TRƯỜNG: THCS HIỆP AN TỔ KHTN ĐỀKIỂMTRAHỌCKÌ II NĂM HỌC 2016 - 2017 Mơn: Sinh Thời gian: 45 phút ĐỀ SỐ 1: Câu 1(2.0 điểm): Nêu đặc điểm chung lớp thú ? Để thích nghi với đời sống gặm nhấm gặm nhấm có cấu tạo nào? Là họcsinh em cần làm để bảo vệ đa dạng lớp thú ? Câu 2(2.0 điểm): Em chứng minh : “ Sự tiến hóa cấu tạo hệ Tuần hồn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp ” thông qua ngành động vật học ? Câu 3(2.0 điểm): Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật ? Em cho biết Cá voi có quan hệ họ hàng gần với Hươu hay gần với cá chép ? Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo , tập tính động vật mơi trường đới lạnh rõ vai trò đặc điểm ? Câu 4(2.5 điểm): Thế động vật quý ? Căn vào sở phân loại động vật quý giải thích cấp độ ? Cho ví dụ ? Là họcsinh em cần làm để bảo vệ động vật quý ? Ở địa phương em có lồi động vật cần bảo vệ ? Câu 5(1.5 điểm): Hãy chứng minh : Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp động vật ? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu Nội dung Điểm Câu 1.- Đặc điểm chung lớp thú : 1.0đ 2.0đ + Thú lớp động vật có xương sống có tổ chức cao + Có tượng thai sinh ni sữa mẹ + Có lơng mao bao phủ thể + Có phân hóa loại : cửa , nanh , hàm + Tim ngăn,hai vòng tuần hồn,máu ni thể máu đỏ tươi (giàu ôxi) + Bộ não phát triển thể rõ bán cầu não tiểu não + Thú động vật nhiệt 0.5đ - Để thích nghi với đời sống gặm nhấm có đặc điểm: cửa lớn mọc dài thiếu nanh (khoảng trống hàm) 0.5đ Hs tự liên hệ Câu “Sự tiến hóa cấu tạo hệ tuần hoàn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức 2.0đ 2.0đ tạp ” thể hiện: Chưa phân hoá → Tim chưa có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn kín → Tim chưa có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn hở → Tim có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn kín (tim ngăn, vòng tuần hồn → tim ngăn, vòng tuần hồn → tim ngăn tâm thất có vách hụt, vòng tuần hồn → tim ngăn, vòng tuần hồn, có van tim) Câu 1.Cây phát sinh giới động vật cho ta biết: 1.0đ 2.0đ - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật - Qua phát sinh thấy mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật với , chí so sánh nhánh có nhiều lồi nhánh khác - Cá voi có quan hệ họ hàng gần với Hươu so với Cá chép 2.Đặc điểm thích nghi: 1.0đ Cấu tạo - Bộ lơng dày → Giữ nhiệt cho thể - Mỡ da dày → Giữ nhiệt, dự trữ lượng, chống rét - Lông màu trắng (mùa đông) → Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thù Tập tính - Ngủ mùa đông → Tiết kiệm lượng - Di cư mùa đơng → Tránh rét, tìm nơi ấm áp - Hoạt động ban ngày mùa hè → Thời tiết ấm Câu Động vật quý động vật có giá trị về: thực phẩm, dược liệu, mĩ 0.5đ 2.5đ nghệ, nguyên liệu công nghệ, làm cảnh, khoa học, xuất … Đồng thời phải động vật có số lượng giảm sút tự nhiên - Các cấp độ: 1.0đ + Rất nguy cấp (CR): Số lượng cá thể động vật giảm sút đến 80% + Nguy cấp (EN): Số lượng cá thể động vật giảm sút đến 50% + Sẽ nguy cấp (VU): Số lượng cá thể động vật giảm sút đến 20% + Ít nguy cấp (LR): Những lồi động vật q ni dưỡng bảo tồn (Hs lấy ví dụ cho điểm tối đa) 2.Hs tự liên hệ trả lời 1.0đ Câu Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp động vật thể hiện: 1.5đ 1.5đ + Thụ tinh → thụ tinh + Đẻ nhiều trứng → đẻ trứng → đẻ + Phơi phát triển có biến thái → phát triển trực tiếp khơng có thai → phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng → ni dưỡng sữa mẹ → học tập thích nghi với sống TRƯỜNG: THCS HIỆP AN TỔ KHTN ĐỀKIỂMTRAHỌCKÌ II NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: Sinh Thời gian: 45 phút ĐỀ SỐ 2: Câu 1(2.0 điểm): Nêu đặc điểm chung lớp chim ? Để thích nghi với đời sống bay hệ hơ hấp chim có cấu tạo nào? Là họcsinh em cần làm để bảo vệ đa dạng lớp chim ? Câu (2.0 điểm): Em chứng minh :“ Sự tiến hóa cấu tạo hệ Hơ hấp từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp ” thông qua ngành động vật học ? Câu 3(2.0 điểm): Nhìn vào phát sinh giới động vật cho ta biết điều ? Em cho biết Châu chấu có quan hệ họ hàng gần với Tôm sông hay gần với cá chép ? Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo, tập tính động vật mơi trường hoang mạc đới nóng rõ vai trò đặc điểm ? Câu 4(2.5 điểm): Thế biện pháp đấu tranh sinhhọc ? Có biện pháp đấu tranh sinhhọc ? Mỗi biện pháp lấy ví dụ ? Ở địa phương em sử dụng biện pháp đấu tranh sinhhọc ? Câu 5(1.5 điểm): Hãy chứng minh : Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp động vật ? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu Nội dung Câu 1.- Đặc điểm chung lớp chim : 2.0đ + Mình có lơng vũ bao phủ, chi trước biến đổi thành cánh + Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có + Phổi có mạng ống khí túi khí tham gia vào q trình hơ hấp + Tim có ngăn máu ni thể máu đỏ tơi + Trứng có vỏ đá vơi ấp nhờ thân nhiệt chim bố, mẹ + Là động vật nhiệt - Để thích nghi với đời sống bay hệ hơ hấp chim có cấu tạo gồm : khí quản, phế quản dài,2 phổi (Phổi có mạng ống khí,một số ống khí thơng với túi khí → Bề mặt trao đổi khí rộng ) Trao đổi khí : + Khi bay túi khí : + Khi đậu phổi (Sự trao đổi khí nhờ thay đổi hệ thể tích lồng ngực) Hs tự liên hệ Câu “Sự tiến hóa cấu tạo hệ tuần hoàn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức 2.0đ tạp ” thể hiện: Chưa phân hoá (ĐVNS, Ruột khoang) → Da(giun đốt) → Hệ thống ống khí mang (chân khớp) →Mang (cá) → da phổi đơn giản (lưỡng cư) → phổi đơn gản( bò sát) →phổi túi khí ( chim) phổi → phổi với nhiều phế lang khí quản (thú) Câu 1.Cây phát sinh giới động vật cho ta biết: 2.0đ - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật - Qua phát sinh thấy mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật với , chí so sánh nhánh có nhiều lồi nhánh khác - Châu chấu có quan hệ họ hàng gần với Tơm sơng so Cá chép 2.Đặc điểm thích nghi: Cấu tạo - Chân dài → Vị trí thể xa so với cát nóng, bước nhảy xa, hạn chế ảnh hưởng cát nóng - Chân cao, móng rộng, đệm thịt dày → Khơng bị lún, đệm thịt chống nóng - Bướu mỡ lạc đà → Nơi dự trữ mỡ (nước trao đổi) - Màu lông nhạt, giống màu cát → Dễ lẫn trốn kẻ thù Tập tính - Mỗi bước nhảy cao xa, di chuyển cách quăng thân → Hạn chế tiếp xúc với cát nóng - Hoạt động vào ban đêm,chui rúc sâu cát → Tránh nóng - Khả xa ,khả nhịn khát → Tìm nguồn nước phân bố rải rác xa nhau, thời gian tìm nước lâu Điểm 1.0đ 0.5đ 0.5đ 2.0đ 1.0đ 1.0đ Câu 1.Đấu tranh sinhhọc biện pháp: sử dụng sinh vật sản phẩm chúng 2.5đ nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây Các biện pháp đấu tranh sinh học: Các biện pháp Tên SV gây hại Tên thiên địch Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt Hs tự lấy ví dụ sinh vật gây hại Sử dụng thiên địch đẻ trứng kísinh vào Hs tự lấy ví dụ sinh vật gây hại hay trứng sâu hại Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền Hs tự lấy ví dụ nhiễm diệt sinh vật gây hại Hs tự liên hệ Câu Hình thức sinh sản hữu tính hoàn thiện dần qua lớp động vật thể hiện: 1.5đ + Thụ tinh → thụ tinh + Đẻ nhiều trứng → đẻ trứng → đẻ + Phơi phát triển có biến thái → phát triển trực tiếp khơng có thai → phát triển trực tiếp có thai + Con non khơng ni dưỡng → nuôi dưỡng sữa mẹ → học tập thích nghi với sống 1.5đ 1.0đ 1.5đ PHỊNG GD&ĐT HUYỆN KINH MƠN TRƯỜNG: THCS HIỆP AN ĐỀKIỂMTRAHỌCKÌ II NĂM HỌC 2016 - 2017 Mơn: Sinh Thời gian: 45 phút ĐỀ CHÍNH THỨC: Câu 1(2.0 điểm): Nêu đặc điểm chung lớp chim ? Để thích nghi với đời sống bay hệ hơ hấp chim có cấu tạo nào? Là họcsinh em cần làm để bảo vệ đa dạng lớp chim ? Câu (2.0 điểm): Em chứng minh : “ Sự tiến hóa cấu tạo hệ tuần hồn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp ” thông qua ngành động vật học ? Câu 3(2.0 điểm): Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật ? Em cho biết Cá voi có quan hệ họ hàng gần với Hươu hay gần với cá chép ? Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo, tập tính động vật mơi trường đới lạnh rõ vai trò đặc điểm ? Câu 4(2.5 điểm): Thế biện pháp đấu tranh sinhhọc ? Có biện pháp đấu tranh sinhhọc ? Mỗi biện pháp lấy ví dụ ? Ở địa phương em sử dụng biện pháp đấu tranh sinhhọc ? Câu 5(1.5 điểm): Hãy chứng minh : Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp động vật ? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu Nội dung Câu 1.- Đặc điểm chung lớp chim : 2.0đ + Mình có lơng vũ bao phủ, chi trước biến đổi thành cánh + Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có + Phổi có mạng ống khí túi khí tham gia vào q trình hơ hấp + Tim có ngăn máu ni thể máu đỏ tơi + Trứng có vỏ đá vơi ấp nhờ thân nhiệt chim bố, mẹ + Là động vật nhiệt - Để thích nghi với đời sống bay hệ hơ hấp chim có cấu tạo gồm : khí quản, phế quản dài,2 phổi (Phổi có mạng ống khí,một số ống khí thơng với túi khí → Bề mặt trao đổi khí rộng ) Trao đổi khí : + Khi bay túi khí : + Khi đậu phổi (Sự trao đổi khí nhờ thay đổi hệ thể tích lồng ngực) Hs tự liên hệ Câu “Sự tiến hóa cấu tạo hệ tuần hoàn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến 2.0đ phức tạp ” thể hiện: Chưa phân hố → Tim chưa có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn hở → Tim chưa có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn kín → Tim có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hồn kín (tim ngăn, vòng tuần hồn → tim ngăn, vòng tuần hồn → tim ngăn tâm thất có vách hụt, vòng tuần hồn → tim ngăn, vòng tuần hồn, có van tim) Câu 1.Cây phát sinh giới động vật cho ta biết: 2.0đ - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật - Qua phát sinh thấy mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật với , chí so sánh nhánh có nhiều lồi nhánh khác - Cá voi có quan hệ họ hàng gần với Hươu so với Cá chép 2.Đặc điểm thích nghi: Cấu tạo - Bộ lông dày → Giữ nhiệt cho thể - Mỡ da dày → Giữ nhiệt, dự trữ lượng, chống rét - Lông màu trắng (mùa đông) → Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thù Tập tính - Ngủ mùa đông → Tiết kiệm lượng - Di cư mùa đơng → Tránh rét, tìm nơi ấm áp - Hoạt động ban ngày mùa hè → Thời tiết ấm Điểm 1.0đ 0.5đ 0.5đ 2.0đ 1.0đ 1.0đ Câu 1.Đấu tranh sinhhọc biện pháp: sử dụng sinh vật sản phẩm chúng 2.5đ nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây Các biện pháp đấu tranh sinh học: Các biện pháp Tên SV gây hại Tên thiên địch Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt Hs tự lấy ví dụ sinh vật gây hại Sử dụng thiên địch đẻ trứng kísinh vào Hs tự lấy ví dụ sinh vật gây hại hay trứng sâu hại Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền Hs tự lấy ví dụ nhiễm diệt sinh vật gây hại Hs tự liên hệ Câu Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp động vật thể hiện: 1.5đ + Thụ tinh → thụ tinh + Đẻ nhiều trứng → đẻ trứng → đẻ + Phơi phát triển có biến thái → phát triển trực tiếp khơng có thai → phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng → nuôi dưỡng sữa mẹ → học tập thích nghi với sống 1.5đ 1.0đ 1.5đ ... nuôi dưỡng → nuôi dưỡng sữa mẹ → học tập thích nghi với sống TRƯỜNG: THCS HIỆP AN TỔ KHTN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2016 - 20 17 Mơn: Sinh Thời gian: 45 phút ĐỀ SỐ 2: Câu 1(2.0 điểm): Nêu đặc... pháp đấu tranh sinh học ? Có biện pháp đấu tranh sinh học ? Mỗi biện pháp lấy ví dụ ? Ở địa phương em sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học ? Câu 5(1.5 điểm): Hãy chứng minh : Hình thức sinh sản... dưỡng sữa mẹ → học tập thích nghi với sống 1.5đ 1.0đ 1.5đ PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KINH MÔN TRƯỜNG: THCS HIỆP AN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2016 - 20 17 Mơn: Sinh Thời gian: 45 phút ĐỀ CHÍNH THỨC: