KẾ HOẠCH GIẢNG dạy TOÁN và Lý THCS

Kế hoạch chi tiết của 2 môn Toán và lý THCS, theo đúng mẫu của bộ giáo dục và đào tạo quy định. Bao gồm kế hoạch tổng quát, chi tiết về chỉ tiêu, kế hoạch theo từng chương học, đánh giá cuối chương học. Các bạn chỉnh sửa theo trường mình rồi in.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC SỔ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÝ 9, MÔN VẬT LÝ Họ tên giáo viên: LÊ CƠNG KIÊN Tổ chun mơn: Khoa Học Tự Nhiên Trường; THCS Nguyễn Kiến Huyện: Vĩnh Tường Tỉnh: Vĩnh Phúc NĂM HỌC: 2018 – 2019 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Họ tên giáo viên: LÊ CÔNG KIÊN Năm sinh: 1976 Năm vào ngành: 1997 Các nhiệm vụ giao: dạy Toán 9, Toán 8, Vật Lý 9, Vật Lý Tổ phó chun mơn, CTCĐ -I- ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu: Kết xếp Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2018-2019 loại học tập Hồn mơn năm SGK Diện Sĩ cảnh Học sinh giỏi Học lực học 2017Lớp Nữ số đặc 2018 sách có biệt Q G K TB Y Huyện Tỉnh G K TB Y gia Những đặc điểm điều kiện giảng dạy GV học tập HS a)Về giáo viên: Có kinh nghiệm giản dạy –năm công tác nhiều năm dạy chun mơn ,nhiệt tình giảng dạy chuyên môn điều kiện cho công tác giảng dạy tương đối đầy đủ b)Về học sinh : Thời gian dành cho môn Vật Lý (2 tiết/ tuần – lớp 9; tiết / tuần – lớp 8) +Một số em học sinh lười học ,ham chơi , chưa ý nghe giảng , lười học làm tập nhà +Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến học sinh ỷ lại gần khoán trắng cho nhà trường cho thầy giáo c Đặc điểm tình hình mơn: * Thuận lợi: Giáo viên đào tạo quy, dạy chuyên ngành, công tác môi trường tốt, nhà trường có đủ đồ dùng học tập Học sinh ngoan, lễ phép, nhiều em có ý thức học tập tốt * Khó khăn: Khả áp dụng cơng nghệ thơng tin nhiều hạn chế, thân phải học hỏi nhiều đồng nghiệp để vận dụng công nghệ thông tin vào dạy học tốt HS: Nhiều em tiếp thu chậm, quên nhiều kiến thức cũ, nên giảng Gv phải nhắc lại kiến thức cũ nên nhiều thời gian Nhiều em ngại học Vật Lý, hứng thú lười làm tập nhà lớp, nhiều em tiếp thu chậm, tính tốn kém, nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng mơn - Gia đình chưa thực quan tâm đến việc học tập mình, ảnh hưởng GĐ – XH lên tâm lý em lớn: Không học lên lớp, học rốt cuối năm có giấy khen, kiểu cấp hai II PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ, MỤC TIÊU PHẤN ĐẤU VỀ CÁC MẶT Dạy lí thuyết: Dạy đầy đủ lí thuyết, truyền thụ nội dung SGK, có mở rộng nâng cao kiến thức cho học sinh Thực hành: GV chủ yếu giúp em tự giải tập để từ hướng giải tập khác nâng cao Giúp em củng cố vận dụng lí thuyết cách linh hoạt, sáng tạo vào thực tế Rèn luyện cho em học hỏi tự làm thí nghiệm theo nhóm theo cá nhân Bồi dưỡng học sinh giỏi: Đối với HS có lực học tốn, cần có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tiết dạy theo tuần, giảng dạy có tập nâng cao dành cho HS giỏi Phụ đạo HS yếu, kém: có kế hoạch phụ đạo vào buổi chiều, phân công em kèm em học yếu 5.Giáo dục đạo đức: GD cho em nhận thức môn học quan trọng, cần cố gắng học tất môn, từ em cảm thấy học tốn nhẹ nhàng Chỉ tiêu phấn đấu: VLý TSHS: ; TB trở lên: = .% đó: Giỏi: : = .%, khá: = %, TB: .= %, Yếu: = % V Lý TSHS: ; TB trở lên: = .% đó: Giỏi: : = .%, khá: = %, TB: .= %, Yếu: = % III BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP Môn V Lý 9: từ trang … đến trang Môn V Lý 8: từ trang .đến trang MƠN: TỐN KHỐI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Chương I Tiêu đề: Ôn tập bổ túc số tự nhiên Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Nắm vững tập hợp phần tử tập hợp; hai cách viết tập hợp - Biết tập hợp số tự nhiên tính chất phép tính tập hợp số tự nhiên - Nắm vững cách ghi số tự nhiên, ghi số tự nhiên hệ La Mã - Nắm vững phần tử tập hợp tập hợp - Biết cách cộng, nhân hai số tự nhiên; Tính chất phép cộng, nhân số tự nhiên - Biết cách trừ chia hai số tự nhiên; Phép chia hết, chia có dư - Biết cách nhân hai lũy thừa số - Biết cách chia hai lũy thừa số - Biết thứ tự thực phép tính - Nắm vững tính chất chia hết tổng - Nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5,cho 3, cho - Nắm khái niệm ước bội, cách tìm ước, bội Biết K/N: số nguyên tố hợp số - Nắm vững khái niệm cách phân tích số thừa số nguyên tố.Biết K/N: ước bội; UCLN,BCNN - Biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp , - Sử dụng kí hiệu: �� � ,  ,  �� , , =, , �� - Đọc viết số La Mã từ đến 30 - Đếm phần tử tập hợp hữu hạn - Làm phép tính cộng, nhân số tự nhiên - Hiểu vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng tính tốn - Tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí Rèn luyện kĩ giải tập có vận dụng tính chất cộng nhân số tự nhiên Rèn luyện kĩ giải tập trừ chia số tự nhiên Rèn luyện kĩ giải tập nhân hai lũy thừa số Rèn luyện kĩ giải tập thứ tự thực phép tính - Vận dụng tính chất chia hết tổng để giải tập - Rèn luyện kĩ tìm ước bội, cách tìm ước, bội - Phân tích hợp số thừa số nguyên tố trường hợp đơn giản Tìm ước, bội số, ƯC, BC đơn giản hai ba số - Tìm ƯCLN , BCNN hai số trường hợp đơn giản - Rèn luyện cho hs tư linh hoạt dùng cách khác đẻ viết tập hợp - Hs thấy ưu điểm hệ việc ghi số tính tốn - Rèn luyện cho hs tính xác sử dụng ký hiệu ,  - Rèn luyện tính xác sử dụng thành thạo ký hiệu - Rèn luyện cho hs tính cẩn thận, xác tính tốn - ý thức việc giải tập Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận trình học tập ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1- Đã thực tốt yêu cầu: 2- Tồn nguyên nhân: 3- Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao - Phân tích số thừa số nguyên tố - Các tốn số học có lời Chuẩn bị thầy giáo - Giáo án, tài liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập, phấn màu - Có ý thức, cẩn thận trình học tập - ý thức việc giải tập KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Chương II Tiêu đề: Số nguyên Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ - Biết nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N thành tập số nguyên - Nhận biết đọc số nguyên âm qua ví dụ thực tế - Biết nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N thành tập số nguyên - Nhận biết đọc số nguyên âm qua ví dụ thực tế - Biết cách biểu diễn biểu diễn số t/n số nguyên âm trục số - Biết số nguyên âm, tập hợp số nguyên bao gồm số nguyên dương, số số nguyêm âm Nắm vững cách so sánh khái niệm giá trị tuyệt đối số nguyên - Nắm vững quy tắc cộng hai số nguyên dấu, cộng hai số nguyên khác dấu, tính chất phép cộng số nguyên quy tắc phép trừ hai số nguyên, nhân hai số nguyên khác dấu, nhân hai số nguyên khác dấu - Nắm vững quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế, tính chất phép nhân - Biết k/n bội ước số nguyên - Phân biệt số nguyên dương, số nguyên âm số - Tìm viết số đối số nguyên, - Biết biểu diễn số nguyên trục số - Tìm viết giá trị tuyệt đối số nguyên - Sắp xép dãy số nguyên theo thứ tự tăng giảm - Rèn luyện kĩ làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận - Vận dụng quy tắc thực phép tính, tính tốn - Làm dãy phép tính với số nguyên - Rèn luyện kĩ giải số dạng tập sau học - Vận dụng quy tắc thực phép tính, tính tốn - Vận dụng quy tắc thực t/c phép tính tính tốn - Làm dãy phép tính với số nguyên - Rèn luyện kĩ tìm bội ước số nguyên Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Rèn luyện tính xác sử dụng thành thạo ký hiệu - Rèn luyện cho hs tính cẩn thận, xác tính tốn - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho học sinh - Hiểu ý nghĩa số nguyên âm sống, kỹ thuật ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1- Đã thực tốt yêu cầu: 2- Tồn nguyên nhân: 3- Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Số nguyên âm đời sống hàng ngày vận dụng nào? Sự tương ứng sao? - Giáo án, tài liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập, phấn màu - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận trình học tập - ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: chương Tiêu đề: Phân số Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật a b với a - Rèn luyện kĩ quy đồng - Làm dãy phép tính mẫu nhiều phân số với phân số trường hợp �ι Z , b Z (b 0) - Rèn luyện kĩ giải số đơn giản - Biết k/n phân số nhau: dạng tập sau học - Vận dụng tính chất a c  Nếu ad = bc (bd �0) - Rèn luyện kĩ so sánh hai phép nhân phân số b d vào đời sống kỹ thuật phân số - Nắm vững tính chất - Rút kinh nghiệm làm lại phân số Biết cách rút gọn - Rèn luyện kĩ vận dạng kiểm tra sau tiết học phân số Nắm vững quy tắc quy tính chất phép cộng phân số - Rèn luyện khả liên hệ đồng mẫu nhiều phân số thực tế toán học cho - Nắm vững quy tắc quy so sánh - Làm dãy phép tính học sinh với phân số trường hợp hai phân số - Hiểu ý nghĩa phân đơn giản số sống, kỹ - Nắm vững quy tắc quy cộng Rèn luyện kĩ giải tập thuật hai hay nhiều phân số kiểm tra trắc - Nắm vững tính chất nghiệm tự luận phép cộng phân số - Tìm giá trị phân số - Nắm vững quy tắc trừ hai phân số cho trước; số Biết cách nhân hai phân số - Tìm số biết giá - Nắm vững tính chất trị phân số nó; Rèn luyện kĩ giải dạng phép nhân phân số tập từ đầu năm - Biết cách chia hai phân số - Biết k/n hỗn số, số thập - Tìm tỉ số hai số phân, phần trăm - Biết vẽ biểu đồ phần trăm - Biết tìm giá trị phân số dạng cột, dạng ô vuông số cho trước; nhận biết biểu đồ hình - Biết tìm số biết giá trị quạt phân số nó; - Rèn luyện kĩ giải số - Biết tìm tỉ số hai số dạng tập sau học - Biết cách vẽ biểu đồ - Rèn luyện kĩ giải dạng tập từ đầu chương Biết k/n phân số ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1- Đã thực tốt yêu cầu: 2- Tồn nguyên nhân: 3- Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận - phương pháp so sánh phân số với số, so sánh phân trình học tập số - ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật - Giáo án, tài liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập, phấn màu KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Chương I Tiêu đề: Đoạn thẳng Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Biết k/n điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng - Biết k/n điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng - Biết k/n điểm nằm điểm - Biết k/n đường thẳng trùng nhau, song song với - Biết dùng kí hiệu �� , - Biết vẽ hình minh hoạ quan hệ: Điểm thuộc không thuộc đường thẳng - Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng - Biết vẽ tia, - Nhận biết tia hình vẽ - Rèn luyện cách xác định điểm thẳng hàng thực tế - Biết dùng thước đo để đo đoạn thẳng, - Trồng thẳng hàng - Biết k/n tia - Biết k/n hai tia đối nhau, hai tia trùng - Biết k/n đoạn thẳng - Biết k/n độ dài đoạn thẳng - Hiểu t/c: Nếu điểm M nằm điểm A B AM+MB= AB Và ngược lại - Biết tia Ox có điểm M cho OM = m - Biết tia Ox OM < ON điểm M nằm điểm O N Biết k/n trung điểm đoạn thẳng - Rút kinh nghiệm làm lại kiểm tra sau tiết học - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho - Rèn luyện kĩ giải số học sinh dạng tập sau học - Hiểu ý nghĩa, vai trò hình hình học - Biết vẽ đoạn thẳng sống, kỹ thuật - Nhận biết đoạn thẳng hình vẽ - Biết vận dụng hệ thức AM+MB=AB M nằm A B để giải toán đơn giản - Biết dùng thước vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Rèn luyện kĩ giải dạng tập từ đầu chương - Nắm vững kiến thức - Rèn luyện kĩ giải tập số dạng tập từ đầu kiểm tra trắc chương nghiệm tự luận Kiểm tra kiến thức từ - Rèn luyện kĩ giải đầu chương dạng tập từ đầu năm - Nắm vững kiến thức số dạng tập từ đầu năm ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1- Đã thực tốt yêu cầu: 2- Tồn nguyên nhân: 10 Tiêu đề: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật Về kiến thức - Biết khái niệm hai góc đối đỉnh - Biết khái niệm góc vng, góc nhọn, góc tù - Biết khái niệm hai đường thảng vng góc - Biết tiên đề Ơ-clit - Biết tính chất hai đường thẳng song song - Biết định lí chứng minh định lí Về kĩ - Biết dùng êke vẽ đường thẳng qua điểm cho trước vng góc song song với đường thẳng cho trước - Biết sử dụng tên gọi góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng : góc so le trong,góc đồng vị,góc phía, góc ngồi phía - Biết sử dụng tên gọi góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng : góc so le trong,góc đồng vị,góc phía, góc ngồi phía Về thái độ: - Vẽ hình cẩn thận ,chính xác, biết liên hệ vào thực tế - Nghiêm túc học tập, u thích mơn hc - Vận dụng đợc vào toán thức tế , biết dùng giác kế để đo đạc thực tÕ - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho học sinh - Hiểu ý nghĩa, vai trò của hình hình học sống, kỹ thuật - Sử dụng thành thạo kí hiệu, cơng thức đời sống kỹ thuật ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1/ Đã thực tốt yêu cầu: 2/ Tồn nguyên nhân: 3/ Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm… %; Khá giỏi: .chiếm…… % 66 Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, thước thẳng, Com pa - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận q trình học tập - Ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hànhtuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy 67 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: II Tiêu đề: TAM GIÁC Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Biết định lí tổng ba góc tam giác - Biết định lí góc tam giác - Biết khái niệm hai tam giác - Biết trường hợp tam giác - Biết khái niệm tam giác cân, tam giác , tam giác vuông - Biết tính chất tam giác cân, tam giác - Biết định lí py-ta-go thuận đảo - Biết trường hợp tam giác vuông Về kĩ - Vận dụng định lí vào việc tính số đo góc tam giác - Biết cách xét hai tam giác - Biết vận dụng trường hợp tam giác để chứng minh đoạn thẳng nhau, góc - Vận dụng định lí py-ta-go vào tính tốn - Biết vận dụng trường hợp tam giác vuông để chứng minh đoạn thẳng nhau, góc - Vận dụng đợc vào toán thức tế , biết dùng giác kế để đo đạc thực tế - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho học sinh - Hiểu ý nghĩa, vai trò của hình hình học sống, kỹ thuật - Sử dụng thành thạo kí hiệu, cơng thức đời sống kỹ thuật Về thái độ: - u thích mơn học - Vẽ hình cẩn thận, xác khoa học, biết liên hệ vào thực tế ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1/ Đã thực tốt yêu cầu: 2/ Tồn nguyên nhân: 68 3/ Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm .%; Khá giỏi: .chiếm % Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, thước thẳng, Com pa - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận trình học tập - Ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hànhtuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy 69 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: III Tiêu đề: QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG TAM GIÁC CÁC ĐƯỜNG ĐỒNG QUY CỦA TAM GIÁC Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyn k nng - Vận dụng đợc vào - Bit quan hệ góc Về kĩ cạnh đối diện tam giác - Biết bất đẳng thức tam Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thut - Bit dng cỏc toán thức tế , biÕt mối quan hệ để dïng gi¸c kÕ ®Ĩ ®o ®¹c thùc tÕ giải tập giác - Biết vận dụng mối - Rèn luyện khả liên - Biết khái niệm đường quan hệ để giải tập hệ thực tế tốn học cho học sinh vng góc, đường xiên, hình chiếu đường xiên , khoảng cách từ - Hiểu ý nghĩa, vai trò Về thái độ của hình hình học điểm đến đường thẳng - u thích mơn học - Biết quan hệ đường Vẽ hình cẩn thận, vng góc đường xiên, xác khoa học đường xiên hình sống, kỹ thuật - Sử dụng thành thạo kí hiệu, cơng thức đời sống kỹ thuật chiếu ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1/ Đã thực tốt yêu cầu: 70 2/ Tồn nguyên nhân: 3/ Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm .%; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Có thái độ làm việc Sách giáo khoa, sách nghiêm túc cẩn thận tập, sách giáo viên, chuẩn kiểm tra kiến thức kĩ năng, thước thẳng, Com pa - Có ý thức, cẩn thận trình học tập - Ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hànhtuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy 71 Môn Vật Lý KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: I Tiêu đề: CƠ HỌC Yêu cầu kiến thức Chuyển động học: - Chuyển động - CĐ khơng - Tính tương đối chuyển động đứng yên Lực – Ap suất - Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động - Lực đại lượng véc tơ - Hai lực cân - Lực ma sát - Quán tính - Ap lực phụ thuộc vào: độ lớn lực diện tích bị ép - Aùp suất: p = F/S Lực đẩy Acsimet- Sự vật: - Lực đẩy Acsimet: FA = d.V - Điều kiện vật Công – Công suất: - ĐK để có cơng học -Biểu thức tính cơng: A = F.S - Định luật công - Ý nghĩa vật lý cơng suất, CT tính: P = A/ t Cơ năng:Định luật bảo toàn Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Nêu dấu hiệu nhn - Vận dụng đợc vào bit chuyn động to¸n thøc tÕ , biÕt dïng - Nêu tính tương đối cơng thức, đại lng chuyn ng v ng yờn đo đạc thực tÕ - Nêu ý nghĩa vận tốc - Rèn luyện khả liên hệ đặc trưng cho nhanh, thực tế vật lý cho học chậm chuyển động sinh - Vận dụng cơng thức tính - Hiểu ý nghĩa, vai trò s vật lý sống, vận tốc v  t kỹ thuật - Nêu ví dụ tác dụng - Sử dụng thành thạo kí lực làm thay đổi vận tốc hiệu, công thức đời sống hướng chuyển động vật kỹ thuật - Nêu lực đại lượng - Vận dụng kiến trhức vectơ Biểu diễn lực học để trả lời câu hỏi , giải véc tơ thích tượng tự - Vận dụng cơng thức tính nhiên liên quan đến vật lý F p  Vận dụng công S thức p = dh áp suất lòng chất lỏng - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d -Nêu đơn vị đo công Vận dụng công thức A = Fs - Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị Vận dụng công thức: A P  t ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1/ Đã thực tốt yêu cầu: 72 2/ Tồn nguyên nhân: 3/ Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm… %; Khá giỏi: .chiếm… % Từ tiết thứ: đến tiết thứ: Tuần thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng Kiến thức cần phụ đạo đạo đức, lối sống bồi dưỡng nâng cao - Có thái độ làm việc nghiêm - KTMT: Ma sát vật túc cẩn thận học gây tác hại to lớn mơi - Có ý thức, cẩn thận trường: ảnh hưởng đến hơ trình học tập hấp cảu thể, sống - Ý thức việc giải tập sinh vật… - Thông qua học rèn + Nếu đường nhiều bùn đất , luyện cho học sinh ý thức tự xe đường bị trượt giác, tinh thần đoàn kết gây tai nạn sống +Biện pháp: cấm phương - Giáo dục lối sống lành mạnh, tiện cũ nát, phương tiện ý thức chấp hành- tuân thủ luật tham gia đảm bảo khí pháp pháp luật thải an tồn mơi - Đối với chất lỏng khơng hòa tan, trường chất lỏng có trọng lượng riêng - p suất vụ nhỏ nước mặt nổ gây ảnh hưởng nước Dầu có trọng lượng riêng đén công trình nhỏ nước nên mặt môi trường sinh nước ngăn cản việc hòa tan ơxi vào khỏe nước sinh vật bị chết thái,sức Hàng ngày khí độc NO, NO2, người CO2 , H2S…đều nặng khơng người thợ khai thác khí , khí ảnh hưởng trầm đá cần đảm bảo trọng đến mơi trường sức khỏe điều kiện an toàn lao động - Sử +Biện pháp: Cần có biện pháp lưu dụng chất nổ để đãnh bắt cá thông khơng khí, hạn chế khí độc gây áp suất lớn, hầu hết - KTBVMT: Khi có lực tác sinh vật bị chết, ô nhiễm dụng vật không dịch môi trường sinh thái chuyển làm người máy - KTMT: Khi lên cao móc bị tiêu tốn lượng xuống hầm mỏ, áp Đường gồ ghề làm phương suất khí thay đổi tiện di chuyển khó khăn tiêu tốn cách đột ngột ảnh hưởng đến lượng vơ ích đồng thời sức khỏe người thải môi trường nhiều khí độc - KTMT: Các tàu thủy lưu thơng hại Do đó, cần phải cải tạo chất biển thải nhiều khí gây hiệu lượng đường giao thơng, bảo vệ ứng nhà kính nơi mơi trường tiết kiệm du lịch cần dùng nguồn lượng ( lượng gió) lượng kết hợp lực đẩy động lực đẩy gió để đạt hiệu cao có biện pháp an toàn việc vận chuyển dầu… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) 73 Chuẩn bị thầy cô giáo Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, thước thẳng, Com pa - GV:Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kế xe máy -HS : Kẽ sẵn bảng 2.1 sgk, xem trước nhà GV: cho nhóm hs: Một máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm HS: Xem trước GV: xe lăn, lò xo tròn, chân đế để bố trí TN hình 4.1 sgk GV: Dụng cụ để làm TN hình 5.3, 5.4 sgk - HS: kẻ sẵn bảng 5.1 GV: cho nhóm HS:một bình trụ có đáy C lỗ A,B thành bình bịt bình cao su mỏng, bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy , bình thơng Cho nhóm hs: Hai vỏ chai nước khống nhựa mỏng, ống thủy tinh dài 10 – 15 cm, đường kính tiết diện 2- mm, - Cho nhóm học sinh: TN hình 10.2 sgk - Giáo viên chuẩn bị TN hình 10.3 sgk II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: II Tiêu đề: NHIỆT HỌC Yêu cầu kiến thức - Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử - Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng - Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh - Đơn vị nhiệt jun (J) -Nhiệt vật thay đổi hai cách: Thực công truyền nhiệt -Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt - Đơn vị nhiệt lượng jun (J) - Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.to, đó: Q nhiệt lượng vật thu vào có đơn vị J; m khối lượng vật có đơn vị kg; c nhiệt dung riêng chất làm vật, có đơn vị J/kg.K; to = to2 - to1 độ tăng nhiệt độ có đơn vị độ C (oC) - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 1oC - Phương trình cân nhiệt : Qtoả = Qthu vào đó: Qtoả = m.c.to; to = to1 – to2 Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Nêu cht u cu to - Vận dụng đợc vào từ phân tử, nguyên tử to¸n thøc tÕ , biÕt dïng - Nêu phân tử, khái niệm vật lý để giải thích ngun tử có khoảng cách tượng thùc tÕ - Giải thích số - Rèn luyện khả liên hệ tượng xảy phân thực tế vật lý cho học tử, nguyên tử có khoảng cách sinh Nêu phân tử, nguyên - Hiểu ý nghĩa, vai trò tử chuyển động không ngừng vật lý sống, - Nêu nhiệt độ kỹ thuật cao nguyên tử, phân tử - Sử dụng thành thạo kí cấu tạo nên vật chuyển động hiệu, công thức đời sống nhanh kỹ thuật - Phát biểu định nghĩa - Lấy ví dụ minh hoạ nhiệt đối lưu - Nêu nhiệt độ vật - Giải thích số cao nhiệt tượng xảy nguyên tử, lớn phân tử chuyển động không - Nêu tên hai cách làm ngừng Hiện tượng khuếch tán biến đổi nhiệt tìm - Lấy ví dụ minh hoạ ví dụ minh hoạ cho cách xạ nhiệt - Phát biểu định nghĩa - Vận dụng kiến thức nhiệt lượng nêu đơn vị đối lưu, xạ nhiệt để giải đo nhiệt lượng thích số tượng đơn - Vận dụng kiến thức dẫn giản nhiệt để giải thích số - Lấy ví dụ minh hoạ tượng đơn giản dẫn nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN 74 I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 1/ Đã thực tốt yêu cầu: 2/ Tồn nguyên nhân: 3/ Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận trình học tập - Ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao - KTMT: Sống làm việc lâu phòng kín khơng có đối lưu khơng khí cảm thấy oi khó chịu nơi cần có biện pháp để khơng khí lưu thơng (bằng ống khói) Nhiệt truyền từ mặt Trời qua cửa kính làm nóng khơng khí nhà vật phòng - KTMT: Các loại nhiên liệu sử nhiều nay: than đá, dầu mỏ, khí đốt Các nguồn lượng vô tận, việc khai thác dầu mỏ gây xáo trộn cấu tạo địa chất, ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường Chuẩn bị thầy giáo GV:cho nhóm: bình chia độcó GHĐ 100cm3 50cm3 ngơ 50cm3 cát khô mịn cho lớp: 50cm rượu.50cm3 nước GV: tranh phóng to Ba ống nghiệm đựng dụng dịch Đồng Sunfat theo thứ tự 3,2,1ngày.Nước hoa, ,thuốc tím, nướcnóng,lạnh GV : bóng cao su, 2miếng kim loại đồng su,1 phích nước nóng, thìa nhơm.1 cốc thuỷ tinh - cho nhóm HS :1 miếng kim loại đồng tiền kim loại.1 cốc nhựa,2 thìa nhơm GV:1 giá TN có gắn đinh ghim, đèn cồn đồng,1 nhôm, thuỷ tinh ,2 ống nghiệm Mơ hình động bốn kì Tranh ảnh khai thác dầu mỏ, than đá Giá thí nghiệm, lưới đốt, đèn cồn, cốc thủy tinh chịu nhiệt, kẹp, nhiệt kế KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy 75 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thut - Vận dụng đợc vào toán thức tế , biết dùng giác kế để đo đạc thực tÕ - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho học sinh - Hiểu ý nghĩa, vai trò của hình hình học sống, kỹ thuật - Sử dụng thành thạo kí hiệu, cơng thức đời sống kỹ thuật ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: đến tiết thứ: 76 Tuần thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, thước thẳng, Com pa - Có thái độ làm việc nghiêm túc cẩn thận kiểm tra - Có ý thức, cẩn thận q trình học tập - Ý thức việc giải tập - Thông qua học rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, thước thẳng, Com pa ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: 77 10 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 11 Đã thực tốt yêu cầu: 12 Tồn nguyên nhân: 13 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao 78 Chuẩn bị thầy cô giáo KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 14 Đã thực tốt yêu cầu: 15 Tồn nguyên nhân: 16 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy 79 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ: Tiêu đề: Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kỹ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: 17 Đã thực tốt yêu cầu: 18 Tồn nguyên nhân: 19 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: .chiếm %; Khá giỏi: .chiếm .% Từ tiết thứ: Tuần thứ: đến tiết thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày: Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy 80 ...KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Họ tên giáo viên: LÊ CÔNG KIÊN Năm sinh: 1976 Năm vào ngành: 1997 Các nhiệm vụ giao: dạy Toán 9, Toán 8, Vật Lý 9, Vật Lý Tổ phó chun mơn, CTCĐ ... kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy. .. kết sống - Giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức chấp hành- tuân thủ luật pháp pháp luật KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy