chuyên đề : KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN TRONG ĐỀ THI THPT môn tiếng anh

kỹ năng viết đòi hỏi học sinh không những chỉ chắc về ngữ pháp, có lượng từ vựng phong phú mà còn cần những kỹ năng về việc kết hợp, sử dụng chúng một cách nhuần nhuyễn. Các em còn luôn phải tự nhủ mình rèn luyện tư duy logic và luyện viết thật nhiều, tránh đưa ra những luận điểm quá xa vời với chủ đề mình đang gặp. Hơn thế nữa việc viết đoạn văn tốt là chìa khóa cho việc tạo ra được những bài luận hay, có khả năng lý luận sắc bén, vì thế, mong muốn duy nhất của tôi khi thực hiện đề tài này là giúp việc làm bài viết của các em trở nên dễ dàng và góp phần tạo hứng thú giúp các em học sinh có thể tự tận dụng được thời gian học một cách hiệu quả để việc thi tự luận trong kỳ thi THPT không còn là nỗi ám ảnh với các em.

SỞ GD- ĐT ………

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ ÔN THI THPT

KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN TRONG ĐỀ THI THPT

Đối tượng bồi dưỡng : HS lớp 12 – Thời lượng :10 tiết Người thực hiện : ………

Chức vụ : ………

………

PHẦN I: PHẦN GIỚI THIỆUTên chuyên đề : KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN TRONG ĐỀ THI THPT

Hiện nay, Tiếng Anh là thứ ngôn ngữ được sử dụng phổ biển trong giao dịch quốc tế vàcũng là thứ tiếng được giảng dạy nhiều nhất trong các nhà trường từ tiểu học, THCS đến THPT vàĐại học

Kiểm tra kỹ năng viết trong các đề thi được coi là công cụ vô cùng quan trọng, là thước đo cho khảnăng vận dụng kiến thức, là căn cứ đắt giá để các trường đại học, cao đẳng lựa chọn học sinh, đánhgiá tốt khả năng tự sáng tạo của học sinh đặc biệt là trong đề thi THPT hiện nay

Tuy nhiên, kỹ năng viết đòi hỏi học sinh không những chỉ chắc về ngữ pháp, có lượng từ vựngphong phú mà còn cần những kỹ năng về việc kết hợp, sử dụng chúng một cách nhuần nhuyễn Các

em còn luôn phải tự nhủ mình rèn luyện tư duy logic và luyện viết thật nhiều, tránh đưa ra nhữngluận điểm quá xa vời với chủ đề mình đang gặp

Hơn thế nữa việc viết đoạn văn tốt là chìa khóa cho việc tạo ra được những bài luận hay, có khảnăng lý luận sắc bén, vì thế, mong muốn duy nhất của tôi khi thực hiện đề tài này là giúp việc làmbài viết của các em trở nên dễ dàng và góp phần tạo hứng thú giúp các em học sinh có thể tự tậndụng được thời gian học một cách hiệu quả để việc thi tự luận trong kỳ thi THPT không còn là nỗi

ám ảnh với các em

II- ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 12 trường THPT Sông Lô – huyện Sông Lô tỉnh Vĩnh PhúcNghiên cứu tập trung hai lớp 12A1, 12A2 khóa học 2012- 2015

II- MỤC ĐÍCH CỦA CHUYÊN ĐỀ

Giúp học sinh hiểu rõ về đoạn văn, định nghĩa về đoạn văn, bố cục đoạn văn, cách viết từngphần trong một đoạn văn và từ đó thực hiện các bài tập liên quan

Chuyên đề cũng góp phần giúp các em tìm ra một số lỗi thường gặp trong quá trình viết bài

và cách hạn chế các lỗi đó

Đặc biệt, với việc hoàn thành chuyên đề học sinh sẽ có kỹ năng hơn, luyện viết nhiều hơn đề

có thể giành điểm cao trong các đề thi sắp tới

IV- PHƯƠNG PHÁP VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp nghiên cứu

+ Nghiên cứu tài liệu

+ Tìm hiểu thực tế

+ Hướng dẫn học sinh phương pháp

+ Giám sát quá trình học trên lớp và tự học của học sinh

+ Giáo viên tóm tắt ý kiến của các em và cung cấp thêm thông tin.

+ Kiểm tra và đối chiếu kết quả học tập của học sinh

+ Thảo luận với bạn bè đồng nghiệp

3 Thời gian nghiên cứu

- Thời gian : Từ đầu đến hết tháng 7 năm học 2014- 2015

V- KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ

Với đề tài này chúng ta có thể ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh ở cáctrường THPT, HSG và ôn thi ĐH

VI- HIỆU QUẢ

Học sinh không còn chán nản hay lo sợ khi gặp phải một đề bài viết luận hay viết đoạn văn.Các em không chỉ có hứng thú học môn tiếng Anh hơn mà còn coi học viết tiếng Anh là một trongnhững cách thư giãn bổ ích, một cách tốt để thể hiện cá tính của bản thân mình đáp ứng với yêu cầumới của thời đại mới

3

PHẦN II: NỘI DUNG

I ĐỊNH NGHĨA VỀ ĐOẠN VĂN – DEFINITION OF A PARAGRAPH

Đoạn văn là sự kết hợp của một số câu cùng bàn luận về một đề tài chung Đoạn văn có thểcung cấp cho chúng ta thông tin, đưa ra ý kiến, giải thích một sự việc hay thậm chí là kể lại một câutruyện Độ dài của đoạn phụ thuộc vào chủ đề và lượng thông tin mà người viết muốn đưa ra Tuynhiên, đoạn văn cần đủ dài để triển khai các ý chính của bài một cách đầy đủ

Thông thường một đoạn văn viết bằng tiếng Anh trong đề thi THPT thường có độ dài dao độngtrong khoảng 150 đến 200 từ (words) Đoạn văn được chia thành ba phần cơ bản:

- câu chủ đề: topic sentence

- phần bổ trợ: supporting sentences/ ideas

- câu kết: concluding sentence

Ví dụ:

The invention of the car has provided many benefits to travelers Firstly, with an automobile, man

is able to travel vast distances in short periods of time What once took three weeks on horsebackcan now be done in a matter of hours Besides, the comfort enjoyed by car travelers, compared tohorse-drawn ones, is amazing To illustrate this, passengers transported by cars are no longeraffected by the harsh weather conditions While in the past, horse-drawn travelers had to suffer thecold of winter or the heat of summer, today people can enjoy a relaxing trip thanks to the enclosedinteriors that offer air conditioning and heating system in most cars Last but not least, modern carsgive further protection in case of road accidents They are added safety features such as seat beltsand airbags which can decrease the death rate from traffic incidents In conclusion, with all theadvantages an automobile offers, no one would dream of using the expression "Get a horse" today

II BỐ CỤC CỦA MỘT ĐOẠN VĂN VÀ KỸ NĂNG VIẾT TỪNG PHẦN

- STRUCTURE OF A PARAGRAPH – TIPS AND TECHNIQUES OF WRITING

Phần 1: CÂU CHỦ ĐỀ - TOPIC SENTENCE

1 Khái niệm :

Câu chủ đề ( Topic sentence) là câu dùng để giới thiệu khái quát ý của cả đoạn văn Nó định

hướng cho người đọc về phần tiếp theo của đoạn văn và giúp người viết kiểm soát được ý, không bị

viết lệch hướng Câu chủ đề thường là câu đứng đầu đoạn, đặc biệt trong các đoạn văn học thuật.Cũng có những trường hợp câu chủ đề không đứng ở đầu câu mà ở giữa câu hoặc cuối câu nhưng sẽ

An interesting subject + your specific feeling about it = a good topic sentence

Một chủ đề hay + cảm xúc, thái độ cụ thể của bạn về vấn đề đó = một câu chủ đề tốt

Ví dụ : Many outdoor enthusiasts are looking for more adventure in their sports

(vấn đề) (cảm xúc, thái độ cụ thể)

Mr Brown must have been a drill sergeant before he became our gym teacher

(vấn đề ) (cảm xúc, thái độ cụ thể)

Xét ví dụ : My country, Vietnam , is famous for several amazing natural features First, it is noted

for Ha Noi, which is very peaceful and beautiful Also, in the South of Viet Nam is Hue, which is solyrical

- Câu chủ đề " My country, Vietnam , is famous for several amazing natural features." đây chính là

câu dùng để khái quát ý của cả đoạn Các bạn có thể dễ dàng nhận thấy câu đầu tiên này kháchẳn với hai câu còn lại

- Câu thứ hai và câu thứ ba đề cập đến những điều chi tiết, cụ thể về địa lý của quê hương khôngkhái quát vấn đề như câu chủ đề

Trong một đề thi, các em cần cố gắng tận dụng những gì cho sẵn trong đề bài để làm câu chủ đề củamình ( tránh không dùng lại từ trong đề bài )

Ví dụ : đề bài cho từ : student- các em có thể thay bằng từ learner hoặc pupils

Phần 2: PHẦN THÂN ĐOẠN- SUPPORTING SENTENCES/ IDEAS

1 Khái niệm

Xét đoạn văn sau:

My hometown, Wheaton, is famous for several amazing natural features First, it is notedfor the Wheaton River, which is very wide and beautiful Also, on the other side of the town isWheaton Hill, which is unusual because it is very steep

Khi người đọc đọc câu chủ để: My hometown, Wheaton, is famous for several amazing natural

features, có một câu hỏi thường xuất hiện trong đầu họ Ở trường hợp này sẽ là câu: "What are the

natural features that make Wheaton famous?" ( Đặc điểm tự nhiên nào đã làm cho Wheaton nổitiếng?) Sau đó người đọc sẽ mong đợi tìm thấy câu trả lời ở phần tiếp theo của đoạn văn

Khi quan sát những câu đằng sau câu chủ đề ở đoạn văn trên Chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy :

- Câu thứ hai của đoạn văn: First, it is noted for the Wheaton River, which is very wide and beautiful, chính là câu đã trả lời cho câu hỏi trên, nó đã giải thích cho người đọc những đặc điểm giúp cho Wheaton trở thành một thị trấn nổi tiếng

- Câu thứ ba cũng là câu giải thích cho sự nổi tiếng của Wheaton bằng cách đưa những ví dụ về

"amazing natural feature," (đặc điểm tự nhiên đáng kinh ngạc) và trong trường hợp này đó chính

là Wheaton Hill (đồi Wheaton).

Hai câu này được goi là hai câu bổ trợ Tuy nhiên, thông thường một đoạn văn sẽ gồm từ năm đến

bảy câu Vì thế ta có thể thêm :

My hometown, Wheaton, is famous for several amazing natural features First, it is notedfor the Wheaton River, which is very wide and beautiful Also, on the other side of the town is

5

Wheaton Hill, which is unusual because it is very steep The third amazing feature is the Big Old Tree This tree stands two hundred feet tall and is probably about six hundred years old.

Như vậy : phần thân của đoạn văn là phần bổ trợ có vai trò vô cùng quan trọng bởi lẽ nó góp phần làm cho bài luận được trở nên phong phú

2 Kỹ năng viết:

Việc đặt ra những câu hỏi liên quan đến câu chủ đề sau đó tự trả lời chúng chính là mộttrong những bước quan trọng giúp các em có được những supporting sentences (các câu văn chứngminh, diễn giải ý chính trong câu chủ đề).Những câu hỏi này thường bắt đầu bằng các từ nghi vấn(question words) như What, When, Where, Why, How

Khi đã có các supporting sentences, người viết chỉ cần ráp nối chúng lại thì sẽ có một đoạnvăn hoàn chỉnh Tuy nhiên, mấu chốt ở công đoạn này là các em phải biết sắp xếp các câu văn theomột trật tự nhất định chứ không phải "có gì viết nấy" Các em hãy xem đoạn văn sau Phần bổ sung

đã được bôi đen để các bạn dễ quan sát hơn

My hometown is famous for several amazing natural features First, it is noted for the

Wheaton River, which is very wide and beautiful On either side of this river, which is 175 feet wide, are many willow trees which have long branches that can move gracefully in the wind

In autumn the leaves of these trees fall and cover the riverbanks like golden snow Also, on the other side of the town is Wheaton Hill, which is unusual because it is very steep Even though

it is steep, climbing this hill is not dangerous, because there are some firm rocks along the sides that can be used as stairs There are no trees around this hill, so it stands clearly against the sky and can be seen from many miles away The third amazing feature is the Big Old Tree.

This tree stands two hundred feet tall and is probably about six hundred years old These threelandmarks are truly amazing and make my hometown a famous place

Tùy theo đề bài, người viết có thể sắp xếp supporing sentences theo 1 trong các trật tự dưới đây:

- Trình bày ý theo trình tự thời gian hoặc logic ý

 first, second, third etc.

- Chỉ mối liên hệ nguyên nhân- kết quả:

 as a result (of this)

 for this reason

 because (of this)

 so much (so) that

 on the other hand

 it could also be said that

 albeit

 notwithstanding (this)

 regardless (ofthis)

 (and) yet

 on the contrary

Phần 3: CÂU KẾT

1 Khái niệm:

Cùng nhìn chiếc bánh hamburger ở của hàng đồ ăn nhanh ta có thể thấy:

Bánh hamburger có một phần vỏ bánh (miếng bánh sữa nhỏ, một loại bánh mỳ) ở phía trên

sau đó trong phần nhân ở giữa có thịt, phomát, rau diếp và một vài tứ khác cuối cùng ở bêndưới lại là một phần vỏ bánh Hai phần vỏ bánh rất giống nhau, nói chính xác về bản chất lànhư nhau

Vậy câu chủ đề cũng giống như phần vỏ bánh ở trên còn câu kết giống như phần vỏ bánh ởdưới Hai miếng bánh đó kẹp thịt, hành, vv ở giữa Tương tự như vậy ở giữa câu chủ đề vàcâu kết là những câu bổ trợ Nếu tưởng tượng như vậy các bạn sẽ thấy cấu trúc của đoạn vănkhông khó hiểu chút nào

Câu kết thường dễ dàng tìm thấy một câu ở cuối đoạn tóm tắt lại toàn bộ thông tin đã được đưa ra trong đoạn Nói một cách khác, các bạn có thể nghĩ đơn giản rằng câu kết chính là câu chủ đề đã bị đảo ngược chiều hoặc câu kết là câu chủ đề được diễn đạt bằng từ ngữ khác.

2 Kỹ năng viết :

Xét ví dụ: My hometown is famous for several amazing natural features First, it is noted for

the Wheaton River, which is very wide and beautiful Also, on the other side of the town isWheaton Hill, which is unusual because it is very steep The third amazing feature is the BigOld Tree This tree stands two hundred feet tall and is probably about six hundred years

old These three landmarks are truly amazing and make my hometown a famous place.

Câu kết, These three landmarks are truly amazing and make my hometown a famous

place, đã tóm tắt nội dung của đoạn văn Câu kết chỉ tương tự như câu chủ đề chứ không phải

nhau Phương pháp này giúp các em thiết

kế được một dàn ý chi tiết cho bài viết, xâydựng những luận điểm nhờ đó thấy rõ mốiquan hệ giữa chúng

1 Trước hết, các em cần nghiên cứu kỹ topic mình được viết hoặc chọn một topic riêng cho mình Các em có thể thử tự chọn cho mình một chủ đề mà mình yêu thích hoặc quan tâm.

Điều đó sẽ tạo hứng thú cho bản thân các em viết về theo sở thích và thể hiện những kiến thức

họ có về đề tài đó Ví dụ với một chủ đề như " Why do people have to trust each other?"

2 Tiếp đó các em nên ghi chép lại ý tưởng cùng tìm ra những sợi tơ tốt nhất để có thể hình

thành chiếc mạng nhện vững chắc của mình Nếu chưa biết diễn tả bằng tiếng Anh, các em cóthể sử dụng tiếng Việt hay từ điển Sau đó, thảo luận theo để so sánh, đối chiếu các luận điểm

và bổ sung thêm vào mind map Bước này giúp các em chữa lỗi rất hiệu quả và có thể thay

đổi ý tưởng tránh sai sót khi viêt

3 Tập hợp sơ đồ tư duy lên bảng, càng nhiều càng tốt, bổ sung các ý kiến, chữa lỗi và loại bỏ

những luận điểm thừa

4 Triển khai : từ sơ đồ tư duy phải khéo léo chuyển chúng sang dạng dòng kẻ ngang Các

em có thể quan sát cấu trúc tổng thể của một bài viết sau đó triển khai ý Đặc biệt điều quantrọng nhất trước khi làm một bài viết là phải luôn quan tâm đến đối tượng đọc bài viết củamình

5 Viết Mục đích chính của biểu đồ mind map được đề cập trong phần trên hoặc dàn ý là đểphác thảo những ý tưởng của các em về chủ đề trên giấy mà không ép buộc các bạn phải theo

9

một trật tự nhất định nào Cân nhắc có nên viết câu kết hay không Nếu không chắc chắn thì

bỏ qua bước này

6 Trước khi bạn hoàn tất bài văn của mình, bạn phải suy nghĩ về thứ tự của các đoạn văn đãhợp lý chưa? Bạn có muốn sửa hay thêm gì vào bài làm của mình không? Và bước cuối cùngnày để các em xem lại các lỗi chính tả và lỗi ngữ pháp để chắc chắn rằng bài luận không bị trừđiểm vì những lỗi sai không đáng có

Ngoài việc chú ý cách sử dụng các từ thể hiện logic ý, các em cũng có thể cần đến một số

từ chuyên dùng nhằm thể hiện quan điểm cá nhân:

 In my opinion/ In my view/ From

 I am totally against…

 It strikes me that…

 I am (not) convinced that…

 It is my firm belief that…

Ví dụ : thay vì sử dụng thì hiện tại đơn, học sinh lại có thói quen sử dụng thì tương lai đơn:

“when he will come tomorrow, he will tell you the truth”

-> When he comes tomorrow, he will tell you the truth.

Giải pháp : - hiểu rõ cách dùng của các thì và sử dụng phù hợp ngữ cảnh

- chú ý về sự phối hợp thì

- Chú ý việc chia động từ trong các mệnh đề chỉ thời gian

- Chú ý chia động từ trong các loại mệnh đề khác: như as if, as though, wish, conditional sentences, …

2 Lỗi về từ vựng:

Tiếng Anh là ngôn ngữ có kho từ rộng lớn Việc học và biết nghĩa của từ thật không dễ vànắm được cách dùng của chúng còn khó hơn nhiều Chính vì vậy mà việc chọn từ ngữ chínhxác cho một bài viết bằng tiếng Anh là cả một quá trình phức tạp

Cụ thể:

2.1.Lỗi dùng từ có nghĩa tương đồng

Trong tiếng Anh, từ đồng nghĩa hay từ có nghĩa tương đồng (synonyms) là những từ

có nghĩa giống hay tương đương nhau và người ta thường dùng chúng để thay thế cho nhaunhằm tránh lặp từ

Tuy nhiên, một số từ nếu trong cùng ngữ cảnh (context) mà thay thế cho nhau sẽ làmthay đổi nội dung câu Do vậy, các em thường mắc lỗi trong việc tìm đúng từ phù hợp vớingữ cảnh

Ví dụ 1: các em sử dụng câu : ‘He has a large mouth’ để miêu tả anh ấy có miệng rộng Trong

trường hợp này từ ‘large’ phải được thay bằng từ ‘big’ vì cụm từ ‘a large mouth’ có nghĩa

‘anh ta là người lắm mồm’ Nếu ta muốn nói miệng của anh ta rộng hay không thì ta phải viết

là ‘a big mouth’.

Ví dụ 2: Her older brother likes playing football

‘Older’ và ‘elder’ đều là dạng so sánh hơn của tính từ ‘old’, nhưng khi nói đến người anh hay người chị trong gia đình ta dùng ‘elder’.

Giải pháp: - học sinh có thể lập một bảng các từ cùng nghĩa và ghi chép lại câu ví dụ tương đương với việc sử dụng nó trong tình huống cụ thể.

2.2 Lỗi dùng sai từ loại

Đây có lẽ là loại lỗi thường gặp nhất khi các em dùng từ viết câu, đặc biệt là những từ mà từloại của chúng chỉ có sự khác biệt chút ít về cách viết

Ví dụ: I have difficult in learning English > difficulty

Giải pháp: Các em cần nhớ rõ về chức năng của các từ loại trong câu để tránh mắc sai lầm nghiêm trọng

2.3.Lỗi dùng nhầm từ này với từ khác

Có nhiều từ trong tiếng Anh có cách viết gần giống nhau Chính vì vậy hiện tượng nhầm lẫngiữa các từ cũng thường xảy ra vì nhầm lẫn

Ví dụ như:

- ACCESS (n): sự tiếp cận

Eg The teacher had no access to the students’files, which were locked in the principal’soffice

- EXCESS (adj): vượt quá / (n) lời xưng hô

Eg We paid a surcharge on our excess baggage

Eg The demand for funds was in excess of the actual need

ADVICE (n) : lời khuyên

Eg If you heed the teacher’s advice, you will do well in your studies

ADVISE (v) : khuyên

Eg The Congress advised the president against signing the treaty at that time

Giải pháp: - học sinh có thể lập một bảng các từ dễ gây nhầm lẫn và thật thận trọng khi

sử dụng chúng

3 Lỗi diễn đạt ý

Đa phần các em thường không có đủ lượng từ vựng và cấu trúc ngôn ngữ để biểu đạt ý tưởng

và quan điểm trong khi viết Do vậy họ thường phải thay những từ và cấu trúc câu mà họkhông biết bằng những gì mà họ đã học Chính điều này đã dẫn tới lối ‘viết vòng vo’ để diễnđạt ý tưởng Sau đây là một vài lỗi sai trong diễn đạt ý

- Lỗi dịch từng từ

Có một số học sinh trong bài luận về vai trò của người phụ nữ hiện đại đã viết về mẹ củamình: ‘She never doesn’t do anything’ để nói người mẹ của họ rất chịu thương chịu khó.Thay vào đó các em có thể viết đơn giản hơn và đúng ngữ pháp hơn như: ‘She is very hardworking’ hay ‘She never stops working’

Chính việc dịch từng từ tiếng Việt sang tiếng Anh đã làm cho câu văn rườm rà, khó hiểu vàđôi khi gây buồn cười Chúng ta hãy xem một vài ví dụ sau:

Ví dụ: 1 My mother has a white skin -> nên viết lại là ‘My mother has a fair complexion’

2 She always brings a smile on her lips -> She always wears a smile on her face

3 Although my grandfather is old, but he is still strong.(nên bỏ but)

- Lỗi diễn đạt ý không phù hợp với đề tài

Một số em học sinh có khuynh hướng sử dụng cấu trúc câu theo lối văn nghị luận như: that iswhy, on account of this, thanks to, as a result of, in addition to this, một cách khá bừa bãi,điều này làm cho bài văn của các em mang tính liệt kê, quá cứng nhắc

- Lỗi lặp từ nhiều lần trong một đoặn văn ngắn

Ví dụ: Ah, the journey, I will tell you about the journey During the journey, we Afterthe journey,I

- Lỗi dùng liên tục các câu đơn.

Ví dụ: At 5 o’clock, we started to go We went there by coach The journey took about 6hours We were very excited We stayed in a hotel during the journey It was very hot Thesun shone every day The sky was blue People were friendly

Giải pháp: - nhằm tránh các lỗi diễn đạt ý, trước hết các em cần chú tâm nhiều vào việc đọc sách vở tài liệu để làm phong phú ý tưởng của mình, từ đó bài viết sẽ bớt nhàm chán hơn

- Tiếp đến, các em có thể chọn cách viết lại nhiều câu đơn bằng các câu phức, sử dụng từ nối, liên từ hay mệnh đề quan hệ rút gọn

4 Một số lỗi khác

* Lỗi về dấu câu

Ví dụ: My best friend is a beautiful girl, she has long dark hair

Câu trên phải được viết lại là ‘My best friend is a beautiful girl She has long dark hair.’ vìmỗi câu mang thông tin hòan chỉnh khác nhau

*Lỗi chính tả

Nhìn chung để hạn chế bớt các lỗi nêu trên các em cần :

1 Tìm hiểu chính xác nghĩa của từ và cách dùng của chúng trong ngữ cảnh.

Các em có thể tận dụng những tờ giấy còn thừa để đóng thành sổ, tốt nhất nên đóng gáy xoắnhoặc dùng kẹp cho linh hoạt Một mặt ghi các từ Tiếng Anh có đánh số thứ tự, phiên âm, từđồng nghĩa Mặt bên kia là nghĩa của từ hoặc cụm từ cũng đánh số thứ tự tương ứng Hàngngày các em có thể kiểm tra vốn từ của mình bằng cách chỉ nhìn vào mặt giấy ghi nghĩa TiếngViệt để tìm từ Tiếng Anh hoặc ngược lại Cách học này giúp các em có khả năng vận dụng từvựng nhanh bởi cuốn từ điển của các em là một cuốn từ điển hai chiều Anh - Việt, Việt -Anh

Đối với mỗi từ mới, viết từ, từ đồng nghĩa, định nghĩa, các câu gốc mà các em tìm thấy các

từ, và sau đó tạo thành câu của riêng mình bằng cách sử dụng các từ này

2 Nắm vững kiến thức ngữ pháp cơ bản

những kiến thức nền tảng trong sách giáo trình để từ đó có thể khắc phục được lỗi trong việc

sử dụng thì, cấu trúc, câu, từ, dấu câu, chính tả, nên học từ những kiến thức đơn giản đếnphức tạp một cách cẩn thận Bất cứ khi nào các em không chắc chắn về cách sử dụng của một

từ, cụm từ hay dấu câu, bạn nên xem lại trong sách ngữ pháp hoặc tra trong từ điển để có thể

sử dụng một cách chính xác

3 Thường xuyên đọc sách

Tạo thói quen đọc sách báo vào thời gian rảnh rỗi là cần thiết nhưng nhớ rằng bạn nên đọc kỹ

và sâu (Read intensively) Cách đọc này sẽ giúp chúng ta học được từ, cấu trúc câu cũng nhưlối diễn đạt và phong cách viết trong tiếng Anh để, ở một chừng mực nào đó, bạn có thể củng

cố kiến thức về văn hóa Anh Bắng cách này chúng ta sẽ thấy dễ dàng hơn khi diễn đạt và bỏthói quen dịch từng từ Khi đọc chúng ta nên cố gắng: - Tìm ra những cụm từ, cấu trúc câuđặc biệt và cách diễn đạt của người bản ngữ, đưa chúng vào vở và luyện tập thường xuyêncho đến khi có khả năng sử dụng chúng một cách hoàn hảo

4 Luyện dịch: Đây là cách rất tốt vì qua đó chúng ta học được từ, cấu trúc mới và cách diễn

đạt chúng trong bài luận bằng tiếng Anh

5 Kiểm tra lỗi sau khi viết : Có một số lỗi có thể trong quá trình viết ta không để ý (do viết

nhầm, viết sai chính tả, ) nhưng khi đọc lại ta sẽ phát hiện ra ngay Do đó sẽ là rất quantrọng nếu sinh viên đọc lại câu văn hay bài viết của mình sau khi hoàn thành

6 Viết lại : Viết lại cũng là một cách hữu hiệu để giảm thiểu lỗi và bổ sung những ý tưởng

mới mà trong bản viết lần đầu (first draft), các em còn chưa nghĩ ra

7 Đừng cố nghĩ luận điểm hay nhất: Một “bệnh” khá nặng của những người mới học viết là

thường ngồi nghĩ ý tưởng hay nhất, sâu sắc nhất rồi mới bắt đầu viết task 2 Đó có thể là sailầm nghiêm trọng có thể kéo tụt điểm Writing của các em xuống

8 Viết bài với áp lực về thời gian

Mỗi một bài thi đều có giới hạn thời gian vì thế muốn thành công các em cần chuẩn bị chomình những bước đi thật vững chắc:

IV BÀI TẬP THỰC HÀNH

Exercise 1: Correct the following mistakes

Cấu trúc sai Cấu trúc đúng