Duy trì tốt số lượng học sinh sẽ góp phần làm tốt công tác tư tưởng cho cán bộ giáo viên, và đặc biệt là cho số học sinh có dấu hiệu bỏ học trong lớp đó sẽ bỏ ý định bỏ học( tâm lý của học sinh dân tộc là tâm lý đám đông cụ thể hơn .
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài: Có thể nói năm học vừa qua tượng học sinh bỏ học cấp học nói chung bậc THCS nói riêng Huyện CưMgar thực nỗi trăn trở cấp quản lý giáo dục Phòng Trường tượng dành quan tâm Cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương tổ chức Đoàn thể nhiều phụ huynh học sinh Tại Trường THCS Đinh Tiên Hoàng thuộc địa bàn xã Cuôr Dăng, xã nằm cánh Đông Huyện CưMgar có tới 76,4% người dân sinh sống Đồng bào dân tộc Êđê, đời sống kinh tế xã hội nhiều khó khăn, mặt dân trí thấp, mạng lưới trường lớp, chất lượng học tập năm học vừa qua, có nhiều chuyển biến hạn chế việc học sinh bỏ học diễn biến phức tạp Năm học 2008-2009 số học sinh bỏ học THCS 79 em, tiểu học em chất lượng học tập thấp Năm học 2008-2009 bậc THCS tỷ lệ yếu 31,6% Năm học 2008-2009 số học sinh bỏ học gần lớp, tất Bn xã có học sinh bỏ học Tập trung Buôn: Buôn Aring Buôn Gram B số học sinh bỏ học đứng đầu tồn địa bàn Huyện Câu hỏi đặt là: Vì em lại bỏ học, việc xác định nguyên nhân bỏ học em khơng khó với thầy chủ nhiệm nói riêng Nhà Trường Tuy nhiên việc để vận động em trở lại Trường lại việc làm vô nan giải Ngay sau có định tách Trường cấp 2-3 Nguyễn Trãi làm trường,Trường THPT Nguyễn Trãi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Với trách nhiệm cán quản lý nhà trường xác định vấn đề phải trì số lượng học sinh tất khối lớp vận động học sinh bỏ học, có dấu hiệu bỏ học trở lại trường học tập vấn đề có ý nghĩa có tác dụng lớn việc thực nhiệm vụ trị Nhà Trường Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Duy trì tốt số lượng học sinh góp phần làm tốt công tác tư tưởng cho cán giáo viên, đặc biệt cho số học sinh có dấu hiệu bỏ học lớp bỏ ý định bỏ học( tâm lý học sinh dân tộc tâm lý đám đông cụ thể ( Các em thấy bạn nghỉ bị tác động, lôi kéo dễ em học theo) Với giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên môn số lớp có học sinh bỏ học giảm hứng thú giảng dạy, đặc biệt với lớp có số học sinh bỏ học nhiều, từ em trở lên Vấn đề số lượng có mối liên hệ trực tiếp đến chất lượng năm học đầu thập kỷ 90 Ngành giáo dục đào tạo Đak Lak có quan điểm đạo: số lượng chất lượng Mối quan hệ biến chứng số lượng chất lượng Có số lượng học sinh học tập có yêu cầu phải có chất lượng học tập Chất lượng học tập muốn đạt yêu cầu phải có đối tượng tham gia học tập, với đối tượng học sinh dân tộc thiếu số việc em đến trường để học tập, tiếp thu giáo dục xã hội chủ nghĩa, tiếp thu tri thức văn minh nhân loại thực khó khăn điểm khởi đầu thấp ( từ mẫu giáo ->Tiểu học->THCS…) lại bất đồng mặt ngơn ngữ: khả nói tiếng phổ thơng hạn chế, khơng có hứng thú học tập, học khơng chun cần, thường xun bỏ học khó khăn việc tiếp nhận kiến thức Thầy lại trở nên gấp đơi Vì để nâng cao nhận thức kết học tập cho em, cơng tác trì số lượng đảm bảo tỷ lệ chuyên cần giúp cho em có điều kiện hứng thú học tập từ nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Việc trì số lượng nâng cao chất lượng dạy học góp phần với ngành giáo dục, trường học huyện bước đầu tìm giải pháp, tháo gỡ khó khăn vướng mắc tượng học sinh bỏ học địa bàn Huyện CưMgar nói chung địa bàn xã nơi Trường đóng chân, với quyền địa phương phụ huynh học sinh có em bỏ học thấy rõ quan tâm Thầy cô với nghiệp giáo dục hệ trẻ địa phương Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 ( có gia đình người đồng bào khơng vận động thầy cô đến vận động em lại trở lại trường học tập)…Trong điều kiện địa phương điểm nóng có 2/ Bn Bn trọng điểm tình hình an ninh trị Nếu học sinh bỏ học nhiều, em quản lý giáo dục nhà trường, gia đình quản lý lỏng lẻo em dễ ảnh hưởng tiêu cực bên xã hội lứa tuổi em bị ảnh hưởng xấu hậu để lại cho xã hội thật khó lường Việc vận động en học sinh bỏ học trở lại trường học tập em xác định lại động cơ, thái độ học tập, hội em có tương lai tốt sau thực góp phần để xây dựng xã hội học tập theo chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước Và em trở lại trường học tập góp phần tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước Thực mong muốn Chủ tịch Hồ Chí Minh ” non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, Dân tộc Việt Nam có có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập em” Hồ Chí Minh ( Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường năm 1945) 2/ Mục đích sáng kiến kinh Nghiệm Trong thời gian vừa qua năm học bắt đầu đến tháng thứ hai năm học trở đặc biệt sau dịp tết nguyên đán, đến mùa giáp hạt tượng học sinh bỏ học tăng dần Thực trạng diễn phổ biến tất đơn vị trường học tập trung vùng có nhiều học sinh người dân tộc thiểu số Đơn vị trường học tham gia vận động học sinh bỏ học, có thời điểm huyện phải thành lập ban đạo cấp huyện xã có nhiều học sinh bỏ học để vận động ( Tháng năm 2008 đoàn huyện vận động 67 học sinh bỏ học xã Eadrơng ; Học sinh trường THCS Đoàn Thị Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Điểm) Thực kết chưa ý muốn so với yêu cầu đặt huy động em trở lại trường Ở đơn vị năm học 2008 – 2009 với 79 học sinh bỏ học, vận động có em trở lại trường Vấn đề đặt cần có giải pháp đồng để trì số lượng bước nâng cao chất lượng dạy học thực có hiệu tượng học sinh bỏ học lúc hết phải chuẩn bị cho em học sinh tâm lí thức thoải mái, thái độ tự giác đến trường Phải xây dựng trường học thực thân thiện, ngày đến trường ngày vui, phải thực tốt ngun lí giáo dục” Học đơi với hành, nhà trường gắn liền với xã hội” Khi số học sinh bỏ học giảm chất lượng học tập em bước nâng lên Xuất phát từ thực trạng nhà trường xác định ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng cho học sinh dân tộc trường THCS Đinh Tiên Hồng góp phần quan trọng để nhà trường thực tốt nhiệm vụ trị mình.Từng bước tạo ổn định qui mơ số lượng, chất lượng đào tạo, phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2013 Và đề đóng góp thêm kinh nghiệm với ngành giáo dục đào tạo huyện nhà mạnh dạn trao đổi “ Một số kinh nghiệm cơng tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng cho học sinh dân tộc trường trung học sở Đinh Tiên Hồng” Trong qua trình thực chắn không tránh khỏi thiếu sót, mong trao đổi bổ sung, đóng góp ý kiến q thầy làm cơng tác quản lý, giảng dạy phòng giáo dục đào tạo đơn vị nhà trường 3/ Đối tượng khách thể nghiên cứu - Học sinh dân tộc thiểu số trường THCS Đinh Tiên Hồng - Duy trì số lượng học sinh dân tộc - Từng bước nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 4/ Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm nguyên nhân học sinh bỏ học phương pháp vận động để em trở lại trường - Tìm hiểu nguyên nhân chất lượng học tập học sinh dân tộc yếu - Đề xuất biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học bước giải vấn đề học sinh dân tộc 5/ Các phương pháp nghiên cứu - Điều tra - Phương pháp thực nghiệm o Thực nghiệm thăm dò o Thực nghiệm tác dộng o Thực nghiệm ứng dụng o Thực nghiệm triển khai - Phương pháp vấn đáp, trò chuyện 6/ Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu đối tượng học sinh dân tộc thiểu số trường THCS Đinh Tiên Hồng - Cơng tác trì số lượng, vận động học sinh lớp - Từng bước nâng cao chất lượng cho học sinh dân tộc - thời gian nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm từ năm 2008 - 2009 đến tháng năm 2011 Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 II/ NỘI DUNG VẤN ĐỀ 1/ Cơ sở lý luận Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định “ Nước ta vượt qua khó khăn thách thức to lớn vững bước lên Tình hình giới thay đổi nhanh chóng tạo cho đất nước ta nhiều hội đặt nhiều thách thức” Đại hội XI Đảng khẳng định tâm toàn Đảng, toàn dân ta tận dụng tốt vượt qua thách thức nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi phát triển đất nước nhanh bến vữngthực thắng lợi mục tiêu dân giàu – nước mạnh – xã hội công – dân chủ văn minh vững bước lên chủ nghĩa xã hội.Trong nghiệp chung đánh giá Giáo Dục Đào Tạo , khoa học cơng nghệ khơng nằm ngồi thời thách thức Trong báo cáo trị đại hội XI Đảng đánh giá “Đổi giáo dục đạt số kết bước đầu, việc huy động nguồn lực cho giáo dục đào tạo, phát triển giáo dục đào tạo vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số quan tâm……” Tuy nhiên báo cáo : ‘‘ Chất lượng giáo dục tạo chưa đáp ứng nhu cầu phát triển, chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng qui mô với nâng cao chất lượng dạy chữ dạy người…” Nhìn lại tồn giáo dục nói chung trình bày trên, nghiệp giáo dục trường trung học sở Đinh Tiên Hồng tồn thiếu sót định Vấn đề đặt làm để Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số? Ở việc động viên em tới trường học tập chăm chun cần đòi hỏi phải có giải pháp cơ, phải có kết hợp đồng theo nguyên lý giáo dục: ”Hoạt động giáo dục phải hoạt động theo nghuyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” (Khoản điều 3luật giáo dục) - Người quản lý tất cấp phải vận hành hệ thống giáo dục theo nguyên tắc chung Người dạy, người học tiến hành hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học theo phương pháp tổng quát Hoạt động giáo dục, hoạt động dạy - học hoạt động thầy trò làm chủ Thày chủ đạo, trò chủ động Vì mối quan hệ thầy trò tốt đẹp đảm bảo hợp tác chặt chẽ, vai trò định đảm bảo kết giảng dạy, học tập, giáo dục Và tiếp cận dần tới mục tiêu phát triển tồn diện Điều có nghĩa đối tượng thầy học trò Các em lĩnh hội tri thức khoa học từ truyền thụ người thầy, em có hứng thú học tập hay không từ người thầy Trên thực tế đối tượng học sinh trường 69,7 % học sinh em đồng bào dân tộc chỗ, việc thực nguyên lý giáo dục trình bày đặt nhiều khó khăn thách thức Đứng trước yêu cầu đặt đổi giáo dục cần nhận thức sâu sắc rằng: “ Khoảng cách giàu nghèo thời đại văn minh công nghiệp kinh tế tri thức khoảng cách tri thức Khoảng cách rút ngắn thông qua công đổi giáo dục “ Với nhiều nội dung quan trọng phải đổi phương pháp dạy học từ ” Thầy đọc – Trò chép” sang cách “ Nâng cao hướng dần việc tự học phải biết tự động học tập để cao chất lượng giáo dục’’ Với em học sinh đơn vị nhà trường khó khăn để tiếp cận thực phương pháp đổi Mặc dù chia tách chưa đầy hai năm song đứng trước thực tế nhà trường mạnh dạn đưa số kinh nghiệm để trì số lượng học sinh bước nâng cao chất lượng giáo dục để góp phần hội đồng sư phạm, quyền địa phương, ngành giáo dục huyện, đơn vị nhà trường huyện tháo gỡ khó khăn trước mắt 2/ Thực trạng vấn đề Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Đinh Tiên Hồng đóng địa bàn Xã Cuôr Đăng, nhà trường thành lập ngày 21/09/2009 Trên sở chia tách Trường cấp 2-3 Nguyễn Trãi Năm học 2010-2011 Trường có 1325 học sinh Khối Số lớp Tổng Số Nữ 323 159 10 362 165 8 312 166 328 212 Tổng 35 1325 702 - Tỷ lệ học sinh dân tộc 69,06 % Dân tộc 226 262 220 202 910 Nữ dân tộc 115 115 119 148 497 Ghi - Tổng số học sinh buôn thuộc Xã Cuôr Đăng là: 852em - Số học sinh xã: 473em - Học sinh xa trung tâm trường từ – km buôn Kroa C tiếp giáp với Xã Hồ Thuận Thành phố Bn Ma Thuật thơn Tân Sơn (Trung Đồn 53) - Số học sinh thuộc diện hộ nghèo, gia đình sách, gia đình khó khăn là: 80 em - Tổng số CBGV CNVC biên chế hợp đồng 81, đó: + Cán quản lý: 03; Giáo viên đứng lớp: 69 (trên chuẩn 28, tỷ lệ: 40,58%, Đạt chuẩn 41 tỷ lệ: 59,42%) - Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy học tập số phòng học là: 26 16 phòng tiêu chuẩn xây dựng cấp 3, 10 phòng xây dựng cấp 4, có phòng máy tính, 01 phòng máy chiếu 01 phòng học nhạc, phòng học môn Bước đầu xây dựng trường theo tiêu chí “Xanh – Sạch – Đẹp” Tuy nhiên, số lượng chất lượng thiết bị phục vụ dạy học nhiều thiếu thốn - Đa số học sinh em đồng bào dân tộc chỗ thuộc xã Cr Dăng xã Eadrơng, xã có số hộ đồng bào dân tộc chỗ chiếm khoảng 76,74 % Nhân dân chủ yếu sống nghề nông canh tác công nghiệp (cây cafê) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Địa bàn xã rộng diện tích 3.337 Dân cư khơng tập trung ảnh hưởng đến việc lại đến trường học sinh với buôn xa trường - Mỗi năm nhà trường tiếp nhận khoảng 320-350 học sinh tiểu học Trường Phan Bội Châu; Chu Văn An; Nguyễn Du có khoảng 30 – 35 học sinh địa bàn xã Eadrơng số có khoảng 30 em học sinh em người Kinh học lực Giỏi – Khá trường tiểu học Phan Bội Châu chuyển trường có điều kiện thành phố Buôn Ma Thuột để học tập ( Đây nguồn cung cấp học sinh khá, giỏi cho nhà trường nhà trường lại không tiếp nhận) - Trước chưa tách học sinh trường cấp II – III Nguyễn Trãi có 2300 em Số lớp đơng nên việc học tập sinh hoạt khác chưa thực vào nề nếp, riêng học sinh khối cấp chưa quan tâm thấu đáo -Trong năm học gần chất lượng dạy học có chuyển biến thực tế trước yêu cầu đổi dạy học nâng cao chất lượng tồn diện chất lượng học sinh thấp - Năm học 2008-2009 tỉ lệ học sinh yếu 32,6% Tình trạng học sinh bỏ học nhiều: Năm học Số HS bỏ học Tỷ lệ HS Dân tộc Tỷ lệ 2008-2009 79 11% 68 9,8% 2009-2010 30 2,2% 28 2,1% Chất lượng giáo dục tồn diện nói chung chất lượng học sinh em đồng bào dân tộc chỗ thấp, nhiều học sinh chưa xác định rõ động cơ, thái độ học tập, bậc học có lớp mơn Tốn, Văn, Anh Văn, … số học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên 50% Số học sinh hổng kiến thức bậc “ Viết chưa tả, đọc chưa thơng chưa thuộc bảng cửu chương nhiều” Vào bậc trung học sở em khơng theo kịp từ chán nản bỏ học số chiếm 70% số học sinh bỏ học Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2010 - 2011 Một số gia đình phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em, không uốn nắn kịp thời, thực tế theo phong tục tập quán em thường với bố mẹ có nhà ơng bà, dì, bác vài ngày sau nhà gia đình phụ huynh trực tiếp bố mẹ em không khuyên nhủ học hành Đây nguyên nhân dẫn đến việc học sinh bỏ học học yếu Việc học ôn nhà cho em khu dân cư vào buổi tối từ 19 đến 21 30 phút chưa quan tâm nhắc nhở mức Chỉ có khoảng 35% học sinh có góc học tập nhà, số lại khơng gian học tập em chung với sinh hoạt gia đình Do việc nắm bắt kiến thức cũ, ôn bài, soạn bài, chuẩn bị trước đến lớp nhiều học sinh yếu Cá biệt có khơng học sinh khơng học trước đến lớp - Hiện tượng học sinh vi phạm nội quy nhà trường lên tượng cúp tiết, chơi Game tiệm Internet Cá biệt có số em đến trường khơng vào lớp : Y Dra lớp 6A7 bỏ học buổi tuần, vào lớp không tập trung cho việc học tập, yếu tố tâm lí nói nên có số học sinh im lặng giáo viên hỏi, không phát biểu xây dựng mà làm ảnh hưởng đến việc học bạn khác…… giáo viên nhắc nhở em lặng bỏ hôm sau giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn nhắc nhở phê bình em bỏ học (Đây khó cho giáo viên công tác giáo dục học sinh) - Qua trao đổi với cán giáo viên nhà trường năm trước việc học sinh bỏ học nhà trường nhắc nhở chung chung trước hội đồng, chưa có giải pháp cần thiết, chưa thành lập đoàn, tổ để đến thôn buôn tổ chức vận động học sinh đến trường… chưa báo cáo tranh thủ phối kết hợp địa phương tổ chức đoàn thể quần chúng, công tác giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên, việc trì số số lượng chưa đưa thành tiêu chí xem xét thi đua giáo viên chủ nhiệm có nhiều học sinh bỏ học Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 10 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 cá nhân, nhà trường trước phụ huynh học sinh cấp Uỷ quyền địa phương Chỉ thời gian ngắn phong trào thi đua dạy học dần ổn định - Để nâng cao chất lượng dạy học cần bám sát vào chủ đề năm học “năm học đổi – nâng cao chất lượng giáo dục” công tác quản lý đạo cần đảm bảo kế hoạch giảng dạy, tăng cường công tác tra chuyên môn soạn giảng, chấm trả bài, giảng dạy lớp theo quy chế Tăng cường kiểm tra thực tế lớp, từ khâu chuẩn bị học sinh đến việc giảng dạy giáo viên Tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn, tập trung vào khâu quan trọng “làm để có chất lượng học tập tốt cho học sinh dân tộc” - Thực tốt ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy thông qua thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường thông qua tiết dạy có hấp dẫn, lơi em nhờ mẻ giảng hứng thú tiếp thu học sinh Trong năm học số giáo viên sử dụng giảng điện tử 150 tiết, loại giỏi 102 tiết, loại 48 tiết - Một giải pháp hữu hiệu nhà trường tổ chức cho học sinh học tăng tiết Ngay sau tách trường nhà trường tiến hành họp phụ huynh học sinh toàn trường Xin ý kiến triển khai học tăng tiết cho học sinh năm học 2009 – 2010 từ tháng 11 /2009 năm học 2010 – 2011từ tháng 10/2010 Tập trung vào môn mà kết khảo sát thực tế giảng dạy giáo viên môn thấy em yếu: Như Tốn – văn – Anh văn học sinh hai khối Số lượng học sinh học tham gia học tăng tiết năm học 2009 – 2010 sau: Stt Khối TSHS HSDT Toán Văn Anh văn 397 30 30 293 397 30 30 390 30 30 389 30 30 Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 20 Ghi Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 264 158 264 260 262 Tổng 721 457 721 710 711 - Đầu năm học 2010 – 2011 thấy rõ tác dụng việc học tăng tiết Cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm học nhà trường triển khai việc học tăng tiết cho toàn học sinh nhà trường Số lượng học sinh học tham gia học tăng tiết năm học 2010 - 2011như sau: Stt Khối Tổng - Thông qua TSHS 298 243 297 318 1146 việc học HSDT Toán 205 298 237 243 193 297 182 318 817 1146 tăng tiết giáo viên Văn 298 243 297 318 1146 ơn lại Anh Hóa Lí văn 298 243 297 318 76 1146 76 kiến thức cũ, Ghi 35 72 107 phân loại đối tượng học sinh để bồi dưỡng, phụ đạo kiến thức cho em, tất giáo viên dạy tăng tiết theo dõi số lượng học sinh, có giáo án, có sổ ghi đầu tiết học thức ( Thực tế học sinh bỏ học tăng tiết nhiều) đòi hỏi giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi nắm bắt để báo cáo cụ thể cho phụ huynh học sinh nhắc nhở em đến trường tham gia học tập - Về kinh phí thu chi học tăng tiết nhà trường thực theo dúng qui định 24/2007/QĐ-UB ngày 25 tháng năm 2007 UBND tỉnh Đăklăk qui định dạy thêm, học thêm, nhằm khuyến khích động viên học sinh tham gia học tập nhà trường miễn, giảm cho học sinh dân tộc, khơng thu hộ nghèo, gia đình sách, học sinh có hồn cảnh khó khăn: Số học sinh miễn giảm 100 em hộ nghèo 84 em, thương binh 04 em, mồ côi 11 em, tàn tật em + Tổng số tiền thu năm học 2009 – 2010 166.000.000 đồng + Tổng số tiền thu học kì I năm học 2010 – 2011 222.667.000 đồng +Thực chi trả cho giáo viên dạy 80% + Chi trả cơng tác quản lí 10% (nộp phòng giáo dục 3%) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 21 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 + Chi khấu hao sở vật chất 5% + Chi bảo vệ, kế toán, thủ quĩ, giáo viên chủ nhiệm 5% - Với vùng đồng bào dân tộc thiểu số chủ yếu việc tuyên truyền vận động học tăng tiết thu số tiền đánh giá bước đầu đảm bảo yêu cầu đề trở thành nề nếp (cần lưu ý tránh áp lực thu tiền dẫn đến việc bỏ học ) việc thu tiền giao cho kế tốn, thủ quĩ giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm đôn đốc nhắc nhở - Để bước nâng cao chất lượng nhà trường tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa, thân tơi ln ln suy nghĩ làm để thu hút em tới trường, vui chơi để học tập Chúng tổ chức hội thi “ Đố vui học tập”; “rung chuông vàng”; Tổ chức thi vẽ tranh” thầy cô mắt em” Tăng cường hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ vào dịp 20/11; 22/10; 26/3……… Trên thực tế số lớp giáo viên chủ nhiệm biết tạo hứng thú cho học sinh học tập, đến trường tha gia sinh hoạt tập thể, lớp 9A5, 6A9, 8A8……Phong trào học tập lớp có tiến rõ rệt - Thực phong trào xây dựng nề nếp học tập nhà cho học sinh, xây dựng góc học tập cho em nhà trường ban đại diện phụ huynh học sinh lớp trường thông qua buổi phát động quần chúng nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến việc học tập nhà học sinh Các tổ vận dộng học sinh kết hợp kiểm tra góc học tập hai buôn Kroa C Gram B - Với trách nhiệm hiệu trường nhà trường suy nghĩ để nâng cao chất lượng dạy học yêu cầu quan trọng phải đầu tư sở vật chất Nhà trường tham mưu với Phòng giáo dục đào tạo, phụ huynh học sinh đầu tư xây dựng cơng trình nước trị giá 38 triệu đồng từ nguồn vốn nhân dân, Phòng giáo dục đào tạo hỗ trợ 250 triệu đồng mua sắm bàn ghế, mua sách thư viện, thiết bị giảng dạy, xây dựng phòng học mơn,… hỗ trợ quần Trường THCS Đinh Tiên Hồng trang 22 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 áo, sách cho học sinh dân tộc có hồn cảnh khó khăn 500 300 quần áo nhiều dụng cụ học tập Huy động đơn vị kinh tế đóng chân địa bàn đóng góp xây dựng quỹ khuyến học trường 12 triệu đồng, đầu tư 50 triệu đồng để mua sắm bảng hiệu lớp, làm bồn hoa, chậu hoa cảnh tạo cảnh quan sư phạm “ xanh - - đẹp” cho nhà trường Thực tương đối tốt tiêu chí xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực * Với biện pháp tiến hành công tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng trường THCS Đinh Tiên Hoàng thu kết tương đối khả quan Hiệu giải pháp triển khai năm học 2009-2010 học kỳ I năm 2010 - 2011 Năm học 2009-2010 tổng số học sinh cấp II trường 1356 em, học sinh dân tộc 896 em (66, 07%) đến bàn giao ngày 15tháng 10 số học sinh 1346 em số học sinh dân tộc 886 em (67,3%) Số học sinh bỏ học đến thời điểm 66 em Trong đợt vận động số học sinh bỏ học đến hết năm học 2009-2010 30 em tỉ lệ 2,1% ( toàn ngành tỉ lệ 2.2%) Năm học 2010-2011 tổng số học sinh toàn trường 1325 em học sinh dân tộc 915 em chiếm 69,1 % Ngay từ tháng 9, tháng 10 năm 2010 nhà trường vận động 21trong số 31 em bỏ học năm học trước đến trường Đến hết học kỳ số học sinh bỏ học 13 em 0,98 % Đến tháng năm 2011 số học sinh bỏ học lên đến 15 em sau tết toàn trường diễn biến số lượng diễn phức tạp nhiều, học sinh học vài ngày sau huy động lại tiếp tục bỏ học Cụ thể: Năm học 2008-2009 tỉ lệ học sinh bỏ học 11,2% Năm học 2009-2010 tỉ lệ học sinh bỏ học 2,1% Kì I năm 2010-2011 tỉ lệ học sinh bỏ học 0,98 % ( 13 em) Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 23 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Đến tháng năm 2011 tỉ lệ học sinh bỏ học 1,1 % ( 15 em) Có thể nói việc trì số lượng vận động học sinh bỏ học năm học vừa qua nhờ có giải pháp hữu hiệu lại đồng thuận cán giáo viên nhà trường cấp uỷ quyền địa phương đặc biệt phụ huynh đồng bào dân tộc ghi nhận đóng góp tích cực, có tinh thần trách nhiệm Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm lớp việc huy động, có học sinh tổ vận động đến lần năm thuyết phục em trở lại trường học tập có tiến rõ rệt em H Yun Byă lớp 6A9 buôn Gram B Cùng với cơng tác trì số lượng với kết khả quan chất lượng giáo dục nhà trường nói chung học sinh dân tộc nói riêng năm học vừa qua có chuyển biến tích cực thể qua bảng thống kê chất lượng hai năm học vừa qua Bảng tổng hợp kết xếp loại hai mặt học kì I năm học 2010- 2011 sau: Khối Tổng số HS Tổng số 323 362 307 321 1313 Học sinh toàn trường YếuTB - Khá% Giỏi 247 76 23,53 271 91 25,14 258 49 15,96 304 17 5,30 233 1080 17,75 % 76,47 74,86 84,04 94,70 82,25 Học sinh dân tộc Yếukém 73 86 44 15 TB - KháGiỏi 153 176 173 190 Khối Tổng số HS % % 226 32,30 67,70 262 32,82 67,18 217 20,28 79,72 205 7,32 92,68 Tổng số 23,96 76,04 910 218 692 So với kết năm học 2008 – 2009 năm học 2009 -2010 sau: Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 24 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Học sinh toàn trường TN YếuTB - KháNăm Tổng số HS % % Giỏi THCS 1210 798 412 34,05 65,95 96% 2008-2009 1356 1012 2009 - 2010 344 25,37 74,63 99,7% Học sinh dân tộc TN YếuTB - KháNăm Tổng số HS % % Giỏi THCS 826 445 381 46,13 53,87 96% 2008-2009 896 613 2009 - 2010 283 31,58 68,42 99,7% Qua bảng so sánh ta thấy chất lượng hai mặt nhà trường nói chung chất lượng giáo dục học sinh dân tộc năm sau cao năm trước Tỉ lệ học sinh dân tộc đạt học lực – giỏi tăng gần % tỉ lệ học sinh học yếu giảm đựơc % Tỉ lệ học sinh TN THCS từ 96% lên 99,7% Tỉ lệ học sinh lên lớp từ 90% lên 98% Tổng kết năm học 2009-2010 xếp loại mặt hạnh kiểm học lực nhà trường xếp thứ 5/21 đơn vị trường học Kết đạt so với kết chung chưa cao Cũng chưa đáp ứng yêu cầu việc nâng cao chất lượng cho học sinh dân tộc hai năm 2008-2009 2009-2010 chưa có học sinh dân tộc đạt danh hiệu học sinh giỏi Tuy nhiên sở bước đầu để nhà trường tạo đà lên phấn đấu xây dựng đơn vị đạt chuẩn vào năm 2013 Kết động viên khích lệ tinh thần học tập học sinh, củng cố niềm tin phụ huynh học sinh với nhà trường Trên sở giải pháp kết thu bước đầu rút kết luận sau: Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 25 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 III KẾT LUẬN 1/ Kết luận Với mục đích chúng tơi triển khai kinh nghiệm làm góp tiếng nói chung vào việc trì số lượng học sinh bước nâng cao chất lượng cho học sinh dân tơc đơn vị trường học có đơng số học sinh dân tộc, mặt dân trí chưa cao Thực trạng nhà trường thực trạng chung địa phương huyện Các giải pháp mà chúng tơi trình bày nói nhiều đơn vị trường học triển khai có kết bước đầu Tuy nhiên triển khai áp dụng đơn vị trường THCS Đinh Tiên Hồng chúng tơi có kết tốt Các giải pháp số học kinh nghiệm đơn vị nhà trường tham khảo áp dụng để với lãnh đạo ngành giáo dục, cấp uỷ, quyền địa phương cấp giải bước thực trạng giáo dục học sinh dân tộc địa bàn 2/ Những học kinh nghiệm Về việc trì số lượng vận động học sinh trở lại trường + Một là: Phải xác định nguyên nhân bỏ học Qua thống kê chúng tơi thấy có học sinh bỏ học học yếu, tiếp thu chậm ,13 học sinh bỏ học lưu ban từ 2-3 năm, 14 học sinh bỏ học lớn tuổi, chán học, 13 em có hồn cảnh gia đình khó khăn, có học sinh H Dâm Byă 8A5 em học sinh H Men Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 26 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Ayun 7A4 muốn nghỉ học nhà lấy chồng làm rẫy… xác định nguyên nhân từ đưa giải pháp vận động + Hai là: Xây dựng mối quan hệ phối hợp cấp uỷ quyền, tổ chức đồn thể địa phương, hội quần chúng, lực lượng công tác địa bàn nhờ đội 361-253 Vấn đề quan trọng nêu cao vai trò hiệu trưởng, Ban Giám Hiệu, chi Đảng nhà trường Hiệu trưởng phải người đầu trực tiếp vận động phải nắm rõ địa học sinh bỏ học nơi nào, phó hiệu trưởng tổ trưởng Ví dụ: buôn Gram B trực tiếp cá nhân hiệu trưởng phụ trách địa bàn tổ vận động buôn khác + Ba là: Bố trí giáo viên chuyên trách phổ cập trung học sở theo dõi công tác số lượng nắm số lượng học sinh bỏ học, xây dựng kế hoạch vận động Trực tiếp hiệu trưởng gặp gỡ ban tự quản thôn buôn, gặp gỡ gia đình học sinh theo phương châm “ ngõ, gõ nhà” Nơi khó khăn hiệu trưởng phải trực tiếp làm việc + Bốn là: Phương châm vận động kiên trì, mềm mỏng, có thái độ kiên dựa vào luật giáo dục để giải thích cho dân hiểu quyền, nghĩa vụ + Năm là: Tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho em có hồn cảnh khó khăn Nhưng lưu ý tránh ỉ lại đòi hỏi mặc học phải có: “ vật chất, tinh thần” Tuy nhiên điều kiện cho phép việc giúp đỡ em học lại, thi lại, kiểm tra lại để tạo điều kiện để em học tập bồi dưỡng đủ chuẩn kiến thức kĩ để lên lớp đặc biệt với học sinh nhiều năm lưu ban, lớn tuổi + Sáu là: Đẩy mạnh có hiệu phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Đặc biệt hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ, trò chơi dân gian… tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh dân tộc Đối xử với em Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 27 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 phải “ thân thiện” tránh mặc cảm, tự ti em Xây dựng tốt phong trào bạn giúp bạn + Bảy là: Có biện pháp khen thưởng xem xét xếp loại thi đua lớp giáo viên chủ nhiệm có học sinh bỏ học “ Khơng xem xét thi đua cho giáo viên có học sinh bỏ học khơng rỏ lí đáng Khen thưởng cho giáo viên cán kể đồng chí ngồi nhà trường làm tốt cơng tác (2009-2010 tặng suất quà cho cán thơn bn có đóng góp cho cơng tác )” + Tám là: trình vận động học sinh cần ý tiếp xúc với đại diện nhóm tin lành, nhờ giúp đỡ ban đại diện học sinh đến sinh hoạt giáo lý, tập văn nghệ Trong trình vận động nên nhẹ nhàng kể với phụ huynh học sinh, cần thăm hỏi tình hình gia đình học sinh sau đặt vấn đề vận động ký cam kết Sau ngày vận động cán làm công tác phổ cập giúp hiệu trưởng vấn đề kiểm tra xem em đến trường ? Em cam kết mà chưa đến trường? Để có biện pháp xử lý thời gian vận động thường vào cuối tuần thứ 6, thứ để ngày chủ nhật học sinh, gia đình chuẩn bị cho ngày thứ đến trường Hiệu trưởng nhà trường thông báo công khai kết vận động trước hội đồng sư phạm giao ban tuần tháng Đánh giá rút kinh nghiệm, trao đổi, xem xét kiến nghị tổ công tác giáo viên chủ nhiệm + Chín là: Trong cơng tác vận động cần thấu hiểu tâm lý học sinh dân tộc, học sinh nữ, em dễ tự có đơng người tới nhà, trường hợp cần giáo viên chủ nhiệm nhắn tin gọi điện tâm sự, động viên, chia sẻ em, em tự giác quay lại trường Về bước nâng cao chất giáo dục - Một là:Muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, tích cực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 28 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 tính chủ động sáng tạo người học Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên yêu cầu đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn hóa trình độ đào tạo Vững vàng tư tưởng trị, tinh thông nghiệp vụ sư phạm, với việc giảng dạy vùng đồng bào dân tộc yêu cầu thiếu giáo viên phải an tâm công tác - Hai là: Giáo viên giảng dạy nhà trường với lớp có đơng số học sinh em đồng bào dân tộc chỗ phải có tâm với nghề có nghĩa phải kiên trì, phải có phương pháp giáo dục riêng, theo phương châm” Dạy cho học sinh hiểu dạy cho hết bài, gần gũi dộng viên , khích lệ em học tập không nên mệnh lệnh hay áp đặt” - Ba là: Chúng ta thực vận động hai khơng” Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” có nhiều ý kiến nhận đinh giáo dục khác Nhà trường chịu áp lực xã hội đặc biệt yêu cầu chất lượng Tuy nhiên việc đầu tư cho giáo dục giáo dục học sinh dân tộc cần phải ưu tiên sở vật chất, thiết bị dạy học trường, việc học tập nhà học sinh làm có hiệu vận động xã hội hóa cơng tác giáo dục có có điều kiện định đáp ứng yêu cầu đổi công tác giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh - Bốn là: muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải làm tốt cơng tác số lượng đảm bảo việc học chuyên cần lớp cho học sinh từ 98 đến 99 % Mỗi buổi học thực tế em học sinh dân tộc học yếu em thường xuyên bỏ học em tiếp tục bị hổng kiến thức đương nhiên khó tiếp thu kiến thức học - Năm là: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn đừng khắt đánh giá cho điểm mà nên khuyến khích, động viên em tạo hứng thú học tập Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 29 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Để thực tốt công tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc ngày có hiệu chúng tơi xin đề xuất số kiến nghị sauđây: 3/ kiến nghi đề xuất: - Thứ nhất:Trong cơng tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc cần phải kết hợp từ nhiều phía” Gia đình – Nhà trường- Xã hội” Ở tất địa phương cấp ủy quyền cấp phải “ Vào cuộc”trực tiếp tham gia nhà trường phải kết hợp thật tốt hạn chế học sinh bỏ học bước nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh dân tộc Ở muốn đề xuất với địa phương cần đưa vào qui chế xây dựng thơn, bn văn hóa Qui định thời gian học tập nhà cho học sinh gia đình có góc học tập, nhắc nhở em tự học nhà, từ 19 đến 21 30 phút hàng ngày Mặt trận tổ quốc xã, thơn bn có trách nhiệm vận động gia đình học sinh thực yêu cầu - Thứ hai: Để đánh giá khách quan có sở kiểm định chất lượng nhà trường phòng giáo dục tạo huyện cần phải tổ chức kí cam kết bàn giao chất lượng liên thơng hai cấp “ Tiểu học – trung học sở” Ở trường kí bàn giao chất lượng khối lớp giáo viên giảng dạy Theo phương châm ” Liên đới trách nhiệm liên kết thực hiện” Cần làm tốt “ Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc bậc tiểu học” Và phổ cập mẫu giáo cho trẻ tuổi bậc học mầm non - Thứ ba: Thực tế cho thấy qua tiết học ứng dụng cơng nghệ thơng tin có sức lơi hấp dẫn nhờ có sinh động , sơi trong giảng giáo viên chủ động sáng tạo hứng thú học tập học sinh cán giáo viên phải áp dụng tốt giảng điện tử giảng dạy phòng giáo dục đào tạo nên tiếp tục tổ chức thi giáo viên dạy giỏi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 30 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 thông qua giảng điện tử tổ chức nhân điển hình Đầu tư trang thiết bị dạy học điện tử cho trường - Thứ tư: Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục cấp huyện có trang tin dành riêng cho giáo dục cấp xã, cấp thôn Trên sở để thông báo công tác giáo dục địa phương thông báo danh sách học sinh bỏ học, có biện pháp xử lý với gia đình, nhân vi phạm giáo dục - Thứ năm: Hiện để làm tốt cơng tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng giáo dục cấp quản lý cần đề xuất để cán giáo viên đảm bảo sống thu nhập lương Bởi thực tế đồng lương thấp không cân sống tạo hụt hẫng công việc, áp lực tâm lý “ Cơm, áo, gạo , tiền” nhiều ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm lớp, việc giảng dạy giáo viên Hiện xã hội đối xử với thầy cô giáo chưa thật tầm chưa xứng đáng Vấn đề làm để trì số lượng học sinh vận động em trở lại trường bước nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số đơn vị chúng tơi nói riêng huyện nói chung vấn đề cấp thiết Đòi hỏi phải có nhiều biện pháp hay kinh nghiệm tốt, bước hạn chế việc học sinh bỏ học Bước đầu đơn vị trường trung học sở Đinh Tiên Hoàng huyện Cưmgar triển khai áp dụng kinh nghiệm đạt hiệu đáng khích lệ Tuy nhiên q trình triển khai thực tế nhiều khó khăn thiếu sót mà chúng tơi trăn trở Giải pháp đồng chưa? Có hay khơng? Hiệu bền vững mức nào? … Vì diễn biến số lượng học sinh bất thường Điều chúng tơi mong đóng góp giúp đỡ đơn vị trường bạn lãnh đạo ngành ban giám hiệu trường giúp đỡ Phần trình bày sáng kiến kinh nghiệm chắn thiếu sót mong đóng góp xây dựng đồng chí Trường THCS Đinh Tiên Hồng trang 31 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Chúng xin chân thành cám ơn tiếp thu đóng góp với tinh thần cầu thị! Cuôr Dăng, ngày 10 tháng 02 năm 2011 Người thực Đinh Quang Hùng Ý kiến hội đồng chấm sáng kiến trường THCS Đinh Tiên Hoàng …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TM hội đồng chấm Ý kiến hội đồng chấm sáng kiến Phòng giáo dục đào tạo Cưmgar …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TM hội đồng khoa học Phòng GD &ĐT Trường THCS Đinh Tiên Hồng trang 32 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Ý kiến hội đồng chấm sáng kiến Sở giáo dục đào tạo Đaklak …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TM hội đồng khoa học Sở GD &ĐT MỤC LỤC Nội dung tiêu đề Trang I/ ĐẶT VẤN ĐỀ 01 1/ Lý chọ đề tài: 01 2/ Mục đích sáng kiến kinh Nghiệm 03 3/ Đối tượng khách thể nghiên cứu 04 4/ Nhiệm vụ nghiên cứu 05 5/ Các phương pháp nghiên cứu 05 6/ Phạm vi nghiên cứu 05 II/ NỘI DUNG VẤN ĐỀ 06 1/ Cơ sở lý luận 06 2/ Thực trạng vấn đề 07 3/ Các biện pháp để giải vấn đề trì số lượng học sinh bước nâng cao chất lượng dạy học 12 a/ Xây dựng kế hoạch đạo phối kết hợp 12 Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 33 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 b/ Giải pháp cụ thể để trì số lượng bước nâng cao chất lượng giáo dục 15 4/ Hiệu giải pháp triển khai năm học 2009-2010 học kỳ I năm 2010 - 2011 III KẾT LUẬN 27 1/ Kết luận 27 2/ Những học kinh nghiệm 27 3/ kiến nghi đề xuất: 30 MỤC LỤC Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 24 34 trang 34 Đinh Quang Hùng ... huyện nhà mạnh dạn trao đổi “ Một số kinh nghiệm cơng tác trì số lượng bước nâng cao chất lượng cho học sinh dân tộc trường trung học sở Đinh Tiên Hồng” Trong qua trình thực chắn không tránh khỏi... tượng học sinh dân tộc thiểu số trường THCS Đinh Tiên Hồng - Cơng tác trì số lượng, vận động học sinh lớp - Từng bước nâng cao chất lượng cho học sinh dân tộc - thời gian nghiên cứu sáng kiến kinh. .. giải vấn đề trì số lượng học sinh bước nâng cao chất lượng dạy học a/ Công tác đạo xây dựng kế hoạch Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trang 11 Đinh Quang Hùng Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2010 -