Cuốn ebook mà bạn cầm trên tay là tổng hợp các bài dịch hay nhất của nhóm trong năm 2017bao gồm các bài mà các bạn yêu thích như: Bản chất của thiên tài Hành trình đi tìm sự yên tĩnh Tại sao con người là giống loài duy nhất tự sát? Trẻ con học ngôn ngữ như thế nào?Rác điện tử (ewaste) HÀNH TRÌNH CỦA LOÀI ONGTâm lý học về hạnh phúc Thứ chúng ta có thể học tập từ loài kiếnThứ gì bên trong não chúng ta khi yêu?Lịch sử bút chì Cách tạo động lực Vì sao Mammoth bị tuyệt chủng?
#learnvocabinieltsreading ng re ad i Tuyển tập các bài dịch hay 2017 le ar nv oc ab in ie lts ECCYL Group 4th December, 2017 ng Introduction Được thành lập vào khoảng tháng 7/2016 đến nhóm #learnvocabinieltsreading có 3K thành viên tham gia group FB khoảng 200 bạn trực tiếp dịch cho nhóm biến nhóm trở thành nơi học tập trao đổi học thuật thật bổ ích ad i π Sau năm hoạt động, nhóm dịch hàng trăm dịch IELTS báo học thuật khác nhau, đặc biệt trọn 12 CAM, Complete IELTS, Recent Actual Reading (Link: https://goo.gl/G8timv) re π Ngoài hoạt động dịch thuật, năm vừa qua nhóm thực số dự án nhỏ khác giải thích chi tiết reading IELTS (xem tại: goo.gl/vGcLC6) hay dự án highlight collocations reading IELTS (xem link: https://goo.gl/uTgYwh) bạn hưởng ứng ủng hộ Nhóm tự develop app để xem dịch song ngữ iOS (link: https://goo.gl/TnXE2W). ie lts ➡ Cuốn ebook mà bạn cầm tay tổng hợp dịch hay nhóm năm 2017 bao gồm mà bạn yêu thích như: in ➡ ab Bản chất thiên tài Hành trình tìm yên tĩnh Tại người giống loài tự sát? oc Trẻ học ngôn ngữ nào? Rác điện tử (e-waste) nv HÀNH TRÌNH CỦA LỒI ONG Tâm lý học hạnh phúc Thứ học tập từ lồi kiến le ar Thứ bên não yêu? Lịch sử bút chì Cách tạo động lực Vì Mammoth bị tuyệt chủng? 1 Tàu lượn siêu tốc ng Nhịp sinh học Khinh khí cầu QUẢN LÝ RỦI RO ad i Bản chất nghiện Quái vật hồ LOCH NESS Hành trình tìm nguồn nước sạch Căng thẳng nơi công sở lts Mối liên thiếu ngủ thường xuyên bệnh béo phì re Kính viễn vọng Trầm cảm ie Kính thiên văn khơng gian Hubble Học trực tuyến Hành trình bên đại đương in Vai trò quan trọng tiếng mẹ đẻ giáo dục ab Bài trắc nhiệm IQ có kiểm chứng óc sáng tạo? Các lực thần bí việc giảm cân Kiến dạy kiến nv oc Sự phát triển nhựa le ar 2 lts re ad i ng Bản chất thiên tài ie There has always been an interest in geniuses and prodigies in Chúng ta ln đặc biệt thích thú với thiên tài thần đồng The word ‘genius’, from the Latin gens (= family) and the term ‘genius’, meaning ‘begetter’, ab comes from the early Roman cult of a divinity as the head of the family Từ “thiên tài” có phần gốc “gens” tiếng Latin có nghĩa “gia đình”, cụm từ “thiên tài” có đại oc nghĩa “người sinh ra”, dựa nghi lễ tôn thờ người đứng đầu gia đình đế chế La Mã cổ In its earliest form, genius was concerned with the ability of the head of the family, the nv paterfamilias, to perpetuate himself Trong hình thái nguyên thủy mình, từ thiên tài biết đến khả người đứng đầu gia tộc, hay người lớn gia đình, để tự trì thân le ar Gradually, genius came to represent a person’s characteristics and hence an individual’s highest attributes derived from his ‘genius’ or guiding spirit Dần dần, từ “thiên tài” sử dụng để đặc trưng người đóng góp bật cá nhân sở chất “thiên tài” tinh thần dẫn dắt người 3 Today, people still look to stars or genes, astrology or genetics, in the hope of finding the source ng of exceptional abilities or personal characteristics Ngày nay, người ta nghiên cứu hay mã di truyền, chiêm tinh học di truyền học, nhằm tìm nguồn gốc khả phi thường hay đặc điểm cá nhân vượt trội ad i The concept of genius and of gifts has become part of our folk culture, and attitudes are ambivalent towards them Khái niệm thiên tài khiếu trở thành phần văn hóa dân gian, re giữ thái độ nước đôi khái niệm We envy the gifted and mistrust them lts Chúng ta vừa ghen tị với người có tài, lại vừa nghi ngờ họ In the mythology of giftedness, it is popularly believed that if people are talented in one area, they must be defective in another, that intellectuals are impractical, that prodigies burn too ie brightly too soon and burn out, that gifted people are eccentric, that they are physical weaklings, that there’s a thin line between genius and madness, that genius runs in families, that the gifted in are so clever they don’t need special help, that giftedness is the same as having a high IQ, that some races are more intelligent ormusical or mathematical than others, that genius goes unrecognised and unrewarded, that adversity makes men wise or that people with gifts have a ab responsibility to use them Trong giai thoại khiếu, người ta hay cho người thơng thạo lĩnh vực tất yếu lĩnh vực khác; nhà thơng thái thường nói lý thuyết sng; oc thần đồng tỏa sáng nhanh chóng tàn; thiên tài người lập dị, có thể yếu ớt; người ta cho ranh giới thiên tài tâm thần mỏng manh; chất thiên tài di truyền thành viên gia đình; người có tài q thơng minh nên khơng nv cần giúp đỡ; có tài có nghĩa có số IQ cao; số chủng tộc có trí thơng minh có thiên hướng âm nhạc hay có khả tốn học cao chủng tộc khác; thiên tài khơng tín nhiệm không trao thưởng; nghịch cảnh khiến cho người le ar có trí khơn; người có khiếu ln có nghĩa vụ phải sử dụng tài Language has been enriched with such terms as ‘highbrow’, ‘egghead’, ‘blue-stocking’, ‘wiseacre’, ‘know-all’, ‘boffin’ and, for many, ‘intellectual’ is a term of denigration 4 Vốn từ hệ thống ngôn ngữ làm giàu lên với thuật ngữ “người trí thức”, “nhà trí thức”, “nữ sĩ”, “kẻ ta đây”, “biết tuốt”, “nhà nghiên cứu”, nhiều người, từ “trí ng thức” xem nhạo báng The nineteenth century saw considerable interest in the nature of genius, and produced not a few studies of famous prodigies ad i Thế kỷ 19 chứng kiến quan tâm đáng kể chất thiên tài, sản sinh nhiều cơng trình nghiên cứu thần đồng tiếng Perhaps for us today, two of the most significant aspects of most of these studies of genius are re the frequency with which early encouragement and teaching by parents and tutors had beneficial effects on the intellectual, artistic or musical development of the children but caused great difficulties of adjustment later in their lives, and the frequency with which abilities went lts unrecognised by teachers and schools Có lẽ nay, hầu hết cơng trình nghiên cứu thiên tài hai số phát quan trọng nhất: tần suất mà cha mẹ giáo viên thúc giục trẻ ie học tập từ sớm, điều có lợi cho phát triển mặt trí tuệ, nghệ thuật hay âm nhạc trẻ nhỏ, nhiên lại gây khó khăn việc thích nghi với sống chúng lớn lên; in hai tần suất khả trẻ nhỏ không giáo viên hay trường học phát ab However, the difficulty with the evidence produced by these studies, fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions, is that they are not what we would today call norm-referenced oc Tuy nhiên, khó khăn liên quan đến chứng cung cấp từ nghiên cứu chỗ chúng thứ mà ngày gọi định mức tham chiếu; việc thú vị thu thập chứng từ giai thoại tìm điểm tương đồng nv điểm khác biệt hiển nhiên In other words, when, for instance, information is collated about early illnesses, methods of upbringing, schooling, etc, we must also take into account information from other historical le ar sources about how common or exceptional these were at the time Nói cách khác, ví dụ thu thập thông tin tiền sử bệnh tật, phương pháp ni dạy, học tập,… cần phải xem xét đến yếu tố lịch sử khác, xem xem thời điểm yếu tố có phổ biến khơng, có đặc biệt khơng 5 For instance, infant mortality was high and life expectancy much shorter than today, home tutoring was common in the families of the nobility and wealthy, bullying and corporal ng punishment were common at the best independent schools and, for the most part, the cases studied were members of the privileged classes Ví dụ, tỷ lệ chết trẻ sơ sinh cao, tuổi thọ lại ngắn so với ngày nay, giáo dục nhà ad i phương pháp phổ biến gia đình quý tộc giàu có, bạo lực học đường nhục hình cảnh tượng thường thấy trường dân chủ nhất, thông thường, trường hợp xét đến từ thành viên thuộc tầng lớp nắm quyền hành xã hội re It was only with the growth of paediatrics and psychology in the twentieth century that studies could be carried out on a more objective, if still not always very scientific, basis lts Mãi kỉ 20, mà nhi khoa tâm lý học ngày phát triển nghiên cứu thực dựa tảng lý luận khách quan, nhiên lúc ie Geniuses, however they are defined, are but the peaks which stand out through the mist of history and are visible to the particular observer from his or her particular vantage point in Dù đánh giá góc độ nữa, thiên tài khơng khác đỉnh núi mọc xuyên suốt chiều dài lịch sử, họ hiển trước mặt người quan sát cụ thể góc nhìn ab thuận lợi hay cô ta Change the observers and the vantage points, clear away some of the mist, and a different lot of peaks appear oc Thay đổi người quan sát góc độ quan sát, xóa tan lớp sương mù, nhiều đỉnh cao khác xuất Genius is a term we apply to those whom we recognise for their outstanding achievements and nv who stand near the end of the continuum of human abilities which reaches back through the mundane and mediocre to the incapable le ar Thiên tài thuật ngữ dùng để người mà công nhận thông qua thành tựu xuất sắc mà họ đạt người gần đạt đến điểm cuối khả người; hay nói cách khác, họ vượt qua giới hạn tầm thường để vươn đến điều phi thường There is still much truth in Dr Samuel Johnson’s observation, The true genius Is a mind of large general powers, accidentally determined to some particular direction’ 6 Vẫn nhiều thật khác phát nghiên cứu Tiến sĩ Samuel Johnson, là, thiên tài đích thực sở hữu khối óc có lực tổng qt, tình cờ ng lực lại tập trung vào hướng định We may disagree with the ‘general’, for we doubt if all musicians of genius could have become scientists of genius or vice versa, but there is no doubting the accidental determination which ad i nurtured or triggered their gifts into those channels into which they have poured their powers so successfully Có thể khơng đồng ý với khái niệm “năng lực chung” nghi ngờ liệu nhạc cơng thiên tài có trở thành nhà khoa học lỗi lạc ngược lại hay không, re đồng ý tâm ngẫu nhiên ni dưỡng kích thích tài họ vào hướng, từ hướng mà họ vận dụng tài cách thành lts cơng Along the continuum of abilities are hundreds of thousands of gifted men and women, boys and girls ie Hàng trăm hàng nghìn người đàn ông, phụ nữ, bé trai hay bé gái nằm danh sách tài năng này in What we appreciate, enjoy or marvel at in the works of genius or the achievements of prodigies are the manifestations of skills or abilities which are similar to, but so much superior to, our own ab Những mà trân trọng, thưởng thức kinh ngạc, tác phẩm thiên tài tạo hay thành tích mà thần đồng đạt được, thứ biểu bên kỹ khả tương đồng vượt trội khả vốn oc có thân ta nhiều But that their minds are not different from our own is demonstrated by the fact that the hard-won discoveries of scientists like Kepler or Einstein become the commonplace knowledge of nv schoolchildren and the once outrageous shapes and colours of an artist like Paul Klee so soon appear on the fabrics we wear Nhưng việc phát vĩ đại nhà khoa học Kepler hay Einstein ngày trở le ar thành mảng kiến thức tảng em học sinh, là, hình thù màu sắc nhận định kỳ quái họa sĩ Paul Klee thiết kế lại trở thành kiểu hoa văn thường thấy loại quần áo mà mặc chứng minh não thiên tài khơng khác gì chúng ta 7 This does not minimise the supremacy of their achievements, which outstrip our own as the ng sub-four-minute milers outstrip our jogging Tuy nhiên điều khơng làm cho tính ưu việt họ giảm so sánh với thành tích ta, mặt khác, họ bỏ xa nhiều, giống cách mà vận động viên chạy đua khoảng thời gian phút đánh bại bước chạy ad i To think of geniuses and the gifted as having uniquely different brains is only reasonable If we accept that each human brain is uniquely different Quan niệm thiên tài người có khiếu sở hữu não đặc biệt có ý re nghĩa công nhận não người độc vô nhị The purpose of instruction is to make US even more different from one another, and in the process of being educated we can learn from the achievements of those more gifted than lts ourselves Mục đích chương trình giảng dạy nhằm giúp cho trở thành cá nhân khác người có tài đạt ie biệt nhất, q trình học tập, học hỏi từ thành tích in But before we try to emulate geniuses or encourage our children to so we should note that some of the things we learn from them may prove unpalatable ab Nhưng trước muốn cạnh tranh với thiên tài cố khuyến khích làm thế, nên biết có số thứ mà học hỏi từ người có khiếu đơi không dễ chịu oc We may envy their achievements and fame, but we should also recognise the price they may have paid in terms of perseverance, single-mindedness, dedication, restrictions on their personal lives, the demands upon their energies and time, and how often they had to display nv great courage to preserve their integrity or to make their way to the top Chúng ta ganh tị với thành tựu danh tiếng họ, nên nhìn nhận họ phải trả cho kiên trì, chuyên tâm, cống hiến, hạn chế le ar đời sống thường ngày, nhu cầu sử dụng lượng thời gian phải luôn can đảm để bảo vệ quan điểm vươn đến đỉnh vinh quang Genius and giftedness are relative descriptive terms of no real substance 8 “Thiên tài” “người có khiếu” thuật ngữ miêu tả liên quan thực chất ng mang tính tương đối We may, at best, give them some precision by defining them and placing them in a context but, whatever we do, we should never delude ourselves into believing that gifted children or geniuses are different from the rest of humanity, save in the degree to which they have ad i developed the performance of their abilities Chúng ta khiến cho thuật ngữ trở nên xác đặt vào ngữ cảnh cụ thể, nhiên, có làm nữa, khơng phép tự huyễn thân thiên tài đứa trẻ có khiếu cá nhân dị biệt so với re phần lại xã hội, mà thật họ người biết tận dụng triệt để khả để tạo hiệu suất lts Link: http://ieltsonlinetests.com/129/8/39/view-answers/cambridge-ielts-8-with-answers/reading/practi ie ce-test-3 (Dịch Ngọc Trần) - 29/7/17 in Link dịch gốc: le ar nv oc ab 9 Losing even 10 pounds vastly decreases your risk of diabetes, heart disease, and high blood pressure ng Thậm chí việc giảm 10 pound giúp giảm đáng kể nguy mắc bệnh tiểu đường, bệnh tim huyết áp cao The point is to not give up just because you don’t look like a swimsuit model The negotiation between your genes and the environment begins on day one Việc tương tác gen bạn môi trường ngày ad i Điều quan trọng không từ bỏ đơn giản bạn trơng khơng giống người mẫu áo tắm re Your optimal weight, writ by genes, appears to get edited early on by conditions even before birth, inside the womb lts Trọng lượng tối ưu bạn, quy định gen, thay đổi từ sớm điều kiện trước sinh, bên tử cung If a woman has high blood-sugar levels while she’s pregnant, her children are more likely to be overweight or obese, according to a study of almost 10,000 mother-child pairs ie Theo nghiên cứu gần 10000 cặp mẹ-con, người phụ nữ có lượng đường máu cao cô mang thai, đứa cô có nhiều khả bị thừa cân béo phì in Maternal diabetes may influence a child’s obesity risk through a process called metabolic imprinting, says Teresa Hillier, an endocrinologist with Kaiser Permanente’s Center for Health Research and the study’s lead author ab Teresa Hillier, nhà nội tiết học Trung tâm Nghiên cứu Sức khỏe Kaiser Permanente tác giả nghiên cứu cho biết bệnh tiểu đường mẹ ảnh hưởng tới nguy béo phì trẻ thơng qua trình gọi trao đổi chất ấn định oc The implication is clear: Weight may be established very early on, and obesity largely passed from mother to child Hàm ý rõ ràng: Trọng lượng thiết lập từ sớm, béo phì chủ yếu truyền từ mẹ sang con nv Numerous studies in both animals and humans have shown that a mother’s obesity directly increases her child’s risk for weight gain le ar Nhiều nghiên cứu người động vật bệnh béo phì người mẹ trực tiếp làm tăng nguy tăng cân The best advice for moms-to-be: Get fit before you get pregnant Lời khuyên tốt cho bà mẹ tương lai: Hãy giữ thể cân đối mang thai 176 You’ll reduce your risk of complications during pregnancy and increase your chances of having a normal-weight child ng Bạn làm giảm nguy biến chứng mang thai tăng hội có đứa trẻ có cân nặng bình thường It’s the $64,000 question: Which diets work? It got people wondering: Isn’t there a better way to diet? A study seemed to offer an answer ad i Đây câu hỏi trị giá 64000 dola Mỹ: Những chế độ ăn hiệu quả? Câu hỏi khiến người ta tự hỏi mình: Khơng có cách tốt để ăn kiêng ư? Một nghiên cứu dường cung cấp câu trả lời re The paper compared two groups of adults: those who, after eating, secreted high levels of insulin, a hormone that sweeps blood sugar out of the bloodstream and promotes its storage as fat, and those who secreted less lts Bài viết so sánh hai nhóm người trưởng thành: nhóm người sau ăn tiết nồng độ cao insulin, hormone phân giải đường máu thúc đẩy tích trữ mỡ nhóm người tiết Within each group, half were put on a low-fat diet and half on a low-glycemic-load diet ie Trong nhóm, nửa thực chế độ ăn chất béo nửa tiến hành chế độ ăn có số tải đường huyết thấp in On average, the low-insulin- secreting group fared the same on both diets, losing nearly 10 pounds in the first six months - but they gained about half of it back by the end of the 18-month study ab Tính trung bình, nhóm tiết insulin thấp đạt mức giống chế độ ăn, giảm gần 10 pound sáu tháng - họ lại tăng khoảng nửa số (5pounds) vào thời điểm kết thúc nghiên cứu kéo dài 18 tháng The high-insulin group didn’t as well on the low-fat plan, losing about 4,5 pounds, and gaining back more than half by the end oc Các nhóm insulin cao khơng cho kết tốt với phương án chất béo, giảm khoảng 4,5 pound tăng lại nửa số vào lúc kết thúc nghiên cứu But the most successful were the high- insulin-secretors on the low-glycemic-load diet nv Tuy nhiên, thành công người tiết insulin cao với chế độ ăn uống có số tải đường huyết thấp They lost nearly 13 pounds and kept it off le ar Họ giảm gần 13 pound trì What if your fat is caused not by diet or genes, but by germs - say, a virus? It sounds like a sci-fi horror movie, but new research suggests some dimension of the obesity epidemic may be attributable to infection by common viruses, says Dhurandhar 177 Điều xảy mỡ béo bạn khơng phải chế độ ăn uống gen, mà vi trùng hay loại virus? “Nghe phim kinh dị khoa học viễn tưởng, nghiên cứu cho thấy số khía cạnh dịch béo phì lây nhiễm virus thơng thường” Dhurandhar nói ng The idea of “infectobesity” came to him 20 years ago when he was a young doctor treating obesity in Bombay ad i Ý tưởng “sự lây nhiễm béo phì” đến với ơng 20 năm trước, ơng bác sĩ trẻ điều trị béo phì Bombay He discovered that a local avian virus, SMAM-1, caused chickens to die, sickened with organ damage but also, strangely, with lots of abdominal fat re Ông phát loại virus cúm gia cầm địa phương- SMAM-1, khiến gà chết, bị bệnh với nội tạng bị tổn thương, kỳ lạ là, chúng có nhiều mỡ bụng lts In experiments, Dhurandhar found that SMAM-1-infected chickens became obese on the same diet as uninfected ones, which stayed svelte Trong thí nghiệm, Dhurandhar phát gà nhiễm SMAM-1 trở nên béo phì chúng có chế độ ăn giống khơng nhiễm bệnh có cân nặng bình thường (mảnh dẻ) ie He later moved to the US and onto a bona fide human virus, adenovirus 36 (AD-36) Sau ơng chuyển sang Mỹ tìm loại virus người, adenovirus 36 (AD-36) in In the lab, every species of animal Dhurandhar infected with the virus became obese - chickens got fat, mice got fat, even rhesus monkeys at the zoo that picked up the virus from the environment suddenly gained 15 percent of their body weight upon exposure ab Trong phòng thí nghiệm, tất lồi động vật mà Dhurandhar gây nhiễm virus trở nên béo phì gà béo phì , chuột béo phì, chí khỉ nâu vườn thú nhiễm virus từ môi trường bất ngờ tăng 15% trọng lượng thể chúng phơi nhiễm oc In his latest studies, Dhurandhar has isolated a gene that, when blocked from expressing itself, seems to turn off the virus’s fattening power nv Trong nghiên cứu mình, Dhurandhar lập gen mà bị chặn khả hoạt động, ngăn chặn lực gây béo virus Stem cells extracted from fat cells and then exposed to AD-36 reliably blossom into fat cells - but when stem cells are exposed to an AD-36 virus with the key gene inhibited, the stems cells don’t differentiate le ar Tế bào gốc chiết xuất từ tế bào mỡ sau cho tiếp xúc với AD-36 chuyển thành tế bào mỡ - tế bào gốc tiếp xúc với virus AD-36 bị ức chế gen chủ chốt, tế bào gốc khơng biệt hóa The gene appears to be necessary and sufficient to trigger AD-36-related obesity, and the goal is to use the research to create a sort of obesity vaccine 178 Gen dường cần thiết đủ để kích hoạt bệnh béo phì liên quan virus AD-36, mục tiêu sử dụng nghiên cứu để tạo loại vắc-xin cho bệnh béo phì ng Link: http://ieltsonlinetests.com/551/23/147/view-answers/ielts-recent-actual-test-with-answers-(vol-4)/ reading/practice-test-4 (Dịch Phong Lục) - 16/11/17 ad i (Check Ngọc Minh) re le ar nv oc ab in ie lts 179 Kiến dạy kiến ng The ants are tiny and usually nest between rocks in the south coast of England Những kiến nhỏ thường làm tổ tảng đá bờ biển phía nam nước Anh ad i Transformed into research subjects at the University of Bristol, they raced along a tabletop foraging for food -and then, remarkably, returned to guide others Được đưa vào đề tài nghiên cứu Đại học Bristol, chúng đua chạy mặt bàn để tìm kiếm thức ăn – đáng ý sau đó, chúng quay lại để hướng dẫn khác re Time and again, followers trailed behind leaders, darting this way and that along the route, presumably to memorize landmarks Cứ vậy, kiến nhân viên theo sau kiến huy, liếc nhìn xung quanh dọc đường đi, có lẽ để ghi nhớ địa điểm có thức ăn lts Once a follower got its bearings, it tapped the leader with its antennae, prompting the lesson to literally proceed to the next step Khi kiến nhân viên phát nơi có thức ăn, báo cho kiến huy thong qua râu nó, báo cho kiến huy biết để tiến hành bước ab in ie The ants were only looking for food but the researchers said the careful way the leaders led followers –there by turning them into leaders in their own right -marked the Temnothorax albipennis ant as the very first example of a non-human animal exhibiting teaching behavior Chỉ cách quan lồi kiến tìm kiếm thức ăn nhà nghiên cứu cho biết kiến huy dẫn dắt kiến nhân viên chi tiết, cẩn thận – hướng dẫn kiến nhân viên trở thành nhà lãnh đạo theo cách riêng chúng – dễ dàng nhận thấy lồi kiến Temnothorax albipennis ví dụ minh họa hành vi dạy dỗ loài vật nv oc "Tandem running is an example of teaching, to our knowledge the first in a non-human animal, that involves bidirectional feedback between teacher and pupil," remarks Nigel Franks, professor of animal behavior and ecology, whose paper on the ant educators was published last week in the journal Nature "Tandem running kĩ thuật giảng dạy, lần chúng tơi biết việc giảng dạy lồi động vật bao gồm thông tin phản hồi hai chiều giáo viên học sinh”, Nigel Franks, giáo sư hành vi sinh thái học động vật, viết ông học lãnh đạo loài kiến xuất tuần trước tạp trí Nature, nhấn mạnh le ar No sooner was the paper published, of course, than another educator questioned it Ngay sau báo công bố, nhà giáo dục nghi ngờ điều Marc Hauser, a psychologist and biologist and one of the scientists who came up with the definition of teaching, said it was unclear whether the ants had learned a new skill or merely acquired new information Marc Hauser, nhà tâm lý học sinh vật học nhà khoa học đưa định nghĩa giảng dạy, cho thật khó để biết liệu lồi kiến thực học kỹ hay đơn tiếp nhận thông tin 180 With the guidance of leaders, ants could find food faster Với hướng dẫn kiến huy, kiến nhân viên tìm thức ăn nhanh ng Later, Franks took a further study and found that there were even races between leaders Sau đó, Franks tiến hành nghiên cứu sâu thấy chí có đua kiến huy ad i But the help comes at a cost for the leader, who normally would have reached the food about four times faster if not hampered by a follower Nhưng trợ dẫn đến hậu quả, bình thường kiến huy tiếp cận nguồn thức ăn nhanh khoảng bốn lần với kiến nhân viên lts re This means the hypothesis that the leaders deliberately slowed down in order to pass the skills on to the followers seems potentially valid Điều theo giả thuyết có nghĩa kiến lãnh đạo cố tình chậm lại để truyền tải kỹ cho kiến nhân viên điều dường có giá trị nhiều His ideas were advocated by the students who carried out the video project with him Ý tưởng ông ủng hộ sinh viên thực dự án quay phim với ông ie Opposing views still arose, however Tuy nhiên, có quan điểm trái ngược in Hauser noted that mere communication of information is commonplace in the animal world Hauser để ý thấy có truyền đạt thơng tin phổ biến giới động vật oc ab Consider a species, for example, that uses alarm calls to warn fellow members about the presence of a predator Hãy xem xét lồi động vật, ví dụ, sử dụng tiếng kêu để cảnh báo thành viên khác xuất kẻ thù nv Sounding the alarm can be costly, because the animal may draw the attention of the predator to itself Cất lên tiếng hú nguy hiểm, vật kéo ý động vật ăn thịt phía But it allows others to flee to safety Nhưng cho phép khác chạy trốn đến nơi an toàn le ar “Would you call this teaching?” wrote Hauser “Liệu bạn có gọi hành động giảng dạy không?” Hauser viết “The caller incurs a cost “Con lên tiếng phải gánh chịu rủi ro 181 ng The naive animals gain a benefit and new knowledge that better enables them to learn about the predator’s location than if the caller had not called Trong khác nhận thông tin hưởng lợi từ giúp chúng nhận biết rõ vị trí kẻ thù không khác thông báo ad i This happens throughout the animal kingdom, but we don’t call it teaching, even though it is clearly transfer of information Điều xảy khắp vương quốc động vật, khơng gọi giảng dạy, rõ ràng truyền đạt thơng tin re “Tim Caro, a zoologist, presented two cases of animal communication “Tim Caro, nhà động vật học, trình bày hai trường hợp giao tiếp động vật ie lts He found that cheetah mothers that take their cubs along on hunts gradually allow their cubs to more of the hunting going, for example, from killing a gazelle and allowing young cubs to eat to merely tripping the gazelle and letting the cubs finish it off Ông thấy báo mẹ mang theo chúng săn, cho phép đàn săn bắt nhiều hơn, ví dụ, việc bắt giữ linh dương, báo mẹ cho phép đàn cắn linh dương ngã gục sau để chúng ăn hết linh dương ab in At one level, such behavior might be called teaching except the mother was not really teaching the cubs to hunt but merely facilitating various stages of learning Ở cấp độ đó, hành vi gọi dạy dỗ ngoại trừ việc báo mẹ không thực dạy đàn cách săn mồi mà đơn tạo điều kiện cho thực hành giai đoạn săn mồi oc In another instance, birds watching other birds using a stick to locate food such as insects and so on, are observed to do the same thing themselves while finding food later Trong ví dụ khác, loài chim quan sát loài chim khác sử dụng gậy để xác định vị trí thức ăn trùng loại khác, sau bắt chước tự kiếm mồi nv Psychologists study animal behavior in part to understand the evolutionary roots of human behavior, Hauser said Những nhà tâm lý học nghiên cứu hành vi động vật để phần hiểu nguồn gốc tiến hóa hành vi người, Hauser nói le ar The challenge in understanding whether other animals truly teach one another, he added, is that human teaching involves a “theory of mind” - teachers are aware that students don’t know something Tuy nhiên thách thức việc tìm hiểu liệu động vật khác có thực dạy cho hay khơng, ơng nói thêm, việc dạy dỗ người liên quan đến “lý thuyết tâm trí” – tức giáo viên nắm bắt học sinh khơng biết điều He questioned whether Franks’s leader ants really knew that the follower ants were ignorant Ông đặt câu hỏi liệu kiến huy lý thuyết Franks có thực hiểu kiến nhân 182 viên thiếu hiểu biết cần dạy bảo re ad i ng Could they simply have been following an instinctive rule to proceed when the followers tapped them on the legs or abdomen? And did leaders that led the way to food - only to find that it had been removed by the experimenter - incur the wrath of followers? That, Hauser said, would suggest that the follower ant actually knew the leader was more knowledgeable and not merely following an instinctive routine itself Hay kiến huy đơn giản tuân theo quy tắc để tiến hành bước kiến nhân viên chạm vào chân bụng chúng? Và liệu kiến huy có phải hứng chịu giận giữ kiến nhân viên dẫn chúng tới địa điểm có thức ăn để biết chỗ thức ăn bị người làm thí nghiệm lấy đi? Như vậy, Hauser cho biết, giải nghi vấn chứng minh kiến nhân viên thực hiểu kiến huy giỏi chúng kiến lãnh đạo không đơn hành động theo lts The controversy went on, and for a good reason Cuộc tranh cãi tiếp tục, để tìm kiếm giải thích hợp lý ie The occurrence of teaching in ants, if proven to be true, indicates that teaching can evolve in animals with tiny brains Sự xuất việc giảng dạy loài kiến, chứng minh đúng, chứng minh việc giảng dạy phát triển động vật với não nhỏ xíu chúng ab in It is probably the value of information in social animals that determines when teaching will evolve rather than the constraints of brain size Có thể giá trị thơng tin động vật sống theo bầy đàn mà định việc giảng dạy phát triển hạn chế kích thước não nv oc Bennett Galef Jr, a psychologist who studies animal behavior and social learning at McMaster University in Canada, maintained that ants were unlikely to have a “theory of mind” - meaning that leader and followers may well have been following instinctive routines that were not based on an understanding of what was happening in another ant’s brain Bennett Galef Jr, nhà tâm lý học chuyên nghiên cứu hành vi động vật xã hội học Đại học McMaster Canada, giữ ý kiến khó có khả lồi kiến có “lý thuyết tâm trí” – nghĩa kiến huy kiến nhân viên hành động theo thói quen mà khơng dựa hiểu biết diễn não kiến khác le ar He warned that scientists may be barking up the wrong tree when they look not only for examples of humanlike behavior among other animals but humanlike thinking that underlies such behavior Ông cảnh báo nhà khoa học sai lầm lớn họ tìm kiếm khơng ví dụ hành vi giống người lồi động vật khác, mà suy nghĩ giống người ẩn sâu hành vi 183 *Word/phrase explanations : - prompt sb to do sth: to make someone decide to say or do something ad i ng Animals may behave in ways similar to humans without a similar cognitive system, he said, so the behavior is not necessarily a good guide into how humans came to think the way they do Động vật hành động theo cách tương tự với người mà khơng có hệ thống nhận thức tương tự, ơng nói, hành động khơng phải lúc dẫn tốt cách thức người suy nghĩ tiến hành làm điều - no sooner than: used to show that one thing happens immediately after another thing re - come at cost/price: To have a negative or unpleasant consequence due to some action - draw attention: kéo ý, lấy ý - facilitate (v): make something possible or easier ie - bark up the wrong tree: sai lầm lớn, nhầm to lts - take someone/something along: bring someone/something along in - incur the wrath of sb: hứng chịu giận giữ ab - theory of mind:khả hiểu suy nghĩ, tâm tư, tình cảm, niềm tin,… thân người khác (the ability to interpret one’s own and otherpeople’s mental and emotional states, understanding that eachperson has unique motives, perspectives) oc - Tandem running: việc chạy xe đạp đôi, tác giả ám việc dạy học giống việc chạy xe đạp đơi, cần phía phối hợp phản hồi qua lại với nv Link: http://mini-ielts.com/1189/view-solution/reading/ants-could-teach-ants (Dịch Cẩm Vân) - 06/10/17 (Check Robin) le ar 184 Sự phát triển nhựa ng When rubber was first commercially produced in Europe during the nineteenth century, it rapidly became a very important commodity, particularly in the fields of transportation and electricity ad i Khi cao su sản xuất thương mại Châu Âu vào kỷ XIX, nhanh chóng trở thành mặt hàng quan trọng, đặc biệt lĩnh vực vận tải điện lực However, during the twentieth century a number of n ew synthetic materials, called plastics, superseded natural rubber in all but a few applications re Tuy nhiên, vào kỷ XX số vật liệu tổng hợp mới, gọi nhựa, thay cao su tự nhiên tất ngoại trừ vài ứng dụng lts Rubber is a polymer—a compound containing large molecules that are formed by the bonding of many smaller, simpler units, repeated over and over again ie Cao su loại polymer-một hợp chất có chứa phân tử lớn hình thành từ liên kết nhiều đơn vị nhỏ, đơn giản hơn, lặp lặp lại in The same bonding principle—polymerization—underlies the creation of a huge range of plastics by the chemical industry ab Cùng nguyên lý liên kết - trùng hợp-nằm tạo loạt chất dẻo ngành cơng nghiệp hóa chất The first plastic was developed as a result of a competition in the USA oc Nhựa phát triển kết thi Mỹ In the 1860s, $10,000 was offered to anybody who could replace ivory—supplies of which were declining—with something equally good as a material for making billiard balls nv Trong năm 1860, 10,000 $ trao tặng cho thay ngà-nguồn cung cấp số giảm – tốt loại vật liệu để làm bóng bi-a le ar The prize was won by John Wesley Hyatt with a material called celluloid Giải thưởng trao cho John Wesley Hyatt với loại vật liệu gọi celluloid Celluloid was made by dissolving cellulose, a carbohydrate derived from plants, in a solution of camphor dissolved in ethanol 185 Celluloid tạo cách hòa tan cellulose, carbohydrate có nguồn gốc từ thực vật, dung dịch hòa tan etanol ng This new material rapidly found uses in the manufacture of products such as knife handles, detachable collars and cuffs, spectacle frames and photographic film ad i Vật liệu nhanh chóng sử dụng trình sản xuất sản phẩm tay cầm dao, đai tháo rời còng, gọng kính đeo phim ảnh Without celluloid, the film industry could never have got off the ground at the end of the 19th century re Nếu khơng có celluloid, ngành điện ảnh khơng cất cánh vào cuối kỷ 19 lts Celluloid can be repeatedly softened and reshaped by heat, and is known as a thermoplastic ie Celluloid làm mềm định hình lại nhiệt, biết đến nhựa nhiệt dẻo in In 1907, Leo Baekeland, a Belgian chemist working in the USA, invented a different kind of plastic, by causing phenol and formaldehyde to react together ab Năm 1907, Leo Hendrick Baekeland, nhà hóa học người Bỉ làm việc Mỹ, phát minh loại nhựa khác, cách cho phenol formaldehyde phản ứng với oc Baekeland called the material Bakelite, and it was the first of the thermosets—plastics that can be cast and moulded while hot, but cannot be softened by heat and reshaped once they have set nv Baekeland gọi vật chất Bakelite, lọai thermoset ( nhựa nhiệt dẻo) đầu tiên-nhựa đúc đúc nóng, khơng thể làm mềm nhiệt định hình lại chúng định hình Bakelite was a good insulator, and was resistant to water, acids and moderate heat le ar Bakelite chất cách điện tốt, không thấm nước, chịu axit nhiệt độ vừa phải With these properties, it was soon being used in the manufacture of switches, household items such as knife handles, and electrical components for cars Với đặc tính đó, sớm sử dụng sản xuất thiết bị chuyển mạch, đồ gia dụng tay cầm dao, thành phần điện cho xe ô tô 186 Soon chemists began looking for other small molecules that could be strung together to make polymers ng Ngay từ sớm nhà hóa học bắt đầu tìm kiếm phân tử nhỏ khác mà kết hợp với để tạo thành polyme ad i In the 1930s British chemists discovered that the gas ethylene would polymerize under heat and pressure to form a thermoplastic they called polythene re Trong năm 1930, nhà hóa học người Anh phát ethylene -khí trùng hợp nhiệt áp suất để tạo thành nhựa nhiệt dẻo họ gọi polythene Polypropylene followed in the 1950s lts Polypropylenes phát tiếp sau vào năm 1950 Both were used to make bottles, pipes and plastic bags ie Cả hai sử dụng để làm cho chai lọ, ống túi nhựa in A small change in the starting material—replacing a hydrogen atom in ethylene with a chlorine atom—produced PVC (polyvinyl chloride), a hard, fireproof plastic suitable for drains and gutters ab Một thay đổi nhỏ nguyên liệu đầu vào, thay nguyên tử hydro ethylene với PVC clo nguyên tử sản xuất (polyvinyl chloride), chất nhựa cứng, chống cháy thích hợp cho hệ thống nước máng xối oc And by adding certain chemicals, a soft form of PVC could be produced, suitable as a substitute for rubber in items such as waterproof clothing nv Và cách thêm số hóa chất, dạng mềm PVC sản xuất, phù hợp chất thay cho cao su vật dụng quần áo chống thấm nước A closely related plastic was Teflon, or PTFE (polytetrafluoroethylene) le ar Một chất liên quan chặt chẽ đến nhựa Teflon, PTFE (polytetrafluoroethylene) This had a very low coefficient of friction, making it ideal for bearings, rollers, and non-stick frying pans Nó có hệ số ma sát thấp, lý tưởng cho vòng bi, lăn, chảo chiên khơng dính 187 Polystyrene, developed during the 1930s in Germany, was a clear, glass-like material, used in food containers, domestic appliances and toys ng Polystyrene, phát triển năm 1930 Đức, vật liệu kính, rõ ràng, sử dụng hộp đựng thức ăn, đồ dùng gia đình đồ chơi ad i Expanded polystyrene—a white, rigid foam—was widely used in packaging and insulation Polystyrene-một chất bọt trắng, cứng nhắc – sử dụng rộng rãi bao bì chất cách nhiệt re Polyurethanes, also developed in Germany, found uses as adhesives, coatings, and—in the form of rigid foams—as insulation materials lts Polyurethane, phát triển Đức, phát để sử dụng chất kết dính, chất phủ, theo hình thức bọt cứng-như vật liệu cách nhiệt ie They are all produced from chemicals derived from crude oil, which contains exactly the same elements—carbon and hydrogen—as many plastics in Tất sản xuất từ hóa chất có nguồn gốc từ dầu thơ, có chứa thành phần giống hệt - carbon hydro – nhiều nhựa khác ab The first of the man-made fibres, nylon, was also created in the 1930s Các sợi nhân tạo, nylon, tạo năm 1930 oc Its inventor was a chemist called Wallace Carothers, who worked for the Du Pont company in the USA nv Nhà phát minh nhà hóa học gọi Wallace Carothers, người làm việc cho công ty Du Pont Mỹ le ar He found that under the right conditions, two chemicals— hexamethylenediamine and adipic acid—would form a polymer that could be pumped out through holes and then stretched to form long glossy threads that could be woven like silk Ông thấy điều kiện thích hợp, hai hóa chất -hexamethylenediamine axit adipic- hình thành loại polymer mà bơm qua lỗ sau kéo dài để tạo thành sợi dài mà dệt lụa Its first use was to make parachutes for the US armed forces in World War H 188 In the post-war years nylon completely replaced silk in the manufacture of stockings Những năm hậu chiến tranh, nylon hoàn toàn thay lụa sản xuất tất ng Cơng dụng làm cho lực lượng vũ trang Mỹ Thế chiến H ad i Subsequently many other synthetic fibres joined nylon, including Orion, Acrilan and Terylene Sau nhiều sợi tổng hợp khác xuất hịên với nylon, bao gồm Orion, Acrilan Terylene re Today most garments are made of a blend of natural fibres, such as cotton and wool, and man-made fibres that make fabrics easier to look after The great strength of plastic is its indestructibility lts Ngày hầu hết hàng may mặc làm pha trộn sợi tự nhiên, len sợi nhân tạo làm cho vải dễ dàng để giữ gìn ie Điểm mạnh bật nhựa tính vững in However, this quality is also something of a drawback: beaches all over the world, even on the remotest islands, are littered with plastic bottles that nothing can destroy ab Tuy nhiên, chất lượng nhược điểm:những bãi biển khắp giới, đảo xa xôi, rải rác với chai nhựa mà khơng có phá hủy oc Nor is it very easy to recycle plastics, as different types of plastic are often used in the same items and call for different treatments Cũng dễ dàng để tái chế nhựa, loại khác nhựa thường sử dụng mục tương tự cho phương pháp khác nv Plastics can be made biodegradable by incorporating into their structure a material such as starch, which is attacked by bacteria and causes the plastic to fall apart.Nhựa bị phân hủy sinh học cách thực kết hợp vào cấu trúc chúng loại vật liệu tinh bột, mà bị công vi khuẩn khiến cho nhựa phân hủy le ar Other materials can be incorporated that gradually decay in sunlight—although bottles made of such materials have to be stored in the dark, to ensure that they do not disintegrate before they have been used 189 ng Những chất liệu khác kết hợp mà phân rã ánh sáng mặt trời-mặc dù chai lọ làm vật liệu phải lưu trữ bóng tối, để đảm bảo chúng không tan rã trước chúng sử dụng Link: ad i http://mini-ielts.com/1190/reading/the-development-of-plastics (Dịch Haibinh Nguyen) - 02/11/17 (Check Ngọc Trần) re Conclusion Cám ơn TNV nhóm #learnvocabinieltsreading đặc biệt bạn Trương Nhật Minh giúp ad chỉnh sửa lại dịch lts π Các bạn xem dịch khác nhóm link sau: https://goo.gl/G8timv hay xem online app song ngữ anh việt IELTS ECCYL (link: https://goo.gl/TnXE2W). ie π Chúc bạn học tốt thi tốt nhé! in https://goo.gl/gvgYog le ar nv oc ab Mọi chi tiết xin liên hệ với admin nhóm FB Group: https://goo.gl/DxT3zE hay FB Page 190 ... hưởng ứng ủng hộ Nhóm tự develop app để xem dịch song ngữ iOS (link: https://goo.gl/TnXE2W). ie lts ➡ Cuốn ebook mà bạn cầm tay tổng hợp dịch hay nhóm năm 2017 bao gồm mà bạn yêu thích như: in ➡... group FB khoảng 200 bạn trực tiếp dịch cho nhóm biến nhóm trở thành nơi học tập trao đổi học thuật thật bổ ích ad i π Sau năm hoạt động, nhóm dịch hàng trăm dịch IELTS báo học thuật khác nhau,... cứu thiên tài hai số phát quan trọng nhất: tần suất mà cha mẹ giáo viên thúc giục trẻ ie học tập từ sớm, điều có lợi cho phát triển mặt trí tuệ, nghệ thuật hay âm nhạc trẻ nhỏ, nhiên lại gây khó