Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trong trường tiểu học

Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị TW khoá VII nghị TW khoá VIII nêu rõ: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh ” Các tiết dự giúp cho giáo viên chủ động, tích cực giảng Khi đồng nghiệp đến dự giáo viên giảng dạy chuẩn bị kỹ hơn, sẵn sàng trao đổi dạy trước lên lớp, việc làm thiết thực cần thiết giáo viên đứng lớp Những lớp học có giáo viên đến dự sôi nổi, ý thức học tập học sinh nghiêm túc hơn, điều kiện thuận lợi để giáo viên phát huy sáng tạo tiết học học sinh Việc dự không giúp cho giáo viên đến dự để học tập, đúc kết kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp, mà giúp cho giáo viên có kinh nghiệm sáng tạo việc xử lý tình tiết học Cùng câu hỏi đặt ra, tùy vào đối tượng học sinh mà giáo viên hướng cho em trả lời theo nhiều hướng khác nhau, thơng qua việc xử lý tình đồng nghiệp mà giáo viên đến dự tiếp thu để khắc phục thiếu sót tiết dạy Thơng qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu nhà trường tổ trưởng dễ dàng đánh giá xếp loại giáo viên Còn giáo viên tự nhìn nhận lực mình, từ có ý thức bồi dưỡng chun mơn Ngồi nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức kết dạy đánh giá dạy phải kết hợp với việc kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên, đặc Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học biệt sau dự nên thực câu trắc nghiệm ngắn học sinh để xem học sinh hiểu đến đâu Từ đưa nhận định xác chun mơn tiết dạy giáo viên Đây biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên luôn chuẩn bị đầy đủ tinh thần hồ sơ sổ sách trước đến lớp, tránh tình trạng dạy mà chuẩn bị giáo viên Qua thực tế trường tiểu học Y Jút, phần lớn đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề nghiệp, nhiều thầy cô giáo tích cực học tập, bồi dưỡng để khơng ngừng nâng cao trình độ, nắm vững lý luận dạy học, cải tiến phương pháp dạy học vận dụng lên lớp, đầu tư vào dạy Tuy nhiên, phần lớn giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lý e ngại cho dự tức kiểm tra tiết dạy đồng nghiệp; đồng thời nghĩ dự thăm lớp nhiệm vụ Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, lẽ dạy dự phải việc làm thường xuyên giáo viên Đa số giáo viên không thích dự tăng thêm áp lực cho họ, phải thời gian chuẩn bị, dạy mang tính trình diễn, đối phó, lại phải làm việc nhiều hơn; số người dự dự cho có lệ, khơng nhận xét đánh giá đánh giá cách chung chung Người dạy không nhận lời khuyên, không thấy điểm mạnh, điểm yếu để phát huy khắc phục dẫn đến nhàm chán, lơ giảng dạy Chính nhận thầy, người cán quản lý phải làm để tất giáo viên nhận cơng tác dự thăm lớp khơng mang tính kiểm tra đánh quan trọng tư vấn giúp đỡ lẫn nhau; người có kinh nghiệm giảng dạy phải tư vấn giúp đỡ cho người chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên trẻ phải học hỏi giáo viên giỏi, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Để đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục phù hợp với phát triển xã hội, việc bồi dưỡng giáo viên thông qua lên lớp yêu cầu cấp bách mà nhà quản lý giáo dục phải băn khoăn trăn trở, làm chất lượng đội ngũ giáo viên ngày nâng cao có hiệu Vì vậy, thân chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học” cần thiết Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Nhằm đưa số biện pháp giúp đỡ giáo viên nâmg cao hiệu công tác dự thăm lớp từ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Xuất phát từ mục đích, ý nghĩa nêu trên, tơi tự xác định cho số nhiệm vụ cụ thể sau: - Nghiên cứu lý luận đổi công tác dự thăm lớp sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học - Tìm hiểu, nhận thức mức vai trò, vị trí việc dự thăm lớp việc nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động chuyên môn Nhà trường - Đánh giá, đối chiếu kết điều tra để đạo công tác nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp - Đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu công tác dự giờ, thăm lớp hoạt động chuyên môn Nhà trường - Tổng kết, đúc rút kinh nghiệm qua thời kỳ để rút kinh nghiệm thực bước sau cao Đối tượng nghiên cứu : - Tập thể đội ngũ giáo viên học sinh Trường tiểu học Y Jút Phạm vi nghiên cứu: Trường tiểu học Y Jút – EaHding – Čư M’gar – Đăk Lăk Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Bắt đầu thực nghiệm từ năm học 2015- 2016 đến năm học 2016-2017 Phương pháp nghiên cứu: Để thực nhiệm vụ đề tài nêu trên, sử dụng phương pháp chủ yếu sau: - Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo, sách tham khảo - Phương pháp quan sát: Thông qua việc dự giờ, thăm lớp giáo viên - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng trình độ chun mơn, việc thực quy chế chuyên môn, việc soạn giảng - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức sinh hoạt tổ khối chun mơn nắm bắt mặt khó khăn dạy lớp để có điều chỉnh kịp thời đề xuất kiến nghị phù hợp với thực tế đơn vị - Phương pháp thống kê: Thống kê kết giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Trường phổ thông đơn vị sở hệ thống giáo dục quốc dân nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Trường phổ thơng có mục đích “Giáo dục tồn diện cho hệ trẻ, chuẩn bị tốt cho thiếu niên vào đào tạo nghề nghiệp, từ công nhân đến đại học sẵn sàng chiến đấu xây dựng bảo vệ tổ quốc” Ở trường phổ thông việc dạy học tổ chức qua nhiều hình thức khác dạy lớp, ngồi lên lớp hoạt động văn thể mỹ hoạt động sản xuất, hoạt động xã hội, hình thức có tác dụng riêng nó, nhằm thực mục tiêu chung giáo dục toàn diện cho học sinh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Trong hình thức đó, hình thức hoạt động dạy học lớp chiếm hầu hết thời gian dạy học người giáo viên, hoạt động có tầm quan trọng đặc biệt đóng vai trò định chất lượng đào tạo nhà trường với chủ trương đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên đóng vai trò đạo việc truyền thụ kiến thức học sinh đóng vai trò tích cực chủ động phát triển kiến thức Vậy việc tổ chức dự giáo viên sở để Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nắm bắt tình hình, thu nhập thơng tin lực sư phạm giáo viên Đây hoạt động nghiệp vụ quản lý phó hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn, đảm bảo lập mối quan hệ ngược, thường xuyên kịp thời giúp hiệu trưởng hoàn thành chế điều chỉnh hướng đích q trình quản lý nhà trường, rút kinh nghiệm cho thân biến kinh nghiệm thành tài sản chung tập thể Việc tổ chức dự tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, kĩ sư phạm Có thể khẳng định việc nâng cao hiệu công tác dự giờ, thăm lớp, vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu giáo dục yếu tố tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Vì nâng cao hiệu cơng tác dự giờ, thăm lớp nội dung chủ yếu cơng tác chun mơn nên phải có kế hoạch, tổ chức chức thực hiện, đánh giá đúc ruát kinh nghiệm việc làm thường xuyên để hiệu trưởng nhận thấy ưu khuyết tìm nguyên nhân để có biện pháp uốn nắn, điều chỉnh kịp thời việc thực quy chế chuyên môn, việc truyền thụ kiến thức bản, xây dựng phương pháp học tập cho học sinh, việc sử dụng sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học Vậy nâng cao hiệu cơng tác dự nhiệm vụ nhiều nhiệm vụ người quản lý, lẽ vừa mang tính kiểm tra, vừa mang tính chất đánh giá bồi dưỡng giáo viên, đồng thời bồi dưỡng lực đội ngũ cán quản lý, cải tiến công tác quản lý, lãnh đạo mặt Ban giám hiêu nhà trường Như biết đổi toàn diện giáo dục khơng thể khơng đổi sinh hoạt chun mơn Trong năm gân đây, Bộ GD ĐT đưa hướng mẻ nhằm dần khắc phục nhàm chán, lỗi thời nhiều cản trở phát triển chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Đặc biệt để tạo tâm lí thoải mái tương trợ đồng nghiệp hoạt động dự Chúng ta phải bắt đầu thay đổi từ quan niệm dự giáo viên vào đóng vai trò đinh hướng tích cực Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tạo nên hướng cho văn hóa dự Sự thay đổi văn hóa dự trở nên cấp thiết giá trị to lớn mà mang lại cho cá nhân giáo viên nói riêng tập thể tổ mơn, rộng nhà trường nói chung Một mặt vừa nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên, mặt khác thiết lập mối quan hệ thân thiện, tích cực giáo viên với Muốn phát triển nhà trường bền vững rõ ràng yếu tố phải ưu tiên để tạo hiệu ứng lan tỏa từ người đến nhiều người, từ tổ đến toàn trường, từ trường qua trước khác tạo dựng giáo dục lành mạnh Với Mục đích, ý nghĩa sinh hoạt chun mơn là: Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học - Đảm bảo cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh có khó khăn học tập - Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử nhà trường: cải thiện mối quan hệ Ban giám hiệu với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với học sinh; tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người Thực trạng vấn đề nghiên cứu: a Về địa phương: - Trên sở toàn dân cư địa giới hành xã Ea Hđing cách trung tâm Huyện Čư M’gar 15 km phía Bắc - Tồn xã có tổng diện tích đất tự nhiên 4.296 ha, có thơn bn ( thôn, buôn) Tổng dân số 2338 hộ, 10948 nhân Dân tộc chỗ có 7473 nhân khẩu, chiếm 68 % tổng số dân toàn xã, phần đa số dân địa phương làm nông, thu nhập bình quân đầu người đạt 20 triệu đồng/ năm b Khái quát nhà trường, đội ngũ giáo viên, học sinh trường tiểu học Y Jút Trường Tiểu học Y Jút nằm địa bàn xã Ea Hđing Từ năm thành lập đến đến trường có nhiều chuyển biến số lượng chất lượng Số lượng số lớp học sinh ngày tăng Chất lượng học sinh năm sau đạt tốt năm trước Hiện trường có 24 lớp với 619 học sinh, có dân tộc anh em học tập Nhưng chủ yếu học sinh dân tộc Ê đê chiếm phần đa Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Cơ sở vật chất đáp ứng đủ cho nhu cầu dạy học buổi ngày: nhà trường có 14 phòng học có phòng dạy tin học với 16 máy tính phục vụ cho dạy hoc; máy chiếu; có máy phục vu cho cơng tác quản lý chuyên môn phận; nhà trường có hệ thống mạng Internet đến tận phòng học phòng chức …… Trong năm qua nhà trường trọng cơng tác tổ chức quản lí , xây dựng đội ngũ cán - giáo viên – nhân viên, đổi phương pháp dạy học để không ngừng nâng cao chất lượng cho học sinh Cơ sở vật chất nhà trường ngày khang trang, đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập, khuôn viên trường ngày “ Xanh, sach, đẹp” c Thuận lợi Được quan tâm Đảng, Nhà nước, cấp, ngành từ Trung ương đến địa phương, hỗ trợ nhân dân, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội với nổ lực phấn đấu không ngừng đội ngũ nhà giáo nên nghiệp GD & ĐT Huyện Čư M’gar nói chung, Trường Tiểu học Y Jút nói riêng có nhiều thành đáng ghi nhận phát triển quy mô chất lượng giáo dục, sở vật chất nhà trường đầu tư xây dựng phát triển theo hướng chuẩn hóa đại hóa; trang thiết bị trang bị đồng bộ, đáp ứng tốt yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, phù hợp với nhu cầu học tập xã hội Về môi trường sư phạm nhà trường: Có Chi Đảng lãnh đạo với 13 Đảng viên đầy tâm huyết; 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn, tập thể sư phạm trường Tiểu học Y Jút đồn kết lòng, nỗ lực thi đua thực thị 05 – CT/TW Bộ trị; Chỉ thị 33/2006/CT – TTg Thủ tướng Chính phủ; Nghị định 68/2006/NĐ – CP Chính phủ hướng dẫn thực Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; Luật phòng chống tham nhũng; thực Nghị Trung ương IV(khóa XI) lồng ghép việc thực chuyên đề: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động ngành: “Hai khơng” , “Dân Người thực hiện: Hồng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”; “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, …với hiệu thiết thực nhằm hướng tới phát triển bền vững nhà trường Về môi trường bên nhà trường: cấp, ngành, quyền địa phương quan tâm phối hợp chặt chẽ Địa bàn nơi trường đóng Bn Jơk nằm trung tâm xã Cơng tác xã hội hóa Giáo dục địa bàn trọng, huy động nguồn lực nhân dân, tạo đồng thuận cao nghiệp giáo dục công tác xã hội hóa giáo dục Cách nhìn nhận, đánh giá xã hội đội ngũ nhà giáo nâng lên, đời sống giáo viên ngày cải thiện, tạo mơi trường thuận lợi để trì phát triển đội ngũ d Khó khăn Xã Ea Hđing phát triển kinh tế nông nghiệp chủ yếu, với nhiều dân tộc sinh sống địa bàn, phong tục tập quán, truyền thống đa dạng phong phú Thực tế đời sống đa số học sinh theo học trường Tiểu học Y Jút gặp nhiều khó khăn; số học sinh thuộc hộ nghèo tương đối đông Việc tiếp thu số học sinh chậm lại nhanh quên Nhiều học sinh xa trường nên việc lại gặp khó khăn (đặc biệt mùa mưa), số học sinh tăng nhu cầu học tập nguyện vọng nhân dân ngày tăng (bình quân 26 học sinh/lớp); mục tiêu học ngày đa dạng…đặt yêu cầu cho giáo dục, cho thầy cô giáo, người học, cho nhà trường, người lãnh đạo quản lý nhà trường Đội ngũ giáo viên đa số nữ, nhiều giáo viên phần tuổi đời cao, số giáo viên nhà xa phần ảnh hưởng đến sáng tạo, ngại đổi công tác chuyên môn Cơ sở vật chất, thiết bị, phòng chức chưa đầy đủ Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học e Đánh giá thực trạng công tác dự giờ, thăm lớp hai năm học vừa qua: * Kết tiết dạy giáo viên: NĂM HỌC TS GV TS TIẾT KẾT QUẢ XẾP LOẠI KHÁ T.BÌNH TỐT DẠY TS % TS % 55 61,11 20 22,22 2014-2015 30 90 60 66,67 19 21,11 2015-2016 30 90 * Từ kết đánh sau: TS % 15 16,67 11 12,22 YẾU TS 0 % 0,00 0,00 Trong hai năm học số tiết giảng dạy giáo viên xếp loại tốt có tăng không đáng kể Qua thực tế cho thấy tiết xếp loại khá, trung bình nguyên nhân sau: - Một số giáo viên nhận thức vị trí, vai trò, nhiệm vụ cơng tác dự giờ, thăm lớp chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động tổ chun mơn, chưa thấy rõ tác dụng việc dự giờ, thăm lớp với công tác giảng dạy thân - Một số giáo viên chưa bồi dưỡng kiến thức kỹ nghiệp vụ quản lý Họ có nhận thức vấn đề dự thăm lớp; song chưa thực đủ chức nhiệm vụ mình; việc tổ chức hoạt động dự giờ, thăm lớp cho giáo viên mang tính đối phó tự phát, thiếu kế hoạch - Việc đánh giá, rút kinh nghiệm số giáo viên dè dặt, chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến tổ, nhóm chuyên môn Đây khâu quan trọng then chốt công tác dự giáo viên cần phải thực quy định - Một số giáo viên chưa tích cực tham gia dự giờ, dự sơ sài, mang tính đối phó, chiếu lệ, hình thức Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 10 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học - Giáo viên bảo thủ, cho dạy tốt, khơng thấy hạn chế thiếu sót trình giảng dạy Từ thực tế công tác dự thăm lớp trường tiểu học Y Jút, thấy việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng dự giờ, thăm lớp giáo viên thông qua lên lớp việc cần thiết quan trọng bước đầu có tác dụng định việc nâng cao chất lượng lên lớp giáo viên Nội dung cách thức thực giải pháp a Mục tiêu giải pháp: Nhằm giúp đỡ giáo viên nhà trường thực tiết dạy hiệu qua nâng cao chất lượng giáo dục đề xuất số giải pháp nhằm đáp ứng tốt việc dạy học đạt kết cao Xuất phát từ mục đích, ý nghĩa nêu trên, tơi tự xác định cho số nhiệm vụ cụ thể sau: - Nghiên cứu lý luận công tác quản lý, đạo nói chung vai trò việc tổ chức dự thăm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học giai đoạn - Tìm hiểu, nhận thức mức vai trò, vị trí Tổ trưởng, giáo viên vấn đề quản lý cơng tác dự - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng lực Đội ngũ, nhu cầu khả đáp ứng tình hình thực tế địa phương giai đoạn - Đề xuất giải pháp chủ yếu tăng cường công tác quản lý đạo việc sinh hoạt chuyên môn thông qua dự giáo viên - Tổng kết, đúc rút kinh nghiệm qua thời kỳ để rút kinh nghiệm thực có hiệu cao b Nội dung cách thức thực giải pháp  Xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp khoa học: Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 11 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Tiếp tục trì việc xây dựng kế hoạch thao giảng, dự hàng năm tổ khối giáo viên trẻ giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm Đây hội để tất giáo viên tham gia giảng dạy tham dự học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau, mặt khác khắc phục tâm lý e ngại giáo viên “bị” dự tất giáo viên “được” dự Để thực thành cơng có hiệu kế hoạch dự giờ, thăm lớp tham mưu với đồng chí Hiệu trường đạo tổ khối thực tốt kế hoạch sau: - Thành lập Tổ tư vấn chuyên môn năm học (thành phần chủ yếu giáo viên có lực, có nhiều kinh nghiệm) - Khảo sát phân loại giáo viên (dựa vào kết năm trước) - Xây dựng kế hoạch dự cho giáo viên Kế hoạch cần cụ thể hoá nội dung hình thức dự sau: + Dự báo trước: Nhận xét lực cao mà giáo viên sau có điều kiện chuẩn bị thể lên lớp + Dự đột xuất: Nhằm xác định rõ giáo viên chuẩn bị nào, lớp học đa chuẩn bị điều kiện bình thường + Dự chun đề: Nhằm mục đích nghiên cứu tồn diện hệ thống làm việc kinh nghiệm tích luỹ tiến giáo viên +Dự lên lớp song song: Nhằm phát đặc điểm thuộc lĩnh giáo viên, hiệu phương pháp hay, phương pháp - Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn theo hướng nghiên cứu học thực nghiêm túc theo quy trình bốn bước (xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch học nghiên cứu; Tiến hành giảng minh họa dự giờ; Suy ngẫm, thảo luận giảng minh hoạ; Áp dụng) - Thống mục đích, yêu cầu, nội dung Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 12 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học - Tổ chức học tập chuyên đề nâng cao hiệu lên lớp, cải tiến phương pháp giảng dạy  Thực kế hoạch dự giờ: Đánh giá thao giảng, dự đánh giá chất lượng trình giảng dạy, học tập giáo viên học sinh thể nhiều mặt: Nội dung, phương pháp, phong cách giảng dạy giáo viên; khả tiếp thu kiến thức, ý thức thái độ học tập học sinh,…Đánh giá để giáo viên phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế Đây nội dung quan trọng cơng tác thao giảng, dự việc đánh giá, nhận xét cần trao đổi thẳng thắn, chân tình khơng mang nặng việc “bới móc” khuyết điểm Thứ nhất: Chỉ đạo Tổ chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp: - Căn vào kế hoạch đầu năm kế hoạch bổ sung, buổi giao ban đầu tuần Ban giám hiệu có lịch cụ thể cho tổ chun mơn sinh hoạt, để cán quản lí chuyên môn sâu sát việc nắm bắt tình hình hoạt động chun mơn tổ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chức điều hành việc trao đổi thành viên trọng tổ chức dự giáo viên tổ - Quy trình dự thực theo bước sau: Bước : Bước chuẩn bị + Xác định mục tiêu, mục đích dự giờ, vị trí dự tiến độ thực chương trình + Nắm mục đích u cầu, nội dung giảng dự kiến thực giảng dạy giáo viên + Nghiên cứu tình hình học tập lớp dự + Phát thảo nội dung cần quan sát + Xác định phương pháp kiểm tra tri thức, kỹ học sinh sau học Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 13 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Bước 2: Tiến hành dự + Ghi chép cẩn thận, quan sát hoạt động thầy trò suốt tiết học, từ nội dung giảng, phương pháp làm việc thầy trò đến vấn đề thuộc kỷ sử dụng đồ dùng dạy học, tổ chức nề nếp học tập để tái lại tồn tình nhằm đánh giá học theo quan điểm tiếp cận hệ thống Bước 3: Phân tích đánh giá dạy giáo viên + Phân tích dạy: Là ưu khuyết điểm nguyên nhân ưu khuyết điểm phải vào thành tố sau: + Hoạt động dạy giáo viên công tác chuẩn bị nội dung kiến thức, phương pháp tự học, khả sử dụng, dụng cụ thí nghiệm thiết bị dạy học khác + Quan hệ giao tiếp thầy + trò, trò + trò việc xử lý tình xảy học Ngồi phải phân tích thêm kết học tập học sinh làm sở cho việc trao đổi góp ý giáo viên + Đánh giá dạy: Cơ sở để đánh giá dạy “Tiêu chuẩn lên lớp” nhiên người dự phải biết vận dụng để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy - Đối với tiết chuyên đề thực tốt yêu cầu: + Sau bàn bạc, thường giáo viên đưa vướng mắc chuyên môn tuần, sở Ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch, thành lập chuyên đề đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Mỗi tổ thành lập chuyên đề bàn vướng mắc chung giáo viên, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đạo chuyên đề, Phó hiệu trưởng đạo chung cho tổ Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 14 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học + Để thống tiết dạy cần chọn giáo viên dạy cách phù hợp thường chia thời gian để tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia chuyên đề cách có hiệu Thứ hai: Chỉ đạo giáo viên công tác dự giờ, thăm lớp:  Xây dựng chuẩn - Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn vào hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy lớp giáo viên tiểu học Bộ giáo dục & đào tạo Sở giáo dục – đào tạo tỉnh Đăk Lăk - Chuẩn đánh giá dạy in vào sổ dự – phiếu dự để người dự cho điểm Chính tất giáo viên biết chuẩn đánh giá - Về mặt lý luận, chuẩn sở để đánh giá tiết dạy có ý nghĩa hướng dẫn đối tượng hành động Do đó, đòi hỏi người Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn sở chuẩn đánh giá cấp phải xây dựng chuẩn cho đơn vị Bởi trường có đặc điểm riêng mơn học, loại dạy có kiến thức dạy khác nhau, lại dùng chung tiêu chuẩn để đánh giá tiết dạy chưa thật phù hợp, chưa sát thực tế, dẫn đến tình trạng đánh giá tiết dạy cách chung chung, đánh giá theo cảm tính, thiếu khách quan xác Điều khơng có ý nghĩa nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, họ cảm thấy khơng lòng với kết đánh giá Tôi xin phép nêu lên vài ví dụ bất cập tiêu chuẩn đánh giá với thực tiễn giảng dạy đặc thù điển hình địa phương, trường, đối tượng học sinh + Giờ dạy lớp hình thức tổ chức dạy học với loại khác Bài học lý thuyết, thực hành, luyện tập, ôn tập … Do phải đòi hỏi phải có chuẩn đánh giá khác Ở sử dụng tiêu chuẩn đánh giá dạy lớp với loại khác hồn tồn khơng hợp lý Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 15 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học +Trong chuẩn đánh giá tiết dạy có tiêu chí “Sử dụng đồ dùng dạy học” Trong đó, thiết bị dạy học nhà trường lại khơng có có khơng đồng hư chưa bổ sung kịp thời, khơng có khả phục vụ dạy lớp Tiêu chí đánh giá ? tương đối hay tuyệt đối ? Hiện chưa có cách khác đánh giá chủ quan - Từ lý luận trên, để đánh giá xác, khách quan kết dạy lớp giáo viên phát huy hiệu lực hướng dẫn hành động đội ngũ giáo viên, đòi hỏi người Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải xây dựng chuẩn riêng cho đơn vị sở chuẩn chung sở Chuẩn phải phù hợp với môn học, loại học chuẩn phải đưa thảo luận để người thống thực tốt  Xây dựng lực lượng dự - Ngay từ đầu năm học, vào tình hình đặc điểm nhà trường Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tham mưu với Hiệu trưởng định thành lập tổ tư vấn chuyên mộn Tổ tư vấn gồm: Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, tổ khối, giáo viên giỏi cấp tỉnh, huyện, giáo viên có lực thành viên Thành viên tổ tư vấn chuyên môn lực lượng cốt cán, đạt chuẩn chuẩn chun mơn, có uy tín, có tâm huyến với nghề, có lực, có tinh thần trách nhiệm, có uy với đồng nghiệp Trong hoạt động cần có phân cơng phân nhiệm rõ ràng để nâng cao hiệu tổ tư vấn - Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn phân cơng nhóm phụ trách cơng tác dự cá nhân, tổ khối chun mơn làm nhóm trưởng có trách nhiệm tổng hợp đánh giá giáo viên, tất thông tin thu qua dự - Ngồi hàng tuần, hàng tháng tổ khối chun mơn có trách nhiệm tổ chức dự thăm lớp, thao giảng tổ để rút kinh nghiệm hay minh hoạ cho đề tài chẳng hạn tiết dạy khó, tiết ơn tập … Người thực hiện: Hồng Thị Dung 16 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học - Qua thực trạng công tác dự năm học tơi nhận thấy, Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng lực lượng dự cấp trường cấp tổ Điều phát huy vai trò, ý thức trách nhiệm trình kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, họ chủ động, nổ lực vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ Mặt khác, với chế gián tiếp động vậy, hiệu trưởng phần nhẹ nhàng quản lý, mà có thời gian, điều kiện để suy nghĩ, vạch chương trình hành động nhà trường cách thiết thực hiệu - Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nên trọng đến chế dự trực tiếp Về mặt tâm lý có mặt lãnh đạo trường đem đến cho giáo viên khích lệ, hưng phấn, họ muốn chứng tỏ lĩnh, tài với lãnh đạo Mặt khác lãnh đạo thể quan tâm, gần gũi với giáo viên - Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nên tăng cường dự tổ khối trưởng định kỳ xác suất giáo viên nhiều hơn, để thu thập kết dự xác hơn, từ có hướng điều chỉnh, tổ chức dự dạy lớp giáo viên cho phù hợp với đặc điểm nhà trường, giáo viên trẻ trường  Dự quan sát lớp - Yêu cầu thái độ người dự: dự người dự cần nghiêm túc, ghi chép đầy đủ, quan sát tốt hoạt động thầy trò suốt tiết dạy Ghi nhận đầy đủ thơng tin, tình xảy tiết dạy Cuối đặt câu hỏi vấn đáp học sinh nhằm kiểm tra việc tiếp thu kiến thức vận dụng học sinh Cần tránh ghi chép không cẩn thận, chủ quan, quan sát thiếu tập trung, ảnh hưởng đến việc phân tích đánh giá góp ý sau - Phân tích dạy giáo viên: Sau tiết dạy với kiện liệu ghi nhận được, người dự cần nghiêm túc phân tích, đánh giá dạy tiến chung cho đồng nghiệp thân Qua phân tích sư phạm tiết dạy theo tiêu chí Nội dung kiến thức, phương pháp giảng dạy, Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 17 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học hoạt động tiếp thu kiến thức học sinh…Từ xác định mức độ thực nhiệm vụ giáo viên qua tiết dạy + Người dự cần đề giải pháp thiết thực giúp giáo viên cải tiến phương pháp, cách thức, nội dung truyền đạt nhằm hồn thiện cơng tác giảng dạy họ +Có thể nói nhờ thực nghiêm túc bước phân tích dạy mà người dự lẫn người dạy rút học tốt, kinh nghiệm quý, không ngừng nâng cao lực giảng dạy, nghiệp vụ Tuy nhiên phải thực nhìn nhận số người dự chưa thực tốt vai trò : Phân tích sư phạm tiết dạy hời hợt mang tư tưởng nể, ngại nói yếu đồng nghiệp Một số khác mang lại tính áp đặt, quan liệu định kiến, coi ý nghĩ mình, quan điểm Vậy để nâng cao hiệu tiết dự người dự cần thẳng thắn mạnh dạn đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để chia sẽ, tiến bộ, tổ khối trưởng phải tập trung lắng nghe tổng hợp ý kiến thật xác, tìm lời góp ý ngắn gọn có tính chất xây dựng  Trao đổi với giáo viên – đánh giá xếp loại tiết dạy - Trong q trình trao đổi góp ý tiết dạy người dự trao đổi thêm với giáo viên ngược lại giáo viên dạy trao đổi với người dự ý kiến Cuộc trao đổi diễn theo trình tự sau : + Đề nghị giáo viên trình bày mục đích u cầu bài, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học thực so với dự kiến ban đầu đạt đến đâu có khó khăn ? thuận lợi ? + Căn vào thơng tin thu được, phân tích sư phạm dạy giáo viên sở lý luận dạy học theo tiêu chí khoa học, xác định mức độ thực nhiệm vụ giáo viên + Phân tích, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 18 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học + Đề giải pháp giúp giáo viên tiến bộ, hoàn thiện công tác giảng dạy +Nêu nhận xét ưu, khuyết điểm dạy, hiệu quả, dạy Cùng với giáo viên tìm phương án nâng cao chất lượng dạy Nêu lời khuyên cụ thể thiết thực, khả thi + Đánh giá, xếp loại dạy - Một số ý trao đổi góp ý dạy: + Chủ đề trao đổi việc giảng dạy học tập giáo viên +Cần tạo khơng khí thuận lợi, trao đổi thẳng thắn, chân tình, thoải mái tạo cảm giác an toàn, tin tưởng Tránh xúc phạm giáo viên hay làm nảy sinh hành vi tự vệ + Khuyến khích giáo viên thể quan điểm, tự nhận xét đánh giá kết dạy Thứ ba: đạo công tác tổ chức tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Hàng tháng, Ban Giám hiệu với tổ trưởng chuyên cần phải đánh giá, rút kinh nghiệm công tác thao giảng, dự Qua đánh giá, lãnh đạo nhà trường, tổ chun mơn rút kinh nghiệm để buổi thao giảng, dự sau tổ chức tốt có nhìn tổng quan cơng tác phương diện, chất lượng dạy giáo viên ý thức học tập học sinh từ có biện pháp chấn chỉnh, tuyên dương, động viên đối giáo viên Công tác tổng hợp, đánh giá tiết dự cần thực kịp thời đảm bảo nội dung sau: + Sau hoàn tất thủ tục dự giờ, tổ khối trưởng chun mơn, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổng hợp báo cáo kết cho hiệu trưởng, hiệu trưởng họp bàn với phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn để đưa định điều chỉnh cho thích hợp với việc phân cơng chun mơn cho thích hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ Muốn Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 19 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học làm tốt điểu yêu cầu sau đợt dự giò, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cần tổ chức họp lãnh đạo trường với lực lượng dự để lắng nghe ý kiến phản ánh họ thực chất tình hình đội ngũ, hay bất cần nảy sinh công tác dự để có điều chỉnh phù hợp với điều kiện tình hình nhà trường + Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tiến hành tổ chức sơ kết, tổng kết công tác dự giáo viên, nêu ưu khuyết điểm chính, học kinh nghiệm thông báo định điều chỉnh công khai rõ trước hội đồng sư phạm kết dự giờ, từ sở đề định điều chỉnh Có điều chỉnh giáo viên giảng dạy, có điều chỉnh tiết dự giờ, cách đánh giá tiết dạy, hay điều chỉnh lực lượng dự giờ… c Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Các giải pháp, biện pháp mà mạnh dạn nêu đề tài có mối quan hệ mật thiết, chặt chẽ với Tất có ý nghĩa quan trọng đóng góp vào hiệu việc đạo nâng cao chất lượng dự giờ, nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên đồng thời chất lượng giáo dục trường tiểu học Y Jút Bên cạnh đó, để việc tổ chức dự thăm lớp đạt kết tối ưu, giải pháp, biện pháp kể phải thực cách đồng bộ, bổ sung cho Tất giải pháp hướng vào mục tiêu nâng cao chất lượng dạy lực chuyên môn, kĩ sư phạm giáo viên d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau tiến hành thử nghiệm vận dụng giải pháp thân kiểm tra nhận thấy có khác biệt rõ nét giáo viên dự Kết thể rõ qua bảng số liệu thống kê: NĂM HỌC TS GV TS TIẾT Người thực hiện: Hồng Thị Dung KẾT QUẢ XẾP LOẠI KHÁ T.BÌNH TỐT 20 Trường tiểu học Y Jút YẾU Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học 2015-2016 2016-2017 30 30 DẠY 90 90 TS 60 76 % TS % 66,67 19 21,11 84,44 10,00 TS % 11 12,22 5,56 TS 0 % 0,00 0,00 Như vậy, qua kết khảo nghiệm thấy, áp dụng biện phấp đạo nâng cao hiệu cơng tác dự đội ngũ giáo viên nhà trường có nhiều tiến rõ rệt nhận thức lẫn lục chuyên môn Đội ngũ giáo viên nhà trường nhận thấy tầm quan trọng việc dự giờ, thăm lớp cơng tác trau dồi chun mơn từ chất lượng dạy giáo viên ngày cao hơn, qua chất lượng giáo dục trường ngày nâng lên cụ thể: nhà trường có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 25 giáo viên dạy giỏi cấp trường; Do kết luận tính khả thi hiệu giải pháp đạo nâng cao hiệu công tác dự đạt kết cao, đáp ứng tốt cho mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 21 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: - Từ thực trạng phân tích thực trạng cơng tác dự Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn Trường tiểu học Y Jút – CưMgar, Đăk Lăk Ta thấy tầm quan trọng việc dự thăm lớp việc nâng cao chất lượng đội ngũ Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn khơng trực tiếp tham gia dự hết tất tiết thao giảng giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức, đạo tổ khối tổ chức dự cho giáo viên có chất lượng Cơng tác dự giờ, thực tương đối tốt chức kiểm tra đánh giá, tư vấn, kèm cặp thúc đẩy, thể rõ trưởng thành, lớn mạnh mặt đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục – đào tạo toàn diện ngày nâng lên Bài học kinh nghiệm: Để đạo nâng cao hiệu công tác dự giờ, thăm lớp Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn cần phải - Ln khơng ngừng học tập tìm hiểu lý luận dạy học để nắm vững có hiểu biết sâu sắc lí luận sinh hoạt chuyên môn công tác tổ chức dự giờ, thăm lớp, có đạo hướng dẫn đội ngũ thực có hiệu cơng tác dự giờ, thăm lớp giáo viên Làm tốt công tác tư tưởng để giáo viên hiểu việc dự thao giảng nhiệm vụ, quyền lợi, trách nhiệm họ ln tạo bầu khơng khí tâm lý lành mạnh tổ chức dự trao đổi kinh nghiệm phải cho họ hiểu việc dự thao giảng để giúp đỡ nâng cao trình độ chun mơn, góp phần phát triển lực giáo viên Hiểu chắn họ tự giác thực tốt dạy “vui vẻ ” đón nhận ý kiến đóng góp đồng nghiệp cởi mở việc tham gia xây dựng cho tiết thao giảng Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 22 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học - Thực đầy đủ bước xây dựng góp ý dạy người dự giáo viên hiểu sâu sắc yêu cầu chuẩn tiếp nhận yêu cầu cách tự giác - Cần xác định rõ mục đích đối tượng dự để có hình thức dự phong phú - Chỉ đạo sâu sắc khâu chuẩn bị dự tổ chức trao đổi sau dự để nâng cao hiệu việc dự thăm lớp Kiến Nghị a Đối với trường Nâng cao nữa, vai trò trách nhiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn việc tổ chức tổ chức dự thăm lớp b Đối với giáo viên Phải nhận thức vai trò việc dự thăm lớp, coi việc dự thăm lớp việc làm thường xuyên để bồi dưỡng nân cao lực chguyên môn thân Đề tài Tôi viết lên với ý kiến chủ quan nghiên cứu Vì khơng tránh khỏi nhiều sai sót, tơi mong xem xét, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để đề tài tơi có chất lượng hiệu áp dụng vào giảng dạy thực tế Xin chân thành cảm ơn! EaH'Đinh, Ngày 15 tháng 03 năm 2017 Người viết Hoàng Thị Dung MỤC LỤC Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 23 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học TT Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 27 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên 27 cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 30 Kiến nghị 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường tiểu học Luật giáo dục năm 2013 Quản lý hoạt động dạy học trường TH ( Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý ) Thông tư 30 22 đánh giá học sinh Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 24 Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Tài liệu tăng cường lực quản lý trường học (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý) Người thực hiện: Hoàng Thị Dung 25 Trường tiểu học Y Jút ... nhà trường Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học Vì nâng cao hiệu cơng tác dự giờ, thăm lớp. .. Dung Trường tiểu học Y Jút Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học e Đánh giá thực trạng công tác dự giờ, thăm lớp hai năm học vừa qua: * Kết tiết dạy. .. Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy thông qua việc dự giờ, thăm lớp trường tiểu học cần thiết Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Nhằm đưa số biện pháp giúp đỡ giáo viên nâmg cao hiệu công tác dự thăm lớp