Giáo án Toán 5 chương 2 bài 1: Khái niệm số thập phân

KHÁI NIỆM VỀ SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về: • So sánh thứ tự phân số • Tính giá trị biểu thức có phân số • Giải tốn liên quan đến diện tích hình • Giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các bảng số a,b phần học, tia số tập, bảng số tập viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to (viết rời phần, bài) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV viết lên bảng: 1dm 5dm 1cm 7cm 1mm 9mm - HS nối tiếp phát biểu ý kiến, HS cần nêu số chiều dài, sai HS khác nêu lại cho - GV hỏi: số đo chiều dài phần mét? - GV nhận xét DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: toán học thực tế có lúc dùng số tự nhiên hay phân số để ghi giá trị đại lượng gặp khó khăn Chính người ta nghĩ số thập phân Số thập phân gì? Giờ học hơm dựa vào số đo chiều dài để xây dựng số thập phân đơn giản 2.2 Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân Ví dụ a - GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng - HS đọc thầm số a phần học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ hỏi: đọc - HS : có mét đề-xi-mét cho (thầy) biết có mét, đề-xi-mét? - GV : có 0m 1dm tức có 1dm 1dm - HS : dm phần mười mét phần mười mét? - GV viết lên bảng: 1dm = 10 m - HS theo dõi thao tác GV - GV giới thiệu: 1dm hay m ta viết thành 0,1m GV viết 0,1m lên bảng thẳng hàng với 1dm = 10 m để có: m = 0,1m 10 - GV dòng thứ hai hỏi: có - HS: có 0m 0dm 1cm mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét? - GV : có 0m 0dm 1cm tức có 1cm, - HS: 1cm bằêng phần trăm 1cm phần trăm mét? mét - GV viết lên bảng: 1cm = m 100 - GV giới thiệu: 1cm hay m ta 100 viết thành 0,01m - GV viết 0,01m lên bảng thẳng hàng với m để có: - HS theo dõi thao tác GV 1cm = m = 0,01m 100 - GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba để có: 1mm = - GV hỏi: 10 1000 m = 0,001m m viết thành bao - HS : 10 m viết thành 0,1m nhiêu mét? - Vậy phân số thập phân viết - Phân số thập phân viết thành 10 thành gì? 0,1 - GV hỏi: 100 m viết thành - HS : 100 m viết thành 0,1m mét? - Vậy phân số thập phân viết - Phân số thập phân viết 100 thành gì? thành 0,1 - GV hỏi: 1000 m viết thành - HS : 1000 m viết thành 0,1m mét? - Vậy phân số thập phân viết thành gì? - Phân số thập phân viết thành 1000 0,1 - GV nêu: Các phân số thập phân , 10 1 , viết thành 0,1; 0,01; 100 1000 0,001 - GV viết số 0,1 lên bảng nói: số - HS đọc số 0,1: không phảy 0,1 đọc không phẩy GV hỏi: biết m = 0,1m, em cho - HS nêu: 0,1 = biết 0,1 phân số thập phân nào? - GV viết lên bảng: 0,1 = cầu HS đọc - HS đọc: không phẩy một yêu 10 phần mười - GV hướng dẫn tương tự với số - HS đọc nêu: 0,01; 0,001 0,01 đọc không phẩy không 0,01 = 100 0,001 đọc không phẩy không không 0,001 = 1000 - GV kết luận: số 0,1; 0,01; 0,001 gọi số thập phân Ví dụ b - GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b - HS làm việc theo hướng dẫn GV hoàn toàn cách phân tích ví dụ a để rút ra: 0,5 = ; 10 0,07 = ; 0,009 = 100 1000 Các số 0,5; 0,07; 0,009 gọi số thập phân 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DỊ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I MỤC TIÊU Giúp HS: • Nhận biết khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân • Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng số phần học SGK II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét cho điểm HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu HS nghe 2.2 Giới thiệu khái niệm số thập phân (tiếp theo) a) Ví dụ - GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng - HS đọc thầm số phần học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ hỏi: đọc - HS : có 2m dm cho (thầy) biết có mét, đề-xi-mét? - GV yêu cầu: em viết 2m7dm - HS viết nêu: 2m7dm = m 10 thành số đo có đơn vị đo mét - GV viết lên bảng 2m7dm = - HS theo dõi thao tác GV - GV giới thiệu: 2m7dm hay viết thành 2,7m GV viết 2,7m lên bảng thẳng hàng với 2m7dm = m để có: 10 m = 2,7m 10 - GV giới thiệu: 2,7m đọc hai phẩy - HS đọc viết số: 2,7m bảy mét - GV dòng thứ hai hỏi: có - HS: có 8m 5dm 6cm mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét? - GV: có 8m 5dm 6cm tức có 8m 56cm - GV yêu cầu: hẫy viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo mét - GV viết lên bảng: 8m 56cm = - HS theo dõi thao tác GV 56 m 100 - GV giới thiệu: 8m 56cm hay 56 m 100 viết thành 8,56m - GV viết 8,56m lên bảng thẳng hàng với 56 m để có: 100 8m56cm = 56 m = 8,56m 100 - GV giới thiệu: 8,56m đọc tám - HS đọc viết số: 8,56m phẩy năm mươi sáu mét - GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba để có: 0m195cm = 195 m = 0,195m 1000 - GV giới thiệu: 0,195m đọc không - HS nghe nhắc lại phẩy trăm chín mươi lăm mét - GV nêu kết luận: số 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân b) Cấu tạo số thập phân - GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu - HS thực yêu cầu: HS đọc số, quan sát hỏi: + Các chữ số số thập phân 8,56 + Các chữ số số thập phân được chia thành phần? chia thành phần phân cách với dấu phẩy - Nêu: số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy , 56 Phần thập Những chữ số bên trái dấu phẩy Phần nguyên thuộc phần nguyên, chữ số phân bên phải dấu phẩy thuộc phần 8,56 đọc là: tám phẩy năm mươi sáu thập phân - GV yêu cầu HS lên bảng chữ - HS lên bảng chỉ, HS khác theo số phần nguyên phần thập phân dõi nhận xét: số 8,56 có chữ số số 8,56 phần nguyên hai chữ số phần thập phân - GV viết tiếp số 90,638 lên bảng yêu - HS trả lời tương tự với số 8,56 cầu HS đọc rõ chữ số phần số thập phân * Lưu ý: Với số 8,56 khơng nói tắt phần thập phân 56 thực chất phần thập phân số 56 100 Với số 90,638 khơng nói phần thập phân 638 thực chất phần thập phân số 638 1000 2.3 Luyện tập – thực hành CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bò sau IV RÚT KINH NGHIEÄM : ... mét? - Vậy phân số thập phân viết - Phân số thập phân viết thành 10 thành gì? 0,1 - GV hỏi: 100 m viết thành - HS : 100 m viết thành 0,1m mét? - Vậy phân số thập phân viết - Phân số thập phân viết... KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I MỤC TIÊU Giúp HS: • Nhận biết khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân • Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn... bảng số 8 ,56 yêu cầu - HS thực yêu cầu: HS đọc số, quan sát hỏi: + Các chữ số số thập phân 8 ,56 + Các chữ số số thập phân được chia thành phần? chia thành phần phân cách với dấu phẩy - Nêu: số thập