Tổng Quan Về Truyện Cổ Tích

PHẦN TỔNG QUAN Lí chọn đề tài Trong đất nước ngày đại người không ngừng cố gắng học hỏi, đua nắm bắt xu hướng để hồn thiện thân có biết văn hóa dân gian thứ mà người Việt Nam cần gìn giữ, phát huy đừng để văn hóa dân gian nhiều vai trò, giá trị ý nghĩa nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày Văn hóa dân gian tảng cho dạy dỗ lối sống, bồi dưỡng tính cách, tâm hồn người Việt Nam sở cho phát triển đất nước mặt đời sống qua nhiều hệ Sản phẩm văn hóa dân gian có phạm vi rộng nhằm phục vụ đời sống vật chất tinh thần người kho tàng văn học văn hóa dân gian thật làm em ấn tượng thích thú đặc biệt phải kể đến truyện cổ tích Việt Nam Truyện cổ tích Việt Nam chứa đựng vơ vàn giá trị văn hóa truyền thống truyền miệng qua nhiều thời đại Qua truyện cổ tích hiểu sâu sắc đặc điểm, nghệ thuật, giá trị nội dung đồng thời giải mã chạm đến đáy nét văn hóa tìm ẩn hình tượng nhân vật để tìm truyền thống văn hóa dân gian Việt Nam Trong bước phát triển có thăng có trầm lịch sử nước ta truyện cổ tích trở thành ăn tinh thần thiếu cho người cho xã hội Không đơn giản câu chuyện truyền miệng khô khan, đơn giản mà truyện có sức hút vơ mạnh mẽ với nội dung súc tích phong phú ý nghĩa giáo dục sâu sắc Dựa vào câu chuyện cổ tích người ta truyền tải gửi gấm nhiều thơng điệp Có thể xem truyện cổ tích tác phẩm nghệ thuật độc đáo việc sáng tác câu chuyện cổ tích lại mang nét văn hóa riêng biệt tạo nên đặc trưng lẫn lộn văn hóa dân gian đồng thời phản ánh cho phong cách tư tưởng quan niệm văn hóa Việt Nam so với văn hóa quốc gia châu lục giới Vì lẽ thơng qua đề tài trực tiếp giúp người có nhìn tổng quan đặc điểm nội dung truyện cổ tích văn hóa dân gian Việt Nam Mục đích nghiên cứu đề tài Khi thực nghiên cứu đề tài em nhằm vào mục đích sau: ● Hiểu văn hóa dân gian yếu tố cần thiết góp phần quan trọng tạo nên văn hóa dân tộc ta Thơng qua nghiên cứu đề tài nhằm tìm giá trị đặc trưng truyện cổ tích Việt Nam đồng thời sâu đặc trưng văn hóa dân gian, văn hóa dân tộc ● Thông qua đề tài giúp em củng cố kiến thức phương pháp làm nghiên cứu khoa học cách phân tích, tổng hợp vấn đề trình nghiên cứu ● Qua nghiên cứu giúp em củng cố kiến thức cho môn học văn hóa dân gian đồng thời trang bị cho em tri thức làm hành trang để phục vụ cho công việc sau Đối tượng nghiên cứu Đề tài "Đặc điểm nội dung truyện cổ tích văn hóa dân gian Việt Nam" lấy nội dung truyện cổ tích Việt Nam làm đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp chọn lọc nguồn tài liệu phù hợp cho đề tài Ngoài cần vận dụng càc phương pháp văn học, phương pháp nghiên cứu văn hóa, phương pháp liên ngành Bên cạnh sử dụng phương pháp phương pháp so sánh truyện cổ tích Việt Nam với truyện cổ tích nước ngồi sử dụng nguồn tài liệu phong phú Internet Dự kiến kết sau nghiên cứu Những dự kiến kết em sau nghiên cứu đề tài sau: - Có nhìn tồn diện sâu sắc nội dung truyện cổ tích - Hiểu rõ khía cạnh chất liên kết truyện cổ tích đời sống tinh thần người dân làm tiền đề để so sánh tìm hiểu sâu thể loại khác truyện dân gian - Bộc lộ nét văn hóa đặc trưng tiêu biểu văn hóa dân gian PHẦN NỘI DUNG Truyện cổ tích Việt Nam hay “Chuyện đời xưa” câu chuyện kinh điển quen thuộc truyền miệng từ đời sang đời khác từ người sang người khác ăn sâu vào đời sống hệ người dân lao động Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dân tộc Không thế, truyện cổ tích Việt Nam việt nam trở thành nét văn hóa đặc trưng đại diện cho giá trị tinh thần, phẩm chất quý giá nhân dân ta Điểu thể rõ qua đặc điểm bậc nội dung truyện cổ tích Việt Nam, tạo nên loại hình văn học dân gian đặc sắc lẫn vào loại hình Chương I: Cơ sở lý luận sở thực tiễn Cở sở lý luận 1.1 Khái niệm văn hóa Mỗi sinh viên khoa văn hóa học nắm cho khái niện văn hóa Có nhiều khái niệm văn hóa khái niệm phản ánh cách nhìn nhận đánh giá khác Văn hóa giá trị người sáng tạo q trình lao động Trong q trình người tương tác với môi trường mà tạo nên Mỗi người có khả sáng tạo văn hóa, giá trị lúc sáng tạo giá trị Giá trị có lợi cho người Có lợi văn hóa Trong người biết có lợi, có hại mơi trường xã hội mơi trường người mối quan hệ với Theo EB Taylor “Văn hóa phức hợp bao gồm tri thức tin ngưỡng nghệ thuật đạo đức, luật pháp phong tục khả thói quen khác mà người thành viên xã hội tiếp thu được” Theo Unesco “ Văn hóa tổng thể nét riêng biệt tinh thần vật chất trí tuệ xúc cảm định tính cách xã hội hay nhóm người xã hội văn hóa bao gồm nghệ thuật văn chương lối sống, quyền người, hệ thống giá trị tập tục tín ngưỡng.” (Huỳnh Ngọc Thu, Văn hóa gì?, http://nhanhoc.hcmussh.edu.vn/) Trong từ điển tiếng việt khái niệm văn hóa sau: “Văn hóa tổng nói chung giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo trình lịch sử.” (Văn hóa, https://vi.wikipedia.org/wiki/Văn_hóa) Hay theo PGS.TSKH Trần Ngọc thêm tác giả Tìm sắc văn hóa Việt Nam : “Văn hóa hệ thống hữu giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo tích lũy qua q trình hoạt động thực tiễn tương tác người với mơi trường tự nhiên xã hội mình.” (Văn hóa, https://vi.wikipedia.org/wiki/Văn_hóa) Như vây, nói văn hóa tất sản phẩm có giá trị người sáng tạo môi trường tự nhiên xã hội 1.2 Khái niệm văn hóa dân gian Đến có nhiều cơng trình nghiên cứu văn hóa dân gian từ nhà nghiên cứu để lại nhiều nhận định khác khái niệm văn hóa dân gian Folklore thuật ngữ phương Tây dùng để văn hóa dân gian Theo Ngô Đức Thịnh, folklore dùng để "những cách thức, tục lệ, lễ tạt, mê tín, càc khúc hát ballat, tục ngữ, thời xưa" (Ngô Đức Thịnh 2005: 378 ) sau "Chúng ta quan niệm folklore sáng tạo tinh thần, sáng tạo nghệ thuật ngôn từ” (Ngơ Đức Thịnh 2005: 46, 84-85) Đó hiểu theo nghĩa hẹp, theo hướng rộng Archer Taylor quan niệm rằng: "Folklore tư liệu truyền lại lời nói phong tục tập quán Đó hát dân gian (folksong), truyện kể dân gian ( folktale), câu đố (riddle), tục ngữ (proverb), hay tư liệu khác lưu giữ lời nói Đó cơng cụ vật thể cổ truyền hàng rào hay nút buộc, búi tóc đầu, trứng lễ phục sinh; vật trang trí cổ truyền thành Tơ-roa; hay biểu tượng truyền thống hình chữ thập ngoặc (swastika) Đó phong tục truyền thống ném muối qua vai hay đập mạnh tay lên gỗ Đó niềm tin cổ truyền cơm cháy chữa chứng bệnh đau mắt Tất nhữnh folklore" (Ngơ Đức Thịnh 2005: 66-67) Còn nhà nghiên cứu Việt Nam lại quan niệm sau: "Folk culture tiếp cận giác độ thẩm mỹ" (Đinh Gia Khánh 1993: 29,31) Hay "Theo nghĩa, văn hóa dân gian văn hóa dân chúng Văn hóa gồm văn hóa vật chất văn hóa tinh thần Thuật ngữ quốc tế xác mang nghĩa văn hóa dân gian từ tiếng Anh: Folkculture ( ) Khái niệm rộng, bao gồm tồn văn hóa vật chất văn hóa tinh thần dân chúng Nội hàm có vấn đề phương thức sản xuất cải, có phong tục tập quán, sinh hoạt tinh thần, tri thức tự nhiên xã hội, quan niệm đạo đức, nhận thức, tình cảm giới nhân sinh" (Vũ Ngọc Khánh, Phạm Minh Thảo, Nguyễn Vũ 2002: 620-621) 1.3 khái niệm truyện cổ tích Truyện cổ tích định nghĩa theo nhiều cách khác Theo Lê Chí Quế ơng trình bày khái niệm truyện cổ tích sau "Truyện cổ tích sáng tác dân gian loại hình tự mà thuộc tính xây dựng cốt truyện; truyện cổ tích tác phẩm nghệ thuật xây dựng thông qua hư cấu nghệ thuật thần kỳ; truyện cổ tích thể loại hồn chỉnh văn học dân gian, hình thành cách lịch sử " (Lê Chí Quế 1999: 107) Khơng PGS Chu Xuân Diên có phần phân tích khái niệm truyện cổ tích thật sâu sắc "Cổ tích từ Hán Việt “Cổ” có nghĩa xưa, cũ Ta có khái niệm “truyện cổ” (hoặc “truyện cổ dân gian”), “truyện đời xưa” dùng để nhiều loại truyện dân gian khác nhau, có truyện cổ tích Tương đương với khái niệm tiếng Hán “cố sự” (sự tích đời xưa) “dân gian cố sự” Còn “tích” có nghĩa gì? Hán Việt từ điển Nguyễn Văn Khôn giới thiệu 29 nghĩa từ “tích”, có hai nghĩa có liên quan đến khái niệm truyện cổ tích: 1) tích: dấu chân, dấu vết; 2) dấu vết cũ, dấu chân Những nghĩa giữ gần nguyên vẹn nghĩa gốc tương đương từ “tích” tiếng Hán: vết chân, dấu vết; người xưa để lại (theo Khang Hi từ điển) Những sắc thái nghĩa từ “tích” thấy có nghĩa từ “sự tích” (Hán Việt): 1) Đầu gốc tích việc; 2) Sự việc có thật; 3) Dấu tích việc (theo Hán Việt từ điển Nguyễn Văn Khơn) Nghĩa từ “tích” thành ngữ “truyện xưa tích cũ”, “có tích dịch nên tuồng”, rõ ràng có liên quan với khái niệm “sự tích” Như vậy, nghĩa từ “tích” (Hán Việt) có bao hàm hai yếu tố: 1) việc, câu chuyện (→ tích); 2) dấu vết (→ di tích) Hai yếu tố có lẽ khiến cho từ “cổ tích” (Hán Việt) mang hai nghĩa nói hai tượng khác nhau: 1) di tích xưa; 2) truyện đời xưa (theo Hán Việt từ điển) Nghĩa thứ tương đương với từ “cổ tích” tiếng Hán: “Cổ tích = cổ nhân chi trần tích = dấu vết người xưa” (theo Từ điển từ nguyên) Còn nghĩa thứ hai có từ “cổ tích” Hán Việt Khái niệm “truyện cổ tích” ta tiếng Hán biểu thị từ “cố sự” (truyện cổ) “dân gian cố sự” (truyện cổ dân gian) Từ “cố sự” tiếng Hán dùng để loại truyện cổ khác (cả thành văn lẫn dân gian)" (Chu Xuân Diên 1999: 229) Như từ khái niệm hiểu nơm na truyện cổ tích sáng tác người bình dân có tính tự dân gian, có cốt truyện hoàn chỉnh thường kể số phận kiểu nhân vật: người mồ côi, người dũng sĩ, người thông minh chứa yếu tố hoang đường, kì ảo qua thể quan niệm đạo đức, lý tưởng ước mơ nhân dân hạnh phúc công lý xã hội Cơ sở thực tiễn Truyện cổ tích gắn liền với tuổi thơ hầu hết người Việt Nam đặc biệt với người bình dân xã hội Dựa vào nội dung, nhân vật qua việc kể lại chia truyện cổ tích thành ba loại sau: Thứ truyện cổ tích lồi vật Thể loại thường miêu tả đặc điểm vật hay nói thơng minh, dùng mẹo lừa để chiến thắng vật mạnh (Cóc kiện trời, Sự tích dã tràng, Cơng Quạ ) Cóc kiện trời http://giaoducthanhhoa.com/ Cơng quạ https://xoaicoffee.blogspot.com/ Thứ hai truyện cổ tích thần kỳ Đây loại truyện kể lại việc xảy xảy đời sống gia đình xã hội, vấn đề tình u nhân, mâu thuẫn anh chị em gia đình Tấm Cám, Ăn khế trả vàng, Sự tích khỉ hay nói anh hùng, nhân vật tài giỏi có cơng lớn diệt ác, bảo vệ thiện Thạch Sanh, người thợ săn mụ chằng hay nói nhân vật bất hạnh xấu xí, bị ngược đãi thiệt thòi có đạo đức có tài Lấy vợ cóc, Sọ dừa, Cây tre trăm đốt, Ăn khế trẻ vàng http://manhvip.com/ Sọ dừa https://giadinh.tv/ Cuối truyện cổ tích tục Thể loại truyện có yếu tố ly kỳ kiện thường rút từ giới trần tục thường nói nhân hạnh bất hạnh, phê phán thói hư tật xấu, nói người thơng minh hay ngốc nghếch sống (Trương Chi, Sự tích chim quốc, Đứa trời đánh, Em bé thông minh, Chàng ngốc kiện, Nàng bò tót, ) Trương Chi http://komo.vn/ Chàng ngốc kiện http://www.giadinhbook.com.vn/ Chương II: Tính gần gũi đại chúng truyện cổ tích Có thể nói truyện cổ tích Việt Nam loại hình văn học dân gian nói chung truyện gian dân gian nói riêng vô gần gũi đời sống người dân Truyện cổ tích Việt Nam trở thành thành ăn tinh thần khơng thể thiếu cho gia đình trở nên phổ biến có giá trị dân tộc sâu sắc Điều thể qua nhiều khía cạnh điển hình như: Nội dung gắn liền với sống người dân Trong đa số câu chuyện cổ tích Việt Nam dễ dàng bắt gặp hình ảnh anh chàng tiêu phu (Sự tích Chú Cuội Cây Đa, Ba riều, Chàng tiêu phu tinh), Sự tích Chú Cuội đa https://khangvietbook.com.vn/ Ba riều https://tulieu.violet.vn/ anh người (Cây tre trăm đốt, Mũi dài,Sự tích khỉ), Cây tre trăm đốt http://mamnonlongbien.com/ Sự tích khỉ http://www.minhkhai.com.vn/ hay người lao động bình thường (Em bé thơng minh, Sự tích trầu cau, Sự tích Dã Tràng xe cát)… Sự tích trầu cau https://vietnameselanguage.wordpress.com/ Sự tích Dã Tràng xe cát https://sites.google.com/ Điều thể tương tác gần gũi đồng điều tương đồng nhân vật cổ tích người dân lao động, lẻ truyện cổ tích Việt Nam người dân sáng tạo nhằm phản ánh ước mơ, tâm tư tình cảm ,vì nhân vật truyện cổ tích Việt Nam hình ảnh người dân lao động ngồi đời Các tình tiết truyện cổ tích Việt Nam khơng hoa lệ cầu kỳ thể loại văn học khác mà tốt lên nét mộc mạc khiết đồng quê, truyện cổ tích Việt Nam đời nhân dân khơng xa rời, viễn vơng cách mơ hồ mà mơ mộng bay bổng cách nhẹ nhàng dễ đón nhận Những tình cốt truyện truyện cổ tích Việt Nam thường xảy với mơ típ quen thuộc truyện “Thạch Sanh Lý Thông”, “Tấm Cám” hay “Của Thiên trả Địa” Thạch Sanh Lý Thông https://thoangvuvo.wordpress.com/ Của Thiên trả Địa http://tamsugiadinh.vn/ dễ dàng nhìn thấy đại ý mà câu chuyện gửi gắm “Những hiền lành chăm sống lương thiện cho bị ức hiếp đọa đày cuối đạt hãnh phúc viên mãn, kẻ gian ác tham lam cuối bị trừng phạt” Chàng Thạch Sanh thật tốt bụng, cô Tấm hiền lành nết na hay chàng Địa siêng chăm cuối thần tiên giúp đỡ có sống giàu sang hạnh phúc, mẹ Lý Thơng, mẹ Cám tên Thiên tham lam độc ác cuối bị trừng phạt phải trả giá sau Đây chân lý “Ở hiền gặp lành, ác gặp dữ” chân lý kinh điển truyện cổ tích Việt Nam mà nhân dân ta tin tưởng truyền dạy cho cháu Những mơ típ thường gặp khác địa chủ thường thường kẻ tham lam độc ác, điều khơng khó bắt gặp truyện cổ tích Việt Nam có mơt số ngoại lệ nhiên đa phần nhân vật mang danh địa chủ đa số đươc miêu tả người tham lam lại độc ác Chúng ta dễ dàng nhìn thấy nhân vật địa chủ truyện Mũi dài với gia đình địa chủ tham lam muốn cướp viên ngọc anh Đê, hay “Sự tích Khỉ” vợ chồng địa chủ tham lam cuối bị biến thành khỉ Trích phim cổ tích “Mũi dài” Trích phim cổ tích “Sự tích khỉ” https://www.youtube.com/ - Kênh Thiếu Nhi - BHMEDIA Điều phần phản ánh cách nhìn thái độ người dân dành cho giai cấp địa chủ đương thời, thời sống đa phần bị áp người dân gửi tức giận bất mãn vào nhân vật địa chủ truyện cổ tích khiến người đọc nghe đến địa chủ họ có cảm giác kẻ xấu tham lam có kết cục không tốt hối cải Bên cạnh giai cấp địa chủ, đấu đá thành viên gia đình hay lột tả qua truyện cổ tích cách thú vị Ở truyện “Ba riều”, “Tấc đất tất vàng”, “Ăn khế trả vàng” Trích phim “Ba rìu”- THVL Trích phim “Ăn khế trả vàng”- Kênh Thiếu Nhi - BHMEDIA https://www.youtube.com/  nhiều truyện cổ tích Việt Nam khác nhân vật phản diện nhân vật người anh giành hết gia tài, người em hiền lành chăm cuối quý nhân giúp đỡ giàu sang phú quý trọn đời Gay gắt người dân đưa tham lam người anh lên môt bậc họ ghen tị với người em muốn có giàu sang nên cuối lãnh hâu bi thương Qua thấy câu chuyện kì ảo mang nhiều tình tiết thần tiên hư cấu nhiên cốt lõi truyện cổ tích chưa gia rời thực tế ước mộng viễn vong hay tham vọng hão huyền, truyện cổ tích lột tả chân thật sống người dân đồng thời diễn tả gay gắt đấu tranh mãnh liệt trường kì thiện ác tà thật gian dối trung hậu tham lam Gần gũi đấu tranh người dân lao động giai cấp địa chủ, nhân dân quan lại thành viên gia đình, hàng xóm với Như thấy truyện cổ tích q gần gũi gắn liền với người dân Tuy mơ mộng thực tế, truyện cổ tích phương tiện tuyên truyền phản ánh hiệu thời bối cảnh lịch sử hữu hiệu lưu truyền rộng rãi gian sau Có câu chuyện cổ tích Việt Nam gần gũi đến mức trở thành thành ngữ tục ngữ gắn liền với đời sống người dân “Tất đất tất vàng”, “Ăn khế trả vàng”, “Chưa đổ ông nghè đe hàng tổng”, “Nợ Chúa Chổm”, “Nối dối Cuội”, “Mấy đời bánh đúc có xương đời mẹ ghẻ mà thương chồng” Đây kiên kết chặt chẽ truyện cổ tích Việt Nam văn hóa dân gian Việt Nam Tiếp theo khơng thể khơng nói đến giá trị tinh thần tích cực mà truyện cổ tích mang đến cho người dân Trong hầu hết câu chuyện cổ tích lưu truyền ln nhận kết vơ có hậu cho nhân vật tốt bụng, gặp nhiều khó khăn gia nan cuối người tốt đền đáp Đây ước mơ khao khát cháy người dân triết lí đơn giản kinh điển, hiền gặp lành ác gặp dữ, người gặp bế tắt bị hãm hại ln có sức mạnh tâm linh to lớn cứu giúp, ơng Tiên, ơng Bụt vị thần Có thể thấy hình ảnh ơng Bụt hình ảnh vơ gần gũi hệ người dân sâu vào lời ăn tiếng nói ngày Câu nói “Vì khóc” dẫn chứng hùng hồn cho điều Hình ảnh Bụt đại diện cho cơng lý cho lẽ phải cho tất kì vọng người dân sức mạnh tinh thần va tâm linh cứu giúp người tốt va trừng trị kẻ xấu Trong Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Ba lưỡi riều Ơng Bụt ln người giúp đỡ cho nhân vật hiền lành trừng trị kẻ xấu xa độc ác Đây điểm đáng lưu ý đặc biệt cổ tích Việt Nam đại diện cho ước mơ khát vọng người dân lao động Ông Bụt truyện “Tấm Cám” http://nhipcauthegioi.hu/ Ông Bụt truyện “Cây tre trăm đốt” https://eva.vn/ Một đặc điểm đặc biệt khác mà nội dung truyện cổ tích Việt Nam mang lại bên cạnh việc phản ánh góc nhìn tư tưởng người dân phản ánh thời đấu tranh giai cấp, đấu tranh thiện ác nội dung truyện cổ tích góp phần giải thích vật việc diễn ngày mà người dân chưa hiểu chưa giải thích Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam có vơ số câu chuyện cổ tích tích vật “Sự tích 10 khỉ”, “Sự tích muỗi”, “Sự tích sam”, “Sự tích chim tu hú”, “Sự tích Dã Tràng xe cát” Sự tích muỗi http://bookbuy.vn/ Sự tích Sam http://truyencotichvietnam.xyz/ lồi “Sự tích vú sữa”, “Sự tích trầu cau”, “Sự tích trái sầu riêng” hay điển tích, phong tục quen thuộc “Sự tích nêu ngày tết”, “Sự tích hồ Gươm”, “Sự tích đá vọng phu” nhiều tích vấn đề khác Sự tích vú sữa https://medium.com/ Sự tích trái sầu riêng https://eva.vn/ Sự tích Hòn vọng phu https://bestbaby.vn/ Sự tích hồ Gươm https://giadinh.tv/ Như nói truyện cổ tích Việt Nam “phương tiện khoa học” đặc biệt người xưa dùng để giải thích vấn đề thân thuộc gần gũi xung quanh lời lý giải chấp nhận khía cạnh 11 tâm linh trừu tượng Điều thể rõ gắn kết chặt chẽ đời sống tinh thần người dân với truyện cổ tích Việt Nam Sự đa dạng phong phú nội dung phạm vi lan truyền truyện cổ tích Việt Nam Truyện cổ tích nói chung truyện cổ tích Việt Nam nói riêng trở nên quen thuộc ăn tinh thần khơng thể thiếu cho bao hệ người Việt Nam ngày Từ già trẻ, gái trai lứa tuổi hệ, giai cấp thời đại người ghi nhớ nhiều câu chuyện cổ tích Sự lan truyền rộng rãi thứ đến từ nội dung phong phú đa dạng truyện cổ tích Việt Nam Tuy nội dung gắn liền với sống lao động người dân có mơ típ quen thuộc kinh điển khơng mà truyện cổ tích Việt Nam theo lối mòn rập khn khơ khan cứng nhắc Vẫn tầng ý nghĩa có nhiều cách để truyện cổ tích khắc họa gửi đến người đọc Truyện cổ tích Việt Nam nói người nói vật, vật hay đồ vật sống Bên cạnh phong phú đa dạng cổ tích thể qua nhiều thể loại nhiều góc cạnh mà truyện cổ tích hướng tới, có nhiều phân tích phân loại thể loại truyện cổ tích Việt Nam chưa đến thống cho tồn tham khảo wikipedia xem truyện cổ tích Việt Nam phân thành truyện cổ tích lồi vật, truyện cổ tích thần kỳ, truyện cổ tích tục Khơng đời tuýp nhân vật truyện cổ tích Việt Nam đa dạng tiêu phu đốn củi Chú cuội “Sự tích Cuội đa”, Thạch Sanh “Thạch Sanh Lý Thông” , người ở, gia đinh anh Đê truyện “Mũi dài”, anh người “Cây tre trăm đốt” hay người dân lao động bình thường khác Ngồi truyện cổ tích Việt Nam lột tả nhiều vấn đề nhiều khía cạnh sống, người dân nghèo khổ, người xinh đẹp, người thông minh, động vật điển tích hay đơn giản câu chuyện kì bí, thú vị lưu truyền Thạch Sanh “Thạch Sanh Lý Thông” http://soha.vn/ Anh người “Cây tre tram đốt” http://truyenxuatichcu.com/ 12 Sự đa dạng đem lại nhiều cung bậc nhiều cách tiếp xúc với người đọc khiến truyện cổ tích Việt Nam vơ đa sắc nhiệm màu người Thế giới nội dung truyện cổ tích Việt Nam giới niềm tin, ước mơ hi vọng trí tưởng tượng kết hợp với kinh nghiệm sống người giới vô bao la, rộng lớn Thế giới nội dung ví vũ phụ tâm linh trí tưởng tượng mà người ngừng vận động ngừng suy nghĩ vũ trụ ngừng giãn nở Hơn việc sáng tác truyền miệng dân gian khiến nội dung truyện cổ tích Việt Nam khó tránh khỏi việc xuất dị bản, tình tiết thay đổi cho phù hợp với vùng miền Điều góp phần vào việc làm cho hệ thống nội dung truyện cổ tích Việt Nam phong phú Cuối khơng thể khơng nói đến đa nghĩa nhiều góc cạnh nội dung truyện cổ tích Việt Nam Ở nhận thức độ tuổi khác người có lắng đọng riêng cho thân sau đọc truyện cổ tích Việt Nam Ví dụ truyện cổ tích Tấm Cám ngồi nội dung kinh điển mà nhận thiện ln chiến thắng ác Cô Tấm xinh đẹp ngoan hiền cuối sống hạnh phúc trọn đời bên hồng tử mẹ Cám độc ác bị trừng trị thích đáng suy vài điều khác từ nội dung câu chuyện Đó cay nghiệt mối quan hệ mẹ ghẻ chồng thời đại phong kiến, thay đổi cô Tấm sau nhiều lần bị hại cuối có quyền lực, nhắc nhở đừng nên tin kẻo chuốc lấy hậu cá bống Tấm Cám https://sharevip.info/ Thứ hai đơn giản mộc mạc cua truyện cổ tích Việt Nam dễ dàng đưa truyện cổ tích Việt Nam đến với người Khác với thể loại văn học cần có cảm thụ sâu sắc cần có trình học hỏi để trải nghiệm, cổ tích 13 Việt Nam đơn giản giới đa sắc màu đa nội dung phù hợp cho lứa tuổi tầng lớp Một em bé tiểu học hay cụ ơng lớn tuổi đọc truyện cổ tích tùy người mà có lắng học hỏi cho riêng Hơn truyện cổ tích Việt Nam cầu nối tạo nên liên kết dân tộc, người với người kéo lại khoảng cách xã hội tạo nên ấm cúng gia đình dung hòa xã hội Người ta kể chuyện cổ tích với lúc làm việc, nghỉ ngơi, bàn trà tán gẫu, bên bếp lửa hồng bập bùng ấm áp hay bên giường ngủ bà kể cháu nghe, mẹ kể nghe Đôi lúc trẻ hỏi “Mẹ ơi, đời lại có lồi ngon vú sữa”, lúc thay bắt đầu giảng khoa học nhàm chán “Cách hàng triệu năm trước thực vật hình thành ” nhẹ nhàng kể với trẻ “Ngày xửa, có cậu bé khơng nghe lời mẹ ” Những việc làm nhỏ lại có tác dụng vô to lớn việc kéo gần ấm áp gia đình hiển nhiên truyện cổ tích Việt Nam lựa chọn tuyệt vời Như thấy truyện cổ tích Việt Nam thể thoại truyện dân gian đặc sắc với nội dung vừa gần gũi lại vừa đa dạng phong phú phản ánh tâm tư nguyện vọng đồng thời tạo nên cộng đồng dân tộc đồng điệu gắn kết Chương III Tính giáo dục truyện cổ tích Việt Nam Tuy truyện cổ tích câu chuyện mang nhiều yếu tố kì ảo tâm linh khơng phủ định giá trị giáo dục to lớn mà nội dung truyện cổ tích Việt Nam mang lại Đối với trẻ em Có thể nói truyện cổ tích Việt Nam cách dễ dàng trẻ tiếp cận với giới chuẩn mực đạo đức người Tuy nhiều vấn đề xoay quanh nội dung truyện cổ tích Việt Nam liệu có thích hợp cho trẻ nhỏ nhiên giá trị giáo dục giá trị tinh thần mà truyện cổ tích Việt Nam mang lại chối bỏ  Truyện cổ tích Việt Nam mang đậm tính nhân văn đạo đức cho trẻ Sẽ khơng có phải bàn cải nói giá trị đạo đức triết lí học mà truyện cổ tích Việt Nam mang lại cho trẻ em Không giống với người lớn có nhiều xuy xét, nhìn trẻ em truyện cổ tích ngây ngơ đơn giản Khi trẻ xem Tấm Cám, Thạch Sanh Lý Thơng, Lưu Bình Dương Lễ hay Sự tịch vú sữa trẻ hiểu học kinh điển “Ở hiền gặp lành, ác gặp dữ”, “Cái thiện ln chiến thắng ác”, “Tình nghĩa gia đình thứ q giá khơng thể đánh đổi” 14 Lưu Bình Dương Lễ https://phuctlh.wordpress.com/ Qua góp phần xây dựng phẩm chất đạo đức cho trẻ, dạy cho trẻ sai lẻ phải rèn luyện khả tư cho trẻ từ bé Khi gặp tình thực tế câu chuyện cổ tích đơi liều thuốc tinh thần giúp trẻ nhìn đâu điều đắn phải làm Ví dụ trẻ giận mẹ cảm thấy ghét mẹ khơng mua cho trẻ đồ chơi, lúc trẻ nhớ đến chuyện “Sự tích vú sữa” nhớ đến học quý giá tình mẫu tử thiêng liêng từ nhận lỗi Hay trẻ định giành đồ chơi với anh em trẻ nhớ đến câu chuyện “Chuyện bó đũa” đồn kết đùm bọc thành viên đình từ khơng tranh giành Tuy nội dung truyện cổ tích Việt Nam khơng thể giáo dục trẻ cách tồn diện lúc nơi học quý giá trải nghiệm đạo đức mà truyện cổ tích Việt Nam mang lại vô lớn  Truyện cổ tích Việt Nam mang lại cho trẻ em tính sáng tạo, khả tư trừu tượng giúp trẻ tiếp cận sống thúc đẩy trẻ khám phá giới Như nói trên, giới cổ tích giới trí tưởng tượng, giới nhiệm màu vơ rộng lớn tiếp cận với giới trẻ có điều kiện để phát triển khả tư tưởng tượng mình, nhân vật đời thường, vật biết nói hay Ơng Bụt Bà Tiên nguồn động lớn thúc đẩy trí tưởng tượng trẻ Khi đọc truyện cổ tích Việt Nam trẻ thả vào giới thần tiên mơ mộng, giới công lý, thiện muôn vàn điều mẻ chờ trẻ khám phá Chúng ta không cần phải dạy trẻ nhiều để trẻ biết hết thứ, cần chuẩn bị thật kĩ trẻ động lực phương tiện để trẻ tự khám phá học hỏi điều Đây cách tốt để rèn luyện tính sáng tạo khả tư trừu tượng cho trẻ em nội dung câu chuyện cổ tích Việt Nam phương tiện thích hợp 15  Rèn luyện cảm xúc cho trẻ em qua nội dung câu chuyện cổ tích Việt Nam Trẻ em xúc động, thấy thương mẹ nhiều sau đọc truyện “Sự tích vú sữa” Trẻ khơng dám nối dối sợ mũi dài sau đọc truyện “Mũi dài”, hay thấy thương bà muốn bố mẹ đưa thăm bà sau đọc truyện “Bà cháu” muốn ăn thật nhiều để chống lớn khỏe mạnh Thánh Gióng Thánh Gióng http://loigiaihay.com/ Bà cháu http://youtube.com Như thấy cảm xúc mà trẻ có thơng qua nội dung truyện cổ tích Việt Nam vơ chân thật đáng quý Chúng ta dạy trẻ nhiều điều mua cho trẻ nhiều thứ giúp trẻ phát triển mua cảm xúc chân thật chân thành cho trẻ Vì có lẽ khơng q nói khía cạnh học cảm xúc giúp trẻ hình thành điều khiển cảm xúc mà truyện cổ tích mang lại học vơ giá Đây điều quan trọng trình hình thành phát triển tính cách cho trẻ thay để trẻ thời gian bên máy tính, ipad, smartphone để chơi game cần tập cho trẻ thói quen hứng thú đọc truyện cổ tích thường xuyên  Nội dung truyện cổ tích Việt Nam giúp trẻ hình thành khả tư logic đồng thời mở rộng vốn từ cho trẻ Các tình truyện cổ tích Việt Nam có xem lẫn yếu tố kỳ ảo mang tính logic chấp nhận cho trẻ nhỏ Những từ ngữ tình diễn truyện cổ tích vơ gần gũi đậm tính hình tượng, văn hóa dễ vào nhận thức Điều giúp trẻ có thêm vốn từ cho thân, rèn luyện cho trẻ khả giao tiếp tư logic Đối với người lớn Ngoài giá trị đạo đức, học đạo lí mà thường thấy truyện cổ tích Việt Nam nhiều học nhỏ khơng biết vơ tình hay cố ý lồng ghép xuất nhiều 16 truyện cổ tích Việt Nam mà khơng phải nhận chấp nhận Như nói truyện Tấm Cám, ngồi ý nghĩa thiện ln chiến thắng ác cảm nhận thêm vấn đề khác xoay quanh câu chuyện đáng để suy ngẫm Tuy nhiên không Tấm Cám, nhiều truyện cổ tích khác nhận nhiều trải nghiệm cảm nhận tương tự Như truyện Thạch Sanh Lý Thông việc Thạch Sanh dễ dàng tin tưởng hi sinh thân Lý Thơng thể thật tốt bụng Thạch Sanh nhiên nhắc nhở đừng tin vội vàng tin tưởng vào người mà chưa biết rõ Ý nghĩa có lẽ khơng xuất truyện Thạch Sanh Lý Thông mà truyện khác “Ngậm ngãi tìm trầm”, “Chàng ngốc học khơn”, “Nói dối cuội”, “Tấm Cám”, “Mũi dài”, “Của Thiên trả Địa”, “Trọng Thủy Mỹ Châu” Nói dối Cuội http://www.youtube.com Trọng Thủy Mị Châu http://www.hoangthanhthanglong.vn/ Khơng có truyện “Sự tích Thạch Sùng” dạy không nên tự tin mù quáng vào thân mà đánh giá thấp kẻ địch đối xử tốt với người cho dù họ giàu hay nghèo, tài giỏi hay ngờ nghệch khơng ngày thất bại họ”, đạo lý thêm người bạn bớt kẻ thù mà vận dụng vào sống Một ví dụ thú vị khác truyện cổ tích “Sự tích Muỗi” “Sự tích Dã Tràng xe cát” qua việc hai người vợ phản bội lại chồng tay phú hộ giàu có để lại hai vấn đề đáng để suy ngẫm Tuy thật khơng lấy hình ảnh người phụ nữ Việt Nam nết na hiền lành để ví dụ nghĩ xấu, cá nhân phải thừa nhận vật chất tiền tài thay đổi lòng người đạp đổ tình u cướp điều quý giá tự cố gắng để thân trở thành người mạnh mẽ, giàu có để bảo vệ tốt u q 17 Sự tích thạch sùng http://www.zidean.com/ Như thấy nội dung truyện cổ tích Việt Nam nguồn tri thức dân gian quý giá bên cạnh giá trị giáo dục to lớn kinh nghiệm dân gian đúc kết ông cha truyền lại ngàn đời cho cháu Tuy nhiên có nhiều dị khơng thống nên khơng phải truyện cổ tích Việt Nam áp dụng cho trẻ em học hỏi cần biết cách chọn lọc truyện cổ tích phù hợp với lứa tuổi giới tính tính cách trẻ, phải có tìm hiểu kĩ trước cho trẻ hòa vào giới cổ tích ln người bạn đồng hành đáng tin cậy giúp đỡ bảo vệ trẻ âm thầm đường học hỏi thông qua nội dung truyện cổ tích trẻ Chương IV: So sánh nội dung truyện cổ tích Việt Nam truyện cổ tích phương tây  Giống Có thể thấy, tương đồng lớn nội dung truyện cổ tích Việt Nam truyện cổ tích phương Tây giá trị nhân đạo triết lý thiện chiến thắng ác Ở Tấm Cám hay Nàng Lọ Lem có nét tương đồng đặc biệt nội dung cốt truyện ý nghĩa mà câu chuyện muốn hướng tới thiện chiến thắng ác Cả hai bị mẹ chị hành hạ, Tiên giúp đỡ cuối sống hạnh phúc bên hoàng tử Mẹ Cám hay Mẹ chị Lọ Lem cuối bị trừng phạt Qua thấy quan niệm người dân phương Tây đạo lí thiện ác hồn tương đơng với nhân dân ta 18 Tấm Cám https://baomoi.com/ Lọ Lem https://eva.vn/ Nội dung truyện cổ tích phương tây có nội dung phong phú lan truyền rộng rãi nhân dân mang nhiều giá trị giáo dục quý giá Chúng ta thấy điều qua câu chuyện “Bạch Tuyết bảy Chú Lùn”, “Công chúa ngủ rừng” Bạch Tuyết Bảy Chú Lùn http://truyenxuatichcu.com/ Công chúa ngủ rừng http://banhtv.com/ Như nhìn chung mặt nội dung truyện cổ tích Việt Nam phương Tây có nét tương đồng lớn đồng điệu với tư tương giá trị giáo dục, phản ánh, tơn vinh đẹp, đạo đức tình u  Khác Tuy đồng điệu mặt giáo dục nhiên nội dung truyện cổ tích phương Tây có nét riêng biệt đặc trưng Tuýp nhân vật truyện cổ tích phương Tây hay xuất hình ảnh nàng cơng chúa hồng tử truyện “Cơng chúa tóc mây”, “Cơng chúa ngủ rừng”, “Hồng tử ếch” Hồng tử ếch http://doctruyencotich.vn/ Cơng chúa tóc mây http://www.marilia.sp.gov.br/ 19 hình ảnh hoa lệ hay xuất khác với mộc mạc bình dân nội dung truyện cổ tích Việt Nam Đồng thời khác biệt xa văn hóa đơng tây dẫn đến nội dung tư tưởng truyện cổ tích Việt Nam phương Tây có điểm khác Một điểm đáng ý khác truyện cổ tích phương tây đơi lúc tác giả định viết nên truyện cổ tích Andersen hay câu chuyện tổng hợp chỉnh sữa anh em nhà Grimm mà quen gọi “Chuyện cổ tích Grimm” Điều khác biệt hồn tồn so với truyện cổ tích Việt Nam vốn sáng tác lưu truyền nhân dân tác giả Truyện cổ tích Andersen http://www.dongabooks.vn/ Truyện cổ tích Grim https://www.nxbtre.com.vn/ PHẦN KẾT LUẬN Có thể thấy truyện cổ tích thật trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu sống tầng lớp bình dân đặc biệt trẻ em xã hội Việt Nam qua nhiều hệ Với phát triển công nghệ đại, cơng nghiệp hóa, đại hóa dần thống lĩnh có nguy làm mai văn hóa dân gian Việt Nam nói chung truyện cổ tích Việt Nam nói riêng Là sinh viên ngành Văn hóa học truyền đạt lĩnh hội nhiều em xin cố gắng gìn giữ phát huy nét đặc trưng văn hóa dân gian Việt Nam văn hóa dân tộc Song thơng qua trình nghiên cứu tìm hiểu đề tài ta thấy cơng trình nghiên cứu phong phú đa dạng góc nhìn Văn hóa học lại mang màu sắc, ý nghĩa, kết hồn tồn khác Tuy khơng có q nhiều thời gian học tập lớp qua đề tài giúp em học nhiều điều văn hóa, nghiên cứu văn hóa , giúp hiểu rõ văn hóa dân tộc hiểu thêm chủ đề nghiên cứu từ có kiến thức có kinh nghiệm để từ học tập thật tốt môn học khác 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chu Xuân Diên, 2001, Văn hóa dân gian_ vấn đề phương pháp luận nghiên cứu thể loại, Hà Nội, Giáo dục Huỳnh Ngọc Thu, Văn hóa gì? , http://nhanhoc.hcmussh.edu.vn/ Lê Chí Quế (Chủ biên), 1999, Văn học dân gian Việt Nam, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Long, Văn hóa dân gian Việt Nam (Tập giảng), Văn hóa, https://vi.wikipedia.org/wiki/Văn_hóa 21 ... truyện cổ tích Việt Nam phân thành truyện cổ tích lồi vật, truyện cổ tích thần kỳ, truyện cổ tích tục Không đời tuýp nhân vật truyện cổ tích Việt Nam đa dạng tiêu phu đốn củi Chú cuội “Sự tích. .. nội dung truyện cổ tích trẻ Chương IV: So sánh nội dung truyện cổ tích Việt Nam truyện cổ tích phương tây  Giống Có thể thấy, tương đồng lớn nội dung truyện cổ tích Việt Nam truyện cổ tích phương... sống tinh thần người dân với truyện cổ tích Việt Nam Sự đa dạng phong phú nội dung phạm vi lan truyền truyện cổ tích Việt Nam Truyện cổ tích nói chung truyện cổ tích Việt Nam nói riêng trở nên