BÀI : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản.. Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân * Ví dụ a - GV treo bảng phụ có viết
Trang 1BÀI : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN
I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
- Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản
II/ CHUẨN BỊ:
* GV: Giáo án, - Kẻ sẵn các bảng như SGK vào bảng phụ, một số tờ giấykhổ to
* HS: SGK toán lớp 5, VBTT tập 1,vở ghi, bảng con, phấn, bút mực,bút chì,thước kẻ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1/ ỔN ĐỊNH
- Nhắc nhở HS giữ trật tự, chuẩn bị sách vở để học
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
- Chấm một số VBT toán
- Kiểm tra cả lớp : Tìm X : x : 3
5 = 9
- Yêu cầu HS làm bài vào bảng con
- Gọi HS gắn bảng con.- Kiểm tra bảng con
- GV nhận xét và chốt kết quả đúng
3/ BÀI MỚI
a/ Giới thiệu bài:
- Khái niệm số thập
- GV ghi tựa bài lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại
b Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập
phân
* Ví dụ a
- GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng số a ở phần
bài học, yêu cầu HS đọc
- GV chỉ dòng thứ nhất và hỏi: Đọc và cho biết có
mấy mét, mấy đề-xi-mét?
- HS lắng nghe và thực hiện
- 10 HS đưa vở lên chấm
- HS cả lớp làm bài vào bảng con
- 2 HS gắn bảng, trình bày cách làm
- Giơ bảng, nhận xét
- HS nghe và nhắc lại tựa bài
- HS đọc thầm
- HS nêu
Trang 2- GV: Có 0m1dm tức là có 1dm 1dm bằng mấy
phần mười của mét?
- GV viết lên bảng 1dm =
10
1 m
- GV giới thiệu: 1dm hay
10
1
m ta viết thành 0,1m
GV viết 0,1m lên bảng thẳng hàng với
10
1
m để có:
1dm =
10
1
m = 0,1m
- GV chỉ dòng thứ hai và hỏi: Có mấy mét, mấy
đề-xi-mét, mấy xăng-ti-mét?
- GV: Có 0m0dm1cm tức là có 1cm 1cm bằng
mấy phần trăm của mét?
- GV viết lên bảng: 1cm =
100
1 m
- GV giới thiệu: 1cm hay
100
1
m ta viết thành 0,01m
- GV viết 0,01m lên bảng thẳng hàng với
100
1
m để có:
1cm =
100
1
m = 0,01m
- GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba để có:
1mm =
1000
1
m = 0,001m
- GV hỏi:
10
1
m được viết thành bao nhiêu mét?
- Vậy phân số thập phân
10
1 được viết thành gì?
-
100
1
m được viết thành bao nhiêu mét?
- Vậy phân số thập phân
100
1 được viết thành gì?
- HS nêu
- HS theo dõi thao tác của GV
- HS nêu
- HS nêu
- HS theo dõi thao tác của GV
- HS nêu
- HS nêu
Trang 3-
1000
1
m được viết thành bao nhiêu mét?
- Vậy phân số thập phân
1000
1 được viết thành gì?
- GV nêu: Các phhân số thập phân
10
1 , 100
1 , 1000 1 được viết thành 0,1; 0,01; 0,001
- GV viết số 0,1 lên bảng và nói: Số 0,1 đọc là
không phẩy 1
- GV hỏi: Biết
10
1
m = 0,1m, em hãy cho biết 0,1 bằng số thập phân nào?
- GV viết lên bảng 0,1 =
10
1
và yêu cầu HS đọc
- GV hướng dẫn tương tự với các số 0,01; 0,001
- GV kết luận: Các số 0,1; 0,01; 0,001 được gọi là
các số thập phân
* Ví dụ b
- GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b hoàn toàn
như cách phân tích ví dụ a
c Luyện tập - thực hành:
* Bài 1 trang 34:
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- GV treo bảng phụ đã vẽ sẵn tia số như trong
SGK
- GV gọi HS đọc trước lớp
+ Hãy đọc các phân số thập phân trên tia số
+ Hãy đọc các số thập phân trên tia số
+ Mỗi phân số thập phân vừa đọc ở trên bằng các
số thập phân nào?
- GV tiến hành tương tự với phần b
* Bài 2 trang 35:
- Gọi HS đọc đề bài
- HS nêu
- HS nêu
- HS nêu
- HS đọc
- HS nêu
- HS đọc
- HS đọc và nêu
- HS làm việc theo hướng dẫn của GV
* Hoạt động cả lớp
- 1 HS đọc đề, HS cả lớp đọc thầm
- HS quan sát và tự đọc các phân số thập phân, các số thập phân trên tia số
- HS lên bảng vừa chỉ trên tia số vừa đọc + HS nêu
Trang 4- GV viết lên bảng : 7dm = … m = … m
- GV hỏi: 7dm bằng mấy phần mười của mét?
-10
7
m có thể viết thành số thập phân như thế nào?
- GV nêu: Vậy 7dm =
10
7
m = 0,7m
- GV hướng dẫn tương tự với 9cm =
100
9
m = 0,09m
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên
phiếu
- Gọi HS dán phiếu trình bày
- Yêu cầu HS nêu cách làm
- GV gọi HS nhận xét bài của bạn , yêu cầu HS đổi
chéo vở để kiểm tra bài của nhau
- GV nhận xét và chốt bài làm đúng
* Bài 3 trang 35: HS khá giỏi làm:
- Yêu cầu HS làm bài vào vở
- Chấm một số vở
- GV nhận xét và chốt bài làm đúng
4 CỦNG CỐ:
Yêu cầu HS đọc các số thập phân sau : 0,002 ;
0,03 ; 0,10
- GV tổng kết tiết học
5/ DẶN DÒ:
- Về nhà làm các bài ở vở bài tập toán tiết 32
- Chuẩn bị bài sau: Khái niệm số thập phân (tiếp theo).
+ HS nêu
+ HS nêu
* Hoạt động cá nhân
- 1 HS đọc đề bài
- HS nêu
- HS nêu
- HS làm theo hướng dẫn của GV
- HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên phiếu
- 2 HS dán phiếu trình bày
- HS nêu cách làm
- HS nhận xét bài của bạn , đổi chéo vở
để kiểm tra bài của nhau
* Hoạt động cá nhân
- HS làm bài vào vở
- 10 HS đưa vở lên chấm
- 2 HS đọc
- HS lắng nghe và ghi vào vở dặn dò về nhà thực hiện
KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (TIẾP THEO)
Trang 5
I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
Biết : - Đọc, viết các số thập phân (các dạng đơn giản thường gặp)
- Cấu tạo số thập phân có phần nguyên và phần thập phân
II/ CHUẨN BỊ:
* GV: Giáo án - Kẻ sẵn vào bảng phụ bảng nêu trong bài học của SGK, một số tờ giấykhổ to
* HS: SGK toán lớp 5, VBTT tập 1,vở ghi, bảng con, phấn, bút mực,bút chì,thước kẻ
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1/ ỔN ĐỊNH
- Nhắc nhở HS giữ trật tự, chuẩn bị sách vở để học
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
- Chấm một số VBT toán
- Kiểm tra cả lớp : Đọc các số thập phân sau:
0,12 ; 1,25 0,05
- Yêu cầu HS làm bài vào bảng con
- Gọi HS gắn bảng con
- Kiểm tra bảng con
- GV nhận xét và chốt kết quả đúng
3/ BÀI MỚI
a/ Giới thiệu bài:
- Khái niệm số thập phân (tiếp theo).
- GV ghi tựa bài lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại
b/ Giới thiệu khái niệm về số thập phân (tiếp
theo)
b.1) Ví dụ
- GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng số ở phần bài
học, yêu cầu HS đọc
- HS lắng nghe và thực hiện
- 10 HS đưa vở lên chấm
- HS cả lớp làm bài vào bảng con
- 2 HS gắn bảng, trình bày cách làm
- Giơ bảng, nhận xét
- HS nghe và nhắc lại tựa bài
- HS đọc thầm
- HS nêu
Trang 6- GV chỉ dòng thứ nhất và hỏi: Đọc và cho biết có
mấy mét, mấy đề-xi-mét?
- GV yêu cầu : Em hãy viết 2m7dm thành số đo có
1 đơn vị đo là mét
- GV viết lên bảng: 2m7dm =
10
7
- GV giới thiệu: 2m7dm hay
10
7
2 m ta viết thành
2,7m GV viết 2,7m lên bảng thẳng hàng với
10
7 2
m để có:
2m7dm =
10
7
2 m = 2,7m
- GV giới thiệu: 2,7m đọc là: hai phẩy bảy mét
- GV chỉ dòng thứ hai và hỏi: Có mấy mét, mấy
đề-xi-mét, mấy xăng-ti-mét?
- GV: Có 8m5dm6cm tức là có 8m và 56cm
- GV yêu cầu : Hãy viết 8m56cm dưới dạng số đo
có một đơn vị đo là mét
- GV viết lên bảng: 8m56cm =
100
56
- GV giới thiệu: 8m56cm hay
100
56
8 m được viết thành 8,56m
- GV viết 8,56m lên bảng thẳng hàng với
100
56
để có:
8m56cm =
100
56
8 m = 8,56m
- GV giới thiệu: 8,56m đọc là : tám phẩy năm
mươi sáu mét
- GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba để có:
0m195cm =
1000
195
m = 0,195m
- GV giới thiệu: 0,195m đọc là không phẩy một
trăm chín mươi lăm mét
- HS viết và nêu
- HS theo dõi thao tác của GV
- HS đọc và viết
- HS nêu
- HS viết và nêu
- HS theo dõi thao tác của GV
- HS đọc và viết
Trang 7- GV nêu kết luận: Các số 2,7; 8,56; 0,195 được
gọi là các số thập phân
b.2) Cấu tạo của số thập phân
- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu HS đọc số,
quan sát và hỏi:
+ Các chữ số trong số thập phân 8,56 được chia
thành mấy phần?
- Nêu :+ Mỗi số thập phân gồm hai phần : phần
nguyên và phần thập phân, chúng được phân cách
với nhau bởi dấu phẩy
+ Những chữ số ở bên trái dấu phẩy thuộc về phần
nguyên, những chữ số ở bên phải dấu phẩy thuộc
về phần thập phân
- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ các chữ số phần
nguyên và phần thập phân của số 8,56
- GV viết tiếp số 90,638 lên bảng yêu cầu HS đọc
và chỉ rõ các chữ số ở mỗi phần của số thập phân
này
* Lưu ý: Với số 8,56 không nói tắt phần thập phân là 56
là 56 vì thực chất phần thập phân của số này là:
100 56 Với số 90,638 không nói tắt phần thập phân là 638 vì
thực chất phần thập phân của số này là:
1000
638
c/ Luyện tập- thực hành:
* Bài 1 trang 34:
- GV viết các số thập phân lên bảng, chỉ bảng cho
HS đọc từng số Yêu cầu nhiều HS trong lớp được
đọc
* Bài 2 trang 35:
- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV viết lên bảng hỗn số:
10
9
5 và yêu cầu HS viết thành số thập phân
- HS đọc và viết
- HS nghe và nhắc lại
- HS thực hiện yêu cầu
- HS nêu
- HS lắng nghe
- 1 HS lên bảng chỉ, các HS khác theo dõi và nhận xét
- HS trả lời tương tự như với số 8,56
- HS lắng nghe
* Hoạt động cả lớp
- HS lần lượt đọc, HS khác nhận xét
Trang 8- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên
phiếu
- Gọi HS dán phiếu trình bày
- Yêu cầu HS nêu cách làm
- GV cho HS đọc từng số thập phân sau khi đã
viết
- GV gọi HS nhận xét bài của bạn , yêu cầu HS đổi
chéo vở để kiểm tra bài của nhau
- GV nhận xét và chốt bài làm đúng :
5 9
10 = 5,9 ; 82 45
100= 82,45 ; 810 225
1000= 810,225
* Bài 3 trang 35:HS khá giỏi làm :
- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên
phiếu
- Gọi HS dán phiếu trình bày
- Yêu cầu HS nêu cách làm
- GV gọi HS nhận xét bài của bạn , yêu cầu HS đổi
chéo vở để kiểm tra bài của nhau
- GV nhận xét và chốt bài làm đúng :
0,1 = 1
10 ; 0,02 = 2
100 0,004 = 4
1000 ; 0,095 = 95
1000
4/ CỦNG CỐ:
- Mỗi số thập phân gồm có mấy phần, đó là những
phần nào ?
- GV tổng kết tiết học
5/ DẶN DÒ :
- Về nhà làm các bài ở vở bài tập toán tiết 33
- Chuẩn bị bài: Hàng của số thập phân đọc, viết
số thập phân.
* Hoạt động cá nhân
- HS nêu
- HS viết và nêu
- HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên phiếu
- 2 HS dán phiếu trình bày
- HS nêu cách làm
- 4 HS đọc từng số thập phân sau khi đã viết
- HS nhận xét bài của bạn , đổi chéo vở
để kiểm tra bài của nhau
* Hoạt động cá nhân
- HS nêu
- HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên phiếu
- 2 HS dán phiếu trình bày
- HS nêu cách làm
- HS nhận xét bài của bạn , đổi chéo vở
để kiểm tra bài của nhau
Trang 9- HS nêu
- HS lắng nghe và ghi vào vở dặn dò về nhà thực hiện