TXPT PHONG CÁCH hồ CHÍ MINH

Giáo án lồng ghép nội dung QPAN : Lớp 6 gồm các VB Con Rồng cháu tiên Sự tích Hồ Gươm Đêm nay Bác không ngủ Lượm, Mưa Lớp 7 gồm: Cảnh khuya, Sông núi nước Nam, Tinh thần yêu nước của nhân dân ta Lớp 8 gồm: Chiếu dời đô, đập đá ở Côn Lôn, Vào nhà ngục Quảng đông cảm tác

TIÊT 1: VĂN BAN: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I Mục tiêu học: Qua học, học sinh cân đat đươc Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đ ời s ống sinh hoạt - Y nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn s ắc dân t ộc - Đặc điểm kiểu nghị luận qua đoạn văn cụ thể Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập th ế giới bảo vệ sắc dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn v ề m ột v ấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa lối sống Thái độ: - Giáo dục HS lòng u thích học tập mơn Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học sáng tạo - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực cảm thụ văn học, đọc hiểu tác phẩm thông qua đặc trưng thể loại Các nội dung tích hơp bài: * Tích hơp giáo dục kĩ sống: - Xác định giá trị thân: Từ việc tìm hiểu phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế - Giao tiếp: Trình bày, trao đổi phong cách Hồ Chí Minh văn * Nội dung lơng ghep Giáo dục quốc phòng, an ninh: Giới thiệu số hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh II Tài liệu phương tiện: - GV: Soạn bài, sưu tầm mẩu chuyện, câu thơ, văn đời Hồ Chí Minh số tranh, ảnh, video Bác - HS: Soạn bài, đọc trả lời câu hoi SGK III Tiến trình day học: Tổ chức: Sĩ số Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS: SGK, bút, soạn, ghi Day học mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung lơng ghep Giáo dục quốc phòng, an ninh: GV cho HS xem số hình anh vê Bác gi an di cu ộc s ống đ thương GV dân vào bài: Các em đa biết, chủ t ịch Hồ Chí Minh khơng nh ững vị lanh tụ thiên tài Cách mạng Việt Nam, anh giải phóng dân tộc mà danh nhân văn hóa gi ới Năm 1990, nhân d ịp ki ni ệm 100 năm ngày sinh Bác có nhiều tác giả viết Ng ười có tác gi ả Lê Anh Trà Hơm nay, Cơ em cung tìm hiểu đo ạn trích “ Phong cách Hô Chi Minh ” để th ve đ ep giản dị phong cách c chủ t ịch Hồ Chí Minh I Tiếp xúc văn ban GV hướng dẫn đọc Đọc: - GV đọc mẫu đoạn: Gọi HS đọc Khúc triết, mạch lạc thể niềm tôn tiếp, nhận xét sửa chữa cách đọc kính với Bác Tìm hiểu thích a Tác giả: - Cho biết vài nét tác phẩm? b Tác phẩm: Trích “Phong cách Hồ Chí - Văn thuộc kiểu VB gì? Minh, vĩ đại gắn với giản dị” (Nhật dụng) vấn đề đặt gì? - Văn đề cập vấn đề: Sự hội nhập - Văn chia làm phần? Nội với giới bảo vệ sắc văn hố dung phần? dân tộc Bố cục: phần +P1: Trong đại: HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại +P2: Tiếp… hạ tắm ao: Ve đep phong - Đoc lại phần cách văn hóa HCM + P3: Còn lại khẳng định ý nghĩa phong * Nội dung lông ghep Giáo dục cách văn hóa HCM II- Phân tích văn ban quốc phòng, an ninh: Hơ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa - Con đường tiếp thu văn hoá nhân văn hoá nhân loai loại HCM? Đọc câu thơ em + Chủ Tịch HCM đa qua nhiều nơi, biết nói đời hoạt động Cách tiếp xúc vơi nhiều văn hoá từ Mạng Bác? phương Đơng tơi Phương Tây Người có (Trong suôt cuôc đơi bôn ba tìm hiểu biết sâu rộng văn hoá nước đương cưu nươc, Ngươi sông dài châu Á, châu Âu, châu Phi, châu Mĩ ngày Anh, Pháp Ngươi làm nhiều + Nói viết thạo nhiều thư tiếng nghề: lúc làm bơi bàn, lúc xúc tuyết, nươc ngồi Pháp, Anh, Hoa, Nga … lúc làm nghề rửa ảnh… Chế Lan Viên công cụ giao tiếp quan trọng bậc có lần viết: để tìm hiểu giao lưu văn hố với “Đơi bơi tầu lênh đênh theo sóng dân tộc giới bể  Hồn cảnh Bác tiếp thu tinh hoa Ngươi hỏi khắp bóng châu văn hoá nhân loại: đời Mĩ, châu Phi hoạt động CM đầy gian nan, vất vả Những đất tự do, trơi nơ lệ tìm đường cứu nước Những đương cách mạng + Có ý thưc học hỏi sâu sắc toàn tìm đi” diện… đến mức uyên thâm, vừa tiếp thu (Ngươi tìm hình nươc) tinh hoa vừa phê phán tiêu cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học chủ nghĩa tư + Học công việc, lao đông , nơi, lúc… - Những ảnh hưởng quốc tế sâu đậm đa nhào nặn với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển Người, để trở thành nhân cách VN - Một lối sống bình dị, phương Đông, Việt Nam đồng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học thời mới, đại tập: HS thực thảo luận cặp đôi, GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận: Đại diện nhóm cặp đơi trình bày trước lớp, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV đánh giá, nhận xét, chốt -> Cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề kiến thức tác giả tự nhiên hiệu - Qua tìm hiểu luận điểm 1, hay nhận => Sự kết hợp hài hòa tinh hoa văn xét cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề hóa dân tơc vơi tinh hoa văn hóa nhân tác giả? Cách đưa để lý loại truyền thông đại giải vấn đề? phương Đông phương Tây tạo nên - Điều kì lạ phong cách vẻ đẹp đôc đáo, kì lạ phong cách văn hố HCM gì? Vì nói văn hoá HCM vậy? tập: - GV yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi với nội dung sau: Cách học hoi Bác nào? Tác giả đa có bình luận việc tiếp thu văn hóa nhân loại Bác? Luyện tập - Củng cố: Học sinh thảo luận - Nhận xét cách lập luận tác giả đoạn văn? Câu văn cuối phần 1: vừa khép lại, vừa mở vấn đề -> Lập luận chặt chẽ Luận xác đáng, có sức thuyết phục Hoat động tiếp nối - Đọc lại đoạn văn P1 - Tiếp tục soạn sưu tầm tài liệu cho tiết học sau Dự kiến kiểm tra, đánh giá Chủ tịch HCM tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nào? Đi ều kì l phong cách văn hoá HCM gì? Vì có th ể nói v ậy? TIÊT 2: VĂN BAN: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (TIÊP) (Lê Anh Trà) I Mục tiêu học: Qua học, học sinh cân đat đươc Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đ ời s ống sinh hoạt - Y nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn s ắc dân t ộc - Đặc điểm kiểu nghị luận qua đoạn văn cụ thể Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập th ế giới bảo vệ sắc dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn v ề m ột v ấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa lối sống Thái độ: - Giáo dục HS lòng u thích học tập mơn Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học sáng tạo - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực cảm thụ văn học, đọc hiểu tác phẩm thông qua đặc trưng thể loại Các nội dung tích hơp bài: * Tích hơp giáo dục kĩ sống: - Xác định giá trị thân: Từ việc tìm hiểu phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế - Giao tiếp: Trình bày, trao đổi phong cách Hồ Chí Minh văn * Nội dung lơng ghep Giáo dục quốc phòng, an ninh: Giới thiệu số hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh II Tài liệu phương tiện: - GV: Soạn bài, sưu tầm mẩu chuyện, câu thơ, văn đời Hồ Chí Minh số tranh, ảnh, video Bác - HS: Soạn bài, đọc trả lời câu hoi SGK III Tiến trình day học: Tổ chức: Sĩ số Kiểm tra cu: - Chủ tịch HCM đa tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nh nào? Điều kì lạ phong cách văn hố HCM gì? Vì có th ể nói nh v ậy? Day học mới: - Đọc phần VB? Net đẹp lối sống HCM - Bằng hiểu biết Bác, cho biết phần VB nói thời kỳ nghiệp cách mạng Bác? (Bác hoạt động nước ngoài) - Phần sau nói thời kỳ - Thời kì Bác làm chủ tịch nước nghiệp cách mạng Bác? (Thời kỳ Bác làm chủ tịch nước) - Khi trình bày nét đep lối sống Hồ chủ t ịch tác giả tập trung vào khía cạnh nào? Phương diện sở nào? (Nơi ở, trang phục, ăn uống) - Nơi ở, nơi làm việc Bác giới thiệu ? Có với quan sát đến thăm nhà Bác? (“Thăm cõi Bác xưa” Tố Hữu) - Trang phục cảu Bác theo cảm nhận tác nào? Những biểu cụ thể? - Việc ăn uống Bác diễn nào? Cảm nhận em bữa ăn với ăn đó? - Em hình dung sống vị nguyên thủ quốc gia nước khác? Bác có xứng đáng đai ngộ họ không? - Đọc “Và Người sống  áo tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn Trai Theo em điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết ? - GV đọc đoạn : “tơi chi có ham muốn, ham muốn bậc đến đó, tơi sẽ…) + Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: “chiếc nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao …chỉ vẻn vẹn có vài phòng” tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ + Trang phục giản dị: bô quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lơp thơ sơ”, tư trang oi: “chiếc va li với quần áo, vài vật ki niệm…” + Ăn uông đạm bạc vơi ăn dân tơc “cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa” + Cuôc sông môt mình không xây dựng gia đình, suốt đời hi sinh dân nước - Lời bình luận so sánh: Chưa có vị nguyên thủ quốc gia xưa có cách sống vậy, giản dị, lao thực đến Đó nếp sống vị hiền triết xưa Nguyễn Trai, NBKnếp sống đạm, cao => Những dẫn chứng chi tiết cụ thể, phổ biến đa vào thơ ca huyền - Em có nhận xét dẫn chứng thoại Tác giả sử dụng thủ pháp liệt mà tác giả đưa để củng cố cho lập kê dẫn chứng không gây nhàm chán, đơn điệu mà luận mình? * Nội dung lông ghep Giáo dục quốc tác dụng thuyết phục hẳn phòng, an ninh: GV kể m ột câu chuyện cụ th ể ho ặc cho HS tìm thơ đức tính giản dị Bác Hồ: GV đ ọc số câu th tiêu biểu sau nhà thơ Tố H ữu, Chế Lan Viên: Nhà gác đơn sơ góc vườn Gỗ thường mộc mạc chẳng mui sơn Giường mây, chiếu cói, đơn chăn gối Tủ nho vừa treo áo sờn (Theo chân Bác) Bác Hồ đó, áo nâu giản dị Màu quê hương bền bi đậm đà Ta bên Người, Người toả sáng ta Ta lớn bên Người chút (Sáng tháng năm) Giường lanh tụ hai hàng đá ghép Manh áo chàm, Bác mặc đơn sơ (Ngươi thay đôi đơi tôi, Ngươi thay đơi thơ tơi) Đơi dép Người mòn vet gót Người đa khắp ngả đường đất nước hành quân (Trương ca Măt đương khát vọngNguyên Khoa Điềm) - Hs đọc đoạn cuối Trong phần cuối bài, tác giả đa bình luận phong cách HCM để làm cho viết thêm sâu sắc.Tác giả đa bình luận phong cách HCM bắng cách nào? (Nôi quá khư vơi Từ nếp sông “giản dị đạm” Bác, tác giả liên hệ đến Nguyên Trãi, đến NBK – các vị “hiền triết” non sông Đất Việt Ý nghĩa phong cách HCM + Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khó + Đây khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời + Đây cách sống có văn hoá đa trở thành quan niệm thẩm mĩ; đep giản dị, tự nhiên Cách sống giản dị, đạm bạc Chủ tịch HCM lại vô cung cao, sang trọng: - Giống vị danh nho: khơng phải tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, lập dị mà cách di dưỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ lẽ sống - Khác vị danh nho: lối sống người cộng sản lao thành, - Vì nói lối sống Bác vị chủ tịch nước, linh hồn kết hợp giản dị cao? dân tộc hai kháng chiến chống Pháp, Mĩ công xây dựng CNXH III Tổng kết: Nghệ thuật: Kết hợp kể bình luận Chọn lọc chi tiết tiêu biểu Nội dung: Phong cách HCM kết hợp dân tộc nhân loại; cao mà giản dị Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học +, Y nghĩa việc học tập theo phong tập: cách Bác Hồ, phải hoà nhập với khu GV chia lớp thành nhóm, HS làm việc vực, quốc tế song phải giữ gìn sắc dân tộc theo nhóm: Nhóm 1, 3: Những thành công NT? Nội  HS: Phải theo gương Bác, tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, dung văn bản? Nhóm 2, 4: Y nghĩa việc học tập, rèn lối sống có văn hố luyện theo phong cách HCM thời kỳ hội nhập ngày nay? (Hội nhập: Thời - thách thức  Hòa nhập mà khơng hồ tan, ảnh hưởng tốt xấu  phải biết tiếp thu tất loại bo tiêu cực) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: HS thực thảo luận theo nhóm, GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: HS báo cáo kết quả, thảo luận: Đại diện nhóm trình bày trước lớp, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến Ghi nhớ: SGK - thức - GV yêu cầu HS nêu vài biểu lối sống có văn hố phi văn hố? (ăn mặc, nói năng, ứng xử) - Muốn hoà nhập mà giữ nguyên sắc dân tộc học sinh em phải làm ? HS đọc ghi nhớ Luyện tập - củng cố - Vì nói phong cách HCM kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tợc tinh hoa văn hóa nhân loại, cao giản dị? Hoạt động nối tiếp - Chuẩn bị bài: Ôn lại kiến thức hội thoại, đọc trước lấy ví dụ - Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu, trình bày suy nghĩ em câu nói “Ln đón nhận đổi mới đừng đánh giá trị mình” - Trong xu hợi nhập hơm việc giữ gìn sắc văn hóa dân tợc có ý nghĩa ntn? Làm để giữ sắc văn hóa dân tợc mà hòa nhập với văn hóa chung nhân loại - Làm BT 1, SGK Dự kiến nội dung kiểm tra - Phong cách văn hóa Hồ Chí Minh có đặc biệt? Em học tập gì? - Sự chuẩn bị bài: Các phương châm hội thoại  ... thân: Từ việc tìm hiểu phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế - Giao tiếp: Trình bày, trao đổi phong cách Hồ Chí Minh văn * Nội dung... ả Lê Anh Trà Hôm nay, Cô em cung tìm hiểu đo ạn trích “ Phong cách Hơ Chi Minh ” để th ve đ ep giản dị phong cách c chủ t ịch Hồ Chí Minh I Tiếp xúc văn ban GV hướng dẫn đọc Đọc: - GV đọc mẫu... học: Qua học, học sinh cân đat đươc Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đ ời s ống sinh hoạt - Y nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn s ắc dân t ộc - Đặc điểm kiểu nghị luận qua