Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 CHƯƠNG 5: Ngày soạn: ………………… SÓNG ÁNH SÁNG Dạy Ngày Tiết Lớp 12C5 12C6 12C7 12C8 Tiết : TÁN SẮC ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Mơ tả thí nghiệm Niu-tơn nêu kết luận rút từ thí nghiệm - Giải thích tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính hai giả thuyết Niu-tơn Kĩ - Thực hành thí nghiệm biễu diễn , làm việc theo nhóm Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Niu-tơn (1672) - Kết quả: Sự tán sắc ánh sang phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm sáng đơn sắc Thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Niu-tơn - kết : ánh sáng đơn sắc ánh sáng không bị tán sắc truyền qua lăng kính Giải thích tượng tán sắc Ứng dụng: Giải thích tượng như: cầu vồng bảy sắc, ứng dụng máy quang phổ lăng kính… Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lý bản, phép đo, số vật lý K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X5: Ghi lại kết từ hoạt GV: Lê Trọng Toại Mô tả mức độ thực học - HS mơ tả hai thí nghiệm NiuTon - HS trình bày tượng tán sắc ánh sáng - giải thích tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính giả thuyết NiuTon - HS xác định mối quan hệ bước sóng chiết suất mơi trường - HS giải thích tạo thành cầu vồng Trong thí nghiệm, khe F rộng E đặt gần lăng kính có quan sát quang phổ khơng Mơ tả tượng tán sắc qua lưỡng chất phẳng, qua thấu kính mỏng Khi xảy tượng tán sắc ánh sáng Trong thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc N, ta bỏ E1 đưa hai lăng kính lại gần sát nhau, đặt ngược chiều nhau, vệt sáng E2 có màu gì? HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến Một số ứng dụng quan trọng tán sắc ánh sáng So sánh nhận xét từ hoạt động nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý 42 Trường THPT Thủy Sơn động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lý Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức: II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Máy chiếu - Thí nghiệm - Phiếu học tập, phiếu tập vận dụng cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trình bày bố trí thí nghiệm Niu-tơn nêu tác dụng phận thí nghiệm Tiến trình thí nghiệm kết thu Nếu ta quay lăng kính P quanh cạnh A vị trí độ dài dải sáng bảy màu thay đổi nào? Hiện tượng tán sắc ánh sáng xảy nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trình bày thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Kết thu Kết luận rút từ kết thí nghiệm Ý nghĩa quan trọng thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc cua Niuton gì? Trong thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc N, ta bỏ E1 đưa hai lăng kính lại gần sát nhau, đặt ngược chiều nhau, vệt sáng E2 có màu gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ3 Bản chất tượng tán sắc ánh sáng gì? Góc lệch tia sáng qua lăng kính phụ thuộc vào chiết suất lăng kính? Khi chiếu ánh sáng trắng → phân tách thành dải màu, màu tím lệch nhiều nhất, đỏ lệch → điều chứng tỏ điều gì? ứng dụng thực tiễn quan trọng tượng tán sắc ánh sáng gì? Chuẩn bị học sinh Ơn lại tính chất lăng kính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động (3 phút) Giới thiệu nội dung chương III • Các nội dung chương: GV: Lê Trọng Toại 43 Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Niu-tơn (1672) STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết thảo luận Nội dung Nội dung kiến thức cần đạt -Gv chia nhóm -Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi thep PHT Học sinh trao đổi với bạn nhóm để thống cách thực nhiệm vụ Giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm trình bày thảo luận Q trình thảo luận làm rõ: Đánh giá kết - Từ kết báo cáo, học thực sinh cần phát vấn đề nhiệm cần giải chốt kiến vụ học tập thức cho hs I Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Niu-tơn (1672) - Kết quả: + Vệt sáng F’ M bị dịch xuống phía đáy lăng kính, đồng thời bị trải dài thành dải màu sặc sỡ + Quan sát màu: đỏ, da cam, vàng, lục, làm, chàm, tím + Ranh giới màu không rõ rệt - Dải màu quan sát quang phổ ánh sáng Mặt Trời hay quang phổ Mặt Trời - Ánh sáng Mặt Trời ánh sáng trắng - Sự tán sắc ánh sáng: phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm sáng đơn sắc Hoạt động : Tìm hiểu thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Niu-tơn STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Mặt Báo Trời cáo kết thảo luận Nội dung Nội dung kiến thức cần đạt Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi thep PHT Học sinh trao đổi với bạn nhóm để thống cách thực nhiệm vụ Giáo viên M’ tổ chức cho học M sinh nhóm trình bày P’ Vàng trình thảo Đỏthảo luận Quá V luận làm rõ: F’ Tím Đánh giá kết - Từ kết báo cáo, học F P G thực sinh cần phát vấn đề nhiệm cần giải chốt kiến vụ học tập thức cho hs II Thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Niu-tơn - Cho chùm sáng đơn sắc qua lăng kính → tia ló lệch phía đáy khơng bị đổi màu Vậy: ánh sáng đơn sắc ánh sáng khơng bị tán sắc truyền qua lăng kính Hoạt động : Giải thích tượng tán sắc; ứng dụng STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực GV: Lê Trọng Toại Nội dung Nội dung kiến thức cần đạt Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi thep PHT Học sinh trao đổi với bạn 44 III Giải thích tượng tán sắc - Ánh sáng trắng ánh sáng đơn sắc, mà hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 nhiệm vụ học tập Báo cáo kết thảo luận nhóm để thống cách thực nhiệm vụ Giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm trình bày thảo luận Quá trình thảo luận làm rõ: Đánh giá kết - Từ kết báo cáo, học thực sinh cần phát vấn đề nhiệm cần giải chốt kiến vụ học tập thức cho hs - Chiết suất thuỷ tinh biến thiên theo màu sắc ánh sáng tăng dần từ màu đỏ đến màu tím - Sự tán sắc ánh sáng phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành c chùm sáng đơn sắc IV Ứng dụng Bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu (Mức độ 1) (Mức độ 2) Tán sắc ánh sáng Định nghĩa Nguyên nhân gây tượng tán sắc ánh hiên tượng tán sáng sắc Ánh sáng đơn sắc gì? Vận dụng (Mức độ 3) Giải tập tán sắc ánh sáng qua lăng kính Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải tập tán sắc ánh sáng qua lăng kính Câu hỏi tập củng cố a Nhận biết 1.Chọn câu đúng:Chiếu chùm tia sáng hẹp qua lăng kính Chùm tia sáng tách thành chùm tia sáng có màu khác Hiện tượng gọi là: A Giao thoa ánh sáng B Tán sắc ánh sáng C Khúc xạ ánh sáng D Nhiễu xạ ánh sáng Phát biểu sau đúng? A Ánh sáng đơn sắc ánh sáng bị tán sắc qua lăng kính B Ánh sáng trắng hỗn hợp vô số ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím C Chỉ có ánh sáng trắng bị tán sắc truyền qua lăng kính D Tổng hợp ánh sáng đơn sắc ánh sáng trắng Nguyên nhân gây tượng tán sắc ánh sáng mặt trời thí nghiệm Niutơnlà: A góc chiết quang lăng kính thí nghiệm chưa đủ lớn B chiết suất lăng kính ánh sáng đơn sắc khác C bề mặt lăng kính thí nghiệm khơng nhẵn D chùm ánh sáng mặt trời bị nhiễu xạ qua lăng kính b Thơng hiểu Chiếu xiên chùm sáng hẹp gồm hai ánh sáng đơn sắc vàng lam từ khơng khí tới mặt nước A chùm sáng bị phản xạ toàn phần B so với tia tới, tia khúc xạ vàng bị lệch tia khúc xạ lam C tia khúc xạ tia sáng vàng, tia sáng lam bị phản xạ tồn phần D so với tia tới, tia khúc xạ lam bị lệch tia khúc xạ vàng 5.Một tia sáng qua lăng kính ló màu khơng phải màu trắng là: A Ánh sáng đơn sắc B Ánh sáng đa sắc C Ánh sáng bị tán sắc D Lăng kính khơng có khả tán sắc Quan sát ánh sáng phản xạ lớp dầu, mỡ, bong bóng xà phòng Đó tượng ánh sáng sau đây: A Nhiễu xạ C Tán sắc ánh sáng trắng B Phản xạ D Giao thoa ánh sáng trắng c Vận dụng thấp Một lăng kính thủy tinh có góc chiết quang A = 0, đặt khơng khí Chiết suất lăng kính ánh sáng đỏ tím 1,643 1,685 Chiếu chùm tia sáng song song, hẹp gồm hai xạ đỏ GV: Lê Trọng Toại 45 Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 tím vào mặt bên lăng kính theo phương vng góc với mặt Góc tạo tia đỏ tia tím sau ló khỏi mặt bên lăng kính xấp xỉ A 1,4160 B 0,3360 C 0,1680 D 13,3120 d Vận dụng cao Một bể sâu 1,5 m chứa đầy nước Một tia sáng mặt trời chiếu vào bể nước góc tới 60 Biết chiết suất nước với ánh sáng đỏ ánh sáng tìm 1,328 1,343 Bể rộng quang phổ tia sáng tạo đáy bể A 19,66 mm B 14,64 mm C 24,7 mm D 22,52 mm Dặn dò Mơ tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng chứng tỏ điều gì? Trình bày thí nghiệm Y- âng giao thoa ánh sáng Kết thí nghiệm Hiện tượng giao thoa ánh sáng So sánh hình ảnh giao thoa sóng ánh sáng thí nghiệm Y-âng với hình ảnh giao thoa sóng GV: Lê Trọng Toại 46 Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 GIAO THOA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Mơ tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng - Viết công thức cho vị trí vân sáng, tối cho khoảng vân i - Nhớ giá trị chưng bước sóng ứng với vài màu thơng dụng: đỏ, vàng, lục… - Nêu điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng Kĩ Rèn cho HS kĩ vận dụng giải BT Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Bài tập tính động lượng Bài tập áp dụng định luật bảo toàn động lượng để tính vận tốc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức -Nêu tượng nhiễu xạ tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí - Nêu điều kiện để có giao thoa ánh bản, phép đo, số vật lí sáng.Vị trí để có vân tối, vân sáng - Viết cơng thức khoảng vân, - Nêu mối quan hệ bước sóng, mầu sắc ánh sáng K2: Trình bày mối quan hệ kiến -nêu lên mối liên hệ bước sóng, thức vật lí khoảng vân, a, D K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực Giao thoa sóng cơ,đặc điểm sóng điện từ nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, Giải thích tính chất sóng ánh sáng, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến tượng nhiễu xạ thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí Đặt câu hỏi P2: mơ tả tượng tự nhiên Giữa âm ánh sáng có nhiều điểm tương ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí đồng: tính chất tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề tin từ nguồn khác nhau: Sgk, sách tham học tập vật lí khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P4: Vận dụng tương tự mơ hình để Gioa thoa sóng nước, tổng hợp hai giao xây dựng kiến thức vật lí động điều hòa phương tần số P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học Sử dụng cơng thức tốn học để viết phù hợp học tập vật lí biểu thức tính i x P6: điều kiện lí tưởng Hai sóng kết hợp tượng vật lí X2: phân biệt mô tả tượng Phân hiệntượng phản xạ, khúc xạ, giao tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ thoa, nhiễu xạ GV: Lê Trọng Toại 47 Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 vật lí (chuyên ngành ) X6: trình bày kết từ hoạt động học Trình bày kết học tập tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, TN, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu lí cao thực nhiệm vụ C1: XĐ trình độ có kiến thức, kĩ Kiến thức liên quan đến lớp 11 năng, thái độ cá nhân học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá Ảnh hưởng nhiễu xạ, giao thoa đến cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, tượng sống vấn đề sống công nghệ đại II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Hình ánh giao thoa, nhiễu xạ ánh sáng Chuẩn bị học sinh Phép cộng véc tơ –PP giản đồ Fre-nen để tổng hợp dao động điều hòa Ơn lại 8: Giao thoa sóng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra sĩ số Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Tán sắc ánh sáng gì? Nguyên nhân tượng tán sắc? Định nghĩa ánh sáng đơn sắc? ASMT có phải ASĐS khơng? B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu tượng nhiễu xạ ánh sáng (5p) STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung *GV: Mơ tả thí nghiệm HT nhiễu xạ AS.→ hs trả lời câu 1, *GV: giải thích HT nhiễu xạ: đường truyền Á gặp vật cản mép lỗ tròn nên thay đổi phương truyền, gọi tượng nhiễu xạ→ hs trả lời câu Thực Học sinh trao đổi với bạn nhiệm vụ nhóm để thống học tập cách thực nhiệm vụ Báo cáo kết Giáo viên tổ chức cho học thảo sinh nhóm trình bày luận thảo luận Quá trình thảo luận làm rõ: Đánh giá kết - Từ kết báo cáo, học thực sinh cần phát vấn đề nhiệm cần giải chốt kiến vụ học tập thức cho hs Nội dung kiến thức cần đạt I Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng S O D D’ - Hiện tượng truyền sai lệch so với truyền thẳng ánh sáng gặp vật cản gọi tượng nhiễu xạ ánh sáng - Mỗi ánh sáng đơn sắc coi sóng có bước sóng xác định Hoạt động : Tìm hiểu tượng giao thoa ánh sáng STT Bước Nội dung Chuyển giao *GV: -Mơ tả bố trí thí nghiệm Ynhiệm vụ GV: Lê Trọng Toại 48 Nội dung kiến thức cần đạt II Hiện tượng giao thoa ánh sáng Thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng Trường THPT Thủy Sơn học tập Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 âng - Nêu kết thí nghiệm - giới thiệu tên gọi tượng tượng GTAS vạch sáng tối vân giao thoa, vạch sáng gọi vân sáng, vạch tối gọi vân tối - hướng dẫn HS giải thích tượng GTAS Hs hoạt động nhân ghi nhận kết Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày thảo luận - Từ kết báo cáo, học sinh cần phát vấn đề cần giải chốt kiến thức cho hs M F1 Đ F F2 A O B L - Ánh sángK từ bóng đèn Đ → M trơng thấy hệ vân có nhiều màu - Đặt kính màu K (đỏ…) → M có màu đỏ có dạng vạch sáng đỏ tối xen kẽ, song song cách - Giải thích: Hai sóng kết hợp phát từ F1, F2 gặp M giao thoa với nhau: + Hai sóng gặp tăng cường lẫn → vân sáng + Hai sóng gặp triệt tiêu lẫn → vân tối Hoạt động : Tìm hiểu cơng thức tượng giao thoa ánh sáng STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung *GV: -vẽ sơ đồ truyền sáng, giới thiệu đại lượng -giới thiệu CT hiệu đường chùm sáng -Yêu cầu HS nêu điều kiện để có vân sáng, vân tối *HS: nêu ứng dụng HTGTAS Hs hoạt động nhân ghi nhận kết Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày thảo luận - Từ kết báo cáo, học sinh cần phát vấn đề cần giải chốt kiến thức cho hs Nội dung kiến thức cần đạt Vị trí vân sáng - Vị trí vân sáng: xk = k λD a k: bậc giao thoa - Vị trí vân tối λD xk' = (k '+ ) a với k’ = 0, ± 1, ± 2, … Khoảng vân a Định nghĩa: (Sgk) b Cơng thức tính khoảng vân: i= λD a c Tại O vân sáng bậc xạ: vân hay vân trung tâm, hay vân số Ứng dụng: - Đo bước sóng ánh sáng Nếu biết i, a, D suy λ: λ= ia D Hoạt động ( phút): Tìm hiểu bước sóng màu sắc STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Lê Trọng Toại Nội dung Nội dung kiến thức cần đạt - Y/c HS đọc Sgk cho III Bước sóng màu sắc biết quan hệ bước Mỗi xạ đơn sắc ứng với bước sóng màu sắc ánh sáng? sóng chân khơng xác định 49 Trường THPT Thủy Sơn Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 - Hai giá trị 380nm Mọi ánh sáng đơn sắc mà ta nhìn thấy 760nm gọi giới hạn có: λ = (380 ÷ 760) nm phổ nhìn thấy → Ánh sáng trắng Mặt Trời hỗn hợp xạ có vơ số ánh sáng đơn sắc có bước sóng bước sóng nằm phổ biến thiên liên tục từ đến ∞ nhìn thấy giúp cho mắt nhìn vật phân biệt màu sắc - Quan sát hình 25.1 để biết bước sóng màu quang phổ Hs hoạt động nhân ghi nhận kết Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày thảo luận - Từ kết báo cáo, học sinh cần phát vấn đề cần giải chốt kiến thức cho hs Bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu (Mức độ 1) (Mức độ 2) Giao thoa ánh Nhận biết Các mức bước sáng tượng giao thoa sóng ánh sáng nhiễu xạ Vận dụng (Mức độ 3) Tính khoảng cách vân Vận dụng cao (Mức độ 4) Tính bước sóng ánh sáng chân không Câu hỏi tập củng cố Câu Quan sát ánh sáng phản xạ váng dầu, mỡ bong bóng xà phòng, ta thấy vầng màu sặc sỡ, tượng sau đây? A Tán sắc ánh sáng ánh sáng trắng B Giao thoa ánh sáng ánh sáng trắng C Nhiễu xạ ánh sáng D Phản xạ ánh sáng Câu Hiện tượng quang học sử dụng máy phân tích quang phổ? A Hiện tượng khúc xạ ánh sáng B Hiện tượng giao thoa ánh sáng C Hiện tượng phản xạ ánh sáng D Hiện tượng tán sắc ánh sáng Câu Ánh sáng nhìn thấy (khả kiến) có bước sóng nằm khoảng nào? A 0,01nm – 10nm B 200nm – 300nm C 380nm – 760nm D 109nm – 1012nm Câu Khoảng cách từ vân sáng bậc bên đến vân sáng bậc bên so với vân sáng trung tâm : A 7i B 8i C 9i D 10i Câu Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng, hai khe sáng cách 2mm, khoảng cách từ hai khe đến quan sát 1m Bước sóng ánh sáng đơn sắc dùng thí nghiệm 0,72 µm Vị trí vân sáng thứ tư A x = ± 1,44mm B x = ± 1,44cm C x = ± 2,52mm D x = ± 2,52cm Câu Một ánh sáng đơn sắc có tần số 4.1014 Hz Bước sóng tia sáng chân không A 0,75 m B 0,75 pm C 0,75 µ m D 0,75 nm Dặn dò 1/ Nêu CT hiệu quang trình? GV: Lê Trọng Toại 50 Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 2/ Nêu lại CT vị trí vân sáng vân tối, nêu ý nghĩa đại lượng k ? 3/ Khoảng vân ? Nêu CT tính khoảng vân 4/ Từ CT khoảng vân em suy khoảng cách n vân sáng liên tiếp (hoặc n vân tối liên tiếp) ? GV: Lê Trọng Toại 51 ... Bước sóng tia sáng chân không A 0, 75 m B 0, 75 pm C 0, 75 µ m D 0, 75 nm Dặn dò 1/ Nêu CT hiệu quang trình? GV: Lê Trọng Toại 50 Trường THPT Thủy Sơn Giáo án: Vật Lí 12- Cơ Năm học: 2018-2019 2/ Nêu... dài thành dải màu sặc sỡ + Quan sát màu: đỏ, da cam, vàng, lục, làm, chàm, tím + Ranh giới màu không rõ rệt - Dải màu quan sát quang phổ ánh sáng Mặt Trời hay quang phổ Mặt Trời - Ánh sáng Mặt... thức, kĩ Kiến thức liên quan đến lớp 11 năng, thái độ cá nhân học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá Ảnh hưởng nhiễu xạ, giao thoa đến cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, tượng