Giáo án Dia ly 9 HKI word

Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI ĐỊA LÝ DÂN CƯ Tiết Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I - Mục tiêu: Sau học , HS cần : - Biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc Kinh có số dân đơng Các dân tộc nước ta ln đồn kết bên q trính xây dựng bảo vệ tổ quốc - Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta - Xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc - Có tinh thần tơn trọng , đồn kết dân tộc II- Trọng tâm :Sự phân bố dân tộc III- Phương tiện dạy học: - Bản đồ dân cư Việt Nam - Tranh ảnh số dân tộc Việt Nam ( sưu tầm ) - Phiếu học tập số 1: Địa bàn cư trú Các dân tộc Trung du miền núi phía Bắc Trường Sơn- Tây Nguyên Đồng III- Hoạt động lớp : Hoạt động thầy trò GV : giới thiệu chương trình địa ( khoảng 10’ Hoạt động 1:các dân tộc Việt Nam Mục tiêu : -Hs biết nước ta có thành phần dân tộc đa dạng -Kĩ :phân tích biểu đồ tròn cấu dân tộc -Hình thức tổ chức hoạt động học tập:HS làm việc cá nhân  Dựa vào bảng 1.1 / SGK trang 6, kết hợp H1.1/SGK trang 4, cho biết nước ta có dân tộc? Dân tộc có số dân đông ?  Dựa vào hệ thống thông tin SGK, cho biết dân tộc có sắc văn hoá riêng thể qua yếu tố ? -Cho biết em thuộc dân tộc nào? Dân tộc em đứng hàng thứ cộng đồng dân tộc Việt Nam ? GV: cho HS xem số ảnh dân tộc - Hãy kể số sản phẩm tiêu biểu hoạt động kinh tế dân tộc người mà em Nội dung ghi I.Các dân tộc Việt Nam -Việt Nam có 54 dân tộc Mỗi dân tộc có sắc văn hố riêng, thể qua ngơn ngữ, phương thức sản xuất, trang phục, phong tục tập quán,… GV: Lê Thị Thanh Thúy Nội dung bổ sung Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI biết? - Dựa vào hệ thống thông tin SGK, cho biết đặc điểm phương thức sản xuất đóng góp cộng đồng dân tộc trình xây dựng bảo vệ tổ quốc ? - Quan sát hình 1.2, nhận xét ảnh nói lên điều ? (nâng cao mặt dân trí dân tộc người sách nhà nước Đảng ta ) - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết,cùng xây dựng bảo vệ Tổ quốc -Người Kinh ( Việt ) có số dân đông Hoạt động :Sự phân bố dân tộc -Mục tiêu : +HS nắm địa bàn cư trú dân tộc khu vực +Kĩ đọc nhận xét đồ dân cư -Hình thức tổ chức :học tập theo nhóm hay cặp  Quan sát “ Lược đồ phân bố dân tộc” thông tin sách giáo khoa, cho biết: - Dân tộc Việt phân bố chủ yếu đâu ? - Nhận xét địa bàn cư trú chủ yếu dân tộc người? - Xác định địa bàn cư trú dân tộc vào phiếu học tập số : - Xác định địa bàn cư trú số dân tộc lược đồ ( Mường, Êđê, Chăm,….) II Phân bố dân tộc: - Dân tộc Việt phân bố chủ yếu vùng đồng bằng, trung du duyên hải -Dân tộc người phân bố chủ yếu miền núi cao nguyên Củng cố: - Cho vài ví dụ nét văn hố riêng số dân tộc người khơng thuộc dân tộc - Ghép đơi với địa bàn cư trú chủ yếu dân tộc a Các đô thị lớn Người Chăm b Đồng ven biển Người Khơme c Trường Sơn- Tây Nguyên Người Hoa d Trung Du miền núi phía Bắc Người Việt e Tây Nam Bộ Người Gialai, Eđê, Mnông f Duyên Hải Cực Nam Trung Bộ Người Tày, Thái , Mường Dặn dò: Chuẩn bị xem trước trả lời câu hỏi có chữ in nghiêng GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Tiết Bài : DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I-Mục tiêu: Sau học, HS cần: -Biết số dân nước ta ( năm 2002) -Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu -Biết thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi Kỹ thực hành -Có kỹ phân tích bảng thống kê 2.1 để nhận biết tỉ lệ tăng tự nhiên cao vùng kinh tế khó khăn, bảng 2.2 nhận biết nước ta có kết cấu dân số true, kết cấu dân số theo độ tuổi giới tính có thay đổi thực kế hoạch hố dân số -Phân tích biểu đồ dân số hình 2.1 để nhận biết : dân số tăng hàng năm, tỉ lệ tăng tự nhiên dân số có giảm bớt nhờ thực kế hoạch hoá dân số, nước ta xảy bùng nổ dân số kéo dài gần 30 năm từ năm 1960-1989 ( bùng nổ xảy tỉ lệ tăng tự nhiên > 2,1% ) -Vẽ biểu đồ tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số -Ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II-Trọng tâm dạy : -Nước ta có số dân đơng, dân số gia tăng nhanh thời gian qua -Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm nhờ cơng tác kế hoạch hoá dân số -Cơ cấu dân số nước ta có thay đổi III-Phương tiện dạy học: - Biểu đồ H2.1 - Tháp dân số Việt Nam III- Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra cũ: - Nước ta có dân tộc? Những nét văn hố riêng dân tộc thể mặt ? Cho ví dụ? - Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta? Xác định địa bàn cư trú số dân tộc lược đồ ? Bài : Hoạt động Thầy Trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung Hoạt động : I.Số dân : Mục tiêu : Theo thống kê sơ +HS nắm số dân tình hình gia tăng dân số đến 1/4/2009 dân số nước ta nước ta 86 triệu +Rèn kĩ phân tích biểu đồ biến đổi dân số người đứng vị trí Hình thức tổ chức họat động:hoạt động nhóm hay thou 13 dân số cặp giới  Dựa vào thông tin SGK, cho biết số dân - Số dân: 79,7 triệu người (2002) nước ta bao nhiêu?  Diện tích phần đất liền nước ta đứng thứ - Việt Nam nước dân đông, đứng thứ giới ? Số dân nước ta đứng hàng thứ giới ? Từ đó, rút nhận xét số dân nước ĐNÁ thứ 14 giới ta? II.Gia tăng dân số: -Dân số đông, gia tăng dân số nhanh Dựa vào H2.1 “Biểu đồ gia tăng dân số nước ta”, nhận xét dân số nước ta có tượng GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI bùng nổ dân số thời điểm ? Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên năm gần có xu hướng ? Vì tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm số dân tăng?  Dân số đông tăng nhanh gây hậu gì? Nêu lợi ích giảm tỷ lệ gia tăng tự nhiên? -Nguyên nhân: Tỉ lệ tăng tự nhiên cao  Cần có biện pháp để hạn chế tỷ lệ gia tăng tự nhiên?  Dựa vào bảng 2.1trong SGK, cho biết vùng có tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao mức trung bình nước.Khu vực thành thị nơng thơn khu vực có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao mức trung bình nước Giải thích ? Kết luận: tỷ lệ tự nhiên thay đổi vùng -Tỷ lệ gia tăng nông thôn cao thành thị -Vùng có tỷ lệ tăng dân số tự nhiên thấp đồng sông Hồng, cao Tây Nguyên, sau Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Hoạt động : -Mục tiêu :Cơ cấu dân số tự nhiên +HS biết cấu dân số tự nhiên nước ta +Rèn kĩ phân tích bảng thống kê số liệu -Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân 1-Tính tổng số dân (%) theo cấu nhóm tuổi thời kì ? 2-Nhận xét thay đổi cấu nhóm tuổi từ năm 1979  1999 Giải thích thay đổi này? 3- Nhận xét tỉ lệ giới tính nhóm tuổi – 14 thời kì ? 4- Tỉ lệ nhóm tuổi 15-59 từ năm 1979 đến 1999 có xu hướng thay đổi ? Giải thích Cho biết thời kì tỉ lệ nam so với nữ ? 5-Cho biết xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta (theo độ tuổi, theo giới tính ), ý nghĩa thay đổi (thuận lợi, khó khăn ) đến kinh tế xã hội nước ta ? Gợi ý :Nguyên nhân: - Do chiến tranh kéo dài -Do thực kế hoạch hoá dân số -Do chuyển cư: tỷ lệ thấp nơi xuất cư( đồng sông Hồng), cao nơi nhập cư ( Tây Nguyên ) GV: Lê Thị Thanh Thúy -Hậu quả:gây sức ép tài nguyên môi trường, chất lượng sống giải việc làm,… -Trong năm gần nhờ thực tốt sách dân số kế hoạch hố gia đình nên tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số có xu hướng giảm - Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên khác vùng III- Cơ cấu dân số: - Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thay đổi: *Về độ tuổi: tỷ lệ trẻ em giảm xuống, tỷ lệ người độ tuổi lao động độ tuổi lao động tăng lên *Về giới tính tỉ lệ giới tính có thay đổi:trong thòi gian chiến tranh kéo dài tỉ lệ giới tính cân đối, sống hồ bình làm tỉ lệ giới tính tiến tới cân bằng.Hiện tỉ số gới tính bị thay đổi chuyển cư Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Củng cố: - Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? - Phân tích ý nghĩa giảm tỷ lệ gia tăng dân số thay đổi cấu dân số? - GV hướng dẫn HS làm tập số 3: kết qủa tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số qua năm, hướng dẫn HS vẽ biểu đồ đường tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên Dặn dò: Học ,làm tập 2, chuẩn bị sau : xem trả lời câu hỏi chữ in nghiêng GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI TIẾT 3: BÀI 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức + Hiểu trình bày mật độ dân số phân bố dân cư nước ta + Biết đặc điểm loại quần cư nông thơn, thành thị thị hố nước ta 2.Kĩ thực hành Phân tích đồ phân bố dân cư, đô thị Việt Nam để nhận biết phân bố dân cư không khắp nơi -Bảng số liệu 3.1 nhận biết thị hố nước ta mở rộng tốc độ chậm Thái độ: Ý thức cần thiết phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường nơi sống, chấp hành sách nhà nước phân bố dân cư II-Trọng tâm : -Mật độ dân số phân bố dân cư -Vấn đề thị hố III- Phương tiện dạy học + Bản đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam + Một số tranh ảnh nhà ở, hình thức quần cư Việt Nam + Bảng thống kê mật độ dân số quốc gia đô thị VN +Phiếu học tập số 1: Mật độ dân số (người/km2) Vùng Cả nước Núi trung du Bắc Bộ Đồng Bắc Bộ Vùng núi Trường Sơn bắc Tây nguyên Duyên haỉ Nam Trung Bộ Đồng Nam Bộ Đông nam Bộ +Phiếu học tập số : Loại hình Hoạt động kinh tế với ngành Hình thức cư trú cư trú Mật độ dân số Nông thôn ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Làng, ………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… GV: Lê Thị Thanh Thúy Thành thị ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI IV- Tiến trình lên lớp : 1-Kiểm tra cũ : 2- Giới thiệu mới: Sự phân bố dân cư trình thị hố nước ta diễn nào? Đặc điểm quần cư thành thị & nơng thơn có khác nhau? Bài học hơm giúp hiểu vần đề + Nội dung: Hoạt động thầy trò Nơi dung ghi Nội dung bổ sung Hoạt động 1: mật độ dân số & phân bố dân I Mật độ dân số & sư cư nước ta phân bố dân cư: -Mục tiêu : +HS nắm đặc điểm dân cư nước ta +Rèn kĩ phân tích lược đồ dân cư -Hình thức hoạt động : HS làm việc cá nhân (hoặc nhóm ) Dựa vào lược đồ phân bố dân cư hình 3.1 thơng tin sách giáo khoa Nhiệm vụ:  Cho biết mật độ dân số bình quân nước Mật độ DS VN: 232 người/km2 vùng vào phiếu học tập số  Dân cư tập trung đông vùng nào? Thưa thớt vùng  mật độ dân số cao ? Giải thích ?  Kể tên thị có triệu dân Các thị phân bố đâu ?Vì ? Phân bố không đều, tập Nhận xét mật độ dân số nước ta qua lược đồ Gv ghi nhanh bảng thông tin thêm mật độ dân trung đông đúc đồng ven biển (trên 1000 số số quốc gia giới Bảng mật độ dân số số quốc gia & giới người/km ) & đô thị, miền núi dân cư thưa thớt 1999 (người/km2) (100 người/km2) VN Châu Á Thế giới TQ Indonexia Dân cư không làm cho 232 85 42 129 106 Nhận xét mật độ dân số nước taso với giới miền núi thiếu lao động để khai thác tiềm kinh tế nước khu vực ? * GV chốt lại: Phân bố không đồng Đồng chịu sức ép dân số đến kinh tế xã hội và miền núi Giữa thành thị & nông thôn môi trường Nêu KK & hướng giải quyết? + Khó khăn: Những nơi có điều kiện thuận lợi, mật độ dân số cao  tải quỹ đất, cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường + Biện pháp: di dân, phân bố lại dân cư, phát triển kinh tế –văn hoá miền núi, xây dựng sở hạ tầng, lựa chọn cấu kinh tế hợp lý & bảo vệ mơi trường Hoạt động : loại hình quần cư Mục tiêu : +Hs nắm đặc điểm loại hình quần cư nước ta +Kĩ :thu thập tóm tắt thơng tin từ sách giáo khoa GV: Lê Thị Thanh Thúy II Các loại hình quần cư Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Hình thức hoạt động : cá nhân Yêu cầu quan sát thông tin sách giáo khoa bổ sung kiến thức vào phiếu học tập số Học sinh trình bày két làm việc giáo viên chốt ý cho ghi Quần cư nông thôn :người dân sống tập trung thành làng, ấp, bản, buôn… với hoạt động kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp Mật độ dân cư thấp 2-Quần cư thành thị :dân cư sống tập trung đông thị trấn, đô thị lớn với mật đo phân bố nhà cao, mật độ dân cư cao, hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp, dịch vụ Hoạt động q trình thị hố nước ta III Đơ thị hố: -Mục tiêu : +Hs biết q trình thị hố nước ta diễn nhanh với phát triển công nghiệp , nhiên trình độ thị hố nước ta thấp +Kĩ : phân tích bảng thống kê số liệu phân tích lược đồ -Hình thức tổ chức: HS làm việc cá nhân Yêu cầu quan sát bảng 3.1 sách giáo khoa  Nhận xét số dân thành thị & tỷ lệ dân thành thị -Các thị nước ta phần lớn có quy mơ vừa nhỏ, nhờ nước ta? Vì sao?  Sự thay đổi tỷ lệ dân thành thị phản ánh tốc độ phát triển kinh tế làm q trình thị hố nước ta thị hố nước ta diễn ? diễn với tốc độ ngày Quan sát lược đồ 3.1 cho biết : cao.Tuy nhiên trình độ  Phần lớn thị nước ta có quy mơ ? (nhỏ:dưới 350 nghìn người, vừa :350 nghìn người đến thị hố nước ta thấp so với giới triệu, lớn :trên triệu)  So với giới (tỉ lệ dân thành thị 47% -theo niên -Số dân đô thị tăng,qui mô đô thị mở rộng, phổ giám thống kê 2003) trình độ thị hố nước ta biến lối sống thành thị mức độ ? Vì Dân cư tập trung thị gây khó khăn gì? CỦNG CỐ: + Dựa vào đồ dân cư nhận xét dân cư nước ta & giải thích + Dựa vào bảng 3.2 nhận xét vùng có mật độ dân cư cao mức trung bình nước ? Vùng có thay đổi mật độ dân cư nhanh khoảng thời gian từ 1989-2003 (vùng Tây Nguyên :nguyên nhân chuyển cư dân tộc sống miền Bắc vào ) DẶN DÒ: làm tập trang 14, chuẩn bị xem trước lược đồ trả lời câu hỏi có chữ in nghiệng lược đồ - GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI TIẾT BÀI LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM – CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I / Muc tiêu : HS cần : -Hiểu trình bày đặc điểm cuả nguồn lao động sử dụng lao động nước ta -Biết sơ lược chất lượng sống việc nâng cao chất lượng sống cuả nhân dân ta Kĩ thực hành -Biết nhận xét biểu đồ hình 4.1 nhận biết lao động nước ta hạn chế trình độ Hình 4.2 nhận biết cấu lao động khu vực kinh tế có chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố -Phân tích bảng số liệu 4.1 cấu sử dụng lao động nhận biết lao động khu vực quốc doanh có xu hướng giảm tỉ lệ để góp phần tận dụng nguồn lực xã hội phát triển đất nước II/Trọng tâm : Nguồn lao động vấn đề sử dụng nguồn lao động nước ta III/ Thiết bị phương tiện dạy học: -Biểu đồ hình 4.1 4.2 phóng to từ sách GK IV/ Tiến trình lên lớp : 1- Kiểm tra cũ : - Dựa vào đồ dân cư nhận xét dân cư nước ta & giải thích ? - Trình bày đặc điểm loại quần cư nước ta ? Loại quần cư phổ biến, giải thích 2-Giới thiệu : Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung Hoạt động :nguồn lao động sử dụng nguồn lao I-Nguồn lao động động sử dụng lao động : Mục tiêu : +Kiến thức :HS biết mặt mạnh ,mặt yếu lao động nước ta +Kĩ : phân tích biểu đồ tròn cấu lao động -Hình thức hoạt động : hoạt động cá nhân, cặp Yêu cầu giải vấn đề 1:Dựa vào hình 4.1 thơng 1-Nguồn lao động : tin sách giáo khoa cho biết :Nguồn lao động -Nước ta có nguồn lao nước ta có mặt mạnh hạn chế ? động dồi dào,có nhiều GV nêu câu hỏi gợi ý giải vấn đề nêu : kinh nghiệm sản  Nhận xét cấu lao động thành thị nông xuất nông lâm ngư thủ cơng.Đây điều thơn Giải thích ngun nhân Đánh giá mặt kiện thuận lợi để phát mạnh mặt yếu cấu lao động trình cơng nghiệp hố đất nước kinh tế nước ta triển kinh tế đồng thời gây sức ép đến vấn đề giải việc làm -Lao động nước ta  Nhận xét trình độ chun mơn lao động nước hạn chế thể lực ta Đánh giá chất lượng lao động nước ta trình độ chuyên thể lực, chyên môn Để nâng cao chất lượng lao động môn cần có biện pháp ? Để nâng cao chất lượng lao động cần thực việc phân GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI bố lại lao động, nâng cao mặt dân trí trọng cơng tác hướng nghiệp đào tạo nghề GV yêu cầu giải vấn đề 2: dựa vào hình 4.2 cho 2-Sử dụng lao động : biết cấu thay đổi cấu lao động theo ngành Cơ cấu sử dụng lao nước ta giai đoạn 1989-2003? động nước ta có GV nêu câu hỏi gợi ý : thay đổi:tỉ trọng  Nhận xét tỉ lệ lao động tham gia khu vực lao động khu vực công nghiệp, xây kinh tế năm 2003  Nhận xét xu hướng thay đổi cấu lao động dựng dịch vụ tăng, tỉ trọng lao động khu vực kinh tế Giải thích nguyên nhân khu vực nônglâm ngư GV chốt ý cho ghi nghiệp giảm , phù hợp với u cầu cơng nghiệp hố đất nước Hoạt động :Vấn đề việc làm -Mục tiêu : +Kiến thức:HS biết lao động nước ta dồi điều kiện kinh tế chưa phát triển tạo rasức ép vấn đề việc làm +Kĩ :thu thập xử lí thơng tin SGK -Hình thức hoạt động : thảo luận cặp (nhóm ) Yêu cầu giải vấn đề :Dựa vào thông tin sách giáo khoa cho biết vấn đề việc làm khu vực nông thôn thành thị nước ta nay? Để giải vấn đề việc làm theo em cần phải co giảipháp ? GV gợi ý bằngcác câu hỏi nhỏ sau :  Nhận xét năm 2003 tỉ lệ thất nghiệp thành thị có xu hướng ? Giải thích  Nhận xét tỉ lệ thời gian làm việc sử dụng lao động nông thôn năm 2003 có xu hướng ? Giải thích  Để giải vấn đề việc làm thành thị cần tiến hành biện pháp ? (phân bố lại lao động, phát triển sản xuất, dịch vụ, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, hạn chế gia tăng dân số (tự nhiên giới ) đô thị.)  Để giải vấn đề việc làm nông thôn cần tiến hành biện pháp ? (việc làm nơng thơn mang tính thời vụ nên để tận dụng thời gian nhàn rỗi thời vụ nên có biện pháp thâm canh, phát triển mơ hình vườn –ao chuồng, phát triển ngành nghề thủ công, dịch vụ nông nghiệp.) 10 GV: Lê Thị Thanh Thúy II-Vấn đề việc làm : -Tỉ lệ lao động thất nghiệp thành thị cao -Tỉ lệ thời gian làm việc chưa sử dụng nơng thơn nhiều Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI -Tỉ lệ tăng tự nhiên ? Giải thích dân tộc người Mật độ -Tỉ lệ hộ nghèo ? dân số thấp 13 người/km2 Đời -Chất lượng sống (thu nhập bình qn, sống gặp nhiều khó khăn mặt dân trí, tuổi thọ ) -Tỉ lệ dân thành thị ? Giải thích GV chốt ý: Dân cư vùng có khác biệt mật độ dân cư, dân tộc hoạt động kinh tế vùng đồng ven biển với vùng đồi núi phía tây CỦNG CỐ: + Vùng duyên hải Nam Trung có thuận lợi & khó khăn phát triển kinh tế ? + Nêu & giải thích tầm quan trọng biện pháp hạn chế q trình hoang mạc hố số địa phương DẶN DÒ: Chuẩn bị sau & học - Tiết 28 BÀI 26 : VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ ( TT ) I / MỤC TIÊU : Sau học , HS cần / Kiến thức : + Hiểu biết vùng Duyên hải Nam Trung có tiềm lớn kinh tế biển + Thông qua việc nghiên cứu cấu kinh tế , HS nhận thức chuyển biến mạnh kinh tế xã hội vùng + Thấy vai trò vùng kinh tế trọng điểm miền Trung tác động mạnh tới tăng trưởng phát triển kinh tế Duyên hải Nam Trung / Kỹ : + Tiếp tục rèn luyện kỹ kết hợp kênh chữ với kênh hình để phân tích giải thích số vấn đề quan tâm điều kiện cụ thể Duyên hải Nam Trung + Đọc , xử lí số liệu phân tích quan hệ không gian - đất liền – biển đảo Duyên hải Nam Trung với Tây Nguyên + Vẽ biểu đồ cột bảng số liệu 26.3 II / CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC : + Lược đồ kinh tế Duyển hải Nam Trung + số tranh ảnh + Lược đồ h 6.2 ( ) III / TRỌNG TÂM BÀI : Mục IX – Tình hình phát triển kinh tế IV / TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 77 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI /Kiểm tra cũ: + Vùng duyên hải Nam Trung có thuận lợi & khó khăn phát triển kinh tế ? +Phân bố dân cư duyên hải Nam Trung có đặc điểm ? Tại phải đẩy mạnh cơng tác giảm nghèo vùng đồi núi phía Tây / GV giới thiệu 26 qua nội dung mở đầu SGK trang 95 SGK Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: nông nghiệp -Mục tiêu : +Kiến thức :HS biết phát triển phân bố số ngành kinh tế quan trọng nông nghiệp vùng +Kĩ : khai thác kiến thức qua lược đồ, bảng thống kê số liệu, thông tin sách giáo khoa -Hình thức tổ chức : hoạt động nhóm u cầu : HS dựa vào bảng 26.1 SGK đọc phân tích số liệu nhận xét tình hình phát triển ngành nơng nghiệp vùng, giải thích : Vì chăn ni bò, khai thác ni trồng hải sản mạnh vùng ? Dựa vào thông tin SGK cho biết đặc điểm sản xuất lương thực vùng ? Vì sản xuất lương thực gặp nhiều khó khăn ? Quan sát lược đồ 26.1, cho biết : Vị trí bãi tơm, bãi cá thuộc địa phương ? Giải thích vùng biển Nam Trung Bộ tiếng nghề làm muối, đánh bắt cá nuôi thủy sản ? ( vùng có bờ biển dài, bờ biển khúc khuỷu nhiều vũng vịnh thuận lợi cho việc nuôi trồng, thiết lập cảng cá thông biển Đông rộng lớn Đại phận vùng có khí hậu khơ hạn, mùa khơ kéo dài, cửa sơng thuận lợi cho nghề muối.) + GV chốt ý: nông nghiệp vấn đề quan tâm hàng đầu , bật chăn nuôi gia súc lớn , đánh bắt , nuôi trồng thủy sản  Đặc trưng ngư nghiệp phát triển - Nhưng thiên tai vấn đề khó khăn lớn phát triển nơng nghiệp : khí hậu khơ hạn , tượng sa mạc hoá tỉnh cực Nam Nam Trung HS nêu số biện pháp khắc phục thiên tai Nội dung ghi IV / Tình hình phát triển kinh tế : / Nơng nghiệp : +Chăn ni bò khai thác nuôi trồng thủy sản mạnh kinh tế vùng +Sản lương lương thực vùng thấp, việc phát triển lương thực gặp nhiều khó khăn do:diện tích đất hẹp, đất xấu, thiếu nước, thời tiết có nhiều thiên tai + Ngư nghiệp mạnh vùng Duyên hải Nam Trung gồm : Nuôi trồng , đánh bắt thủy sản, làm muối chế biến thủy sản Hoạt động :Công nghiệp-dịch vụ 78 GV: Lê Thị Thanh Thúy Nội dung bổ sung Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI -Mục tiêu: +Kiến thức :HS biết phát triển phân bố số ngành kinh tế quan trọng công nghiệp, dịch vụ vùng +Kĩ : khai thác kiến thức qua lược đồ, bảng thống kê số liệu, thơng tin sách giáo khoa -Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân (hay cặp ) Yêu cầu: dựa vào bảng 26.2 nhận xét tốc độ tăng trưởng sản xuất công nghiệp vùng duyên hải Nam Trung Bộ so với nước? Gợi ý : chọn giá trị năm 1995 =100%, tính giá trị % năm lại so với năm 1995, bồ sung kết qủa vào bảng số liệu xư lí sau: 1995 2000 2002 Dhải 100% Cả nước 100% Dựa vào kết qủa số liệu xử lí, nhận xét tốc độ phát triển + GV cung cấp thêm số thành tựu chuyển dịch cấu ngành CN vùng Cho HS quan sát h 26.1: Kể tên trung tâm công nghiệp, ngành sản xuất trung tâm Vùng có nhà máy điện ? Giải thích Cho biết vùng duyên hải Nam Trung Bộ có mối quan hệ giao lưu hàng hố với vùng Tây Nguyên, vùng khác nước phải qua tuyến đường ? Vùng quan hệ hàng hoá với nước thuộc tiểu vùng sông Mekong phải qua tuyến đường ? Vai trò đường hầm đèo Hải Vân đến phát triển kinh tế vùng Cho biết địa danh du lịch vùng? Thế mạnh du lịch vùng dựa vào tài nguyên du lịch ? Hoạt động :các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm miền trung Yêu cầu quan sát hình 26.1 cho biết trung tâm cơng nghiệp vùng? Vì trung tâm kinh tế xem cửa ngõ Tây Ngyên? Dựa vào thông tin sách GK cho biết tên tỉnh thành phố thuộc vùng kinh tế GV: Lê Thị Thanh Thúy / Công nghiệp : + Sản xuất cơng nghiệp chiếm tỉ trọng nhỏ so với nước tốc độ tăng trưởng cao + Bước đầu có tiến hình thành xây dựng cấu CN + CN khí , chế biến nông sản thực phẩm phát triển / Dịch vụ : Dịch vụ du lịch, giao thông vận tải mạnh kinh tế vùng, tập trung trung tâm thành phố Đà Năng , Qui Nhơn , Nha Trang V / Các trung tâm kinh tế trọng điểm miền Trung : Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung tác động mạnh tới chuyển dịch 79 Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI trọng điểm miền trung? Việc xây dựng cấu kinh tế có tầm quan đường hầm qua đèo Hải Vân có ý nghĩa trọng vùng Duyên hải đến mối quan hệ kinh tế liên vùng? Nam Trung , Bắc Trung Tây Nguyên Củng cố : / Đặc trưng kinh tế vùng Duyên hải Nam Trung phát triển theo hướng ? / Duyên hải Nam Trung khai thác tiềm kinh tế biển ? / GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ cột dựa vào bảng 26.3 trang 99 SGK – Gợi ý cho HS nhận xét tình hình ni trồng thủy sản theo tỉnh Nêu tầm quan trọng vùng kinh tế trọng điểm miền Trung phát triển kinh tế Bắc Trung , Duyên hải Nam Trung Tây Nguyên ? Dặn dò : Về nhà xem lại 24 26 chuẩn bị thực hành 27 - Tiết 29 Bài 27 : THỰC HÀNH KINH TẾ BIỂN BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ I-Mục tiêu : -Củng cố hiểu biết cấu kinh tế biển vùng Bắc Trung Duyên Hải Nam Trung , bao gồm hoạt động hải cảng , nuôi trồng đánh bắt hải sản, nghề muối chế biến thủy sản xuất khẩu, du lịch dịch vụ biển -Tiếp tục hoàn thiện phương pháp đọc đồ, phân tích số liệu thống kê II- Trọng tâm : đọc phân tích xử lí thơng tin địa lí khơng gian lãnh thổ lược đồ III- Thiết bị dạy học : -Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam -Lược đồ kinh tế Việt Nam IV- Tiến trình lên lớp : 1- Kiểm tra cũ : - Đặc trưng kinh tế vùng Duyên hải Nam Trung phát triển theo hướng ? -Duyên hải Nam Trung khai thác tiềm kinh tế biển ? 2- Bài : thực hành Tiến trình tổ chức : Hoạt động : hoạt động nhóm 80 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI -Mục tiêu : -Xác định vị trí sở khai thác tổng hợp kinh tế biển vùng, nhận biết đặc điểm giống khác tiềm kinh tế vùng -Kĩ đọc phân tích đồ lược đồ Yêu cầu : 1-Dựa vào hình 24.3 26.1 sách giáo khoa Bổ sung kiến thức vào bảng sau : Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ -Tên cảng biển _ _ _ _ -Tên địa phương có bãi cá, _ _ bãi tôm _ _ _ _ -Tên sở sản xuất _ _ muối _ _ -Những bãi biển có giá trị _ _ tiếng du lịch _ _ _ _ 2- Qua bảng nhận xét tiềm phát triển kinh tế biển Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ ? Gợi ý : -Nhận xét chung tiềm phát triển kinh tế biển ngành vùng thuộc duyên hải Miền trung Nêu rõ đặc điểm chung miền mặt tự nhiên :dãy Trường Sơn phía tây, đồng ven biển hẹp hướng biển phía đơng, khí hậu chịu nhiều thiên tai thời tiết, tiềm du lịch lớn nhờ có nhiều bãi biển đẹp, di sản văn hố Người dân có truyền thống đánh bắt ni trồng thủy sản Do khai thác tổng hợp kinh tế biển định hướng chung cho hai vùng thuộc duyên hải miền Trung -Nhận xét riêng vùng :do địa hình bờ biển khúc khủyu, nhiều vũng vịnh biển nước sâu, vị trí vùng Duyên hải Nam Trung Bộ cửa ngõ thông biển Tây Nguyên, tiểu vùng sông Mekong nên tiềm khai thác cảng biển duyên hải Nam Trung Bộ lớn.Vùng biền có nhiều bãi tơm cá, có dòng nước trồi nên trữ lượng thủy sản cao Khí hậu có mùa khơ kéo dài, có nhiều khu vực khí hậu khơ hạn làm cho vùng dun hải Nam Trung Bộ có nhiều tiềm phát triển nghề thủy sản, nghề muối Hoạt động : hoạt động cá nhân Mục tiêu : -HS nhận biết khác biệt sản lượng thủy sản vùng, giải thích khác biệt này? -Kĩ : Xử lí nhận xét bảng thống kê số liệu Yêu cầu : Dựa vào bảng 27.1 sách giáo khoa 1-So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng vàkhai thác vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Gợi ý : Xử lí số liệu bảng theo cách sau : 1-Tính tổng sản lượng thủy sản ni trồng đánh bắt vùng 2-Tính tỉ trọng % thủy sản mổi vùng so với sản lượng chung vùng xử lí số liệu bổ sung kết qủa số liệu xử lí vào bảng đây: Tổng sản lượng thủy Tổng sản lượng Bắc Trung Bộ sản vùng thủy sản (%) (nghìn ) vùng ( %) 81 GV: Lê Thị Thanh Thúy Duyên hải Nam Trung Bộ (%) Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Ni trồng Khai thác 100% 100% Dựa vào bảng số liệu xử lí nhận xét Giải thích có sư chênh lệch sản lượng thủy sản nuôi trồng khai thác hai vùng Gợi ý : dựa vào lược đồ ý chiều dài đường bờ biển, lượng thủy sản có bãi cá, bãi tơm, vùng nước trồi, thềm lục địa hẹp, có dòng hải lưu chảy ven bờ theo mùa, khả phát triển cảng cá Củng cố : GV nhắc lại cách xử lí số liệu theo yêu cầu tỉ trọng kinh tế Dặn dò : xem trước nội dung 28, trả lời câu hỏi theo lược đồ - Tiết 30 Bài 28 : VÙNG TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Học sinh nắm vị trí vùng tây nguyên từ hiểu tầm quan trọng vị trí kinh tế, xã hội, an ninh quốc phòng - Vùng có tiềm tài nguyên thiên nhiên Tự nhiên thuận lợi Kỹ : - Rèn kỹ đồ nhận xét bảng số liệu kinh tế xã hội nhận biết vùng có trình độ phát triển kinh tế xã hội thấp - Phân tích lược đồ tự nhiên , đánh giá tiềm kinh tế qua khai thác kiến thức từ lược đồ - Vẽ biểu đồ cột bảng số liệu 28.1 II TRỌNG TÂM : Tây ngun có vị trí quan trọng an ninh quốc phòng đồng thời có nhiều tiềm tự nhiên để phát triển kinh tế Vùng có nhiều dân tộc, có truyền thống đồn kết, có sắc văn hóa vừa đa dạng vừa có nhiều nét đặc thù riêng III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VẦ TRÒ : Chuẩn bị Thầy : - Bản đồ tự nhiên vùng Tây nguyên, 28.2 phóng to 82 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI - Phiếu học tập số : Yếu tố tự nhiên Đặc điểm Giá trị kinh tế Thuận lợi Khó khăn Địa hình Khí hậu Sơng ngòi Tài ngun khống sản, rừng Tài nguyên du lịch Chuẩn bị trò : Đọc chuẩn bị phiếu học tập IV TIẾN HÀNH DẠY HỌC : Bài cũ : Bài :  Giới thiệu : Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Hoạt động : Vị trí quy mơ lãnh thổ I-Vị trí địa trí giới hạn Mục tiêu lãnh thổ : +Kiến thức : HS biết vị trí địa lí vùng, ý nghĩa vị trí phát triển kinh tế-xã hội, an ninh quốc phòng +Kĩ :xác định vị trí địa lí lãnh thổ đồ -Hình thức hoạt động : cá nhân Yêu cầu : dựa vào thông tin SGK Diện tích :54.475km2 hình 28.1 cho biết vị trí địa lí vùng Tây Dân số :4,4 triệu người Nguyên Nhận xét ý nghĩa vị trí đến (2002) phát triển kinh tế xã hội vùng ? Vị trí giáp vùng duyên hài (Tây Nguyên có vị trí ngã biên giới Việt Nam Trung Bộ phía đơng, nam, Lào, Campuchia có khả mở rộng giáp vùng Đơng Nam bộ, phía giao lưu kinh tế văn hoá với nước nam, giáp Lào campuchia bán đảo Đông Dương, nước tiểu phía tây vùng sơng Mekong.) Tây Ngun có vị trí ngã biên giới Việt nam, Lào, Cho biết quy mô lãnh thổ vùng ? Campuchia có khả mở (nói rõ diện tích, số dân số tỉnh thành phố.) rộng giao lưu kinh tế văn hoá GV treo đồ vùng Tây nguyên ? Yêu cầu HS xác định vị trí giới hạn với nước tiểu vùng sông Mekong vùng * Hoạt động : Về điều kiện tự nhiên II-Điều kiện tự nhiên tài duyên hải Nam Trung nguyên thiên nhiên : -Mục tiêu : +Kiến thức :HS biết thuận lợi khó khăn tự nhiên đến phát triển kinh tế xã hội vùng +Kĩ :phân tích đồ để khai thác kiến thức -Hình thức tồ chức : hoạt động nhóm (hoặc cặp) 83 GV: Lê Thị Thanh Thúy Nôi dung bổ sung Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Yêu cầu: quan sát hình 28.1, bảng 28.1 thông tin SGK, bổ sung kiến thức vào phiếu học tập số Sau bổ sung xong , trả lời vấn đề sau : Đặc điểm bật địahình vùng Tây Nguyên dạng địa hình gì? Kể tên nêu đặc điểm cao nguyên vùng ? Đánh giá giá trị kinh tế địa hình Nêu đặc điểm khí hậu vùng Cho biết khí hậu vùng có thuận lợi gây khơng khó khăn sản xuất nơng nghiệp du lịch Kể tên nêu rõ, hướng chảy sông chảy vùng Tây nguyên Đánh giá trị kinh tế sơng -Địa hình:là khối cao ngun xếp tầng -Khí hậu : Trên khí hậu nhiệt đới cận xích đạo, có khí hậu miền núi mát mẽ -Sơng ngòi : nơi bắt nguồn nhiều sơng : Sơng Ba, sơng Đồng Nai, sơng Xêxan, …có nhiều thác gềnh, sơng có trữ lượng thủy lớn -Đất : diện tích đất bazan Cho biết khu vực vùng có đất rộng lớn thuận lợi phát triển badan Nêu giá trị kinh tế loại đất công nghiệp nhiệt đới cà phê, cao su, hồ tiêu… Trong vùng có loại tài nguyên khống Rừng : có gần triệu rừng sản tài nguyên du lịch ? tự nhiên Điều kiện tự nhiên Tây Nguyên tạo -Khoáng sản : số loại có trữ lượng lớn mạnh để phát triển ngành kinh tế ? Để khai thác tổng hợp tài nguyên thiên nhiện Bơ-xit có giá trị phát triển vùng theo em cần thực biện pháp công nghiệp luyện kim màu ? Chú ý GV chia vấn đề cho nhóm tìm hiểu thảo luận để giải vấn đề Hoạt động :Dân cư- xã hội +Kiến thức :HS nắm đặc điểm cư trú, lao động , chất lượng sống dân cư vùng +Kĩ : khai thác thông tin từ bảng thống kê tiêu phát triển dân cư-xã hội, phân tích bảng 28.2 -Hình thức tổ chức : thảo luận theo cặp Yêu cầu :Dựa vào bảng 28.1 thông tin SGK Nhận xét tiêu dân cư vùng so với nước: - Mật độ dân số, tỉ lệ tăng tự nhiên ? Giải thích 3-Đặc điểm dân cư xã hội : -Tây Nguyên có tổng dân số 4,4 triệu MĐDS thấp nước (75/km2) -Là địa bàn cư trú nhiều dân tộc người Đời sống dân cư nhiều -Chất lượng sống (thu nhập bình qn, tỉ khó khăn cải 84 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI lệ hộ nghèo, mặt dân trí, tuổi thọ ) -Tỉ lệ dân thành thị ? Để phát triển kinh tế vùng cần phải giải vấn đề dân cư vùng ? ( nâng cao chất lượng sống định canh định cư, xố nghèo, nâng cao mặt dân trí, xây dựng sở hạ tầng nông thôn.) thiện đáng kể Vấn đề đặt cho vùng nâng cao chất lượng sống định canh định cư, xoá nghèo, nâng cao mặt dân trí, xây dựng sở hạ tầng nông thôn, ngăn chặn phá rừng, bảo vệ đất, động vật hoang dã, trồng rừng Củng cố : -Trong xây dựng kinh tế-xã hội , Tây Nguyên có điều kiện tự nhiên ảnh hưởng thuận lợi khó khăn cho sản xuất ? -Hướng dẫn HS làm tập số SGK : Vẽ biểu đồ ngang thể độ che phủ rửng theo tỉnh nhận xét : Biểu đồ ngang dạng biểu đồ cột nằm ngang, cách vẽ giống biểu đồ cột, khác trục hoành biểu giá trị đại lượng, trục tung biểu đại lượng 63.5 Lâ m Đồ ng Đắ k Lắ k 50.2 Gia Lai 49.2 64 Kon Tum 10 20 30 40 50 60 70 % 80 90 100 Dặn dò : - Học sinh học làm tập số - Chuẩn bị 29 85 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Tiết 31: BÀI 29: VÙNG TÂY NGUYÊN (TT) I.MỤC TIÊU: 1)Kiến Thức: ● Nhờ thành tựu đổi mà tây nguyên phát triển toàn diện KT-XH ● Cơ cấu KT chuyển dịch theo hướng CN hố Nơng lâm nghiệp có chuyển hướng theo hướng sản xuất hàng hố Tỷ trọng công nghiệp, dịch dụ tăng dần ● Vai trò trung tâm KT số TP Buôn Mê Thuột, Plây Ku, Đà Lạt 2) Kỹ năng: - Phân tích biểu đồ 29.1 nhận biết cà phê trồng chuyên canh vùng Giải thích -Phân tích bảng số liệu 29.1 nhận biết phát triển nông nghiệp không giũa địa phương vùng Bảng 29.2 nhận biết tốc độ phát triển công nghiệp Tây nguyên - Kết hợp kênh hình kênh chữ để nhận xét giải thích số vấn đề xúc Tây Nguyên II-TRỌNG TÂM : phát triển phân bố sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : ● Lược đồ KT Tây Nguyên ● Một số tranh ảnh tây nguyên IV BÀI MỚI: Giới thiệu SGK: Nội dung Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động 1: Về phát triển kinh tế IV.Tình Hình Phát triển chung, nơng nghiệp vùng Tây Nguyên Kinh tế : -Mục tiêu : +Kiến thức :HS biết phát triển phân bố số ngành kinh tế quan trọng nông 86 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI nghiệp vùng +Kĩ : khai thác kiến thức qua lược đồ, biểu đồ cột diện tích sản lượng, bảng thống kê số liệu, thơng tin sách giáo khoa -Hình thức tổ chức : hoạt động nhóm Yêu cầu : HS dựa vào hình 29.1, lược đồ 29.2 bảng 29.1, thơng tin SGK : Nhận xét tỉ lệ diện tích sản lượng cà phê Tây Nguyên so với nước ? Giải thích cà phê trồng nhiều Tây Nguyên ? Khu vực chuyên canh chè, cà phê,cao su địa phương ? Giải thích Diện tích cà phê, cao su mở rộng có ảnh hưởng đến tài nguyên rừng nào? 1-Nơng nghiệp: Nơng nghiệp giữ vai trò quan trọng hàng đầu cấu kinh tế vùng, a-Trồng trọt: Hoạt động : sản xuất công nghiệp , dịch vụ -Mục tiêu: 3-Công nghiêp dịch vụ: - Sản xuất công nghiệp lâu năm phát triển nhanh với cà phê, cao su, chè,điều Tây nguyên phát triển ngành chăn nuôi ? - Trồng hoa ôn đới Nêu đặc điểm phân bố ngành ? b-Chăn nuôi : Gia súc lớn Quan sát bảng 29.1 sách giáo khoa : (trâu ,bò đàn,bò sữa) Nhận xét tình hình phát triển nơng nghiệp Tây Nguyên ? Gợi ý : Lấy số liệu năm 1995=100% Ta có số liệu bảng 29.1 sau xử lí, từ số liệu nhận xét trả lời câu hỏi sau : Nhận xét tốc độ phát triển nông nghiệp vùng tây Nguyên Nhận xét tốc độ phát triển nông nghiệp địa phương vùng Tỉnh dẫn đầu vùng giá trị sản xuất nơng nghiệp ? Giải thích Gợi ý : địa phương có đất đỏ badan, có vùng chun canh cà phê, cao su, chè, có ngành cơng nghiệp chế biến, vị trí gần vùng Đơng Nam Bộ Cho biết khó khăn & biện pháp giải sản xuất NN Ngành lâm nghiệp vùng có bước 2-Lâm nghiệp: Phát triển mạnh, kết hợp tiến phát triển diện tích, phương khai thác với trồng thức hoạt động ? GV chốt ý: Nơng nghiệp giữ vai trò quan trọng giao khốn bảo vệ rừng Nơng lâm nghiệp hàng đầu cấu kinh tế vùng, nông chuyển biến theo hướng lâm nghiệp chuyển biến theo hướng sản sản xuất hàng hoá phục vụ xuất hàng hoá phục vụ cho xuất thị cho xuất thị trường trường nước nước 87 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI +Kiến thức :HS biết phát triển phân bố số ngành kinh tế quan trọng công nghiệp, dịch vụ vùng +Kĩ : khai thác kiến thức qua lược đồ, bảng thống kê số liệu, thông tin sách giáo khoa -Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân (hay cặp ) Yêu cầu Quan sát bảng 29.2 Tính tốc độ phát triển công nghiệp Tây Nguyên nước Gợi ý : Lấy số liệu năm 1995=100%, xử lí số liệu bảng nhận xét Nhận xét tình hình phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên Giải thích (Trong năm gần tốc độ phát triển công nghiệp tây Nguyên cao nước ) Quan sát lược đồ hình 29.2, cho biết : Tây ngun có ngành cơng nghiệp ? Phân bố đâu ? Giải thích phân bố Kể tên nhà máy thủy điện xây dựng vùng Vì Tây nguyên trọng phát triển công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm chế biến lâm sản ? Tây Nguyên có ngành kinh tế dịch vụ phát triển ? Sự phát triển ngành dịch vụ dựa vào điều kiện thuận lợi ? Vùng có mối quan hệ kinh tế với Lào Campuchia nước thuộc tiểu vùng sông Mekong thông qua cửa tuyến đường ? Vùng có mối quan hệ kinh tế với miền Bắc, miền Nam, vùng duyên hải Nam Trung Bộ cảng xuất tuyến đường giao thông ? Các tuyến đường đặc biệt tuyến đường Hồ Chí Minh có ý nghĩa đến thay đổi diện mạo kinh tế vùng ? GV chốt ý : Công nghiệp dịch vụ có nhiều chuyển biến nhanh: cơng nghiệp thủy điện, chế biến gỗ, chế biến nông sản phát triển Du lịch ngành kinh tế có xu hướng phát triển mạnh Cơng nghiệp dịch vụ có nhiều chuyển biến nhanh: công nghiệp thủy điện, chế biến gỗ, chế biến nông sản phát triển 2)Dịch dụ: a)Xuất khẩu: Lớn thứ nước sau đồng sông Cữu Long (Năm 1999 đạt 123 triệu USD ) b) Du lịch: Du lịch ngành kinh tế có xu hướng phát triển mạnh.Du lịch sinh thái văn hoá, nghỉ dưỡng phát triển (Đà Lạt, Bản Buôn ) V.Các Trung Tâm Kinh tế: - Buôn Mê Thuột :Trung Hoạt động : trung tâm kinh tế : Yêu cầu : Quan sát hình 29.2 thơng tin tâm CN - Plây Ku : CN chế biến SGK, Kể tên trung tâm kinh tế nông, lâm sản, thương mại ngành kinh tế trung tâm vùng ? dịch dụ - Đà Lạt: trung tâm du lịch 88 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI sinh thái ,nghỉ dưỡng Củng Cố : -Trong sản xuất nông nghiệp Tây Nguyên, ngành kinh tế mạnh ? Các ngành dựa vào điều kiện thuận lợi để phát triển ? -Vì tây ngun mạnh du lịch ? Dặn dò: Chuẩn bị thực hành sau, học TIẾT 32 BÀI 30: THỰC HÀNH: SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CƠNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU MIỀN NÚI BĂC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN 1- MUC TIÊU: Kiến thức:  HSphân tích so sánh tình hình sản suất công nghiệp hai vùng:trung du miền núi Bắc với Tây Nguyên đăc điểm, thuận lợi khó khăn, giải pháp phát triển bền vững Kĩ năng:  Rèn luyện sử dụng đồ,phân tích số liệu thống kê  Có kĩ viết trình bày văn bản.(đọc trước lớp) 2- TRONG TÂM : viết báo cáo tình hình sản xuất ngành kinh tế nước ta 3-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Lược đồ tự nhiên Việt Nam hoặt kinh tế Việt Nam  Atlat Địa lí VN 4- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Hoạt động : So sánh tình hình sản xuất cơng nghiệp lâu năm trung du miền núi Bắc với Tây Nguyên -Mục tiêu: +Kiến thức: Cả hai vùng miền núi hai vùng có kinh tế trọng điểm trồng công nghiệp lâu năm Tuy miền núi đặc đểm khác khí hậu, đất trồng nên cấu trồng miền có khác biệt +Kĩ :khai thác thông tin từ bảng thơng tin, lược đồ SGK -Hình thức tổ chức : thảo luận nhóm Yêu cầu : làm tập theo yêu cầu hướng dẫn SGK Bài : Dựa vào thông tin bảng 30.1 trang 112 sách giáokhoa tình hình sản xuất số công nghiệp lâu năm Tây Nguyên, trung du miền núi Bắc Bộ, năm 2001 89 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI 1-Cho biết công nghiệp lâu năm trồng hai vùng, công nghiệp lâu năm trồng TâyNguyên mà không trồng Trung du miền núi Bắc Bộ? Giải thích ? Gợi ý: Cà phê loại cơng nghiệp nhiệt đới thích hợp nhiệt độ nóng quanh năm, có khả chịu hạn thích hợp miền đất ba dan Cao su cơng nghiệp nhiệt đới chịu nóng thích hợp với đất badan chè cơng nghiệp cận nhiệt đới thích hợp với miền đất feralit đá vôi Sự khác biệt thời tiết đất trồng làm cho cấu trồng hai miền có khác biệt 2-Nhận xét chênh lệch diện tích, sản lượng chè, cà phê hai vùng ? Giải thích ? (Sự khác biệt mặt tự nhiên hai vùng làm cho diện tích suất chè, cà phê hai vùng có khác biệt.) Hoạt động : Viết báo cáo tình hình sản xuất , phân bố tiêu thụ sản phẩm hai công nghiệp : cà phê , chè -Mục tiêu : +Kiến thức : HS biết tình hình sản xuất phân bố cà phê hay chè công nghiệp đặc trưng cho mổi vùng (Trung du miền núi Bắc hay Tây Nguyên) nơi có điều kiện thuận lợi cho phát triển loại trồng vùng +Kĩ : thu thập thông tin qua bảng thống kê số liệu, lược đồ kinh tế, biểu đồ thơing tin SGK -Hình thức tổ chức : hoạt độngnhóm Yêu cầu :chia nhóm 1,2 viết báo cáo cà phê, nhóm 3,4 viết báo cáo chè Tư liệu tham khảo : Đối với cà phê: xem lược đồ 8.2, 29.2, biểu đồ hình 29.1 thơng tin bổ sung mà giáo viên cung cấp qua bảng phụ Đối với chè : xem lược đồ 8.2, 18.1 thông tin bổ sung mà giáo viên cung cấp qua bảng phụ Năm 1990 1995 2000 2003 THÔNG TIN BỔ SUNG GIÁO VIÊN CUNG CẤP QUA BẢNG PHỤ Tình hình sản xuất cà phê chè nước ta Cà phê Chè Diện tích Sản lượng Diện tích Sản lượng 119,3 92 60 32,2 186,4 218 66,7 40,2 561,9 802,5 87,7 69,9 513,7 771,2 116,2 94,5 Tình hình xuất cà phê chè nước ta qua năm.(đơn vị:nghìn tấn) Theo niên giám thống kê 2003 Sản phẩm xuất 1995 2000 2001 2002 2003 Cà phê 248,1 733,9 931 722 749 Chè 18,8 55,6 67,9 77 59,8 Các nhóm thảo luận viết báo cáo ngắn gọn theo mẫu : (PHIẾU HỌC TẬP ) 1-Sinh thái chè (cà phê): Loại thích hợp với khí hậu đất _ Có nhu cầu nước cơng chăm sóc Đòi hỏi phải có sở chế biến sở hạ tầng kĩ thuật _ _ 2-Vùng trồng : Vùng trọng điểm sản xuất chè (cà phê), ghi rõ tên địa phương canh tác loại _ 90 GV: Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI _ 3-Tình hình sản xuất chè (cà phê) thời gian qua _ _ _ 4-Sản phẩm xuất sang thị trường _ _ 5-Tình hình xuất chè (cà phê ) thời gian qua : _ _ 6- Những thuận lợi khó khăn để phát triển chè (cà phê ) _ _ _ _ 7-Những biện pháp, phương hướng phát triển sản phẩm _ _ _ _ Dặn dò: Chuẩn bị 31 học 30 NỘI DUNG BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 91 GV: Lê Thị Thanh Thúy ... , vào học số 5: “thực hành so sánh tháp dân số năm 198 9 199 9” + Hoạt động 1: Nhóm Chia lớp thành nhóm Cho HS quan sát tháp dân số năm 198 9& 199 9 phân tích so sánh theo yêu cầu sgk hướng dẫn... thay đổi cấu nhóm tuổi từ năm 197 9  199 9 Giải thích thay đổi này? 3- Nhận xét tỉ lệ giới tính nhóm tuổi – 14 thời kì ? 4- Tỉ lệ nhóm tuổi 15- 59 từ năm 197 9 đến 199 9 có xu hướng thay đổi ? Giải... Lê Thị Thanh Thúy Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Hóc Mơn Trường THCS Tơ Ký – Giáo án Địa lí - HKI Tiết BÀI 5: THỰC HÀNH : PHÂN TÍCH & SO SÁNH THÁP DÂN SO NĂM 198 9 VÀ 199 9 I /Mục tiêu: - HS phải