Đề thi thử THPTQG 2019 tiếng anh gv ngô thanh tâm đề 12 có lời giải

ĐỀ THAM KHẢO GV NGÔ THANH TÂM ĐỀ SỐ 12 ĐỀ THI THỬ THPT QG - NĂM 2018 – 2019 Tên môn: TIẾNG ANH * Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 1: A photographed B helped C naked D practiced Question 2: A change B hungry C stronger D single * Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word whose differs from the other three in stress in each of the following questions Question 3: A believe B marriage C maintain D response Question 4: A appreciate B embarrassing C situation D experience * Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 5: I find that necessary to something about traffic problem in our city A find that B to C about D in Question 6: There are few areas of human experience that have not been writing about A there are B of human C have not been D writing Question 7: In the past, polite men had stood up when women entered the room A the B polite C had stood up D entered * Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 8: Peter is working in an office He's a white-worker botem A collar B sleeve C shirt D button Question 9: Just keep _ on the baby while I cook the supper, will you? A a look B a glance C an eye D a care Question 10: He clearly had no _ of doing any work, although it was only a week till the exam A desire B ambition C willingness D intention Question 11: Not a word _ since the exam started A she wrote B she had written C has she written D she has written Question 12: She showed her _ by asking lots of trivial questions A experience B experienced C inexperienced D inexperience Question 13: An only child often creates an _ friend to play with A imagery B imaginable C imaginary D imaginative Question 14: He has a very outgoing _ and makes friends very easily A person B personality C personal D personage Question 15: Your _ to life decides whether you are happy or not A thinking B opinion C attitude D dream Question 16: People are advised to _ smoking because of its harm to their health A cut down B cut off C cut in D cut down on Question 17: They decided to divorce and Mary is _ to get the right to raise the child A equal B determined C obliged D active Question 18: Some researchers have just _ a survey of young people's points of view on contractual marriage A sent B directed C managed D conducted Question 19: It is not easy to _ our beauty when we get older and older A maintain B develop C gain D collect * Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to complete each of the following exchanges Question 20: - Harry: "I'm going on holiday tomorrow." - An:“ _” A Sorry to hear that B Congratulations! C Watch out D Have a nice time Question 21: - Hoa: "Write to me when you get home." - Phong: “ ” A I must B I should C I will D I can * Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is CLOSET in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 22: Professor Berg was very interested in the diversity of cultures all over the world A variety B changes C conservation D number Question 23: I don't like that man There is a sneaky look on his face A humorous B dishonest C guilty D furious * Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 24: She decided to remain celibate and devote her life to helping the homeless and orphans A married B divorced C separated D single Question 25: Maria will take charge of the advertising for the play A spend time B spend C account for D be irresponsible for * Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Question 26: "If I were you, I'd tell him the truth,” she said to me A She said to me that if I were you, I'd tell him the truth B She suggested to tell him the truth if she were me C She will tell him the truth if she is me D She advised me to tell him the truth Question 30: The workers finished their work They left for home A Before the workers finished their work, they left for home B Having finished their work, the workers left for home C By the time the workers finished their work, they had left for home D The workers left home since they finished their work * Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 31 to 35 The relationship between students and teachers is less formal in the USA than in many other countries American students not stand up (1) _ their teachers enter the room Students are encouraged to ask questions during class, to stop in the teacher's office for extra help, and to phone if they are absent Most teachers (2) _old be students to enter class late or leave early if necessary (3) _ the lack of formality, students are still expected to be polite to their teachers and fellow classmates When students want to ask questions, they usually (4) _ bara hand and wait to be called on When a test is being given, talking to a classmate is not only rude but also risky Most American teachers consider that students who are talking to each other (5) _ a test are cheating Question 31: A when B that C where D whether Question 32: A let B allow C make D encourage Question 33: A Though B In spite ou C Despite D Because of Question 34: A rise B arise agor C raised D put noir Question 35: A in B when C while D during * Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 36 to 42 The increase in international business and in foreign investment has created a need for executives with knowledge of foreign languages and skills in cross-culture communication Americans, however, have not been well trained in either area and, consequently, have not enjoyed the same level of success in negotiation in an international arena as have their foreign counterpart Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of reaching an agreement It involves persuasion and compromise, but in order to participate in either in the negotiators must understand the ways in which people are persuaded and how compromise is reached within the culture of the negotiation In many international business negotiations abroad, Americans are perceived as wealthy and impersonal It often appears to the foreign negotiator that the American represents a large multimilliondollar corporation that can afford to pay the price without bargaining further The American negotiator's role becomes that of an impersonal purveyor of information and cash, an image that succeeds only in undermining the negotiation In studies of American negotiators abroad, several traits have been indentified that may serve to confirm this stereotypical perception, while subverting the negotiator's position Two traits in particular that cause cross-culture misunderstanding are directness and impatience on the part of American negotiator Furthermore, American negotiators often insist on realizing short-term goals Foreign negotiators, on the other hand, may value the relationship established between negotiators and may be willing to invest time in it for long-term benefits In order to solidify the relationship, they may opt for indirect interactions without regard for the time involved in getting to know the other negotiator Clearly, perceptions and differences in values affect the outcomes of negotiations and the success of negotiators For Americans to play a more effective role in international business negotiations, they must put forth more effort to improve cross-cultural understanding Question 36: What is the author's main point? A Negotiation is the process of reaching an agreement B Foreign languages are important for international business C Foreign perceptions of American negotiators are based on stereotypes D American negotiators need to learn more about other cultures Question 37: According to the author, what is the purpose of negotiation? A To undermine the other negotiator's position B To communicate back and forth C To reach an agreement D To understand the culture of the negotiators Question 38: The word undermining in paragraph is closest in meaning to A making known B making clear C making brief D making weak Question 39: Which of the following is mentioned as a criterion necessary for negotiation? A compromise B participation C communication D investment Question 40: It can be referred from paragraph that A training is not available for Americans who must interact in international negotiations B foreign businesspersons negotiate less effectively than Americans because of their training C because their training is not as good, Americans are less successful as negotiators than their international counterparts D foreign businesspersons not like to negotiate with Americans, who are not well trained Question 41: According to the passage, how can American businesspersons improve their negotiation skills? A By living in a foreign culture C By compromising more often B By getting to know the negotiators D By explaining the goals more clearly Question 42: The American negotiator is described as all of the following EXCEPT A perceived by foreign negotiators as wealthy B willing to invest time in relationships C known for direct interaction D interested in short-term goals * Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 43 to 50 In most discussions of cultural diversity, attention has focused on visible, explicit aspects of culture, such as language, dress, food, religion, music, and social rituals Although they are important, these visible expressions of culture, which are taught deliberately and learned consciously, are only the tip of the iceberg of culture Much of culture is taught and learned implicitly, or outside awareness Thus, neither cultural insiders nor cultural outsiders are aware that certain "invisible” aspects of their culture exist Invisible elements of culture are important to us For example, how long we can be late before being impolite, what topics we should avoid in a conversation, how we show interest or attention through listening behavior, what we consider beautiful or ugly- these are all aspects of culture that we learn and use without being aware of it When we meet other people whose invisible cultural assumptions differ from those we have learned implicitly, we usually not recognize their behavior as cultural in origin Differences in invisible culture can cause problems in cross-cultural relations Conflicts may arise when we are unable to recognize others' behavioral differences as cultural rather than personal We tend to misinterpret other people's behavior, blame them, or judge their intentions or competence without realizing that we are experiencing cultural rather than individual differences Formal organizations and institutions, such as schools, hospitals, workplaces, governments, and the legal system are collection sites for invisible cultural differences If the differences were more visible, we might have less misunderstanding For example, if we met a man in a courthouse who was wearing exotic clothes, speaking a language other than ours, and carrying food that looked strange, we would not assume that we understood his thoughts and feelings or that he understood ours Yet when such a man is dressed similarly to us, speaks our language, and does not differ from us in other obvious ways, we may fail to recognize the invisible cultural differences between us As a result, mutual misunderstanding may arise Question 43: What is the main purpose of the passage? A To describe cultural diversity B To point out that much of culture is learned consciously C To explain why cross-cultural conflict occurs D To explain the importance of invisible aspects of culture Question 44: The word “rituals” in paragraph is closest in meaning to A cultures B formalities C assumptions D aspects Question 45: The phrase “the tip of the iceberg” in paragraph means that A visible aspects of culture are learned in formal institutions B most aspects of culture cannot be seen C other cultures seem cold to us D we usually focus on the highest forms of culture Question 46: Which of the following was NOT mentioned as an example of invisible cu A What topics to avoid in conversation B How late is considered impolite C What food to eat in a courthouse D How people express interest in what others are saying Question 47: The word “those” in paragraph refers to A people who speak a different language B people from a different culture C topics that should be avoided in conversation D invisible cultural assumptions Question 48: It can be inferred from paragraph that conflict results when A people think cultural differences are personal B people compete with those from other cultures C one culture is more invisible than another culture D some people recognize more cultural differences than others Question 49: The author implies that institutions such as schools and workplaces A are aware of cultural differences B teach their employees about cultural differences C share a common culture D reinforce invisible cultural differences Question 50: Which of the following would most likely result in misunderstanding? A Unusual food being cooked by foreign visitors B Strange behaviour from someone speaking a foreign language Totodinama C Strange behaviour from someone speaking our language D Learning about our own culture in school - THE END ĐÁP ÁN 1-C 2-A 3-B 4-C 5-A 6-D 7-C 8-A 9-C 10-D 11-C 12-D 13-C 14-B 15-C 16-D 17-B 18-D 19-D 20-D 21-C 22-A 23-B 24-A 25-D 26-D 27-A 28-C 29-C 30-B 31-A 32-B 33-C 34-C 35-D 36-D 37-C 38-D 39-A 40-C 41-B 42-B 43-D 44-B 45-B 46-C 47-D 48-A 49-D 50-B (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Q thầy liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Giải thích: Cách phát âm “-ed”: +/id/: trước -ed âm /t/ /d/ sob ona god +/t/: trước –ed âm vô /k/, /p/, /f/, /s/, /ʃ/, /tʃ/, /ϴ/ +/d/: trước –ed phụ âm lại nguyên âm Tuy nhiên có số trường hợp bất qui tắc sau: naked /'neikid/ ragged I'rægid/ crooked /'krʊkɪd/ wretched /'retʃɪd/ rugged /'rɅgɪd/ dogged /'dɒgɪd/ learned /'1ᴈ:nıd/ Theo qui tắc đáp án A, B, D, đuôi “-ed” đọc /t/ Riêng đáp án C trường hợp bất quy tắc, đọc là: /id/ A photographed /'fəʊtəgra:ft/ B helped /helpt/ C naked / neikid/ D practiced /'præktɪs/ Question 2: A Giải thích: A change /tfeindʒ B hungry /'hɅŋgri/ C stronger /strɒŋgə(r)/ D single /'sɪŋgl/ Đáp án B, C, D đọc /n/; đáp án A đọc /dz/ Question 3: B Theo qui tắc trọng âm: đa số danh từ tính từ âm tiết âm rơi vào âm tiết thứ Đa số động từ âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ A believe (v) /bɪ'li:v/ B marriage (n)/'mærıdʒ/ C maintain (V)/meɪn'tein/ D response (v)/rɪ'sɒons/ Đáp án A, C, D động từ, trọng âm rơi vào âm tiết số Đáp án B danh từ trọng âm rơi vào âm tiết số Question 4: C Giải thích: A appreciate lə'pri:ʃieɪt/ o B embarrassing /im' bỉrəsɪŋ/ C situation /sɪtʃu'eɪʃn/ no D experience /ɪk'spiəriəns/ Theo quy tắc trọng âm: + từ âm tiết tận đuôi: -ate, -ise, -ize, y, - 4C ent, -ence, ism, izm: trọng âm rơi vào âm tiết cách âm tiết Như vậy, đáp án A, D trọng âm rơi vào âm tiết thứ + Từ tận là: -ion, -ible, -ian, -ity, -ic, -ics, -logy,-ive, -ial, -ious : trọng âm rơi vào âm tiết trước Như đáp án C trọng âm rơi vào âm tiết thứ Question 5: A Ta có cấu trúc: Sb find it adj to V Đáp án: A (find that → find it) Dịch: Tôi thấy cần phải làm để giải vấn đề giao thơng thành phố Question 6: D Giải thích: “that” câu ĐTQH thay cho cụm danh từ vật “few areas of human experience” nghĩa là: lĩnh vực trải nghiệm người Xét nghĩa theo sau cần phải động từ bị động phù hợp Đáp án: D (writing > written) Dịch: Còn lĩnh lĩnh vực trải nghiệm người mà chưa viết Question 7: C Giải thích: Câu có dấu hiệu nhận biết in the past” – khứ đơn Tình diễn tả hành động xảy nối tiếp khứ hành động xảy kết thúc trước hành động khác khứ Vậy 17c nên hành động phải chia khứ đơn Đáp án: C (had stood up > stood) Dịch: Trước đây, người đàn ông lịch thường đứng dậy phụ nữ bước vào phòng (ngay thấy có người phụ nữ bước vào phòng đàn ơng đứng dậy.) Question 8: A Giải thích: ta có cụm thành ngữ: white-collar (adj): cơng chức, lao động trí óc + blue –collar: lao động tay chân Dịch: Peter làm việc văn phòng Anh cơng chức Question 9: C Giải thích: ta có cụm từ: keep an eye on sb/st: để mắt đến trơng coi ai/cái Question 10: D Giải thích: A desire (n) khát khao B ambition (n) tham vọng, hoài bão C willingness (n) sẵn sàng D intention (n) ý định Ta có cụm từ: have an intention of + Ving: có ý định làm gì; have no intention of+ Ving: khơng có ý định làm Dịch: Anh rõ ràng khơng có ý định làm việc gì, tuần đến kì thi Question 11: C Giải thích: cấu trúc câu đảo ngữ bắt đầu NOT: Not +N+ trợ động từ + S + V Dịch: Dù từ cô ta chưa viết kể từ kì thi bắt đầu Question 12: D Giải thích: sau tính từ sở hữu: my/ your/ his/ her/ our/ their/ its +N - loại đáp án B, C tính từ Xét nghĩa đáp án D phù hợp A experience (n): kinh nghiệm qua B experienced (adj) có kinh nghiệm C inexperienced (adj) thiếu kinh nghiệm D inexperience (n) thiếu kinh nghiệm Dịch: Cô ta thể thiếu kinh nghiệm việc hỏi câu hỏi không quan trọng Question 13: C Giải thích: Giữa mạo từ “an” danh từ “friend” cần điền tính từ Đáp án A danh từ nên bị loại A magery (n) hình tượng B imaginable (adj) tưởng tượng C imaginary (adj) khơng có thực, hư cấu D imaginative (adj) giàu trí tưởng tượng, sáng tạo Dịch: Những đứa trẻ thường tạo người bạn tưởng tượng để chơi Question 14: B Giải thích: Chỗ trống cần điền phải danh từ trước tính từ “outgoing” Như loại đáp án C tính từ Xét nghĩa đáp án B phù hợp A person (n) người B personality (n) tính cách C personal (adj) riêng tư D personage (n) người có vai về, nhân vật Dịch: Anh có tính cách cởi mở kết bạn dễ dàng Question 15: C Giải thích: opinion (n): ý kiến; attitude (n): thái độ Dich: Thái độ bạn với sống định bạn có hạnh phúc hay khơng Question 16: D - cut down (v); chặt, đốn (cây, ) - cut off (v): cắt đứt - cut in (v): nói xen vào, chèn ngang - cut down on (v); to reduce the size, amount or number of something: cắt giảm, giảm Dịch nghĩa: Mọi người khuyên giảm hút thuốc tác hại sức khỏe Question 20: D Giải thích: Harry nói: “Ngày mai nghỉ” An trả lời: “ _” A Sorry to hear that: tiếc phải nghe điều B Congratulations!: xin chúc mừng C Watch out: cẩn thận, coi chừng D Have a nice time: chúc bạn có thời gian vui vẻ Question 21: C Giải thích: Hoa nói: “Hãy viết bạn đến nhà nhé.” Phong trả lời: “Nhất định rồi.” Đây lời hứa Phong nên dùng “will” Question 22: A Giải thích: diversity = variety: đa dạng, change: thay đổi, conservation: bảo tồn Dịch: Giáo sư Berg quan tâm đến đa dạng văn hóa khắp giới Question 23: B Giải thích: sneaky = dishonest: lút A humorous (adj): hài hước B dishonest (adj) không thành thật C guilty (adj) có tội D furious (adj) giận Dịch: Tơi khơng thích người đàn ơng Có không thành thật khuôn mặt ông ta Question 24: A Giải thích: calibate (adj) (sống) độc thân = single >< married A married (adj): kết hôn B divorced (adj) li hôn C separated (adj) chia tay D single (adj) độc thân Dịch: Cô ta định sống độc thân dành đời giúp đỡ người vô gia cư trẻ mồ côi Question 25: D Giải thích: take charge of: chịu trách nhiệm >< be irresponsible for: vô tả nhiệm với gì; account for: giải thích cho, chiếm (tỉ lệ) Đáp án: D Dịch: Maria chịu trách nhiệm việc quảng cáo cho kịch Question 26: D Giải thích: Cơ nói với tơi: Nếu tơi bạn, tơi nói cho thật Cấu trúc: If I were you: bạn mang nghĩa khuyên bảo Đáp án: D Dịch: Cô ta khuyên nói cho thật Question 27: A Giải thích: David dường khơng thoải mái trước người Cụm từ ill at case = uncomfortable: không thoải mái, ngại ngùng A David cảm thấy không thoải mái trước người B David dễ bị ốm người C David bị ốm đứng trước người D David cảm thấy thoải mái trước người Question 28: C Giải thích: Những học sinh nên bị phạt chúng làm A Những học sinh nên làm điều mà chúng bị phạt B Cái mà học sinh làm cho chúng vài hình phạt C Những học sinh khơng thể trốn thoát khỏi việc chúng làm D Những điều mà học sinh làm loại hình phạt Question 29: C Giải thích: Tơi phải chu cấp cho gia đình Tơi muốn tìm cơng việc Câu cần viết lại việc sử dụng cụm từ mục đích: in order to V/ So as to V hay mệnh đề mục đích: S + V so that in order that + S + can + V | 29 | C A Tôi muốn tìm việc để chu cấp cho gia đình (câu loại sai cấu trúc in order) B Tơi phải chu cấp cho gia đình từ việc tìm việc làm C Tơi muốn tìm cơng việc tơi chu cấp cho gia đình D Tơi muốn tìm việc gia đình chu cấp cho tơi Question 30: B Giải thích: Những cơng nhân làm xong việc Họ nhà A Trước công nhân làm xong việc, họ nhà B Làm xong việc, công nhân nhà C Vào lúc công nhân làm xong việc, họ nhà D Những công nhân bỏ nhà họ làm xong cơng việc Trong trường hợp chọn đáp án B vừa phù hợp nghĩa, vừa ng" pháp Sử dụng cụm từ “Having finished” phân từ hoàn thành, điện hành động xảy hoàn thành trước hành động khác khứ (một đầy đủ là: After the workers had finished their work) Question 31: A Giải thích: cần chọn liên từ thời gian Question 32: B Giải thích: cấu trúc từ sau: - let Sb V = allow S to V: cho phép làm - make Sb V: khiển, bắt làm gì; allow Sb to V: khuyến khích làm => loại đáp án A, C Xét nghĩa câu đáp án B phù hợp Question 33: C Giải thích: Though/ Although + S + V= Despite/ In spite of +N/ Ving Because + S + V = Because of + N/ Ving Question 34: C Giải thích: rise (v): mọc, tăng; arise (v) phát sinh Cả động từ Intransitive verb (nội động từ) nên khơng có tân ngữ theo sau => loại Ta có cụm từ: raise a hand: giơ tay Question 35: D Giải thích: sau “during” cần danh từ: suốt, Dịch nghĩa đoạn văn: Mối quan hệ thầy trò Mĩ câu nệ hình thức so với quốc gia khác Học sinh Mĩ không cần đứng dậy thầy cô bước vào lớp Học sinh khuyến khích đưa câu hỏi học, vào phòng thầy u cầu giúp đỡ thêm, gọi điện nghỉ học Hầu hết giáo viên cho phép học sinh vào lớp muộn khỏi lớp sớm cần thiết Mặc dù khơng câu nệ hình thức, học sinh mong đợi phải lễ phép với giáo viên lịch với bạn bè Khi học sinh muốn hỏi, họ thường giơ tay lên chờ gọi Khi làm kiểm tra, nói chuyện tronng lớp khơng bất lịch mà mạo hiểm Vì hầu hết giáo viên Mĩ coi việc nói chuyện kiểm tra gian lận Question 36: D Giải thích: Đâu điểm tác giả? A Sự đàm phán trình đạt đồng thuận B Ngoại ngữ quan trọng với kinh doanh quốc tế C Nhận thức nước ngồi nhà đàm phán Mĩ mang tính rập khuôn D Những nhà đàm phán Mĩ cần học nhiều văn hóa Americans, however, have not been well trained in either area and, consequently, have not enjoyed the same level of success in negotiation in an international arena as have their foreign counterpart For Americans to play a more effective role in international business negotiations, they must put forth more effort to improve cross-cultural understanding Question 37: C Giải thích: Theo tác giả, đâu mục đích đàm phán? A Để làm giảm vị người đàm phán khác B Để giao tiếp qua lại C Để đạt thỏa thuận D Để hiểu văn hóa người đàm phán Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of reaching an agreement Question 38: D Giải thích: Từ “underming” đoạn gần nghĩa với _ A making known: làm cho biết đến B making clear: làm cho rõ ràng C making brief: tóm tắt D making weak: làm cho yếu Question 39: A Giải thích: Đáp án sau đề cập đến tiêu chuẩn cần thiết cho việc đàm phán? A thỏa hiệp B tham gia C giao tiếp D đầu tư Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of reaching an agreement It involves persuasion and compromise Question 40: C Giải thích: Từ đoạn suy A việc đào tạo khơng sẵn có với người Mĩ, người mà phải tương tác đàm phán quốc tế B doanh nhân nước đàm phán hiệu người Mĩ đào tạo họ C khơng đào tạo tốt bằng, người Mĩ người đàm thành cơng bạn bè quốc tế D doanh nhân nước ngồi khơng thích đàm phán với người Mỹ, người không đào tạo Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of reaching an agreement It involves persuasion and compromise Americans, however, have not been well trained in either area and, consequently, have not enjoyed the same level of success in negotiation in an international arena as have their foreign counterpart Question 41: B Giải thích: Theo đoạn văn, doanh nhân người Mĩ cải thiện kĩ đàm phán họ nào? A việc sống văn hóa nước ngồi B việc làm quen với nhà đàm phán C việc thỏa hiệp thường xuyên D việc giải thích mục đích rõ ràng Furthermore, American negotiators often insist on realizing short-term goals Foreign negotiators, on the other hand, may value the relationship established between negotiators and may be willing to invest time in it for long-term benefits In order to solidify the relationship, they may opt for indirect interactions without regard for the time involved in getting to know the other negotiator Question 42: B Giải thích: Nhà đàm phán người Mỹ miêu tả đặc điểm sau ngoại trừ _ A nhận thức nhà đàm phán nước ngồi giàu có B sẵn sàng đầu tư thời gian mối quan hệ C biết đến tương tác thẳng thắn D quan tâm đến mục đích trước mắt Furthermore, American negotiators often insist on realizing short-term goals Foreign negotiators, on the other hand, may value the relationship estan between negotiators and may be willing to invest time in it for long-term ben In order to solidify the relationship, they may opt for indirect interactions regard for the time involved in getting to know the other negotiator Dịch đoạn văn: Sự gia tăng kinh doanh quốc tế đầu tư nước tạo nhu cầu cần thiết với nhà quản lí kiến thức ngoại ngữ kĩ giao tiếp liên văn hóa Tuy nhiên, người Mĩ lại khơng đào tạo tốt hai lĩnh vực này, kết là, họ không đạt mức độ thành công tương ứng việc đàm phán đấu trường quốc tế bạn bè nước khác Đàm phán q trình giao tiếp qua lại nhằm mục đích đạt thỏa hiệp Nó bao gồm thuyết phục thỏa hiệp, để đạt điều này, người đàm phán cần phải hiểu cách mà người thuyết phục cách đạt thỏa hiệp với văn hóa đàm phán Trong nhiều đàm phán kinh doanh quốc tế nước ngoài, người Mĩ đánh giá giàu có khách quan Dường người đàm phán nước thường thấy người Mĩ thường đại diện cho công ty lớn trị giá nhiều triệu la đủ khả trả không cần mặc thêm Vai trò người đàm phán Mỹ trở thành vai trò nhà cung ứng khách quan thông tin tiền mặt, hình ảnh mà thành cơng việc phá hoại việc đàm phán Trong nghiên cứu người đàm phán Mĩ nước ngoài, số đặc điểm xác định mà góp phần chứng thực cho nhận thức khuôn mẫu này, phá vỡ vị trí người đàm phán Hai đặc điểm riêng mà gây hiểu lầm liên văn hóa thẳng thắn thiếu kiên nhẫn phía người đàm phán người Mĩ Hơn nhà đàm phán Mĩ thường nhận mục đích trước mắt Những nhà đàm phán nước ngoài, trái lại, lại hiểu giá trị mối quan hệ thiết lập nhà đàm phán thường sẵn sàng đầu tư thời gian cho lợi ích lâu dài Để làm bền vững mối quan hệ, họ chọn lựa tương tác gián tiếp mà khơng tính đến thời gian làm quen với người đàm phán Rõ ràng, nhận thức khác biệt giá trị ảnh hưởng tới kết đàm phán thành công nhà đàm phán Với người Mĩ để đóng vai trò hiệu đàm phán kinh doanh quốc tế, họ phải thể nỗ lực để cải thiện hiểu biết liên văn hóa Question 43: D Giải thích: Đâu mục đích đoạn văn? A để miêu tả đa dạng văn hóa B để nhiều lĩnh vực văn hóa học cách có ý thức C để giải thích xung đột liên văn hóa xảy D để giải thích tầm quan trọng mặt khơng nhìn thấy văn hóa Question 44: B Giải thích: Từ “rituals” (nghi lễ) đoạn gần nghĩa với từ A văn hóa B nghi lễ C cách thể D lĩnh vực Question 45: B Giải thích: Cụm từ “the tip of the iceberg” (phân nhìn thấy, đoạn gân nghĩa với _ A khía cạnh nhìn thấy văn hóa mà học ca quan thống B hầu hết khía cạnh văn họa mà khơng nhìn thấy C văn hoá khác dường lạnh lùng với D thường tập trung hình thức cao văn hóa these visible expressions of culture, which are taught deliberately and learned consciously, are only the tip of the iceberg of culture Question 46: C Giải thích: Đáp án sau KHÔNG đề cập đến ví dụ văn hóa khơng nhìn thấy? A chủ đề mà tránh trò chuyện B muộn coi bất lịch C ăn tòa án D người thể quan tâm đến người khác nói Invisible elements of culture are important to us For example, how long we can be late before being impolite, what topics we should avoid in a conversation, how we show interest or attention through listening behavior, what we consider beautiful or ugly Question 47: D Giải thích: Từ “those” đoạn A người nói ngơn ngữ khác B người từ văn hóa khác C chủ đề nên tránh trò chuyện D cách thể văn hóa khơng nhìn thấy When we meet other people whose invisible cultural assumptions differ from those we have learned implicitly, we usually not recognize their behavior as cultural in origin Question 48: A Giải thích: Có thể suy từ đoạn xung đột xảy _ A người nghĩ khác biệt văn hóa khác biệt mang tính cá nhân B người cạnh tranh với người đến từ văn hóa khác C văn hóa khơng thể nhìn thấy văn hoá khác D số người nhận nhiều khác biệt văn hóa người khác Conflicts may arise when we are unable to recognize others' behavioral differences as cultural rather than personal Question 49: D Giải thích: Tác giả ngụ ý quan trường học nơi ta việc _ A có nhận thức khác biệt văn hóa B dạy nhân viên họ khác biệt văn hóa C chia sẻ văn hóa phổ biến D làm tăng khác biệt văn hóa khơng thể nhìn thấy Formal organizations and institutions, such as schools, hospitals, workp governments, and the legal system are collection sites for invisible cultural differences Question 45: B Giải thích: Điều sau dẫn đến dự hiểu lầm? A thức ăn nấu theo cách khơng bình thường du khách nước B cách cư xử kì lạ từ nói tiếng nước ngồi C hành vi kì lạ từ nói ngơn ngữ D học văn hóa trường Yet when such a man is dressed similarly to us, speaks our language, and does not differ from us in other obvious ways, we may fail to recognize the invisible cultural differences between us As a result, mutual misunderstanding may arise Dịch đoạn văn: Trong hầu hết thảo luận đa dạng văn hóa, ý tập trung vào khía cạnh rõ ràng, nhìn thấy ngơn ngữ, trang phục, thức ăn, tôn giáo, âm nhạc nghi lễ mang tính xã hội Mặc dù chúng quan trọng, thể văn hóa nhận thấy này, dạy cách có chọn lọc học cách có ý thức, bề văn hóa Còn nhiều thứ văn hóa dạy học cách âm thầm, khơng nhận thức Vì vậy, người nghiên cứu hay khơng nghiên cứu văn hóa nhận thức mặt nhìn thấy định văn hóa họ có tồn Những thành phần khơng nhìn thấy văn hóa quan trọng với Ví dụ, đến muộn trước bị coi bất lịch sự, chủ đề nên tránh trò chuyện, nên thể quan tâm ý qua cách lắng nghe, coi đẹp, xấu – tất khía cạnh văn hóa mà học sử dụng mà khơng nhận thức Khi gặp người khác mà cách thể văn hóa khơng nhìn thấy họ khác với học cách âm thâm, thường không nhận cách cư xử họ văn hóa truyền thống Sự khác biệt văn hóa khơng nhìn thấy gây vấn đề mối quan hệ liên văn hóa Những xung đột phát sinh khơng thể nhận khác biệt hành vi người khác mang tính văn hóa khơng phải mang tính cá nhân Chúng ta có xu hướng hiểu sai hành vi người khác, buộc tội họ, phán xét ý định, khả họ mà không nhận trải nghiệm khác biệt văn hóa khơng phải khác biệt cá nhân Những tổ chức quan thống, trường học, bệnh viện, nơi làm việc, phủ, hệ thống hợp pháp nơi tập hợp khác biệt văn hóa khơng nhìn thấy Nếu khác biệt dễ nhận thấy hơn, có hiểu lầm Ví dụ, gặp người đàn ông tòa án mà mặc quần áo kì lạ, nói ngơn ngữ khơng giống chúng ta, mang theo thức ăn kì lạ, cam đoan hiểu suy nghĩ tình cảm hay hiểu Thế người đàn ông mặc quần áo giống chúng ta, nói ngôn ngữ chúng ta, không khác với theo cách nhận thấy khác lại khơng thể nhận khác biệt văn hóa khơng thể nhìn thấy họ Kết là, hiểu lầm qua lại tiếp tục phát sinh  ... (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Giải thích: Cách phát âm đuôi... Ta có cụm từ: have an intention of + Ving: có ý định làm gì; have no intention of+ Ving: khơng có ý định làm Dịch: Anh rõ ràng khơng có ý định làm việc gì, tuần đến kì thi Question 11: C Giải. .. Ta có cấu trúc: Sb find it adj to V Đáp án: A (find that → find it) Dịch: Tôi thấy cần phải làm để giải vấn đề giao thơng thành phố Question 6: D Giải thích: “that” câu ĐTQH thay cho cụm danh