanh, hợp lý tổng nhiều phân số Thái độ : Cẩn thận, xác thực phép tính Năng lực hướng tới: Năng lực tự học, lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 8’ ) * Câu hỏi: HS1: Thực phép tính: nhận xét 3 3   �1 � �1 1 � �  � �  � HS2: Thực phép tính: �3 � �2 � * Đáp án: HS1: 3 10 9     15 15 15 3 9 10     15 15 15 � 3 3    5 HS2: �1 1 � �2 3 � 1 2       � �  �  � � �6 � 12 12 12 �3 �1 � �2 � 1 �  �  �  �      �2 � �4 � 12 12 12 �1 1 � �1 � � �   �  � � �2 � �3 IV GIẢNG BÀI MỚI Hoạt động giáo viên HĐ1: Các tính chất (10’) Nhắc lại tính chất phép cộng số nguyên? Qua ví dụ tính chất phép cộng số nguyên, em nêu tính chất phép cộng phân số GV đưa tính chất phân số bảng phụ, với tính chất GV lấy phần kiểm tra cũ để minh hoạ Theo em tổng nhiều phân số có tính chất kết hợp khơng? Vận dụng tính chất phân số giúp ta điều gì? HĐ2: Áp dụng (15’) Vận dụng nhận xét em tính nhanh tổng sau 3 1 A     7 Tính nào? Hoạt động học sinh HS nhắc lại tính chất phép cộng số nguyên Giao hoán, kết hợp, cộng với số Ghi bảng Các tính chất: a) Giao hoán: a c c a    b d d b 3 3    Ví dụ: b) Kết hợp: �a c � �b d �m a �   � n b �c m � �  � �d n � Ví dụ: �1 � �1 1 �  �  � �  � �2 � �3 � Tổng nhiều phân số có tính chất kết hợp Vận dụng tính chất phân số giúp ta tính nhanh biểu thức số c) Cộng với số 0: a a a 0 0  b b b 2 2 2 0  0  5 Ví dụ: Áp dụng: Ví dụ:  1     7 A= Dùng tính chất Kết hợp phân số nào? phép cộng phân số để tính Yêu cầu HS giải ?2 Tính B ta kết hợp nào? Yêu cầu tất HS giải vào tập nháp HS giải ?2 HS thực vào �3 1 � �2 � �  �  �  � � �7 � �4 3   1 1  5 2 15 15 B     17 23 17 19 23 �2 15 � �15 � �  �  �  � �17 17 � �23 23 � 19 4  (1)    19 19 V CỦNG CỐ ( 10’ ) - Phát biểu lại tính chất phép cộng phân số - Yêu cầu HS lớp làm vào giấy nháp tập 50 (bảng phụ) - Rồi gọi hai học sinh lên bảng làm Bài 50: 3 + + 1 = + + = 17 20 5 + = = + 1 1 10 13 12 = = 71 60 HS thực tập 49/SGK hoạt động nhóm Bài 49: Sau 30 phút, quãng đường Hùng là: (quãng đường) * BT vận dụng cao: Tính theo cách hợp lí: 16 3 10       a/ 20 42 15 21 21 20 42 250 2121 125125    b/ 46 186 2323 143143 Hướng dẫn 16 3 10       a/ 20 42 15 21 21 10 3 10        21 5 21 21 20 3 10 3  (   )(   )  5 21 21 21 20 20 42 250 2121 125125    46 186 2323 143143 21 125 21 125 21 21 125 125     (  )(  )  00  23 23 143 143 b/ 23 143 23 143 VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) Làm BT 47,49,51 /SGK + 66,67,68/SBT Tiết sau luyện tập Rút kinh nghiệm Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết : 81 LUYỆN TẬP  I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố tính chất phép cộng phân số Kỹ : Rèn cho HS kỹ thực phép cộng phân số Biết vận dụng tính chất phân số để tính nhanh, hợp lý tổng nhiều phân số Thái độ : Cẩn thận, xác thực phép tính Năng lực hướng tới: Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 5’ ) * Câu hỏi: HS1: Phát biểu tính chất phép cộng phân số AD Tính nhanh HS2 Tính B  1     7 2 15 15     17 23 17 19 23 * Đáp án: HS1 Phát biểu 3 1     7 �3 1 � �2 � �  �  �  � � �7 � �4 3  1 1  5 A= 2 15 15     17 23 17 19 23 15 � �2 15 � � �  �  �  � �17 17 � �23 23 � 19 4  (1)    19 19 B IV GIẢNG BÀI MỚI Hoạt động giáo viên HĐ1: Sữa tập (10’) Giải BT 52/29 SGK Điền vào ô trống bảng kẻ sẵn bảng phụ a b a + b 27 14 27 23 10 11 23 3 Hoạt động học sinh Ghi bảng BT 52/29 SGK Hs giải trình 27 b 27 a + 11 b 27 23 23 11 23 a 10 13 10 14 14 3 8 HĐ2: Luyện tập (20’) Bài 54: GV ghi đề BT 54 lên bảng phụ Yêu cầu HS lớp quan sát, đọc kiểm tra Bài 55: GV treo bảng phụ Yêu cầu HS tính tốn giấy nháp lên bảng điền Tổ chức thi đua Trả lời tổ, tổ điền nhanh thắng Mỗi tổ có bút chuyền tay lên điền kết Sau HS hoạt động Hết GV chấm nhóm điền 1điểm, chưa rút gọn trừ 0,5điểm GV lớp chấm điểm, khen thưởng tổ thắng Nhận xét , sửa sai Bài tập 54: 2 Câu a sai sửa lại kết quả: b; c) d) sai , kết 16 15 Bài 55: + 1 36 11 18 Bài 56: 1 -1 18 17 36 10 9 18 10 12 1 18 36 17 36 12 18 7 12 11 18 10 1 18 7 12 11 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết : 89 HỖN SỐ - SỐ THẬP PHÂN - PHẦN TRĂM  I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm Kỹ : - Có kĩ viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn 1) dạng hỗn số ngược lại - Viết phân số dạng số thập phân ngược lại - Biết sử dụng kí hiệu phần trăm Thái độ : Cẩn thận thực Năng lực hướng tới: Năng lực tự học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 7’ ) * Câu hỏi: HS 1: Tính �2 � :� � �7 �  :5  HS2: * Đáp án: HS1: �2 � 16 35 1.7 : � � :    �7 � 35 16 1.4 HS2: 7  :5     8 7 49 42 15        56 56 56 56 IV GIẢNG BÀI MỚI GV: Một phân số lớn ta viết phân số dạng khác, người ta gọi hỗn số Vậy hỗn số viết nào, ta xét học hôm Hoạt động giáo viên HĐ1: Hỗn số (8’) GV gọi HS cho ví dụ phân số lớn 1? Ta viết phân số dạng hỗn số nào? Từ GV nhắc lại cách viết phân số lớn hỗn số GV giới thiệu cách viết hỗn số dạng phân số HS làm ?1 Hoạt động học sinh Ghi bảng Hỗn số: HS cho phân số có Viết phân số dạng hỗn tử lớn mẫu số 2 HS nhớ lại kiến thức cũ 12 2  2 + SGK để trả lời câu 5 hỏi phần nguyên phần thập phân Ta chia tử cho mẫu Viết hỗn số dạng tìm thương số dư phân số 1.4  Thương phần nguyên,   4 số dư phân thập phân 14 HS làm ?1 Chú ý: (SGK) 17 4 ; 4 GV giới thiệu phần ý cho HS HS làm ?2 HS làm ?2 21 4 5 HĐ2: Số thập phân (10’) GV cho phân số 37 495 ; ; 10 100 1000 có mẫu 10; 100; 1000; Các em biến đổi mẫu  ; 37  37 thành luỹ thừa 10 10 100 10 495 495 10  1000 103 Đó phân số thập phân Thế phân số thập phân? GV cho HS thực phép chia tử cho mẫu 7 1  4 nên 4 18 18    7 7 nên Số thập phân: a) Phân số thập phân: Định nghĩa: phân số mà mẫu luỹ thừa 10 37 495 ; 2; Ví dụ: 10 10 10 b) Số thập phân: 37 0,5 ; 0,37 10 100 Số thập phân gồm hai phần: + Phần số nguyên viết bên trái HS thực phép chia dấu phẩy + Phần thập phân viết bên phải tử cho mẫu phân dấu phẩy số thập phân HS phát biểu định nghĩa phân số thập phân ta kết GV giới thiệu số thập phân Quan sát số thập phân cho biết số thập phân số nào? Em có nhận xét số chữ số mẫu phân số thập phân với số chữ số phần thập phân? Làm ?3, ?4 HĐ3: Phần trăm (8’) GV cho HS nêu ví dụ phân số có mẫu 100  cách viết phân số dạng phần trăm  kí hiệu phần trăm Làm BT ?5 Nhận xét: (SGK) Tiếp thu HS trả lời sách giáo khoa Chữ số mẫu phân số thập phân số chữ số thập phân Làm ?3, ?4 27 13  0, 27;   0, 013 100 1000 261  0, 00261 100000 121 1, 21  ; 0, 07  100 100 2013  2, 013  1000 Theo dõi Phần trăm: (%)  3% 100 37 370 3,    370% 10 100 Làm BT ?5 ?5 63 630   630% 10 100 34 0,34   34% 100 6,3  6,3  63 630   630% 10 100 34 0,34   34% 100 Nhận xét V CỦNG CỐ ( 10’ ) - Cho HS nhắc lại cách viết phân số lớn hỗn số ngược lại - Phân số thập phân, số thập phân, phần trăm - Làm tập 94, 95/46 Bài 94: 16 1 ;  ;   1 5 3 11 11 Bài 95: 5.7  36 6.4  27   ;   7 4 12 1.13  12 25 1    13 13 13 * BT vận dụng cao: Viết phân số sau dạng hỗn số: 33 15 24 102 2003 ; ; ; ; 12 2002 2/ Viết hỗn số sau dạng phân số: 1 2000 2002 2010 ;9 ;5 ;7 ;2 2001 2006 2015 VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) - Về nhà học bài, xem lại tập giải, nắm lại phương pháp - Giải tập lại - Chuẩn bị trước tập phần “Luyện tập” Rút kinh nghiệm Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết : 90 LUYỆN TẬP  I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố khắc sâu cho HS khái niệm hỗn số, số thập phân, phân số Kỹ : - Có kĩ viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn 1) dạng hỗn số ngược lại cách nhanh chóng, xác - Viết phân số dạng số thập phân ngựơc lại, biết sử kí hiệu phần trăm Thái độ : Cẩn thận, xác Năng lực hướng tới: Năng lực sáng tạo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 8’ ) * Câu hỏi: HS1: Viết phân số sau dạng hỗn số: 19 29 18 ; ; 17 ; Đổi hỗn số phân số: 36 8734 ; HS2: Đổi phân số thập phân 100 1000 thành số thập phân Đổi số thập phân phân số thập phân: 3,41; 0,376; 0,05 * Đáp án: HS1: 19 29 18 6 ; 5 ; 1 3 5 17 17 5.6  33 6.9  61   ;   6 9 36 8734  0,36 ;  8, 734 1000 HS2: 100 3, 41  341 376 ; 0,376  ; 0, 05  100 1000 100 - Gv tóm tắt lý thuyết- Đổi phân số hổn số ta chia tử cho mẫu tìm thương số dư Thương phần nguyên, số dư phân thập phân - Đổi hổn số phân số ta lấy phần nguyên nhân mẫu cộng tử giữ nguyên mẫu IV GIẢNG BÀI MỚI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng * Sữa BT (30’) Bài tập 99/47: Bài tập 99/47 a) Đổi hỗn số  phân số  cộng Viết hỗn số thành tổng phân số  kết đổi  hỗn số 1 3  ) số ( Nhận xét xem bạn Cường Phần nguyên + phần tiến hành cộng hỗn số nguyên; phân số + phân số nào? Vận dụng quy tắc đổi vị trí số hạng để tính Tương tự HS làm câu b Từ áp dụng quy tắc bỏ dấu ngoặc làm tập 100 Bài 100: hỗn số viết thành tổng số nguyên cộng phân số không? Viết nào? Gọi HS trình bày c� �c a a � � d� �d Trình bày Tiếp thu �1 � b)   (3  2)  �  � �5 � 13 13 �3 10 �  5�  �  5 5 15 15 � 15 15 � Bài tập 100: �4 2� A8 � 4 � 8 3  �9 7� 2 4   3  43 7 9  3  9 3� 2 � B � 10  �  10   5� 9 � 2 3  10     9 5  Nhận xét Bài 102: Số nguyên a muốn nhân với hỗn số ta nhân nào? Bài tập 102: �c c � � c� a e  � a � e  a.e  e � � d � � d� �d Gọi HS giải thích Bài 103: Gọi HS đọc đề Tương tự HS đổi số thập phân 0,25; 0,125  đưa tối giản  cách chia số cho 0,25; 0,125 ta phải làm gì? GV hướng dẫn HS làm tập 104,105/47 Trả lời HS đọc đề tập 103a + Đổi 0,5  phân số thập phân + Rút gọn phân số  tối giản  37: 0,5 = 37: ?  thực phép chia  điền cần giải thích Trình bày � 3�  � 4 � � 7�  4.2  6 8  7 Bài tập 103: a) 37 : 0,5= 37 : = 37 = 74 25 b) 0,25 = 100 =  a : 0,25 = a : = a 125 0,125 = 1000 =  a : 0,125 = a : = a Bài tập 104: 19  0, 28  28% ;  4, 75  475% 25 26  0,  40% 65 Bài tập 105: 7%  Nhận xét Ghi nhớ  0,07; 100 216%  45%  45  0, 45 100 216  2,16% 100 V CỦNG CỐ ( 5’ ) - Cho HS nhắc lại cách đổi phân số lớn hỗn số ngược lại - Phân số thập phân, số thập phân, phần trăm * BT vận dụng cao: Tìm phân số có mẫu 5, lớn 1/5 nhỏ Hướng dẫn:  , , , , 1  5 5 5 5 VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) -Về nhà học bài, xem lại dạng tập giải, nắm lại phương pháp - Giải tập phần luyện tập lại - Chuẩn bị học làm tập tiết sau “ Luyện Ôn tập” Rút kinh nghiệm Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết : 91 LUYỆN TẬP + ƠN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ  I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố quy tắc thực phép tính cộng, trừ phân số số thập phân Kỹ : Rèn luyện kĩ vận dụng quy tắc tính chất phép tính để tính nhanh Có óc quan sát, phát đặc điểm đề có ý thức cân nhắc, lựa chon phương pháp hợp lí để giải tốn Thái độ : Cẩn thận, xác tính tốn Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 8’ )   * Câu hỏi: HS1: Thực phép tính: 12 3 HS2: Thực phép tính theo hai cách: * Đáp án: HS1: 7.4 5.3 3.9      12 9.4 12.3 4.9 28 15 27    36 36 36 28  15  27 16    36 36 HS2: 32 63 128 191 11 3      5 Cách 1: 9 36 36 36 36 Cách 2: �3 � �27 20 �   (1  3)  �  �  4�  � �4 � �36 36 � 47 47 11  4 4 5 36 36 36 IV GIẢNG BÀI MỚI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng *Sữa BT (35’) Bài 107 SGK: 14 Bài 107: a)      Tương tự HS1 làm 12 24 24 24 bảng,   14    GV theo dõi nhận xét HS tiếp tục làm 24 24 làm 107 bảng, HS làm 3 12 35 28 b)      vào tập 14 56 56 56 12  35  28 5  56 56 11 24 22 c)      18 36 36 36  24  22 37   36 36 d)    12 13 91 � �3 � �8  �  � �  � 12 12 � � 104 104 � � 99 99     12 104 104 208 297 89    312 312 312  GV theo dõi nhận xét làm Bài 109: Gv gọi hs làm theo cách Cách ta làm htế nào? Cách ta làm nào? Bài 109 SGK: Đổi từ hỗn số phân số cộng phân số Lấy phần nguyên cộng phần nguyên phân số cộng phân số Hai cách cách làm Trả lời nhanh Yêu cầu HS trình bày Lên bảng thực 22 44 21 65 11 a)        9 18 18 18 18 �4 �   (2  1)  �  � �9 � �8 � 11 3�  � 3 18 18 � 18 � 57 23 57 46 11 b)        8 8 8      1 8 8 8 28 20 c)     1 7 7 7    1 7 7 Bài 110 SGK: �4 3�  �2  �11   13 � 13 � 13 13 3 4  11        13 13 7 7 7� 4 �4 B  �6  �    � 11 � 9 11 4 7   3  23 5 9 11 11 11 5 5 C   1 11 11 5 �2 � 5  �  �1   1 �11 11 � 7 D  0,7.2 20.0,375 28 375  20 10 1000 28 5  20  14  10 28 28 A  11 Nhận xét Sữa vào Bài 110: Nhắc lại quy tắc bỏ dấu ngoặc Các em áp dụng quy tắc bỏ dấu ngoặc tính chất tổng đại số để thực phép tính Đối với câu d em thực Đổi tất sang phân số nào? thực nhân phân số theo quy tắc Theo dõi nhận xét Ghi V CỦNG CỐ * BT vận dụng cao: Tìm x, biết: �50 x 25 x � x�  � 11 �100 200 � a/ b/  x  5 30 200 x  5 100 100 VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) - Xem lại dạng tập làm - Bài tập nhà 111 đến 114 SGK - Chuẩn bị tiết sau luyện tập Rút kinh nghiệm Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần – Tiết : 92 LUYỆN TẬP + ƠN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ SỐ THẬP PHÂN (tt)  I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố số nghịch đảo phân số, phép tính nhân, chia phân số số thập phân Kỹ : Vận dụng thành thạo quy tắc vào tập Phân tích nhanh để vận dụng tính tốn cách hợp lí Thái độ : Cẩn thận, xác tính tốn Năng lực hướng tới: Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Học sinh: Sách giáo khoa , phấn III KIỂM TRA BÀI CŨ ( 5’ ) * Câu hỏi: Thế hai số nghịch đảo nhau? Nêu quy tắc nhân, chia hai phân số? Thực 111 SGK * Đáp án: Bài 111: Số nghịch đảo 19  Số nghịch đảo 3 19 1 Số nghịch đảo 12 -12 Số nghịch đảo 0,31  31 100 100 31 IV GIẢNG BÀI MỚI Hoạt động giáo viên * Luyện tập (30’) Gv cho hs nêu qui tắc Hoạt động học sinh Hs nêu qui tắc GV đưa đề 114 SGK lên bảng phụ Nêu thứ tự thực phép HS hoạt động theo nhóm tính lên bảng thực Cả lớp nhận xét đánh giá GV đưa đề lên bảng phụ Tìm x biết: Bài 1: x   0,125 b) x   2 a) Làm để tìm x Ghi bảng Bài 114 SGK: (3, 2)  32 15 �8 34 �11 �  � : 10 64 � 10 15 � 3 �24 68 � 11 44  �  �:   �30 30 � 30 11 4 15 8      10 20 20 20  Tìm x biết: Bài 1: a) x   0,125 x   1 8 x  1:  7 x HS lên bảng thực HS: Xác định x thành phần phép tính vận dụng cơng thức biết để tìm x b) x   x 2 x Bài 2:  2 9  :  2   4 x Bài 2: GV đưa đề lên bảng phụ Tìm x biết: 15 � 4� � 0,8  � :3 64 � 15 � a ) 0,5 x  x  12 1 �3x � b) �  � :(4)  28 �7 � GV: Đối với dạng tập ta làm tương tự HS: x câu a thừa số phải áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng trước có x Các em xác định x Trong câu b x gì? thừa số tử Nhận xét cho HS ghi a ) 0,5 x  x  12 2� � x� 0,5  �  � 12 � �15 20 � x�  �  �30 30 � 12 5 x  30 12 5 30 7.1 x  :   12 30 12 5 2.1 7 x  1 �3 x � b) �  � :(4)  28 �7 � 3x 1 1  (4)  28 3x 6  1  7 7.(6) 3x  6 x  (6):3 x  2 Ghi V CỦNG CỐ ( 8’ ) - Nhắc lại quy tắc nhân, chia phân số - Viết phân số thập phân dạng số thập phân ngược lại - Viết phân số sau dạng số thập phân 3.2    0, 5.2 10 7.4 28    0, 28 25 25.4 100 41 41.5 205     2, 05 20 20 20.5 100 * BT vận dụng cao: Ba lớp có 102 học sinh Số HS lớp A 8/9 số HS lớp B Số HS lớp C 17/16 số HS lớp A Hỏi lớp có học sinh? Hướng dẫn: 18 Số học sinh lớp 6B học sinh lớp 6A (hay 16 ) 17 Số học sinh lớp 6C 16 học sinh lớp 6A Tổng số phần lớp: 18+16+17 = 51 (phần) Số học sinh lớp 6A là: (102 : 51) 16 = 32 (học sinh) Số học sinh lớp 6B là: (102 : 51) 18 = 36 (học sinh) Số học sinh lớp 6C là: (102 : 51) 17 = 34 (học sinh) VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) - Xem lại tất dạng tập làm - Làm tập 118; 119 SBT - Chuẩn bị máy tính bỏ túi cho tiết luyện tập Rút kinh nghiệm ... 12 10     36 36 36 36 1 12 35 28      14 8 56 56 56 12  35  28 19   56 56 1 1 4 d)        3 12 12 12 12 6 4 3   12 12 c) * BT vận dụng cao: Tìm số nguyên x biết... 125125    46 1 86 232 3 1 431 43 21 125 21 125 21 21 125 125     (  )(  )  00  23 23 1 43 1 43 b/ 23 1 43 23 1 43 VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 2’ ) Làm BT 47,49,51 /SGK + 66 ,67 ,68 /SBT Tiết sau...   �  13 13 13 � 13 13 13 � 9 a) A  67 15 ��1 1 � c) C  �   �   � � 111 33 117 � 3 12 � � 67 15 ��4 � �   �   � � 111 33 117 �� 12 12 12 � � 67 15 � �    � 111 33 117 � �