THÛÅC TRẨNG T ÀƯÅNG HOẨ BƯÌI DÛÚÄNG Y HỔC KƠ PHÊN NÙNG HỐ D CHO SINH VIÏN CẤC TRÛÚÂNG T ệNG AI TH HO NGUYẽẻN ặC THANH* Ngaõy nhờồn baõi: 10/11/2016; ngaây sûãa chûäa: 14/11/2016; ngaây duyïåt àùng: 16/11/2016 Abstract: Differentiated instruction is a modern teaching concept of educational reform, in which teachers put more efforts to re among learners in the classroom such as competencies, styles, interests and demands of learning based on their gender or char differentiated teaching skills for pedagogic students is necessary to meet requirements of education reality in current period H training differentiated instruction skills for students in pedagogical shows that this activity has not been interested, therefore te at pedagogical universities are poor Keywords: Differentiated instruction, teaching skills, teaching practice D ẩy hổc phên hốa (DHPH) lâ quan àiïím dẩy Theo àấnh giấ chung ca SV, hoẩt àưång bưìi hổc àôi hỗi giấo viïn (GV) thûåc hiïån quấ trịnhdûúäng kơ nùng DHPH cho SV qua cưng tấc chín dẩy hổc àa dẩng, cố sûå phên biïåt nhûäng cấbõ TTSP chó úã mûác đt khi thûåc hiïån (cố X =1,99%). Nưåi nhên hay nhốm hổc sinh (HS) dûåa trïn cấc tiïu chđ: dung “SV àûúåc hûúáng dêỵn soẩn giấo ấn vâ têåp giẫng nùng lûåc, nhõp àưå nhêån thûác, phong cấch hổc têåp, súãtheo hûúáng DHPH” ỷỳồcxùởpvaõomỷỏcửồchuờớnbừ thủch,nhucờỡu,hỷỏngthuỏ,ngửnngỷọ,khaónựngtỷduy, thờởpnhờởt(X =1,50%);coỏtỳỏi10,2%SVnhờồnừnhủt giỳỏitủnh,ựồciùớmvựnhoỏa,tửngiaỏo,giaicờởp cuóa khiỷỳồcchuờớnbừ;ựồcbiùồtcoỏ70,0%SVchorựỗng ngỷỳõihoồc;trùncỳsỳóoỏ,phaỏttriùớntửởiatiùỡmnựng nửồidungnaõyhoaõntoaõnkhửngỷỳồcthỷồchiùồntaồi vửởncoỏcuóamửợingỷỳõihoồcnhựỗmmanglaồihiùồuquaó trûúâng àẩi hổc trûúác khi ài thûåc têåp; chó cố 19,8% SV dẩy hổc tưëi ûu. Quan àiïím dẩy hổc tđch cûåc nây àang nhêån xết àûúåc chín bõ úã mûác trung bịnh. Àêy lâ àûúåc khuën khđch triïín khai mẩnh mệ úã cấc trûúâng nhûäng bêët lúåi rêët lúán cho SV nïëu cấc trûúâng phưí phưí thưng tẩi Viïåt Nam. Vị vêåy, sinh viïn (SV) sû thưng u cêìu phẫi thûåc hiïån DHPH. Nưåi dung “GV phẩm trong quấ trịnh thûåc têåp cêìn àûúåc chín bõ vâphûúng phấp bưå mưn trang bõ lđ thuët vâ dẩy mêỵu bưìi dûúäng nhûäng kơ nùng nây àïí tiïën hânh hoẩt àưång vïì DHPH trûúác khi ài thûåc têåp” cuọngrờởtủtỷỳồcthỷồc tờồpdỷỳồtgiaóngdaồyaồthiùồuquaócaovaõgựổnchựồtvỳỏi hiùồn( X =1,70%),coỏ38,8%SVaỏnhgiaỏkhửnghùỡ yùucờỡudaồyhoồcỳótrỷỳõngphửớthửng ỷỳồctiùởpnhờồnvùỡlủthuyùởtlờợnquansaỏtdaồymờợuvùỡ Nhựỗmtũmhiùớuvùỡcửngtaỏcbửỡidỷỳọngkụnựng DHPHvaõ56,7%SVchorựỗngủtkhiỷỳồcchuờớnbừ DHPHchoSVquathỷồctờồpsỷphaồm(TTSP),chuỏng DHPH qua hịnh thûác nây. Nưåi dung “SV àûúåc têåp tưi àậ tiïën hânh khẫo sất 420 SV thûåc têåp vâ 152 GVhën chun àïì vïì DHPH” trûúác khi ài thûåc têåp cng hûúáng dêỵn; phỗng vêën cấc giẫng viïn, GV phưí thưng, hiïëm khi àûúåc thûåc hiïån (X =1,84%), chó cố 24,3% SV àẩi diïån tẩi cấc trûúâng (Trûúâng Àẩi hổc Sû phẩm SV àûúåc têåp hën úã mûác bịnh thûúâng, côn lẩi đt khi (ÀHSP) Hâ Nưåi, ÀHSP- Àẩi hổc Hụë, ÀHSP TP. Hưì vâ khưng àûúåc thûåc hiïån nưåi dung nây. 2 nưåi dung Chđ Minh) trong 2 giai àoẩn: chín bõ cho thûåc têåp tẩi côn lẩi: “SV tûå nghiïn cûáu tû liïåu vïì DHPH àïí chín trûúâng ÀHSP vâ thûåc têåp tẩi trûúâng phưí thưng, hổc kị bõ cho TTSP” vâ “Trûúâng ÀHSP múâi GV phưí thưng 2 nùm hổc 2014-2015, kïët quẫ thu àûúåc nhû sau: trang bõ lđ thuët, hûúáng dêỵn soẩn giấo ấn vâ dẩy 1. Thûåc trẩng hoẩt àưång bưìi dûúäng kơ nùng mêỵu vïì DHPH trûúác khi SV ài thûåc têåp” àûúåc SV DHPH cho SV qua cưng tấc chín bõ TTSP àấnh giấ thûåc hiïån nhiïìu nhêët, nhûng vêỵn úã mûác đt Àïí khẫo sất hoẩt àưång nây, chng tưi tiïën hânh khi thûåc hiïån. Qua bẫng 1, 2 hịnh thûác nây àûúåc àậ hỗi SV TTSP vâ phỗng vêën àẩi diïån cấc giẫng viïn ph trấch cưng tấc chín bõ thûåc têåp. Kïët quẫ àûúåc * Trûúâng Àẩi hổc Sû phẩm TP. Hưì Chđ Minh thïí hiïån úã bẫng 1 (trang bïn): (Thấng 11/2016) Tẩp chđ Giấo dc SƯË ÀÙÅC BIÏÅT 107 Bẫng 1. Thûåc trẩng vïì mûác àưå thûåc hiïån cấc hoẩt àưång bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV thưng qua cưng tấc chín bõ TTSP (àún võ: %) Rêët thûúâng Thûúâng Hoẩt àưång bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV qua xun xun cưng tấc chín bõ TTSP Mûác àưå thûåc hiïån Bịnh Khưng thûåc Đt thûúâng hiïån TB Thûá haång SV àûúåc têåp huêën chuyïn àïì vïì DHPH 0 24,3 35,7 40,0 1,84 SV àûúåc hûúáng dêỵn soẩn giấo ấn vâ têåp giẫng theo hûúáng DHPH 0 19,8 10,2 70,0 1,50 4,5 56,7 38,8 1,70 21,4 46,7 16,4 2,52 12,4 11,4 48,3 20,5 2,38 GV phûúng phaáp bưå mưn trang bõ lđ thuët vâ dẩy mêỵu vïì DHPH trûúác ài thûåc têåp Trûúâng ÀHSP múâi phưí GV thưng trang bõ lđ thuët, hûúáng dêỵn soẩn giấo ấn vâ dẩy mêỵu 15,5 vïì DHPH trûúác SV ài thûåc têåp SV tûå nghiïn cûáu tû liïåu vïì DHPH àïí chín 7,4 bõ cho TTSP Trung bịnh chung 1,99 thỷồchiùồnnhỷngkhửngửỡngùỡu; tuynhiùn,sửởSV DHPHquanửồidungnaõyrờởtcao.GVhỷỳỏngdờợnlaõm tiùởpnhờồnvùỡlủluờồnvaõquansaỏtthỷồctùởDHPHkhaỏcaothỷồcnghiùồmchobiùởt:Trỷỳỏckhithỷồctờồpgiaóngdaồy, (lờỡnlỷỳồtaồt79,5%vaõ83,6%).NhiùỡuSVchorựỗng: chuỏngtửiùỡutraoửớivỳỏiSVthỷồctờồpvùỡựồciùớm nguửỡntỷliùồuvùỡDHPHtỷỳngửởiadaồngvaõphửớbiùởn cuóatỷõnglỳỏp,caỏcnhoỏmHSùớSVhiùớuroọựồciùớm (saỏchchuyùnkhaóo,trùnmaồngInternet,saỏchhỷỳỏng cuóaửởitỷỳồngdaồyhoồc;quaoỏtũmcaỏccaỏchthỷỏcdaồy dờợngiaóngdaồy )nùncỳhửồiùớcaỏcemtiùởpnhờồnùởn hoồccoỏphờnhoỏanhựỗmnờngcaohiùồuquaó.Nhỷọng nguửỡnthửngtinnaõyrờởtcao.ViùồcmỳõiGVcoỏkinhnghiùồm cửngviùồcnhỷ:ùỡrayùucờỡuthiùởtkùởcaỏcmuồctiùu, giaóngdaồyỳótrỷỳõngphửớthửngbaỏocaỏocửngtaỏcchuờớn nửồidungdaồyhoồccoỏphờnhoỏaửởitỷỳồngvaõtửớchỷỏc bừ,ựồciùớmdaồyhoồcỳóphửớthửng,cungcờởpthùmlủ ruỏtkinhnghiùồmsaumửợitiùởtdaồyỷỳồcthỷồchiùồnùỡu thuyùởtvaõthỷồchaõnhdaồymờợuchoSVtrỷỳỏckhiithỷồc ựồn,oỏcuọnglaõyùucờỡudobanchúaồoTTSPùỡ tờồpỷỳồccaỏcnhaõtrỷỳõngsỷphaồmrờởtquantờmvaõthỷồcra.QuatraoửớivỳỏinhiùỡuSVthỷồctờồp,caỏcemcho hiùồnkhaỏthỷỳõngxuyùn.Caỏcbaỏocaỏoviùnchorựỗnghoồ rựỗng:aọỷỳồcthỷồchiùồncaỏcyùucờỡutrùn.Tuynhiùn, aọchuỏtroồngùởnvờởnùỡdaồyhoồctheoxuhỷỳỏngửớimỳỏicaỏcyùucờỡuvùỡDHPHchuóyùởuỷỳồcGVyùucờỡu vaõonửồidungùớtrangbừchoSV thỷồchiùồnlaõphờnhoỏacựncỷỏtrùnnựnglỷồchoồctờồp 2.ThỷồctraồngbửỡidỷỳọngkụnựngDHPHcho ca lúáp vâ chia nhốm, chia nưåi dung cho ph húåp, đt SV trong hoẩt àưång TTSP tẩi trûúâng phưí thưng thûåc hiïån cấc cùn cûá phên hốa khấc, nhû: theo phong TTSP tẩi trûúâng phưí thưng lâ àiïìu kiïån tưët nhêët cấch, nhõp àưå, hûáng th, àưång cú hổc têåp. Ngun cho SV sû phẩm sûã dng nhûäng hiïíu biïët ca mịnh nhên lđ giẫi cho vêën àïì nây lâ: “ Thúâi gian cấc em thûåc àïí thûåc hânh, trẫi nghiïåm trûåc tiïëp cấc kơ nùng dẩytêåp vâ hiïíu HS lúáp giẫng dẩy quấ đt vâ viïåc xấc àõnh hổc. Vị vêåy, bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV trong phong cấch, nhõp àưå, hûáng th, àưång cú hổc têåp ca hoẩt àưång TTSP àûúåc thûåc hiïån qua nhiïìu nưåi dung HS phưí thưng rêët khố khùn àưëi vúái SV thûåc têåp. Vị Kïët quẫ khẫo sất (xem bẫng 2) thïí hiïån cấc nưåi dung vêåy, hiïån nay phưí biïën vêỵn dûâng lẩi úã u cêìu cấc bưìi dûúäng kơ nùng DHPH àûúåc GV vâ SV àấnh giấ SV thûåc hiïån DHPH theo nùng lûåc vâ thi thoẫng múái X = lêìn lûúåt úã mûác đt khi ( 2,49%) vâ trung bịnh u cêìu DHPH dûåa trïn cấc cùn cûá khấc” ( X =2,76%) vâ khưng cố sûå chïnh lïåch lúán giûäa cấc Nưåi dung “GV hûúáng dêỵn u cêìu thiïët kïë cấc hịnh nưåi dung. Cấc nưåi dung àûúåc GV vâ SV àấnh giấthûác, phûúng phấp vâ kơ thåt, sûã dng cấc cưng c àïí thûåc hiïån úã mûác thûúâng xun cao lâ nưåi dung: “GV thûåc hiïån DHPH” àûúåc GV vâ SV thûåc têåp àấnh giấ àậ hûúáng dêỵn trao àưíi vúái SV thûåc têåp vïì àùåc àiïím riïng àûúåc bưìi dûúäng khấ thûúâng xun trong quấ trịnh thûåc ca tûâng HS, nhốm HS”, “GV hûúáng dêỵn bưå mưn têåp. Vïì cú bẫn, nhûäng hịnh thûác, phûúng phấp vâ kơ u cêìu thiïët kïë mc tiïu, nưåi dung àïí DHPH” vâ thåt DHPH SV àậ àûúåc hổc vïì lđ lån vâ hiïån àậ àûúåc “GV hûúáng dêỵn tưí chûác rt kinh nghiïåm sau cấc tiïët GV sûã dng khấ nhiïìu úã trûúâng phưí thưng. Àố lâ nhûäng DHPH àưëi tûúång”. Tó lïå SV àûúåc bưìi dûúäng kơ nùng thån lúåi lúán cho SV khi thiïët kïë giấo ấn DHPH. GV vâ 108 Tẩp chđ Giấo dc SƯË ÀÙÅC BIÏÅT (Thấng 11/2016) SV àïìu àưìng nhêët àấnh giấ cấc nưåi dung bưìi dûúäng vïì bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV qua TTSP cng àậ mùåt lđ lån DHPH cho SV tẩi trûúâng phưí thưng lâ: “Têåp àûúåc thûåc hiïån song côn úã mûác àưå rêët thêëp, khưng thûúâng hën chung vïì DHPH theo u cêìu àưíi múái giấo dc”, xun vâ àưìng bưå. Viïåc cung cêëp lđ lån cng nhû nhûäng “Phất tâi liïåu cho SV thûåc têåp vïì u cêìu DHPH” vâ “GV u cêìu àïí SV thûåc hânh DHPH vêỵn côn đt, mùåc d àêy hûúáng dêỵn u cêìu thiïët kïë cấc cưng c vâ kơ thåt lâ quan àiïím dẩy hổc àậ àûúåc phưí biïën vâ nhû lâ quy låt àấnh giấ HS theo hûúáng phên hốa” úã mûác khưng thûåc trong quấ trịnh dẩy hổc, con àûúâng quan trổng àïí thûåc hiïån vâ rêët đt khi tưí chûác. Àưåi ng SV TTSP lâ mưåt bưå hiïån dẩy hổc bấm sất àưëi tûúång, phất huy nùng lûåc, hûáng phêån ca trûúâng phưí thưng, tuy vêåy nhûäng hoẩt àưång th hổc têåp ca HS. Vị vêåy, chng ta cêìn phẫi thûåc hiïån têåp hën hay cung cêëp tâi liïåu vïì DHPH khưng àûúåc hoẩt àưång bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV mưåt cấch thûåc hiïån tẩi trûúâng thûåc têåp. Mùåt khấc, hoẩt àưång kiïím chùåt chệ vâ hï å thưëng. tra, àấnh giấ kïët quẫ hổc têåp ca HS phưí thưng lâ mưåt u cêìu khố àưëi vúái SV thûåc têåp vâ àûúåc quy àõnh rêët chùåt chệ, phẫi thûåc hiïån àng ngun tùỉc khấch quan, Tâi liïåu tham khaóo [1]NguyùợnựổcThanh(2010). Nựnglỷồcdaồyhoồcphờn cửngbựỗng,thỷỳõngxuyùnvaõliùntuồcnùnSVthỷồctờồp hoỏavimửcuóagiaỏoviùn TaồpchủGiaỏoduồcvaõXaọhửồi, hờỡunhỷkhửngỷỳồcthamgiavaõohoaồtửồngquan sửở54,tr25-29 troồngnaõy.Vũvờồy,bửỡidỷỳọngkụnựngaỏnhgiaỏkùởtquaó [2] Thấi Duy Tun (2008). Phûúng phấp dẩy hổc NXB Giấo dc DHPH cho SV qua thûåc têåp đt àûúåc cấc trûúâng phưí truìn thưëng vâ àưíi múái [3] Julie W. Ankrum - Rita M. Bean (2007) thưng thûåc hiïån Differentiated Reading Instruction: What and How Cấc nưåi dung nhû: “Trûúâng phưí thưng u cêìu SV Reading Horizons, V48.1 thûåc têåp phẫi cố cấc tiïët DHPH”, “SV dûå giúâ GV bưå mưn [4] Kay Brimijoin - Ede Marquissee - and Carol Ann úã phưí thưng dẩy mêỵu vïì DHPH”, “Àûa nưåi dung DHPH Tomlinson (2012). Using Data to Differentiate vâo mưåt trong cấc tiïu chđ àấnh giấ kïët quẫ thûåc têåpInstruction. ASCD. All rights reserved giẫng dẩy” àûúåc GV vâ SV àấnh giấ hiïëm khi thûåc hiïån [5] Diana Lawerence Brown (2004). Differentiated Instruction inclusive strategies for standards - based hóåc chó thûåc hiïån úã mûác àưå bịnh thûúâng, thónh thoẫng learning that benefit the whole class American múái diïỵn ra úã mưåt sưë trûúâng vâ mưåt sưë bưå mưn secondary education 32 (3) Bẫng 2. Bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV trong hoẩt àưång TTSP tẩi trûúâng phưí thưng SV Bưìi dûúäng kơ nùng DHPH cho SV hoẩt àưång TTSP tẩi trûúâng phưí thưng GV Trûúâng phưí thưng têåp hën chung vïì DHPH theo u cêìu àưíi múái giấo dc 1,65 Thûá hẩng 10 Trûúâng phưí thưng phất tâi liïåu o SVchthûåc têåp vïì yïu cêìu DHPH 1,59 11 1,89 Trûúâng phưí thưng u cêìu SV thûåc têåp phẫi cố cấc tiïët DHPH 2,57 2,05 SV dûå giúâ GV bưå mưn úã phưí thưng dẩy mêỵu vïì DHPH GV hûúáng dêỵn trao àưíi vúái SV thûåc vïì àùåc têåp àiïím riïng ca tûâng HS, nhốm HS 2,98 3,82 2,12 3,79 GV hûúáng dêỵn bưå mưn u cêìu thiïët kïë mc tiïu, nưåi dung àïí DHPH 3,85 3,15 2,53 1,80 10 TB 1,22 Thûá haång 11 TB GV hûúáng dêỵn u cêìu thiïët kïë cấc hịnh thûác, phûúng phấp vâ kơ thåt, sûã dng å 3,53 cấc cưng3 cu àïí thûåc hiïån DHPH 1,88 hốa.9 GV hûúáng dêỵn u cêìu thiïët kïë cấc cưng c vâ kơ thuêåt àaánh giaá HS theo hûúáng phên GV hûúáng dêỵn tưí chûác rt kinh nghiïåm sau cấc tiïët DHPH àöëi tûúång 3,38 3,87 10 3,25 Àûa nöåi dung DHPH vâo mưåt cấc tiïu chđ àấnh giấ kïët quẫ thûåc têåp giẫng dẩy 2,43 11 Cấc hoẩt àưång bưìi dûúäng kơ nùng DHPH khấc… Trung bònh chung 2,53 2,49 2,86 2,76 [6] Thea Hayes Williams Black - Jennifer P. Bailey - * * * Pamela D. Colenman Lawson (2010). Differentiated DHPH lâ xu hûúáng àûúåc triïín khai mẩnh mệ úã trûúâng Instruction: Are university reading professors phưí thưng theo u cêìu àưíi múái giấo dc. Tuy nhiïn, Implementing it?. The Reading Matrix quấ trịnh bưìi dûúäng kơ nùng dẩy hổc trïn cho SV qua [7] Pearl Subban (2006). “Differentiated instruction: A research TTSP vêỵn côn nhiïìu hẩn chïë. Cấc nưåi dung hoẩt àưång basis” International Education Journal 7 (7), 935-947 (Thấng 11/2016) Tẩp chđ Giấo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 109