Dàn bài chi tiết nghị luận xã hội

Dàn ý chi tiết các bài văn nghị luận xã hội từ lớp 7 đến lớp 12. Dàn ý bao gồm đầy đủ phần giải thích, chứng minh, bình luận, liên hệ bản thân hoặc rút ra bài học. Lý lẽ đầy đủ, súc tích, bám sát thực tế, dễ hiểu.

Đặt vấn đề (Mở đoạn) Giải vấn đề (Thân đoạn) Kết thúc vấn đề (Kết đoạn) Nghị luận tượng đời Nghị luận tư tưởng, đạo lí sống  Dẫn dắt  Nêu vấn đề  Trích dẫn vấn đề (trích dẫn ngun văn câu nói, nhận       định, khổ thơ ) Biểu Nguyên nhân Tác hại (hoặc tác dụng) Biện pháp Bài học nhận thức Liên hệ thân    Giải thích Chứng minh Bình luận Đề bài: Suy nghĩ anh/chị lời khuyên Bác Hồ nói với niên: “Khơng có việc khó Chỉ sợ lòng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên” - Giải thích: + Việc khó: việc làm đòi hỏi nhiều cơng sức, tâm trí nghị lực làm Tuy nhiên định thành bại không nằm thân công việc dễ hay “khó” mà tinh thần người Việc làm miễn có kiên trì ý chí tâm, “bền lòng” + Thủ pháp cường điệu hình ảnh tượng trưng “đào núi lấp biển” để cơng việc lớn lao dường nằm ngồi sức lực khả người Nhưng người “quyết chí”, bền bỉ dồn sức lực, trí tuệ làm việc hoàn thành, “ắt làm nên” - Chứng minh: + Lịch sử nhân loại đất nước ta có câu chuyện, gương nêu cao sức mạnh lòng kiên trì, nghị lực lòng tâm người sống + Thế hệ cha anh vượt qua khó khăn, thử thách giữ vững độc lập, tự chủ cho đất nước Bác Hồ gương sáng ngời kiên trì, nhẫn nại chí + Trong sống hòa bình hơm nay, noi theo gương Bác Hồ, nối tiếp đàn anh lớp trước, hệ xuất gương đẹp lòng kiên trì - Liên hệ thân: + Phải có ý chí nghị lực vượt qua khó khăn để đạt ước mơ + Quyết tâm, ý chí phải đơi với hành động, ước mơ, khát vọng phải phù hợp với điều kiện thực tế Đề bài: Trình bày suy nghĩ câu ngạn ngữ Hy Lạp: “Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào” - Giải thích: + Học vấn q trình học, tích lũy kiến thức, làm giàu thêm vốn hiểu biết người + Chùm rễ đắng cay cách nói ẩn dụ thể khó khăn, gian khổ cay đắng mà người phải trải qua trình học tập rèn luyện + Hoa ngào kết thu sau trình học tập, nghiên cứu vất vả: giải thưởng danh giá, tôn vinh xã hội hay đơn giản sống ổn định sung túc → Câu ngạn ngữ nói đặc điểm trình học tập, q trình lâu dài người học phải trải qua nhiều gian khổ, thử thách vượt qua tất thử thách ấy, ta đền đáp xứng đáng - Bình luận chứng minh: + Trên đường học vấn có vơ vàn khó khăn: nhiều trẻ em gia đình khó khăn đến trường, học sinh vùng sâu, vùng xa phải trèo đèo, lội suối, hàng chục số để đến trường + Ở nước ta từ xưa đến có vơ vàn gương hiếu học biết vượt qua khó khăn, thử thách để vươn tới ánh sáng tri thức, giành thành công hạnh phúc sống: gương nhà nghèo, mồ cơi khuyết tật + Trái lại tượng cần phê phán, học sinh lười biếng, không quan tâm tới việc học, nhiều bạn trẻ mải chơi, học hành đối phó - Liên hệ thân: + Xác định rõ mục đích, động thái độ học tập đắn: học cho thân, học để biết, để làm việc, để chung sống hòa nhập với người + Phải có ý thức tự giác phương pháp học tập khoa học, phù hợp Đề bài: Trình bày suy nghĩ phương châm “Học đơi với hành” - Giải thích: + Học tiếp thu tri thức loài người, hành vận dụng kiến thức học vào đời sống lao động sản xuất + Học hành có mối quan hệ mật thiết với Học mà không hành lý thuyết suông, hành mà khơng có học thường dẫn tới kết xấu, khơng mong muốn, chí sai lầm - Bình luận: + Để thực phương châm học đôi với hành, người phải xác định cho mục đích học tập đắn Với mục đích đắn, say mê học tập, chăm để tiếp thu tri thức, từ biết vận dụng vào thực tiễn + Học không trường lớp mà tự học, học bạn bè, học người thân Hành khơng phòng thí nghiệm mà phải vận dụng vào sống ngày, ăn ở, lại, giao tiếp làm việc - Liên hệ thân: Đề bài: “Trong giới khốc liệt AIDS khơng có khái niệm “chúng ta họ”, giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết Hãy sát cách tôi, lẽ chiến chống lại HIV/AIDS bạn” (Cơ-phi An-nan – Thơng điệp phòng chống AIDS 1-12-2003) Anh/chị làm để hưởng ứng lời kêu gọi trên? - Giải thích: + AIDS gọi đại dịch tồn cầu, bệnh kỉ chưa tìm loại thuốc tiêu diệt giới có gần nghìn người qua đời bệnh + Vì lại khơng có khái niệm “chúng ta” “họ”? Vì khơng phép coi việc liên quan đến “họ” – người nhiễm HIV/AIDS Điều trái với đạo lí làm người, khơng quyền dửng dưng trước tai họa nhân loại Căn bệnh lây lan qua nhiều đường truyền máu khơng an tồn, lây từ mẹ sang con, quan hệ tình dục Nếu xem bệnh đó, khơng liên quan đến mình, khơng có biện pháp phòng ngừa triệt để thần chết đến gõ cửa - Bình luận: Chúng ta phải làm để phòng chống HIV/AIDS? + Thương yêu, giúp đỡ người bị HIV, không ghẻ lạnh, sợ hãi, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV + Tuyên truyền chất bệnh HIV biện pháp phòng ngừa - Liên hệ thân: + Tìm hiểu kỹ bệnh, cách lây truyền phòng chống HIV, “khơng để chết dốt” + Tham gia hoạt động phòng chống HIV + Quan tâm giúp đỡ người bị nhiễm HIV (nếu có) Đề bài: Trình bày suy nghĩ lòng dũng cảm - Giải thích: Lòng dũng cảm cảm, kiên cường, ý chí nghị lực cao đương đầu với hoàn cảnh khó khăn sống - Chứng minh: + Lòng dũng cảm thể rõ ràng chiến đấu với kẻ thù dân tộc, đấu tranh giành độc lập cho Tổ quốc + Trong sống thường ngày, lòng dũng cảm thể qua hành động ý chí vượt qua tình khó khăn, hiểm nghèo + Lòng dũng cảm nghị lực cao vượt qua cám dỗ, thói xấu gặp phải đời sống - Bình luận: + Cuộc sống ln phức tạp, người phải đối mặt với khó khăn, thử thách, cần có lòng dũng cảm để vượt qua tình đó, giúp mình, giúp người khác, giúp cộng đồng giúp đất nước + Lòng dũng cảm khơng tự nhiên mà có mà hình thành qua rèn luyện khơng ngừng + Người có lòng dũng cảm ln khẳng định phẩm chất lực mình, coi nguồn sức mạnh chân chính, có ý nghĩa định giúp người vững vàng, lạc quan thành công sống - Bài học: + Để khuyến khích người tu dưỡng, rèn luyện lòng dũng cảm, nhà trường xã hội phải thường xuyên biểu dương, ca ngợi, khen thưởng người có hành động việc làm dũng cảm + Lòng dũng cảm phải dựa hiểu biết tri thức thể có hiệu Lòng dũng cảm mà khơng có tri thức phản tác dụng Không biết bơi mà nhảy xuống biển cứu người chết đuối khơng hại đến thân mà gây khó khăn cho người khác Đề bài: Trình bày suy nghĩ anh/chị trước đói nghèo đời bất hạnh xã hội nước ta - Giải thích: Vì đất nước ta đói nghèo đời bất hạnh? + Xuất phát điểm nước ta đất nước nông nghiệp lạc hậu hàng ngàn đời + Đất nước trải qua 30 năm chiến tranh ác liệt, hậu để lại khơng đói nghèo mà đất bất hạnh người tàn tậ chiến tranh, đặc biệt di chứng chất độc màu da cam đi-ô-xin mà kẻ thù rải xuống - Bình luận: + Thực tế, nước, cộng đồng cá nhân có hành động thiết thực để sẻ chia, đùm bọc người khó khăn: nhiều tổ chức thành lập để cứu trợ, nhiều Mạnh Thường Quân, + Những nghĩa cử, lòng chắn sưởi ấm, động viên cho người nghèo, người bất hạnh vượt khó khăn, vươn lên sống Trong thực tế có nhiều gương người nghèo, người tàn tật, bất hạnh tự lên nghị lực, niềm tin, sức mạnh họ trở thành người có ích cho xã hội, xã hội tôn vinh yêu quý - Bài học: Trách nhiệm cộng đồng + Chống bệnh vô cảm, dửng dưng đồng loại, đồng bào nước + Xuất phát từ tình thương trách nhiệm để có biện pháp giúp đỡ người nghèo, người tàn tật, bất hạnh cách có hiệu nhất:   Giúp đỡ vật chất (tiền bạc, nhà cửa), để họ vượt qua Giúp đỡ tinh thần, nghị lực, nghề nghiệp, cách sống, để họ tạo dựng sống,  lên đơi chân Lập hội từ thiện, tổ chức nhân đạo giúp người nghèo, người tàn tật Đề bài: Trong thư gửi thầy hiệu trưởng mình, Tổng thống Mĩ A Lin-cơn viết: “Xin thầy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt vinh dự gian lận thi” Anh/chị có suy nghĩ đức tính trung thực thi sống - Giải thích: + Trung thực thật thà, thẳng, khơng gian dối Trung thực biểu lĩnh vực sống, có trung thực thi cử + Trái ngược với trung thực thi cử gian lận Gian lận thi hành vi lừa dối, trái quy định để đạt mục đích - Bình luận: + Trong thi  Tính trung thực thi cử quan trọng thi cử chọn lựa cách  cơng minh người có lực, có trình độ, có tài thử thách đánh giá lực, trình độ học vấn, kiến thức thí sinh Trung thực thi cử phải làm thực lực chấp hành nghiêm chỉnh  quy chế kỳ thi Gian lận làm cách kể quay cóp, ăn cắp bạn nhằm đỗ Trước vấn nạn “học giả thật”, quay cóp, chép thầy giáo làm hộ để chạy theo thành tích diễn phổ biến năm gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chủ trương cần thiết, “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” + Trong sống  Trung thực sống coi trọng thực chất, thành thực với mình, với  người, khơng chấp nhận gian dối, bịp bợm Trung thực trở thành phẩm chất cao đẹp làm nên nhân cách người Sống trung thực niềm hạnh phúc cao quý, lương tâm thản người tin yêu, quý trọng Thiếu trung thực làm điều gian dối, khuất tất Thiếu trung thực không biến người thành giả dối, khốn nạn mà khiến cho sống lâm vào tình trạng thiện ác, gian lẫn lộn - Bài học: + Nhận thức trung thực đức tính cần thiết người, đối diện với thất bại cần sống cho trung thực + Không ngừng tu dưỡng, trung thực thi cử đấu tranh với tượng thiếu trung thực sống Đề bài: Trình bày suy nghĩ anh/chị vấn nạn giao thơng - Giải thích: Giao thơng vận tải có vai trò vơ quan trọng người nói riêng đất nước nói riêng Nó đáp ứng nhu cầu lại, giao lưu, làm việc, thiết yếu người từ xưa tới Từ mạng lưới giao thơng, ta đánh giá tình hình kinh tế chất lượng sống người dân quốc gia - Bình luận: + Tình hình: Tai nạn giao thông diễn hàng ngày, hàng đất nước ta, ngày có 24 người đường không quay trở nhà + Hậu quả: Hằng năm, Chính phủ hàng ngàn tỉ cho công ngăn ngừa tai nạn, cho việc chữa trị người bị tai nạn giao thơng Có người vợ chồng, người mẹ con, người anh em + Nguyên nhân:  Về phương tiện: Phương tiện giao thông hạn sử dụng lưu  hành Về sở hạ tầng: Chất lượng đường xá, cầu cống thấp, nhiều nơi lại bị đào  bới liên tục làm xuất nhiều ổ trâu, ổ bò Do ý thức tham gia giao thơng: khơng nắm vững luật, thích phóng nhanh vượt ẩu, lái xe tình trạng say bia rượu - Liên hệ thân: + Nghiêm túc học tập nắm vững luật giao thông + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an tồn giao thơng; phần đường, không vượt đèn đỏ, không lạng lách, đánh võng, đua xe trái phép; không xe máy chưa đến tuổi Đề bài: Trình bày suy nghĩ anh/chị nạn bạo hành trẻ em phụ nữ - Giải thích: Bạo hành hành động lời nói có tính chất vũ phu, bạo ngược, chí độc ác lăng mạ, đay nghiến, xúc phạm, chà đạp, đánh đập, tra tấn, bất chấp pháp luật đạo lí, làm tổn thương thể xác tinh thần người khác - Bình luận: + Thực trạng: Gần phương tiện thông tin đại chúng gay gắt lên án vụ bạo hành trẻ em xảy địa phương nước, môi trường sống khác  Bạo hành trẻ em: Cô giáo trường mầm non tát trẻ, bắt vào thùng phi xanh  không ăn; người mẹ đánh đập, chí giết chết Bạo hành phụ nữ: người vợ bị chồng đánh đập, bị sỉ nhục, đe dọa bị bỏ mặc không quan tâm, bị chồng cấm đoán tham gia hoạt động xã hội, bị chồng ép phải sinh theo ý muốn + Hậu  Những đứa trẻ thường xuyên bị bạo hành có di chứng trầm cảm, sợ hãi,  ngủ, thất vọng hay gây hấn Theo số liệu điều tra Ủy ban Dân số Gia đình Trẻ em, có đến 80% em bỏ nhà phạm pháp hậu nạn bạo hành Người phụ nữ bị bạo hành không bị sang chấn mạnh mẽ tâm lý mà bị đau  đớn, tổn thương thể xác Có nhiều người bị gãy tay, gãy chân, thâm tím mặt mày thân thể, chí bị thương tật suốt đời Bạo hành gia đình gây mối bất hòa ảnh hưởng tới bền vững gia đình xã hội Còn bạo hành ngồi xã hội ảnh hưởng tới tâm lý, nhận thức, ứng xử người Dù nguyên nhân khách quan hay chủ quan, áp lực sống, đói nghèo, say rượu thiếu tỉnh táo, hành động bạo hành hành động ngược lại đạo đức truyền thống đạo lý yêu thương nhân “Thương người thể thương thân” vốn đẹp quý báu dân tộc ta Đề bài: Theo em, cần phải làm để môi trường sống ngày xanh đẹp? - Giải thích: Mơi trường sống gồm đất đai, khơng khí, nước sạch, nhà, vườn, đường xá, sơng biển, ao hồ, nhà máy, xung quanh Môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng chất thải từ sinh hoạt dân cư sản xuất cơng nghiệp, nơng nghiệp - Bình luận: + Bảo vệ rừng, tham gia xử lý rác thải:  Cần phải bảo vệ rừng, đặc biệt khu rừng nguyên sinh, rừng phòng hộ, rừng  đầu nguồn, phủ xanh đất trống đồi trọc, trồng thêm xanh thành thị Khu dân cư cần làm tốt công tác thu gom rác thải xử lý triệt để, khoa học, cần sản xuất dựa công nghệ sạch, công nghệ cao thân thiện môi trường + Bảo vệ dòng sơng: Tài ngun nước khan khai thác sử dụng nhiều dòng sông bị ô nhiễm rác thải + Xây dựng nếp sống văn hóa văn minh: Có ý thức giữ gìn vệ sinh, khơng khạc nhổ bừa bãi, vứt rác thải đường Dùng vật dụng thân thiện với môi trường hạn chế sử dụng túi ni lông, sử dụng cửa nhơm, cửa kính thay cho cửa gỗ, trồng hoa, cảnh mái nhà + Nhân dân doanh nghiệp có ý thức cao bảo vệ mơi trường: Mỗi người dân, quan, nhà máy, doanh nghiệp cần có ý thức cao tâm giữ gìn môi trường Đề bài: Theo em sống đẹp? - Sống đẹp sống có lý tưởng cao đẹp phù hợp với thời đại có hành động đẹp, giây phút đời hướng lý tưởng cao quý + Lý tưởng tư tưởng mục đích coi cao nhất, tốt đẹp cần đạt đến + Khi đất nước chiến tranh, lý tưởng tuổi trẻ chiến đấu cho độc lập tự do, xả thân cho Tổ quốc: Tô Vĩnh Diện lấy thân cứu pháo, Bế Văn Đàn, Lý Tự Trọng, Võ Thị Sáu, + Trong thời đại hòa bình, tuổi trẻ đất nước hăng say học tập, lao động, sản xuất để tạo thật nhiều cải vật chất tinh thần để làm giàu cho dân, cho nước - Sống đẹp sống có tình cảm sáng, lành mạnh, phong phú + Đối với gia đình, phải người hiếu thảo, người chồng, người vợ chân thành, thủy chung + Đối với Tổ quốc, đồng bào, phải người công dân biết sống chết cho quê hương, biết cảm thông, chia sẻ, không phép quay lưng với nỗi đau đồng loại - Sống đẹp phải khơng ngừng học tập để có tri thức sâu rộng khoa học đời sống - Sống đẹp phải ln ln biết hành động pháp luật, đạo lý, góp phần vào phát triển xã hội hoàn thiện nhân cách thân - Phê phán lối sống khơng đẹp: Đó người có mục đích sống xấu xa, ích kỷ, vụ lợi, sẵn sàng nhúng tay vào tội ác giết người, bn ma túy Đó lối sống thờ ơ, vô cảm trước cộng đồng, lười học, thích hưởng thụ, đua đòi, coi nhẹ tình cảm, đạo đức Đề bài: Nhà văn Nga Lép – Tơnxtơi nói: “Lý tưởng đèn đường Khơng có lý tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống” Phát biểu suy nghĩ anh/chị ý kiến - Giải thích: Lý tưởng tư tưởng mục đích coi cao nhất, tốt đẹp cần đạt đến → Lý tưởng có ý nghĩa định hướng cho sống người, giúp người có khát vọng lớn lao, nghị lực phi thường để vượt qua khó khăn, gian khổ, cám dỗ tầm thường - Bình luận: + Một số gương tiêu biểu:  Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh, vị anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới,  từ thuở thiếu thời có “một ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” Chính lý tưởng cao đẹp, khát vọng cháy bỏng giúp Người khắp Châu Mĩ, Châu Âu để tìm đường giải phóng đất nước Trong kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ ngày nay, nghiệp xây  dựng đất nước, có người nhờ mang lý tưởng đắn cống hiến tuổi xn cho q hương, đất nước Đó Lý Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Bế Văn Đàn, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Ngọc Ký, Cần phân biệt lý tưởng với tham vọng cá nhân tầm thường, ham muốn độc ác + Vì sống thiếu lý tưởng sống? Cuộc sống thiếu lý tưởng lý tưởng viển vông làm cho người dần nghị lực, trở nên lười biếng, bất lực, hồi nghi, ích kỉ đau khổ Giống tỷ phú Bilgate nói: “Nếu đời cầu bình an, khơng để thân theo đuổi mục tiêu cao hơn, không dám giang rộng cánh bay lên, đời chẳng ý nghĩa gì” - Liên hệ thân Đề bài: Suy nghĩ anh/chị lời dạy Phật: “Tài sản lớn đời người lòng khoan dung” - Giải thích: + Khoan dung lòng rộng lượng, bao dung, thương yêu người, sẵn sàng tha thứ, khắt khe, không trừng phạt sẵn sàng xóa bỏ lỗi lầm mà người khác mắc phải + Khi ta thể lòng khoan dung với tâm hồn cảm thấy thản, nhẹ nhõm + Khoan dung, tha thứ lỗi lầm cho người khác khiến người ăn năn, hối lỗi, sửa chữa lỗi lầm - Bình luận: Vì “Tài sản lớn đời người lòng khoan dung”? + Trong người có phần tốt phần xấu, phần thiện phần ác, phần phần người Khoan dung tẩy rửa phần xấu, phần ác, làm cho tâm hồn trở nên thánh thiện, cao thượng giàu có “Sự nghèo nàn cải vật chất không đáng sợ nghèo nàn tâm hồn” + Lòng khoan dung yếu tố quan trọng đem lại bình yên, thân thiện cho xã hội gia đình 10 - Bài học: Cần biết điều chỉnh lối sống phù hợp, khơng phí phạm tiền bạc, sức khỏe vào ngày Tết Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) tượng học sinh lười phát biểu học - Chứng minh: + Biểu hiện: Ở nhiều lớp học, học sinh im lặng suốt tiết, không phát biểu xây dựng Thậm chí giáo viên động viên, khích lệ, em không trả lời Đây biểu trì trệ, ù lì + Nguyên nhân:  Về phía học sinh:  Do học sinh lười học, khơng chịu chuẩn bị trước lớp mà có thói quen đợi đến lớp chờ thầy giảng chép vào vở, thân em khơng có kiến thức để trả lời câu hỏi giáo viên  Do tâm lí chờ đợi, ỷ lại cho học sinh khá, giỏi  Một số em thiếu tự tin vào thân mình, ngại ngùng, rụt rè đứng lên trả lời trước đám đông  Về phía giáo viên:  Đơi khả truyền đạt, phương pháp giảng dạy thầy giáo hạn chế, chưa hút, sinh động, nặng đọc – chép làm học sinh chán môn học, từ từ bỏ thói quen phát biểu xây dựng  Có khả số thầy q nghiêm khắc, tạo tâm lí sợ hãi, căng thẳng mệt mỏi không muốn phát biểu học sinh  Do giáo viên thiếu câu hỏi hay, vừa sức, gây hứng thú, gợi suy nghĩ, tò mò cho học sinh + Tác hại:  Đối với học sinh: Nảy sinh tâm lí thụ động, ỷ lại nên học sinh khó nắm bắt kiến  thức học, lâu dài tạo thành thói quen thiếu tự tin, hạn chế tính tư sáng tạo Đối với giáo viên: Làm cho giáo viên động lực, cảm hứng để giảng dạy học + Biện pháp: Quan trọng cần nỗ lực, trau dồi, củng cố thường xuyên kiến thức phương pháp thầy cô giáo Đồng thời cần giảng dạy với tâm huyết, công tôn trọng học sinh - Bàn luận: Về lâu dài, giáo dục đào tạo lớp người động, sáng tạo, hông dám đứng lên phê phán, chống lại sai, ác, bảo vệ thiện 33 Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) tượng tỉ lệ thiếu niên vi phạm luật giao thông ngày tăng - Chứng minh: + Biểu hiện:  Người trẻ thường phạm lỗi chủ yếu đua xe trái phép, phóng nhanh vượt ẩu,  chạy tốc độ, không đội mũ bảo hiểm, sử dụng rượu bia tham gia giao thông Đáng lên án ý thức, văn hóa tham giao giao thơng phận niên có vấn đề Khơng trường hợp thiếu niên lực lượng chức phát vi phạm yêu cầu dừng xe đối tượng lại chống đối cách tăng ga, lao thẳng vào cán bộ, chiến sĩ làm nhiệm vụ nhấn ga tăng tốc bỏ trốn Có đối tượng chấp hành dừng xe, có thái độ bất hợp tác, chống đối khơng xuất trình giấy tờ, khóa cổ xe, chí chửi bới, lăng mạ, thách thức lực lượng thi hành công vụ + Nguyên nhân:  Đa số trường hợp vi phạm không tuân thủ pháp luật cách nghiêm ngặt  tự giác, chí tham gia giao thơng khơng nắm luật lệ giao thơng Tâm lí bộc phát, bốc đồng, dễ bị lơi kéo, thích chứng tỏ khiến phận không nhỏ thiếu niên nảy sinh tượng “biểu diễn” đường khám phá trải nghiệm tốc độ, bất chấp điều gây hại cho thân người khác + Tác hại:  Tai nạn giao thông đường nguyên nhân gây tử vong hàng đầu  cho người, với thiệt hại khổng lồ kinh tế, tác động tiêu cực đến tâm lí Nếu khơng khắc phục thiếu ý thức văn hóa giao thơng cho niên hình thành lối sống tùy tiện, vơ tổ chức, coi thường pháp luật + Biện pháp:  Đoàn Thanh niên cần phối hợp nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa,  hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật giao thông cần thiết Nhà trường cần coi ý thức chấp hành pháp luật giao thông tiêu chí để đánh giá ý thức rèn luyện đạo đức học sinh, sinh viên 34  Các bậc phụ huynh cần quan tâm đến việc giáo dục đạo đức ý thức pháp  luật cho cái, không mua xe gắn máy cho không cho phép xe gắn máy chưa đủ tuổi Về phía cá nhân niên, phải thường xuyên phát huy tinh thần xung kích Cùng với nhà trường, niên phải tham gia xây dựng mô hình “Cổng trường an tồn giao thơng” trường học; vận động học sinh không điều khiển xe mô tô, xe gắn máy chưa đủ tuổi theo quy định pháp luật Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) tình u tuổi học trò - Chứng minh: + Mặt tích cực tình u  Vơ tình tạo tiến học tập Cũng thay lấy thời gian hẹn hò tốn  kém, học sinh lại chọn cách học nhóm nhau, gặp nhau, nói chuyện với nhau, mà lại mang đến hiệu tích cực Khi có người tri âm tri kỉ, thấy hiểu mình, ln chia sẻ với em niềm vui, nỗi buồn, em thấy thoải mái người lại đưa lời khuyên bổ ích để động viên, an ủi + Những tiêu cực tình u tuổi học trò  Do chưa đủ độ “chín” nhận thức, tình cảm cộng với tâm lý hiếu kì, tò mò, thích  khám phá cảm xúc lạ, khơng bạn ngộ nhận cảm xúc, rung động cho tình u Tình cảm em ngày tăng lên, quan tâm dành cho nhiều  báo động việc quan tâm người yêu vượt mức độ, ảnh hưởng đến việc học Có học sinh u mà thiếu quan tâm gia đình, bạn bè, tất nghĩ đến  người u Ngồi ra, u thường kèm khoản chi phí q, bó hoa, lần chơi nên dễ dẫn đến việc lừa dối gia đình, trộm cắp để có tiền trang trải Thực tế cho thấy trang mạng đề cập nhiều vụ học sinh xích mích, gây lộn, đánh nhau, khơng số xuất phát từ hiểu lầm, ghen tng chuyện tình cảm Do ảnh hưởng xấu môi trường (phim ảnh, sách báo đồi trụy) cộng thêm phát triển tâm lý mạnh mẽ dẫn đến số trường hợp học sinh đến hành vi tình dục sau yêu - Bàn luận: 35 + Người lớn không nên cấm đoán, mắng chửi mà phải quan tâm tới đời sống tâm lý nội tâm em, trang bị kiến thức vững vàng ý thức tích cực tình u + Đối với học sinh, em cần có tự trọng, quý trọng thân mình, ý chí vươn lên biết tơn trọng bạn khác giới Đề bài: Suy nghĩ anh (chị) vai trò đồng tiền sống / Anh (chị) suy nghĩ câu nói: “Đồng tiền ông chủ xấu nô lệ tốt” - Giải thích: Tiền xuất với chức phương tiện toán, thứ luật pháp quy định để phục vụ trao đổi hàng hóa dịch vụ quốc gia Nó mang hình thức tiền giấy tiền kim loại nhà nước phát hành - Chứng minh: + Mặt tích cực đồng tiền  Tiền vạn khơng có tiền khơng thể làm Bởi  vậy, người cần phải có số tài sản định, số lượng tiền định Mặt tích cực đồng tiền nâng cao dân trí, cải thiện đời sống nhân dân + Mặt tiêu cực đồng tiền  Như ông bà ta thường nói “Đồng tiền gắn liền khúc ruột”, chia cắt tình cảm anh  em ruột thịt, mà bao gia đình phải chịu cảnh cốt nhục chia lìa đồng tiền Biết bao người đồng tiền mà vào tù, đồng tiền mà cướp của, giết người Đồng tiền tạo áp lực lớn người trở thành tâm điểm buộc người phải xoay quanh Bởi thế, người ta không ngại bỏ thời gian, công sức, bất chấp thủ đoạn, chí bán rẻ lương tâm, đạo đức để đeo đuổi mục đích kiếm tiền Tiền bạc mang lại niềm vui hạnh phúc cho người, cướp niềm vui hạnh phúc ấy, chí đánh thân, đồng tiền mà người ta sẵn sàng gieo đau khổ cho làm cho xã hội bất an, điên đảo - Bàn luận: + Không nghi ngờ sức mạnh đồng tiền cần nhìn nhận vấn đề tiền bạc cách mực Tiền có giá trị thật khơng phải tất cả, suy xét kỹ thấy có nhiều thứ khơng thể mua hay đánh đổi tiền + Tạo tiền cơng sức mình, cách thức, phương tiện chân chính, tích cực Sử dụng đồng tiền vào mục đích tốt, làm lợi ích thân, gia đình xã hội, xây dựng gia đình xã hội ln phát triển vững mạnh, phồn vinh, tích cực Ngược lại, bất chấp hậu 36 quả, dùng thủ đoạn bất chính, phi pháp làm tổn hại nhân phẩm đạo đức thân, vi phạm lợi ích, hạnh phúc người khác để tạo tiền cho mình, tiêu cực Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau: “Ích kỉ thuốc độc giết chết người” - Giải thích: + Ích kỉ biết lợi ích riêng Người sống ích kỉ ln nghĩ thân, lấy lợi ích cá nhân làm thước đo giá trị, bất chấp quyền lợi người khác + Ý câu nói nhấn mạnh đến tác hại ghê gớm ích kỉ - Chứng minh: + Vì sống vơ tâm, ích kỉ tác hại?  Không thể vô tâm với điều người sống khơng  sống tốt mình, lúc phải cần người quanh Ích kỉ vơ tâm Nếu sống vơ tâm thứ  quý giá Ích kỉ liều thuốc độc mạnh giết chết tâm hồn người Người ích kỉ khơng biết cho lâu dần tâm hồn chai sạn, khiếm khuyết, vơ ích cộng đồng + Ý nghĩa quan trọng việc sống vị tha, nhân  Đó cách sống tích cực giúp người hồn thiện ngày Khi quan  tâm, yêu thương người, hồn cảnh đó, lúc ta giúp thân sống tốt hơn, người yêu quý hơn, bớt vị kỉ hẹp hòi để hòa minh, chung tay góp sức cho cộng đồng Khi biết cho bạn nhận lại tri ân từ người khác, nhận lại niềm vui, thản tâm hồn Người biết cho khiến người ngưỡng mộ, yêu mến lòng nhân ái, vị tha họ - Bàn luận: + Cần phê phán kẻ biết sống cho thân mình, ích kỉ, hẹp hòi, đặt ngồi số phận bất hạnh xung quanh + Đề cao trái tim nhân ái, biết sống sẻ chia cho tất + Hãy bắt đầu cố gắng làm điều tốt đẹp từ việc nhỏ nhất, khơng phải biết đóng góp tiền làm từ thiện, lời hỏi thăm an ủi, nghĩa cử thật nhỏ tốt đẹp 37 Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau: “Đôi im lặng khơng vàng” - Giải thích: Câu nói tính chất tiêu cực việc im lặng Dẫu ông bà khuyên: “Im lặng vàng” thật lúc phải im lặng, nên im lặng, cần im lặng - Chứng minh: + Khi im lặng không vàng:  Một lớp học mà học sinh im lặng suốt tiết, không phát biểu xây dựng biểu  trì trệ, ù lì Khi tình cờ chứng kiến bất cơng xảy đến người khác thân gặp  phải cảnh ngang trái, nghịch lí, im lặng thiệt thòi điều khơng thể tránh Hơn nữa, im lặng mà vơ tình tiếp tay cho điều tiêu cực diễn ra, đồng lõa với xấu, ác Sự im lặng theo thời gian dẫn đến thái độ sống thờ ơ, lãnh đạm trước việc, từ dễ sa vào vô tâm, vô trách nhiệm + Khi im lặng vàng:  Trong tranh luận có chiều hướng căng thẳng dần lên,  bên có phản ứng gay gắt dẫn đến xung đột tốt bên lại nên im lặng để khong dẫn đến hậu nghiêm trọng Trong sống có nơi cơng cộng ta đến mà yêu cầu giữ im lặng  đặt lên hàng đầu: phòng họp, rạp chiếu phim, bệnh viện Có vấn đề không cho phép tự ngôn luận đáng, vượt thẩm quyền phát biểu cá nhân Dân gian có câu: “Bệnh tật từ miệng ăn vơ, tai họa từ miệng ra” Chính im lặng giúp ta tránh phiền toái, tai bay vạ gió - Bàn luận: Im lặng thực chất giữ hòa khí sống, thể thái độ ứng xử khôn khéo, phù hợp khơng phải lúc im lặng Chính phải lựa chọn cách nói, thời điểm nói cho phù hợp đạt hiệu tốt Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) điểm tựa đời - Chứng minh: + Vì người phải cần điểm tựa?  Khơng tồn cõi đời Chúng ta ln sống tổng hòa mối quan hệ xã hội: với gia đình, nhà trường, bè bạn 38  Chính mối quan hệ đó, người học tập, làm việc, dần định hình phát triển nhân cách Trong sống, khơng chắn đời thuận lợi mãi Có thể đến lúc gặp bất trắc, trở ngại, ấy, ta cần tìm cho nơi dựa làm điểm tựa đời, để an ủi, chở che, giúp đỡ, vỗ nâng bước + Những điểm tựa đời ta có được:  Bao chỗ dựa vững chắc: gia đình Cha mẹ ln bên  bé thơ hay đến lúc trưởng thành, động viên vững bước đường đời Ngược lại, điểm tựa cha mẹ, niềm vui thể nụ cười, nét mặt, ước mong cho có sống tốt đẹp chỗ dựa vững cho cha mẹ vượt qua vất vả sống Điểm tựa người nhà trường, bè bạn Một mơi trường học  đường thân thiện, tích cực ln khơng gian lí tưởng cho học sinh phát triển Điểm tựa đời ta gương sáng, chí người bình thường xã hội Thấy anh xe ôm bắt cướp, thấy suất cơm từ thiện, lòng dành cho đồng bào nghèo, nhỡ gặp phải thiên tai, ta có nơi dựa để tin đời - Bàn luận: + Cần lên án, phê phán kẻ sức dài vai rộng sống bám vào bố mẹ già, kẻ khơng chịu làm ỷ lại vào người khác + Ta cần thấy tìm cho chỗ dựa quan trọng thân người Nếu người tự tin, có lực, biết tận dụng tốt có việc khó vượt qua, từ lên thành cơng sống Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau: “Ba thứ đời làm hại người rượu, giận lòng tự cao” - Chứng minh: + Tác hại rượu:  Khi uống rượu, chất cồn chất kích thích tác động vào nhiều quan thần kinh, tim mạch, tiêu hóa, hơ hấp Những người có bệnh mãn tính hen phế quản, tăng huyết áp, suy tim uống nhiều rượu làm cho bệnh nặng thêm, chí gây tử vong 39  Người uống rượu dễ gây tai nạn giao thơng cho người khác say không làm chủ tay lái tốc độ Nhiều người rượu vào lời gây bạo hành gia đình, gây trật tự nơi cơng cộng + Tác hại lòng tự cao: Thái độ kiêu căng, tự mãn, xem thường người khác khiến người cô độc sống dần bị đào thải + Tác hại giận dữ:  Tức giận làm cho bạn trở nên bạo lực ăn nói thơ lỗ, khơng kiểm sốt  thân Khi bạn có hành động thơ bạo gây hại cho người thân yêu, đồng nghiệp thân Tức giận ảnh hưởng đến sức khỏe, mang đến bệnh đau đầu, cao huyết áp, chí đau tim đột quỵ Khơng kiểm sốt tức giận phá vỡ mối quan hệ thúc đẩy nhìn tiêu cực sống - Bàn luận: + Bên ngồi xã hội có người tài giỏi mình, khơng tự cao phải nhìn lại để thừa nhận giá trị người khác + Trong tình nóng giận, cần nghỉ ngơi để bình tĩnh Với lối sống bận rộn ngày nay, nghỉ ngơi thư giãn điều cần thiết làm giảm bớt căng thẳng, thất vọng tức giận + Cần tránh xa điều tiêu cực khác rèn luyện phẩm chất tốt đẹp, hướng đến điều tích cực sống Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến: “Khơng phải lấp lánh vàng” - Giải thích: + Đặc điểm kim loại vàng có màu sắc rực rỡ, lấp lánh có giá trị cao + Trên thực tế, có vật khác lấp lánh, rực rỡ ánh vàng khơng có giá trị Chính vẻ ngồi đẹp đẽ lại khiến người ta nhầm lẫn, chí chống ngợp, lóa mắt trước lấp lánh, rực rỡ chúng + Ý kiến khuyên chúng ta: sống quan sát thật kĩ thận trọng đánh giá vật, tượng - Chứng minh: Trong sống nhìn nhận vấn đề phải xem xét tính chất hai mặt 40 + Có nghề nghiệp cần bề ngồi xinh xắn, dễ nhìn Bao nhiêu ca sĩ, diễn viên thiếu thực lực có ngoại hình đẹp nên dễ dàng thành cơng Cũng có cơng việc u cầu ngoại hình, kế đến lực + Sự hấp dẫn truyện tranh hẳn sách văn học, sách kỹ sống Dẫu truyện tranh trình bày đẹp, bắt mắt chưa nội dung tốt + Trong sống có khơng người nhờ ăn nói khéo léo, làm nhiều việc thiện thực chất dối lừa dưới, che giấu vỏ bọc tử tế, hiền lành, khiến người bị đánh lừa, từ đánh giá sai chất họ - Bàn luận: + Khơng phải mà khơng xem trọng hình thức bên ngồi + Liên hệ với việc rèn luyện thân: Bác Hồ nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Cần nâng cao tài lẫn đức để giúp người phát triển tồn diện có nhiều đóng góp hữu ích cho xã hội Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) giá trị lòng biết ơn sống - Giải thích: Lời nhắc nhở người hưởng thụ phải biết tri ân, giữ gìn, phát huy thành người trước làm nên Sống có trước có sau, biết tri ân tưởng nhớ thể truyền thống đạo lí người Việt Nam - Chứng minh: + Không thể sống mà khơng có lòng biết ơn: Mọi vật có nguồn gốc Lịch sử Việt Nam trang sử đỏ vẻ vang ghi dấu hi sinh xương máu vị anh hùng dân tộc, chiến sĩ yêu nước để hôm có đất nước giàu đẹp phát triển, tạo cho ta đời sống vật chất ổn định tinh thần vững mạnh + Ích lợi lòng biết ơn người  Khi người thực có lòng biết ơn trước hết thân họ có đời  sống bình an, nhẹ nhàng Hơn thế, người có nhìn sáng, phát khởi lòng biết ơn, đồng nghĩa với việc họ hết lòng đóng góp xây dựng, để làm cho đời tốt đẹp Theo khảo sát nhà nghiên cứu Thụy Sĩ, lòng biết ơn có liên quan đáng kể đến sức khỏe thể chất, có hạn chế tuổi tác đặc điểm tính cách khác + Lòng biết ơn truyền thống quý báu dân tộc ta: Dân gian có câu ca dao: 41 “Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba” Câu thơ lục bát mà người dân Việt Nam khơng qn lời nhắc nhở cháu Lạc Hồng nhớ cội nguồn Điều góp phần tạo nên nhiều phẩm chất cao quý dân tộc, tạo nên giá trị tinh thần cao đẹp mà đạo lý “uống nước nhớ nguồn” lên truyền thống tiêu biểu tôn vinh người sinh mình, người có cơng với làng xóm, với quê hương, đất nước - Bàn luận: + Cần phê phán kẻ “ăn cháo đá bát”, “có nới cũ” Đó loại người lừa thầy phản bạn, bất hiếu, kẻ lười học, phá hoại tài sản đất nước + Cần phải biết trân trọng, kính nhường dưới, sống có tình có nghĩa để trở thành đứa ngoan cha mẹ, học sinh tốt thầy cô thành viên tích cực xã hội Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) đức tính kiên trì - Giải thích: + Kiên trì ln giữ vững, khơng thay đổi ý định, ý chí để làm việc gặp nhiều khó khăn trở ngại + Nhẫn nại, kiên trì đức tính quan trọng người Ơng bà ta dạy: “Lửa thử vàng, gian gian thử sức” “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” nhằm mục đích khun phải biết kiên trì sống - Chứng minh: + Lòng kiên trì giúp ta vượt lên mình, khám phá giá trị thật thân Các nhà nghiên cứu phát người thành công đa số xuất phát từ tầng lớp gia đình có trình độ học vấn khơng cao + Bao nhiêu gương kiệt xuất lẫn bình thường chứng minh cho tầm quan trọng lòng kiên trì đời người Bác Hồ minh chứng hùng hồn cho điều Với ý chí vững vàng, Người vượt qua vơ vàn khó khăn gian khổ đời cách mạng gian truân để giải phóng dân tộc Việt Nam khỏi xiềng xích nơ lệ bao năm + Biết bao gương học sinh giỏi nhà nghèo, người khuyết tật thành công sống - Bàn luận: 42 + Trong xã hội ngày nay, nhiều người thường hay nhụt chí, nản lòng gặp thử thách Họ buông xuôi tất cả, nhận lấy thất bại cách dễ dàng + Hãy dám nghĩ, dám định lựa chọn đường cho thân mình, đừng nên chần chừ dự Kiến thức, niềm tin, lòng nhiệt huyết tâm, kiên trì vượt khó người bạn đồng hành thiếu người đường đời Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau: “Kì quan vĩ đại trái tim người mẹ” - Giải thích: + “Kì quan” vĩ đại, mĩ lệ, gây cảm xúc đặc biệt cho người Những kì quan tiếng giới có giá trị to lớn lịch sử, văn hóa hay cảnh quan thiên nhiên, bị hủy diệt sở hữu chung nhân loại + Nhưng có kì quan mn đời bất diệt, vĩ đại đời người có, trái tim người mẹ “Trái tim” tượng trưng cho yêu thương nồng nàn, thắm thiết, sâu đậm + Ý kiến khẳng định đời khơng lớn lao, giá trị tình u thương vơ bờ bến mẹ dành cho con, vai trò mẹ đời - Chứng minh: + Trong gia đình, mẹ người có nhiều ảnh hưởng đến Mẹ quán xuyến tất sinh hoạt, từ việc đưa đón học, khuyến khích tham gia sinh hoạt trường xã hội Mẹ cô giáo đầu đời cho trẻ Mẹ thường dành nhiều thời để ăn chung, làm việc, đọc sách, trao đổi, tâm + Trong thiên chức làm mẹ, việc nuôi dưỡng nhiệm vụ vai trò đặc biệt người phụ nữ Với tình thương yêu vô bờ bến từ trái tim tuyệt vời, người mẹ mong muốn đem lại điều tốt đẹp cho Mẹ chăm sóc toàn diện từ chào đời, sau trưởng thành + Mẹ ln khích lệ tin tưởng với định con, âm thầm giúp đỡ cho chấp nhận phần thiệt Mẹ ln sẵn sàng cho tất có cách thầm lặng, vơ điều kiện, khơng đòi hỏi phải đáp trả Tình thương mẹ dành cho không đổi thay, dù có lầm lỗi, ngỗ nghịch + Với tâm tình dịu hiền, đảm đang, người mẹ dạy dỗ nên người chân thật, biết sống theo đạo lí Niềm hạnh phúc người mẹ mong muốn thấy trở nên người hữu ích cho gia đình, xã hội quê hương 43 - Bàn luận: + Hầu hết bà mẹ yêu thương hi sinh cho con, không thiếu bà mẹ nghiêm khắc chiều chuộng mức; điều không phù hợp với hình thành nhân cách + Trong xã hội văn minh công nghiệp hôm nay, người ta xem nhẹ vai trò người mẹ gia đình Khơng người dốc hết tâm huyết vào công danh, nghiệp mà không để ý ngó ngàng đến việc bình thường xung quanh Thậm chí có nhiều người ngang nhiên bất hiếu, đánh đuổi mẹ già khỏi nhà, bắt mẹ xin ăn để ni họ Những kẻ phải bị lên án, đào thải khỏi xã hội lồi người người phải có bổn phận hiếu kính phụng dưỡng người sinh thành Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến: “Tơn trọng hạt giống để phát triển nhân cách” - Giải thích: + Tơn trọng coi trọng giữ gìn nhân phẩm dù hồn cảnh nào, nói cách khác lòng tự trọng + Hạt giống cội nguồn, tảng vật tượng, sống + Câu nói khẳng định vai trò quan trọng lòng tự trọng việc rèn luyện phát triển nhân cách người, xem cốt lõi, tảng văn hóa ứng xử, đạo đức - Chứng minh vai trò quan trọng lòng tự trọng việc phát triển nhân cách người: + Lòng tự trọng khiến người làm việc chăm chỉ, nghiêm túc, phấn đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ với suất, hiệu cao, đóng góp thiết thực cho xã hội Phẩm chất giúp ta không chấp nhận sống bám vào cơng sức người khác, từ ln sẵn sàng cống hiến cho xã hội để thực nghĩa vụ người công dân với ý thức trách nhiệm thân + Người có lòng tự trọng đối xử tử tế với người, quan tâm đến người, khơng đòi hỏi cho riêng Đó biểu lòng nhân ái, vị tha Có lòng tự trọng ta có ý thức tơn trọng pháp luật, tơn trọng quy định chung xã hội; môi trường học tập, làm việc tôn trọng nội quy với ý thức tổ chức kỉ luật cao Có lòng tự trọng ta khơng cho phép sống ỷ lại, hèn nhát + Lòng tự trọng nét đặc sắc số hàng nghìn nét văn hóa đặc sắc văn hóa Việt Nam, đặc trưng người Việt Nam đúc kết, luyện trải qua 44 hàng nghìn năm đấu tranh chống giặc ngoại xâm, chống lại bất lợi tự nhiên trở thành sức mạnh nội sinh, nguyên khí dân tộc Việt Nam + Xưa nay, gia đình văn hóa, sống có nếp, bậc ông bà, cha mẹ thường khuyên dạy cháu phải có lòng tự trọng: “Giấy rách phải giữ lấy lề”, “Đói cho sạch, rách cho thơm” Càng nhiều người có lòng tự trọng xã hội tốt đẹp, đất nước phát triển ổn định bền vững, danh dự dân tộc bè bạn quốc tế yêu mến khâm phục - Bàn luận: + Trong thời đại ngày nay, vô cảm lối sống thực dụng làm nhân cách khơng người + Dù thời đại nào, lòng tự trọng đề cao Mỗi phải giữ gìn, rèn luyện lòng tự trọng mình, phải ln tự coi trọng phẩm chất, danh dự thân; có tự trọng có tơn trọng người khác + Cần phải dám nhìn thẳng vào thật thân, tự đánh giá thân; dám nhận khuyết điểm có tâm sửa chữa; biết thừa nhận, tôn trọng biết học tập mặt ưu điểm người khác Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến: “Một người đánh niềm tin vào thân chắn đánh thêm nhiều thứ quý giá khác nữa” - Giải thích: + Niềm tin vào thân hay gọi tự tin, thái độ kiên tin tưởng vào khả năng, định, phương pháp mình, khơng bị lung lạc tác động xung quanh + Người đánh lòng tin thân người tự ti, ln nhìn nhận việc bi quan, khơng dám tự định cho riêng mình, khơng dám có kiến Tự ti biểu tâm lý mặc cảm thân phận, khơng dám thi thố, hay thu mình, khơng dám thể thân trước người khác - Chứng minh: + Nguyên nhân: Có thể lập trường không vững vàng, dễ bị ảnh hưởng lời nói người xung quanh; khả tự lập kém, chưa thực nắm rõ vấn đề, cần lệ thuộc vào giúp đỡ người khác Đồng thời, gặp nhiều thất bại, điều khiến ta nghi ngờ khả + Hậu quả: 45  Trở ngại lớn tính cách khiến người ta khó hòa nhập vào cộng  đồng, tập thể Tự ti cản trở lớn đến phát triển người hạn chế mối quan hệ người, khiến việc học hỏi, trao đổi người diễn khó khăn Thiếu tự tin dẫn tới nhiều vấn đề sợ hãi thứ mới, bị phê bình,  khơng hài lòng với thân, cảm giác chưa sẵn sàng, quản lý thời gian không hiệu quả, thiếu kiến thức Đang làm cơng việc, thiếu lòng tin lâm vào trạng thái ln lo sợ khơng làm tốt người khác, hay phụ thuộc vào dẫn xung quanh nhiều mà người ý dẫn đến làm hỏng việc Gặp lúc khó khăn mà thiếu lòng tin khơng thể tiếp tục hồn thành cơng việc - Bàn luận: + Hãy tìm ưu điểm mình, mạnh dạn nhìn thẳng thừa nhận điểm yếu để làm tiền đề cho lòng tin + Điều quan trọng ta phải chuẩn bị cho thái độ khơng sợ thất bại, thất bại thời để học tập, thất bại phải biết tin vào để đứng lên Đồng thời, muốn có tự tin, cần rèn luyện khả tự lập cao, kiến vững vàng Đề bài: Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau: “Không có nghèo khơng có tài, khơng có hèn khơng có chí” - Giải thích: + “Tài” hiểu tài năng, lực, kỹ năng, kỹ xảo người lao động “Tài” kết nhiều yếu tố: khiếu bẩm sinh, cần cù học tập, chăm rèn luyện lao động sống + “Chí” hay “ý chí” nghĩa ý thức, tình cảm tự giác, mạnh mẽ, tâm dồn sức lực, rí tuệ đạt cho mục đích khả tự xác định mục đích cho hành động tâm đạt mục đích + Ý kiến khẳng định với tầm quan trọng tài ý chí đời sống cho người nghèo hèn nhất, thiếu thốn lớn yếu đuối thiếu tài ý chí - Chứng minh: + Khơng có nghèo khơng có tài: Nếu có tài năng, giải nhiều khó khăn, vướng mắc cơng việc học tập, rèn luyện Bác cho tài người, người làm cán bộ, thể cụ thể trình độ, lực để hồn thành nhiệm vụ 46 cách tốt nhất, có hiệu nhất, có khả nhận thức quy luật, sáng tạo giải công việc; làm chủ tri thức khoa học có khả hiểu biết sâu rộng lĩnh vực, lĩnh vực chun mơn + Khơng có hèn khơng có chí:  Nói đến ý chí nói đến lực điều khiển hành vi, lực khắc phục khó  khăn đường tới mục đích Sức mạnh bắp người có hạn, người có ý chí sắt đá nghị lực vơ hạn Vì đừng đánh niềm tin vào lực thật thân Với người có ý chí kiên cường nghịch cảnh khiến cho họ thơng minh hơn, mạnh  mẽ Khơng có giới hạn ngăn ý chí người Mỗi lần vượt qua khó khăn, thử thách lần ý chí tơi luyện thêm, tích lũy thêm kinh nghiệm khơi dậy thêm khả tiềm ẩn thân Người thất bại dù đầu đầy ắp ý tưởng, ln tìm cách biện minh để khơng hành động Đó khác biệt lớn người thành cơng kẻ thất bại Thành cơng ln đón chờ người kiên trì tâm theo đuổi đến mục tiêu chọn - Bàn luận: Quá coi trọng “tài” mà không ý đến “đức” dẫn đến suy nghĩ hành động gây tác hại cho thân, cộng đồng xã hội Nhưng lo phấn đấu, tu dưỡng “đức” mà không quan tâm mức đến việc nâng cao trình độ, lực khả sáng tạo thân khơng thể có nhiều đóng góp tốt cho cộng đồng xã hội 47 ... đồng, xã hội + Có tri thức, người có khả lĩnh thực dự định, lí tưởng đời + Có tri thức, người đóng góp cho xã hội sáng kiến, phát minh, sáng chế mình, thúc đẩy xã hội khơng ngừng phát triển - Bài. .. gương người nghèo, người tàn tật, bất hạnh tự lên nghị lực, niềm tin, sức mạnh họ trở thành người có ích cho xã hội, xã hội tôn vinh yêu quý - Bài học: Trách nhiệm cộng đồng + Chống bệnh vô cảm,... - Bình luận: + Tiết kiệm phải hình thành sống, phải trở thành văn hóa tiết kiệm + Tiết kiệm lúc, nơi, cơng việc + Phê phán lối sống lãng phí Tiết kiệm ki bo, tằn tiện, sống kham khổ - Bài học