Hướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sở

Hướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sởHướng dẫn thi nghiên cứu khoa học trung học cơ sở

SỞ GD&ĐT BÌNH ĐỊNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS&THPT TÀ NUNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /HD-TN Tà Nung, ngày 18 tháng năm 2017 HƯỚNG DẪN THI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC-KỸ THUẬT Thực Quy chế thi khoa học, kỹ thuật (KHKT) cấp quốc gia học sinh trung học sở (THCS) trung học phổ thông (THPT) ban hành kèm theo Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Thực Hướng dẫn Sở GD&ĐT Lâm Đồng việc triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT cấp tỉnh quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2017-2018; Trường THCS&THPT Tà Nung hướng dẫn triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) tổ chức thi KHKT cấp trường dành cho học sinh trung học năm học 2017-2018 sau: I Mục đích Khuyến khích học sinh trung học NCKH; sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn; Góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học; Khuyến khích sở giáo dục đại học, cao đẳng, sở nghiên cứu, tổ chức cá nhân hỗ trợ hoạt động nghiên cứu KHKT học sinh trung học; Tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu KHKT mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế II Tổ chức triển khai Để tổ chức hoạt động NCKH học sinh chuẩn bị tham gia thi KHKT cấp tỉnh, trường THCS&THPT Tà Nung đề nghị Tổ chuyên môn giáo viên thực tốt nội dung sau: Tổ chức tuyên truyền rộng rãi mục đích, ý nghĩa công tác NCKH học sinh trung học quy định, hướng dẫn Bộ GD&ĐT thi KHKT cấp quốc gia đến cán quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội Trên sở quy chế quy định, hướng dẫn thi KHKT cấp tỉnh quốc gia năm học 2017-2018, Trường THCS&THPT Tà Nung đề nghị Tổ chuyên môn, giáo viên lập kế hoạch, tổ chức triển khai công tác NCKH cho học sinh phù hợp với điều kiện thực tế lớp, đặc điểm địa phương, đối tượng học sinh, chương trình, nội dung dạy học trường THCS&THPT Hiệu trưởng phân công giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Đối với giáo viên có nhiều đóng góp tích cực có học sinh đạt thành tích cao thi xem xét nâng lương trước thời hạn, ưu tiên xét học tập nâng cao trình độ, xét tặng giấy khen, khen ưu tiên xét tặng danh hiệu khác III Tổ chức thi KHKT cấp trường năm 2016 - 2017 Thời gian địa điểm tổ chức: a) Thi cấp trường: Tuần 14 (từ 20/11-26/11/2017) b) Thi cấp tỉnh: Tuần 20 ( từ 01/01-07/01/2018) Thí sinh dự thi người hướng dẫn nghiên cứu a) Thí sinh học sinh lớp 8-12 b) Thí sinh phải có đủ điều kiện sau: - Có kết xếp loại hạnh kiểm học lực cuối năm năm học 2016-2017 đạt từ trở lên - Tự nguyện tham gia chọn vào đội tuyển nhóm dự thi - Mỗi thí sinh tham gia vào 01 dự án dự thi; c) Mỗi dự án dự thi có tối thiểu 01 người hướng dẫn nghiên cứu Một người hướng dẫn hướng dẫn tối đa hai dự án nghiên cứu khoa học học sinh thời gian Nội dung thi: Nội dung thi kết nghiên cứu dự án, đề tài nghiên cứu khoa học, kỹ thuật (sau gọi chung dự án) thuộc lĩnh vực quy định quy chế thi Dự án 01 học sinh (gọi dự án cá nhân) nhóm khơng học sinh (gọi dự án tập thể) Lĩnh vực thi: Các dự án dự thi 20 lĩnh vực bảng đây: STT Lĩnh vực Lĩnh vực chuyên sâu Hành vi; Tế bào; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự Khoa học động nhiên; Gen di truyền; Dinh dưỡng tăng trưởng; Sinh lí; vật Hệ thống tiến hóa;… Khoa học xã Điều dưỡng phát triển; Tâm lí; Tâm lí nhận thức; Tâm lí hội hành vi xã hội xã hội học;… Hóa-Sinh phân tích; Hóa-Sinh tổng hợp; Hóa-Sinh-Y; Hóa3 Hóa Sinh Sinh cấu trúc;… Y Sinh khoa Chẩn đoán; Điều trị; Phát triển thử nghiệm dược liệu; học Sức khỏe Dịch tễ học; Dinh dưỡng; Sinh lí học Bệnh lí học;… Sinh học tế bào Sinh lí tế bào; Gen; Miễn dịch; Sinh học phân tử; Sinh học phân tử thần kinh;… Hóa phân tích; Hóa học máy tính; Hóa mơi trường; Hóa Hóa học vơ cơ; Hóa vật liệu; Hóa hữu cơ; Hóa Lý;… Sinh học Kĩ thuật Y sinh; Dược lí máy tính; Sinh học mơ hình máy tính máy tính; Tiến hóa sinh học máy tính; Khoa học thần Sinh -Tin kinh máy tính; Gen;… Khoa học Trái Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng mơi trường lên hệ sinh đất Môi thái; Địa chất; Nước;… trường Vi điều khiển; Giao tiếp mạng liệu; Quang học; Cảm Hệ thống nhúng biến; Gia cơng tín hiệu;… Năng lượng: Nhiên liệu thay thế; Năng lượng hóa thạch; Phát triển nhiên 10 Hóa học liệu tế bào pin; Vật liệu lượng mặt trời;… Năng lượng: Năng lượng thủy điện; Năng lượng hạt nhân; Năng lượng mặt 11 Vật lí trời; Năng lượng nhiệt; Năng lượng gió;… 12 Kĩ thuật khí Kĩ thuật hàng không vũ trụ; Kĩ thuật dân dụng; Cơ khí 13 Kĩ thuật mơi trường 14 Khoa học vật liệu 15 Toán học 16 Vi Sinh 17 Vật lí Thiên văn 18 Khoa học Thực vật 19 20 máy tính; Lí thuyết điều khiển; Hệ thống vận tải mặt đất; Kĩ thuật gia công công nghiệp; Kĩ thuật khí; Hệ thống hàng hải;… Xử lí mơi trường phương pháp sinh học; Khai thác đất; Kiểm sốt nhiễm; Quản lí chất thải tái sử dụng; Quản lí nguồn nước;… Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí thuyết tính tốn; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật liệu nano;Pơ-li-me;… Đại số; Phân tích; Rời rạc; Lý thuyết Game Graph; Hình học Tơ pơ; Lý thuyết số; Xác suất thống kê;… Vi trùng kháng sinh; Vi sinh ứng dụng; Vi khuẩn; Vi sinh môi trường; Kháng sinh tổng hợp; Vi-rút;… Thiên văn học Vũ trụ học; Vật lí nguyên tử, phân tử quang học; Lý - Sinh; Vật lí máy tính; Vật lí thiên văn; Vật liệu đo; Từ, Điện từ Plasma; Cơ học; Vật lí hạt hạt nhân; Quang học; La-de; Thu phát sóng điện từ; Lượng tử máy tính; Vật lí lí thuyết;… Nơng nghiệp; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen sinh sản; Tăng trưởng phát triển; Bệnh lí thực vật; Sinh lí thực vật; Hệ thống tiến hóa;… Máy sinh học; Lí thuyết điều khiển; Rô bốt động lực;… Rô bốt máy thông minh Phần mềm hệ Thuật tốn; An ninh máy tính; Cơ sở liệu; Hệ điều hành; thống Ngôn ngữ lập trình;… Thang điểm, tiêu chí đánh giá Dự án dự thi chấm theo thang điểm 100, số nguyên Tiêu chí đánh giá dự án dự thi thi KHKT cấp tỉnh Căn quy định Thông tư 38 để đáp ứng yêu cầu thi KHKT cấp quốc gia năm học , Cuộc thi năm học 2017-2018 đánh giá dự án dự thi theo tiêu chí đây: a) Dự án khoa học - Câu hỏi nghiên cứu: 10 điểm; - Kế hoạch nghiên cứu phương pháp nghiên cứu: 15 điểm; - Tiến hành nghiên cứu (thu thập, phân tích sử dụng liệu): 20 điểm; - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày: 35 điểm (gian trưng bày: 10 điểm trả lời vấn: 25 điểm) b) Dự án kĩ thuật - Vấn đề nghiên cứu: 10 điểm; - Kế hoạch nghiên cứu phương pháp nghiên cứu: 15 điểm; - Tiến hành nghiên cứu (xây dựng thử nghiệm): 20 điểm; - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày: 35 điểm (gian trưng bày: 10 điểm trả lời vấn: 25 điểm) Trong trình chấm thi, tiêu chí nói xem xét, đánh giá dựa kết nghiên cứu cho điểm sau xem xét, đối chiếu với minh chứng khoa học trình nghiên cứu thể phiếu ghi Mục 7, Khoản d) nói sổ tay nghiên cứu khoa học học sinh Hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên môn, giáo viên nghiêm túc triển khai thực có kết để chuẩn bị tốt cho Cuộc thi./ Nơi nhận: -BGH(b/c) KT HIỆU TRƯỞNG P HIỆU TRƯỞNG -TCM(t/h) -Lưu KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CUỘC THI NGHIÊN CỨU KH-KT DÀNH CHO HỌC SINH NĂM HỌC 2017-2018 Thời gian 12/9/2017  18/9/2017 19/9/20217  03/10/2017 10/10/2017  30/11/2017 20/11/2017 Nội dung công việc - Tổ chức phát động thi - Thành lập Ban đạo thi cấp trường - Xây dựng Kế hoạch triển khai thi - Giao nhiệm vụ cho Tổ chuyên môn GV hướng dẫn học sinh, GV định hướng vấn đề nảy sinh thực tế, giúp HS hình thành ý tưởng - Lựa chọn ý tưởng nghiên cứu ( tính mới, sáng tạo, hiệu khả thi) - Tập huấn phương pháp nghiên cứu cho học sinh có đề tài chọn - Hướng dẫn HS trưng bày poster - Học sinh tiếp tục nghiên cứu đề tài - GV hướng dẫn giai đoạn, kiểm tra liên tục điều chỉnh hướng, thường xuyên nhắc nhở, động viên - Tổ chức HS báo cáo tóm tắt đề tài, báo cáo kế hoạch nghiên cứu, dự kiến kết nghiên cứu - Thành lập Hội đồng đánh giá, tư vấn trợ giúp nhóm nghiên cứu - Hồn thiện báo cáo đề tài dự thi - Thành lập Ban tổ chức, Ban Giám khảo thi cấp trường - Thí sinh báo cáo đề tài tham dự thi cấp trường Người thực - BGH - TCM + GV - GV có hướng dẫn - Học sinh - GV hướng dẫn - BGH - GV hướng dẫn - BGH - Học sinh  26/11/2017 - Lựa chọn, bồi dưỡng phát triển đề tài đạt kết - GV hướng cao, phù hợp với tiêu chí thi dẫn 01/12/2017 - Hoàn thiện hồ sơ tham dự thi cấp tỉnh - Nộp hồ sơ đăng ký dự thi Sở GD&ĐT Dự kiến tổ chức thi cấp tỉnh từ ngày 01/1/2018 đến ngày 07/01/2018 - GV hướng dẫn Kế hoạch Sở GD HỒ SƠ ĐĂNG KÝ DỰ THI (TRÍCH CƠNG VĂN CỦA SỞ GD&ĐT 2017-2018) Các đơn vị dự thi gửi đăng ký dự thi (phụ lục 1) có đóng dấu chữ ký thủ trưởng đơn vị dự thi hồ sơ dự án đăng ký dự thi đóng Sở GD&ĐT (qua phòng Giáo dục trung học) Hồ sơ dự án đăng ký dự thi bao gồm: (phụ lục 2) - Phiếu học sinh (Phiếu 1A); - Phiếu phê duyệt dự án (Phiếu 1B); - Phiếu người hướng dẫn/bảo trợ (Phiếu 1); - Kế hoạch nghiên cứu (theo mẫu hướng dẫn kèm theo Phiếu 1A); - Báo cáo kết nghiên cứu; - Phiếu xác nhận quan nghiên cứu (nếu có); - Phiếu xác nhận nhà khoa học chuyên ngành (nếu có); - Phiếu đánh giá rủi ro (nếu có); - Phiếu dự án tiếp tục (nếu có); - Phiếu tham gia người (nếu có); - Phiếu cho phép thơng tin (nếu có); - Phiếu nghiên cứu động vật có xương sống (nếu có); - Phiếu đánh giá rủi ro chất nguy hiểm (nếu có); - Phiếu sử dụng mơ người động vật (nếu có) Các mẫu phiếu nói (gửi kèm theo Cơng văn) tải mục "Công văn/Khoa học kĩ thuật" trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn Các phiếu phải điền đầy đủ thông tin, ký tên, đóng dấu phù hợp với tiến độ nghiên cứu Những dự án khơng có đầy đủ thơng tin, thiếu dấu, chữ ký phiếu hồ sơ không tham dự Cuộc thi./ Phụ lục II NHỮNG VẬT KHÔNG ĐƯỢC PHÉP TRƯNG BÀY TẠI CUỘC THI (Kèm theo Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sinh vật sống (bao gồm động vật thực vật) Mẫu đất, cát, đá, chất thải Xác động vật phận xác động vật nhồi Động vật có xương sống khơng có xương sống bảo vệ Thức ăn cho người động vật Các phận người, động vật hay chất lỏng thể người, động vật (ví dụ: máu, nước tiểu) Nguyên liệu thực vật (còn sống, chết hay bảo vệ) trạng thái sống, chưa chế biến (Ngoại trừ vật liệu xây dựng sử dụng thiết kế dự án trưng bày) Tất hóa chất kể nước (Các dự án khơng sử dụng nước hình thức để chứng minh) Tất chất độc hại thiết bị nguy hiểm (ví dụ: chất độc, ma túy, súng, vũ khí, đạn dược, thiết bị laze) 10 Nước đá chất rắn thăng hoa khác 11 Đồ dùng sắc nhọn (ví dụ: xylanh, kim, ống nghiệm, dao) 12 Chất gây cháy hay vật liệu dễ cháy 13 Pin hở đầu 14 Kính hay vật thể kính trừ trường hợp hội đồng thẩm định hồ sơ dự thi coi cấu phần cần thiết dự án (ví dụ, kính phần cấu thành sản phẩm thương mại hình máy tính) 15 Ảnh hay trình diễn trực quan mơ tả động vật có xương sống lúc bị mổ xẻ hay xử lý phòng thí nghiệm 16 Phần thưởng, huy chương, danh thiếp, cờ, lô gô, khen hay ghi nhận (đồ họa hay văn bản), trừ thứ thuộc dự án 17 Địa bưu chính, website địa e-mail, điện thoại, số fax thí sinh 18 Tài liệu hay mơ tả cơng trình năm trước Ngoại lệ, tiêu đề cơng trình trưng bày gian đề cập năm cơng trình (ví dụ: “Năm thứ hai nghiên cứu tiếp diễn”) 19 Bất dụng cụ bị hội đồng thẩm định hồ sơ dự thi coi khơng an tồn (ví dụ: thiết bị tạo tia nguy hiểm, bình nén khí,…) Phụ lục III-cũ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN DỰ THI (Kèm theo Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Khả sáng tạo (30 điểm) a) Dự án cho thấy khả sáng tạo độc đáo qua: - Những câu hỏi, vấn đề nghiên cứu đưa ra; - Phương pháp tiếp cận để giải vấn đề đặt ra; - Phân tích liệu; - Giải thích liệu; - Xây dựng thiết kế thiết bị b) Sáng tạo điều tra nghiên cứu giúp trả lời câu hỏi đặt cách độc đáo c) Sáng tạo việc phát triển phương pháp nghiên cứu hiệu quả, tin cậy để giải vấn đề Khi đánh giá dự án, cần phân biệt rõ u thích cơng nghệ đơn khéo léo, sáng tạo Ý tưởng khoa học (30 điểm) a) Đối với dự án khoa học - Vấn đề nghiên cứu nêu rõ, không gây hiểu nhầm - Vấn đề nghiên cứu giới hạn để phù hợp cho phương pháp nghiên cứu - Có chuẩn bị kế hoạch theo bước để đạt đến giải pháp không ? - Các tham biến có nhận xác định rõ khơng ? - Nếu kiểm sốt cần thiết, thí sinh/nhóm thí sinh có nhận cần thiết kiểm soát việc kiểm soát thực cách xác khơng ? - Có liệu phù hợp để hỗ trợ kết luận không ? - Thí sinh/nhóm thí sinh có nhận hạn chế liệu khơng ? - Thí sinh/nhóm thí sinh có hiểu mối quan hệ dự án với nghiên cứu có liên quan khơng ? - Thí sinh/nhóm thí sinh có ý tưởng cho việc tiếp tục nghiên cứu tương lai khơng ? - Thí sinh/nhóm trích dẫn tài liệu khoa học, hay trích dẫn tài liệu phổ biến (ví dụ, báo, tạp chí địa phương) b) Đối với dự án kĩ thuật - Mục tiêu dự án có xác định rõ ràng khơng ? - Mục tiêu có liên quan đến nhu cầu sử dụng người không ? - Giải pháp đưa có khả thi khơng ? Chấp nhận người sử dụng khơng ? Có lợi ích mặt kinh tế không ? - Giải pháp đưa sử dụng để thiết kế hay xây dựng sản phẩm cuối không ? - Giải pháp đưa có cải tiến đáng kể so với lựa chọn ứng dụng trước không ? - Giải pháp thử nghiệm sử dụng điều kiện thực tế hay chưa ? Tính thấu đáo (15 điểm) - Mục tiêu đạt nằm phạm vi ý định ban đầu hay khơng ? - Làm giải hồn tồn vấn đề đặt năm nghiên cứu ? - Kết luận đưa dựa hay nhiều thử nghiệm ? - Việc ghi chép thực đầy đủ ? - Thí sinh/nhóm thí sinh có biết phương pháp tiếp cận khác hay lí thuyết khác khơng ? - Thí sinh/nhóm thí sinh dành thời gian cho dự án ? - Thí sinh/nhóm thí sinh có tìm hiểu kết nghiên cứu khoa học lĩnh vực nghiên cứu không ? Kỹ (15 điểm) - Dự án nghiên cứu có u cầu kỹ thí nghiệm, tính tốn, quan sát, thiết kế để có liệu không ? - Dự án thực đâu? (ví dụ nhà, phòng thí nghiệm trường trung học, phòng thí nghiệm trường đại học) Thí sinh/nhóm thí sinh có nhận trợ giúp từ cha mẹ, giáo viên, nhà khoa học hay kỹ sư không? - Dự án hoàn thành giám sát người lớn hay thí sinh/nhóm thí sinh tự thực ? - Thiết bị lấy từ đâu? Thiết bị thí sinh/nhóm thí sinh tự thiết kế riêng hay mượn từ người khác hay thiết bị phòng thí nghiệm nhà trường ? Tính rõ ràng, minh bạch (10 điểm) - Thí sinh/nhóm thí sinh có trình bày, giải thích rõ ràng mục đích, quy trình kết luận dự án khơng ? - Báo cáo viết có phải ánh thí sinh/nhóm thí sinh hiểu rõ cơng trình nghiên cứu khơng ? - Những giai đoạn quan trọng dự án có trình bày mạch lạc khơng ? - Số liệu có trình bày rõ ràng khơng ? - Kết có trình bày rõ ràng khơng ? - Bài trình bày có rõ ràng, mạch lạc khơng ? - Thí sinh/nhóm thí sinh thực tất cơng việc dự án hay có giúp đỡ người khác? ... nhóm dự thi - Mỗi thí sinh tham gia vào 01 dự án dự thi; c) Mỗi dự án dự thi có tối thi u 01 người hướng dẫn nghiên cứu Một người hướng dẫn hướng dẫn tối đa hai dự án nghiên cứu khoa học học sinh... nghiên cứu ( tính mới, sáng tạo, hiệu khả thi) - Tập huấn phương pháp nghiên cứu cho học sinh có đề tài chọn - Hướng dẫn HS trưng bày poster - Học sinh tiếp tục nghiên cứu đề tài - GV hướng dẫn. .. chấm thi, tiêu chí nói xem xét, đánh giá dựa kết nghiên cứu cho điểm sau xem xét, đối chiếu với minh chứng khoa học trình nghiên cứu thể phiếu ghi Mục 7, Khoản d) nói sổ tay nghiên cứu khoa học học