MỘT số BIỆN PHÁP PHỐI hợp với CHA mẹ học SINH

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non có đầy đủ các SKKN về cấp học mầm non: SKKN lớp cháo, SKKN lớp bột, SKKN lớp chồi, SKKN lớp mầm, SKKN lớp cơm nát, SKKN trẻ 618 tháng tuổi, SKKN trẻ 23 tuổi, SKKN trẻ 34 tuổi, SKKN trẻ 5 tuổi phân chia nhiều thể loại như: SKKN trò chơi, SKKN âm nhạc mầm non, SKKN làm quen chữ,Các SKKN mầm non được áp dụng trong các trường mầm non và đều được xếp loại A hoặc B. Điều này cho thấy, những SKKN mầm non này có thể tham khảo để nuôi dạy trẻ.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH PHẦN I: MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài : Việc chăm sóc giáo dục trẻ em chia sẻ trách nhiệm gia đình, nhà giáo dục cộng đồng Trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình cộng đồng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc giáo dục trẻ em Giáo dục nghiệp cách mạng toàn dân, toàn xã hội Đây lời dạy Bác Hồ tảng cho nghiệp giáo dục nước ta Trường Mầm non với mục tiêu góp phần phát triển tồn diện cho trẻ độ tuổi, việc phối hợp lực lượng xã hội chăm lo nuôi dạy trẻ mà gia đình lực lượng giáo dục khơng thể thiếu cầu nối quan trọng hàng đầu công tác giáo dục trẻ I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Vấn đề có ý nghĩa thực trở thành nhận thức người có trách nhiệm chăm sóc ni dạy, với tình yêu thương chân thật, tạo điều kiện tốt cho trẻ tiếp xúc với chuẩn mực đạo dức gần gũi, thói quen ứng xử đầu tiên, tiếp cận kiện xã hội định với tầm hiểu biết trẻ thơ Để thực công tác chăm sóc cháu tốt khơng phải nhà trường nhà trường định mà cần có quan tâm từ nhiều phía bậc phụ huynh cháu I.3 Đối tượng nghiên cứu: Trường mầm non Và tất trường mẫu giáo, sở mẫu giáo tư thục toàn I.4 Phạm vi SKKN: Được thực phạm vi trường mẫu giáo, vận dụng từ thực tế trường mầm non PHẦN II: NỘI DUNG II Cơ sở lý luận II 1.1 Tầm quan trọng vai trò hội cha mẹ học sinh với nhà trường: Một giáo dục muốn phát triển đòi hỏi có chung tay góp sức nhiều thành phần, tầng lớp xã hội Trong điều kiện kinh tế hội nhập nay, việc chủ trương vận động “xã hội hóa giáo dục” hướng đắn Chỉ có xã hội hóa giáo dục phát huy hết tiềm xã hội phục vụ cho công tác giáo dục, ngành xem “quốc sách hàng đầu” nước ta Vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh trường học quan trọng Bởi lẽ, vừa tổ chức, vừa cầu nối nhà trường với xã hội Một ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu sẽ cánh tay đắc lực góp phần hỗ trợ nhà trường thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục, đồng thời, tạo tương tác tích cực ba đối tượng: Gia đình – nhà trường – xã hội trình giáo dục nhân cách học sinh Gia đình tế bào xã hội Xã hội có tác động vơ to lớn đến việc giáo dục hệ trẻ Do giáo dục gia đình xã hội phận hữu nghiệp giáo dục Hoạt động giáo dục học sinh nhiệm vụ toàn xã hội, đạo đức học sinh lại cần phối kết hợp toàn xã hội Ban giám hiệu nhà trường xây dựng ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức hoạt động tích cực có hiệu Ban chấp hành Hội Phụ huynh học sinh Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thơng tin rèn luyện em kịp thời thơng báo với gia đình để giáo dục Thực tốt cam kết học sinh - nhà trường - gia đình - xã hội Điều 82 chương VI Luật Giáo dục quy định trách nhiệm gia đình: “ Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất ” Cũng chương VI điều 84 quy định trách nhiệm xã hội: “Giúp nhà trường công tác hoạt động giáo dục góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên ” Như gia đình - xã hội có vai trò lớn việc giáo dục đạo đức học sinh Nhà trường Ban chấp hành Hội phụ huynh phối hợp triển khai thực cam kết không vi phạm pháp luật, không sa vào tệ nạn xã hội học sinh, phụ huynh nhà trường làm thường xuyên năm học Xây dựng đề án an ninh trường học kết hợp với an ninh địa phương có học sinh học trường, họp giao ban hàng tháng, thông tin, thông báo tượng học sinh vi phạm có biện pháp giáo dục Nhà trường với Ban chấp hành Hội Phụ huynh học sinh trường, Ban đại diện phụ huynh lớp có liên hệ chặt chẽ với quyền địa phương, thơng qua cấp quyền địa phương để quản lí học sinh với nhà trường gia đình Từ thành lập trường, cán bộ, giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc kết hợp giáo dục nhà trường - xã hội - gia đình để giáo dục đạo đức học sinh Do nhà trường có nhiều biện pháp phối hợp chặt chẽ với gia đình quyền địa phương để giáo dục học sinh, đặc biệt giáo dục hòa nhập số học sinh trầm cảm, tự kỷ Hàng năm, Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh tổ chức thăm hỏi, động viên giáo viên; tổ chức kỷ niệm chào mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; khen thưởng trao học bổng cho học sinh nghèo vượt khó trường Hội cha mẹ học sinh lớp phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh, cuối học kỳ cuối năm học tổ chức phát thưởng cho học sinh đạt thành tích cao lớp để động viên em cố gắng học tập rèn luyện II Trách nhiệm thân: Từ nhận nhiệm vụ phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất, thân ý thức nhiệm vụ trách nhiệm nhà trường - Là người giúp Hiệu trưởng, thay mặt Hiệu trưởng trực tiếp điều hành hoạt động Hiệu trưởng phân công - Là người chịu trách nhiệm trực tiếp trước Hiệu trưởng cấp kết hoạt động công việc giao - Tổ chức xây dựng kế hoạch, đạo, kiểm tra, giám sát thực kế hoạch thuộc công việc phụ trách - Báo cáo Hiệu trưởng thường xuyên, định hình, kết cơng việc theo qui định - Phó hiệu trưởng tiếp khách, giao dịch công tác, dự họp quan đơn vị theo phần hành nhiệm vụ giao… II Những nội dung cần phối hợp nhà trường hội cha mẹ học sinh: Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, nhà trường nhóm/ lớp cần tạo điều kiện để gia đình tham gia vào nhiều hoạt động khác Có thể nêu số nội dung phối hợp sau : a Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ - Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe trẻ theo định kì - Giáo viên cha mẹ chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Phòng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ, có kế hoạch biện pháp chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng trẻ có khiếm khuyết - Đóng góp tiền ăn, vật theo yêu cầu nhà trường Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ - Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, nhóm/ lớp - Cha mẹ tham gia vào hoạt động thực nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình cụ thể là: + Tạo điều kiện giúp trẻ tự tìm tòi khám phá mơi trường an tồn theo khả sở thích để trở thành đứa trẻ tò mò, sáng tạo; tự tin hạnh phúc sở thích để trở thành đứa trẻ tò mò, sáng tạo ; tự tin ln hạnh phúc người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ + Chú ý lôi thành viên gia đình, đặc biệt thành viên nam giới: ông, bố, anh, chú, bác tham gia vào việc chăm sóc dạy trẻ + Coi trọng việc phát triển, can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật - Đối với lứa tuổi mầm non, vấn đề phát sớm phát triển khơng bình thường trẻ quan trọng Chính nhờ có phát triển sớm mà nhiều khuyết tật trẻ bù đắp thích nghi, chí tiến tới bình thường giúp đỡ kịp thời đắn Nhà trường cần cung cấp giới thiệu cho bậc cha mẹ trẻ biết mốc phát triển bình thường trẻ vấn đề cần lưu ý phát triển trẻ để phát can thiệp sớm - Đối với mẫu giáo tuổi, nhà trường cần tư vấn để bố mẹ trẻ thành viên gia đình chuẩn bị cho trẻ kĩ tiền đọc viết, tâm sẵn sàng học tiểu học - Phối hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội, tổ chức ngày sinh nhật cho trẻ - Tạo mơi trường an tồn tình cảm cho trẻ: Ở lớp, giáo cần tạo mơi trường thân tình, gần gũi nhà Lúc trẻ nhà, bố mẹ nên lắng nghe câu chuyện trẻ trường lớp, bạn hỏi han trẻ xảy lớp, cố gắng động viên giáo viên thay đổi mình, ví dụ thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính, để giáo viên có biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp c Phối hợp kiểm tra đánh giá cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Tham gia với Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc giáo dục diễn ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có điều chỉnh nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ phụ huynh d Tham gia xây dựng sở vật chất - Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Đóng góp xây dựng, cải tạo trường/ nhóm, lớp, cơng trình vệ sinh, theo quy định theo thỏa thuận - Đóng góp vật cho nhóm/ lớp trường mầm non : bàn, ghế, quy định leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành, II Hình thức phối hợp nhà trường với gia đình: - Qua bảng thơng báo, góc Tuyên truyền cho cha mẹ nhà trường nhóm lớp: thơng tin tun truyền tới phụ huynh kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ thơng báo nội dung hoạt động; yêu cầu nhà trường gia đình; nội dung mà gia đình cần phối hợp với giáo việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Trao đổi thưởng xuyên, ngày đón, trả trẻ - Tổ chức họp phụ huynh định kì (3 lần/ năm): Thơng báo cho giáo dục cơng việc, thảo luận hình thức phối hợp gia đình nhà trường (họp đầu năm) kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho cha mẹ học sinh - Tổ chức buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ theo chuyện đặc biệt có dịch bệnh Đối với trẻ mẫu giáo lớn, cần trọng chuyên đề, nội dung chuẩn bị cho trẻ vào lớp một, phòng chống béo phì suy dinh dưỡng - Thông qua đợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ - Thông qua hội thi, hoạt động văn hóa văn nghệ - Cán bộ, giáo viên đến thăm trẻ nhà - Hôm thư cha mẹ - Phụ huynh tham quan hoạt động trường mầm non - Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, (đài truyền hình, truyền ) II.2 Thực trạng: II.2 Đặc điểm tình hình: Trường mầm non nhiều năm đạt danh hiệu tập thể tiến tiến xuất sắc, có thành tích định cơng tác nuôi dạy trẻ, năm 2011 trường mầm non công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Từ thực tế hoạt động giáo dục mình, trường mầm non đúc rút nhiều học kinh nghiệm phong trào xây dựng nhà trường Tiên tiến xuất sắc phong trào thi đua “Hai tốt” Một học kinh nghiệm học xã hội hoá giáo dục với việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh Thực tốt việc xây dựng, phối hợp ba môi trường giáo dục: Nhà trường - Gia đình - Xã hội sẽ tạo điều kiện cho học sinh giáo dục nơi, lúc; từ gia đình đến nhà trường xã hội Tuy nhiên cở sở vật chất so với phát triển ngành học còn tồn khuyết điểm cần khắc phục thực tế như: Máy chiếu cho học sinh, máy vi tính, đồ dùng dạy học, phần mềm trò chơi cho trẻ mầm non II.2 Những thuận lợi khó khăn: * Thuận lợi: - Về người: Tập thể trường có mối đồn kết, gắn bó, tương trợ giúp đỡ lẫn hoạt động - Tồn đội ngũ có tinh thần trách nhiệm cao, ln phấn đấu hồn thành cơng tác giao, có tinh thần học hỏi, nâng cao trình độ tay nghề - Được quan tâm chia sẻ khó khăn tinh thần, hỗ trợ vật chất hội Phụ Huynh Học Sinh, cấp quyền địa phương, mạnh thường quân - Về sở vật chất: Khuôn viên trường có nhiều xanh, thống mát, rộng, tạo cảnh quan mơi trường sư phạm đẹp * Khó khăn: - Về học sinh: Các cháu đến trường từ nhiều gia đình với điều kiện hồn cảnh khác nhau, có cách chăm sóc giáo dục khác - Về cán công chức: Một số giáo viên lớn tuổi, bước có tiếp cận với chương trình đổi chưa có nhiều chuyển biến việc thực hiện, dẫn đến việc còn áp đặt trẻ việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ - Về sở vật chất: - Nhà bếp có 02 sẽ gọn gàng quy cách bếp chiều còn chật, chưa có nơi ăn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên lại trực - Sân chơi còn chật chội, chưa đủ rộng để học sinh tập thể dục buổi sáng - Phòng học: Một số phòng sửa lại từ lớp cũ trường phổ thông trung học nên chưa phù hợp theo yêu cầu quy định chương trình đặt - Phòng chức có đồ dùng dụng cụ chưa đầy đủ đạo cụ phòng còn chật chưa phù hợp với trẻ - Mơi trường xung quanh: tổng diện tích cho trường còn hẹp - Trường chưa có nhà bảo vệ nên khó khăn cho nhà trường II.3 Biện pháp giải quyết: II.3 Các biện pháp giải quyết: * Biện pháp 1: Phân tích tình hình - Đối với cháu, thông qua tiếp xúc trực tiếp, thường xuyên giáo viên phụ trách lớp, tơi nắm tình hình chung, ý tới cháu cá biệt, có kế hoạch họp với Phụ huynh học sinh từ lúc chuẩn bị cho năm học mới, giúp Phụ huynh học sinh nắm u cầu chương trình học tập, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo lứa tuổi, cần thống với Phụ huynh quy định, nguyên tắc, mối phối hợp nhà trường Phụ huynh nuôi dạy trẻ Vận động phụ huynh thường xuyên liên lạc với nhà trường, giáo viên, phản ánh với thành viên khác Ban giám hiệu, sở lắng nghe sửa đổi, kịp thời giải tình đối xử chưa tốt cô với cháu, lắng nghe rút kinh nghiệm kịp thời với Phụ huynh học sinh - Thông qua kế hoạch tổ chức phong trào cho cháu hội thi chi tiết cụ thể, có ưu tiên cho việc khen thưởng hội thi năm trẻ An tồn giao thơng, bé nhanh trí, thể dục nhịp điệu, hội thi văn nghệ, ngày quốc tế thiếu nhi đặc biệt khen thưởng học sinh xuất sắc cuối năm, để hội Phụ huynh học sinh trao đổi với Ban giám hiệu có biện pháp chi nguyên tắc, vận dụng khoản thu cho phép mà bảo đảm tính động viên, khích lệ trẻ - Đối với đội ngũ giáo viên, tơi rà sốt lại chất lượng tay nghề, thời gian hoàn cảnh người để có kế hoạch đưa học, tăng cường dự giờ, góp ý xây dựng, đề xuất thường trực hội Phụ huynh học sinh, có kế hoạch tài trợ, giúp đỡ, động viên cho giáo viên học nâng cao, học bồi dưỡng chuyên môn Kịp thời khen thưởng động viên gương điển hình vượt khó, thành viên nhà trường đạt thành tích cao q trình chăm sóc ni dạy trẻ, bám sát kế hoạch cụ thể hội Phụ huynh học sinh để có đề xuất kịp thời chăm lo đời sống vật chất tinh thần cán công chức trường - Đối với sở vật chất thự tế trường, có trao đổi, tham mưu với Ban chấp hành hội, đưa vào nội dung lần họp Phụ huynh học sinh kế hoạch nâng cấp, sửa chữa nhỏ, mua sắm trang thiết bị cho lớp * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh cách cụ thể: KẾ HOẠCH CƠNG TÁC PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH Căn điều 4, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Căn theo tình hình thực tế trường Mầm Non công tác phối hợp nhà trường với phụ huynh việc thực mục tiêu chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Nay trường Mầm Non xây dựng kế hoạch phối hợp phụ huynh nhà trường năm học 2013 – 2014 sau: Mục tiêu - Phối hợp với cha mẹ việc thực chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Tham gia đóng góp xây dựng sở vật chất , tạo nên nguồn lực tinh thần, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức khoa học chăm sóc giáo dục trẻ cho phụ huynh cộng đồng - Giúp phụ huynh hiểu công việc người giáo viên mầm non, giáo viên mầm non hiểu hoàn cảnh điều kiện sống trẻ gia đình Hình thức tổ chức: - Tổ chức qua họp trao đổi, thảo luận để đến thống ý kiến nhà trường hội cha mẹ phụ huynh - Trao đổi trực tiếp nhà trường với phụ huynh - Thông qua hội thi, ngày lễ ngày hội nhà trường - Góc tuyên truyền trường lớp - Tham quan hoạt động nhà trường Kế hoạch kết hợp với hội cha mẹ học sinh STT NỘI DUNG DỰ KIẾN THỜI GHI CHÚ GIAN Dự kiến sửa chữ nhỏ mua Tháng 7-8 sắm bổ sung trang thiết bị bán trú Cùng nhà trường xây dựng Tháng môi trường cảnh quan đẹp Phối hợp nhà Hàng tháng Qua họp trao đổi trường công ngày tác chăm sóc giáo dục chaùu Phối hợp nhà trường tổ Theo kế hoach chức ngày hội ngày lễ chuyên môn (Ngày hội đến trường, tết trung thu, ngày 20/11, mừng Đảng – mừng xuân, tổng kết năm học.) Biện pháp thực - Tổ chức họp cha mẹ học sinh lần học kỳ (tồn thể phụ huynh) - Nhà trường họp ban đại diện cha mẹ học sinh trước tổ chức lễ hội, khen thưởng, bàn bạc thảo luận sau đến thống ý kiến - Cuối năm học nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh kiểm tra lại tài sản để chuẩn bị lên kế hoạch bổ sung cho năm sau Trên công tác phối hợp phụ huynh năm học: 2012-2013 đơn vị * Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục nhà trường Đây môi trường giáo dục quan trọng nhất, hiệu Bởi trường mầm non nơi chăm sóc ni dưỡng cháu từ - tuổi, thời kỳ vàng phát triển nhân cách trí tuệ nên môi trường giáo dục trưởng ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển toàn diện trẻ Trong xây dựng môi trường nhà trường, tập trung vào nội dung sau: * Thứ nhất: Xây dựng sở vật chất cảnh quan trường lớp: Chúng quan niệm rằng: Xây dựng sở vật chất cảnh quan trường lớp không đơn việc xây dựng, mua sắm mà vấn đề mang ý nghĩa giáo dục tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động để tạo nên, giữ gìn, cảm nhận, sử dụng cảnh quan vào mục đích giáo dục Bằng cố gắng, nỗ lực huy động nguồn lực từ Trung ương đến địa phương Trong năm qua (2004 - 2011) sở vật chất nhà trường xây dựng bổ sung tăng cường, chỉnh trang đảm bảo khang trang Trong điều kiện khuôn viên nhà trường còn hạn chế so với nhu cầu phát triển, phòng học, phòng chức không còn đáp ứng với tiêu chuẩn mới, nhà trường huy động nguồn kinh phí để xây dựng, sửa chữa cơng trình như, nhà ăn, nhà vệ sinh, sân chơi; cải tạo cảnh quan, bổ sung xanh; chỉnh trang sơn sửa cơng trình; cải tạo bổ sung trang thiết bị máy vi tính, hình rộng, đáp ứng yêu cầu cho việc giảng dạy tổ chức hoạt động Tổ chức cho trẻ làm vệ sinh ngày, giữ vệ sinh chung suốt buổi Những việc làm nhỏ, song trực tiếp tham gia lao động, trẻ biết trân trọng thành sức lao động bố mẹ, hình thành trẻ ý thức trách nhiệm giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cảnh quan chung * Thứ hai: Xây dựng mối quan hệ - trò: Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ quan hệ cô trò quan hệ thể tình thương yêu tinh thần trách nhiệm Ở trường mầm non tình cảm mẹ ln ln tất giáo giữ gìn, phát huy Nêu cao ý thức trách nhiệm, “Cô giáo người mẹ thứ trẻ” Học sinh trường mầm non nhận từ cô giáo chăm sóc tận tình, ân cần, chu đáo; điều thể trơng việc giáo dục nhân cách, nuôi dạy hàng ngày * Thứ ba: Xây dựng mối quan hệ học sinh với học sinh: Bên cạnh giúp đỡ cô giáo nhà trường thông qua hoạt động chơi, đóng vai trẻ còn sống bạn, học tập, rèn luyện tập thể lớp, tập thể trường… xây dựng, củng cố tốt mối quan hệ tình cảm, bạn bè sẽ làm cho em đồng cảm, đồn kết gắn bó với Quan hệ bạn bè học sinh trường mầm non xây dựng sở đồn kết, u thương giúp đỡ Những hình thức tổ chức: “Bé với an tồn giao thơng, người cơng dân tý hon …”, trì Ba mối quan hệ: Cô trò với sở vật chất, cảnh quan thiên nhiên; cô với trò; trò với trò, nhà trường nuôi dưỡng, với việc xây dựng, thực quy tắc ứng xử hình thành nét văn hóa nhà trường, tạo bầu khơng khí tâm lý đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, tâm gìn giữ phát huy truyền thống nhà trường; điều thể q trình rèn luyện, học tập thường xuyên, văn hoá ứng xử Học sinh u trường, kính cơ, mến bạn, mong muốn đến trường * Biện pháp 4: Công khai mua sắm nhà trường - Đầu năm học, sau thống ban giám hiệu, kế hoạch cần thiết nâng cấp, sửa chữa, mua sắm trang thiết bị cho lớp nào? Thời điển nào? Tôi triển khai đến hội đồng nhà trường, sau cơng khai bảng thông tin nội tham mưu với ban chấp hành hội Phụ huynh hoc sinh để có kế hoạch thực cho phù hợp, hài hòa với hoạt động phận * Biện pháp 5: Rút kinh nghiệm - Sau tiến hành thực cơng trình, mua sắm trang thiết bị có hỗ trợ Phụ huynh, dù lớn hay nhỏ, trao đổi với ban đại diện Phụ huynh học sinh trường, lớp - Tạo mối quan hệ bình đẳng, hợp tác sở chủ động định hướng giúp hội Phụ huynh hoạt động phạm vi cho phép - Làm cho đội ngũ giáo viên lớp thấy tầm quan trọng ban đại diện Phụ huynh lớp, từ có liên hệ, gắn bó, tạo mối phối hợp đồng có lợi cho việc chăm sóc ni dạy trẻ, Tơi có kế hoạch cụ thể hướng dẫn đến giáo viên lớp yêu cầu cần trao đổi, cách xử lý tình Những thắc mắc Phụ huynh chế độ chăm sóc ni dạy trẻ, thông qua phiên họp với Phụ huynh đặt yêu cầu giáo dục trẻ gia đình, thường xuyên xem thông tin lớp, trường, xem sổ Bé ngoan, phản ánh trực tiếp với giáo viên biểu trẻ sức khỏe, tâm lý II.3.2 Hiệu ban đầu: - Các hoạt động dạy học tăng cường thêm phương tiện nghe nhìn phần giúp cho lớp học sinh động với đề tài thiên nhiên, thực, động vật lạ mà trẻ chưa biết, qua cung cấp kiến thức giới xung quanh, tượng khoa học gần gũi với trẻ cần biết sấm, chớp, mưa v.v Ngoài còn cho trẻ xem phim hoạt hình mới, hay, bổ ích, câu chuyện kể có minh họa, giáo dục đạo đức tốt giúp trẻ biết thương yêu bạn bè, người thân vật ni, có nề nếp học tập, tạo nhiều chuyển biến thuận lợi cho công tác nuôi dạy trẻ trường - Phụ huynh trường cung cấp phong phú nguyên vật liệu mở, tạo điều kiện thuận lợi cho cháu tham gia vào hoạt động ngoại khóa, lớp khiếu trường - Trong năm học qua, đội ngũ cán công chức trường, tổ phận họat động tay II.3.3 Những kết đạt được: - Từ thực tế công tác năm học qua, Ban đại diện phụ huynh học sinh trường có tác động tích cực góp phần cải thiện mơi trường giáo dục, việc sử dụng hiệu nguồn thu qũy hội với minh bạch công khai sở nhà nước nhân dân làm tạo điều kiện giúp cho cảm thơng gắn bó phụ huynh học sinh nhà trường Cụ thể sau: - Về trang bị lớp có đầu VCD, tivi tinh thể lỏng 32 ink phục vụ cho cơng tác giảng dạy, lớp có máy vi tính phần mềm trò chơi cho trẻ mầm non - Về sở vật chất: Trường làm sân xi măng sẽ, hệ thống vòi nước mái che nhà ăn cho trẻ Mỗi lớp có đầy đủ đồ dùng phục vụ cho bán trú… - Về chăm lo cho đội ngũ giáo viên: Hằng năm chi hội cha mẹ học sinh tặng quà cho giáo viên trường 20/11 khen thưởng giáo viên có thành tích năm học II.3.4.Tự nhận xét kết đạt được: Những mặt tích cực hạn chế: * Tích cực: - Giáo viên lớp có mối phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, vận động đóng góp nhiệt tình có định hướng vào việc chăm lo cho trẻ nuôi dạy trường nhà - Đóng góp nguyên vật liệu mở tạo phong phú, đa dạng cho góc chơi trẻ - Kịp thời động viên khen thưởng, chia sẻ trường hợp hiếu hỉ cán công chức nguồn động viên tinh thần lớn cho tập nhà trường trường hợp * Hạn chế: - Còn số phụ huynh chưa cảm thông hết nỗi nhọc nhằn giáo viên q trình chăm sóc trẻ, còn tư tưởng lệch lạc số nhỏ phụ huynh nuôi theo khoa học, chưa thực hợp tác với giáo viên để có biện pháp giáo dục trẻ tốt - Một số giáo viên chưa thấy tầm quan trọng phối hợp gia đình nhà trường, chưa thực quan tâm công tác vận động phụ huynh hỗ trợ cho lớp * Bài học kinh nghiệm: - Vận động cán công chức trường ln lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh tinh thần xây dựng, hòa nhã, vận động phụ huynh, phạm vi cho phép, không lạm dụng lòng tin phụ huynh hình thức - Đặt yêu cầu cán giáo viên phải nắm vững chủ trương chung nhà trường mặt để có tham mưu tốt với phụ huynh công tác phối hợp giáo dục trẻ III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ trở thành nguyên tắc giáo dục xã hội chủ nghĩa Sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục trên, trước để đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục hướng, mục đích, tác động tổ hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy q trình phát triển nhân cách trẻ, tránh tách rời mâu thuẫn, vơ hiệu hóa lẫn gây cho em tâm trạng nghi ngờ, hoang mang, dao động việc lựa chọn, định hướng giá trị tốt đẹp nhân cách Sự phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội diễn nhiều hình thức Vấn đề hàng đầu tất lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động tạo mối quan hệ phối hợp mục tiêu giáo dục đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân hữu ích cho đất nước 10 Tôi quan niệm Ban đại diện phụ huynh học sinh lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó, quan trọng nhà trường, khơng cầu nối nhà trường gia đình mà còn điểm tựa thân thiện đội ngũ cán công chức nhà trường phạm vi cho phép Những nỗ lực Ban đại diện thời gian qua gắn bó mật thiết trường nguồn lực hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục trẻ Việc phối kết hợp Hội phụ huynh với nhà trường lực lượng thiếu, làm tăng thêm tinh thần trách nhiệm phụ huynh nhà trường để giáo dục hệ mầm non III.2 Kiến nghị: Để bước xây dựng sở vật chất nhà trường đáp ứng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường chúng tơi kinh mong cấp có thẩm quyền tiếp tục đầu tư xây dựng phòng Hành quản trị, phòng nhân viên, phòng ngủ, phòng thể chất …, mở rộng sân chơi, hỗ trợ kinh phí mua trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi lớp học để nhà trường chúng tơi có điều kiện thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 11 ... đình để giáo dục đạo đức học sinh Do nhà trường có nhiều biện pháp phối hợp chặt chẽ với gia đình quyền địa phương để giáo dục học sinh, đặc biệt giáo dục hòa nhập số học sinh trầm cảm, tự kỷ Hàng... ninh địa phương có học sinh học trường, họp giao ban hàng tháng, thông tin, thông báo tượng học sinh vi phạm có biện pháp giáo dục Nhà trường với Ban chấp hành Hội Phụ huynh học sinh trường, Ban... mẹ học sinh lớp phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh, cuối học kỳ cuối năm học tổ chức phát thưởng cho học sinh đạt thành tích cao lớp để động viên em cố gắng học tập rèn luyện