Bai giang UDCNTT trong DH

Nội dung tài liệu cô đọng, chứa nhiều thông tin bổ ích với cách biên soạn dễ hiểu. Để hướng dẫn cách sử dụng CNTT hiểu quả nhất. Bài giảng cung cấp các cơ sở lí luận và thực tiễn xảy ra trong việc sử dụng CNTT. Nhắm giúp giáo viển và sinh viên chỉnh chu hơn khi lên lớp.

Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Phần 1: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Bài ĐẠI CƯƠNG VỀ ỨNG DỤNG THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Một số thuật ngữ 1.1 Công nghệ thông tin (Information Technology) Khái niệm công nghệ thông tin thể nhiều định nghĩa, vài số là: - Xử lí thơng tin máy tính; - Sự phát triển, cài đặt thực thi hệ thống máy tính ứng dụng; - Là cơng nghệ dùng để xử lí thơng tin; Cụ thể việc sử dụng máy tính điện tử phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lí, truyền nhận thông tin từ nơi đâu lúc 1.2 Phần mềm dạy học - Phần mềm: Thuật ngữ software sử dụng John W.Tukey năm 1957 hiểu chương trình, đoạn chương trình điều khiển chức phần cứng định hướng hoạt động Có thể phân chia làm hai loại phần mềm phần mềm hệ thống (System software) phần mềm ứng dụng (Application software) Phần mềm hệ thống chương trình điều khiển hệ điều hành hệ thống quản lí sở liệu Phần mềm ứng dụng chương trình xử lí liệu cho người sử dụng - Phần mềm máy tính: Phần mềm máy tính ám tới hay nhiều chương trình máy tính quản lí nhớ máy tính với mục đích định Phần mềm thể chức chương trình thực thi cách trực tiếp cung cấp hướng dẫn cho phần cứng máy tính phục vụ đầu vào đoạn khác chương trình - Phần mềm dạy học: Phần mềm dạy học phần mềm máy tính với mục đích dạy học Nó bao gồm từ chương trình cho học mẫu giáo với hàng loạt thành phần có chức giải trí tới chương trình dạy đánh máy dạy tiếng nước ngồi mục đích dạy học khác Khả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trong năm gần đây, công nghệ thông tin coi ngành khoa học phát triển với tốc độ nhanh Được ngành khoa học phục vụ mang lại hiệu rõ rệt cho hầu hết Trang Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN ngành nghề khác xã hội Tuy vậy, Việt Nam, tiềm to lớn mà cơng nghệ thơng tin mang lại cho giáo dục chưa khai thác thoả đáng Xét cho trình giáo dục, với phong phú đa dạng phần mềm dạy học, công nghệ thơng tin hồn tồn trợ giúp cho q trình học lí đây: Thứ nhất, việc ứng dụng CNTT dạy học khiến máy tính trở thành cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho trình dạy học, cụ thể là: Khả biểu diễn thơng tin: Máy tính cung cấp thơng tin dạng văn bản, đồ thị, hình ảnh, âm thanh,…sự tích hợp máy tính cho phép mở rộng khả biểu diễn thông tin, nâng cao việc trực quan hoá tài liệu dạy học Khả giải khối thống q trình thơng tin, giao lưu điều khiển dạy học: Dưới góc độ điều khiển học q trình dạy học trình điều khiển hoạt động nhận thức học sinh Với chương trình phù hợp, máy tính điiêù khiển hoạt động nhận thức học sinh việc cung cấp thơng tin, thu nhận thơng tin ngược, xử lí thơng tin đưa giải pháp cần thiết giúp hoạt động nhận thức học sinh đạt kết cao Tính lặp lại dạy học: Khác với giáo viên, máy tính lưu trữ thơng tin đó, cung cấp lặp lại cho học sinh đến mức đạt mục đích sư phạm cần thiết Trên sở này, phát triển cá thể học sinh trình dạy học trở thành thực Điều tạo điều kiện thuận lợi cho việc cá thể hố q trình dạy học Khả mơ hình hố đối tượng: Đây khả lớn máy tính Nó mơ hình hố cá đối tượng, xây dựng phương án khác nhau, so sánh chúng tạo phương án tối ưu Thật vậy, có nhiều vấn đề, tượng truyền tải mơ hình thơng thường, ví dụ q trình xảy lò phản ứng hạt nhân, tượng diễn xi lanh động đốt trong, từ trường quay động không đồng ba pha, chuyển động điện tử xung quanh hạt nhân …trong máy tính hồn tồn mơ chúng Khả lưu trữ khai thác thơng tin: Với nhớ ngi có dung lượng nay, máy tính lưu trữ lượng lớn liệu Điều cho phép thành lập ngân hàng liệu Các máy tính kết nối với tạo thành mạng cục hay kết nối với mạng thơng tin tồn cầu Internet Đó tiền đề giúp giáo viên học sinh dễ dàng chia sẻ khai thác thông tin xử lí chúng cách có hiệu Trang Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thứ hai, ứng dụng CNTT dạy học hỗ trợ cho nhiều hình thức dạy học khác như: Dạy học giáp mặt (face to face); Dạy học từ xa (distance learning); Đào tạo trực tuyến (online training lab); Học dựa công nghệ web (web based training); Học điện tử (e – learning)… Các hình thức đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao thành phần khác xã hội Thứ ba, ứng dụng CNTT dạy học dẫn đến nhờ công cụ máy tính thực số chức người thầy giáo khâu khác trình dạy học Nhờ xây dựng chương trình dạy học mà máy thay số công việc người giáo viên… Cách dạy thể nhiều ưu điểm mặt sư phạm khuyến khích làm việc độc lập học sinh, đảm bảo mối liên hệ ngược cá biệt hoỏ quỏ trỡnh hc Trang Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Bi THIẾT KẾ BÀI GIẢNG BẰNG MICROSOFT POWERPOINT Một số khái niệm MS Powerpoint: Là chương trình ứng dụng phần mềm MS Office hãng Microsoft Dùng để thiết kế trình chiếu thơng tin Đây phần mềm phổ biến phát triển cho hệ điều hành Microsoft Windows Mac Được sử dụng rộng rãi giới doanh nhân, nhà giáo dục đào tạo… coi dạng phổ biến cơng nghệ trình diễn Theo nhà sản xuất, có khoảng 30 triệu trình diễn tạo ngày Presentation (trình diễn): sản phẩm tạo từ MS Powerpoint Trong Presentation bao gồm Slide máy chiếu slide, chúng xếp theo trình tự định Sline chứa đựng thơng tin trình diễn Bản thân slide chứa nhiều thông tin khác chữ (text), hình ảnh (image), tranh vẽ (picture), âm (sound), hoạt hình (animation), phim (movie),… Trong trình trình diễn thơng tin, slide xuất cách tự động hay tuân theo điều khiển người dùng Với khả chứa đựng nhiều dạng thông tin slide, với hiệu ứng Animation kết hợp với sinh động chuyển đổi slide ( slide Transition), phần mềm thực mạnh hữu ích việc thay đổi phong cách giảng dạy giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học Có thể nói, q trình dạy học, mặt khả trình diễn thơng tin, MS Powerpoint tất cần Đây thay tốt cho có trước Tuy nhiên khơng phải có MS Powerpoint có tất Như phương tiện khác MS Powerpoint công cụ Mọi nguồn thơng tin ( hình ảnh, âm thanh, chữ viết, ) lấy đâu? Cách xếp chúng theo trình tự nào? kịch sao? Lời thuyết minh cho thơng tin hồn tồn phụ thuộc vào người Ở nảy sinh vấn đề làm để có Presentation với chất lượng cao? Qui trình thiết kế dạy Powerpoint Để có giảng tốt, việc thiết kế xây dựng trình diễn phải lập kế hoạch cụ thể thực theo bước định Dưới gợi ý: Bước 1: Lựa chọn nội dung thông tin cần thiết thể dạy Trang Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Bước 2: Chia nhỏ nội dung thông tin thành modul Mỗi modul thông tin hiển thị slide Bước 3: Lựa chọn tối đa đối tượng Multimedia có dùng để minh hoạ cho nội dung học tập Bước 4: Chuẩn bị tài nguyên (văn bản, hình ảnh tĩnh, động; mơ hình mơ phỏng; âm thanh; phim, ) công cụ phần mềm khác Bước 5: Sử dụng MS Powerpoint để tích hợp nội dung vào slide Bước 6: Qui định cách thức hiển thị thông tin slide (Animation) Bước 7: Qui định hình thức chuyển đổi slide Bước 8: Viết thơng tin giải thích cho slide Bước 9: In nội dung liên quan tới giảng Bước 10: Trình diễn thử sửa đổi Nâng cao chất lượng & hiệu thiết kế sử dụng dạy trình diễn Powrpoint 3.1 Yêu cầu chung Thiết kế dạy PP phải dựa lí luận dạy học, đặc biệt lí luận dạy học đại Do vậy, PP phần mềm có tính chất hỗ trợ cho giáo viên thực ý tưởng sư phạm cách thuận lợi hiệu hơn; Cấu trúc dạy phải chặt chẽ, lôgic Thông tin ngắn gọn, cô đọng, bố trí trình bày cách khoa học phù hợp với tiến trình lên lớp; Thể đồng hợp lí đối tượng đa phương tiện để hỗ trợ cho hoạt động nhận thức; Bài dạy cần khuyến khích trao đổi giáo viên học sinh; tăng cường trao đổi, hợp tác học sinh; khích lệ tư duy, hoạt động độc lập, sáng tạo…; Nội dung dạy phải hút, đảm bảo học sinh tập trung vào nội dung, lôgic kiến thức; Sử dụng dạy kế hoạch, tiến trình với tư thế, cử chỉ, điệu bộ, giọng nói, ánh mắt giáo viên hợp lí 3.2 Nội dung cụ thể 3.2.1 Cấu trúc thể dạy Trang Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Thực tiễn cho thấy, ý tưởng đường thể ý tưởng yếu tố quan trọng, ảnh hưởng tới chất lượng giảng điện tử Về cấu trúc thể ý tưởng, thực hiên theo hai cách tiếp cận sau: a) Yêu cầu: Cấu trúc trình bày phải thể rõ ràng, lôgic; Đảm bảo thể rõ vị trí nội dung trình bày tồn cấu trúc trình diễn b) Một số gợi ý: + Sử dụng cấu trúc thiết kế sẵn: PP cho phép thiết kế trình diễn theo số thiết kế với cấu trúc mẫu Một vài số Genneric (kiểu chung); Traning (đào tạo); Bussiness plan (kế hoạch kinh doanh); Brainstorming session (phương pháp cơng kích não)… + Sử dụng lưu đồ: Giới thiệu Vấn đề Vấn đề Kết luận Kết thúc Hình 1: Lưu đồ thể giảng Cách tiếp cận thường sử dụng nhiều tính đơn giản logic Theo đó, trình bày bắt đầu cách cơng bố tóm tắt nội (vấn đề ) cần trình bày, vấn đề đề cập giải Sau vấn đề thường có tóm tắt kết luận; Cuối nội dung để kết thúc phiên trình bày + Sử dụng cấu trúc hình sao: Phần 1: Kích thích Mục đích phần đưa học sinh vào trạng thái bị kích thích, em hưng phấn, tích cực, chủ động chuẩn bị cho việc lĩnh hội tri thức thuận lợi hiệu Có nhiều kĩ thuật khác để kích thích người học, số biện pháp mang lại hiệu cao: - Trình bày câu chuyện ngắn hay ví dụ gây tranh cãi; Trang Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Sử dụng câu hỏi khêu gợi, câu hỏi mở khiến học sinh hứng thú, tích cực tranh luận, đưa phương án trả lời… - Sử dụng lời trích dẫn, nhận định liên quan tới nội dung học khiến học sinh quan tâm hay tháy bất ngờ; - Khai thác số thống kê đáng ý chủ đề dạy; - Sử dụng cấc hiệu ứng đặc biệt âm thanh, hình ảnh, hoạt hình, phim… Kích thích Kết luận, Tổng quan hoạt động Tóm tắt Nội dung Hình 2: Cấu trúc dạng hình Phần 2: Trình bày tổng quan Phần nhằm cung cấp cho học sinh cách nhắn gọn nội dung học tập, yêu cầu em phải đạt thông qua dạy (mục tiêu) Để làm tốt điều giáo viên phải ý thức rõ ràng dạy đề cập tới nội dung (nội dung), liên quan tới hệ thống kiến thức khác (tính kế thừa, tích hợp), nội dung dạy cho (đối tượng), em mong đợi dạy (mục tiêu)… Phần 3: Thể nội dung Dựa sở thông tin thiết kế dạy, giáo viên học sinh khám phá tri thức theo cách xác định rõ ràng kế hoạch bi dy Trang Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Chỳ ý sau mi phần, giáo viên thường đưa nhận định cótính chất kết luận, tổng kết giúp học sinh nhận biết khắc sâu phần tổng thể nội dung dạy, nên dẫn dắt, kể câu chuyện liên quan…khi chuyển từ nội dung sang nội dung khác Phần 4: Tóm tắt Giai đoạn giúp học sinh xem xét lại toàn nội dung kiến thức học Trên sở học sinh nhớ tốt theo cách xếp kiến thức theo cấu trúc chặt chẽ, lôgic Phần 5: Kết luận hoạt động Những kết luận quan trọng dạy, hoạt động để vận dụng, hay kiểm tra hiểu biết học sinh sở kết luận nội dung cần thể phần Cũng đây, giáo viên đưa hoạt động bước đầu đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy + Sử dụng biểu đồ dạng xương cá: Thông tin hỗ trợ Thông tin hỗ trợ Kết Thơng tin hỗ trợ Thơng điệp Hình 3: Biểu đồ dạng xương cá Theo cách tiếp cận này, trình bày khơng trực tiếp đề cập tới thơng điệp cần truyền mà bắt đầu với thông tin hỗ trợ, sở đó, dẫn dắt, liên hệ tới kết luận vấn đề cần đề cập + Một số kĩ thuật đảm bảo thể rõ vị trí nội dung cấu trúc: - Sử dụng biểu tượng đồ hoạ Trang Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Nội dung CĐ Chủ đề CĐ CĐ CĐ C3 Chủ đề Chủ đề Hình 4: Kỹ thuật thể cấu trúc rõ ràng Với cách này, người đọc dễ dàng nhận diện nội dung đề cập vị trí cấu trúc tổng thể nội dung Sẽ hiệu slide kết nối với thơng qua hệ thống liên kết tạo biểu tượng đồ hoạ Yêu cầu dạy 1(2) Yêu cầu dạy 2(2) - Tập trung vào nội dung - Tăng cường đàm thoại - Thể rõ cấu trúc - Kích thích hứng thú - Thơng tin ngắn gọn - Khai thác tốt kênh hình Hình 5: Kỹ thuật thể chủ đề nhiều slide - Sử dụng ghi chủ đề thể nhiều slide Với cách này, người học dễ dàng theo dõi nắm bắt chủ đề mà nội dung trình bày nhiều slide Có thể biểu diễn nhiều cách khác đánh số thứ tự sau tiêu đề 1,2,3… sử dụng thuật ngữ (tiếp) sau tiêu đề slide thứ th hin ch ú Trang Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN 3.2.2 Nội dung thông tin: Không thể không nên đưa tất thơng tin cần trình bày với học sinh slide mà dựa sở thơng tin trình chiếu, giáo viên học sinh trao đổi, đàm thoại, hoạt động để hiểu sâu, hiểu rõ… vấn đề Do vậy, slide khơng trình bày nhiều ý, sử dụng câu ngắn gọn, súc tích, đơn giản dễ nhớ Để cho nội dung trình diễn khoa học, có tính logic trực quan, việc chuyển tải nội dung dạng sơ đồ cần khai thác triệt để Dưới gợi ý: - Tăng cường sử dụng biểu tượng đồ hoạ, sơ đồ khối thay chữ viết; - Mỗi slide nên thể ý; - Sử dụng cụm từ khố câu văn hồn chỉnh; - Chuyển đổi câu thành ý; - Chỉ nên có đến dòng slide; - Mỗi dòng nên có khơng q từ - Sử dụng danh sách có thứ tự (danh sách có kí hiệu 1, 2, 3; a; b; c…) tầm quan trọng ý khác danh sách theo trật tự định - Sử dụng danh sách khơng có thứ tự (danh sách có kí hiệu đồ hoạ trước ý) khơng có phân biệt tầm quan trọng ý - Khuyến khích sử dụng biểu tượng hình ảnh thay cho dấu đầu câu danh sách 3.2.3 Thể nội dung dạy: + Độ lớn chữ viết: - Đây yếu tố cần quan tâm nhằm đảm bảo cho tất người học thu nhận thơng tin cách rõ ràng chiếu Có thể tham khảo tiêu chuẩn đây: Khoảng cách từ người quan sát đến chiếu (m) 12 15 18 21 Chiều cao tối thiểu chữ (mm) 12 25 40 50 60 75 80 100 Hình 6: Thơng tin cỡ chữ Trang 10 24 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Thanh công dụ vẽ (Drawing bar): dùng để vẽ xử lí trực tiếp đối tượng lên slide vẽ đường thẳng, mũi tên, hình ( hình tròn, hình chữ nhật), hình dựng sẵn (Auto Shapes), tạo chữ nghệ thuật… - Thanh trạng thái (Status bar): nơi cung cấp cho người dùng thông tin trạng thái tài liệu số Slide, slide thời, ngôn ngữ,… - Thay đổi thực đơn cơng cụ: Có thể thêm, bớt, ẩn, chức thực đơn công cụ theo cách sau: Chọn Tools => Cusomize Chọn View => Toolbars Nhắp chuột phải vào thực đơn công cụ 4.2 Một số thao tác với Presentation 4.2.1 Khởi động PP Sử dụng cách sau để khởi động chương trình PP: Start=> Programs=> microssoft PowerPoint Sử dụng Windows Explore mở file Powerpnt Exe Mở trực tiếp từ file trình diễn(*.ppt) 4.2.2 Tạo mới, mở Presentation Khi PP khởi động chọn File=> New, cửa sổ Task pane bên phải cửa sổ Có thể bắt đầu công việc với lựa chọn đây: Thực lưu Presentation cách sau: Chọn File=> Save Chọn nút lệnh save ( có hình đĩa mềm) công cụ Với file lưu, muốn sang file có nội dung với tên khác chọn File=> Save As 4.2.3 Thốt khỏi PP Chọn File=> Exit 4.2.4 Thêm Slide Chọn Insert=> New slide: slide thêm vào đồng thời cửa sôr Slide Layout cho phép thay đổi layout ca slide ú Trang 19 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Chn Insert=> Duplicate slide: tạo slide có nội dung, định dạng giống hệt với slide ( sử dụng chức kkhi slide cần thêm vào có nội dung hay định dạng gần giống với slide thời) 4.2.5 Thay đổi vị trí slide presentation Chọn tab Outline hay Slide cửa sổ bên trái (trong chế độ View=> Normal) chuyển chế độ xếp (View=> Slide Sorter), nhắp giữ chuột trái vào slide cần thay đổi vị trí, xuất đường kẻ mờ (thể vị trí slide), di chuột chuyển đường kẻ tới vị trí nhả chuột 4.2.6 Xoá Slide Xoá slide tại: Chọn Edit=> Delete Slide Xố slide bất kì: Chọn slide cần xố tab Outline hay Slides chế độ xếp nhấn phím Delete bàn phím 4.2.7 Chèn đối tượng vào slide: Một mạnh PP chứa đựng nhièu dạng thơng tin khác chữ viết (Text), hình ảnh (Picture), hoạt hình (Animation), âm (Sound), phim (Movie), siêu liên kết (hyper link)… Dưới cách chèn số đối tượng vào slide presentation: - Chèn hộp văn bản: Chữ viết slide tồn dạng hộp văn bản, slide chèn hay nhiều hộp văn vị trí khác Để chèn hộp văn vào slide chọn lệnh Insert=> Text box - Chèn ảnh: Thơng thường, hình ảnh máy tính tồn dạng tệp, thường phần mở rộng *.bmp, *.gif, *.jpg, *.png…Vậy muốn chèn ảnh vào slide, trước hết phải tạo ảnh (bằng cách chụp hình, vẽ scan, chụp hình máy kỹ thuật số, sử dụng phần mềm đồ hoạ vẽ trực tiếp máy tính…) Chọn lệnh: Insert=> picture=> From file… - Chèn âm thanh, phim: Các thao tác chèn âm chèn phim thực tương tự nhưchèn ảnh Chọn Insert=> Movies and Sounds=> Movies from file…(nếu muốn chèn phim) Sounds from file…(nếu muốn chèn âm thanh) - Chèn đồ thị: Chọn Insert=>Chart, vùng đồ thị chèn vào slide kèm theo bảng liệu (Datasheet) tương ứng với đồ thị Sửa chữa tiêu đề, nội dung bảng liệu cho đồ thị cần chèn vào Trang 20 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Chèn siêu liên kết: Siêu liên kết (Hyperlink) đối tượng slide nhắp chuột vào chuyển tới địa (slide khác presentation đó, slide presentation khác…) Hyperlink thường dùng để nơi chứa thông tin bổ xung, nội dung chi tiết cho vấn đề trình chiếu Ví dụ từ tiêu đề học, chuyển tới nội dung tương ứng slide khác 4.3 Định dạng đối tượng Với tất đối tượng chèn vào slide định dạng lại cho đẹp phù hợp với trình diễn chọn font chữ, kiểu chữ, cỡ chữ (đối với text box), chọn màu nền, chọn đường bao, chọn kích cỡ, chọn chức liên kết…Để định dạng đối tượng, thực sau: Chọn đối tượng cần định dạng Chọn Format=> [tên đối tượng] (tên đối tượng đựoc hiển thị tương ứng với đối tượng chọn) kích chuột phải, chọn Format [Tên đối tượng] popup menu Thực thay đổi định dạng hộp hội thoại 4.4 Hoạt hình đối tượng slide Các đối tượng slide xuất lúc, lần lượt, theo hình thức biểu diễn sinh động Để làm điều này, ta sử dụng tính nng Trang 21 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Animation (hot hỡnh) cỏc i tượng Các bước để hoạt hình đối tượng sau: Chọn đối tượng cần hoạt hình Chọn Slide Show=> Animation Schemes (để chọn hoạt hình thơng dụng) Slide Show=> Custom Animation (để thực hoạt hình phong phú hơn) Chọn Schemes Animation hay thao tác với cửa sổ Custom Animation 4.5 Điều khiển trình diễn Mục đích Chuyển tới slide Cách thức thực + Nhấn chuột trái + Nhấn phím: Trang 22 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Space bar, N, mũi tên phải, mũi tên xuống, Page Down, Enter Quay lại slide trước Nhấn phím: Backspace, P, mũi tên trái, mũi tên lên, Page Up Đến slide Gõ số thứ tự slide nhấn Enter Bật/Tắt chế độ bơi đen hình Nhấn phím B phím “ ” Bật/Tắt chế độ xố trắng hình Nhấn phím W phím “ ,” Hiện/Ẩn mũi tên góc trái hình Nhấn phím A phím “ = ” Dừng/Tiếp tục trình diễn Nhấn phím S phím “ + ” Xố nét vẽ hình Nhấn phím E Kích hoạt bút đánh dấu Nhấn phím Ctrl + P Ẩn trỏ chuột mũi tên Nhấn phím Ctrl + H Ẩn, trỏ chuột Nhấn phím Ctrl+U Kết thúc trình diễn Nhấn phím Esc, Ctrl+Break, - Trang 23 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Bi S DNG CÁC PHẦN MỀM ỨNG DỤNG ĐỂ THIẾT KẾ TÀI NGUYÊN BÀI DẠY Để thiết kế tài nguyên giảng điện tử có hiệu dạy học, thiết phải có tài nguyên phong phú Đó tranh ảnh, hoạt hình, âm thanh, phim…Tài ngun cho giảng tìm kiếm Internet, chia sẻ đồng nghiệp hay tự tạo, xử lí cơng cụ tin học Dưới số phần mềm đồ hoạ sử dụng để tạo tài nguyên giảng Nhóm phần mềm đồ hoạ Các phần mềm đồ hoạ phần mềm ứng dụng máy tính với mục đích trợ giúp vẽ, thiết kế, chỉnh sửa lưu trữ liệu đồ hoạ (dưới dạng số) Có thể khai thác số phần mềm đồ họa để xây dựng tài nguyên dạng ảnh cho dạng điện tử: STT Phần mềm AutoCAD Paint (kèm hệ điều hành) Mơ tả tóm tắt Dùng để vẽ vẽ kỹ thuật, cho phép thể mơ hình chiều vật thể, ưu điểm phần mềm vẽ nhanh xác Đây phần mềm kèm với hệ điều hành windows Cho phép vẽ hình đơn giản, có độ xác vừa phải 3D Studio Max Cho phép thiết kế mơ hình chiều xuất ảnh, phim…với nhiều định dạng khác Photoshop Là phần mềm xử lí hiệu chỉnh ảnh hiệu Nhóm phần mềm thiết kế hoạt hình Việc sử dụng hoạt hình giảng làm tăng hiệu trình diễn thơng tin, giúp học sinh hình dung rõ đối tượng cần truyền tải Có nhiều phần mềm khác hỗ trợ thiết kế hoạt hình, vài số là: Trang 24 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học TT Phần mềm Microsoft Gif Animator (miễn phí) GIF Movie Gear (phần mềm quyền) Flash (phần mềm quyền) Mơ tả tóm tắt Phần mềm hãng Microsoft cho phép thiết kế hoạt hình dạng ảnh Gif động nhanh đơn giản Có tính giống với Microsoft Gif Animator thêm số tính khả biên tập frame, tối ưu hố hoạt hình… Sản phẩm Flash chuẩn đồ hoạ Internet Phần mềm cho phép thiết kế hoạt hình phức tạp, đẹp mắt, cho phép tương tác với người dùng dung lượng nhỏ Khai thác tài nguyên giảng Internet 3.1 Tổng quan Internet +Mạng ( Network) Là hai hay nhiều máy tính kết nối với cho phép chúng truyền thông (communicate) chia sẻ (share) liệu, mạng lớn khả truyền thơng, chia sẻ liệu lớn Theo quy mơ, có nhiều loại mạng khác LAN (local area network); MAN(metropolitan area network); WAN (wide area network) +Internet Là mạng máy tính lớn giới, coi Internet mạng mạng, phần lớn thơng tin trao đổi cách tự Internet coi xa lộ thông tin (Superhighway) +Khởi nguồn Internet - Năm 1969, Bộ quốc phòng Mỹ (DOD) xây dựng mạng có tên ARPANET, ý tưởng ban đầu ARPANET cho phép chia sẻ liệu trung tâm nghiên cứu phủ ARPANET bắt đầu với máy tính - ARPANET nhanh chóng trở nên có nhiều tính ưu việt tới mức nhiều trường đại học muốn kết nối vào Đáp ứng nhu cầu đó, tách làm hai MILNET mạng dành riêng cho quân mạng nhỏ ARPANET dùng cho mục đích phi quõn s Trang 25 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN - Vo nm 1972 có tới 40 mạng nhỏ kết nối với ARPANET, sau mọtt vài năm, năm 1980, mạng khác có tên CSNET ( Computer Science Researeh Network) kết nối với ARPANET Thời điểm thời điểm đời Internet + Các dịnh vụ Internet: - Electronic mail ( Email): Là dịch vụ phổ biến Internet Mọi người gửi, nhận thư điện tử vài giây cho dù người đâu Liên quan tới dịch vụ gửi nhận thư điện tử, có số yếu tố sau:  Địa Email: Muốn sử dụng dịch vụ Email, phải liên hệ với nhà cung cấp dịch vụ email (email service provider) – nơi có máy tính đóng vai trò gửi, nhận thư điện tử (email server) Khi tạo địa email, thực chất tài khản (Account) tạo email server, tên Account địa email Cấu trúc chung địa email có dạng: Username@DomainName! VD: Cknn1vp@vnn.vn (Cknn1vp username; vnn.vn Domainname)  User name Password: Được dùng để truy cập vào Account Khi muốn nhận gửi email thông qua account tạo trước đó, người truy cập phải cung cấp đủ thông tin User name Password  Email Client: Tại máy tính người dùng, có chương trình dùng để soạn thảo, nhận, gửi thư điện tử, chương trình gọi Mail Client Một vài email client kể tới Eudora, Pine Outlook Express - Telnet: Telnet chương trình cho phép người dùng truy nhập vào máy tính khác Internet dùng ttrực tiếp máy tính Với Telnet, người dùng truy cập vào máy phục vụ, khai thác thông tin lưu trữ Tuy nhiên, phép quản trị mạng (administrator) người dùng truy nhập máy phục vụ thông qua dịch vụ Telnet - FTP (File Transfer Protocol): Là phương pháp phổ biến dùng để truyền file thông qua Internet Một máy tính lưu trữ thơng tin truy nhập thông qua FTP gọi FTP Server Muốn truy nhập tài nguyên FTP server, người dùng cần phải có user name password - Archie: Sẽ có nhiều FTP server Internet, vậy, việc tìm thơng tin nhiệm vụ khó khăn Để giải nnhiệm vụ khó khăn Trang 26 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học này, người ta sử dụng dịch vụ tìm kiếm Archie Tương tự dịch vụ Email, dịch vụ Archie có Archie Server Archie Client - World Wide Web (WWW): WWW hay gọi Web dịch vụ Internet cho phép truy cập hầu hết loại tài liệu mạng Internet, bao gồm âm thanh, hình ảnh, phim Nó hiển thị thơng tin cách nhanh chóng dễ dàng Trong dịch vụ WWW, thông tin hiển thị trang web (web page) Một trang web chứa: văn Text, hình ảnh, âm thanh, video, điều dẫn tới thơng tin mạng Internet thêm hấp dẫn dễ xử lí Để sử dụng dịch vụ WWW, hai thành phần sau thiếu Web Server địa chỉ: Trang web phải khai thác đâu mạng Internet đặt máy tính đặc biệt gọi Web server Mỗi web server có địa Internet Định dạng chung địa Web sau: www.nameofsite.countrycode VD: www.google.com.vn + Browser (Trình duyệt): Là phần mềm dùng để hiển thị trang web Có hai loại trình duyệt Text based browser (là loại trình duyệt hiển thị thơng tin dạng văn chữ Graphic based browser (là loại trình duyệt hỗ trợ hiển thị hình ảnh, âm thanh, phim…) Một vài trình duyệt tiếng giới kể tới Netscape Navigator(của Nescape), Internet Explorer (của Microsoft) 3.2 Tìm kiếm thơng tin Internet + Bộ máy tìm kiếm: Một phần mềm tìm kiếm liệu với điểu kiện định Mỗi trang web tìm kiếm có sử dụng máy tìm kiếm phát triển nhóm tác giả tạo trang web hay mua lại quyền từ đối tác khác Bộ máy tìm kiếm khác chế tìm kiếm mục tài nguyên web cách thức tìm kiếm từ yêu cầu người dùng Sử dụng công cụ tìm kiếm, giáo viên khai thác kho tàng khổng lồ thông tin Internet nhiều định dạng khác chữ viết, hình ảnh, hoạt hình, phim, âm thanh… + Một số website tìm kiếm: http:// www.Ask.com: Trang web tìm kiếm thơng tin qua yêu cầu người dùng dạng “ngôn ngữ t nhiờn Trang 27 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN http:// www.google.com.vn: L mt cơng cụ tìm kiếm thơng tin lớn web Tiêu chí họ tổ chức giới thơng tin biến thành đối tượng hữu ích truy xuất lúc nơi Có thể tìm kiếm nhiều tài ngun khác nhwweb, ảnh, nhóm, tin tức… http:// www.altavista.com: cơng cụ tìm kiếm sử dụng mục cho từ trang web cung cấp hệ thống tìm kiếm để trích dẫn thơng tin có liên quan http:// www.gigablast.com: Sử dụng cơng nghệ đốn u cầu tìm kiếm, ví dụ, nêu câu hỏi “Who is the presedent of th USA?”, máy tìm kiếm tự động phân tích đưa câu trả lời “is Presedent Bush” Ngồi có nhiều trang web tìm kiếm khác, tham khảo thêm: http:// www.alltheweb.com http://search.ch http:// www.snap.com http:// www.objectssearch.com http:// www.vinaseek.com Trang 28 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Phần 2: MỘT SỐ BÀI THỰC HÀNH Bài 1: HỆ ĐIỀU HÀNH, CÁCH THỨC KHAI THÁC CÁC TÀI NGUYÊN TRONG MÁY TÍNH I Mục tiêu Học xong này, học viên cần phải đạt mục tiêu sau: - Hiểu phương pháp quản lí, tạo lưu trữ liệu máy tính - Biết số chức hệ điểu hành cung cấp cho người dùng, cách thức khai thác tài nguyên máy tính - Nhận biết cấu hình máy tính thao tác sửa chữa đơn giản II Chuẩn bị Học viên: Nghiên cứu phần lí thuyết hệ điều hành Chú ý tới thao tác với hệ điều hành Cơ sở vật chất: Máy tính thiết bị ngoại vi (máy in, máy quét…) III Nội dung quy trình thực hành Mỗi học viên làm thực hành máy tính riêng Nội dung tiến trình thực hành cụ thể sau: Thực thao tác mở tắt máy quy định Tìm hiểu thực thi chức Start Menu Chạy chương trình số khác (qua cửa sổ Run, qua Start Menu, qua Shortcut…) Xây dựng thư mục riêng để lưu trữ thơng tin Tìm kiếm thơng tin máy tính thơng qua chức Search Điều chỉnh thông số liên quan tới hệ điều hành, thiết bị ngoại vi Control Panel Cài đặt phần mềm ứng dụng Cài đặt xác định cấu hình cho máy in Thực số thao tác sửa chữa đơn giản công cụ System Tools Trang 29 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN IV ỏnh giỏ Để đánh giá kết thực hành, yêu cầu hồn thành câu hỏi sau: Máy tính quản lí lưu trữ liệu nào? Liệt kê phần mềm cài vào máy tính? Trình bày thao tác để cài đặt máy in? Làm để gỡ bỏ chương trình cài đặt máy tính? Xem thơng tin liên quan tới cấu hình máy tính, thiết bị ngoại vi cách nào? Xem hình ảnh máy tính hai chế độ 16 mầu 16 bit mầu; chế độ ảnh có chất lượng cao hơn? Làm để thay đổi số mầu hiển thị hình? Các bước chung để cài đặt phần mềm gì? Bài 2: THIẾT KẾ VÀ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT I Mục tiêu - Biết đối tượng PowerPoint - Biết thao tác liên quan tới việc tạo trình diễn - Biết số phương pháp xây dựng tài nguyên cho trình diễn - Thiết kế xây dựng giảng điện tử - Sử dụng giảng dạy học II Chuẩn bị Học viên: Nghiên cứu kỹ nội dung lí thuyết phần mềm PowerPoint Chuẩn bị trước nội dung cho trình diễn Tạo sẵn tài liệu ảnh, âm thanh, phim có liên quan tới trình diễn (nếu có) Cơ sở vật chất: Máy tính có cài đặt phần mềm văn phòng Microsoft Office, phần mềm đồ hoạ III Nội dung quy trình thực hành Giống thực hành 1, học viên thực hành máy tính Bài thực hành thực buổi, nội dung tiến trình cụ thể buổi sau: Trang 30 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Buổi 1: Tạo lưu trình diễn Chèn đối tượng vào Slide ( màu nền-Background; biểu đồ-Chart; đối tượng nhúng-Object; liên kết-Link; thao tác vẽ trực tiếp vào Slide-Drawing…) Sử dụng Slide Master Thiết kế trình diến chế độ nhìn-View khác Thực thao tác Slide (chọn màu, thêm, xoá, thay đổi vị trí Slide trình diễn) Hoạt hình đối tượng Slide-Animation Thực trình diễn Buổi 2: Thêm thơng tin phụ Slide (Header, Footer) Thiết lập chế độ trình diễn (Slide Show) Thiết kế xây dựng trình diễn trọn vẹn (bài giảng điện tử) có nội dung chuẩn bị trước Xây dựng phương án giảng dạy với trình diễn In thơng tin trình diễn IV Đánh giá Các câu hỏi đánh giá kết thực hành: Trình bày ưu điểm việc thiết kế giảng PP? Vai trò Slide Master gì? Muốn xây dựng trình diễn tự động chuyển Slide sau khoảng thời gian định lặp lặp lại cần thực thao tác nào? Liên kết trình diễn dùng để làm gì? Có thơng tin liên kết trỏ tới? Chức dùng để hoạt hình đối tượng Slide? Kể tên chế đọ View chức nó? Khi xây dựng sử dụng giảng PP, cần cú nhng chỳ ý gỡ? Trang 31 Th.S Đỗ Viết Tuấn - Biên soạn năm 2008 - Khoa SPDN Bi KẾT NỐI VÀ KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN INTERNET I Mục tiêu - Kết nối với internet thông qua Modem mạng LAN - Tìm kiếm khai thác thông tin mạng internet cách hiệu II Chuẩn bị Học viên nghiên cứu tài liệu có liên quan tới việc kết nối làm việc internet, dự kiến nội dung cần tìm kiếm Cơ sở vật chất: Máy tính, modem, đường điện thoại, mạng LAN có kết nối internet III Nội dung quy trình thực hành Thiết lập tham số để kết nối với internet thông qua modem đường dây điện thoại Kết nối với internet thông qua LAN Khai thác dịch vụ khác in ternet (Email, WWW, FPT…) Tìm kiếm thơng tin internet IV Đánh giá Các câu hỏi đánh giá thực hành: Trình bày thao tác để kết nối với internet thông qua modem Kể tên vài trang Web dùng để tìm kiếm thơng tin mạng internet Nêu chức chương trình Mail Client Khi thư điện tử gửi, hành trình nào? Khi người nhận chưa kết nối internet tắt máy, thư điện tử cất giữ đâu? Trang 32 Tµi liƯu häc tËp - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học MỤC LỤC Trang 33 ... xảy lò phản ứng hạt nhân, tượng diễn xi lanh động đốt trong, từ trường quay động không đồng ba pha, chuyển động điện tử xung quanh hạt nhân trong máy tính hồn tồn mơ chúng Khả lưu trữ khai thác... có khoảng 30 triệu trình diễn tạo ngày Presentation (trình diễn): sản phẩm tạo từ MS Powerpoint Trong Presentation bao gồm Slide máy chiếu slide, chúng xếp theo trình tự định Sline chứa đựng thơng... (text), hình ảnh (image), tranh vẽ (picture), âm (sound), hoạt hình (animation), phim (movie),… Trong q trình trình diễn thơng tin, slide xuất cách tự động hay tuân theo điều khiển người dùng