Tiết 25-26 Việt Bắc

Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết : 25-26 Đọc văn : Ngày soạn : 06 . 10 . 2009 (Tố Hữu ) A. Mục tiêu : - 1. Kiến thức : + Hiểu được “Việt Bắc” là một đỉnh cao của thơ Tố Hữu, một thành tựu tiêu biểu của thơ thời kì kháng chiến chống Pháp. + Giá trò tác phẩm : Khúc hát ân tình của conngười kháng chiến với quê hương, với nhân dân, với kháng chiến được diễn tả bằng nghệ thuật giàu tínhdân tộc, vừa dân gian, cổ điển, trong sáng, nhuần nhò. +Thấy được một số nét tiêu biểu của giọng điệu, phong cách thơ Tố Hữu. - 2.Kó năng : Phân tích một bài thơ trữ tình chính trò. - 3. Thái độ : Tình yêu thiên nhiên, yêu nhân dân, yêu cách mạng. B. Phương pháp dạy học : Diễn giảng, phát vấn, đọc hiểu. C . Chuẩn bò của thầy và trò : Chuẩn bò của thầy : Soạn bài, đọc tài liệu, làm đồ dùng dạy học (tranh, mô hình, …) Chuẩn bò của trò: Soạn bài, đọc trước sách giáo khoa, trả lời hệ thống câu hỏi. Tiến trình giờ học : I .Ổn đònh lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học . 1. Kiểm tra bài cũ : (5phút) Trình bày khái quát phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu. 2. Bài mới : Vào bài (1phút) : Nhà thơ Chế Lan Viên có viết : “ Khi ta ở chỉ là nơi đất ở Khi ta đi đất đã hoá tâm hồn” Trong cuôc sống, có những lúc ta thấy mọi thứ, mọi vật ở quanh ta, quen thuộc với ta quá ư bình thường. Chỉ khi nào tất cả những cái đó trở thành kỉ niệm thì trong kí ức nó trở nên lung linh, lấp lánh và luôn dễ gây xúc động. Một vùng đất Việt Bắc đối với Tố Hữu cũng như thế, khi chia tay rồi, chợt thấy cảnh vật con người thân thiết quyến luyến làm sao. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 8’ Hoạt động 1 Giáo viên : GV gọi Hs đọc phần tiểu dẫn trong SGK . -Em hãy cho biết bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào ? Hoạt động 1 Học sinh nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ: -Sau chiến thắng Điện Biên Phủ (5/1954 )à (10/1954 ) miền Bắc giải phóng cơ quan kháng chiến I.Giới thiệu : 1.Hoàn cảnh sáng tác : Tháng 10/1954 sau chiến thắng Điện Biên Phủ, Hồ Chủ tòch và chính phủ kháng chiến từ chiến khu Việt Bắc về Hà Nội, lưu luyến chia tay, bài thơ Việt Bắc ra đời. Giáo án văn học 12 - 1 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 50’ Bài thơ có kết cấu như hế nào ? Giáo viên : Trong ca dao lối hát giao duyên đối đáp nam nữ trong hội hè nhằm để diễn tả tình yêu .Tác giả mượn truyền thống cũ chuyển tải nội dung mới : Tình cảm cách mạng thuỷ chung với Đảng, với nhân dân. Hoạt động 2: Hỏi học sinh : Tố Hữu miêu tả tâm trạng gì trong cảnh chia tay? Trong hoàn cảnh ấy, tại sao người ở lại đã lên tiếng trước ? Hỏi học sinh : Hãy chỉ ra nét đặc sắc của nghệ thuật sử dụng đại từ “mình “ và “ ta” ? Em hãy phân tích ba từ mình trong câu thơ “ Mình đi mình có nhớ mình” trở về thủ đô Hà Nội tiếp tục giai đoạn cách mạng mới. Sự lưu luyến giữa kẻ ở người đi là một cảm xúc lớn . -Học sinh nêu chủ đề. Hoạt động 2: *Người ở lại (đồng bào Việt Bắc) và người về xuôi (người cách mạng): Đều có tâm trạng xúc động bâng khuâng trong cuộc chia tay của những người từng sống gắn bó suốt 15 năm kháng chiến, với bao kỉ niệm ân tình, sẻ chia cay đắng ngọt bùi -Bâng kuâng trong dạ bồn chồn bước đi -Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay à ngẹn ngào cảm xúc -Mười lăm năm ấy thiết tha mặn nồng à 1940-1954 * Lối đối đáp của nhân vật trữ tình: -Lối đối đáp của ca dao, dân ca tình yêu lứa đôi (bên hỏi, bên đáp, người bày tỏ tâm sự, người hô ứng đồng vọng) 2.Thể loại : Bài thơ viết theo thể lục bát gồm 150 dòng thơ. Cấu trúc theo hình thức đối đáp hát giao duyên trong dân ca giữa “mình” và “ta”. 3.Chủ đề đọan trích : Bài thơ ca ngợi cuộc kháng chiến hào hùng với những con người gian khổ mà vẫn lạc quan. Biểu lộ tình quân dân thủy chung thắm thiết. Khẳng đònh niềm tin đối với Đảng và Bác Hồ. II. ĐỌC- HIỂU : Tâm trạng lưu luyến, lời nhắn gửi của người ở lại– người Việt Bắc (2 0 câu đầu) : Mở đầu là cảnh chia tay với tâm trạng bâng khuâng , bòn ròn, lưu luyến của hai người đã từng gắn bó sâu nặng. Người ở lại đã cất tiếng trước, như nhạy cảm với hoàn cảnh đổi thay : gợi nhắc những kỉ niệm gắn bó, những cội nguồn nghóa tình ( 15 năm ấy…nhớ nguồn ) Đại từ mình và ta được nhắc lại nhiều lần. à một thủ pháp nghệ thuật độc đáo góp vào sự phân đôi, thống nhất của tâm trạng trong bài thơ. + Ta – mình : là tiếng gọi, cách xưng hô đầy thân thiết, cảm mếnà là đại từ truyền thống của ca dao, gợi tiếng hát giao duyên tình nghóa. + Ta : người ở lại – là đồng bào, là núi rừng Việt Bắc. Giáo án văn học 12 - 2 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Hỏi học sinh : Tâm trạng lưu luyến , bâng khuâng trong buổi đưa tiễn được diễn tả đặc sắc qua những nghệ thuật nào ? -Mình về mình có nhớ ta -Ta đi ta nhớ những ngày -Ta về mình có nhớ ta -Nguồn bao nhiêu nước nghóa tình bấy nhiêu Mình :người về xuôi- là cán bộ kháng chiến trong đó có cả Bác Hồ và nhà thơ. + “Mình-ta” có sự chuyển hóa, hai mà như một (trong ta có mình, trong mình có ta) à thống nhất hòa hợp, vì thế, nhà thơ đã viết : “Mình đi mình có nhớ mình” “Mình đi mình lại nhớ mình” à sự vận dụng khéo léo, uyển chuyển, đa nghóa của ngôn từ, của đại từ nhân xưng trong cuộc chia tay lòch sử này đã tạo cho bài thơ một cách nói, cách thể hiện tâm tình rất Tố Hữu Cảnh tiễn đưa, cảnh phân li của người đi, kẻ ở ngập ngừng, lưu luyến, bâng khuâng: + Những câu hỏi liên tiếp được đặt ra ở các câu lục : có nhớ ta, có nhớ không, có nhớ những ngày, có nhớ chiến khu, rừng núi nhớ ai, có nhớ những nhà, nhớ núi non…à Sự láy đi láy lại diễn tả nỗi niềm day dứt khôn nguôi của người ở lại. + Bao kỉ niệm sâu nặng của một thời gian khổ bên nhau như vương vấn hồn người : Mưa nguồn suối lũ, những mây cùng mù Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son. à Các câu bát hầu như ngắt thành hai vế tiểu đối 4/4 , Giáo án văn học 12 - 3 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Hỏi học sinh : Bao trùm tâm trạng của cả kẻ ở và người về là nỗi nhớ da diết mênh mông về những kỉ niệm sâu nặng nghóa tình trong kháng chiến. Đó là những kỉ niệm gì ? Hỏi học sinh : Tình nghóa đồng bào tha thiết mặn nồng được Tố Hữu diễn tả ra sao ? Bao trùm đoạn thơ là nỗi nhớ, vậy nhà thơ nhớ về những gì của Việt Bắc? Cảnh hiện lên như thế nào ? Giáo viên : Trong hồi tưởng về Việt Bắc có ba mảng thống nhất hoà quyện không tách rời, đó là nỗi nhớ thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc, nỗi nhớ con người và cuộc sống cùng với những kỉ niệm kháng chiến . * Cảnh Việt Bắc -Cảnh ấm áp thân thương: +Nhớ từng bản khói cùng sương Sớm khuya bếp lửa người thương đi về -Cảnh thơ mộng trữ tình +Nhớ gì như nhớ người yêu Trăng lên đầu núi,nắng chiều lưng nương -Nét đẹp đặc trưng của Việt Bắc -Nhớ sao tiếng mõ rừng chiều Chày đêm nện cối đều đều suối xa -Cảnh sinh hoạt ở chiến khu +Nhớ sao lớp học i tờ Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo ngôn ngữ thơ cân xứng, hài hòa, âm điệu thơ êm ái , nhòp nhàng nhạc điệu ngân nga thấm sâu vào tâm hồn ngườià thể hiện sự thương nhớ, lưu luyến, mênh mông Lời người cán bộ về xuôi (phần còn lại) Đó là cảnh người về trả lời kẻ ở lại, có thể nói đây là khúc tâm tình của người cán bộ kháng chiến. “Nhớ gì như nhớ người yêu”, bao trùm trong tâm trạng người về là nỗi nhớ da diết, mênh mang với nhiều sắc thái khác nhau, “như nhớ người yêu” trong mọi thời gian, ngập cả không gian. Nhớ những kỉ niệm sâu nặng thiết tha - Nhớ cảnh chiến khu, cảnh nào cũng đầy ắp kỉ niệm : Nhớ từng bản khói cùng sương…nhớ từng rừng nứa bờ tre…Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy - Nhớ những con người Việt Bắc giàu tình nghóa, cần cù, gian khổ mà gắn bó thương yêu : + Gian khổ nhưng son sắt thủy chung với cách mạng : “Miếng cơm chấm muối- mối thù nặng vai “ “Hắt hiu lau xám – đậm đà lòng son “ + Tấm lòng chia sẻ, đùm bọc, hình ảnh thực, cụ thể :” Thương nhau chia củ sắn … đắp cùng” + Hình ảnh những người Giáo án văn học 12 - 4 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Hãy phân tích nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung câu thơ “Nhớ người mẹ…” Hỏi học sinh : Cảnh Việt Bắc rất đẹp, cảnh ấy được nhà thơ miêu tả như thế nào? Và hình ảnh con người được miêu tả như thế nào trong mối quan hệ hài hòa với thiên nhiên tươi đẹp ấy ? -Cảnh thiên nhiên bốn mùa của Việt Bắc +Mùa đông:Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi +Mùa xuân:Ngày xuân mơ nở trắng rừng +Mùa hạ:Ve kêu rừng phách đổ vàng +Mùa thu:Rừng thu trăng rọi hòa bình *Con người Việt Bắc -Người đi làm nương rẫy:Đèo cao nắng ánh dao cài thắt lưng -Người đan nón:Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang -Người hái măng:Nhớ cô em gái hái măng một mình -Người mẹ Việt Bắc:Nhớ người mẹ nắng cháy long -đòu con lên rẫy bẻ từng bắp ngô -Đồng bào Việt Bắc: Thương nhau chia củ sắn lùi-Bát cơm sẻ nửa chăn sui đắp cùng mẹ nghèo khó , cơ cực : “Nhớ người mẹ nắng cháy lưng … bắp ngô” thật xúc động. - Những con người Việt Bắc nghèo khổ đã cưu mang, nuôi nấng cách mạng và kháng chiến, niềm hoài niệm thiết tha đã làm sống dậy những kỉ niệm sâu nặng, nghóa tình trong tác giả. Nỗi nhớ ở đây chan chứa yêu thương và thể hiện lòng biết ơn sâu nặng của nhà thơ. -Nhớ cảnh thiên nhiên Việt Bắc tươi đẹp: “ Ta về mình có nhớ ta … ân tình thủy chung” + 10 câu thơ vẽ liên tiếp những bức tranh rất đẹp. Bốn mùa hoa nở cùng người: mùa đông “hoa chuối đỏ tươi”, mùa xuân “mơ nở trắng rừng”, mùa hè “ve kêu rừng phách đổ vàng”, mùa thu “rừng thu trăng rọi hòa bình” Thiên nhiên hiện lên với vẻ đẹp thật đa dạng trong thời gian và không gian khác nhau. Mỗi mùa là một bức tranh tươi đẹp, rực rỡ, thơ mộng, hữu tình (thi trung hữu họa) + Ở đó, hình ảnh thiên nhiên luôn gắn bó với bóng dáng con ngườià cảnh gắn người, người hòa trong cảnh trong từng cặp câu 6-8. Đó là hình ảnh : người lên đèo “dao gài thắt lưng”, “người đan nón chuốt từng sợi giang”, “cô em gái hái măng một mình”, “tiếng hát Giáo án văn học 12 - 5 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Hỏi học sinh : Miêu taViệt Bắc đánh giặc, anh hùng, tác giả đã mượn hình thức nghệ thuật gì để thể hiện ? Động từ rầm rập + từ láy điệp điệp , trùng trùng thể hiện tinh thần gì của quân và dân ta ? Hỏi :Khép lại đoạn thơ, Tố Hữu khẳng đònh niềm tin của mình, của dân tộc Việt Nam như thế nào ? *Vai trò của Việt Bắc trong kháng chiến và cách mạng -Việt Bắc là q hương cách mạng + Từ những năm tháng đầu khó khăn: Mưa nguồn suối lũ những mây cùng mù + Sự kiện lịch sử: Mái đình Hồng Thái, cây đa Tân Trào + Căn cứ cách mạng: Trung ương chính phủ luận bàn việc cơng- Nhìn lên Việt Bắc cụ Hồ sáng soi à khẳng định niềm tin u của cả nước đối với Việt Bắc. ân tình thủy chung” à Hình ảnh những con người trẻ trung, xinh đẹp, đáng yêu và cần cù lao động => làm cho cảnh thiên nhiên bớt vẻ hoang sơ hiu hắt và gần gũi với con người. “Hoa và người” đứng cạnh nhau làm tôn thêm vẻ đẹp cho cả người và hoa. Nhớ Việt Bắc anh hùng : Theo mạch cảm xúc hoài niệm, bài thơ dẫn ta vào khung cảnh sôi động của Việt Bắc kháng chiến : + Những câu thơ hùng tráng tả hình ảnh đoàn quân và đoàn dân công. + Nghệ thuật điệp âm rung vang mạnh mẽ nhiều âm “r, đ “ trong các câu “Đêm đêm rầm rập” + Hình ảnh khoa trương đầy sức mạnh : bước chân nát đá. + Miêu tả tài tình những cuộc hành quân đêm nghe âm vang; đầy ánh sáng. Nhòp thơ dồn dập, sôi nổi, náo nức “rầm rập, đất rung, ánh sao, đỏ đuốc, tàn lửa” Nỗi nhớ gắn với niềm tin, niềm lạc quan cách mạng. Đây là lời tâm nguyện của nhà thơ. Nhớ “ngọn cờ đỏ thắm gió lồng cửa hang”, “Nắng trưa rực rỡ sao vàng”, “Nhìn lên Việt Bắc cụ Hồ sáng soi” Bác Hồ là ánh sáng soi đường, là niềm tin của nhân dân Việt Nam, đưa cuộc kháng chiến đến thắng lợi. Giáo án văn học 12 - 6 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 5’ 15’ Hoạt động 3: Giáo viên : Hướng dẫn học sinh tổng kết . Gía trò nghệ thuật Gía trò nội dung . Hoạt động 4: Luyện tập: Bài tập 1 Đại từ xưng hơ ta - mình hay được dùng Hoạt động 3: Hoạt động 4: Luyện tập: Bài tập 2 có thể chọn hai đoạn tiêu biểu.: Vẻ đẹp của cảnh và người Việt Bắc (từ câu -Tóm lại :Nhớ về Việt Bắc là nhớ về cội nguồn, nhớ một chặng đường lòch sử cách mạng. III.Tổng kết : 1- Nghệ thuật :Giọng thơ tâm tình ngọt ngào tha thiết của ca dao, dân ca của điệu thơ lục bát dậm dà bản sắc dân tộc. + Khai thác lối hát giao duyên của ca dao – dân ca. + Nhạc điệu dồi dào : khi bâng khuâng tha thiết, khi mạnh mẽ. + Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu dễ cảm, giàu hình ảnh. 2- Nội dung : Việt Bắc là tiếng hát ân tình chung của những người kháng chiến và của cả dân tộc qua tiếng lòng nhà thơ, thắp sáng lên niềm tin hứa hẹn, khao khát ân tình, đạo lí thuỷ chung ngàn đời của dân tộc. Việt Bắc thật sự là đỉnh cao của thơ Tố Hữu, một trong những đỉnh cao của nền thơ ca Việt Nam hiện đại . Đây là bản tổng kết bằng thơ bước đường đi lên của cuộc kháng chiến chống Pháp lâu dài, gian khổ. “Việt Bắc” là đỉnh cao của thơ Tố Hữu và của thơ ca kháng chiến. IV Luyện tập : Bài 1. Nghệ thuật sử dụng sáng tạo: ta - mình Minh về mình có nhớ ta (mình: người về xi, ta: Việt Bắc), Ta về mình có nhớ ta Giáo án văn học 12 - 7 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 trong ca dao ở bài thơ này, Tố Hữu dùng hai đại từ ấy để gợi khơng khí ca dao, làm cho tình cảm giữa người ra đi với người ở lại, giữa người cán bộ với người dân Việt Bắc thêm gần gũi, thân mật, tự nhiên, chân tình. Hai đại từ này được Tố Hữu sử dụng rất biến hố: Mình về mình (ta: người cán bộ; mình: người Việt Bắc), mình đi mình lại nhờ mình (mình, hai chữ đầu: người cán bộ.; chữ cuối: cả người cán bộ và người Việt Bắc), . Cách sử dụng đại từ như thế thể hiện sự hồ quyện, gắn bó thắm thiết, khơng thể tách rời, son sắt thuỷ chung giữa những người kháng chiến với nhân dân, đất nước. “Ta về mình có nhớ ta” đến câu “Nhớ ai Tiếng hát ân tình thuỷ chung”). Khung cảnh hùng tráng của Việt Bắc trong chiến đấu (từ câu: “Những đường Việt Bắc của ta” đến câu “Đèn pha bật sáng như ngày mai lên”). (ta: người về xi ,mình:Việt Bắc), Mình đi mình lại nhớ mình (2 mình: người cán bộ, mình: cán bộ +Việt Bắc) Bài 2: Phân tích đoạn thơ bản thân yêu thích 4. Củng cố : (5phút) - Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm . Làm bài tập ở sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài : Lập đề cương :Phát biểu theo chủ đề:Tai nạn giao thông IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . . . . Giáo án văn học 12 - 8 - Nguyễn Văn Mạnh . tráng của Việt Bắc trong chiến đấu (từ câu: “Những đường Việt Bắc của ta” đến câu “Đèn pha bật sáng như ngày mai lên”). (ta: người về xi ,mình :Việt Bắc) , Mình. đònh niềm tin của mình, của dân tộc Việt Nam như thế nào ? *Vai trò của Việt Bắc trong kháng chiến và cách mạng -Việt Bắc là q hương cách mạng + Từ những