Từ những vấn đề đặt ra với bao nổ lực, phấn đấu, tìm hiểu về phương pháp dạy học bộ môn vật lý cấp THPT; được dự giờ nhiều tiết dạy của các giáo viên cùng bộ môn; được sự đóng góp ý kiến, giúp đỡ của đồng nghiệp, bản thân tôi đã rút ra một vài kinh nghiệm nhỏ. Nay tôi xin được trình bày sáng kiến kinh nghiệm về đề tài: “ Phương pháp giải nhanh bài tập trắc nghiệm vật lý lớp 10 ” do kinh nghiệm chưa thật nhiều, nên chắc chắn bài viết này sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, của bộ phận chuyên môn, của các thầy cô giáo, anh chị em đồng nghiệp để bài viết được hòan chỉnh hơn, bổ sung nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ LỚP 10 Mỹ Phước, ngày 20 tháng 05 năm 2017 Giáo viên thực hiện: TRẦN THỊ LỆ THU PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ LỚP 10 ***************************** I Lý chọn đề tài: - Với phương châm dạy học nói chung mơn học là: Mang tính trực quan ,sinh động, sáng tạo.Thầy giáo đóng vai trò chủ đạo việc hướng dẫn cho học sinh nhằm giúp em chủ động lựa chọn cách học đắn để lĩnh hội lượng kiến thức tương đối lớn chương trình - Vì muốn tạo cho học sinh có thái độ học tập đắn người giáo viên phải linh hoạt việc sử dụng phương pháp dạy học, có phương pháp tổ chức tiết học tốt giúp học sinh khơng bị nhàm chán thật thành công tiết dạy - Từ vấn đề đặt với bao nổ lực, phấn đấu, tìm hiểu phương pháp dạy học mơn vật lý cấp THPT; dự nhiều tiết dạy giáo viên mơn; đóng góp ý kiến, giúp đỡ đồng nghiệp, thân rút vài kinh nghiệm nhỏ Nay tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm đề tài: “ Phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm vật lý lớp 10 ” kinh nghiệm chưa thật nhiều, nên chắn viết không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, phận chuyên môn, thầy cô giáo, anh chị em đồng nghiệp để viết hòan chỉnh hơn, bổ sung nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy II Giải pháp thực hiện: - Qua tiết dự dạy theo phương pháp đổi chương trình, nhận thấy giáo viên truyền đạt kiến thức đầy đủ, xác, khoa học trọng tâm không hiểu lớp học thụ động, chưa phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Vấn đề khơng riêng tơi mà tất người làm công tác giảng dạy băn khoăn Cuối tơi tìm ngun nhân chính: + Học sinh quen với phương pháp truyền thống: “Thầy đọc, trò chép” + Tính nhút nhát, khiêm tốn thái làm cho đa số học sinh sợ sai, không dám phát biểu ý kiến trước lớp + Một số học sinh ỷ lại vào học sinh khá, giỏi , vào giáo viên Tôi nhận thấy việc sử dụng phương pháp rèn luyện kĩ vật lý giúp học sinh: + Khắc sâu kiến thức lý thuyết cho học sinh + Củng cố niềm tin khoa học cho học sinh + Thu nhận kiến thức vật lí dựa sở kiến thức vật lý thu nhận thông qua hành động thực hành Từ u thích mơn lý khơng sợ - Luyện tập giải tập vật lý sử dụng cơng cụ tốn học Đây phần luyện tập chủ yếu chiếm nhiều thời gian dạy học vật lý Có yếu tố sau việc hướng dẫn học sinh luyện tập phần - Đối với học sinh yếu giáo viên cần hướng dẫn tận tâm , để học sinh nắm vững có cách giải tập trắc nghiệm nhanh học sinh phải thuộc ,hiểu nắm vững công thức - + Trước hết, giáo viên phải lựa chọn hệ thống tập vật lý theo u cầu mục đích chương trình Những tập phải xếp theo trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Từ thể loại mở rộng dần nhiều thể lọai khác + Thứ hai, trắc nghiệm lí thuyết học sinh phải thuộc bài, phải hiểu từ suy luận đáp án xác + Thứ ba, trắc nghiệm tập học sinh phải thuộc cơng thức Có bước hướng dẫn cụ thể sau: - Phân tích đề bài: Xác định đầy đủ kiện yêu cầu toán cách tường minh tiềm ẩn Tóm tắt kiện yêu cầu toán dạng đại lượng vật lý Chú ý hệ thống đơn vị – Định hướng giải: Phân tích đề để xác định dựa vào kiến thức lý thuyết nào? Dựa vào phương pháp nào, mẫu để giải tốn này? – Vạch trình tự giải – Thực thao tác giải toán – Nhận xét kết – Vạch phương pháp chung để giải tập loại(nếu có) Học sinh giải theo cách khác theo suy luận em miễn kết , nhanh giáo viên khuyến khích + Thứ tư, cho học sinh tự lực giải tốn lọai, có thay đổi kiện mở rộng Giáo viên cần hướng dẫn chổ thay đổi mở rộng thấy cần thiết + Thứ năm, với mức độ cao, yêu cầu học sinh cải biến tập làm tự đặt tập giải chúng - Để cho học sinh khắc sâu kiến thức chương trình sau học giáo viên cần nhấn mạnh nội dung chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ kiểm tra lại câu trắc nghiệm đồng thời giáo viên hướng dẫn học sinh cách chọn nhanh đáp án câu trắc nghiệm Ví dụ : Bài Chuyển động thẳng ( VL 10 ) ta cần nhấn mạnh cho học sinh : + Nêu đònh nghóa chuyển động thẳng đều, viết dạng phương trình chuyển động chuyển động thẳng x =x0 + vt + Vận dụng công thức tính đường ( s = v.t ) phương trình chuyển động ( x =x0 + vt ) để giải tập chuyển động thẳng + Vẽ đồ thò tọa độ – thời gian chuyển động thẳng * Câu : Chọn câu Trong chuyển động thẳng A quãng đường tỉ lệ thuận với tốc độ v B toạ độ x tỉ lệ thuận với tốc độ v C toạ độ x tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t D quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t →Để chọn đáp án yêu cầu học sinh phải nhắc lại công thức tính quãng đường chuyển động thẳng nêu mối quan hệ quãng đường với thời gian chuyển động * Câu :Hai ô tô xuất phát từ lúc từ hai địa điểm A B cách 60km,chuyển động ngược chiều nhau.Tốc độ ô tô xuất phát từ A 60 km/h,của ô tô xuất phát từ B 40km/h.Chọn gốc tọa độ A,Chiều từ A đến B.Phương trình chuyển động xe A B là: A.xA= 60t ;xB= 60 + 40t B xA =60t ; xB= -60 + 40t C xA= 60t ;xB= 60 - 40t D xA= -60t ;xB= 60 - 40t → Đối với tập trắc nghiệm có áp dụng cơng thức u cầu học sinh phải thuộc cơng thức có liên quan cơng thức phương trình chuyển động thẳng x = x0 + s = x0 + v.t áp dụng giải nhanh giải nhanh theo cách riêng em + Phương trình chuyển động xe A B là: xA = x0A + v.t xB = x0B + v.t x0A = ; vA = 60 km/h x0B = 60 km ; vB = 40 km/h xA = + 60.t xB = 60 - 40.t - Sau chương giáo viên tóm tắt lại kiến thức tồn chương theo CKTCKN kèm theo tập trắc nghiệm cho học sinh nhà làm * CHƯƠNG I : ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM I.CÁC KHÁI NIỆM : 1.Chuyển động ,chất điểm, quỹ đạo 2.Hệ quy chiếu : *hệ toạ độ:vật làm mốc, hệ trục toạ độ *đồng hồ, mốc thời gian 3.Tốc độ trung bình: v= s t * s quãng đường * t thời gian chuyển động Vận tốc tức thời: v= ngắn Gia tốc: a= ngắn II.CÁC DẠNG CHUYỂN ĐỘNG: ∆v ∆t * Δs Δt ∆v ∆t * Δt 1.Chuyể 2.Chuye n động ån động Chuyển động thẳng thẳng tròn -Quỹ đạo đường thẳng -Gia tốc không biến đổi -Quỹ đạo đường thẳng -Gia tốc có phương , chiều , độ lớn không đổi -Vận tốc có phương, chiều, -Vận tốc có độ lớn không phương ,chiều đổi không đổi; độ lớn tăng (giảm) -Công thức tính theo thời quãng đường gian : s = υ.t υ = υo + at *Nhanh daàn đều: a υo dấu *Chậm dần đều: a υo trái dấu - Công thức tính -Phương trình quãng đường chuyển động: được: x = x0 + υ.t s = υo + 2 -Quỹ đạo đường tròn -Gia tốc hướng vào tâm đường tròn , có độ lớn không đổi aht = υ2 /r = rω2 -Vận tốc nằm theo tiếp tuyến với đường tròn, độ lớn không đổi -Tốc độ góc ω không đổi -Công thức liên hệ tốc độ dài tốc độ góc: υ = rω -Công thức liên hệ chu kì tốc độ góc: T= 2Π ω at Phương trình -Công thức liên chuyển động: hệ chu kì x = xo + υot tần số: + at2 f= T 4.Đồ thò toạ độ –thời gian: * Ox trục thẳng đứng (trục toạ độ) * Ot trục nằm ngang (trục thời gian) Đồ thò vận tốc – thời gian: * Ov trục thẳng đứng (trục vận tốc) * Ot trục nằm ngang (trục thời gian) Sự rơi tự do: Sự rơi tự rơi tác dụng trọng lực Sự rơi vật bỏ qua ảnh hưởng không khí rơi tự *ĐẶC ĐIỂM: Chuyển động rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần đều, theo phương thẳng đứng chiều từ xuống Ở nơi Trái Đất gần mặt đất , vật rơi tự với gia toác : g = 10 m/s 9.8 m/s2 Công thức vận tốc: υ = g.t Công thức tính quãng đường : s= gt2 III TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG: Hình dạng quỹ đạo vận tốc vật phụ thuộc vào hệ quy chiếu Vectơ vận tốc tuyệt đối tổng vectơ vận tốc tương đối vận tốc kéo theo v 1,3 = v 1,2 + v 2,3 Câu : Chuyển động cuả vật sau xem rơi tự thả từ độ cao h A.một B.một mẫu phấn C.một tờ giấy D.một sợi dây cao su Câu : Chọn câu trả lời Ném viên đá nhỏ từ đất lên cao thẳng đứng ,khi coi vật chuyển động thẳng nhanh dần đều? A.lúc bắt đầu ném B.khi vật lên cao C.Khi vật điểm cao D.lúc vật rơi xuống đất Câu :Trong chuyển động tròn phát biểu sau khơng ? A.chuyển động tròn có quỹ đạo đường tròn B Trong chuyển động tròn vận tốc có độ lớn khơng đổi C Trong chuyển động tròn vec tơ vận tốc khơng đổi D Trong chuyển động tròn vec tơ vận tốc ln tiếp tuyến với đường tròn Câu :Điều khẳng định cho chuyển động thẳng nhanh dần đều? A.Gia tốc chuyển động không đổi B.chuyển động có vec tơ gia tốc khơng đổi C.vận tốc cụa chuyển động hàm bậc theo thời gian D.vận tốc chuyển động tăng theo thời gian Câu :Một xe đạp chạy với vận tốc 12 km/h hãm phanh chuyển động thẳng chậm dần đều,sau 1phut dừng lại Gia tốc xe bao nhiêu? A.200m/s2 B.2m/s2 C.0,5m/s2 D.0,055m/s2 Câu :Một xe gắn máy chạy với tốc độ 40km/h vòng đua có bán kính 100m.Độ lớn gia tốc hướng tâm xe bao nhiêu? A.0,11m/s2 B.0.41m/s2 C.1,23m/s2 D.16m/s2 Câu :Một xà lan chảy xi dòng từ A đến B giờ.A,B cách 36km.Nước chảy với vận tốc 4km/h.Vận tốc nước xà lan bao nhiêu? A.32km/h B.16km/h C.12km/h D.8km/h Câu :Tốc độ trung bình cho biết: A.Mức độ nhanh hay chậm chuyển động chiều chuyển động vât B.Thời gian chuyển động vật C.Mức độ nhanh hay chậm chuyển động D.Chỉ cho biết vật chuyển động theo chiều dương chiều âm trục tọa độ Câu 10:Trong chuyển động thẳng nhanh dần dều thì: A.Vectơ gia tốc chiều vectơ vận tốc B Vectơ gia tốc ngược chiều vectơ vận tốc C.Vận tốc tức thời giảm dần theo thời gian D.Quãng đường tăng theo hàm số bậc thời gian Câu 11:Một chuyển động thẳng biến đồi có phương trình :x=5 +5t+2t2(m).Chất điểm xuất phát từ điểm nào,gia tốc bao nhiêu? A.Xuất phát từ gốc tọa độ,gia tốc 4m/s2 B Xuất phát từ điểm có tọa độ +5m,gia tốc 2m/s2 C Xuất phát từ điểm có tọa độ +5m,gia tốc 1m/s2 D.Xuất phát từ điểm có tọa độ +5m,gia tốc 4m/s2 Câu 12 : Một ô tô chạy với vận tốc 54 km/h đoạn đường thẳg đột ngột hãm phanh cho xe chuyển động chậm dần Sau chạy 125m tốc độ tơ 10 m/s.Thời gian để xe hết qng đưòng là: A.15s B.20s C.10s D.5s - Đối với tiết tập giáo viên chia lớp theo nhóm , theo tổ giao tập chung cho nhóm ( tổ) cụ thể sau kiểm tra lại cách cho đại diện nhóm bốc thăm tập nhóm đồng nhóm cử bạn lên giải, nhóm khác theo dõi đặt câu hỏi cho thành viên nhóm bạn để khuyến khích cho em sau tập làm cho điểm điểm cộng - Rèn luyện cho học sinh biết vận dụng kiến thức vật lý để giải tập vật lý, biết sử dụng thành thạo cơng cụ tốn học cần thiết việc giải tập Đây kĩ quan trọng chủ yếu môn vật lý Những tập thường chọn lọc, hệ thống hóa theo chủ đề lý thuyết giới thiệu chương trình III Kết đạt được: - Trong trình giảng dạy tiết học, nội dung khác thực lồng ghép cho học sinh vận dụng kiến thức vật lý vào thực tiễn nhiều cách thức tổ chức học khác để không nhàm chán phù hợp với khả học sinh lớp học, khối lớp Kết học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, có hiệu Các em trao đổi thảo luận cách thoải mái nhiều tơi theo quy trình từ dễ đến khó Từ gây hứng thú học tập cho học sinh em ngày u thích mơn học - Với cách tổ chức giúp học sinh tiếp nhận kiến thức tin tưởng vào kiến thức đó, giúp em khắc sâu phần kiến thức học em áp dụng vào thực tế, chất lượng học tập tốt - Làm cho học sinh thấy vai trò vật lý phát triển khoa học kỹ thuật, việc phục vụ sống người - Rèn luyện cho học sinh biết vận dụng kiến thức vật lý vào họat động thực tiển IV KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: + Đề tài thân áp dụng qua nhiều năm giảng dạy phổ biến tổ qua chuyên đề đạt hiệu tốt Và tiếp tục thực đề tài khối lớp mà phân công giảng dạy + Đề tài áp dụng cho nhiều khối lớp nhiều mơn học như: Tốn – Lí – Hóa –ở trường Trung học sở, Trung học phổ thông V KẾT LUẬN Trên số giải pháp giúp học sinh giải nhanh tập trắc nghiệm vật lý mà thân thường xuyên áp dụng dạy tập vật lý thấy học sinh có hứng thú dạy tiết tập, kết học tập bước có tiến Trong q trình thực kinh nghiệm có thiếu xót mà thân chưa phát Rất mong q đồng nghiệp đóng góp bổ sung thêm giải pháp giải tập trắc nghiệm vật lý, nhằm học sinh nắm vững kiến thức ,từ giúp góp phần nâng cao chất lượng môn vật lý, đồng thời giúp học sinh u thích mơn Mỹ Phước, ngày 20 tháng 05 năm 2017 Người viết Trần Thị Lệ Thu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢNG ĐĂNG KÝ/KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2014 – 2015 I Họ tên : VÕ THỊ MỸ TUYÊN Chức vụ : ………………………… Nơi công tác : Trường THPT Cấp 2,3 Phú Thịnh Nhiệm vụ giao : Giáo viên dạy lớp II Tên sáng kiến kinh nghiệm ( SKKN ) PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ LỚP 10 III Thời gian địa điểm thực : Năm học 2014-2015 Khối 10 Trường THPT Cấp 2,3 Phú Thịnh IV Các giải pháp sáng kiến kinh nghiệm • Sau chương giáo viên hệ thống lại kiến thức, đưa hệ thống câu hỏi nhằm giúp học sinh tự tóm tắt nêu rõ lưu ý chương • Tổng hợp lại dạng toán trọng tâm, yêu cầu học sinh nhắc lại phương pháp giải • Trong chương giáo viên soạn số câu hỏi trắc nghiệm khách quan tương ứng với cấu trúc đề thi cho học sinh tự rèn luyện Qua Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách phân tích nhận biết mức độ câu hỏi Yêu cầu học sinh làm thêm tập dạng V Kết mong đợi từ sáng kiến kinh nghiệm/ kết thu từ SKKN • Hoạt động Thầy trò nhịp nhàng • Thu nhiều kinh nghiệm việc kém,khắc phục tình trạng học sinh lơ khơng ý • Phát huy tính tích cực học sinh, giúp em nắm vững kiến thức, siêng học làm • Học sinh nhận dạng toán, giải toán dạng Kết chuyên mơn có cải thiện Xác nhận lãnh đạo đơn vị năm 2014 Ngày tháng 10 Người đăng kí/Người viết Võ Thị Mỹ Tuyên ... kinh nghiệm ( SKKN ) PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ LỚP 10 III Thời gian địa điểm thực : Năm học 2014-2015 Khối 10 Trường THPT Cấp 2,3 Phú Thịnh IV Các giải pháp sáng kiến kinh... học như: Tốn – Lí – Hóa –ở trường Trung học sở, Trung học phổ thông V KẾT LUẬN Trên số giải pháp giúp học sinh giải nhanh tập trắc nghiệm vật lý mà thân thường xuyên áp dụng dạy tập vật lý thấy...PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ LỚP 10 ***************************** I Lý chọn đề tài: - Với phương châm dạy học nói chung mơn học là: