30 đề THPTQG NGỮ văn 2017 GIẢI CHI TIẾT

Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Theo cấu trúc đề minh họa Bộ (CÓ ĐÁP ÁN) PHẦN 1: ĐỀ BÀI ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Chúng ta biết, khoa học công nghệ với phát triển chóng mặt kéo theo đời trang mạng xã hội Nói đến chúng, ta không nhắc đến Facebook - tên chẳng xa lạ với tất người Facebook trang mạng xã hội cho phép người dùng đăng tải thông tin cá nhân, kết bạn, giao lưu, tương tác với người Chẳng cần bàn cãi hay bình luận thêm, khơng thể phủ nhận lợi ích vai trò to lớn mà Facebook mang lại Còn kì diệu mà nhờ nó, hai người hai vùng miền khác nhau, xa cách địa lí, khơng gian, mà lại quen nhau, kết bạn với tương hợp sở thích, mục tiêu điện thoại có kết nối Internet Thú vị tin tức giới showbis, thần tượng, bạn bè, người thân cập nhật phút, giây? Bao nhiêu lợi ích khơng nhỏ Facebook đủ trở thành nam châm thu hút người, đặc biệt giới Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn Diễm trẻ Càng dùng Facebook, có nhiều bạn, có nhiều điều hấp dẫn, thú vị mời gọi Mải mê theo cảm xúc ảo, nhận Facebook dao hai lưỡi mà mặt trái dần bộc lộ Và số bệnh nghiện Facebook diễn phổ biến, đặc biệt giới trẻ (…) Việc nghiện Facebook khiến cho sống người dùng bị đảo lộn Các hoạt động vui chơi trời bạn bè, thể dục thể thao thay việc lên Facebook Bị thu hút vào hình màu xanh hấp dẫn với hình ảnh liệu thời gian đâu mà ăn uống hợp lí, thời gian cho bạn bè, cho người thân? Họ đắm chìm giới ảo mà quên Thế có nghĩa là, họ kết bạn với bạn bè mạng lại bỏ qua mối quan hệ thực tế, tình cảm thực mà người dành cho Cùng với đó, kỹ giao tiếp, ứng xử dần bị Vì thế, chẳng có đáng ngạc nhiên mà người nghiện Facebook chém gió thỏa thích khơng chán với bạn bè khắp nơi lại khó giao tiếp trực tiếp với người Cứ thế, họ trở thành “anh hùng bàn phím” dần sống ảo với tình cảm khơng thực tế (Nguồn: baigiangvanhoc.com) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Vì tác giả lại dùng hình ảnh nam châm thu hút người để nói mạng xã hội Facebook? Câu Câu văn “họ kết bạn với bạn bè mạng lại bỏ qua mối quan hệ thực tế, tình cảm thực mà người dành cho mình” gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến anh/chị tượng nêu phần đọc hiểu: nhiều người nghiện Facebook trở thành anh hùng bàn phím Câu (5,0 điểm) Trong tác phẩm Rừng xà nu, Nguyễn Trung Thành nhân vật cụ Mết thiết tha nhắc nhắc lại chân lí thời đại giản dị mà sâu sắc: Chúng cầm súng, phải cầm giáo Anh/chị hiểu câu nói nào? Qua hình tượng nhân vật Tnú làm sáng tỏ tư tưởng ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Sự quý giá thời gian để giúp làm điều này, điều Có nhiều điều đủ quay cuồng suốt đời, cuối khơng mang theo cả! Vấn đề phải biết sống để xứng đáng với giá trị thời gian Chúng ta lao động phương tiện để nuôi sống, thân lao động sáng tạo Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn Diễm sống Ngược lại, giá trị vật chất tạo ln ln có giới hạn tạm bợ nó, rõ ràng khơng thể mục đích cuối để nhắm đến Những giá trị vật chất giúp cho ta có sống thoải mái hơn, hoàn toàn phụ thuộc vào chúng, phải trả giá đắt Nghệ thuật sống chân ý thức giá trị quý báu đời sống khoảnh khắc tươi đẹp đời (…) Thời gian cần phải trân trọng khoảnh khắc Khi ý thức giá trị sống nằm chỗ sống, thấy tất điều khác trở nên nhỏ nhặt, vụn vặt không đáng kể Đời sống ta quý giá, đời sống người quanh ta q giá khơng thể lấy đánh đổi (…) Mỗi buổi sáng thức dậy, nhìn lên bầu trời xanh có ánh nắng ban mai ửng hồng, chồi non vừa nhú ướt đẫm sương đêm Mỗi thực thể xinh đẹp nhắc nhở ta biết đời sống ta tồn tại, ta tự nhủ với khơng bỏ phí phút giây tồn sống nhiệm mầu Ta sống để thân có niềm vui hạnh phúc, mang niềm vui, hạnh phúc đến cho người quanh (Nguyên Minh - Thời gian vốn quý) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Anh/chị hiểu câu nói sau: Có nhiều điều đủ quay cuồng suốt đời, cuối không mang theo cả! Câu Theo anh/chị tác giả lại cho rằng: Những giá trị vật chất giúp cho ta có sống thoải mái hơn, hoàn toàn phụ thuộc vào chúng, phải trả giá đắt? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần đọc hiểu: Thời gian cần phải trân trọng khoảnh khắc Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Nổi bật tác phẩm “Rừng xà nu” tác giả Nguyễn Trung Thành hình tượng xà nu, hình tượng nghệ thuật biểu trưng cho sức sống, phẩm chất người Tây Nguyên thời chống Mỹ Anh/chị làm sáng tỏ nhận định ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sáu người, tình cờ số phận, mắc kẹt vào hang tối lạnh Mỗi người que củi nhỏ đống lửa lụi dần Người phụ nữ định quẳng que củi vào lửa, rụt tay lại Bà vừa nhìn thấy khn mặt da đen nhóm người da trắng Người thứ hai lướt qua mặt quanh đống lửa, thấy người số khơng chung nhà thờ với ông ta Vậy củi bị thu Người thứ ba trầm ngâm quần áo nhàu nát Ông ta kéo áo lên tận cổ, nhìn người đối diện , nghĩ thầm:“Tạo lại phải hi sinh củi để sưởi ấm cho heo béo ị giàu có kia?” Người đàn ơng giàu lui lại chút, nhẩm tính: “Thanh củi tay, phải khó nhọc kiếm được, ta phải chia sẻ với tên khố rách áo ơm lười biếng đó?” Ánh lửa bùng lên lần cuối, soi rõ khuôn mặt người da đen đanh lại, lộ nét hằn thù: “Không, ta khơng cho phép dùng củi sưởi ấm gã da trắng!” Chỉ lại người cuối nhóm Nhìn người khác trầm ngâm im lặng, tự nhủ: “Mình cho củi, có ném phần họ vào đống lửa trước.” Cứ thế, đêm xuống dần Sáu người nhìn căng thẳng, tay nắm chặt que củi Đống lửa than đỏ lụi tắt Sáng hôm sau, người cứu hộ tới nơi, sáu chết cóng (Theo Quà tặng sống) Câu Kể tên phương thức biểu đạt sử dụng văn trên? Câu Người viết văn đặt nhân vật vào tình nào? Ý nghĩa cách tạo dựng tình đó? Câu Theo anh/chị, văn trên, có nguyên nhân khiến sáu người chết cóng? Câu Hãy đặt tên cho văn II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách nghĩ hành động sáu người câu chuyện Câu (5,0 điểm) Nhận xét kí Ai đặt tên cho dòng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường, có ý kiến cho rằng: Từ thượng nguồn dòng chảy đến lúc đổ biển sông Hương với Huế mối tình trọn vẹn Bằng việc cảm nhận vẻ đẹp sơng Hương qua thủy trình nó, anh/chị làm sáng tỏ nhận định ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Tôi nghe kể người Một người bình thường Anh xuýt mạng nhảy xuống sông cứu hàng chục người lớn trẻ em bị lật thuyền dòng nước xiết Bạn nghĩ người làm điều ai? Vì nạn nhân ư? Hay tình yêu người? Phải anh hồn tồn qn khoảnh khắc ấy? Khi người xúm lại trầm trồ thán phục người đàn ơng anh làu bàu: Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn Diễm “Có chi đâu mà nói Nếu có thằng trộm đồ nhà tui tui phải nhảy xuống cứu lên Chớ khơng tui sống với mình?” Vậy Đột nhiên tơi nhận rằng, nhiều người làm việc thiện nguyện hay hành động dũng cảm đơn giản họ Và mong tất Chúng ta phải mang đến điều tốt đẹp cho người khác trước hết thơi thúc trái tim mình, thứ sâu kín thiêng liêng, bên ngồi danh tiếng lời hoa mỹ Vì khơng thể kìm lòng được, khơng đến xoa dịu nỗi đau người khác, không đưa tay cứu lấy người khác lúc ngặt nghèo trái tim ta thản […] Chúng ta mang lại hạnh phúc cho người khác, thân ln hoang mang hối tiếc Chúng ta thản hạnh phúc thật sống, làm việc, học hành người khác – dù người ta vơ yêu quý – thay sống theo mong muốn Bởi thế, bạn thân mến, ln sống mình, sống cách khơn ngoan (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…) ❶ Xác định hai phương thức biểu đạt đoạn trích ❷ Anh/chị hiểu câu nói người đàn ơng cứu người chết đuối: “Chớ khơng tui sống với mình?” ❸ Vì tác giả cho rằng: “Chúng ta phải mang đến điều tốt đẹp cho người khác trước hết thơi thúc trái tim mình, thứ sâu kín thiêng liêng, bên ngồi danh tiếng lời hoa mỹ”? ❹ Vì tác giả cho rằng: “Chúng ta mang lại hạnh phúc cho người khác, thân ln hoang mang hối tiếc”? Lời nhắn nhủ có ý nghĩa với anh/chị? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nếu khơng làm điều đó, ta sống với mình? Từ đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Vào đêm cuối kỳ nghỉ cắm trại rừng gia đình, Susie, gái tuổi bà, bị bắt cóc Trong tuần tiếp theo, người ta xới tung cánh rừng lân cận, dùng tàu thủy qt lưới dọc dòng sơng bên cạnh để tìm bé Đúng năm sau, kẻ bắt cóc gọi điện thách thức Jaeger, sau tiếng đồng hồ suy sụp bên điện thoại cảm nhận kiên nhẫn lòng trắc ẩn bà thú nhận giết chết Susie Theo luật pháp, kẻ bắt cóc xứng đáng bị xử tử, bà xin chuyển án thành tù chung thân Bà cho giết làm tổn hại tới vẻ đẹp ngào đời Susie tầm thường hóa Trong 20 năm tiếp theo, Jaeger làm việc xã hội, hỗ trợ gia đình nạn nhân tương tự Trong Khám phá tha thứ, bà nhìn lại: “Trải nghiệm khẳng định Những gia đình có tất quyền để căm tức thịnh nộ, giữ tư báo thù cuối lại trao cho kẻ phạm tội nạn nhân nữa.Cay đắng, bị hành hạ, cầm tù khứ, chất lượng sống họ suy giảm Căm ghét, giận dữ, phẫn uất, chua chát, thù hằn - chúng lấy đời đời Susie bị lấy đi” Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Bà học khả tha thứ Jaeger kết nối với mẹ thủ phạm để làm dịu nỗi đau người phụ nữ Họ trở thành bạn Từ tới giờ, năm, hai người phụ nữ thăm mộ (Trích Giả từ văn hóa "làm nhục” "tha thứ hòa giải”, Theo Tuoitre Online, 23/12/2016) ❶ ❷ ❸ ❹ Xác định phương thức biểu đạt văn Vì bà Jaeger cho rằng: “những giữ tư báo thù cuối lại trao cho kẻ phạm tội nạn nhân nữa”? Quyết định tha thứ bà Jaeger có ý nghĩa đời bà? Câu chuyện gửi gắm đến bạn đọc thơng điệp gì? Thơng điệp có ý nghĩa anh/chị? II PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Từ câu chuyện phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 từ) với chủ đề: tha thứ ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng tròn tự tâm Đất ấp ơm cho hạt nảy mầm Nhưng chồi tự vươn tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Đâu dành cho riêng (Trích Tự – Nguyễn Quang Vũ) ❶ Xác định phong cách ngôn ngữ thơ ❷ Cho biết tác dụng củahai biện pháp tu từ: ẩn dụ nhân hóa sử dụng hai câu thơ: “Đất ấp ôm cho hạt nảy mầm Nhưng chồi tự vươn tìm ánh sáng” ❸ Vì tác giả lại cho rằng: “Hạnh phúc bầu trời Đâu dành cho riêng ai.” ❹ Thông điệp có ý nghĩa anh/chị? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI “Ta chê đời méo mó Sao ta khơng tròn tự tâm?” Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị hai câu thơ ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Có nhận khoảng thời gian hạnh phúc giây phút mà ta sống? Cuộc sống vốn chứa đựng nhiều thử thách, khó khăn nghịch cảnh Cách tốt thích ứng sống chấp nhận thực tế tin vào Tự thân chúng ta, Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn Diễm hồn cảnh nào, phải biết cảm nhận tìm lấy niềm hạnh phúc cho riêng Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn Đừng đợi đến bạn thật rảnh rỗi hay đến lúc tốt nghiệp trường, đừng đợi đến kiếm thật nhiều tiền, có gia đình đến nghỉ hưu thấy lúc bạn hạnh phúc Đừng đợi đến mùa xuân, mùa hạ, mùa thu hay mùa đông cảm thấy hạnh phúc Đừng đợi tia ánh nắng ban mai hay ánh hồng bng xuống bạn nghĩ hạnh phúc Đừng đợi đến chiều thứ bảy, ngày cuối tuần, ngày nghỉ, ngày sinh nhật hay ngày đặc biệt thấy hạnh phúc bạn Tại khơng phải lúc này? Hạnh phúc đường đi, hành trình Hãy trân trọng khoảnh khắc quý giá chuyến hành trình Hãy dành thời gian quan tâm đến người khác nhớ rằng, thời gian khơng chờ đợi ai! (Trích Hạt giống tâm hồn, NXB Văn học, 2012) ❶ Xác định thao tác lập luận chủ yếu trình tự lập luận sử dụng đoạn trích ❷ Anh/chị hiểu câu nói: “Hạnh phúc đường đi, hành trình”? ❸ Tại tác giả cho rằng: “khoảng thời gian hạnh phúc giây phút mà ta sống”? ❹ Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần đọc hiểu: “Cách tốt thích ứng sống chấp nhận thực tế tin vào mình” ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Khi rời Tokyo, thay taxi tàu điện sân bay lựa chọn xe bus chạy tuyến nối trung tâm thành phốở trạm xe bus gần nhà ga trung tâm khu Ikebukuro với sân bay quốc tế Tokyo Hadena Xe bus có người phục vụ hành khách với nhiều vali hành lý Anh vừa lái xe vừa người bán vé vừa người phục vụ Khi xe tới anh xuống xe nhận vali hành lý khách, xếp gọn gàng vào hầm chứa đồ xe cách cẩn trọng nhanh chóng Thái độ làm việc đầy trách nhiệm chắn bắt nguồn từ tinh thần kỷ luật cao cá nhân thực cơng việc Sau nhận hành lý hành khách, anh lên xe để thực việc bán vé tuyến Ikebukuro - sân bay Hadena cho khách với thái độân cần kính cẩn, ln miệng cảm ơn người cần mẫn trả tiền thừa cho người, có nhiều du khách dùng tiền xu sót lại để tốn cho tiền vé 1200 n cho hành trình Khi xe tới sân bay anh lại dỡ gửi vali cho hành khách nhẹ nhàng cẩn trọng hành lý vậy, miệng cảm ơn hành khách Tơi kính phục anh, kính phục tinh thần kỷ luật cá nhân anh người Nhật cơng việc Nếu khơng có tinh thần kỷ luật cá nhân, người Nhật khơng làm cơng việc cách cần mẫn, chu đáo chi tiết tới mức tỉ mỉđến (Theo Fanpage Câu chuyện Nhật Bản) ❶ ❷ ❸ ❹ Xác định đề tài phương thức biểu đạt Thái độ cách đối đãi anh lái xe hành khách lên & xuống xe nào? Vì anh lái xe nhân vật nể phục? Trong sống thiếu kỷ luật, lúc thái độ người anh/chị nào? Anh/chị học hỏi điều từ anh lái xe? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Khi nhắc đến tính kỷ luật có ý kiến cho rằng: “Kỷ luật tự chăm sóc khơng phải tự trừng trị mình” (Sybil Staton) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: “− Con trước nhắm mắt Cha dặn suốt đời Phải làm người chân thật − Mẹ ơi, chân thật gì? Mẹ hôn lên đôi mắt Con người chân thật Thấy vui muốn cười cười Thấy buồn muốn khóc khóc Yêu bảo yêu Ghét bảo ghét Dù ngon nng chiều Cũng khơng nói u thành ghét Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành u Từđấy người lớn hỏi tôi: − Bé ơi, Bé yêu nhất? Nhớ lời mẹ trả lời: − Bé u người chân thật Người lớn nhìn tơi khơng tin Cho tơi vẹt nhỏ ” (Trích Lời mẹ dặn – Phùng Quán) ❶ Theo người mẹ chân thật người nào? Anh/chị liệt kê từ ngữ, hình ảnh đoạn trích trả lời ❷ Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau: “Thấy vui muốn cười cười Thấy buồn muốn khóc khóc Yêu bảo yêu Ghét bảo ghét Dù ngon nng chiều Cũng khơng nói yêu thành ghét Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành u” ❸ Xác định giọng điệu người mẹ qua lời nhắn nhủ đoạn thơ ❹ Tác giả nhắn nhủ điều qua đoạn trích trên? Ý nghĩa lời nhắn nhủ anh/chị? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Thật vẹt, nên hay không nên? Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi ĐỀ SỐ 10 I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Thỉnh thoảng thường gặp người cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn Những người khơng chấp nhận khác biệt Đó khơng phải điều tồi tệ Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Cuộc sống Cơ Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều Sao ta khơng thơi sợ hãi thử nghe theo mình? Thật ra, đời có lúc nên làm phải Khi ấy, ba dạy rằng, ta cần nhớ nguyên tắc sống bản, ngắn gọn: “Trước hết, tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo mình” Hãy tơn trọng đời mn mặt, người có cách sống riêng biệt Chẳng có cách sống sở để đánh giá cách sống John Mason có viết sách với tựa đề “Bạn sinh nguyên bản, đừng chết sao” […] Nó khiến tơi nhận người nguyên bản, nhất, độc đáo đáng tôn trọng (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…) ❶ Xác định thao tác lập luận sử dụng văn ❷ Anh/chị hiểu “định kiến”? ❸ Vì tác giả cho rằng: “Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều.”? ❹ Anh/chị rút học cho từ câu chuyện trên? Liên hệ thực tế II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Trước hết, tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo Anh/chị có đồng tình với ngun tắc sống không? Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm nguyên tắc sống ĐỀ SỐ 11 I ĐỌC HIỂU Đọc văn văn sau thực yêu cầu: Ông bà anh u thời chưa có tivi Ơng bà anh u thời chưa có xe Ơng thường đưa bà anh dạo quanh… ngựa sắt Thống Nhất màu xanh Ông bà anh đưa khắp phố xa, bà ngồi gác baga xe đạp tróc sơn Ơng mua tặng bà anh đóa hoa Và q Ơi tình yêu ! Ngày xưa đẹp ! Những dòng thư tay viết vội, lời ngây ngơ đầu mơi Và thời Bình dị ! Chạm tay giây thôi, nhớ đời […] Anh em yêu thời xe máy ô tô Anh em yêu thời Facebook, Zalo Anh em yêu thời tay cầm Oppo Anh em u ngày tháng trơi mau Vì Ta chẳng nói chuyện với nhau, ngồi bên cầm điện thoại thật lâu Và có nhiều lúc em giận dỗi khi, anh chẳng muốn khoe em với thiên hạ hiếu kì Ơi tình u ! Thời mệt q ! Giận khơng nói lời, khơng rep inbox thơi Và em ! Thời mệt q thơi ! Anh muốn tình u tuyệt vời, nhương bà anh Và em em có hiểu lòng anh, anh muốn có tình u ngát xanh ơng bà anh (Trích lời hát Ơng bà anh, Lê Thiện Hiếu) : Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 ❶ ❷ ❸ ❹ Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Xác định hai phương thức biểu đạt bật văn Tình u hai hệ có khác nhau? Lời hát bộc lộ tâm tác giả? Những câu gạch chân văn đề cập đến tượng số người sống nay? Anh chị suy nghĩ tượng đó? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bài hát Ông bà anh nhiều bạn trẻ u thích Có người cho rằng: “Đừng bận tâm so sánh tình yêu xưa – tình yêu làm Dù hay ngày đẹp vốn mà thơi” Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bàn luận ý kiến ĐỀ SỐ 12 I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Bạn không thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn người không hát hay bạn không người trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn người có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải hết mình, phải nhận giá trị (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…) ❶ ❷ ❸ ❹ Xác định phương thức biểu đạt thao tác lập luận sử dụng đoạn trích Nêu nội dung văn Cho biết tác dụng biện pháp tu từ điệp cấu trúc câu văn Giá trị có sẵn anh/chị gì? Giá trị có ý nghĩa anh/chị? II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Từ đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm ý kiến: Chắc chắn người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải hết mình, phải nhận giá trị ĐỀ SỐ 13 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau thực u cầu: Đừng nói đời tẻ nhạt em hạnh phúc điều giản dị ngày, đêm đừng than phiền sống em hạnh phúc em khóc trái tim buồn trái tim vui hạnh phúc bình thường giản dị tiếng xe chiều bố nhà quây quần phòng nhỏ chị xới cơm đầy bắt phải ăn no hạnh phúc đêm khơng có tiếng mẹ ho đèn soi tương lai em sáng điểm mười lên bảng ánh mắt người lạ quen hạnh phúc có tên 10 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm - Điều phải: điều đúng, điều tốt, với lẽ phải, với quy luật, tốt với xã hội, với người, với Tổ quốc, với dân tộc - Điều trái: việc làm sai trái, không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội bị đánh giá tiêu cực - Nhỏ: mang tầm vóc nhỏ, diễn hàng ngày, xung quanh, để ý Lời dạy Bác có ý nghĩa: điều phải, dù nhỏ, phải cố làm cho kì được, tuyệt đối khơng có thái độ coi thường điều nhỏ Bác khuyên điều trái nhỏ phải tránh, tuyệt đối khơng làm Phân tích: - Vì điều phải phải cố làm cho kì được, dù nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức người Nhiều việc nhỏ hợp lại thành việc lớn - Vì việc trái lại phải tránh, dù nhỏ? Vì tất có hại cho cho người khác Làm điều trái, điều xấu trở thành thói quen Bàn luận, mở rộng: - Tác dụng lời dạy: nhận thức, soi đường đặc biệt cho hệ trẻ - Phê phán việc làm vô ý thức, thiếu trách nhiệm Bài học liên hệ thân: - Lời dạy định hướng cho thái độ đắn hành động để làm chủ sống, để thành công đạt ước vọng - Liên hệ thân Qua tác phẩm Ai đặt tên cho dòng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường làm sáng tỏ ý kiến: Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết bàikết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận 0,5 Vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình sơng Hương c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng 0,25 * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm: 0,25 - Hoàng Phủ Ngọc Tường gương mặt tiêu biểu văn học Việt Nam đại Ơng có sở trường thể bút kí, tuỳ bút Sáng tác ơng kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ chất trữ tình, nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí - Ai đặt tên cho dòng sơng? tác phẩm tiêu biểu cho phong cách bút kí Hoàng Phủ Ngọc Tường Đến với tác phẩm người đọc gặp dòng sơng Hương với vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình 83 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm * Giải thích ý kiến: 0,25 - Vẻ đẹp nữ tính: Có vẻ đẹp, phẩm chất giới nữ (như: xinh đẹp, dịu dàng, mềm mại, kín đáo ) - mực đa tình: Rất giàu tình cảm Ý kiến đề cập đến vẻ đẹp khác hình tượng sơng Hương miêu tả Hồng Phủ Ngọc Tường * Phân tích vẻ đẹp sơng Hương - Vẻ đẹp nữ tính + Khi gái Digan phóng khống man dại với lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Khi người mẹ phù sa vùng văn hoá xứ sở với sắc đẹp dịu dàng trí tuệ + Khi người gái đẹp ngủ mơ màng Khi người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya Khi ví Kiều, Kiều Khi người gái Huế với sắc màu áo cưới mặc sau tiết sương giáng => Dù trạng thái tồn nào, sông Hương cảm nhận Hồng Phủ Ngọc Tường đầy nữ tính, xinh đẹp, hiền hòa, dịu dàng, kín đáo khơng phần mãnh liệt - Rất mực đa tình + Cuộc hành trình sơng Hương hành trình tìm kiếm người tình mong đợi Trong hành trình ấy, sơng Hương có lúc trầm mặc, có lúc dịu dàng, có lúc mãnh liệt mạnh mẽ…Song thực vui 0,25 tươi đến ngoại ô thành phố, yên tâm nhìn thấy cầu trắng thành phố in ngần trời + Gặp thành phố, người tình mong đợi, sơng trở nên duyên dáng ý nhị uốn cánh cung nhẹ sang cồn Hến, đường cong tiếng khơng nói tình u + Sơng Hương qua Huế ngập ngừng muốn đi, muốn vấn vương nỗi lòng + Sơng Hương rời khỏi kinh thành lại đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng Đơng - Tây để gặp lại thành phố lần cuối Nó nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình u Như nàng Kiều đêm tình tự, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng - Vài nét nghệ thuật 0,25 Phối hợp kể tả; biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, so sánh; ngơn ngữ giàu chất trữ tình, chất triết luận * Đánh giá 0,25 - Miêu tả sơng Hương, Hồng Phủ Ngọc Tường bộc lộ vốn hiểu biết phong phú, trí tưởng tưởng bay bổng - Đằng sau dòng văn tài hoa, đậm chất trữ tình lòng tha thiết với quê hương, đất nước d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu 84 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm ĐÁP ÁN ĐỀ 27 I ĐỌC HIỂU 3,0 điểm - Trong đoạn (1), tác giả nói đến hồn cảnh nghiệt ngã mà gặp phải là: khơng tay, khơng chân từ lúc lọt lòng - Điều giúp tác giả vượt qua hoàn cảnh khát vọng sống mãnh liệt 0,5 điểm - Trong câu “Cuộc sống lúc dễ dàng chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có được” đoạn (3), tác giả sử dụng phép tu từ ẩn dụ: Dốc ghềnh sống Ý nghĩa phép tu từ ẩn dụ: khó khăn, thách thức, khắc nghiệt… sống - Theo tác giả, “khi chiến thắng dốc ghềnh sống”, phần thưởng ta nhận là: mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có 1,0 điểm Câu nói “Tơi u sống bạn u sống mình” đoạn (4) cho thấy tác giả người yêu đời, yêu sống, yêu thương người… 0,5 điểm Thông qua cụm từ “Hãy đến với nhau”, tác giả muốn nhắn nhủ người: Hãy xích lại gần hơn, quan tâm, chia sẻ, động viên, giúp đỡ, yêu thương nhiều hơn… 1,0 điểm II LÀM VĂN 7,0 điểm “Nếu thất bại, thử làm lại, làm lại làm lại Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại chứ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ chứ?” 2,0 điểm Yêu cầu hình thức: - Viết đoạn văn khoảng 200 chữ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nội dung: a Giải thích: - Thất bại: khơng đạt mục đích, mục tiêu đặt ra; khơng làm điều mong muốn… - Làm lại làm lại nữa: bắt đầu lại công việc mà ta thực thất bại, chưa đạt mục tiêu đề - Ý kiến Nick Vujicic muốn đề cập đến sức mạnh ý chí nghị lực người Thất bại điều tránh 85 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm khỏi, sau lần thất bại người cần có ý chí, nghị lực, niềm tin, biết vượt lên b Bàn luận: - Trong sống, người có ước mơ, mục đích để vươn tới Trên đường vươn tới mục đích, thất bại nhiều nguyên nhân (nêu dẫn chứng) - Điều quan trọng đứng trước thất bại, không bỏ cuộc, phải dũng cảm đương đầu với khó khăn, thử thách, biết rút kinh nghiệm, biết đứng dậy làm lại từ đầu (nêu dẫn chứng) - Khi làm lại từ đầu, phải có động lực niềm tin (nêu dẫn chứng) - Câu nói Nick Vujicic đánh thức ý chí, tự tin chúng ta; giúp mạnh dạn đối mặt với thử thách sống Sức mạnh tinh thần lớn lao giúp người vượt qua khó khăn… - Phê phán người hay nản chí, có suy nghĩ, thái độ hành động tiêu cực gặp thất bại c Bài học nhận thức hành động: - Câu nói Nick Vujicic bao hàm quan niệm sống tích cực lời khuyên bổ ích: Hãy làm lại rút kinh nghiệm sau lần thất bại; phải có ý chí, niềm tin, nỗ lực vươn lên; không đầu hàng số phận… - Liên hệ thân (trả lời câu hỏi Nick Vujicic) Phân tích vẻ đẹp trữ tình hình tượng Sơng Đà tùy bút “Người lái đò Sơng Đà” (Nguyễn Tuân) 5,0 điểm Yêu cầu hình thức: - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; thể kỹ làm văn nghị luận văn học - Bài làm có kết cấu chặt chẽ; trình bày mạch lạc, rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Yêu cầu nội dung: a Giới thiệu chung: - Giới thiệu sơ lược tác giả: Nguyễn Tuân nhà văn tài hoa, nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp Ơng chun viết tùy bút thành công thể loại - Giới thiệu sơ lược tác phẩm: “Người lái đò Sông Đà” tùy bút xuất sắc Nguyễn Tuân… - Nêu vấn đề nghị luận: Trong tùy bút “Người lái đò Sơng Đà”, tác giả xây dựng hình tượng Sơng Đà sinh động độc đáo, đặc biệt vẻ đẹp trữ tình b Phân tích vẻ đẹp trữ tình hình tượng sơng Đà: - Sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi mèo đốt nương xn - Sơng Đà có nhiều qng hoang sơ, bình lặng, trữ tình: Bờ sơng 86 Cơ Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Sơng Đà có qng lững lờ nhớ thương… - Trên bãi sông sống dâng tràn cỏ gianh đầu núi nõn búp, nương ngô nhú ngô non đầu mùa, đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm - Sơng Đà đẹp thay đổi sắc màu ấn tượng: mùa xn dòng xanh ngọc bích, mùa thu nước lừ lừ chín đỏ Với nghệ thuật nhân hóa, so sánh trí tưởng tượng phong phú nhà văn, Sơng Đà lên đẹp, trữ tình, nên thơ… c Đánh giá: - Dưới ngòi bút Nguyễn Tn, Sơng Đà có hành động, có tính cách, có tâm trạng Hình tượng mang vẻ đẹp trữ tình, chất men say người - “Người lái đò Sơng Đà” tác phẩm xuất sắc tùy bút Việt Nam - Nguyễn Tuân bậc thầy thể loại tùy bút nước ta… Hết ĐÁP ÁN ĐỀ 28 ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I – LỚP 12 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Năm học : 2016 -2017 Hướng dẫn chấm biểu điểm: I Đọc hiểu Nội dung kiến thức cần đạt Câu 1: Phương thức biểu đạt : Nghị luận Câu 2: Nội dung thơ: - Giá trị sống - Đề cao lực thực thân Câu 3: Vai trò sống chúng ta: - Để làm giấy chứng minh lực thân - Cầu mong mang lại tiền tài danh vọng - Ghi danh công lao lịch sử - Giấy thông hành vào sống Câu 4: Viết hoa chữ “ TẤM BẰNG” cuối bài, tác giả muốn nhấn mạnh ý nghĩa giá trị đích thực “tấm bằng” Tác giả muốn khẳng định: Giá trị thực “ bằng” nỗ lực cố gắng người, giá trị vận dụng kiến thức vào sống Đồng thời bày tỏ lòng trân trọng “ TẤM BẰNG” đời ghi nhận Điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 87 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 II Làm văn Câu 1: Nghị luận xã hội Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 0,25 - Hình thức đoạn văn có đầy đủ: câu mở đoạn, câu phát triển ý câu kết đoạn Đặc biệt, đoạn văn, học sinh cần làm bật câu chủ đề (câu mang ý tồn đoạn) b Xác định vấn đề cần nghị luận: “Tấm bằng” thực chất tờ giấy thông hành để vào sống Cần thiết lực thực thân Sự lao động chân thước đo giá trị người * Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động 0,25 1,5 - Đoạn văn cần đảm bảo số ý sau: + Về nhận thức: Học sinh nêu ý: Tấm mở nẻo đường tương lai tươi sáng, giúp người dễ dàng đến thành công Nhưng quan trọng cả, cần phải biết trân trọng phản ánh thực chất lực thực Để có thành cơng sống, khơng phải có đủ, cần phải có nỗ lực rèn luyện + Về hành động: Cần phê phán kẻ mua danh, mua cấp để mưu cầu danh lợi Khơng nên đặt nặng cấp, tìm cách có cách giá Muốn có tương lai vững chắc, người cần cố gắng nỗ lực rèn luyện, lao động nghiêm túc chân Cần phải chứng minh với đời giá trị thực thân * Sáng tạo Câu 2: Nghị luận văn học Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu chung – Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học thơ (đoạn thơ), biết vận dụng linh hoạt thao tác Bố cục chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, lời văn sáng, khơng mắc lỗi diễn đạt – Về kiến thức: Trên sở kiến thức nhà văn, tác phẩm, thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, nêu ý sau: 1.Mở bài: - Giới thiệu vài nét tác giả Quang Dũng thơ Tây Tiến - Giới thiệu đoạn thơ “ Sông Mã xa Tây Tiến ơi! … Mai Châu mùa em thơm nếp xơi” -Trích dẫn hai ý kiến đánh giá 0.5 88 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Thân bài: a Giới thuyết chung tác giả, hoàn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm,vài nét đoàn quân Tây Tiến, chủ đề thơ… - Quang Dũng nhà thơ đa tài, hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa Quang Dũng mang hào hoa người Hà Nội xứ Đoài để làm nên chất men say lãng mạn Tây Tiến nhiều thơ khác - Bài thơ viết năm 1948 – năm kháng chiến chống Pháp khốc liệt rực lửa CM Việt Nam Bài thơ đứa đầu lòng tráng kiệt hào hoa khơng Quang Dũng mà thơ kháng chiến - Về đoàn quân Tây Tiến : năm thành lập, thành phần, hoàn cảnh xuất thân, nhiệm vụ, hồn cảnh chiến đấu, tâm hồn… … b Giải thích, phân tích, chứng minh nhận định * Nhận định thứ nhất: 0.5 1.25 “ Đoạn thơ tranh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng song đầy dội, khắc nghiệt” Thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng: - Các hình ảnh sương mờ bao phủ vùng Tây Bắc rộng lớn, hoa đêm hơi, nhà bồng bềnh biển sương mờ, …  Không gian núi rừng bao la trải mênh mơng, vơ tận trước mắt người lính - - Những câu thơ nhiều gợi lên gam màu êm dịu, huyền ảo, thoáng nhẹ, thơ mộng: “Mường Lát hoa đêm hơi”, “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” Một loạt kết hợp với vần “ơi” khiến nét vẽ mềm mại, tạo cảm giác lâng lâng, chơi vơi trước cảnh bao la, hùng vĩ đất trời, non nước Thiên nhiên miền Tây có khung cảnh đầm ấm, đoàn binh Tây Tiến dừng chân làng Họ hòa vào sống gia đình, qy quần bên bếp lửa, bên nồi xơi nếp đầu mùa thơm nồng nghi ngút khói Hai câu cuối đoạn thơ tạo nên cảm giác êm dịu, ấm áp tình quân dân Thiên nhiên dội khắc nghiệt: - Gợi lên qua địa danh xa xôi, hẻo lánh: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu, … - Vẻ hoang dại, dội, chứa đầy bí ẩn núi rừng miền Tây nhà thơ khai thác không theo chiều không gian mà mở chiều thời gian Núi rừng hoang vu mối đe dọa khủng khiếp người: “Chiều chiều 89 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm oai linh thác gầm thét/ Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người” - Song hành với nét vẽ mềm mại nét vẽ gân guốc, khỏe mở tranh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hiểm trở với núi cao, vực thẳm: từ láy “khúc khuỷu”, “thăm thẳm”, “heo hút” cụm từ “súng ngửi trời” kết hợp với hai động từ ngược hướng: lên/ xuống, với từ số nhiều: ngàn thước – ngàn thước gợi hình ảnh khe núi cao vút, đổ gập, khúc khuỷu quanh co, trùng điệp, hiểm trở, chọc trời Cùng với âm rùng rợn: “thác gầm thét”, “cọp trêu người” khiến cho dội thiên nhiên đẩy đến cao độ *Tiểu kết: Với mắt thi, nhạc, họa kết hợp với cảm hứng bi tráng, lãng mạn, Quag Dũng tái sinh động tranh nghệ thuật ngôn từ thiên nhiên Tây Bắc với kết hợp nhiều nét vẽ: vừa mơ mộng, trữ tình; vừa hùng vĩ, dội * Nhận định thứ hai: “Đoạn thơ vẽ nên tượng đài người chiến sĩ Tây Tiến kiêu hùng, bi tráng song đỗi lãng mạn, hào hoa” 1.25 Người chiến sĩ Tây Tiến kiêu hùng, bi tráng: - Khí phách ngang tàng, tinh thần lạc quan trước khó khăn, thử thách Hồn cảnh chiến đấu vơ gian khổ: sốt rét, hành quân địa hình hiểm trở, thiên nhiên ẩn chứa điều - Dù can trường khó khăn đường hành quân gian khổ đó, có người phải hi sinh núi cao, vực thẳm Họ hi sinh tư hành quân, tay súng, ôm lấy gục lên quân trang: “Anh bạn dãi dầu không bước nữa/ Gục lên súng mũ bỏ quên đời” Tâm hồn lãng mạn, hào hoa - Vẻ tinh nghịch, tếu táo, chất lính ngang tàng thách thức với hiểm nguy, gian khổ người lính Tây Tiến Trên đường hành quân vất vả, họ thả hồn vào thiên nhiên, để trút bỏ nhọc nhằn thể xác, đắm vào thiên nhiên, cảnh vật - Cái nhìn lãng mạn nâng đỡ cho ngòi bút Quang Dũng tạo nên màu sắc bi tráng nói tới hi sinh người lính Tây Tiến - Nét đẹp tâm hồn lãng mạn, hào hoa chàng trai đất Hà Thành giúp họ có nhìn tươi sáng gian khổ, hi sinh có thêm động lực để hồn thành nhiệm vụ c Đánh giá chung: 1.0 – Hai nhận định khái quát nội dung đoạn thơ 90 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn Diễm – Cả hai cho thấy nhìn đầy đủ, rõ nét thiên nhiên Tây Bắc người lính Tây Tiến nỗi “nhớ chơi vơi” nhà thơ ông rời xa Tây Tiến, rời xa sông Mã – Đoạn thơ không thiên nhiên Tây Bắc, người chiến sĩ Tây Tiến mà tình u, gắn bó máu thịt nhà thơ với Tây Bắc, với Tây Tiến - Đoạn thơ sử dụng nhiều từ láy, phép điệp, phép đối, nhân hóa,thay đổi linh hoạt điệu, câu cảm thán… – Đoạn thơ phối hợp hài hoà yếu tố thực bút pháp lãng mạn Cả đoạn thơ tranh thuỷ mặc cổ điển phác thảo theo lối tạo hình phương đơng (so sánh với bút pháp miêu tả người lính sáng tác khác) Kết bài: 0.5 - Khái quát lại vấn đề đánh giá thành công tác giả, tác phẩm VHVN giai đoạn 1945 – 1954 - Bài học lien hệ, mở rộng GV linh hoạt chấm bài, trân trọng sáng tạo học sinh, điều chỉnh thang điểm phần thân thấy viết học sinh thật sáng tạo ĐÁP ÁN ĐỀ 29 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 Thao tác lập luận chính: bình luận 0,5 Kể tên hai biện pháp tu từ: liệt kê điệp 0,5 Phân tích tác dụng: diễn tả đầy đủ, sâu sắc bật thứ tiện lợi, đủ 0,5 đầy, có sẵn làm người ta yếu đuối, tinh thần mạo hiểm; đồng thời làm cho câu văn hài hòa, cân đối, nhịp nhàng… Thể suy nghĩ hợp lí thuyết phục (có thể trình bày theo hướng: lối 1,0 nói hình ảnh, tác giả cho đường đời khó khăn, trở ngại, thử thách, chông gai đáng sợ nhất, khó khăn lớn hành trình người khơng có ý chí, nghị lực Câu nói bàn ý chí, nghị lực, lòng tâm dám đương đầu trước khó khăn thử thách để vượt qua tới đích… ) II LÀM VĂN 7,0 Viết văn nghị luận bàn vấn đề: tinh thần mạo hiểm 2,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: Vai trò quan trọng tinh thần mạo hiểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 91 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm * Giải thích: - Tinh thần mạo hiểm: thái độ dám nghĩ, dám làm, dám dấn thân, lòng dũng cảm đương đầu với thử thách, hiểm nguy; dù biết nghiệt ngã, dù biết có phải trả giá đắt, kể sinh mạng… * Bàn luận: Thí sinh trình bày quan điểm cá nhân cần hợp lí, thuyết phục; số hướng giải quyết: - Vì người cần có tinh thần mạo hiểm (Vai trò tinh thần mạo hiểm): + Người có tinh thần mạo hiểm làm nên kì tích, tiến xa hơn: phát minh đèn điện, máy bay, vệ tinh nhân tạo, chất penicillin, xe hơi… + Người có tinh thần mạo hiểm ln có nhiều ý tưởng mẻ, sáng tạo… + Người có tinh thần mạo hiểm gặp khó khăn thường khơng lùi bước, họ dám đối mặt với tình hình nghiêm trọng, dám chấp nhận thất bại để tìm đường tiếp, khơng chịu từ bỏ mục tiêu … +Người có tinh thần mạo hiểm khơng cảm thấy sợ hãi nguy hiểm Họ chiến thắng tâm lí, tự tin đứng dậy tiếp tục phấn đấu… + Tinh thần mạo hiểm giúp cho sống ln tràn đầy nhiệt tình hứng thú - Nếu khơng có tinh thần mạo hiểm sao: + Sống an phận thủ thường, sống đơn điệu, phẳng lặng + Nghèo nàn ý tưởng óc sáng tạo + Thường gục ngã trước khó khăn, nguy hiểm, thử thách … - Mở rộng: + Tinh thần mạo hiểm khác với liều lĩnh cách vội vàng, nôn nóng + Phê phán người yếu đuối, lười vận động, lười suy nghĩ tìm hiểu, khơng dám nghĩ dám làm, không dám phưu lưu mạo hiểm… * Bài học nhận thức hành động: Cần nhận thức đắn vai trò tích cực, quan trọng tinh thần mạo hiểm; từ bày tỏ quan niệm sống rút học hành động phù hợp cho thân d Sáng tạo: có cách diễn đạt hay, mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Phân tích chân dung người lính Tây Tiến (đoạn 3) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: Bức chân dung người lính Tây Tiến c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm * Phân tích chân dung người lính - Vẻ đẹp hào hùng, hiên ngang, lẫm liệt đoàn quân Tây Tiến - Vẻ đẹp hào hoa chàng trai đất Hà thành với tâm hồn giàu mộng 0,25 0.75 0,25 0,25 0,25 5,0 0,5 0,5 0,5 2,5 92 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm mơ - Sự hi sinh bi tráng người lính * Đánh giá đặc sắc mặt nghệ thuật d Sáng tạo: có cách diễn đạt hay, mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+II= 10,00 điểm 0,5 0,5 Lưu ý chung: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có tính sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao viết nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả ĐÁP ÁN ĐỀ 30 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Mục đích câu hỏi nhằm đánh giá khả nhận biết phương thức biểu đạt văn bản.(0,5 điểm) - Mức đầy đủ: phương thức biểu đạt chính: nghị luận - Mức khơng tính điểm: khơng trả lời có câu trả lời khác Câu Nội dung đoạn văn: - Khẳng định tinh thần yêu nước nhân dân ta - Chính tinh thần yêu nước giúp nhân dân ta chiến thắng kẻ thù Học sinh diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục + Điểm 1,0: Trả lời đúng, đầy đủ nội dung trên, diễn đạt theo cách khác phải hợp lý + Điểm 0,5: Trả lời ½ nội dung + Điểm 0,25: Trả lời chung chung chưa thật rõ ý + Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Mục đích câu hỏi nhằm đánh giá khả phát phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ văn (1,0 điểm) - Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; Nhân hóa - Tác dụng: + Khẳng định sức mạnh lòng u nước + Tạo nhịp điệu sơi nổi, mạnh mẽ cho câu văn + Thể niềm tự hào Hồ Chí Minh truyền thống quý báu dân tộc ta + Mức đầy đủ: hs trả lời nội dung (1,0điểm) + Mức không đầy đủ: nêu biện pháp tu từ, nêu 1/3 hiệu nghệ thuật không đầy đủ(0,5 điểm) /nêu biện pháp tu từ, hiệu nghệ thuật.(0,25 điểm) + Mức không tính điểm: khơng trả lời có câu trả lời khác Câu Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục 93 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Học sinh hướng vào nội dung sau: - Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp quý báu dân tộc ta - Cần học tập rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp - Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước lực xâm lăng + Điểm 0,5: Nắm đầy đủ nội dung kỹ viết đoạn văn nghị luận; Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục + Điểm 0,25: Đáp ứng 2/3 yêu cầu + Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm) - Điểm 0,25 nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Xác định vấn đề cần nghị luận: : học tập công việc suốt đời không ngừng nghỉ - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: - Giải thích: + Học tập: học luyện tập để có hiểu biết kĩ + Cuốn vở: ghi chép hiểu biết trình học tập Ý câu: học tập công việc suốt đời, không ngừng nghỉ - Phân tích – chứng minh + Con người từ chỗ khơng biết gì, nhờ q trình học tập, tích lũy kinh nghiệm mà có kiến thức- kĩ Công việc tiếp diễn bao đời + Biển học vơ cùng, khơng khẳng định nắm thứ, phải liên tục học tập ( Lê- nin : “ Học, học nữa, học mãi” – Đắc – uyn: “ bác học khơng có nghĩa ngừng học ”, ) + Thời đại ngày nay, người học tập nhiều hình thức - Đánh giá – mở rộng + Học tập không trang cuối: phương châm sống người cầu tiến, khát khao vươn tới chiếm lĩnh tri thức nhân loại biết làm cho sống có giá trị thực 94 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn Diễm + Phê phán người tự lòng với hiểu biết mình, tự mãn, tự phụ ngại khó, biếng nhác, lười học tập + Học tập suốt đời việc phải làm cần làm cần có phương pháp học tập để có kết thật tốt Việc học phải gắn với động cơ, mục đích học tập đắn việc học mang lại ý nghĩa, giá trị đích thực cho sống ban thân người quanh ta - Bài học: Rút học nhận thức hành động thân - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) : * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủcác phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đềvà thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Người lính Tây Tiến vừa mang dáng dấp tráng sĩ thuở trước vùa mang đậm vẻ đẹp người chiến sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung 95 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghịluận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (3,0 điểm): - Điểm 3,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm ++ Quang Dũng nghệ sĩ đa tài, trước hết thi sĩ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu ++ Tây Tiến thơ tiêu biểu cho hồ thơ Quang Dũng thơ ca kháng chiến chống Pháp, tác phẩm khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến + Giải thích ++ “ Dáng dấp tráng sĩ thuở trước”: nói đến nét đẹp trượng phu giàu tính ước lệ kiểu văn chương trung đại hình tượng người lính ++ “ Dáng vẻ người chiến sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp”: muốn nói đến người lính có nhiều nét đẹp thân thuộc chắt lọc từ đời sống chiến trường anh vệ quốc quân thời chống Pháp Đây hai nhận xét khái quát hai bình diện khác hình tượng người lính tây Tiến: Ý kiến trước vẻ đẹp truyền thống, ý kiến sau vẻ đẹp đại + Phân tích, chứng minh ++ Vẻ đẹp người lính mang dáng dấp tráng sĩ thuở trước: Người lính lên với dáng vẻ oai phong, lẫm liệt đầy hào khí, tinh thần chiến đấu kiêu dũng, xả thân, thái độ ngang tàng ngạo nghễ, họ coi chết nhẹ tựa lơng hồng Hình tương người lính đặt khơng gian bi hùng cổ xưa với trường chinh đầy gian khổ, với chiến trường miền viễn xứ chốn biên ải, gắn với chất liệu ngơn ngữ trang trọng, hình ảnh ước lệ ++ Người lính Tây Tiến mang dáng vẻ người chiến sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp Người lính với tinh thần vệ quốc thời đại chống Pháp cảm tử cho Tổ quốc sinh: không tiếc đời mình, khơng thối chí sờn lòng, khơng bỏ Đời sống quân ngũ gian khổ mà trẻ trung tinh nghịch, lăn lộn trận mạc đầy mát hi sinh mà đa cảm đa tình: dồi tình yêu thiên nhiên, tình qn dân tình u đơi lứa Hình tượng người lính gắn chặt với kiện lịch sử hành binh Tây Tiến, với không gian thực miền Tây, với địa danh xác thực, với cảnh trí đậm săc thái riêng nơi rừng thiêng nước độc đầy thơ mộng Với ngôn ngữ đậm chất đời thường người lính trẻ + Bình luận ++ Cả hai ý kiến đúng, nội dung khác lại bổ sung cho nhau, khẳng định đặc sắc hình tượng người lính Tây Tiến: Đó hòa hợp vẻ đẹp tráng sĩ cổ điển với vẻ đẹp chiến sĩ tạo nên hình tượng tồn vẹn ++ Có hòa hợp vẻ đẹp người lính Tây Tiến nhà thơ kế thừa thơ ca truyền thống, sử dụng bút pháp lãng mạn, đồng thời mang vào thơ khơng khí thời đại, thực chiến trường, đời sống trận mạc đội Tây Tiến mà tác giả vốn người Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 2,0 – 2,5: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ 96 Cô Diễm Hằng Tel: 091606561 Facebook: Trần Thị Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm - Điểm 1,5 -1,75 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 1,0 – 1,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,5, 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu nhiên diễn đạt lủng củng ý khơng có liền mạch - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu 97 ... thi Ngữ văn cô Diễm (1) Con nhà kiều dưỡng: nhà giàu sang, cha mẹ chi u chuộng (2) Tư văn: văn nhã, có văn hóa (3) Nhẫn nhục: ý nói chịu đựng gian khổ II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Văn. .. đặt cho văn nhan đề khác? Câu (0.5đ) Trong đoạn văn trên, theo anh/chị, có vài chỗ chưa chuẩn tiếng Việt, ra? Câu (1.5đ) Viết – dòng giải thích ý nghĩa câu văn cuối đoạn trích PHẦN LÀM VĂN (7điểm):... Diễm Hằng Fanpage: Luyện thi Ngữ văn cô Diễm Xác định hai phương thức biểu đạt bật văn Tình yêu hai hệ có khác nhau? Lời hát bộc lộ tâm tác giả? Những câu gạch chân văn đề cập đến tượng số người