UBND TỈNH ĐĂKNÔNG SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /BC-SGDĐT Đăk Nông, ngày tháng 12 năm 2013 BÁO CÁO Thànhtựu10nămpháttriển nghiệp giáodục đào tạo tỉnh ĐăkNông (01/01/2004-01/01/2014) Thực Kế hoạch số 556/KH-UBND ngày 26/12/2012 UBND tỉnh ĐăkNông việc triển khai thực Nghị số 09-NQ/TU ngày 15/8/2012 Tỉnh ủy số hoạt động tiến tới kỷ niệm 10nămthành lập tỉnh ĐăkNông (01/01/2004-01/01/2014); Sở Giáodục Đào tạo báo cáo thànhtựu10nămpháttriển nghiệp giáodục đào tạo, sau: I Đặc điểm tình hình ĐăkNơngthành lập từ ngày 01/01/2004 theo Nghị số 22/2003/NQ-QH11 (khoá XI) kỳ họp thứ 4, ngày 26/11/2003 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, sở chia tách điều chỉnh địa giới hành từ huyện phía Nam tỉnh Đăk Lăk (cũ) Những ngày đầu thành lập, điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh gặp nhiều khó khăn, mặt dân trí thấp nên ảnh hưởng lớn đến cơng tác giáodục Cùng với đó, mạng lưới trường học có quy mơ nhỏ, lẻ, tỷ lệ học sinh huy động đến trường chưa cao; đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa yếu không đồng bộ, chất lượng giáodục thấp so với mặt chung nước II Thànhtựu10nămpháttriển Trước tình hình khó khăn trên, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương; phối hợp đầy hiệu sở, ban, ngành; sự đồng thuận nhân dân; đặc biệt, phát huy tinh thần đoàn kết, nỗ lực sáng tạo vượt khó vươn lên đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáodục đông đảo hệ học sinh, nghiệp giáodụcĐăkNơng có thànhtựu quan trọng: Quy mô giáodục tăng trưởng mạnh, mạng lưới sở giáodục mở rộng: Năm học 2003-2004, toàn tỉnh có 174 sở giáo dục, với 105.020 học sinh cấp học; đến nay, có 358 sở giáo dục1 (tăng lần, chưa kể 71 trung tâm học tập cộng đồng), với 148.825 học sinh (tăng 41,7%) Sau 10 năm, Toàn tỉnh có: 94 trường mầm non, 147 trường tiểu học, 80 trường THCS, 28 trường THPT, 07 TTGDTX, 01 trung tâm giáodục học sinh dân tộc 01 trung tâm tin học – ngoại ngữ 1 thực đồng giải pháp quy hoạch hệ thống, thành lập mới, điều chỉnh bố trí điểm trường, cấp học Đến nay, hệ thống trường học tỉnh mở rộng tương đối hợp lý; bình quân đơn vị cấp xã có 1,3 trường mầm non, 2,1 trường tiểu học, 1,2 trường trung học sở 01 trung tâm học tập cộng đồng; bình quân đơn vị cấp huyện có 03 trường trung học phổ thơng, 01 trung tâm giáodục thường xuyên 01 trường phổ thơng dân tộc nội trú Hệ thống trường ngồi cơng lập hình thành (14,3% trường mầm non) với hệ thống công lập đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân2 Mục tiêu phổ cập giáodục trì, tăng cường bền vững: Đến nay, tồn tỉnh có 79,5% trẻ từ đến tuổi chăm sóc giáo dục; 99,3% trẻ tuổi vào lớp 1; 99,6% học sinh hồn thành chương trình tiểu học vào lớp 89% học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục vào học lớp 10; có 81% niên 18 tuổi tốt nghiệp THCS 94% người lớn biết chữ Năm 2009, tỉnh ĐăkNơng hồn thành mục tiêu phổ cập giáodục trung học sở; năm 2010, công nhận đạt chuẩn phổ cập giáodục tiểu học độ tuổi Hiện nay, tỉnh tập trung ưu tiên nguồn lực, phấn đấu hoàn thành mục tiêu phổ cập giáodục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015 Kết phổ cập giáodục khơng góp phần pháttriển kinh tế, xã hội mà quan trọng làm chuyển biến mạnh mẽ ý thức trách nhiệm người dân giáo dục, cha mẹ ngày quan tâm chăm lo việc học hành em Cơ sở vật chất trường học đầu tư, điều kiện bảo đảm dạy học ngày tốt hơn: Quán triệt sâu sắc quan điểm “đầu tư cho giáodục đầu tư phát triển”, quyền nhân dân tích cực huy động nguồn lực, kết hợp linh hoạt nguồn vốn để đầu tư xây dựng sở vật chất, thu hẹp tình trạng phòng học tạm bợ, tu sử dụng 53,2% phòng học bán kiên cố, tăng dần số lượng phòng học kiên cố 41,3% Sau 10 năm, hầu hết trường học phổ thông, trung tâm giáodục thường xun có đủ diện tích, khn viên trường học tương đối khang trang; bình qn lớp có 0,8 phòng học; nhiều trường mầm non, tiểu học có đủ sơ vật chất để tổ chức học bán trú; 96% trường trung học phổ thông bước đầu tư chuẩn hoá đại phòng học mơn; 100% trường học cấp học có phòng vi tính máy vi tính nối mạng phục vụ tốt công tác quản lý dạy học,… Đến nay, tỉnh ta có 64 trường đạt chuẩn quốc gia (đạt tỷ lệ 18%) Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodụcpháttriển mạnh: Tiêu biểu pháttriển quy mô giáodục huyện Cư Jút, Đăk Mil ĐăkR’Lấp Tại thời điểm tháng 12/2012, tỉnh ĐăkNông tiếp tục Bộ GDĐT công nhận đạt chuẩn phổ cập giáodục tiểu học độ tuổi mức độ theo Quyết định số 1198/QĐ-BGDĐT ngày 03/4/2013 Bộ GDĐT Sau 10nămtriển khai chương trình xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý, quy mô đội ngũ giáo viên cấp tăng 2,2 lần 4, riêng giáo viên mầm non tăng 3,3 lần; hầu hết trường có đủ giáo viên thực chương trình Bộ Giáodục Đào tạo (định mức giáo viên/ lớp Giáodục mầm non 1,45, tiểu học 1,39, trung học sở 2,0 trung học phổ thông 2,4) Thơng qua chương trình đào tạo nâng cao, bồi dưỡng thường xuyên, đên có 99,8% giáo viên tỉnh ta đạt chuẩn đào tạo sư phạm, đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Đội ngũ cán quản lý giáodục liên tục tăng cường số lượng, lực lãnh đạo kỹ quản lý; bình quân sở giáodục có 2,3 cán quản lý Điều đáng ghi nhận từ chỗ có số lượng giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi qua 10 năm, tồn ngành có 1.445 lượt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, 12 giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia Cũng 10năm qua, tồn ngành có 1.212 cán bộ, giáo viên biểu dương có đề tài, sáng kiến kinh nghiệm áp dụng có hiệu giảng dạy quản lý Chất lượng trị sở giáo dục, công chức, viên chức giáodục nâng lên rõ rệt: 10năm qua, chất lượng trị sở giáo dục, công chức, viên chức giáodục nâng lên; điều thể vai trò lãnh đạo tồn diện Đảng ta nghiệp pháttriểngiáo dục, cấp ủy Đảng địa phương tích cực bồi dưỡng pháttriển đảng viên đội ngũ giáo viên, xây dựng tổ chức đảng trường học Từ có 17% nhà giáo đảng viên, nhiều trường học sở đảng, sau 10 năm, tồn ngành có 34,8% cơng chức, viên chức đảng viên, gần 92% trường học có sở đảng; 90% cán quản lý đào tạo lý luận trị Công giáodục tỉnh ĐăkNông ngày tốt hơn: Công xã hội giáodục trọng, trẻ em gái, trẻ em dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn tiếp cận giáodục ngày nhiều, thân thiện Trong 10năm qua, tỉnh ĐăkNôngtriển khai đồng nhiều giải pháp ưu tiên như: tăng tỷ suất đầu tư pháttriểngiáodục vùng khó khăn, mở rộng hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú, tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc độ tuổi mầm non, tiểu học, thực nhiều sách cấp sách cho học sinh dân tộc, giải kịp thời chế độ hỗ trợ học tập, hỗ trợ ăn trưa,…; tăng cường chương trình phối hợp ngành giáodục với tổ chức đoàn thể, xã hội việc vận động trẻ em học, chăm sóc trẻ em kỳ nghỉ hè,… Chính tác động tăng thêm hội học tập cho trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em có hồn cảnh khó khăn Ngày nay, trẻ em “mỗi ngày đến trường ngày vui” khơng Năm học 2004-2005, tồn tỉnh có 4.720 cán bộ, giáo viên, nhân viên; đến năm học 2013-2014 tăng lên gần 11.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên có thị xã, thị trấn mà mở rộng bon, thôn vùng xa xôi; nâng tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số đến trường 33,5% Hoạt động xã hội hóa giáodục ngày hiệu hơn: Nhận thức tầm quan trọng giáo dục, nhân dân chăm lo nhiều đến việc học hành cái, với Nhà nước hiến đất để mở rộng diện tích trường học, huy động tiền để tài trợ xây dựng sở vật chất trường học theo hướng “Xanh - Sạch - Đẹp - chuẩn hóa đại”; tổ chức đoàn thể, lực lượng xã hội ngày tích cực tham gia giám sát hoạt động giáo dục, đồng thời chủ động tham gia chương trình phối hợp giáodục Vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh ngày phát huy, thành viên khơng thể thiếu q trình giáodục học sinh, xây dựng pháttriển nhà trường Môi trường giáodục ngày lành mạnh hơn: Việc triển khai mô hình “Trường học thân thiện”, “Trường học mới” làm thay đổi nhiều hoạt động sư phạm, dân chủ trường học mở rộng, học sinh ngày trở thành chủ thể trung tâm hoạt động giáodục Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiều trường học phát huy vai trò lực lượng giáodục quan trọng Hội đồng nhà trường, chung tay giáo viên xây dựng nhà trường, nâng cao chất lượng giáodục Sau năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đến năm 2013, tỉnh ta có 81% trường học đánh giá có mơi trường giáodục thân thiện Các phong trào thi đua tổ chức ngày chặt chẽ: Để thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáodục cách toàn diện, ngành giáodụcphát động phong trào thi đua “Dạy tốt-học tốt” tất sở giáodục hưởng ứng cách tích cực Nét bật phong trào thi đua “Dạy tốt học tốt” trở thành truyền thống, xuyên suốt hoạt động ngành; tạo động lực pháttriển ý thức tự giác đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh tồn ngành Các nhà trường trì phong trào thi đua “Hai tốt” với nhiều nội dung cụ thể, hình thức phong phú, linh hoạt với nhiều chủ đề, chủ điểm; trọng tâm đổi phương pháp dạy - học; ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy; tổ chức câu lạc bộ, ngoại khoá,… Phong trào thi đua thực lồng ghép với đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; gắn kết với vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tất tác động tích cực tạo chuyển biến mạnh mẽ toàn diện chất lượng giáodục10 Chất lượng giáodục có nhiều chuyển biến: Nâng cao chất lượng giáodục nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt toàn ngành giáodục10năm qua, với việc thực đồng giải pháp như: bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học; cải tiến kiểm tra, đánh giá học sinh; bàn giao cam kết nâng cao chất lượng; đổi tuyển sinh thi tốt nghiệp, tăng cường hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp theo chủ đề giáodục pháp luật, giáodục đạo đức, kỹ sống,… Chính vậy, chất lượng giáodục tỉnh ĐăkNơng có chuyển biến theo năm, tỷ lệ học lực yếu, học sinh cấp giảm rõ rệt Năm đầu thành lập tỉnh, có gần 7% học sinh tốt nghiệp THPT trúng tuyển vào vào đại học, cao đẳng, đến tỷ lệ tỷ lệ tăng lên 36,8%, xếp thứ 50 nước Bên cạnh thành tích to lớn trên, với tinh thần nhìn thẳng vào thật, nhận thấy rằng, trước yêu cầu đổi mới, ngành giáodụcĐăkNơng nhiều hạn chế, khuyết điểm công tác quản lý, đạo điều hành; chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đạt u cầu; chất lượng giáodục vùng khó khăn hạn chế; kết phổ cập giáodục bon, bn đồng bào dân tộc thiểu số bấp bênh; sở vật chất nhiều trường học mầm non, tiểu học thiếu thốn; thiếu hụt hệ thống sở giáodục chuyên nghiệp Vì vậy, bước vào giai đoạn mới, ngành giáodục cần phải sớm khắc phục hạn chế trên, tự hào thànhtựu đạt được, phát huy truyền thống “Nhân yêu thương người, tự học, tự rèn nhân cách sư phạm, đoàn kết - nỗ lực - sáng tạo” đội ngũ giáo viên cán quản lý để thực thắng lợi Nghị số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáodục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Chiến lược pháttriểngiáodục giai đoạn 2011-2020 Nơi nhận: - Tỉnh ủy (để b/cáo); - Lưu Văn phòng KT.GIÁM ĐỐC PHĨ GIÁM ĐỐC (đã ký) Nguyễn Văn Hòa ... tiếp cận giáo dục ngày nhiều, thân thiện Trong 10 năm qua, tỉnh Đăk Nông triển khai đồng nhiều giải pháp ưu tiên như: tăng tỷ suất đầu tư phát triển giáo dục vùng khó khăn, mở rộng hệ thống trường... trường đạt chuẩn quốc gia (đạt tỷ lệ 18%) Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phát triển mạnh: Tiêu biểu phát triển quy mô giáo dục huyện Cư Jút, Đăk Mil ĐăkR’Lấp Tại thời điểm tháng 12/2012,... lượng giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi qua 10 năm, tồn ngành có 1.445 lượt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, 12 giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia Cũng 10 năm qua, toàn ngành có 1.212 cán bộ, giáo viên