T6T45 48

Tiết PPCT: 45-46 Ngày soạn: 24/1/2018 Ngày dạy: BÀI THỰC HÀNH 6: EM TẬP CHỈNH SỬA VĂN BẢN I MỤC TIÊU Kiến thức: * Luyện thao tác mở văn văn lưu, nhập nội dung văn * Luyện kĩ gõ văn tiếng việt * Thực thao tác để chỉnh sửa nội dung văn bản, thay đổi trật tự nội dung văn chức chép, di chuyển Kỹ năng: Luyện kĩ gõ văn tiếng Việt Thái độ: - Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề thông qua trao đổi, thảo luận - Năng lực tự hoc - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy tính, máy chiếu - Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, III TIẾN TRÌNH 1.Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: ? Thao tác lưu tập tin với tên khác ? Nêu thao tác mở văn có máy Nội dung A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Gợi tò mò cho học sinh, làm hs có hứng thú với tiết học b Nội dung, phương thức tổ chức - thực hành em gõ văn “biển đẹp” văn em gõ chuẩn theo quy tắc gõ chưa, có lỗi sai hay khơng? - Nếu có lỗi sai em làm nào? Xóa gõ lại hay không Hôm thực hành thao tác chỉnh sửa văn B Hoạt động vận dụng Hoạt động 1: Khởi động Word tạo văn a.Mục tiêu: Mở văn văn lưu, nhập nội dung văn b.Nội dung, hình thức tổ chức: hoạt động độc lập phòng máy ? Thực thao tác khởi động Word: ? Mở tập tin Thực hành máy ? Nhập nội dung văn ? Thực thao tác gõ chèn \ đè để nhập tiếp nội dung ? Thực thao tác lưu tập tin theo đường dẫn C:\Tên lớp\ Tên mình-Bai Yêu cầu học sinh nêu thao tác - Yêu cầu học sinh thực hành - Kết hợp kiểm tra trình thực thao tác - Quan sát trình thực thao tác học sinh xem có nhanh xác khơng? - Sửa lỗi cho học sinh hay mắc phải - Uốn nắn kịp thời học sinh yếu c.Gợi ý sản phẩm Hoạt động 2: Mở văn có chép, chỉnh sửa nội dung văn a.Mục tiêu: Luyện kĩ gõ văn chữ Việt b.Nội dung, hình thức tổ chức Hoạt động cá nhân ? Thực chép nội dung thành nhiều ? Thực lưu vào tên cũ ? Thực thao tác di chuyển vị trí văn ? Lưu với tên khác (sao chép tệp tin) Nhập nội dung thơ Trăng ? Lưu với tên tệp Trang oi ? Thao tác đóng cửa sổ tập tin ? Thao tác đóng cửa sổ chương trình - Yêu cầu học sinh thực hành - Kết hợp kiểm tra trình thực thao tác - Quan sát trình thực thao tác học sinh xem có nhanh xác khơng? - Sửa lỗi cho học sinh hay mắc phải - Uốn nắn kịp thời học sinh yếu c.Gợi ý sản phẩm -Sao chép nội dung văn vào cuối văn Bien dep: +Đặt trỏ soạn thảo vào văn bản, sau nhấn phím Ctrl +A để chọn hết nội dung văn bản, nhấn Ctrl +C bàn phím để chép nội dung vừa chọn: +Nháy trỏ chuột vào biểu tượng văn để mở cửa sổ làm việc lên: +Đặt trỏ soạn thảo vào cuối văn bản, sau nhấn phím Ctrl +V bàn phím để dán văn vào cuối văn Bien dep: C Hoạt động luyện tập a.Mục tiêu: Thực hành gõ chữ việt kết hợp với chép nội dung b Nội dung, hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân máy -Mở văn gõ nội dung sau: -Lưu văn với tên “trang oi” Bước 1: Chọn lệnh Save As bảng lệnh File +Bước 2: Cửa sổ Save As lên, chọn đường dẫn đặt tên nhấn Save để lưu D Hoạt động tìm tòi, mở rộng a Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức b Nội dung, phương thức tổ chức -Phân biệt chế độ gõ chèn chế độ gõ đè Đặt trỏ soạn thảo vào trước đoạn văn thứ hai nháy phím Insert vài lần để thấy nút rõ (chế độ gõ đè) mờ (chế độ gõ chèn) Gõ đoạn văn để phân biệt tác dụng hai chế độ gõ: Lại đến buổi chiều, gió mùa đông bắc vừa dùng Biển lặng, đỏ đục, đầy mâm bánh đúc, loáng thoáng thuyền hạt lạc đem rắc lên Học sinh thực hành máy -Lưu ý: Từ phiên Word 2007 trở tính Insert mặc định khơng kích hoạt Vì vậy, bạn muốn sử dụng chức thực thao tác theo hướng dẫn 4 Củng cố kiến thức - Nêu gương số làm tốt giải đáp số thắc mắc học sinh - Nhận xét, đánh giá tiết học rút kinh nghiệm - Nhận xét giời thực hành + Cần thao tác xác nhanh + Thao tác dứt khoát, gõ chữ cho thành phần văn + Thay đổi trật tự đoạn văn cách chép di chuyển cho + Cần phân biệt rõ cách chép di chuyển Hướng dẫn học nhà - Thông báo công việc phần sau sau tiếp thực hành tập - Nhắc học sinh tắt máy quy định, xếp bàn ghế - Quét dọn phòng máy IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày tháng năm 2017 Duyệt BGH Tiết PPCT: 46-47 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 16: ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hiểu mục đích yêu cầu việc định dạng văn 2.Kỷ năng: - Thực thao tác định dạng, định dạng ký tự, định dạng đoạn định dạng trang 3.Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học 4.Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua trao đổi, thảo luận - Năng lực tự hoc - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực thao tác với phần mềm soạn thảo văn II CHUẨN BỊ - Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể - Yêu cầu học sinh sưu tầm văn sẵn có nhà, mạng… ví dụ giấy mời, sách báo… - Chuẩn bị văn (Thiệp mời sinh nhật) với đầy đủ loại định dạng có học III TIẾN TRÌNH 1.Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Nội dung A Hoạt động khởi động a Mục tiêu+ HS có kiến thức thẩm mỹ + Một số định dạng văn + Hứng thú có nhu cầu tìm hiểu kiến thức b Nội dung, phương thức tổ chức Bước 1: Tạo mâu thuẩn nhân thức nhu cầu tìm hiểu + Chiếu lên bảng văn bản, chưa định dạng, định dạng mà GV chuẩn bị trước có đầy đủ loại định dạng (Mẫu VB minh GV tự thiết kế) + Ghi bảng (đọc) câu hỏi: ? Em thích mẫu giấy mời Vì ? Hãy khác thể hai văn ? Bằng cách mà người ta tạo văn đó? Chúng ta (các em) tạo khơng? + Dự kiến tình huống: Có thể HS khơng phát định dạng đoạn văn định dạng trang Bước 2: Khai thác kiến thức kinh nghiệm sẵn có HS + Chọn số sản phẩm mà học sinh sưu tầm yêu cầu HS giới thiệu khả định dạng văn có văn (có thẻ gọi hs trình bày tùy theo thời gian) + Dự kiến tình huống: Có thể HS khơng trình bày hết tất định dạng có tong văn (khơng u cầu HS biết hết) c.Gợi ý sản phẩm + Thích văn số trình bày đẹp + Thảo luận phát điểm khác hai văn B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Định dạng văn a.Mục tiêu: học sinh hiểu định dạng văn b.Nội dung, hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm lớp ? Qua thực hành tiết trước, em có nhận xét stvb máy tính ? Cũng thực hành đó, em thấy có nhược điểm Như vậy, tiếp tục giải số vấn đề việc để văn rõ ràng, đẹp ? Khái niệm định dạng văn ? Có loại định dạng Bài hơm tìm hiểu thao tác định dạng kí tự c.Gợi ý sản phẩm * Định dạng văn (Trình bày văn bản) thay đổi kiểu dáng, vị trí kí tự, đoạn văn đối tượng khác trang văn với bố cục đẹp người đọc dễ ghi nhớ - Có hai loại: Định dạng kí tự Định dạng đoạn văn Hoạt động 2: Định dạng kí tự a.Mục tiêu: HS biết thao tác định dạng font chữ, cở chữ, kiểu chữ, màu chữ b.Nội dung, phương thức tổ chức: Hoạt động nhóm lớp Bước 1: Giao nhiệm vụ thực nhiệm vụ Mục tiêu sản HĐ GV HĐ HS phẩm hướng tới + Giao nhiệm vụ (Trình chiếu ghi bảng + Hs luân phiên + HS phải tự khám nhiệm vụ): thực hành phá để tìm ? Khởi động phần mềm STVB (hoặc word, máy theo bước thực tùy điều kiện thực tế) nhiệm vụ thao tác định dạng ? Quan sát bảng chọn công cụ + Thảo luận với + Phiếu học tập có ghi đầy đủ bước có giao diện phần mềm để phát vị bạn; để thực định trí biểu tượng: (Hình vẽ biểu tượng, dạng ký tự GV không giới thiệu phần mềm) ? Nhập vào cụm từ, chẳng hạn: THIỆP MỜI tô đen cụm từ ? Bấm chuật vào biểu tượng U, I, B quan sát hiệu ứng thay đổi cụm từ THIỆP MỜI ? Nhập số 10 vào biểu tượng… Enter, lặp lại nhập số 20, 30 quan hiệu ứng thay đổi cụm từ THIỆP MỜI ? Chọn Arial từ biểu tượng … quan hiệu ứng thay đổi cụm từ THIỆP MỜI (… Có thể thêm định dạng khác nữa) ? Ghi lại bước để thực việc làm đậm, làm nghiêng, gạch chân, tăng giảm cở chữ, đổi font chữ + Dự kiến tình huống: Có thể HS chưa biết khái niệm Font chữ; HS gặp khó khăn phần mềm soạn thảo phiên mới; số cơng cụ bị ẩn + Trong q trình HS trải nghiệm, GV theo dõi trình hỗ trợ kịp thời + Dự kiến thời gian hoàn thành sản phẩm: 1015 phút + Ghi lại bước để thực thao tác có nhiệm vụ giao Bước 2: Báo cáo đánh giá kết HĐ GV HĐ HS + Chọn 2-3 nhóm học sinh lên trình bày sản phẩm tìm hiểu nhóm (các bước để thực nhiệm vụ tđịnh dang ký tự): chọn nhóm HS trình bày theo thứ theo thứ tự thấp đến cao việc hoàn thành sp để hs bước phát sai lầm bạn bổ sung thêm kiến thức nhóm + Yêu cầu tất học sinh: Các em theo dõi bạn trình bày cho biết bạn trình bày hay sai, thiếu chỗ nào? + Dự kiến tình huống: Bài tốt chưa hồn thiện, GV bổ sung thêm thao tác học sinh chưa làm + Dự kiến thời gian: 10 phút Báo cáo nhận xét : Quan sát hình máy chiếu đối chiếu với sản phẩm nhóm để phát sai sót bổ sung Mục tiêu sản phẩm hướng tới + Phát sai sót nhóm bạn (nếu có) + Đề xuất số điều chỉnh + Đối chiếu để phát sai (hoặc khác) + Nhằm xác hóa khắc sâu + Yêu cầu HS mở SGK đối chiếu cách định kiến thức dạng ký tự có sách với cách định dạng mà HS trải nghiệm + Dự kiến tính huống: bước trình bày sách khác với phần mềm GV cần phải giải thích lý phiên (hoặc phần mềm STVB) sử dụng (hoặc + Phát biểu khác) với PM STVB trình bày sách kiến thân Yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm mức độ + HS đánh giá sản phẩm hồn thành nhóm khác + Yêu cầu HS đánh giá mức độ hoàn thành A: 5/10 sản phẩm B: 8/10 + Dự kiến tình huống: nhóm chưa hồn C: 9/10 thành, nhóm hồn thành tốt GV nói: Các em + Khuyến khích ạ, buổi học hơm nay, nhóm A thực hành chưa HS tự giác, tích thật tốt, đề nghị nhóm A nhà cố gằng tìm cực học tập hiểu thêm để hoàn thiện sản phẩm Qua theo nội dung dõi, thấy nhóm B nhóm C tích cực có sản phẩm tốt Cơ thống với lớp cho nhóm B điểm, nhóm C điểm C Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức định dạng ký tự, định dạng đoạn, định dạng trang để luyện tập cố kiên thức b Nội dung, phương thức tổ chức: Thực hành, thảo luận cặp đôi Bước 1: Giao nhiệm vụ Mục tiêu sản HĐ GV HĐ HS phẩm hướng tới + Chiếu thiệp mời mẫu lên bảng (hướng + Quan sát thiệp + Biết nhiệm vụ đích cho HS) mời cần phải tiến + Yêu cầu HS: + Thảo luận để tìm hành ? Em xác định có định dạng định dạng + Bảng liệt kê mẫu thiệp mời nhiệm vụ cần nhiệm vụ ? Hãy nhiệm vụ cần phải thực thực hiện để có thiệp mời đó? ? Gõ đầy đủ nội dung văn ? Định dạng văn theo mẫu + Dự kiến tình huống: Có thể HS khơng kể hết định dạng nhiệm vụ GV bổ sung đầy đủ để tạo văn mẫu mong muốn + Dự kiến thời gian: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ HĐ GV HĐ HS + Quan sát, theo dõi HS thảo luận thực hành Thực hành để hỗ trợ kịp thời Thiệp mời + Dự kiến thời gian: 30-35 phút Mục tiêu sản phẩm hướng tới tạo Một văn có nội dung hình thức mẫu GV + Dự kiến tình huống: Có thể hết thời gian quy định khơng có nhóm hồn thành, chưa hết tiết học, kéo dài để nhóm hoàn thành Bước 3: Báo cáo đánh giá kết (Tương tự trên) Mục tiêu sản phẩm hướng tới + Phát thiếu sót nhóm bạn (nếu có) + Đề xuất số bổ sung HĐ GV HĐ HS + Chọn 2-3 nhóm học sinh lên trình bày sản phẩm thực hành nhóm + Yêu cầu tất học sinh: Các em theo dõi bạn trình bày cho biết sản phẩm bạn thiếu chỗ so với mẫu? + Yêu cầu HS đánh giá mức độ hoàn thành sản phẩm + Dự kiến tình huống: nhóm chưa hồn thành, nhóm hồn thành tốt GV nói: Các em ạ, buổi học hơm nay, nhóm A B chưa hồn thành sản phẩm, đề nghị nhóm A B nhà làm lại để hồn thiện sản phẩm Qua theo dõi, thấy nhóm C tích cực có sản phẩm tốt Cơ thống với lớp cho nhóm C điểm + Dự kiến thời gian: 5-8 phút Báo cáo nhận xét : Quan sát hình máy chiếu sản phẩm nhóm bạn đối chiếu với mẫu + Phát biểu kiến thân + HS đánh giá mức độ sản phẩm nhóm hồn thành khác A: 5/10 B: 5/10 C: 8/10 + Khuyến khích HS tự giác, tích cực học tập nội dung c.Sản phẩm D Hoạt động tìm tòi, mở rộng a Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức b Nội dung, phương thức tổ chức - Nếu không chọn trước phần văn việc thực thao tác định dạng kí tự có tác dụng khơng? Hãy thực vài thao tác định dạng kí tự gõ vài từ rút kết luận em - Mở văn máu tính nhà máy tính trường số trường hợp cho kết thị hình khác Theo em sao? - Hãy tìm hiểu sử dụng phím tắt để định dạng kí tự c.Sản phẩm - Nếu khơng chọn trước phần văn bào việc thực thao tác định dạng kí tự có tác dụng lên kí tự gõ sau - Theo em định dạng phông chữ máy có khơng có phơng chữ - Các phím gõ tắt: ctrl + B; ctrl+ I; ctrl + U; Củng cố kiến thức ?- Có thể định dạng kí tự theo cách Nêu thao tác thực ?- Hoàn thành phiếu học tập sau: ý nghĩa Format \ Font Hướng dẫn học nhà - Làm tập 1->4 sgk trang 121,122 - Đọc trước nội dung 17 IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày tháng năm 2018 Duyệt BGH