Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án điện tử lớp 10 bài 5 cách thức vận động và phát triển của sự vật hiện tượng.Bài giảng chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD lớp 10, giáo viên, học sinh đều có thể download được Hãy ủng hộ cho mình nha
NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ THAO GIẢNG LỚP 10 E Thêm một -Trần Hòa BìnhThêm rụng Thế thành mùa thu Thêm tiếng chim gù Thành ban mai tinh khiết Thêm lời dại dột Tức em bỏ Nhưng thêm chút lầm lì, Thế em khóc Thêm người thứ ba, Chuyện tình đâm dang dở Cứ thêm lời hứa, Lại lần khả nghi Nhận thêm thiệp cưới, Thấy lẻ loi Thêm đêm trăng tròn, Lại thấy khuyết Dĩ nhiên biết Thêm một, điều hay Nhưng mà tơi biết Thêm - phiền tối thay! Tiết Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG Giáo viên giảng dạy: Trần Minh Hải Tổ môn: Văn- Sử- Địa- GDCD Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG - Chất vật, tượng ảo luận nhóm ( thời gian : phút ) Nhóm 1: Nêu đặc điểm muối ăn? Nhóm 2: Nêu đặc điểm đường? Nhóm 3: Nêu đặc điểm chanh? Nhóm 4: Nêu đặc điểm ớt? - Em đặc điểm đặc điểm bản, tiêu biểu muối đường, chanh, ớt? - Để phân biệt vật, tượng với vật tượng khác ta vào đâu? - Các tính chất mặn, ngọt, chua, cay… có phải áp đặt cho vật khơng thuộc tính vốn có vật, tượng ? Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG Chất vật, tượng Làm từ nước Mặn biển NaCl Muối Ngọt Màu trắng MẶN, NaCl Hạt nhỏ Thể rắn Tan nước C12H22O11 Làm từ mía Chất Màu Đường NGỌT, C12H22O11trắng Hạt nhỏ Thể rắn Tan nước Khái niệm: Chất khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác Em nêu chất một số vật, tượng xung quanh em? Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG Lượng vật, tượng Khái niệm: Lượng dùng để tḥc tính vốn có vật tượng biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mơ (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều)…của vật tượng Ví dụ BỐ: CAO 1,75 m; NẶNG 70 KG CON : CAO 1,20 m; NẶNG 33 KG Diện tích đất nước Trung Quốc: 9.597.000 km² Ít Nhanh Chậm Diện tích đất nước Việt Nam: 331.210 km² Nhiều Theo em, tình yêu thương người dành cho nhau, tình yêu mà dành cho Tổ quốc mình đếm số hay đại lượng cụ thể không? Vì sao? Nêu tên vật dựa vào gợi ý lượng sau Ánh sáng Vận tốc 300.000km/s Gồm nguyên tử H nguyên tử O Chiều dài 8cm, chiều rộng 8cm, góc tạo cạnh liền kề 90 độ Nước Hình vuông Học sinh A: Chiều cao: 1,55m Cân nặng : 43kg Trình độ kiến thức(lớp 10) Tác phong nhanh Học lực: Đạo đức: tốt Chất Học sinh A Lượng Tác phong nhanh Chiều cao: 1,55m Học lực: Cân nặng : 43kg Đạo đức: tốt Trình độ kiến thức (lớp 10) Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG - Quan hệ biến đổi lượng thay đổi chất Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất a Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất Đọc truyện “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim” Tương truyền, thuở niên thiếu Lý Bạch cậu bé khơng chịu khó học hành, ham chơi bao đứa trẻ bình thường khác Một hơm, cậu bé chán học, sang chơi chân núi phía Đơng Kỳ lạ quá! Trước mắt cậu bé bà lão cắm cúi mài sắt bên tảng đá lớn “Bà già tóc bạc đến dường mà lại chăm chắm mài sắt để làm nhỉ?” Cậu bé phân vân, rón đến bên cạnh cụ già cất tiếng hỏi: - Cụ ơi, cụ mài sắt để làm vậy? Bà lão ngoảnh mặt lên, hiền từ trả lời: - Để làm kim khâu cháu - Làm kim khâu ư? Thanh sắt làm mà trở thành kim khâu được? Cậu bé chất vấn bà lão - Mài phải Kẻ có cơng mài sắt thì có ngày nên kim - Bà lão trả lời cách tin tưởng Lý Bạch nửa tin nửa ngờ hỏi lại: - Liệu hơm có xong không hở cụ? Bà lão thong thả trả lời hồ nhịp với động tác mài kim: - Hơm không xong thì mai lại làm tiếp vậy, năm không xong thì sang năm tiếp tục làm, ngày lại ngày, già định mài xong Nghe đến đây, Lý Bạch hiểu im lặng Về nhà Lý Bạch thường ngẫm nghĩ lời bà lão mà chuyên tâm học tập Chẳng bao lâu, Lý Bạch trở thành nhà thơ lỗi lạc với thơ Đường tuyệt mĩ, có khơng hai văn học Trung Quốc 3 Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất Điểm nút t Độ - Sự biến đổi chất vật,hiện tượng bắt đầu từ lượng - Sự biến đổi diễn cách Quá trình biến đổi có ảnh hưởng đến trạng thái vật tượng, chất vật tượng chưa biến đổi - Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật tượng gọi độ - Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi điểm nút Xem tranh đốn thành ngữ, ca dao nói về: “sự tích lũy lượng dẫn đến biến đổi chất” Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Năng nhặt chặt bị Nước chảy đá mòn Góp gió thành bão b Chất đời bao hàm một lượng tương ứng ngày Quả trứng gà ( chất cũ) 21 ngày Gà ( chất ) Ở ngày thứ 21 trứng gà nở thành gà Hình dáng, trọng lượng, màu sắc trứng gà thay đổi hồn tồn Cơng thức hóa học Tên gọi Điểm sơi Điểm nóng chảy CH2O2 C2H4O2 C3H6O2 C4H8O2 C5H10O2 A- xít phóoc- mic A- xít A-xê- tic A- xít Pơ- rơ- pi- ơ- nic A- xít Bu- ti- ric A- xít Va- lê- ria- nic 100 C 118 C 140 C 162 C 80 C 1C 17 C 17 C 17 C 17 C Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất b Chất đời lại bao hàm một lượng tương ứng - Chất biến đổi sau - Chất biến đổi nhanh chóng (đột biến) Kết luận: Mỗi vật tượng có chất lượng đặc trưng phù hợp với Vì vậy, chất đời lại bao hàm lượng để tạo thành thống chất lượng Tình Nam Dung học lớp Nam học thêm nhiều nơi, thầy cô tiếng dạy, nên Nam cho rằng, khơng phải ơn tập làm nhà mà thi đỗ vào đại học Ngược lại, Dung không học thêm ý nghe thầy cô giảng lớp, nhà Dung chăm học làm tập đầy đủ Kết quả, Nam thi trượt ĐH, Dung đỗ ĐH với số điểm cao.Nam thắc mắc khơng hiểu lại bị trượt? Em giải thích thắc mắc cho Nam nào? * Bài học - Lượng chất gắn liền với - Trong học tập, rèn luyện phải kiên trì nhẫn nại, không coi thường việc nhỏ - Tránh nóng vợi, đốt cháy giai đoạn, hành động nửa vời, không triệt để không đem lại kết mong muốn BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Hãy mặt chất,mặt lượng câu sau: (đánh dấu X vào để chọn ý đúng) Ví dụ Chất Lớp 10A7 có 42 học sinh Xã hội phong kiến tình trạng người bóc lột người phân tử nước gồm có nguyên tử H nguyên tử O Bạn Nguyễn Văn A học sinh giỏi Gừng cay muối mặn xin đừng quên Lượng x x x x x So sánh chất lượng bảng sau: Chất Lượng Sự giống - Là thuộc tính vốn có vật tượng - Bao có mối quan hệ tác động qua lại lẫn -Thuộc tính bản, dùng -Thuộc tính trình để phân biệt với độ phát triển qui mô, tốc độ vận động, số Sự khác vật, tượng khác lượng vật, tượng -Biến đổi sau -Biến đổi trước -Biến đổi nhanh chóng -Biến đổi từ từ theo lượng đạt tới điểm hướng tăng dần, giới hạn (điểm nút) giảm dần Cảm ơn quý th ầ y cô em học sinh 25 ... biết Thêm - phiền toái thay! Tiết Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG Giáo viên giảng dạy: Trần Minh Hải Tổ môn: Văn- Sử- Địa- GDCD Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN... vuông Học sinh A: Chiều cao: 1 ,55 m Cân nặng : 43kg Trình độ kiến thức (lớp 10) Tác phong nhanh Học lực: Đạo đức: tốt Chất Học sinh A Lượng Tác phong nhanh Chiều cao: 1 ,55 m Học lực: Cân nặng : 43kg... phong nhanh Chiều cao: 1 ,55 m Học lực: Cân nặng : 43kg Đạo đức: tốt Trình độ kiến thức (lớp 10) Bài 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG , PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG - Quan