Mục đích của tổng quan y văn▪ Đặt từng công trình nghiên cứu vào trong bối cảnh đóng góp của nó với chủ đề được tổng quan ▪ Mô tả quan hệ của từng công trình với những công trình khác ▪
Trang 1©2010, BỘ MÔN THỐNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Tổng quan y văn
Đỗ Văn Dũng
Trang 2Mục đích của tổng quan y văn
▪ Đặt từng công trình nghiên cứu vào trong bối cảnh
đóng góp của nó với chủ đề được tổng quan
▪ Mô tả quan hệ của từng công trình với những công trình khác
▪ Đưa ra cách lí giải mới và làm rõ những chỗ còn thiếu sót trong
nghiên cứu trước đó
▪ Giải quyết các mâu thuẫn của các nghiên cứu trước đây
▪ Xác định lãnh vực của các nghiên cứu trước đó để tránh trùng lắp
▪ Chỉ ra các hướng làm nghiên cứu tiếp theo
▪ Chỉ ra vị trí của nghiên cứu hiện tại (của mình) trong y văn hiện tại
Trang 3©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Ý nghĩa
Tại sao những câu hỏi này là quan trọng?
▪ Tổng quan được cấu trúc và liên quan đến câu hỏi nghiên cứu được phát triển
▪ Kiến thức gì đã có trong lãnh vực này?
Trang 4Các kĩ năng cần thiết cho viết tổng quan
▪ Kĩ năng tìm kiếm thông tin
Trang 5©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Bốn giai đoạn của tổng quan y văn
▪ Xây dựng vấn đề nghiên cứu
Trang 6Tìm kiếm thông tin trên PubMed
▪ Tìm PubMed đơn giản
Sử dụng Limits
▪ Tìm PubMed qua MeSH
Medical Subject Headings Subheadings
▪ HINARI
▪ Tìm PubMed qua HINARI
Trang 7©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 9©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Tài liệu tham khảo là gì?
▪ Là nguồn tài liệu đã trích dẫn (citations)
Trang 10Tài liệu tham khảo là gì?
▪ Là bảng chỉ đường đến tài liệu gốc
Trang 11©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Tìm tài liệu tham khảo
▪ Thủ công
Snowballing
▪ Cơ sở dữ liệu thư mục (bibliographic databases)
Trang 12Tạo chuỗi tìm kiếm
AIDS OR TB AIDS AND TB AIDS NOT TB
( AIDS AND TB ) AND ( Vietnam OR Cambodia )
Trang 13©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
www.pubmed.gov
Trang 15©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 16Medical Subject Headings
MeSH (discriptors)
Trang 17©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
SubHeadings (qualifiers)
Trang 19©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 21©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 23©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 25©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Nhấp vào biểu tượng nhà xuất bản để truy cập toàn văn
Trang 26Glob Public Health 2008;3 Suppl 2:76-91.
'New bottle, but old wine': from family planning to HIV/AIDS in post-Doi Moi Vietnam.
Giang LM, Huong NT.
Trang 27©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
PMID: PubMed Identification No
Trang 28www.who.int/hinari
Trang 29©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
ID: vtn002
PW: 45973
Trang 31©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 33©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 35©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 37©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 39©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 41©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 42Tìm kiếm y văn
▪ Trên các nguồn
Trang 43©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
▪ Lưu ý có lí thuyết nào được sử dụng để lí giải
Trang 44▪ Tài liệu có thu thập và phân tích các chứng
cứ muốn sử dụng hay không
▪ Kết luận của tài liệu có nằm trong khảo cứu của mình hay không
Trang 45©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
▪ Giải thích sự khác biệt giữa các công trình
và sự khác biệt này thay đổi như thế nào
▪ Kết luận phần nào được xem xét tốt nhất trong lập luận, thuyết phục và đóng góp nhiều nhất
Trang 47©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
Trang 49©2010, BỘ MÔN THÔNG KÊ Y HỌC – ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH
ASSESSING QUALITY
▪ VALIDITY – FREEDOM FROM BIAS
▪ LOW RISK OF BIAS – CRITERIA FOR LIMITING BIAS ARE USED (BLIND STUDY, RANDOMISED,
▪ DIRECT RELEVANCE TO YOUR STUDY
▪ ASSIST WITH DEVELOPING METHODS
▪ ASSIST WITH DESIGNING OUTCOME MEASURES
▪ ASSIST WITH INTERPRETING RESULTS