Giao an hoc ki 2 chất khí 2017 2018)

Trường THPT XM Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tổ Lý- Tin- CN Tiết KHDH: 49 CẤU TẠO CHẤT THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm khí lí tưởng - Phát biểu các nội dung bản về thút đợng học phân tử chất khí Kĩ - Giải thích sự khác giữa các thể rắn, lỏng, khí Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực các nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với các bạn thực các nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Cấu tạo chất - Thuyết động học phân tử chất khí Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức về các tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, các phép đo, các số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí P4: Vận dụng sự tương tự các mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí - Nêu nợi dung thút cấu tạo chất thút đợng học phân tử chất khí - Phát biểu các khái niệm: khí lý tưởng, áp suất, thể tích, nhiệt đợ, nhiệt đợ tuyệt đối - Dùng thút đợng học phân tử chất khí giải thích mợt cách định tính về mối quan hệ giữa các thơng số nhiệt mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái đẳng nhiệt; đẳng tích ; đẳng áp - Sử dụng mơ hình cấu tạo chất thút đợng học phân tử để giải thích các định luật chất khí áp suất chất khí số va chạm phân tử khí vào thành bình mơ hình khí lý tưởng để xây dựng mối quan hệ giữa hai ba thông số trạng thái: áp suất, thể tích nhiệt đợ các đẳng quá trình -Xác định trình đợ có về các kiến thức: Nội dung thuyết cấu tạo chất, Thuyết động học phân tử chất khí; C1: Xác định trình đợ có về kiến thức, kĩ nãng , thái đợ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực - Lập kế hoạch, thực kế hoạch, điều chỉnh kế kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao phù hợp với điều kiện học tập trình đợ bản thân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Tìm hiểu kiến thức học sinh học lớp 8: Cấu tạo chất ; Các thể rắn, lỏng, khí - Ảnh chụp các nguyên tử Silic qua kính hiển vi đại - Băng hình mơ phỏng sự chuyển động các phân tử các thể rắn, lỏng, khí PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nêu những điều biết về cấu tạo chất Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM Tổ Lý- Tin- CN Đọc mục trang 152 SGKVL10, trả lời các câu hỏi a/Nêu các tính chất đặc biệt chất rắn, chất lỏng, chất khí b/Sự khác giữa các thể giải thích sở nào? 3.Lực tương tác giữa các phân tử thể lớn nhất, sao? 4.Thả mợt muối ăn vào mợt bình nước, sau mợt thời gian khơng thấy các muối nước Tại ? 5.Khi quan sát một giọt máu kính hiển vi, ta thấy dung dịch khơng màu có những hồng cầu Chúng khơng đứng n mà ln chuyển đợng hỗn loạn Hãy giải thích tượng 6.Tại nước hồ, ao, sơng, biển lại có khơng khí nước nhẹ khơng khí rất nhiều ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc trang 153 SGKVL10,trả lời a/Nêu ba nội dung bản thút đợng học phân tử chất khí? b/Nêu đặc điểm khí lí tưởng? c/Khí lí tưởng khác khí thực điểm ? 2.Tại săm xe đạp bơm căng để trời nắng dễ bị nổ ? Trong các trường hợp sau, áp suất khí lên thành bình thay đổi thế ? Tại ? a) Giữ nguyên thể tích, tăng nhiệt độ b) Giữ nguyên nhiệt độ tăng thể tich Chuẩn bị học sinh - Ôn tập kiến thức học lớp 8: Cấu tạo chất ; Các thể rắn, lỏng, khí - Thực các nhiệm vụ học tập giao III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Năng lực hình học sinh thành Nội dung (10 phút) Ổn Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận Nhận xét kết định lớp Kiểm tra cũ GV nhắc lại kiến thức chương xét câu trả lời học tập IV bạn Nội dung (15 phút) Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ K1,P3, I Cấu tạo chất - Đề nghị cá nhân học sinh X3,X5,X7,X8 Những điều đã biết về làm việc 5phút X1,X6,X7,C1,X5 cấu tạo chất + Nêu những điều biết về - Các phân tử cấu tạo cấu tạo chất từ các hạt riêng biệt phân + Đọc mục trang 152 tử; SGKVL10 - Các phân tử chuyển động - Phát phiếu học tập số cho Thực khơng ngừng; nhóm nhiệm vụ - Các phân tử chuyển đợng -Đề nghị các nhóm hoạt đợng - Làm việc cá nhân nhanh nhiệt độ khoảng thời gian 10 ( phút) vật cao phút, thảo luận trả lời câu -Hoạt đợng nhóm Lực tương tác phân tử và thảo luận trả lời Độ lớn lực tương tác phân Giám sát việc thực câu và tử phụ thuộc vào khoảng nhiệm vụ HS Phiếu học tập số1 ( cách giữa các phân tử: Khi Chỉnh sửa sai sót kịp thời 10phút) khoảng cách các phân tử Hướng dẫn HS báo cáo, Báo cáo thảo nhỏ lực đẩy mạnh thảo luận luận lực hút, khoảng cách -GV hướng dẫn thảo luận lần -Mợt nhóm cử đại giữa các phân tử lớn lực lượt từng câu hỏi trước lớp diện báo cáo trước hút mạnh lực đẩy -GV, xác nhận ý kiến lớp Các thể rắn, lỏng, từng câu trả lời -Các nhóm khác Lực tương tác giữa các Kết luận, nhận định, hợp lắng nghe, đưa phân tử chất lỏng mạnh thức hóa kiến thức các ý kiến thảo lực tương tác giữa các phân - Thể chế hóa kiến thức luận tử chất khí yếu lực -Chiếu ảnh chụp các nguyên Kết luận, nhận tương tác giữa các phân tử tử silic qua kính hiển vi định, hợp thức Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM chất rắn Nội dung (15 phút) Tìm hiểu Thuyết động học phân tử chất khí II Thút đợng học phân tử chất Nội dung bản của thuyết - Chất khí cấu tạo từ các hạt riêng lẻ, có kích thước rất nhỏ so với khoảng cách giữa chúng - Các phân tử khí chuyển đợng hỗn loạn khơng ngừng; chuyển đợng nhanh nhiệt đợ chất khí cao - Khi chuyển đợng hỗn loạn các phân tử khí va chạm vào va chạm vào thành bình - Mỗi phân tử khí va chạm vào thành bình tác dụng lên thành bình lực khơng đáng kể, vơ số phân tử khí chạm vào thành bình tác dụng lên thành bình một lực đáng kể Lực gây áp suất chất khí lên thành bình Khi lý tưởng Chất khí các phân tử coi chất điểm tương tác va chạm gọi khí lý tưởng đại băng hình mơ phỏng sự chuyển động các phân tử các thể rắn, lỏng, khí để học sinh có hình ảnh trực quan GV: - Phiếu học tập số 1.Giao nhiệm vụ - Đề nghị cá nhân học sinh đọc trang 153 SGKVL10 -Đề nghị các nhóm hoạt động khoảng thời gian 10 phút, thảo luận phiếu học tập số 2- câu Giám sát việc thực HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời GV hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận -GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước lớp - GV, xác nhận ý kiến Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức - Thể chế hóa kiến thức Tổ Lý- Tin- CN hóa kiến thức - HS : + Ghi nhận kiến thức + Xem băng hình Nhận nhiệm vụ K1,P3, 2.Thực nhiệm X3,X5,X7,X8 vụ X1,X6,X7,C1,X5 - Làm việc cá nhân ( phút) -Hoạt đợng nhóm thảo luận trả lời câu Phiếu học tập số2 ( 10phút) 3.Báo cáo, thảo luận -Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp -Các nhóm khác lắng nghe, đưa các ý kiến thảo luận Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức - HS : Ghi nhận kiến thức IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Cấu tạo chất Trình bày các Cấu tạo bản nội dung cấu vật chất tạo chất Thuyết động học Giải thích cấu tạo phân tử chất khí vật chất thuyết động học phân tử chất Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải thích sự vận đợng các phân tử, nguyên tử Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM Tổ Lý- Tin- CN Câu hỏi tập củng cố a Nhận biết Câu Tính chất sau khơng phải tính chất chất khí? A.Có khối lượng riêng nhỏ B Dễ nénC tích hình dạng khơng thay đổi D bành trướng Câu Khi khoảng cách giữa các phân tử lớn nhiều lần kích thước phân tử lực tương tác giữa chúng A.là lực hút B lực đấy C lực hút lực đẩy D coi không đáng kể Câu Khi so sánh lực tương tác giữa các phân tử các thể: rắn, lỏng, khí, kết luận sau đúng? A.lực tương tác giữa các phân tử chất rắn lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng nhỏ nhất B lực tương tác giữa các phân tử chất rắn lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất khí nhỏ nhất C lực tương tác giữa các phân tử chất rắn lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất khí lớn lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng D lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất khí nhỏ nhất b Thông hiểu Câu Tập hợp ba thông số sau biểu thị trạng thái một lượng khí xác định? A.Áp suất, thể tích, khối lượng B Áp śt, thể tích, nhiệt đợ C Áp śt, nhiệt đợ, khối lượng D Nhiệt đợ, thể tích, khối lượng Câu Tính chất sau khơng phải phân tử thể khí? A.Các phân tử chuyển đợng nhanh nhiệt đợ vật cao B Các phân tử chuyển động không ngừng C Giữa các phân tử có khoảng cách D Có lúc đứng n, có lúc chuyển đợng Câu Tỉ số khối lượng phân tử nước khối lượng nguyên tử cacbon 12laf A.3/2 B 2/3 C 3/4 D 4/3 c Vận dụng - Giải thích các tượng + Thả mợt hạt muối ăn vào bình nước, sau thời gian các phân tử muối phân bố đều tồn bình nước Giải thích tượng + Tại nước ao, hồ, sơng, biển lại có khơng khí khơng khí nhẹ nước rất nhiều? d Vận dụng cao 1.Khi khoảng cách giữa các phân tử nhỏ, giữa các phân tử “ a.chỉ có lực hút b.chỉ có lực đẩy c.có cả lực hút lực đẩy, lực đẩy lớn lực hút d có cả lực hút lực đẩy, lực đẩy nhỏ lực hút Tính chất sau không phải phân tử vật chất thể khí a.chuyển đợng hỗn loạn b.chuyển đợng khơng ngừng c.chuyển động hỗn độn không ngừng d.chuyển động hỗn đợn xung quanh các vị trí cân cố định Dặn dò Những đại lượng gọi các thông số trạng thái một lượng khí Mợt trạng thái khí các định mấy thơng số Thế quá trình biến đổi trạng thái? Thế đẳng quá trình? Có những đẳng quá trình nào? Ch̉n bị trước bảng sau V p p.V p/V Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tổ Lý- Tin- CN Tiết KHDH: 50 ĐỊNH LUẬT BÔI – LƠ _ MA – RI - ỐT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu định nghĩa quá trình đẳng nhiệt - Phát biểu & nêu hệ thức định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt Kĩ - Vận dụng định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt để giải các tập - Vẽ các đường đẳng nhiệt hệ toạ độ ( p, V) Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực các nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với các bạn thực các nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hợi kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Các thông số trạng thái KLT - Nội dung định luật Bôi lơ – Ma ri ốt Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức về các - Nêu các thông số áp śt, thể tích nhiệt đợ tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí xác định trạng thái mợt lượng khí bản, các phép đo, các số vật lí - Phát biểu viết biểu thức các định luật: Bôi-lơ - Ma ri ốt; K2: Trình bày mối quan hệ giữa các -Chỉ mối quan hệ giữa các thông số nhiệt kiến thức vật lí đẳng quá trình K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực - Giải các tập liên quan đến một khối lượng khí các nhiệm vụ học tập xác định chuyển trạng thái K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính - Dự đoán giải thích mợt số tượng toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp, tự nhiên liên quan đến một khối lượng khí xác định …) kiến thức vật lí vào các tình chuyển trạng thái Ví dụ: thực tiễn +Bong bóng khí to từ đáy hồ lên mặt nước +Hiện tượng đưa quả bóng cao su từ mặt đất lên núi cao, thể tích tăng lên P1: Ðặt những câu hỏi về một sự kiện - Đặt những câu hỏi về những tượng mợt khối vật lí lượng khí xác định chuyển trạng thái thực tế P2: Mô tả các tượng tự nhiên - Mô tả những tượng mợt khối lượng khí ngơn ngữ vật lí các quy luật xác định chuyển trạng thái thực tế ngơn vật lí tượng ngữ vật lí: gọi tên các đẳng quá trình; xác định các thơng số nhiệt cho trạng thái khí P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí -Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ các thơng tin từ các nguồn khác để giải nguồn khác nhau: đọc sách giáo khoa Vật lí, sách quyết vấn đề học tập vật lí tham khảo, báo chí, các thơng tin khoa học, Internet… để tìm hiểu nợi dung các định luật chất khí P5: Lựa chọn sử dụng các công cụ toán - Lựa chọn kiến thức về tương quan tỷ lệ thuận học phù hợp học tập vật lí tương quan tỷ lệ nghich để xử lí các kết quả thí Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Ðề xuất giả thuyết; suy các hệ quả kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết quả thí nghiệm tính đắn các kết luận khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí các cách diễn tả đặc thù vật lí Tổ Lý- Tin- CN nghiệm xây dựng các định luật chất khí - Lựa chọn loại đồ thị để mô tả sự tương quan giữa hai thông số nhiệt mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái đẳng nhiệt đẳng tích đẳng áp Chỉ điều kiện lí tưởng để xét mợt quá trình biến đổi trạng thái khí tự nhiên: khí quá trình biến đổi trạng thái coi gần khí lí tưởng, lượng khí xét coi không đổi, một thông số trạng thái thay đổi rất nhỏ coi khơng đổi - Đề x́t mối quan hệ giữa các thông số nhiệt quá trình mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái đẳng nhiệt -Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm tra giả thuyết về các mối quan hệ giữa các thơng số nhiệt các đẳng quá trình -Lắp ráp thí nghiệm kiểm tra giả thuyếtvề mối liên hệ - Tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm kiểm tra giả thuyết rút nhận xét -Biện luận về sai số kết quả thí nghiệm các nguyên nhân gây lên sai số: có sự thay đổi nhiệt đợ, sai số đo đạc -HS trao đổi những kiến thức các ứng dụng tượng mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái thực tế ngôn ngữ vật lí: gọi tên các đẳng quá trình; xác định các thông số nhiệt cho trạng thái khí X2: Phân biệt những mơ tả các -Phân biệt những mô tả tượng tự nhiên: khí tượng tự nhiên ngơn ngữ đời sống bị nén hay bị dãn (thể tích giảm tăng), khối khí ngơn ngữ vật lí nóng lên hay lạnh (nhiệt độ tăng giảm)… X3: Lựa chọn, đánh giá các nguồn -So sánh những nhận xét từ kết quả thí nghiệm thơng tin khác nhau, nhóm với các nhóm khác kết luận nêu sách giáo khoa Vật lí 10 X4: Mơ tả cấu tạo nguyên tắc hoạt Hiểu cấu tạo, nguyên tắc hoạt động các loại động các thiết bị kĩ thuật, cơng nghệ áp kế, bình chia độ, nhiệt kế biết cách sử dụng chúng X5: Ghi lại các kết quả từ các hoạt - Ghi chép các nợi dung hoạt đợng nhóm đợng học tập vật lí (nghe giảng, - Biểu diễn kết quả thí nghiệm dạng bảng biểu, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc đồ thị sự phụ tḥc các thơng số nhiệt các nhóm… ) đẳng quá trình các hệ tọa đợ khác X6: Trình bày các kết quả từ các hoạt đợng -Trình bày số liệu đo đạc dạng bảng biểu, học tập vật lí đồ thị Giải thích kết quả đo - Trình bày kết quả hoạt đợng nhóm các hình thức: văn bản, báo cáo thí nghiệm, bản trình chiếu PowerPoint X7 Thảo luận kết quả công việc Thảo luận các kết quả thực các nhiệm vụ học tập những vấn đề liên quan góc bản thân nhóm nhìn vật lí C1: Xác định trình đợ có về -Xác định trình đợ có về các kiến thức: các Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM kiến thức, kĩ nãng , thái đợ cá nhân học tập vật lí Tổ Lý- Tin- CN thông số trạng thái định luật Bôi lơ – Ma ri ốt - Đánh giá kỹ về thí nghiệm, thái đợ học tập hoạt đợng nhóm thơng qua Phiếu đánh giá đồng đẳng - Lập kế hoạch, thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình đợ bản thân C3: Chỉ vai trò (cơ hợi) hạn chế Trình bày ý nghĩa các quá trình biến đổi các quan điểm vật lí các trường trạng thái khí lí tưởng việc chế tạo các hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn đợng nhiệt vật lí - So sánh đánh giá các giải pháp khác C4: So sánh đánh giá - khía việc thiết kế, chế tạo áp kế (áp kế kim loại, cạnh vật lí- các giải pháp kĩ thuật khác nước v v ),lựa chọn bình đo thể tích hay các ứng về mặt kinh tế, xã hội môi trường dụng kĩ thuật các định luật chất khí v v - Cảnh báo về việc: + Vận chuyển, sử dụng các bình chứa khí nén + Sử dụng bình ga, bếp ga C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh + Việc lặn quá sâu, lên quá cao ảnh hưởng giá cảnh báo mức đợ an tồn thí đến sức khỏe nghiệm, các vấn đề cuộc sống - Cảnh báo về an tồn làm thí nghiệm: các công nghệ đại + Lựa chọn đặt vị trí nhiệt kế để đo nhiệt đợ xác khơng bị nổ nhiệt kế + Chọn bình phù hợp thí nghiệm đun nóng đẳng tích Nhận vai trò các định luật chất khí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên các phương trình trạng thái khí lí tưởng lịch sử mối quan hệ xã hội lịch sử phát triển khoa học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên PHIẾU HỌC TẬP SỐ Những đại lượng gọi các thông số trạng thái một lượng khí Mợt trạng thái khí các định mấy thơng số Thế quá trình biến đổi trạng thái? Thế đẳng quá trình? Có những đẳng quá trình nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ KHẢO SÁT MỐI QUAN HỆ GIỮA ÁP SUẤT VÀ THỂ TÍCH CỦA MỘT LƯỢNG KHÍ KHI NHIỆT ĐỘ KHƠNG ĐỔI 1.Dự đoán quy luật phụ thuộc giữa áp suất thể tích mợt lượng khí nhiệt đợ không đổi Làm thế để kiểm tra dự doán hay sai? Nếu làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán cần những dụng cụ nào, bố trí thí nghiệm thế nào? 4.Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra giả thút “ Mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái điều kiện nhiệt đợ khơng đổi áp śt tỉ lệ nghịch với thể tích khí” 4.1 Quan sát hình ảnh bợ thí nghiệm ghi tên các dụng cụ nêu chức 4.2 Nêu các bước tiến hành thí nghiệm 4.3 Tiến hành thí nghiệm, thu thập số liệu Điền số liệu vào bảng 4.4 Xử lý số liệu đưa nhận xét: V p p.V p/V Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM Tổ Lý- Tin- CN - Vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc giữa P V hệ tọa đợ POV tính tích PV - So sánh kết quả thí nghiệm với dự đoán ban đầu Rút nhận xét - Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số 4.5.Kết luận về mối quan hệ giữa áp suất thể tích khối khí xác định chuyển trạng thái điều kiện nhiệt độ khơng đổi Chuẩn bị học sinh - Ơn tập kiến thức học lớp 8: Khái niệm áp suất, đơn vị áp suất, dụng cụ đo áp suất chất khí Đơn vị cách đo thể tích chất khí III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo Hoạt động học Năng lực hình thành viên sinh Nội dung (10 phút) Ổn Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét Nhận xét kết học định lớp Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng câu trả lời bạn tập trả lời cũ Nêu nội dung bản thút đợng học phân tử chất khí Mợt khối khí xác định, nhiêt đợ khơng đổi, nếu thể tích giảm áp śt tăng hay giảm? Giải thích Nội dung (15 phút) Phát phiếu học tập I Trạng thái q trình Trạng thái mợt lượng Hoạt đợng theo phiếu X8 biến đổi trạng thái: khí xác định học tập Trạng thái khí xác thể tích V, áp suất p định thông số: thể nhiệt độ T Những đại tích V, nhiệt đợ T áp śt lượng gọi thông số Tiếp thu, ghi nhớ P trạng thái mợt lượng II Q trình dẳng nhiệt: khí Quá trình biến đổi trạng Giới thiệu dụng cụ thí thái nhiệt đợ nghiệm giữ khơng đổi gọi quá Dự đoán sự thay đổi trình đẳng nhiệt áp śt khí bình Dự đoán: tăng (giảm) thể tích lượng - Áp suất tăng, thể tích khí? tăng, ngược lại P3, P7, P8,P9 Tiến hành thí - Áp suất khí tăng, thể nghiệm: tích giảm ngược lại Chú ý: Lượng khí - Áp śt khí khơng thay bình khơng đổi đổi thể tích tăng X6 Khi di chuyển pittông tức giảm thay đổi thông số nào? Khi di chuyển pittông Quan sát đồng hồ đo áp tức làm thay đổi thể suất tương ứng với từng tích thể tích để lấy số liệu? Quan sát số áp suất Ở nhiệt độ: Áp suất thể tích tương ứng có mối liên hệ thế với thể tích? Ở nhiệt đợ áp suất Như giữa các thông số tăng giảm thể tích trạng thái có mợt mối liên ngược lại hệ xác định Làm thế để tìm mối liên hệ định lượng giữa áp suất Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM Tổ Lý- Tin- CN thể tích mợt lượng khí nhiệt độ không đổi? Nội dung (15 phút) Xác định hệ thức giữa áp suất thể tich của một lượng quá trình đẳng nhiệt Phát biểu viết biểu thức của định luật Bôi-lơ Ma-ri-ốt III Định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt Đặt vấn đề Khi nhiệt đợ khơng đổi, nếu thể tích mợt lượng khí giảm áp śt tăng Nhưng áp śt có tăng tỉ lệ nghịch với thể tích hay khơng ? Để trả lời câu hỏi ta phải dựa vào thí nghiệm Thí nghiệm Thay đổi thể tích lượng khí, đo áp suất ứng với thể tích ta có kết : Thể Áp pV tích V suất p (Nm) (10-6 (105 m) Pa) 20 1,00 10 2,00 40 0,50 30 0,67 Định luật Bôi-lơ – Mari-ôt Trong quá trình đẳng nhiệt mợt khối lượng khí xác định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích p hay pV = số V Hoặc p1V1 = p2V2 = … Nội dung (5 phút) Vẽ nhận dạng đường đẳng nhiệt IV Đường đẳng nhiệt: Đường biểu diễn sự biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ không đổi gọi đường đẳng nhiệt Nêu ví dụ thực tế để Nhận xét mối liên hệ X7,K4 đặt vấn đề giữa thể tích V, áp śt p ví dụ mà thầy đưa Trình bày thí nghiệm Quan sát tiến hành Cho học sinh thảo luận thí nghiệm theo nhóm nhóm để thực C1 Thảo luận nhóm để Cho học sinh thảo luận thực C1 nhóm để thực C2 Thảo luận nhóm để thực C2 Yêu cầu học sinh nhận xét về mối liên hệ giữa thể tích áp suất Nhận xét về mối liên một lượng khí nhiệt hệ giữa áp suất p thể đợ khơng đổi tích V mợt khối lượng khí nhiệt đợ khơng đổi Giới thiệu định luật Ghi nhận định luật Viết biểu thức định luật P7,P8, X6 Hoàn thành yêu cầu Hoàn thành yêu cầu C2? C2 giấy chuẩn bị Theo dõi, hướng dẫn theo từng nhóm HS Vẽ đường đường đẳng nhiệt nhận dạng Đường biểu diễn có dạng gì? Tiếp thu, ghi nhớ Đường biểu diễn sự biến thiên áp suất theo K3 X1 X7,X8 P3 K4,K1 Giáo án Vật lí 10 10 Trường THPT XM thể tích nhiệt độ không đổi gọi đường đẳng nhiệt có dạng đường hypebol Ứng với nhiệt đợ có đường đẳng nhiệt So sánh T1 T2? Hướng dẫn HS phương pháp so sánh Dựng đường đẳng áp, cắt T1 T2 điểm I II Từ I II hạ các đoạn thẳng vuông góc với trục P So sánh P1 P2 Tổ Lý- Tin- CN Chú ý lắng nghe Lập luận so sánh P3,P5 IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Định luật bôi lơ – Biểu thức định luật Sự thay đổi các Vận dụng công ma ri ốt thơng số trạng thức để tính toán thaies KLT Vận dụng cao (Mức độ 4) Áp dụng định luật để làm tập Câu hỏi tập củng cố a Nhận biết Câu 9: Các phân tử khí lí tưởng có các tính chất sau đây: A Như chất điểm, chuyển động không ngừng B Như chất điểm, tương tác hút đẩy với C Chuyển động không ngừng, tương tác hút đẩy với D Như chất điểm, chuyển động không ngừng, tương tác hút đẩy với b Thông hiểu Câu 14:Đồ thị sau biểu diễn định luật Bôilơ – Mariôt: p p A 1/V p p B 1/V C 1/V D Câu 15:Đồ thị sau biểu diễn định luật Bôilơ – Mariôt: V V A c Vận dụng thấp T V V B T C 1/V T D T  Người ta nén mợt lượng khí xilanh tích 5lít áp suất 1atm Nén đẳng nhiệt khí đến áp suất 1,5atm Tính thể tích sau bị nén  Mợt lượng khí tích 1m3 áp śt 2atm Người ta nén đẳng nhiệt khí tới áp suất 4,5atm Tính thể tích khí nén  Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích 10lít đến thể tích 4lít áp suất khí tăng lên lần?  Coi bọt khí đáy hồ sâu 5m lên mặt nước Hỏi thể tích bọt khí tăng lên lần?  Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích 9lít đến thể tích 6lít thấy áp śt tăng lên một lượng p=50kPa Hỏi áp suất ban đầu khí bao nhiêu? Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM 11 Tổ Lý- Tin- CN  Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích 12lít đến thể tích 8lít thấy áp śt tăng lên mợt lượng p=48kPa Hỏi áp suất ban đầu khí bao nhiêu?  Mợt bình lớn chứa khí hiđrơ áp śt 105Pa Hỏi phải lấy mợt thể tích khí hiđrơ cho vào bình nhỏ tích 10lít áp śt 2,5.105Pa? Giả sử nhiệt đợ khí khơng đổi d Vận dụng cao Một xylanh chứa 150 cm3 khí áp śt 2.105 Pa Pittơng nén khí xylanh xuống 100 cm3 Tính áp śt khí xylanh lúc này, coi nhiệt đợ khơng đổi Vẽ đường đẳng nhiệt hệ tọa độ ( p, T) ( V, T) Dặn dò Bài Mợt bình kín chứa khí ơxi nhiệt độ 200C ap suất 105 Pa Nếu đem bình phơi nắng nhiệt đợ 400C áp śt bình Bài Tính áp śt mợt lượng khí Hidro 300C biết áp suất lượng khí 00C 700mmHg Thể tích giữ ngun khơng đổi Bài Khi nung nóng đẳng tích mợt lượng khí lí tưởng làm nhiệt đợ tăng thêm 100C áp śt tăng thêm 1/60 lần áp suất ban đầu Nhiệt độ ban đầu lượng khí Bài Mợt lượng nước 1000C, áp suất atm một bình kín Làm nóng khí bình đến nhiệt đợ 2120C giữ ngun thể tích khối khí áp śt khối khí bình Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM 12 Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 51 Tổ Lý- Tin- CN Q TRÌNH ĐẲNG TÍCH – ĐỊNH LUẬT SÁC LƠ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu định nghĩa quá trình đẳng tích - Phát biểu nêu biểu thức về mối quan hệ giữa p T quá trình đẳng tích - Nhận biết dạng đường đẳng tích hệ tọa đợ (p,T) - Phát biểu định luật Sác- lơ Kĩ - Xử lý các số liệu ghi bảng kết quả thí nghiệm để rút kết luận về mối quan hệ giữa p T quá trình đẳng tích - Vận đụng định luật Sác- lơ để giải các tập các tập tương tự Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực các nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với các bạn thực các nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hợi kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Quá trình đẳng tích Định luật Sắc - lơ Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chuyên đề K1: Trình bày kiến thức về các  Định luật Sac-lơ tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, các phép đo, các số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ giữa các kiến Mối liên hệ giữa p, T thể tích khơng đổi thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực -Vận dụng định luật Sac-lơ để xây dựng các nhiệm vụ học tập phương trình trạng thái khí lí tưởng ngược lại K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, -Giải thích việc nạp khí trơ vào đèn tròn đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến nhiệt độ, áp suất thấp; tác dụng việc đánh thức vật lí vào các tình thực tiễn vecni lên gỗ; nước đương có vị ngọt, P5: Lựa chọn sử dụng các công cụ toán học Phương pháp toán số mũ, vẽ đồ thị phù hợp học tập vật lí P6: điều kiện lí tưởng Khí lí tưởng, khí thực áp śt nhiệt đợ tượng vật lí thấp P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp - thí nghiệm kiểm tra mối liên hệ giữa áp ráp, tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm rút śt nhiệt đợ thể tích khơng đổi nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết quả thí Giải thích nguyên nhân dẫn tới sai số nghiệm tính đắn các kết luận độ tin cậy kết quả thí nghiệm khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí -HS trao đổi để tìm mối liên hệ giữa áp ngơn ngữ vật lí các cách diễn tả đặc thù suất, nhiệt độ, thể tích vật lí X2: phân biệt những mơ tả các Sử dụng các đại lượng vật lí áp suất, thể Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) X3: lựa chọn, đánh giá các nguồn thông tin khác nhau, 13 Tổ Lý- Tin- CN tích, nhiệt đợ tuyệt đối,… để mơ tả, giải thích mợt số tượng đời sống -So sánh những nhận xét từ kết quả thí nghiệm giữa nhóm với các nhóm khác kết quả SGK Hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động các dụng cụ làm thí nghiệm Ghi chép các nợi dung hoạt đợng nhóm -Biểu diễn kết quả thí nghiệm dạng bảng biểu -Trình bày kết quả hoạt đợng nhóm dạng bảng biểu Giải thích kết quả đo X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động các thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại các kết quả từ các hoạt đợng học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) mợt cách phù hợp X7: thảo luận kết quả công việc -Thảo luận trọng tâm với việc dùng các những vấn đề liên quan góc nhìn ngơn ngữ khoa học về các kết quả thực hiện, vật lí các nhiệm vụ học tập bản thân nhóm X8: tham gia hoạt đợng nhóm học tập -Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu quả vật lí cao nhất thực các nhiệm vụ: chọn vật liệu, người làm thí nghiệm, người chọn số liệu, báo cáo C1: Xác định trình đợ có về kiến -Xác định trình đợ có về chuyển thức, kĩ , thái độ cá nhân học động , tương tác giữa các HS thơng qua các tập vật lí kiểm tra ngắn lớp tự giải tập nhà -Đánh giá kĩ về thí nghiệm thơng qua hoạt đợng lắp ráp thiết bị tiến hành thí nghiệm cá nhân, các nhóm HS C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, -Lập kế hoạch, có sự cố gắng thực đươc điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng kế hoạch , đặc biệt việc đề Điều chỉnh cao trình đợ bản thân kế hoạch thực các kế hoạch giảng dạy C3: Chỉ vai trò (cơ hợi) hạn chế -chất khí tồn xung quanh các quan điểm vật lí đối các trường khó nhận thấy các giác quan hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí C4: So sánh đánh giá - khía cạnh -So sánh đánh giá các giải pháp khác vật lí- các giải pháp kĩ thuật khác về mặt việc thiết kế, chế tạo các dụng cụ kinh tế, xã hội môi trường hiệu quả C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá -Cách bơm lốp, săm xe; đánh vecni lên đồ cảnh báo mức đợ an tồn thí nghiệm, gỗ; giác hút máu độc;… các vấn đề cuộc sống các công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên các - Đốt lửa để kinh cầu bay lên mối quan hệ xã hội lịch sử - Trạng thái Plasma mặt trời, từ một vụ nổ nhiệt hạch II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thí nghiệm vẽ hình 30.1, 30.2 SGK - Bảng “Kết quả thí nghiệm”, SGK PHIẾU HỌC TẬP SỐ Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM 14 Tổ Lý- Tin- CN Khi mợt lượng khí xác định chuyển trạng thái với điều kiện thể tích khơng đổi áp śt nhiệt đợ có mối quan hệ thế ? đề xuất phương án kiểm tra ? - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, bố trí thế ? - Các bước tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm, lấy số liệu - Cho nhận xét về mối liên hệ giữa áp śt với nhiệt đợ thể tích khơng đổi p - Tính lần đo rút nhận xét Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số T - Kết luận về mối quan hệ giữa áp śt nhiệt đợ khối khí xác định chuyển trạng thái điều kiện thể tích khơng đổi Nội dung biểu thức định luật Sac - lơ Vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc giữa p T hệ tọa độ (pOT) rút nhận xét về hình dạng đồ thị Chuẩn bị học sinh - Ôn lại về nhiệt độ tuyệt đối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Nội dung (10 phút) Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét Nhận xét kết Ổn định lớp Kiểm tra Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ câu trả lời bạn học tập cũ - Phát biểu định luật Boi-lo –Ma-ri-ốt, viết biểu thức? Định nghĩa quả trình đẳng nhiệt? Nội dung (15 phút) - Thế quá trình đẳng nhiệt? Viết Quá trình biến đổi K1,K2 Tìm hiểu quá trình đẳng biểu thức định luật Boi- lơ – Ma- ri- trạng thái nhiệt đợ tich phát hiện vấn đề ốt? Từ rút định nghĩa quá trình đẳng giữ khơng đổi gọi nghiên cứu tích? quá trình đẳng nhiệt I Q trình đẳng tích: - Nhận xét về trình bày học Quá trình biến đổi sinh - Phát biểu khái niệm quá trạng thái thể tích trình đẳng tích khơng đổi quá trình đẳng tích Nội dung (5 phút) Làm việc phiếu học tập trả lời Phát phiếu học tập số X8 Phát biểu vận dụng trước lớp định luật Sác- lơ II Đinh luật Sác-lơ - Quan sát hình 30.2 trình bày - Gợi ý : Nếu tỷ số giữa hai Thí nghiệm: phương án thí nghiệm khảo sát quá trình đại lượng khơng đổi P7,X1 Định luật Sác-lơ đẳng tích quan hệ tỷ lệ thuận.Nếu Trong quá trình đẳng tích - Xử lý số liệu bảng 30.1 để rút tích số giữa hai đại lượng mợt lượng khí nhất quan hệ p-T quá trình đẳng tích khơng đổi quan hệ tỷ định ,áp suất tỉ lệ thuận với lệ nghịch P8,P9,X6 nhiệt độ tuyệt đối - Giới thiệu về định luật P ~ T => = - Phát biểu về quan hệ p-T quá Sác- lơ số trình đẳng tích - Hướng dẫn : xác định áp - Gọi p1 , T1 áp suất - Rút phương trình 30.2 suất nhiệt đợ khí nhiệt đợ tuyệt đối khối trạng thái áp dụng K1,K2 khí trạng thái - Làm tập ví dụ định luật Sác- lơ - Gọi p2 , T2 áp śt nhiệt đợ tuyệt đối khối K4 khí trạng thái p1 T1  p T2 Giáo án Vật lí 10 15 Trường THPT XM Nội dung (5 phút) Tìm hiểu về đường đẳng tich III Đường đẳng tích Đường đẳng tích đường thẳng mà nếu kéo dài qua gốc tọa độ - Với những thể tích khác mợt khối lượng khí, ta có những đường đẳng tích khác - Các đường đẳng tích biểu diễn V2 nhỏ V1 - Hướng dẫn sử dụng số liệu bảng 30.1, vẽ hệ tọa độ (p-T) - Nêu khái niệm dạng đường đẳng nhiệt Tổ Lý- Tin- CN - Vẽ đường biểu diễn sự biến thiện áp śt theo nhiệt đợ quá trình K4,K1 đẳng tích - Nhận xét về dạng đường P3 đồ thị thu So sánh V1 V2 ? - Gợi ý:Xét hai điểm thuộc hai đường Suy nghĩ, thảo luận đưa đẳng tích, biểu diễn các trạng thái có so sánh X7,X8 P áp suất hay nhiệt đợ V2 - So sánh thể tích ứng với V1 hai đường đẳng tích mợt lượng khí vẽ P5 một hệ tọa độ (p-T) O IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Quá trình đẳng Định nghĩa quá Biểu thức định luật Giải tập nhiệt trình sác lơ T Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải tập nâng cao Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Câu hỏi 1: Mợt khối khí lí tưởng nhốt bình kín Tăng nhiệt đợ khối khí từ 100 0C lên 2000C áp śt bình sẽ: A Có thể tăng giảm B tăng lên lần áp suất cũ C tăng lên lần áp suất cũ D tăng lên lần áp suất cũ Câu hỏi 2: Nhiệt độ không tuyệt đối nhiệt đợ đó: A Nước đơng đặc thành đá B tất cả các chất khí hóa lỏng C tất cả các chất khí hóa rắn D chuyển đợng nhiệt phân tử dừng lại Thông hiểu Câu hỏi 4: Ở 70C áp śt mợt khối khí 0,897 atm Khi áp suất khối khí tăng đến 1,75 atm nhiệt đợ khối khí bao nhiêu, coi thể tích khí khơng đổi: A 2730C B 2730K C 2800C D 2800K 23 Câu hỏi 6: Mợt bình chứa N = 3,01.10 phân tử khí Heli Khối lượng khí Heli chứa bình là: A 2g B 4g C 6g D 8g Câu hỏi 7: Một bình chứa N = 3,01.1023 phân tử khí Heli Biết nhiệt đợ bình 00C áp śt 1atm Thể tích bình là: A 5,6 lít B 11,2 lít C 16,8 lít D 22,4 lít Vận dụng thấp Câu hỏi 8: Số phân tử nước có 1g nước là: A 6,02.1023 B 3,35.1022 C 3,48.1023 D 6,58.1023 Câu hỏi 13: Mợt khối khí ban đầu áp śt atm, nhiệt đợ 0C, làm nóng khí đến nhiệt đợ 1020C đẳng tích áp śt khối khí là: Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM 16 Tổ Lý- Tin- CN A 2,75 atm B 2,13 atm C 3,75 atm D 3,2 atm Câu hỏi 14: Mợt khối khí 70C đựng mợt bình kín có áp śt 1atm Đun nóng đẳng tích bình đến nhiệt đợ để khí bình có áp śt 1,5 atm: A 40,50C B 4200C C 1470C D 870C Vận dụng cao Câu hỏi 15: Mợt bóng đèn dây tóc chứa khí trơ 27 0C áp suất 0,6atm Khi đèn sáng, áp śt khơng khí bình 1atm khơng làm vỡ bóng đèn Coi dung tích bóng đèn khơng đổi, nhiệt đợ khí đèn cháy sáng là: A 5000C B 2270C C 4500C D 3800C Câu hỏi 16: Khi đun nóng đẳng tích mợt khối khí thêm C áp śt khối khí tăng thêm 1/360 áp suất ban đầu Nhiệt độ ban đầu khối khí là: A 870C B 3600C C 3500C D 3610C Câu hỏi 17: Nếu nhiệt độ đèn tắt 25 0C, đèn sáng 3230C áp śt khí trơ bóng đèn sáng tăng lên là: A 12,92 lần B 10,8 lần C lần D 1,5 lần Câu hỏi 18*: Một bình đầy khơng khí điều kiện tiêu ch̉n( 0C; 1,013.105Pa) đậy mợt vật có khối lượng 2kg Tiết diện miệng bình 10cm Tìm nhiệt đợ lớn nhất khơng khí bình để khơng khí khơng đẩy nắp bình lên thoát ngồi Biết áp śt khí p0 = 105Pa A 323,40C B 121,30C C 1150C D 50,40C Câu hỏi 19: Mợt khối khí đựng bình kín 270C có áp śt 1,5 atm Áp śt khí bình ta đun nóng khí đến 870C: A 4,8 atm B 2,2 atm C 1,8 atm D 1,25 atm Dặn dò Mợt lượng xác định thực chuyển từ trạng thái (p 1, V1, T1) sang trạng thái (p2, V2, T2) thông qua một trạng thái trung gian 1’ (p’, V2, T1) Hãy: - Gọi tên các đẳng quá trình quá trình biến đổi trạng thái lương khí nói - Thiết lập mối liên hệ giữa p1, p2, V1, V2, T1, T2 Từ phương trình trạng thái khí lí tưởng nếu cho p1 = p2 phương trình viết lại thế nào? thế quá trình đẳng áp? Đường đẳng áp? Từ phương trình trạng thái khí lí tưởng: - Nếu giảm nhiệt đợ tới 0 K p V có giá trị thế nào? - Nếu tiếp tục giảm nhiệt đợ 0 K áp suất thể tích thế nào? Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM 17 Ngày soạn: 1/2/2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 52 Tổ Lý- Tin- CN CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức -Nêu các thông số P,V, T xác định trạng thái mợt lượng khí - Viết phương trình trạng thái khí lí tưởng - Viết phương trình Cla- Plê -ron Kĩ - Vận dụng phương trình Cla-pê-rơn để giải các tập & tập tương tự Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực các nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với các bạn thực các nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hợi kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Phương trình trạng thái khí lí tưởng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức về các tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, các phép đo, các số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực các nhiệm vụ học tập P1: Ðặt những câu hỏi về một sự kiện vật lí P2: Mơ tả các tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí các quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ các nguồn khác để giải quyết vấn đề học tập vật lí X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí các cách diễn tả đặc thù vật lí X7 Thảo luận kết quả cơng việc những vấn đề liên quan góc nhìn vật lí C1: Xác định trình đợ có về kiến thức, kĩ nãng , thái đợ cá nhân học tập vật lí C3: Chỉ vai trò (cơ hợi) Mơ tả mức độ thực chủ đề - Phát biểu viết phương trình trạng thái khí lí tưởng - Thấy mối liên hệ gữa phương trình trạng thái khí lý tưởng với ba định luật Bơi-lơ – Ma ri ốt, Sác-lơ Gay-luyt- sắc - Sử dụng hai ba định luật Chất khí để xây dựng phương trình trạng thái khí lý tưởng -Từ Phương trình trạng thái khí lý tưởng suy luận mối quan hệ giữa các thông số nhiệt đẳng quá trình - Giải các tập liên quan đến mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái - Đặt những câu hỏi về những tượng mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái thực tế - Mô tả những tượng một khối lượng khí xác định chuyển trạng thái thực tế ngơn ngữ vật lí: gọi tên các đẳng quá trình; xác định các thơng số nhiệt cho trạng thái khí -Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ các nguồn khác nhau: đọc sách giáo khoa Vật lí, sách tham khảo, báo chí, các thơng tin khoa học, Internet… để tìm hiểu nợi dung các định luật chất khí,phương trình trạng thái khí lí tưởng các ứng dụng chúng -HS trao đổi những kiến thức các ứng dụng tượng mợt khối lượng khí xác định chuyển trạng thái thực tế ngôn ngữ vật lí: gọi tên các đẳng quá trình; xác định các thơng số nhiệt cho trạng thái khí Thảo luận các kết quả thực các nhiệm vụ học tập bản thân nhóm -Xác định trình đợ có về các kiến thức: Phương trình trạng thái khí lí tưởng thơng qua các kiểm tra ngắn lớp, tự giải tập nhà - Đánh giá kỹ về thí nghiệm, thái đợ học tập hoạt đợng nhóm thơng qua Phiếu đánh giá đồng đẳng Trình bày ý nghĩa các quá trình biến đổi trạng thái khí lí tưởng Giáo án Vật lí 10 Trường THPT XM hạn chế các quan điểm vật lí các trường hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên các mối quan hệ xã hợi lịch sử 18 Tổ Lý- Tin- CN việc chế tạo các đợng nhiệt Nhận vai trò các định luật chất khí phương trình trạng thái khí lí tưởng lịch sử phát triển khoa hoc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Chuẩn bị giảng - Tranh, sơ đồ mô tả sự biến đổi trạng thái PHIẾU HỌC TẬP Một khối khí xác định, trạng thái có( p1, V1, T1 )chuyển đến trạng thái có ( p2, V2, T2) a/ Có những cách để chuyển khối khí từ trạng thái (1) về trạng thái (2) mà vận dụng các định luật chất khí biết? b/ Từ kết quả câu a,tiếp tục suy luận toán học để tìm mối quan hệ giữa (p 1, V1, T1) (p2, V2, T2) 2.Viết phương trình trạng thái khí lý tưởng giải thích các ký hiệu 3.Từ phương trình trạng thái khí lý tưởng tìm biểu thức các định luật chất khí khơng? Tại sao? PHIẾU HỌC TẬP Theo đồ thị biểu diễn đường đẳng tích hệ tọa đợ ( p, T), áp śt có giá trị T = 0K, T T1 T2 p ~ T hay => p1V1 = p2V2 * Đường đẳng nhiệt: p V ~ T hay => * Đường đẳng tích: p V = số T V1 V2  T1 T2 * Đường đẳng áp: V V p T O T p O T V O Chuẩn bị học sinh - Ôn lại nội dung kiến thức 29, 30 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Kiểm tra sĩ số Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ + Khí lý tưởng gì? Viết phương trình trạng thái khí lý tưởng? Nội dung (5 phút) - Nếu quá trình biến đổi Nghiên cứu mối quan hệ trạng thái khí mà áp śt giữa V T lượng khí khơng đổi giữa thể tích xác định áp śt khơng nhiệt đợ khí có mối quan đổi hệ nào? III Quá trình đẳng áp Quá trình đẳng áp Vậy biểu thức Quá trình biến đổi trạng V ng sốlà biểu thức thái áp śt khơng đổi T  hằ gọi q trình đẳng áp nêu lên mối quan hệ giữa thể tích nhiệt đợ chất khí Liên hệ giữa thể tích & - Học sinh trả lời: (từ phương trình trạng thái � pV  hằ ng số, nếu T áp śt khơng đổi mối quan hệ giữa thể tích nhiệt đợ khí là: Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập Tự học Quan sát hình vẽ để nhận xét V  hằ ng số) T Giáo án Vật lí 10 22 Trường THPT XM Tổ Lý- Tin- CN nhiệt độ tuyệt đối trình đẳng áp quá trình biến đổi trạng thái áp śt khơng đổi (quá trình đẳng áp pV p V 1  2 Từ: - Hãy phát biểu mqh giữa V - Từ biểu thức tìm được, T1 T2 T quá trình đẳng áp phát biểu mqh: (thể tích V Khi p1 = p1 thì: lượng khí xác định có - Hãy biểu diễn mqh giữa thể áp śt khơng đổi tỉ lệ V1 V2 V  �  haè ng số tích nhiệt đợ tuyệt đối cúa với nhiệt đợ tuyệt đối khí áp śt khơng đổi chúng.) T1 T2 T V Trong trình đẳng hệ tọa độ (V, T) Nhận xét đồ thị thu P1 P1 < p2 áp lượng khí nhất Chúng ta xuất phát từ ĐL P2 định, thể tích tỉ lệ thuận Bơi-lơ – Ma-ri-ốt ĐL Sác-lơ với nhiệt độ tuyệt đối để tìm biểu thức Đường đẳng áp phương trình trạng thái Bây O T(K) V cho lượng khí biến đổi Đồ thị đường thẳng qua P1 trạng thái cho vận gốc tọa đợ P dụng ĐL Bôi-lơ – Ma-ri-ốt - Cá nhân trả lời câu hỏi; P1 < p2 mqh giữa thể tích V nhiệt đợ thảo luận chung để tìm đáp án V ng số) để từ T (  hằ ' T O suy phương trình trạng thái T(K) - Khi áp śt khơng đổi sao? Đường biểu diễn sự biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất không đổi gọi đường đẳng áp  p1;V1;T1  �  p2;V2;T2  �  p2;V2;T2  ' pV 1  p2V2 pV p V V2' V2  => 1  2 T1 T2 T1 T2 - Khi p1 = p1 thì: V1 V2 V  �  hằ ng số T1 T2 T Nợi dung (15 phút) Tìm hiểu độ không tuyệt đối IV “Độ không tuyệt đối” Nhiệt giai bắt đầu từ 0 K(- 273 C) - 0 K gọi độ không tuyệt đối - Các nhiệt độ nhiệt giai đều dương K 1oC ( nhiệt giai xenxi-út) - Các em đọc mục IV SGK để trả lời các câu hỏi sau: - Từ PTTT Nếu giảm nhiệt độ tới 0 K p V có giá trị thế nào? - Nếu tiếp tục giảm nhiệt đợ 0 K áp śt thể tích thế nào? - Giới thiệu về nhiệt giai Ken-vin - Ở nhiệt độ 0K, áp suất thể tích có giá trị thế nào? Do vậy, có đạt đến độ tuyệt đối hay không? - Hãy nêu mối qh giữa nhiệt giai Xen-xi-út Nghiên cứu SGK để trả lời các câu hỏi giáo viên - p = V = Các phân tử ngừng chuyển động - p < V < Không thể xảy IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu (Mức độ 1) (Mức độ 2) Quá trình đẳng áp Đồ thị Mối liên hệ giữa áp śt thể tích quá trình đẳng áp Vận dụng (Mức độ 3) Giải tập bản *P1,K1,K4,X6: Từ PTTT Nếu giảm nhiệt độ tới 0 K p V có giá trị thế nào? *P1,X3,C1: Nếu tiếp tục giảm nhiệt độ 0 K áp śt thể tích thế nào? *K1,P9: Ở nhiệt đợ 0K, áp śt thể tích có giá trị thế nào? Do vậy, có đạt đến độ tuyệt đối hay không? Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải tập nâng cao Giáo án Vật lí 10 23 Trường THPT XM Tổ Lý- Tin- CN Câu hỏi tập củng cố Đồ thị sau phù hợp với trình đẳng áp ? P P A P B T V C V D 0 V T Mợt bình kín chứa 1mol khí Nitơ áp suất p1 = atm, T1 = 27 C Sau nung nóng, áp śt khí bình p2 = atm Tính nhiệt đợ khí bình a 1500 K b 1500 C c 150 K d 150 C 3.Mợt bóng đèn dây tóc chứa khí trơ 27 C áp śt 0,6 at Khi đèn cháy sáng áp suất đèn at khơng làm vỡ bóng đèn Tìm nhiệt đợ khí đèn cháy sáng a 227 C b 22 C c 150 C d 27 C Câu hỏi 7: Hai bình cầu dung tích chứa mợt chất khí nối với một ống nằm ngang Một giọt thủy ngân nằm giữa ống ngang Nhiệt T2 T1 đợ các bình tương ứng T1 T2 Tăng gấp đơi nhiệt đợ tuyệt đối khí bình giọt Hg chuyển đợng thế nào: A nằm yên không chuyển động B chuyển động sang phải C chuyển động sang trái D chưa đủ dữ kiện để nhận xét Câu hỏi 8: Một ống nghiệm tiết diện đều có chiều dài 76cm, đặt thẳng đứng chứa mợt khối khí đến nửa ống, phía ống một cột thủy ngân Nhiệt độ lúc đầu khối khí 0C áp suất khí 76cmHg Để một nửa cột thủy ngân trào ngồi phải đun nóng khối khí lên đến nhiệt độ: A 300C B 500C C 700C D 900C Dặn dò Câu hỏi 2: Mợt bình kín chứa mợt mol khí Nitơ áp śt 105N/m2, nhiệt đợ 270C Thể tích bình xấp xỉ bao nhiêu? 2,5 lít B 2,8 lít C 25 lít D 27,7 lít Câu hỏi 3: Mợt bình kín chứa mợt mol khí Nitơ áp śt 10 5N/m, nhiệt đợ 270C Nung bình đến áp śt khí 5.105N/m2 Nhiệt đợ khí sau là: A 1270C B 600C C 6350C D 12270C Câu hỏi 4: Nén 10 lít khí nhiệt đợ 27 C để thể tích giảm lít, quá trình nén nhanh nên nhiệt đợ tăng đến 600C Áp śt khí tăng lần: A 2,78 B 3,2 C 2,24 D 2,85 Giáo án Vật lí 10 ... gọi đường đẳng áp  p1;V1;T1  �  p2;V2;T2  �  p2;V2;T2  ' pV 1  p2V2 pV p V V2' V2  => 1  2 T1 T2 T1 T2 - Khi p1 = p1 thì: V1 V2 V  �  hằ ng số T1 T2 T Nợi dung (15 phút) Tìm hiểu đợ... A 5,6 lít B 11 ,2 lít C 16,8 lít D 22 ,4 lít Vận dụng thấp Câu hỏi 8: Số phân tử nước có 1g nước là: A 6, 02. 1 023 B 3,35.1 022 C 3,48.1 023 D 6,58.1 023 Câu hỏi 13: Mợt khối khí ban đầu áp śt... nhiệt đợ khí đèn cháy sáng a 22 7 C b 22 C c 150 C d 27 C Câu hỏi 7: Hai bình cầu dung tích chứa mợt chất khí nối với một ống nằm ngang Một giọt thủy ngân nằm giữa ống ngang Nhiệt T2 T1 độ