Vật lý 6

Tuần 19 Tiết 19 Bài 16: Ròng Rọc I. Mục tiêu - Phân biệt đợc hai loại ròng rọc: ròng rọc cố định và ròng rọc động. - Biết tác dụng của ròng rọc cố định là giúp ta thay đổi hớng của lực kéo mà không thay đổi cờng độ của lực. - Biết tác dụng của ròng rọc động là làm cho lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lợng của vật. - Biết cách sử dụng ròng rọc trong một số trờng hợp. II. Chuẩn bị - Với HS: + Một ròng rọc cố định có giá treo. + Một ròng rọc động có giá treo. + Một lực kế. + Một quả nặng 200g. - Với GV: + Một palăng có hai ròng rọc cố định và hai ròng rọc động. III. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới * Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Đặt vấn đề nh trong SGK. Cho HS xem các ròng rọc và giới thiệu cách luồn dây qua để kéo vật lên. ? Dùng ròng rọc để kéo vật lên có dễ dàng hơn kéo trực tiếp lên thẳng đứng không. ? Dễ hơn về mặt nào. ? So sánh với cách kéo lên ở hình 13.2SGK. * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng hai loại ròng rọc. Yêu cầu HS bố trí TN nh hình 16.2SGK để kéo một quả nặng lên. Gọi 2 HS mô tả cấu tạo của ròng rọc và hai cách sử dụng ròng rọc để kéo vật lên. Dự đoán: - Lực kéo nhỏ hơn trong lợng ống cống. - T thế làm việc thoải mái hơn. - Dùng trọng lợng của ngời để kéo. - Cấu tạo: Đĩa có rãnh, trục quay, giá treo. - Sử dụng: + Trục quay cố định-> R 2 cố Giáo án vật lý 6 Trang 1 Năm học 2006- 2007 * Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích của việc dùng ròng rọc. a, Ròng rọc cố định. HS dự đoán xem cầm đầu dây kéo thẳng vật lên và vắt dây qua ròng rọc cố định mà kéo nh hình 16.2a SGK thì cách nào phải dùng lực kéo nhỏ hơn? Yêu cầu HS bố trí TN để đo lực kéo trong hai trờng hợp nh ở hình 16.3 và 16.4 SGK. ? So sánh hai lực kéo và rút ra nhận xét xem dùng ròng rọc đợc lợi hơn về lực không. ! Chú ý: Đây là chỗ khác nhau cơ bản so với hai loại máy đơn giản đã học. ? Nếu dùng ròng rọc cố định không đợc lợi về lực thì có ích lợi gì. - Gợi ý: + Thử thay đổi phơng của lực kéo xem lực kéo tăng lên hay giảm đi. + Quan sát H16.6 SGK. Nếu ng- ời thợ xây phải kéo một chồng gạch lên cao thì dùng ròng rọc cố định nh thế nào. Có lợi gì b, Ròng rọc động. - Yêu cầu HS bố trí TN nh hình 16.2b và dự đoán xem dùng ròng rọc động thì lực kéo nhỏ hơn hơn hay lớn hơn hơn trọng l- ợng của vật. - yêu cầu HS bố trí TN để kiểm tra dự đoán(nh hình 16.5 SGK) - Ghi các số đo lực kéo vào bảng kết quả TN. ? Rút ra nhận xét chung: Dùng ròng rọc động có lợi ích về lực? Nhận xét chung: Dùng ròng rọc động thì lực kéo nhỏ hơn trọng lợng của vật. *Hoạt động 4: Rút ra kết luận. - HS tìm từ thích hợp điền vào câu kết luận trong SGK. định + Trục quay chuyển động-> Ròng rọc động. - HS có thể dùng tay làm thử rồi đa ra dự đoán. - HS lam TN, đo lực kéo trong hai trờng hợp, ghi các số đo vào bảng kết quả TN. - HS thảo luận chung ở lớp: Dùng ròng rọc cố định không đợc lợi gì về lực. - HS làm TN và rút ra nhận xét: Có thể thay đổi phơng của lực kéo mà không thay đổi cờng độ của lực kéo. - HS thảo luận nhóm rồi phát biểu chung ở lớp. HS thảo luận nhóm về dự đoán: - Có thể giống nh ròng rọc cố định, lực kéo bằng trọng lợng vật. - Lực kéo có thể nhỏ hơn vì cả hai đầu dây đều kéo lên nh có hai ngời kéo. HS thảo luận đi đến nhận xét: - Lực kéo nhỏ hơn trọng lợng vật. - Một HS đọc to phần kết luận để cả lớp bổ sung và xác nhận Giáo án vật lý 6 Trang 2 Năm học 2006- 2007 * Hoạt động 5: Vận dụng. Yêu cầu HS lần lợt trả lời C5, C6, C7 SGK. C5 + Ví dụ về sử dụng ròng rọc cố định. - Thợ xây đứng dới đất kéo thùng vữa lên cao. - Dùng để thả một vật nặng từ trên gác cao xuống qua cửa sổ. - Dùng ròng rọc để kéo cờ lên đỉnh cột cờ. - ở đầu cần cẩu có ròng rọc cố định, luồn dây cáp qua đó để kéo hàng hóa lên cao rồi thả vào thùng xe ô tô để ở gần cần cẩu. + Ví dụ về sử dụng ròng rọc động. Tuy đ- ợc lợi về lực nhng ít dùng riêng vì ngời phải trèo lên cao. Thờng đợc dùng kết hợp với ròng rọc cố định. C7. Kết hợp với hệ thống hai loại ròng rọc sẽ có hai điều lợi. a, Lực kéo nhỏ hơn trọng lợng vật. b, Có thể đổi phơng lực kéo, đứng ở chỗ thuận tiện nhất để kéo. *Hoạt động 6: Tổng kết bài. - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và phân tích thêm: Ròng rọc cố định có thể đổi h- ớng lực kéo thì có lợi gì? Nếu HS không nêu đợc thì GV gợi ý: Làm thế nào để kéo cờ lên? ở đầu cần trục cần có cái gì để kéo hàng lên? 4. Củng cố 5. Hớng dẫn về nhà IV. Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007. Giáo án vật lý 6 Trang 3 Năm học 2006- 2007 Thay mặt BGH xác nhận: Gi¸o ¸n vËt lý 6 Trang 4 N¨m häc 2006- 2007 Tuần 20 Tiết 20 Bài 17: tổng kết chơng i: cơ học I. Mục tiêu - Ôn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chơng. - Rèn luyên thêm kỹ năng vận dụng kiến thức, trình bày lập luận. II. Chuẩn bị - Yêu cầu HS chuẩn bị trớc ở nhà phần ôn tập trong bài tổng kết chơng. - GV chuẩn bị thêm bài vận dụng. III. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới *Hoạt động 1: Ôn tập. - GV gọi HS trả lời những câu hỏi ôn tập đã chuẩn bị ở nhà. Mỗi em trả lời hai câu,cả lớp theo dõi và bổ sung khi có ý kiến khác. *Hoạt động 2: Vận dụng. Phần này yêu cầu HS vận dụng tổng hợp những kiến thức đã học, không yêu cầu chuẩn bị trớc ở nhà. Trong khi trả lời các câu hỏi ở phần vận dụng, GV không những yêu cầu HS chọn câu trả lời đúng, mà còn yêu cầu HS nói rõ làm sao, căn cứ vào đâu mà chọn câu trả lời đó. Làm nh thế nào vừa có tác dụng rèn luyện t duy vừa có tác dụng rèn luyện ngôn ngữ vật lý. Ví dụ câu 2. HS chọn câu trả lời C là đúng nhất.GV hỏi thêm vì sao em chọn câu C? Căn cứ vào đâu? - HS trả lời: Em quan sát thấy quả bóng đang đứng yên bị bay đi nghĩa là chuyển động của nó biến đổi. - GV hỏi: Em có quan sát thấy quả bóng bị biến dạng không? - Hiện tợng xảy ra nhanh quá khiến em không quan sát thấy nhng em nghĩ rằng khi mũi giầy vừa chạm vào điểm A của quả bóng, điểm a sẽ chuyển động, trong khi các phần khác của quả bóng cha kịp chuyển đông nên quả bóng bị méo đi. Một thời gian rất ngắn sau đó các điểm khác của quả bóng cũng chuyển động khiến cho cả quả bóng chuyển động. Lúc này quả bóng đã trở lại dạng ban đầu. Nhng vì sự biến dạng xảy ra nhanh quá nên hầu nh ta thấy quả bóng đồng thời vừa biến dạng, vừa biến đổi chuyển động. Ví dụ câu 5. Mỗi khi HS chọn dùng máy cơ đơn giản nào đó thì cũng phải nói rõ lý do. Chẳng hạn nh "dùng mặt phẳng nghiêng vì dùng mặt phẳng nghiêng thì lực cần để kéo vật lên nhỏ hơn trọng lợng của vật, dùng ròng rọc vì tiện lợi hơn cho công việc, có thể thay đổi phơng của lực kéo, đứng dới đất có thể kéo bao xi măng lên cao ." Giáo án vật lý 6 Trang 5 Năm học 2006- 2007 4. Cñng cè 5. Híng dÉn vÒ nhµ IV. Rót kinh nghiÖm Khánh Hồng ngày: 06/ 01/ 2007. Thay mặt BGH xác nhận: Gi¸o ¸n vËt lý 6 Trang 6 N¨m häc 2006- 2007 Tuần 21 Tiết 21 Bài 18: Sự nở vì nhiệt của chât rắn I. Mục tiêu - Tìm đợc các hiện tợng thực tế chứng tỏ vật rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi; các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. - Giải thích đợc một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Biết sử dụng bảng độ tăng chiều dài của các thanh kim loại bằng các chất khác nhau để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau. ii. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Dụng cụ để làm thí nghiệm ở hình 18.1 SGK. - ảnh màu chụp tháp Epphen. iii. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Mở đầu chơng. Chúng ta bắt đầu học bài thứ nhất của chơng Nhiệt học. Nhiệt học là phần vật lý nghiên cứu hiện tợng có liên quan đến sự nóng- lạnh, tức là sự thay đổi nhiệt độ của các vật. Chơng này gồm 13 bài và sẽ đợc học từ nay đến cuối năm. - Vào bài mới. Dựa vào phần mở bài trong SGK. + Giới thiệu về tháp Ephen. + Giới thiệu phần mở bài của bài 18 (SGK trang 58) + Nêu vấn đêf: Các em thử tìm cách giải thích xem tại sao tháp Ephen bằng thép lại có thể cao thêm lên. Biết tháng 1 ở Pháp là mùa đông, còn tháng 7 là mùa hè. - Theo dõi việc thảo luận của các nhóm học sinh, gọi một số nhóm trình bày ý kiến rồi chốt lại: Ngời ta đã dùng nhiều phép đo chính xác đều thấy thế. Có thể nguyên nhân làm cho tháp Epphen cao Hoạt động của học sinh - Trao đổi trong nhóm về vấn đề GV nêu ra. Nêu giả thuyết của nhóm mình, phản bác hoặc chấp nhận ý kiến của các nhóm khác. - Cái tháp cao nh thế, lại cong lên, có thể do đặt thớc đo. - Mùa đông ở Pari rất lạnh, mùa hạ ấm, có thể do thời tiết. - Không phải là thời tiết ma nắng, gió mà là nhiệt độ hai mùa khác nhau, mùa hạ nhiệt độ cao, mùa đông nhiệt độ thấp. Giáo án vật lý 6 Trang 7 Năm học 2006- 2007 lên về mùa hạ là do thép nở ra khi nóng lên. Thép là chất rắn, sự nở vì nhiệt của chất rắn cũng chính là nội dung của bài học hôm nay. Hoạt động 2: Giải quyết tình huống học tập. - Ghi lên bảng tên mục 1. - Giới thiệu dụng cụ dùng để làm thí nghiệm. - Tiến hành thí nghiệm theo đúng trình tự ba bớc, trình bày trong SGK. - Yêu cầu một học sinh mô tả lại thí nghệm vừa đợc xem theo đúng trình tự ba bớc của SGK. - Ghi lên bảng tên mục 2. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C1 và C2 trong SGK và điều khiển HS thảo luận về các câu trả lời. Nói rõ hơn về yêu cầu HS nhận xét so sánh kính thớc của quả cầu và của vòng kim loại. Cuối cùng chốt lại: Từ thí nghiệm vừa xem chung ta có thể rút ra kết luận gì? - Ghi lên bảng tên mục 3 và yêu cầu HS chọn từ thích hợp trong khung ở bên phải cho chỗ trống của kết luận trong SGK. Hoạt động 3: Vận dụng - Ghi lên bảng tên mục 4, - Thí nghiệm trên là một ví dụ về sự tăng thể tích của vật rắn khi nóng lên, còn gọi là sự nở khối của vật rắn khi nhiệt độ tăng. Sự nở vì nhiệt theo chiều dài của vật khi nóng lên đợc gọi là sự nở dài của vật rắn. Sự nở dài có rất nhiểu ứng dụng trong đời sống và kĩ thuật. - Giới thiệu nội dung của bảng ghi độ tăng chiều dài của các thanh kim loại và yêu cầu HS dựa vào bảng đó để trả lời câu hỏi C4. - Hớng dẫn HS trả lời và thảo luận các câu trả lời cho các câu C5, C6, C7. Hoạt động 4: Tổng kết bài - Trình bày nội dung của phần ghi nhớ. - Quan sát thí nghiệm do giáo viên làm để có thể mô tả lại quá trình diễn biến của thí nghiệm. - Trả lời câu hỏi C1, C2 và thảo luận về các câu trả lời theo sự hớng dẫn của GV. Chọn từ thích hợp cho chỗ trống của kết luận. - Nghiên cứu bảng tăng chiều dài của các thanh kim loại để trả lời câu hỏi C4. - Trả lời và thảo luận về các câu trả lời của các câu hỏi C5, C6, C7. Giáo án vật lý 6 Trang 8 Năm học 2006- 2007 4. Củng cố - Trình bày nội dung của phần ghi nhớ. 5. Hớng dẫn về nhà Bài tập về nhà: + Cho mọi học sinh: 18.1, 18.2, 18.3 Sách BTVL 6 + Học sinh khá: 18c,d sách BTVL6. IV. Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007. Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 9 Năm học 2006- 2007 Tuần 22 Tiết 22 Bài 19: Sự nở vì nhiệt của chât lỏng I. Mục tiêu - Tìm đợc các hiện tợng thực tế chứng tỏ chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi; các chất lỏng khác nhau dãn nở vì nhiệt khác nhau. - Giải thích đợc một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt của chất lỏng. - Thực hiện đợc các thí nhiệm ở hình 19.1 và 19.2 SGK, khai thác đợc hình 19.3 SGK để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau. ii. Chuẩn bị - Đối với giáo viên: + Hai bình thủy tinh giống nhau có nút cao su gắn ống thủy tinh, một bình đựng n- ớc pha màu, một bình đựng rợu pha màu. Lợng nớc và rợu nh nhau, màu nớc và rợu khác nhau. + Một chậu thủy tinh có thể chứa đợc cả hai bình trên. + Một phích đựng nớc nóng. + Hình 19.3 phóng to. Bảng hoặc giấy khổ lớn ghi các bớc thí nghiệm trình bày trong hoạt động 2 của bài. - Với mỗi nhóm học sinh: + Dụng cụ để làm thí nghiệm ở hình 19.1, 19.2 SGK. - Hình 19.3 SGK phóng to iii. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Họat động 1: Tổ chức tình huống học tập Có thể dựa vào phần mở bài của SGK: - Trình bày câu đố của An và câu trả lời của Bình nh SGK. - Yêu cầu HS dự đoán xem Bình trả lời đúng hay sai và giải thích dự đoán của mình. Hớng dẫn HS thảo luận về các dự đoán, nhất là về cách giải thích tại sao dự đoán nh thế. Vậy muốn biết Bình đúng hay sai chung ta phải làm thí nghiệm xem chất lỏng có nở vì nhiện không và nở vì nhiệt nh thế nào? Đó là nội dung của bài này. Họat động 2: Giải quyết tình huống học Dự đoán câu trả lời của Bình là đúng hay sai và giải thích dự đoán của mình. - thảo luận ở lớp về các dự đoán và cách giải thích các dự đoán này. Có thể có hai lập luận: + Bình sai, nếu chất lỏng cũng nở ra khi nóng lên nh chất rắn. + Bình đúng, nếu chất lỏng không nở ra khi nóng lên nh chất rắn. Giáo án vật lý 6 Trang 10 Năm học 2006- 2007 [...]... Hng ngy: 06/ 01/ 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 16 Năm học 20 06- 2007 Tuần 23 Tiết 23 Bài 20: Sự nở vì nhiệt của chât khí I Mục tiêu ii Chuẩn bị iii Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới 4 Củng cố 5 Hớng dẫn về nhà IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 17... bày phần ghi nhớ 5 Hớng dẫn về nhà - Bài tập về nhà + Cho mọi học sinh: Bài 20.1, 20.2, 20.3 Sách BTVL6 + Cho HS khá: 20.5, 20 .6, 20.7 Sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 14 Năm học 20 06- 2007 Tuần 23 Tiết 23 Bài 28: Sự SÔi I Mục tiêu - Mô tả đợc hiện tợng sôi, nêu đợc các đặc điểm của... án vật lý 6 Trang 17 Năm học 20 06- 2007 Tuần 23 Tiết 23 Bài 20: Sự nở vì nhiệt của chât khí I Mục tiêu ii Chuẩn bị iii Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới 4 Củng cố 5 Hớng dẫn về nhà IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 18 Năm học 20 06- 2007 ... học sinh: 19.1, 19.2 Sách BTVL6 + Cho học sinh khá: 19.3, 19.5, 19 .6 Sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 12 Năm học 20 06- 2007 Tuần 23 Tiết 23 Bài 20: Sự nở vì nhiệt của chât khí I Mục tiêu - Tìm đợc ví dụ thực tế về sự nở vì nhiệt của chất khí - Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản... quan sát, cách ghi kết quả Chú ý nội dung từng hiện tợng, chữ số và chữ cái chỉ từng hiện tợng - Hớng dẫn HS tắt đèn cồn, tháo nhiệt kế cho vào bao sau khi đã làm xong thí nghịêm Giáo án vật lý 6 Trang 15 Năm học 20 06- 2007 Hoạt động 3: Vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian Hớng dẫn HS vẽ theo các bớc: - Mỗi HS chép kết quả thí nghiệm của nhóm vào vở của mình - Vẽ đờng biểu diễn vào... bên trong nở ra đẩy cho quả bóng phồng thấy một cách trực quan hơn sự nở vì ra nhiệt của chất khí Hoạt động 2: Giải quyết tình huống học tập - Ta cần làm một TN đê kiểm tra xem có Giáo án vật lý 6 Trang 13 Năm học 20 06- 2007 đúng là chất khí nở ra khi bị nung nóng không Giới thiẹu TN ở hình 20.2 SGK - Hớng dẫn HS các bớc: + Cắm ống thủy tinh xuyên qua nút cao su, đặt ống thẳng đứng, đầu dới cắm ngập... động 4: Vận dụng ? Trả lời câu hỏi C5, C6, C7 - Quan sát hình 19.3 SGK - Mô tả TN vẽ ở hình này - Dựa vào kết quả TN để rút ra kết luận về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau thì khác nhau 4 Củng cố ? Trình bày nội dụng phần ghi nhớ 5 Hớng dẫn về nhà Bài tập về nhà: + Cho mọi học sinh: 19.1, 19.2 Sách BTVL6 + Cho học sinh khá: 19.3, 19.5, 19 .6 Sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm ... hỏi C2 Không cần làm thí nghiệm kiểm chứng - GV làm thí nghiệm kiểm chứng cho cả lớp quan sát - Hớng dẫn HS trả lời phần a của câu C4, sau đó trở lại kết luận về câu nói của Bình ở đầu bài Giáo án vật lý 6 - Làm TN ở nhóm theo sự hớng dẫn của GV - Trả lời C1, thảo luận - Quan sát hiện tợng xảy ra: Mực nớc trong ống thủy tinh dâng lên - Có thể do: + Chất lỏng nở ra khi nóng lên + Khi nóng lên thì bình... các câu trả lời - Chọn từ thích hợp trong khung cho phần a của câu C4 "Thể tích nớc trong bình tăng lên khi nóng lên và giảm đi khi lạnh đi" Điều đó có nghĩa là chất lỏng cũng dãn Trang 11 Năm học 20 06- 2007 nở vì nhiệt và Bình đã sai Hoạt động 3: Khai thác hình 19.3 SGK để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau - Treo hình 19.3 SGK phóng to lên bảng ? Mô tả thí nghiệm trình . Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007. Giáo án vật lý 6 Trang 3 Năm học 20 06- 2007 Thay mặt BGH xác nhận: Gi¸o ¸n vËt lý 6 Trang 4 N¨m häc 20 06- 2007 Tuần 20. Khỏnh Hng ngy: 06/ 01/ 2007. Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 16 Năm học 20 06- 2007 Tuần 23 Tiết 23 Bài 20: Sự nở vì