VAn 8- 2,3

Ngữ văn 8 Tuần 2 Ngày soạn:21/8/2008 Tiết 5 Ngày dạy: 28/8/2008 Văn bản : Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) A. Mục tiêu - Học sinh hiểu đợc tình cảm đáng thơng và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Học sinh bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng, thấm đợc chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm. - Rèn kỹ năng phân tích nhân vật, cách kể chuyện, củng cố hiểu biết về thể loại tự truyện - hồi kí. - Giáo dục tình cảm mẹ con. B. Chuẩn bị: - Thầy: Tập truyện "Những ngày thơ ấu'' ; chân dung Nguyên Hồng; bảng phụ: Bài tập trắc nghiệm. - Trò: Soạn bài. C. Tiến trình: 1. Kiểm tra bài cũ: ? Văn bản '' Tôi đi học'' đợc viết theo thể loại nào, vì sao em biết? (thể loại truyện ngắn, phơng thức biểu đạt .) ? Biện pháp tu từ nào đợc sử dụng nhiều trong văn bản? Hãy nhắc lại 3 hình ảnh và phân tích hiệu quả nghệ thuật của nó. 2- Giới thiệu bài: Cho học sinh xem chân dung Nguyên Hồng và cuốn ''Những ngày thơ ấu'' 3- Bài mới: - Học sinh đọc chú thích trong SGK ? Hãy nêu khái quát những hiểu biết của em về nhà văn Nguyên Hồng. ? Đặc điểm phong cách sáng tác của ông. *Văn xuôi Nguyên Hồng giàu chất trữ tình, dạt dào cảm xúc thiết tha, rất mực chân thành. ? Em hiểu gì về tác phẩm ''Những ngày thơ ấu'' *''Những ngày thơ ấu'' là tập hồi ký của tác giả. +Đoạn trích là chơngIV của tác phẩm. - Giới thiệu thể hồi ký:thể văn ghi lại những truyện có thật đã xảy ra trong cuộc đời một con ngời cụ thể - Giáo viên đọc mẫu. ? Cần đọc đoạn trích nh thế nào cho phù hợp. ? Giải nghĩa: ''rất kịch''; ''tha hơng cầu thực'' ? Trong số các từ sau, từ nào là từ thuần việt, từ I- Tìm hiểu chung: 1. Tác giả: - Ông đợc coi là nhà văn của những ngời lao động cùng khổ, lớp ngời ''dới đáy'' xã hội sáng tác của ông hớng về họvới tình yêu thơng mãnh liệt, trân trọng . 2. Tác phẩm: - Tác phẩm là tập hồi ký kể về tuổi thơ cay đắng của tác giả; gồm 9 chơng. II- Đọc - Hiểu văn bản: 1. Đọc: - Giọng chậm, tình cảm, chú ý cảm xúc của nhân vật ''tôi'', cuộc đối thoại, giọng cay nghiệt của bà cô. 12 Ngữ văn 8 nào là từ hán việt. ? Tìm từ đồng nghĩa với từ ''đoạn tang'' ? Có thể chia đoạn trích thành mấy đoạn. ? ý chính của từng đoạn - Để hiểu đợc nhân vật bà cô, chúng ta cần hiểu đ- ợc cảnh ngộ của Hồng. ? Cảnh ngộ của Hồng có gì đặc biệt , điều đó đợc miêu tat qua những chi tiết nào . - ''Tôi đã bỏ chiếc khăn tang .'' - Mẹ tôi ở Thanh Hoá cha về . ? Nhân vật bà cô xuất hiện qua những chi tiết, lời nói nào. Cuộc gặp gỡ và đối thoại do chính bà cô tạo ra. ? Có gì đặc biệt trong cách hỏi của bà cô. ? Từ ngữ nào đã phản ánh thực chất thái độ của bà. * Thái độ của bà cô giả dối đợc che đậy dới giọng ngọt ngào. ? Sau lời từ chối của bé Hồng, bà cô lại hỏi gì. ? Nét mặt và thái độ của bà thay đổi ra sao. ? Điều đó thể hiện cái gì. * Châm chọc, nhục mạ Hồng. - Giáo viên nhắc học sinh chú ý đến giọng điệu của bà cô. + Cách ngân dài 2 tiếng ''em bé'' của bà rất hiệu quả khiến Hồng vô cùng đau đớn: xoáyvào nỗi đau + Vẫn tơi cời kể các chuyện về chị dâu mình(mâu thuẫn với phát tài lắm), rồi đổi giọng vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ sự thơng xót anh trai (bố bé Hồng) ? Khi Hồng khóc, bà cô đã có thái độ nh thế nào .* Lạnh lùng, vô cảm, giả đối, trơ trẽn. 2- Chú thích: + Giỗ đầu: thuần Việt. + Đoạn tang, hoài nghi, phát tài, tâm can, thành kiến, cổ tục, ảo ảnh .:: từ Hán việt. - Mãn tang, hết tang, hết trở. 3- Bố cục: + Đoạn 1: từ đầu ngời ta hỏi đến chứ: => Cuộc trò truyện với bà cô. + Đoạn 2: còn lại: => Cuộc gặp gỡ giữa 2 mẹ con bé Hồng. 4- Phân tích: a. Cuộc đối thoại giữa bé Hồng với ng ời cô: - Hồng mồ côi cha; mẹ do nghèo túng phải tha hơng cầu thực. -Em sống nhờ nhà ngời cô ruột. - Cô gọi tôi đến, cời hỏi: Hồng, mày có muốn vào Thanh Hoá không? - ''cời hỏi'' chứ không phải lo lắng hỏi, nghiêm nghị hỏi, âu yếm hỏi. Nhng chú nhận ra ý nghĩa cay độc của bà cô nên không đáp. - Cời rất kịch .: rất giống ngời đóng kịch rất giả dối, giả vờ. - Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm . - Hai con mắt long lanh . chằm chặp nhìn. =>lời nói, cử chỉ này chứng tỏ sự giả dối, độc ác của bà. - Mày dại quá .thăm em bé chứ - Hai tiếng em bé ngân dài thật ngọt =>Bà cô đã châm chọc, nhục mạ, săm soi, hành hạ, động chạm vào vết thơng lòng của Hồng. => Giọng ngọt ngào nhng hành động tàn nhẫn: nói xấu mẹ Hồng để Hồng căm ghét mẹ, phá vỡ tình mẫu tử của cháu. 13 Ngữ văn 8 * Ăn nói mâu thuẫn, tráo trở ? Qua phân tích trên em có nhận xét khái quát gì về bà cô của Hồng. - Học sinh thảo luận nhóm. - Học sinh trình bày kết quả - Nhóm khác nhận xét. - Giáo viên chốt lại * Bản chất của bà cô là lạnh lùng độc ác, thâm hiểm, giả dối. Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng ngời sống tàn nhẫn, khô héo cả tình máu mủ, ruột rà trong xã hội thực dân nửa phong kiến lúc bấy giờ. 4- Củng cố: ? Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật bà cô . ? Em hiểu thế nào về thể hồi ký. D- Hớng dẫn học ở nhà: - Kể tóm tắt văn bản, nắm đợc bản chất nhân vật bà cô . - Tìm những câu thành ngữ nói lên bản chất bà cô ( giặc bên Ngô không bằng . ) - Soạn tiết 2 của bài: Cuộc gặp gỡ giữa 2 mẹ con Hồng. --------------------------------------------------------------------------- Tuần 2 Tiết 6 Ngày soạn: 21/8/2208 14 Ngữ văn 8 Ngày dạy:28/8/2008 Văn bản : Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) A. Mục tiêu. - Học sinh hiểu đợc tình cảm đáng thơng và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Học sinh bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng, thấm đợc chất trữ tình, lời văn tự nguyện chân thành, giàu sức truyền cảm. - Rèn kỹ năng phân tích nhân vật, cách kể tchuyện, củng cố hiểu biết về thể loại tự truyện - hồi kí. - Giáo dục tình cảm mẹ con. B. Chuẩn bị: - Thày: Bảng phụ: ghi câu hỏi trắc nghiệm phần kiểm tra bài cũ, phần củng cố. - Trò: Học phần tóm tắt, phần phân tích về bà cô , soạn bài. C. Tiến trình bài dạy: 1- Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên treo bảng phụ: 1) Bài tập trắc nghiệm: nhân vật bà cô hiện lên trong cuộc trò chuyện là một ngời nh thế nào : A. Là 1 ngời đàn bà xấu xa, xảo quyệt, thâm độc với những ''rắp tâm tanh bẩn'' B. Là một ngời đại diện cho những thành kiến phi nhân đạo, cổ hủ của xã hội lúc bấy giờ C. Là một ngời có tính cách tiêu biểu cho những phụ nữ từ xa đến nay. D. gồm A và B. 2) Kể tóm tắt đoạn trích? 2- Giới thiệu: 3- Bài mới: ? Nhắc lại hoàn cảnh sống của bé Hồng . ? Diễn biến tâm trạng của bé Hồng sau câu hỏi đầu tiên của bà cô . * Bằng sự thông minh, nhạy cảm xuất phát từ lòng kính yêu mẹ, Hồng đã nhận ra sự cay độc của bà cô . ? Sau câu hỏi thứ 2 của bà cô, thái độ của Hồng nh thế nào . ? Cảm nghĩ của Hồng sau lần nói thứ 3 của bà cô . =>Xúc động tích tụ, trào dâng , không kìm nén nổi khi Hồng thấy rõ mục đích mỉa mai, nhục mạ của bà cô đã trắng trợn phơi bày '' 2 tiếng em bé .ngân dài .xoắn chặt tâm can tôi'' ? Chi tiết''cời dài trong tiếng khóc''có ý nghĩa gì. ? Sau những lời bà cô tơi cời kể về mẹ Hồng b) Nhân vật bé Hồng : * Những ý nghĩ, cảm xúc của chú bé khi trả lời bà cô: - Mới đầu nghe bà cô hỏi, lập tức trong ký ức chú bé sống dậy hình ảnh, vẻ mặt rầu rầu, hiền từ của mẹ. - Không muốn tình thơng yêu và quí mến mẹ bị những rắp tâm tanh bẩn xâm phạm đến . - Lòng càng thắt lại, khoé mắt cay cay đau đớn, tủi nhục, thơng mẹ, th- ơng thân. - Nớc mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép rồi chan hoà đầm đìa ở cằm và ở cổ. => Thể hiện những cảm xúc tâm trạng nhân vật: đau xót mà vẫn tin yêu mẹ. 15 Ngữ văn 8 thì Hồng có cảm nghĩ nh thế nào. ? Phân tích nghệ thuật và giá trị của chúng trong đoạn văn. * - NT so sánh, lời văn dồn dập hình ảnh, các điệp từ mạnh mẽ: bộc lộ lòng căm tức tột cùng dâng lên đến cực điểm ở trong Hồng . - Tổ chức cho học sinh thảo luận: ? Phơng thức biểu đạt ở đoạn này là gì. ? Tác dụng. - Học sinh thảo luận và báo cáo: ? Nhận xét về tính cách của bà cô và bé Hồng . ? Em hiểu gì về Hồng ở đoạn văn này. - Học sinh phát biểu kết quả * Tình mẫu tử của bé Hồng vô cùng trong sáng, cao cả. ? Tiếng gọi bối rối của Hồng khi nhìn thấy mẹ giúp ta hiểu gì về tâm trạng của chú bé. ? Tác giả đã đa ra giả định nh thế nào . ? Phân tích cái hay của giả định đó. * Tác giả sử dụng hình ảnh độc đáo, hay phù hợp với việc bộc lộ tâm trạng thất vọng cùng cực của Hồng nếu ngời đó không phải là mẹ nhằm làm nổi bật hạnh phúc vô hạn của Hồng . =>Cảm giác tủi thẹn trong Hồng đợc làm rõ bằng một so sánh kỳ lạ độc đáo và đầy sức thuyết phục. Cái hay của nó là rất phù hợp với việc bộc lộ tâm trạng thất vọng cùng cực của Hồng : tột cùng hạnh phúc và tột cùng đau khổ, cảm giác gần với cái chết. + Đây là chi tiết thể hiện rất rõ phong cách văn chơng Nguyên Hồng : sâu sắc, nồng nhiệt. ? Cử chỉ, hành động và tâm trạng của bé Hồng khi gặp mẹ. ? Khi ở trong lòng mẹ Hồng có cảm giác nh thế nào . =>Cảm giác sung sớng đến cực điểm của đứa con khi ở trong lòng mẹ đợc diễn tả bằng cảm hứng đặc biệt say mê cùng những rung động cực kỳ tinh tế. Nó tạo ra 1 không gian của ánh sáng, màu sắc, hơng thơm vừa lạ lùng, vừa gần gũi. Nó là hình ảnh về một - Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng => Đau đớn uất hận đến cực điểm. - Giá những cổ tục .nh hòn đá hay cục thuỷ tinh . nát vụn mới thôi. => Nghệ thuật so sánh, lời văn dồn dập hình ảnh, các điệp từ mạnh mẽ: bộc lộ lòng căm tức tột độ bằng các chi tiết đầy ấn tợng. + Phơng thức biểu cảm: bộc lộ trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn của bé Hồng . + Phép tơng phản Ngời cô: hẹp hòi, tàn nhẫn Tính cách của Hồng : trong sáng, giàu tình yêu thơng * Khi ở trong lòng mẹ: - Mợ ơi! Mợ ơi! =>Cuống quýt, mừng tủi, xót xa, đau đớn, hy vọng, khao khát tình mẹ. - Thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân tay, oà lên khóc. =>Hành động cuống cuồng,vội vã, những buồn vui, hờn tủi biến thành giọt nớc mắt. Nhng khác với trớc đây là: dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tởi mà mãn nguyện. - Sung sớng nhận thấy mẹ không còm cõi xơ xác . mà ngợc lại . => Ngời mẹ hiện lên cụ thể, sinh động bộc lộ tình con yêu thơng quý trọng mẹ => Cảm giác ấm áp mơn man khắp da thịt ''phải bé lại và lăn voà lòng mẹ . êm dịu vô cùng'' => Chú bé Hồng bồng bềnh trong cảm giác vui sớng, rạo rực không 16 Ngữ văn 8 thế giới đang bừng nở, hồi sinh, 1 thế giới dịu dàng kỷ niệm và ăm ắp tình mẫu tử * Cách biểu cảm trực tiếp, tác gỉa đã mô tả cảm giác sung sớng đến cực điểm của Hồng khi ở trong lòng mẹ. ? Phơng thức biểu đạt của đoạn văn này. ? Tác dụng. ? Nhận xét của em về đoạn cuối chơng này. * Đoạn trích và đặc biệt phần cuối là bài ca chân thành và cảm động về tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt. ? Hãy nhận xét khái quát về nghệ thuật của đoạn trích. ? Chất trữ tình đợc thể hiện ở những phơng diện nào. ? Phát biểu về nội dung đoạn trích. ? Nhắc lại đặc điểm thể hồi ký. ? Nhận xét gì về nhà văn Nguyên Hồng . mảy may nghĩ ngợi. Những lời cay độc, những tủi cực chìm đi trong dòng cảm xúc miên man ấy. - Biểu cảm trực tiếp => thể hiện xúc động tình cảm của bé Hồng và khơi gợi cảm xúc của ngời đọc. 5. Tổng kết a. Nghệ thuật: - Chất trữ tình thắm đợm: + Tình huống và nội dung truyện: hoàn cảnh đáng thơng; ngời mẹ khổ cực; lòng yêu thơng mẹ + Dòng cảm xúc phong phú của chú bé Hồng . + Cách thể hiện của tác giả : kể với bộc lộ cảm xúc, hình ảnh thể hiện tâm trạng, các so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn giàu cảm xúc b. Nội dung: - Học sinh phát biểu *Ghi nhớ: SGK . Học sinh đọc ghi nhớ SGK (tr 21) III. Luyện tập - Là một thể của ký, ngời viết kể lại những truyện, những điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến - Nhà văn của phụ nữ và nhi đồng, dành cho họ tấm lòng chứa chan th- ơng yêu và thái độ nâng niu trân trọng; thấm thía nỗi tủi cực của họ, thấu hiểu trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quí của họ. 4- Củng cố: ? Bức tranh trong SGK có ý nghĩa gì. ? Kể tóm tắt đoạn trích - Giáo viên treo bảng phụ, học sinh làm bài tập trắc nghiệm: ý nào không nói lên đặc sắc về mặt nghệ thuật của đoạn trích: A. Giàu chất trữ tình. B. Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc. C. Sử dụng nghệ thuật châm biếm (đ) D. Có những hình ảnh so sánh độc đáo. D- H ớng dẫn về nhà: - Nắm đợc nội dung và nghệ thuật của truyện. 17 Ngữ văn 8 - Làm bài tập: nhân vật bé Hồng có thể gợi cho ngời đọcnhững suy t gì về số phận con ngời trong xã hội cũ? A. Đó là 1 nạn nhân đáng thơng của nghèo đói và cổ tục hẹp hòi. B. Đó là 1 số phận đau khổ và bất hạnh. C. Đó là 1 số phận đau khổ nhng không hoàn toàn bất hạnh. D. Đó là một đứa trẻ biết vợt lên tủi cực, đau khổ bởi tình yêu trong sáng dành cho mẹ. (đ) - Soạn bài ''Tức nớc vỡ bờ'': Nắm những ý chính về tác giả tác phẩm ; trả lời trớc các câu hỏi sách giáo khoa. -------------------------------------------------------------------------------------- Tuần 2 Tiết 7 Ngày soạn: 25/8/2008 18 Ngữ văn 8 Ngày dạy: 03/9/2008 Trờng từ vựng A. Mục tiêu. - Học sinh hiểu đợc thế nào là trờng từ vựng , biết xác lập các trờng từ vựng đơn giản. - Học sinh bớc đầu hiểu đợc mối liên quan giữa trờng từ vựng với các hiện tợng ngôn ngữ đã học nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá . giúp ích cho việc học văn, làm văn. - Rèn luyện kỹ năng lập trờng từ vựng và sử dụng trờng từ vựng trong nói, viết. B. Chuẩn bị: - Thày: Bảng phụ: ''Phân biệt trờng từ vựng và cấp độ khái quát của nghĩa từ vựng ''; máy chiếu. - Trò: Phiếu học tập (BT 2) theo nhóm C. Tiến trình: 1- Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là từ nghĩa rộng và từ nghĩa hẹp. ? Giải BT 5 SGK tr 11 và BT 6 SBT tr5 ? Xác định nghĩa rộng, hẹp của các từ gạch chân sau: '' Chết vinh còn hơn sống nhục'' '' Cho tôi một đĩa rau sống''. 2- Giới thiệu: 3-Bài mới: ? Các từ in đậm dùng để chỉ đối tợng là ngời, động vật hay sinh vật? Tại sao em biết đợc điều đó. * Các từ in đậm chỉ bộ phận của cơ thể con ngời.? Nét chung về nghĩa của nhóm từ trên là gì. - Nếu tập hợp các từ in đậm ấy thành một nhóm từ thì chúng ta có một trờng từ vựng . ? Vậy theo em trờng từ vựng là gì. -Cho học sinh đọc ghi nhớ -Nhấn mạnh ghi nhớ ? Trờng từ vựng ''mắt'' có thể bao gồm những trờng từ vựng nhỏ nào. ? Cho ví dụ. I- Thế nào là tr ờng từ vựng. 1- Ví dụ: - Học sinh đọc ví dụ trong SGK . 2- Nhận xét: + Các từ in đậm chỉ ngời. =>Ta biết đợc điều đó vì các từ ấy đều nằm trong những câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định. + Thuộc nhóm từ chỉ bộ phận của cơ thể con ngời. => Trờng từ vựng là tập hợp các từ có ít nhất một nét chung về nghĩa. + Cơ sở để hình thành trờng là đặc điểm chung về nghĩa. + Không có đặc điểm chung về nghĩa thì không có trờng. 3- Ghi nhớ: (sgk) * L u ý 1. Cấp bậc của trờng từ vựng và tác dụng của cách chuyển trờng từ vựng . - Học sinh đọc mục ''2-Lu ý'' trong SGK - Bộ phận của mắt 19 Ngữ văn 8 ? Vậy từ đó em rút ra nhận xét gì. * a. Một trờng từ vựng có thể bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏ. ? Trong một trờng từ vựng có thể tập hợp những từ có từ loại khác nhau không. ? Vậy em cần lu ý điều gì. * b. Các từ trong 1 trờng từ vựng có thể khác nhau về từ loại. ? Do hiện tợng nhiều nghĩa, 1 từ có thể thuộc nhiều trờng từ vựng khác nhau không? Cho ví dụ. * c. - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trờng từ vựng khác nhau. ? Tác dụng của cách chuyển trờng từ vựng trong văn thơ và trong cuộc sống hàng ngày. ? Em cần lu ý điều gì. * d. Cách chuyển trờng từ vựng làm tăng tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diễn đạt. ? Tìm các từ thuộc trờng từ vựng ''ngời ruột thịt'' Hs thực hiện , lên bảng trình bày. ? Hãy đặt tên trờng từ vựng cho mỗi dãy từ đới đây -Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm và báo cáo kết quả, viết kết quả bài tập lên giấy trong (phiếu học tập). GV Dùng bảng phụ. -Gọi học sinh nhóm khác nhận xét. ? Các từ in đậm trong đoạn văn thuộc tr- ờng từ vựng nào ? Xếp các từ : mũi, nghe, tai, thính, điếc, thơm, rõ vào đúng trờng từ vựng của nó theo bảng: khứu giác, thính giác. - Đặc điểm của mắt - Cảm giác của mắt - Bệnh về mắt - Hoạt động của mắt +Tính hệ thống của trờng, thờng có 2 bậc trờng từ vựng là lớn và nhỏ. - Có thể tập hợp đợc những từ loại khác nhau, vì: + DT chỉ sự vật ; con ngơi, lông mày . + ĐT chỉ hành động: ngó, liếc . + TT chỉ tính chất : lờ đờ, tinh anh . => Đặc điểm ngữ pháp của những từ cùng trờng. - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trờng từ vựng khác nhau. - Phân tích ví dụ trong sgk. - Làm tăng sức gợi cảm. + Phân tích ví dụ trong SGK Suy nghĩ của con ngời: tởng,nghĩ, ngỡ . Hành động của con ngời: mừng ,vui , buồn . Cách xng hô của con ngời: cô, cậu, tớ . - Mối quan hệ giữa trờng từ vựng với các biện pháp tu từ từ vựng : ẩn dụ, nhân hoá, so sánh . III- Luyện tập. 1. Bài tập 1 - Học sinh đọc bài tập 1 SGK + tôi, thầy tôi, mẹ tôi, em tôi, cô tôi 2. Bài tập 2 a. Dụng cụ đánh thuỷ sản . b. Dụng cụ để đựng. c. Hành động của chân. d. Trạng thái tâm lí . e. Tính cách . g. Dụng cụ để viết. 3. Bài tập 3 -Trờng từ vựng thái độ . 4.Bài tập 4: Khứu giác mũi, thơm, điếc,thính Thính giác tai, nghe, điếc, rõ, thính 5. Bài tập 5: a. Lới - Trờng dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lới, nơm, câu, vó . 20 Ngữ văn 8 ? Tìm các trờng từ vựng của mỗi từ sau đây : lới, lạnh, tấn công. - Giáo viên hớng dẫn lấy ví dụ. - Trờng đồ dùng cho chiến sĩ: lới (chắn đạn B40), võng, tăng, bạt, . - Trờng các hoạt động săn bắn của con ngời: lới, bẫy, bắn ,đâm b. Từ lạnh: - Trờng thời tiết và nhiệt độ: lạnh, nóng, hanh, ẩm. - Trờng tính chất của thực phẩm: lạnh (đồ lạnh); nóng(thực phẩm nóng có hàm lợng đạm cao) - trờng tính chất tâm lí hoặc tình cảm của con ngời: lạnh (tính hơi lạnh); ấm (ở bên chị ấy thật ấm áp). 4- Củng cố: - Thế nào là trờng từ vựng ? - Học về trờng từ vựng cần lu ý điều gì? D- Hớng dẫn học ở nhà: - Nắm đợ khái niệm và những điểm cần lu ý của trờng từ vựng - Làm bài tập 5; 6; 7 SGK (tr 23) - Xem trớc bài từ tợng hình, từ tợng thanh. --------------------------------------------------------------------------------- Tuần 2 Tiết 8 Ngày soạn: 25/8/2008 Ngày dạy: 03/9/2008 Bố cục của Văn bản 21 [...]... Đoạn văn gây cho ngời đọc sự khoái cảm hả hê * Ngòi bút Ngô Tất Tố đậm chất hài, chất hiện thực ? Chị Dậu đối phó với chúng bằng cách nào =>Ngời nông dân thấp cổ bé họng đã lễ phép nhẫn nhục van xin * Chị nhẫn nhục van xin rồi cự lại bằng lý cảnh cáo cai lệ sau đó cự lại bằng lực đè bẹp đối phơng ? Chị đã chiến đấu với 2 tên tay sai nh thế nào - Với cai lệ chị chỉ cần một động tác túm lấy cổ hắn ấn dúi... sập tiến vào, trợn ngợc 2 mắt, giật phắt cái thừng, bịch mấy bịch, tát đánh bốp, nhảy vào, sấn đến + ngôn ngữ: quát, thét, chửi, mắng, hầm hè + Đánh trói anh Dậu đang ốm nặng + Bỏ ngoài tai những lời van xin, đáp lại bằng những lời đểu cáng =>Hắn là công cụ bằng sắt vô tri vô giác Hắn đại diện cho ''nhà nớc'' lên sẵn sàng gây tội ác không chùn tay => Nghệ thuật : Miêu tả kết hợp bằng các chi tiết điển... nhũn nhặn đến quyết liệt) phản ánh chị Dậu hiền dịu những có tinh thần phản kháng mãnh liệt - Bình: hành động của chị chỉ là bột phát 27 c Chị Dậu đơng đầu với cai lệ và ngời nhà lý trởng - Ban đầu: Cố van xin tha thiết vì chúng là ngời nhà nớc còn chồng chị là kẻ cùng đinh có tội - Tiếp đến: Khi chúng cứ sấn vào trói anh Dậu, đánh chị, chị đã cự lại bằng lý, xng hô ngang hàng, sử dụng lý - Về sau :... những kỉ niệm bằng dòng cảm xúc của bản thân về ngày đầu đi học *Biểu điểm: -Bài viết đúng thể loại tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc ( 8- 9,5 điểm) -Đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, diễn đạt có chỗ cha mạch lạc, sai một số lỗi (6.5=> . cách nào. =>Ngời nông dân thấp cổ bé họng đã lễ phép nhẫn nhục van xin. * Chị nhẫn nhục van xin rồi cự lại bằng lý cảnh cáo cai lệ sau đó cự lại bằng lực. chửi, mắng, hầm hè. + Đánh trói anh Dậu đang ốm nặng. + Bỏ ngoài tai những lời van xin, đáp lại bằng những lời đểu cáng =>Hắn là công cụ bằng sắt vô tri