Thông tin và biểu diễn thông tin

“TIẾT 3-BÀI 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN BỘ MÔN: TIN HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức 1.1 Môn Tin học: Học sinh nắm kiến thức sau: + Các dạng thơng tin ngành tin học + Chỉ thơng tin biểu diễn nhiều hình thức khác 1.2 Mơn Tốn: Về cách đọc biểu đồ 1.3 Mơn GDCD: Hình ảnh, Biển hiệu nội dung 2: “Trật tự An tồn giao thơng” Nắm số quy định tham gia giao thơng Nắm tính chất nguy hiểm nguyên nhân vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng giao thông đời sống người 1.4 Môn Âm nhạc: Bài hát “Tổ quốc nhìn từ biển” 1.5 Mơn Địa lý: Biểu đồ biểu diễn tình hình tai nạn đuối nước lứa tuổi trẻ em nước ta 1.6 Kỹ sống: Phóng bảo vệ mơi trường, mơi trường biển - Nâng cao vốn kiến thức sẵn có biển đảo - Giúp người có thêm hiểu biết Biển đảo quê hương, đồng thời làm tăng thêm thiện cảm họ nơi - Giáo dục lòng tự hào dân tộc người dân Việt Nam, đồng thời xây dựng ý thức giữ gìn, bảo vệ biển đảo đất nước Kỹ 2.1 Môn tin học - Học sinh nhận thức tầm quan trọng mơn học - Có kỹ khai thác thơng tin mạng Internet 2.2 Mơn Tốn - Có kỹ khai thác liệu từ biểu đồ 2.3 Môn GDCD - Nhận biết tác dụng loại tín hiệu giao thơng Biết đường quy định luật lệ giao thông đường Học sinh biết tự giác chấp hành trật tự an tồn giao thơng 2.4 Mơn Âm nhạc - Nhận biết ý nghĩa hát qua hoạt động nghe hiểu 2.5 Môn Địa lý - Phát triển kỹ thực hành đọc biểu đồ, khai thác Atlat địa lý Việt Nam Thái độ - Cẩn thận, trung thực, hợp tác hoạt động - Thấy rõ ý thức, trách nhiệm thân việc thực tun truyền bảo vệ mơi trường, an tồn giao thông, tai nạn đuối nước, tiết kiệm điện lượng, tích cực tra cứu khám phá lịch sử (Văn Miếu Quốc Tử Giám) địa lý (Biển đảo Trường Sa Hoàng Sa), II ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC - Học sinh lớp 6A trường THCS Nam Hòa - Đồng Hỷ - Thái Nguyên + Số lượng: 41 học sinh + Khối: - Những đặc điểm cần thiết học sinh là: Có hiểu biết thơng tin ngồi xã hội, thơng tin thời tình hình Biển Đơng, phóng sự, biết di sản văn hóa đất nước Biết vận dụng kiến thức môn học, liên hệ thực tế III Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN 3.1 Ý nghĩa dự án thực tiễn dạy học - Qua việc dạy học dự án học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải thông tin - Từ kiến thức dự án cách vận dụng kiến thức nhiều môn học khác nhau, để giải vấn đề mà học sinh vận dụng tình khác sống 3.2 Ý nghĩa dự án thực tiễn đời sống - Biết cách chọn lọc, xử lý phân tích thơng tin tiếp nhận - Nhận biết thơng tin biểu diễn nhiều hình thức khác - Biết tuyên truyền thông tin vấn đề an tồn giao thơng, tai nạn đuối nước, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện bảo vệ trái đất, bảo vệ mơi trường biển - Có kỹ sống, có ý thức thực hành sử dụng tiết kiệm điện nói riêng góp phần chung tay bảo vệ Trái đất - Nâng cao ý thức tham gia chấp hành luật giao thông đường bộ, luật giao thơng đường thủy, bảo vệ mơi trường, tích cực bảo vệ trồng thêm xanh cách hợp lý IV THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 4.1 Chuẩn bị giáo viên 4.1.1 Thiết bị dạy học - Máy chiếu Projector, phòng mơn Tin học, máy tính có nối mạng Internet - Chuẩn kiến thức kĩ năng, sách giáo khoa Tin học 6, giáo án điện tử 4.1.2 Học liệu - Thơng tin tích hợp mơn học: Toán, GDCD, Âm nhạc, Địa lý, giáo dục an tồn giao thơng, bảo mơi trường, tiết kiệm điện - Video, hình ảnh, văn báo liên quan đến dạng thông tin, cách biểu diễn thông tin, viết có liên quan đến kiến thức mơn tốn học, giáo dục cơng dân, âm nhạc, địa lý, lịch sử vào dạy học theo chủ đề tích hợp - Một số thơng tin bia đá Văn Miếu Quốc Tử Giám - Hà Nội, thông tin tình hình tai nạn giao thơng nước ta năm 2015, Clip “Khoảng trời bé”, phóng “Sống đẹp”, tình hình tai nạn đuối nước Việt Nam lứa tuổi học sinh - Tìm hiểu thực trạng xã hội lĩnh vực đời sống xã hội 4.1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin - Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2007, phần mềm Violet 4.2 Chuẩn bị học sinh - Đọc, nghiên cứu nội dung học sách giáo khoa Tin học tài liệu khác liên quan đến thông tin - Tìm hiểu luật an tồn giao thơng, tìm hiểu Giờ trái đất, quần đảo Trường Sa, Hồng Sa Bản đồ Atlat - Tìm hiểu thực trạng xã hội lĩnh vực đời sống xã hội - Có kỹ khai thác thông tin mạng V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 5.1 Ổn định: 6A:…… 5.2 Kiểm tra cũ Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Thời gian: phút Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức thông tin, hoạt động thông tin người, nắm tầm quan trọng hoạt động xử lý thông tin, tác dụng hoạt động lưu trữ truyền thông tin sống Câu hỏi - Giáo viên: Trước vào cô Đáp án kiểm tra cũ Câu hỏi 1: Em nêu hoạt động - Hoạt động thông tin người thông tin người bao gồm gồm: tiếp nhận thông tin, xử lý thông hoạt động nào? tin, lưu trữ thông tin, truyền trao đổi thông tin - Giáo viên: Và em cho cô biết hoạt - Hoạt động xử lý thơng tin đóng vai trò động đóng vai trò quan trọng nhất? quan trọng đem lại hiểu Vì sao? biết cho người - Giáo viên: Hoạt động lưu trữ - Hoạt động lưu trữ hoạt động truyền truyền thông tin có tác dụng gì? thơng tin có vai trò làm cho thơng tin tích lũy nhân rộng - Giáo viên: Câu hỏi Em cho biết - Em thực tất hoạt hoạt động thông tin động thông tin Em lựa chọn ý hoạt động thông tin em f) Tất hoạt động thực đường tới trường? a) Đọc biển quảng cáo b) Nghe hát yêu thích vọng từ ngơi nhà c) Dừng lại vị trí quy định thấy đèn đỏ d) Nhận bạn quen lớp ngoại khóa Cung thiếu nhi e) Nhường đường nghe tiếng còi xe phía sau f) Tất hoạt động - Giáo viên: Câu hỏi 3: Nhiệm vụ - Nhiệm vụ ngành tin học ngành tin học gì? nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử Đồng thời hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống - Giáo viên chốt lại: Đánh giá chấm điểm cho học sinh 5.3 Dạy - Giáo viên đặt vấn đề vào mới: Như em biết nhiệm vụ ngành tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động, thông tin xung quanh em đa dạng phong phú Vậy tin học có dạng thơng tin nào? Cách biểu diễn thơng tin có đa dạng khơng? Cơ em tìm hiểu nội dung Tiết - Bài 2: Thông tin biểu diễn thông tin Hoạt động 1: Tìm hiểu dạng thơng tin Thời gian: 15 phút - Mục tiêu: + Kiến thức: Học sinh phân biệt dạng thông tin bản, + Kỹ năng: Học sinh biết liên hệ thực tế lấy ví dụ Vận dụng kiến thức môn giáo dục công dân nêu số biện pháp phòng tránh tai nạn giao thơng - Phương pháp, phương tiện dạy học: Ứng dụng Công nghệ thông tin, trực quan, đặt giải vấn đề, học tập hợp tác theo nhóm nhỏ - Tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá: Giáo viên chia lớp thành nhóm để tìm hiểu dạng thơng tin: Văn bản, hình ảnh, âm Phát phiếu học tập sau: u cầu nhóm thực tìm hiểu cách thể cho ví dụ cụ thể dạng thơng tin sau phút giáo viên trình chiếu nội dung dạng cho nhóm phát biểu, nhóm lại nhận xét Trong dạng thơng tin giáo viên đưa vào thơng tin tích hợp cụ thể: + Dạng văn bản: Tích hợp “Bài 19: Phòng tránh tai nạn giao thơng đường bộ” mơn Giáo dục công dân, Khoa học lớp + Dạng hình ảnh: Tích hợp “Tiết 63-Bài 63: Mơi trường” mơn Khoa học lớp 5, kỹ sống chủ đề “Sống đẹp” không vứt rác nơi công cộng, bảo vệ môi trường sống + Dạng âm thanh: Tích hợp mơn Địa lý lớp “Tiết 28-Bài 29: Biển, đảo quần đảo” môn âm nhạc tên hát “Tổ quốc nhìn từ biển” để từ rút ý nghĩa hát đồng thời gắn với trách nhiệm thân việc chung tay bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam - Cuối để tìm nhóm tích cực đồng thời rõ phần Các dạng thông tin bản, giáo viên đưa câu hỏi tương tác yêu cầu nhóm trả lời HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG ? Giáo viên: Em nêu dạng - Thơng tin gồm có dạng Ví Các dạng thơng tin mà em học tin học dụ: “5 điều bác Hồ dạy” cho thông tin lớp “Bài 2: Thông tin xung em thông tin dạng văn bản; bản: quanh ta”? Cho ví dụ Ảnh bác Hồ cho em thơng tin - Gồm dạng dạng hình ảnh; tiếng trống thơng tin Thông tin trường cho em thông tin dạng bản: âm + - Giáo viên: Chiếu hình ảnh sau dạng văn cho nhóm 1, nhóm báo cáo + Thơng tin dạng hình ảnh + Thơng tin dạng âm * Bài tập: ? Thông tin thuộc dạng thơng - Nội dung hình thuộc Câu 1: Đáp án tin nào? thông tin dạng văn ?Cho em biết thơng tin gì? - Nội dung cho em biết Câu 2: Các đáp A thông tin tình hình tai nạn án vào chỗ giao thông lứa tuổi trẻ em trống Việt Nam năm 2013 là: dạng, văn ? Thông tin dạng văn thể - Các thông tin dạng văn bản, hình ảnh, gì? thể dòng chữ âm số, ghi lại số, Câu 3: Đáp án chữ viết kí hiệu sách D vở, báo chí, ? Dựa vào kiến thức “Bài - Để phòng tránh tai nạn giao 19: Phòng tránh tai nạn giao thông thông em cần học luật, học đường bộ” môn Khoa học lớp biển báo, Chấp hành nghiêm mà em học Bản thân em chỉnh quy định an tồn giao cần làm để phòng tránh tai nạn thơng tham gia giao thơng giao thông? Tuyên truyền luật giao thông buổi sinh hoạt - Giáo viên chốt: Để phòng tránh tai nạn giao thơng em cần tìm hiểu qua biển báo, biển cấm, số hình ảnh liên quan đến an tồn giao thơng Đoạn phim ngắn “Sống đẹp” nhóm nhóm ? Thơng tin mà em vừa quan sát đoạn phim thuộc dạng thơng tin nào? ? Thơng tin dạng hình ảnh thể gì? ? Qua thơng tin em nhận biết điều gì? - Giáo viên chốt lại: Nước ta đứng trước trạng ô nhiễm môi trường nghiêm trọng Ô nhiễm môi trường bao gồm loại là: Ơ nhiễm đất, nhiễm nước nhiễm khơng khí Vậy để bảo vệ môi trường em cần trồng nhiều xanh, giữ gìn vệ sinh trường, lớp xung quanh em Hạn chế sử dụng loại thuốc phân bón hóa học Khơng đổ rác thải sinh hoạt ao, hồ, sông suối; tận dụng lượng mặt trời Tìm hiểu tuyên truyền, trao đổi buổi sinh hoạt tập thể luật để bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường cần thiết sống toàn nhân loại Cùng với đó, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường biển, khai thác, sử dụng bền vững tài nguyên biển Biển kêu cứu Để cho biển hát “Qua thăng trầm mà chiều dịu dàng Vùi sâu đáy đau thương Biển lại hát tình ca biển kể chuyện quê hương” - Thơng tin thuộc dạng thơng tin hình ảnh - Thơng tin dạng hình ảnh thể hình vẽ, hình ảnh, ký hiệu, biển hiệu, tìm thấy sách báo hay phim, - Giáo viên: Đưa hình ảnh sau: - Cho em nhìn thấy hành động, kỹ sống để bảo vệ môi trường nơi cơng cộng ? Qua hình ảnh trên, em cho biết hình ảnh biển đảo nào? - Giáo viên: Phát huy truyền thống - Em nhận thấy tình trạng cách mạng tháng Tám, nhiễm môi trường nước ta tâm bảo vệ biển, đảo nghiêm trọng, cụ thân u Bởi “Trường Sa, Hồng thể: Ơ nhiễm nguồn khơng Sa Việt Nam!” khí, nhiễm nguồn nước, ô - Giáo viên: Mở hát “Tổ quốc nhiễm nguồn đất, nhiễm nhìn từ biển”, nhóm 3, báo cáo: vùng biển ? Em cho biết hát em nghe thuộc thông tin dạng nào? ? Thông tin dạng âm thể gì? - Trước tình trạng nhiễm mơi trường nước ta nay, thân em nhận thấy cần vệ ? Bài hát cho em biết ý nghĩa gì? sinh trường, lớp, mơi trường xung quanh, trồng nhiều ? Qua ý nghĩa hát dựa xanh, không xả rác bừa bãi để vào kiến thức “Tiết 28 - Bài 29: bảo vệ môi trường khơng khí, Biển, đảo quần đảo” mơn Địa môi trường đất, môi trường lý lớp Em cần làm để bảo vệ nước, mơi trường biển Ngồi chủ quyền vùng biển đảo thiêng ra, với nhà trường tuyên liêng tổ quốc? truyền ý thức bảo vệ - Giáo viên chốt lại: Bài hát môi trường, việc sử dụng lời hiệu triệu tâm giữ vững thuốc, phân bón hóa học theo vùng biển đảo tổ quốc, nói quy định, tuyên truyền lên tinh thần yêu nước, chung tay buổi sinh hoạt, chào bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt cờ Nam Bản thân hệ trẻ hơm - Đây hình ảnh biển mai sau, sức gìn giữ tồn đảo Trường Sa Hoàng Sa vẹn phần lãnh thổ Việt Nam lời Bác Hồ năm xưa dặn: “Các 10 Vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ nước” Đồng thời cần tăng cường tuyên truyền kiến thức - Bài hát em nghe thuộc thơng phòng ngừa, ứng phó, kiểm sốt tin dạng âm khắc phục hậu thiên tai, - Thông tin dạng âm cố môi trường vùng biển thể tiếng hát, “Biển đảo Việt Nam muôn đời âm thanh, tiếng động, liền cõi” tiếp nhận tai - Bài hát ý nghĩa, em thấy sâu đậm tình yêu quê hương đất nước Bài hát lời khẳng định chủ quyền biển đảo nước ta tinh thần yêu nước cháy bỏng, đồng thời nói lên nỗi đau khát - Giáo viên: Như thông tin xung quanh ta phong phú đa dạng Em kể tên dạng thông tin mà em vừa tìm hiểu? - Vậy để em hiểu rõ nội dung phần thông tin cô đưa câu hỏi tương tác sau vọng toàn dân tộc - Tuyên truyền người chung tay giữ vững chủ quyền vùng biển đảo Tăng cường học tập, nghiên cứu lịch sử, địa lý liên quan đến biển đảo Biển đảo Việt Nam phần lãnh thổ thiêng liêng tách rời Tổ quốc cha ơng gây dựng - Có ba dạng thơng tin bản, là: + Thơng tin dạng văn + Thông tin dạng âm 11 + Thơng tin dạng hình ảnh - Giáo viên: Ngồi cách thể thơng tin dạng bản, sống thơng tin thể nhiều dạng thông tin khác như: Thông tin cảm xúc (vui, buồn, ), vị giác (mặn, ngọt, ), khứu giác, Nhưng với máy tính tiếp nhận xử lý dạng thông tin Vậy cách biểu diễn thông tin nào? Cơ em tìm hiểu phần 12 5.4 Củng cố: * Hoạt động 3: Củng cố học (Thời gian: phút) Nhắc lại kiến thức học tiết 2: Thông tin biểu diễn thông tin: + Thông tin gồm có ba dạng bản: Văn bản, hình ảnh âm + Thơng tin biểu diễn nhiều hình thức khác 13 14 ... thơng tin bản, là: + Thơng tin dạng văn + Thông tin dạng âm 11 + Thơng tin dạng hình ảnh - Giáo viên: Ngồi cách thể thông tin dạng bản, sống thơng tin thể nhiều dạng thông tin khác như: Thông tin. .. dạng thông tin Vậy cách biểu diễn thơng tin nào? Cơ em tìm hiểu phần 12 5.4 Củng cố: * Hoạt động 3: Củng cố học (Thời gian: phút) Nhắc lại kiến thức học tiết 2: Thông tin biểu diễn thông tin: + Thông. .. bao gồm gồm: tiếp nhận thông tin, xử lý thông hoạt động nào? tin, lưu trữ thông tin, truyền trao đổi thông tin - Giáo viên: Và em cho cô biết hoạt - Hoạt động xử lý thơng tin đóng vai trò động