UNG XU CAC TINH HUONG SU PHAM CAP TIEU HOC

ỨNG XỬ CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CẤP TIỂU HỌC Tình 1: Bạn giáo viên chủ nhiệm với số em học sinh ñến thăm nhà em học sinh nghỉ học hôm ðến ngõ nghe phụ huynh học sinh nói vọng to ra: "Thầy dạy mày mà mày ngu thế? Bạn xử lý tình nào? Vẫn vào nhà thăm em học sinh bình thường Vì câu cửa miệng khơng có ý đồ Và văn hóa vị phụ huynh Là giáo viên phải mà khơng thẹn với lòng ðừng để tơi lớn q Tình 2: Có lần có việc đột xuất nên bạn ñến muộn phút Khi bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hò tưởng giáo khơng đến dạy Gặp tình bạn xử lí ? Bạn vào lớp, xin lỗi em việc đến muộn ðồng thời nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh thái ñộ vừa em nhanh chóng bắt đầu giảng Tình 3: Ở lớp 4A có phong trào thi đua "Giữ sạch, viết chữ đẹp" học sinh nhiệt tình hưởng ứng Sau kiểm tra cũ, cô giáo ghi đầu tiết học lên bảng, em Dũng cặm cụi, cẩn thận ghi ñầu vào Bỗng giáo phát ghi nhầm nên xóa viết lại Em Dũng cảm thấy bực bội xé trang vừa viết càu nhàu nói " Viết mà viết" Cô giáo nghe thấy, vào tình bạn xử lí nào? Nhận sơ suất trước em, đồng thời phân tích cho em hiểu sai sót em Dũng nói cho em hiểu sống đơi người mắc lỗi lầm Tình 4: Khi bạn bước vào lớp lớp ñứng lên ngắn chào giáo Nhưng nhìn xuống lớp bạn phát có học sinh ngồi Trước tình bạn xử lí ? Cho học sinh ngồi xuống ñi ñến chỗ học sinh ñể tìm hiểu nguyên nhân em học sinh khơng thể đứng dậy chào bạn Nếu khơng thấy học sinh trình bày lí đáng nghiêm khắc u cầu em lần sau phải đứng dậy có ý thức giáo vào lớp Tình 5: Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học ln ñược” Bạn phải xử lý nào? Trao ñổi với gia đình tìm hiểu ngun nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp ñỡ em học tập tiến ðề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Tình 6: Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên ñi học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn ñến gặp phụ huynh em nhằm trao ñổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho thơi học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em thơi học, nhà trơng em để mẹ bán hàng kiếm tiền ni Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường ñịa phương ñể giúp ñỡ gia đình em vượt qua khó khăn Tình 7: Trong chơi có em học sinh lớp đùa vơ tình ném đất vào người giáo T ñể lại vết bẩn áo Nếu cô giáo T, bạn xử nào? Tự tay gột vết bẩn yêu cầu học sinh phải cẩn thận, ý chơi , khơng nên chơi trò ném đất vào , trước sau có người bị Tình 8: Sau họp giáo viên tồn trường, tranh luận vấn đề mà hai giáo viên A B căng thẳng với văn phòng Bỗng có em học sinh đến xin gặp cô giáo chủ nhiệm giáo viên A Nếu giáo viên A, hoàn cảnh bạn xử nào? Dừng tranh luận hẹn với giáo viên B tiếp tục tranh luận vào dịp khác Sau quay sang hỏi em học sinh với thái ñộ ñiềm tĩnh, coi khơng có chuyện Tình 9: Một em học sinh hay muộn Gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn Là giáo viên chủ nhiệm , anh (chị) làm gì? ðến gia đình học sinh để tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh.Sau bàn bạc với lớp tìm cách giúp đỡ em học sinh Tình 10: Em Hoàng học sinh lớp, hồn cảnh gia đình gặp khó khăn kinh tế, phụ huynh học sinh đến gặp giáo viên chủ nhiệm trình bày hồn cảnh để xin cho em học sinh nghỉ học.Nếu giáo viên chủ nhiệm lớp đó, anh (chị) xử lí nào? Tìm hiểu hồn cảnh qua việc thăm gia đình học sinh , sau đề nghị với BGH nhà trường, Ban đại diện cha mẹ HS xem xét, tìm cách giải để em học sinh tiếp tục học Tình 11: Ở lớp anh (chị) chủ nhiệm, có học sinh bị lưu ban Phụ huynh em đến nhà bạn xin bạn cho họ ñược lên lớp Anh (chị) xử lí nào? Giải thích cho phụ huynh biết tác hại việc cho họ lên lớp kiến thức em học sinh thiếu hụt nhiều ðồng thời nêu lợi ích việc ñể họ học lại nhằm bù lấp kiến thức trống năm học vừa qua Tình 12: Trong thể dục thầy giáo An Một học sinh không may bị gãy tay tập Bố mẹ học sinh đe doạ thầy giáo An họ cho tất thầy giáo Nếu anh (chị) thầy giáo An xử lí nào? Giải thích với phụ huynh rằng, hậu đáng buồn nằm ngồi ý muốn nên mong phụ huynh thông cảm cho giáo viên Tình 13 Bạn GVCN trường vùng Lớp bạn chủ nhiệm thường xuyên có tỷ lệ chuyên cần thấp Bạn làm gì? Hướng xử lý - Tìm hiểu ngun nhân thơng qua thực tế phụ huynh - Cần phối hợp với PHHS ñể ñộng viên HS ñi học chuyên cần - Báo cáo với nhà trường để có biện pháp giải Tình 14: Anh ( chị ) giáo viên trẻ vừa trường làm giáo viên chủ nhiệm lớp Lớp nghịch có em làm đầu trò Hơm anh (chị ) vào nhận lớp, em đầu trò định giương súng cao su bắn vào anh (chị) Anh (chị) giải cách nào? Gặp gỡ riêng em học trò để khun bảo Nếu thấy em có chuyển biến tốt khuyến khích kịp thời Nếu khơng giáo viên phải kết hợp với phụ huynh để giáo dục Tình 15: Khi nhận chủ nhiệm, ngày ñầu mắt với học sinh lớp, em đề nghị giáo hát tặng lớp bạn lại khiếu lĩnh vực Bạn xử lí nào? “ Cơ hát khơng hay nên mong em thông cảm Nhưng cô hát với em cho khơng khí vui vẻ”, ñề nghị bạn quản ca bắt nhịp cho lớp hát tập thể Tình 16: ðang lại giảng cho học sinh lớp 5, bạn hụt bước bước lên bục giảng ñế giày cao gót bạn bị gãy Bạn xử lí nào? ði xuống cuối lớp đưa đơi giày cho em để chân, mượn em đơi dép lên giảng tiếp Cuối trả lại dép cho học sinh Tình 17: Một giáo giảng say sưa, quay mặt phía bảng, giáo bị phát súng cao su bắn từ lớp lên Cơ giáo biết người bắn Nếu giáo trường hợp này, bạn xử lí nào? Giảng bình thường, coi khơng có chuyện xảy ra, cuối gặp riêng học sinh để biết lí lại làm vậy.Nếu học sinh cố ý nghiêm khắc nhắc nhở em học cần tập trung nghe giảng Khơng nên hoang nghịch làm ảnh hưởng đến thân người khác Tình 18: Ở lớp bạn chủ nhiệm có học sinh hay gây gổ với bạn, lực học lại yếu Một hôm em dũng cảm người khác bắt ñược kẻ gian Bạn ñánh giá hành ñộng này? Coi ñây hành vi tốt nên ñã kịp thời khen em trước lớp, đề nghị nhà trường khen thơng báo gia đình.Từ giáo viên thuyết phục, khuyến khích học sinh chăm học để có kiến thức sau làm nhiều việc tốt giúp người Tình 19: Trong giảng bài, có học sinh nói nhại lại lời nói bạn Trước tình đó, bạn xử lí nào? Tạm dừng giảng, mắt hướng phía em học sinh nói nhẹ nhàng để lớp nghe thấy: “ðiều em nói thừa bạn lớp nghe thầy (cơ) giảng nghe em nói” Tình 20: ðầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng ñầu năm Khi phát hết kiểm tra cho học sinh lớp , tơi quay lên bàn GV để ghi ñiểm vào sổ , thấy em Tuấn ñứng dậy cầm kiểm tra vò lại vứt lên bục giảng Nếu bạn , bạn xử lí nào? Giáo viên ñến nhặt kiểm tra ñó lên , ñặt lên bàn vuốt cho phẳng nói với em Tuấn lớp: “Bài kiểm tra khơng có tội, khơng em? Trước làm gì, em nên suy nghĩ thật kỹ Tuấn à! em tưởng cô không buồn kiểm tra em điểm ư? Ngược lại, buồn tin động lực ñể giúp em học tốt Cô tin vào khả em Em cầm lại kiểm tra xem lại làm sai, cuối buổi học hôm trả lại kiểm tra cho Em cố gắng lên Cơ khơng giận em đâu” Tình 21: Một ngày tuần học, thầy giáo chủ nhiệm ñến lớp ðiểm danh thấy em Hồ Văn Phe khơng có mặt lớp Giáo viên liền ñi gọi ðến thấy em Phe ñang chơi với chúng bạn đó, giáo viên gọi, em bảo "Bố cho nhà chăn bò" Giáo viên cảm thấy có chút nghi ngờ nên ñã ñến gặp phụ huynh (nhà cuối bản) phụ huuynh trả lời "Không cho vậy, bố bảo học mà" Quay lại chỗ Phe chơi em khơng có mặt Là giáo viên chủ nhiệm bạn phải làm gì? Chấp nhận buổi học khơng có Phe thời gian lên lớp đến học sinh khác ñang chờ Sau học ñến nhà Phe ñể gặp phụ huynh trao ñổi phối hợp ñộng viên học sinh ñến trường Khi Phe ñến lớp giáo viên quan tâm giúp ñỡ Phe nhiều ñể Phe thích thú học tập, bên cạnh tích cực tổ chức trò chơi tập thể vui nhộn ñể em thư giãn sau học, thích thú đến lớp Tình 22: Đang học, Long đứng dậy thưa: - Thưa cô, bạn Hồ lấy bút em ạ! - Thưa cơ, em khơng lấy Hồ trả lời - Chính mắt em nhìn thấy ngòi bút em nằm hộp bút bạn Long khẳng ñịnh Vậy anh (chị) xử lý nào? Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hoà có nhặt bút bạn mà chưa kịp trả lại khơng? Cơ tun dương em nhặt rơi trả lại người khen em có tính tự giác Nếu học sinh khơng tự giác vào cuối buổi học, GV cho lớp lại tiến hành kiểm tra tồn lớp (để tránh trường hợp Hồ khơng phải thủ phạm khơng ảnh hưởng tới tâm lí học sinh) Lúc tìm học sinh lấy bút bạn Long GV cần nhắc nhở học sinh cách nhẹ nhàng, tình cảm mang tính giáo dục Giáo viên nói: Cơ buồn với hành động em em khơng dũng cảm nhận lỗi ñể trả lại bút cho bạn Từ trở ñi, em hứa với cô lớp lần sau em tuyệt đối khơng tái phạm ðây học ñể cho lớp ta ñáng ghi nhớ Tình 23: Trống báo hiệu vào lớp sinh hoạt 15 phút đầu Tơi bước vào lớp khơng khí lớp ồn khơng buổi sinh hoạt trước Các em ñứng dậy chào giáo viên , có tiếng khóc lớp Tơi cho em ngồi xuống, tơi hỏi em H em khóc? Em thưa cơ, mẹ em cho tiền nộp tiền bảo hiểm em cất cặp chơi vào em khơng tìm thấy tiền đâu Nói xong, em lại tiếp tục khóc Là giáo viên chủ nhiệm lớp tình bạn xử lý nào? Trước hết giáo viên động viên em bị tiền bình tĩnh để tìm cách giải Giáo viên hỏi sáng em học có đưa tiền theo thật không số tiền bao nhiêu? Em nên kiểm tra lại cặp bàn xem thử có khơng? Sau giáo viên nói với lớp em thấy bạn đánh rơi tiền có nhặt bạn mà chưa kịp trả lại em trả lại cho bạn Nếu em không muốn trực tiếp đưa cho bạn cuối buổi em đưa lại cho Với tinh thần ñược rơi trả lại người ñánh ñó phẩm chất tốt người học sinh ñiều em cần học tập Cô ñánh giá cao trung thực em Tôi tin tưởng với lời thuyết phục em trả lại bạn số tiền nhặt Tình 24: Bạn Sơn mắc khuyết điểm, cô giáo chủ nhiệm yêu cầu Sơn mời bố mẹ ñến gặp, Sơn ñã nhờ người khác thay bố mẹ tới gặp giáo Khi “phụ huynh giã” Sơn vừa tới trường gặp giáo viên giáo phát Sơn minh: Em sợ bố tới gặp bắt em nghỉ học Là giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lí nào? Bình tĩnh ân cần nói với học sinh: Em hiểu nhầm rồi, cô cho mời bố mẹ tới ñể bố mẹ bắt em phải nghỉ học, mà ñể giúp em tiến Nếu em không muốn bố phải tới trường em phải tâm sửa chữa khuyết điểm Cơ đảm bảo bố mẹ khơng bắt em nghỉ học đâu Em mời người khác thay bố mẹ sai Sau nói với phụ huynh giả: Chúng ta người lớn, cần gương mẫu, không nên ủng hộ hành vi dối trá em.Chắc bác có nỗi buồn tôi bác có hững hành vi tương tự Tình 25: Trong lớp tơi chủ nhiệm có học sinh lại lớp ðầu năm tập trung học sinh, không thấy học sinh học Bản thân tơi đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt bố em lại xin cho học Lý em q dại, khơng khơn bạn lớp, học kém, học trước quên sau, thích làm Phụ huynh nói: Tơi bày vẽ ba tháng hè mà cháu không tiếp thu nổi, tơi xin cho cháu nhà Trước tình này, bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Trước hết tơi động viên gia đình tạo ñiều kiện cho em ñến lớp; tìm hiểu xem nguyên nhân có phải em thuộc đối tượng trẻ khuyết tật trí tuệ, Sau giải thích cho phụ huynh rõ trẻ em có quyền học tập vui chơi Mặc dù em khơng khơn bạn lớp Nhưng nghỉ học lúc làm ñi hội ñược ñào tạo, trang bị kiến thức ñể em bước vào ñời, chắn em khơng có hội để sau có việc làm tốt, tương lai khơng thể rộng mở.Ở nhà độ tuổi khơng làm việc ngược lại làm cho học sinh buồn chán, chí chơi bời, lổng.ðộng viên gia ñình cho em cố gắng học hết bậc tiểu học học hết bậc Trung học sở Sau học nghề để em tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ em Nếu em thuộc ñối tượng học sinh khuyết tật (thiểu trí tuệ,…) qua việc xác nhận từ gia đình, y tế, địa phương, cần lập kế hoạch hồ sơ cá nhân em ñể phối hợp gia đình giáo dục, theo dõi, đánh giá tiến em Tình 26: Trong năm học vừa qua, chấm kiểm tra học kỳ xong tơi đọc điểm cho học sinh Sáng hơm sau, có phụ huynh đến thắc mắc làm mà cô chấm điểm Nếu bạn gặp tình bạn xử lý nào? Nhẹ nhàng giải thích cho phụ huynh rõ việc chấm kiểm tra học kỳ theo phân công lãnh đạo trường Một làm học sinh có hai giáo viên chấm có thống điểm Theo tơi khơng có nhầm lẫn chấm sai làm học sinh Tôi hứa với phụ huynh sau buổi dạy đến gặp lãnh đạo trường xin xem lại kiểm tra báo kết vào sáng ngày mai cho phụ huynh học sinh rõ Sau buổi dạy, đến gặp lãnh đạo trường Xin xem lại kiểm tra em học sinh xin lại đáp án Chấm lại cho học sinh xem đề nghị em báo lại cho phụ huynh biết thầy cô giáo chấm Nhắc nhở em học sinh lần sau có thắc mắc cần báo với cô giáo giải trước báo với gia đình Đây học cho tồn thể em học sinh lớp Tình 27: Trống điểm báo vào học, lãnh đạo trường báo sáng dự đột xuất lớp em trực nhật chưa làm vệ sinh xong, bàn ghế chưa ngắn, lãnh đạo trường đứng chờ dự Nếu bạn gặp tình bạn xử lý nào? Đến gặp lãnh đạo xin thơng cảm vào dự muộn vài phút học sinh làm trực nhật sẽ, xếp bàn ghế ngắn vào dạy, thời gian chậm dạy bù cuối buổi Rồi nói với lớp : Đây lỗi tổ trực nhật, việc bạn làm trực nhật chưa kịp thời nhắc nhở sau Còn , cô đề nghị em người tay làm cho nhanh để kịp vào học Cuối buổi học tơi đề nghị lớp ngồi lại nhắc nhở tổ trực nhật lần sau cần sớm làm tốt việc trực nhật Cô mong từ sau lớp ta khơng có trường hợp lặp lại ðây học cho công tác chủ nhiệm lớp vấn đề nhắc nhở học sinh hàng ngày nhắc nhở thân công tác chủ nhiệm lớp giáo viên cần đến sớm để quán xuyến nhắc nhở em Tình 28: Trong chấm kiểm tra, bạn thấy có trường hợp học sinh mức học mức độ trung bình kiểm tra xuất sắc Với trường hợp trả kiểm tra bạn xử lý nào? Khen ngợi em có nhiều cố gắng học tập mời em lên bảng trình bày lại cho lớp nghe Nếu làm tốt cần tun dương có gắng em đó, khơng làm khun em cần cố gắng nhắc nhở lớp cần có tính trung thực học tập, kiểm tra Tình 29: Trong học, giáo viên say sưa giảng có học sinh trật tự Nếu giáo viên trên, bạn xử lý nào? Dừng giảng giây lát, nhìn phía nhóm có học sinh trật tự Chờ lớp im lặng tiếp tục giảng Cuối buổi học gặp riêng em học sinh để nhắc nhở Tình 30: Ngày hơm trước lớp bạn có tổ chức cho học sinh tham quan Ngày hơm sau học sinh vắng học Bạn xử lý nào? Cho học sinh học bình thường Cuối buối học giáo viên đến gia đình học sinh vắng học tìm hiểu lý Nếu em bị ốm động viên giúp học sinh mau chóng lành bệnh Khi học sinh ñến lớp, giáo viên nhắc nhở em lần sau vắng học phải có giấy xin phép để đảm bảo nội quy lớp học Tình 31: Có học sinh bỏ tiết liên tục, đặc biệt vào tốn Cơ chủ nhiệm đề nghị em tới gặp hỏi lí Học sinh trả lời: Do em không hiểu bài, nên chán không muốn học Là chủ nhiệm bạn xử lí nào? Thông cảm, động viên khuyên nhủ học sinh trao đổi với giáo viên mơn, gia đình tập thể lớp để có kế hoạch giúp đỡ, phụ đạo Tình Một học sinh lớp mà bạn chủ nhiệm có kết học tập thấp Và bạn định đến nhà học sinh để thông báo kết học tập em cho gia đình biết để phối hợp giáo viên nhà trường nhằm cải thiện kết học tập em Thế đến nơi, bạn lại chứng kiến cảnh phụ huynh em học sinh lại đánh em trước mặt giáo viên, bạn tình này, bạn làm gì? Hướng giải Đầu tiên cố gắng giảm bớt căng thẳng không khí gia đình, sau giải thích cho phụ huynh học sinh bạn đến nhà để thơng báo kết không tốt em phụ huynh đánh Rồi nêu lý mà bạn đến nhà để thăm gia đình thứ để kết hợp với gia đình nhằm giáo dục tốt cho em học sinh này, từ giúp em cố gắng vươn lên để đạt kết học tập cao Còn với cách giáo dục gia đình, bạn cần nêu lên quan điểm sau: ''Tôi thấy hành động không ổn Mỗi lần lại đánh em ảnh hưởng thân thể mà ảnh hưởng lớn mặt tâm lý em Vì tơi mong gia đình cần tìm cách giáo dục khác tốt hơn, phù hợp với tâm lý em để dạy bảo.'' Tình Khi chấm kiểm tra hôm học sinh, bạn cảm thấy bất ngờ có trường hợp đột xuất, làm học sinh có mức học trung bình yếu lớp lại tốt đến kinh ngạc Đến hôm trả bạn, bạn làm tình này? Hướng giải Điều mà bạn khơng thể bỏ qua khen ngợi làm học sinh trước lớp em có cách làm hay độc đáo Song song với việc bạn cần khéo léo xem xét xem làm có thực em hay khơng cách gọi em lên bảng nói cách chữa nói cách làm để bạn khác lớp học tập theo, việc giúp em chứng minh tiến làm sáng tỏ việc mà bạn băn khoăn Chắc chắn lúc xảy trường hợp: • TH1: Em học sinh nói cách trơn tru làm tốt thứ mà bạn yêu cầu Từ chứng minh em thực tiến • TH2: Em lúng túng khơng nói rõ ràng bạn đừng vội phê bình em trước lớp, mà làm điều thật tế nhị sau học bạn nói chuyện riêng với em Và điểm bạn chưa nên ghi vội mà để xem thời gian tới em thể Tình Khi BGH phân cơng cho bạn chủ nhiệm lớp Sau nhận lớp, bạn cảm thấy không khí học tập phong trào lớp trầm Trong lớp học sinh phát biểu bài, có ngày chẳng có học sinh phát biểu, hoạt động lớp không hang hái Trước tình trạng bạn cẩn làm để khuấy động phong trào lớp mà chủ nhiệm? Hướng giải Bạn cần tìm hiểu lý phong trào lớp lại trầm Sau tìm hiểu rõ phần nguyên nhân sau tiếp tục đưa hướng giải Chẳng hạn : Động viên khuyến khích tinh thần em làm việc tốt Tổ chức thêm số hoạt động ngoại khóa, trò chơi chung để em em hòa đồng động Cần có khích lệ học sinh tham gia hoạt động trường Tổ chức thi đua nhóm lớp, biểu dương khen thưởng cho học sinh nhóm Ngồi việc làm sơi phong trào lớp hoạt động làm siết chặt thêm tình bạn học sinh lớp Tình Bạn vào lớp dạy khoảng 10 phút có em học sinh đứng lên hốt hoảng nói với bạn em mang tiền đóng quỹ lớp sau chơi vào không thấy đâu Nếu tình này, bạn xử lý nào? Hướng giải Điều mà bạn cần phải làm trấn an học sinh để em khơng q hốt hoảng lo lắng Sau bạn tiếp tục giảng vào cuối tiết học dành thời gian giải vấn đề: • Trước tiên bạn nên khuyên học sinh xem lại thật kỹ tiền túi em hay khơng có phải lớp thật khơng • Nếu thật lớp, bạn cần giữ cho thái độ điềm tĩnh, ơn tồn để nói chuyện với em học sinh lớp: bạn động viên tinh thần tự giác em trước, giải thích cho học sinh mở nhiều hướng cho em trót lấy tiền bạn có hội trả lại mà khơng biết lấy Nếu có học sinh lớp lấy bạn không nên mạt sát học sinh mà tế nhị u cầu học sinh gặp riêng giáo để giải • Hãy đưa lời khuyên học sinh làm tiền, với học sinh lấy tiền bạn tồn học sinh lớp Tình Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại hay ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em để trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho học Lý đưa bố em sớm, em lại có em nhỏ, nên mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ làm kiếm tiền ni Trước tình này, giáo viên bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Hướng giải Trước tình này, bạn cần trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Nếu mẹ em tỏ ý lo lắng cỏi, có học chẳng theo bạn hay chẳng có lợi ích gì, bạn cần khéo léo, tế nhị nói em học chưa tốt khơng phải em mà em chưa có thời gian chưa thực tập trung vào việc học Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng mình, lại vừa khơng phải cảm thấy xấu hổ kết học tập Bạn yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho em tập trung học bạn hứa quan tâm, khích lệ để em học tốt Bạn phân cơng em học sinh khác giỏi kèm cặp giúp đỡ cho học sinh Nếu gia đình học sinh muốn em nhà giúp việc hồn cảnh khó khăn Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho em học tiếp tương lai em em q nhỏ Bạn cắt cử học sinh ngồi học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em học sinh có thời gian học Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Bạn động viên gia đình cho em nhỏ học sinh gửi nhà trẻ để mẹ em yên tâm làm mà em học sinh tiếp tục học Tình Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường BGH yêu cầu bạn phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày tường tận việc, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý tình đây? Hướng giải Trong tình này, bạn thực gặp phải thách thức lớn phụ huynh q nóng tính cư xử có phần thơ lỗ, đánh trước mặt giáo viên Bạn giữ im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình, giáo viên chủ nhiệm nên bạn khơng có quyền can thiệp Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý dù hình phạt thích đáng dành cho cậu học trò nghịch ngợm Thế liệu học sinh nghĩ thái độ “thờ ơ”, phó mặc giáo viên chủ nhiệm mình? Biết đâu em nghĩ việc “tố cáo” bạn nguyên nhân khiến em phải chịu trận đòn trước mặt “người ngồi” Và bực tức, chí coi thường giáo ngấm ngầm hình thành em lời dạy bảo sau bạn trở nên vô tác dụng Dù học sinh có mắc khuyết điềm khơng giáo viên lại muốn học sinh phải chịu trận đòn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh cưa mình, bạn khơng thể chọn giải pháp “an tồn” thân Đứng trước tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà đơi việc phản tác dụng Sau phụ huynh bình tĩnh trở lại, bạn nên bắt đầu câu chuyện cách thật nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường ln coi trọng vai trò gia đình việc phối hợp để giáo dục em học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay thường vi phạm nội quy trường, lớp nhà trường không mong muốn gia đình lại giáo dục em bạo lực Vì em độ tuổi q nhỏ thứ vừa bắt đầu em, nên nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp thật cụ thể để • giúp đỡ em học sinh trở nên tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thương yêu, trách nhiệm với học trò điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành cơng tình Tình Nếu có học sinh lớp bạn chủ nhiệm tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường Đến bạn hỏi việc lại khơng có em nhận lỗi bạn khơng có chứng xác việc em làm? Trong tình này, bạn xử lý nào? Hướng giải Vào sinh hoạt lớp, bạn nói với em rằng: “ Tài sản nhà trường khơng có riêng em sở hữu mà chung, điều em biết Nếu em biết gìn giữ ln đẹp để sử dụng nhiều năm mà Nếu lớp có bạn chót tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường đứng lên nhận lỗi em bị phạt nhẹ Nếu em mà sợ hay ngại khơng nhận sau gặp riêng để thú nhận việc làm Cơ khơng nói tên người làm trước lớp Các em mà khơng thú nhận lỗi lầm gây nhà trường có cách tìm đưa định kỷ luật đến em vi phạm quy định nhà trường mà không trung thực, không dám chịu trách nhiệm hành vi em khơng tiến ’’ Đảm bảo nói với học sinh chắn em nhận lỗi mà gậy thú nhận việc làm Tình Một lần (thầy) giáo trả sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu em mang nhà cho bố mẹ xem ký tên Thế nhưng, cô (thầy) giáo thu lại sổ phát chữ ký sổ liên lạc em học sinh có chữ kí giả mạo Nếu bạn (thầy) giáo bạn làm ? Hướng giải Trong trường hợp này, bạn nên gặp riêng em học sinh u cầu giải thích : “tại em lại làm vậy? ’’ phân tích cho học sinh hiểu việc làm em hồn tồn sai, khun nhủ em lần sau khơng tái phạm Sau đó, thơng báo việc với phụ huynh phối với gia đình để giáo dục học sinh tốt Tình Giáo viên say sưa giảng bài, có vị phụ huynh xồng xộc chạy vào lớp đòi đưa đánh tội đám lấy trộm tiền nhà Nếu giáo viên tình này, bạn xử nào? Hướng giải Bạn nên đề nghị phụ huynh bình tỉnh chưa cho đón mà mời phụ huynh vào văn phòng làm việc Trước làm việc, bạn nên xin phép phụ huynh để bạn tìm hiểu việc: • Nếu trẻ lấy trộm tiền muốn mua đồ vật đó, cha mẹ cần phải nghĩ cách lý giải cho trẻ ưng thuận, dau tiến hành dẫn, để trẻ biết rõ việc “lấy trộm” không làm Nếu dùng phương pháp thơ bạo “bắt giữ phạm nhân”, điều làm tổn thương lòng tự trọng trẻ • Đồng thời, định phải nghĩ biện pháp để biết nguyên nhân trẻ lấy trộm tiền, tìm phương pháp ngăn chặn hành vi cách triệt để Bên cạnh đó, bạn cần giải thích rõ cho phụ huynh biết việc vào trường, xồng xộc chạy vào lớp học học không đúng, không phép, u cầu phụ huynh có việc cần gặp giáo viên để giải Tình Giả sử lớp bạn chủ nhiệm có học sinh nghèo, bố mẹ li hơn, hay bị bạn chế diễu, trêu chọc Là giáo viên chủ nhiệm lớp, bạn làm tình này? Hướng giải • Đầu tiên, bạn cần tìm hiểu xem em hay trêu chọc bạn • Sau đó, u cầu học sinh chấm dứt việc trêu chọc bạn đồng thời phân tích cách rõ ràng để lớp chia sẻ nỗi mát tinh thần học sinh để kịp thời giúp đỡ, chia sẻ với em ấy, giao trách nhiệm dìu dắt tiến • Phối hợp với tổ chức đồn thể kêu gọi quyên góp ủng hộ kịp thời vật chất • Gặp riêng phụ huynh em để trao đổi yêu cầu phụ huynh động viên học sinh vươn lên nghị lực  ... nhiệm lớp giáo viên cần đến sớm để quán xuyến nhắc nhở em Tình 28: Trong chấm kiểm tra, bạn thấy có trường hợp học sinh mức học mức độ trung bình kiểm tra xu t sắc Với trường hợp trả kiểm tra bạn... tiếp đưa cho bạn cuối buổi em đưa lại cho Với tinh thần rơi trả lại người đánh phẩm chất tốt người học sinh ñiều em cần học tập Cơ đánh giá cao trung thực em Tôi tin tưởng với lời thuyết phục... nào? ði xu ng cuối lớp đưa đơi giày cho em để chân, mượn em ñôi dép ñi lên giảng tiếp Cuối trả lại dép cho học sinh Tình 17: Một giáo giảng say sưa, quay mặt phía bảng, giáo bị phát súng cao su bắn