Ga tây tiến khổ 3

Tuần: Tiết: 19, 20 Giảng văn Ngày soạn: 02/11/2017 Ngày dạy: 03/11/2017 Người soạn: Nguyễn Thành Phúc TÂY TIẾN Quang Dũng A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: Kiến thức - Bức tranh thiên nhiên vĩ, dội mĩ lệ, trữ tình hình ảnh người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hung, hào hoa - Bút pháp lãng mạn đặc sắc, ngôn từ giàu tính tạo hình Kỹ - Đọc - hiểu thơ trữ tình theo đặt trưng thể loại - Cảm thụ thơ Thái độ - Trân trọng tài hoa nhà thơ Quang Dũng - Thấu hiểu cho vất vả, gian nan người lính chiến tranh khốc liệt B CHUẨN BỊ Giáo viên: sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kỹ năng, Học sinh: sách giáo khoa, đọc trước nhà, C PHƯƠNG PHÁP: thuyết giảng, vấn đáp, gợi tìm, thảo luận nhóm, đọc sáng tạo, D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Lời dẫn: Ra đời thời kì đầu kháng chiến chống Pháp đầy gian khổ, Tây Tiến hồi tưởng đẹp kỉ niệm đầy sống động người chiến sĩ đoàn quân Tây Tiến Bài thơ dòng chảy thương nhớ hướng đoàn quân tập trung khắc họa vẻ đẹp bi tráng lãng mạn người lính Tây Tiến Quang Dũng bắt gặp vẻ đẹp tài hoa đỗi phi thường người lính Tây Tiến Họ mang lý tưởng Đảng, chút mộng mơ thời cắp sách đến trường, sức mạnh tuổi trẻ chất người Hà Nội vốn từ lâu tiếng lịch hào hoa Ở khổ ba thơ xây dựng nên tượng đài người lính Tây Tiến buổi đầu kháng chiến chống Pháp bi tráng không phần lãng mạn hào hoa Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung II Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Hình ảnh người lính Tây Tiến tìm hiểu vẻ đẹp tâm hồn, tính cách 3.1 Vẻ đẹp tâm hồn, tính cách người lính Tây Tiến - Tương phản: Ngoại hình “khơng mọc GV: Theo em nhà thơ Quang tóc”,“quân xanh màu lá” >< “dữ oai hùm” Dũng sử dụng biện pháp nghệ  bên xanh xao, gầy yếu thuật hai câu thơ: bên chứa đựng sức mạnh diệu Tây Tiến đoàn binh khơng mọc tóc kì Qn xanh màu oai hùm HS: Trả lời GV: Nhận xét, bình giảng Những hình ảnh thực nhìn qua cảm hứng lãng mạn cho thấy hình ảnh đồn qn ốm mà không yếu mang vẻ đẹp sức mạnh hùm thiêng sơng núi GV: Em nghĩ việc tác giả sử dụng từ ngữ “đồn binh” mà khơng phải “đồn qn”; “khơng mọc tóc” mà khơng phải “khơng có tóc”? HS: Trả lời GV: Bình giảng - Hai câu thơ có âm hưởng mạnh mẽ nhờ cách sử dụng từ ngữ tài hoa, dùng “đồn binh” có âm vang “đồn qn’, đồng thời gợi hình ảnh đồn binh ln cầm vũ khí tay với tư sẵn sàng chiến đấu với tinh thần tử cho Tổ quốc sinh Hai câu thơ gân guốc bắt nguồn từ thực khắc nghiệt - Hiện thưc khúc xạ qua bút pháp lãng mạn Quang Dũng trở thành cách nói mang khí ngang tàng, cứng cỏi, khơng mọc tóc khơng phải tóc khơng thể mọc sốt rét Đây ách nói chủ động làm cho người lính Tây Tiến trở nên hiên ngang chiến trận GV: Trong hai câu thơ: Mắt trừng gửi mộng qua biên giới/ Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Nhà thơ Quang Dũng sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào, với việc sử dụng thủ pháp ấy, nhà thơ làm bật lên điều gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét, bình giảng Những người lính Tây Tiến gân guốc, cứng rắn mạnh mẽ lại chàng trai hào hoa, phong nhã đầy mộng mơ “mộng” “mơ” người lính gửi hai phương trời: - Biên cương - nơi đầy bóng giặc với mộng giết giặc lập công - Hà Nội nơi quê hương yêu dấu mơ dáng hình thân yêu “dáng kiều thơm” vầng sáng lung linh kí ức, nỗi nhớ họ khác với nỗi nhớ người lính thơ “Đồng chí” Chính Hữu”: - Sử dụng từ ngữ xác, gợi hình, gợi cảm : + “đồn binh”  gợi âm vang mạnh mẽ, hào hùng + “khơng mọc tóc”  gợi vẻ ngang tàng lính - Tương phản ý chí mãnh liệt “mắt trừng gửi mộng” >< với tình cảm đắm say, tâm hồn lãng mạn “đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm”  Tạo nên vẻ đẹp hài hòa tính cách người lính : lãng mạn, kiêu bạc, anh hùng “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính” Nhưng nỗi nhớ người lính Tây Tiến lại giống nỗi nhớ Nguyễn Đình Thi thơ “Đất nước” “Những đêm dài hành quân nung nấu Bỗng bồn chồn nhớ mắt người yêu” Nỗi nhớ người lính Tây Tiến dáng kiều thơm, lịch, duyên dáng thiếu nữ Hà Nội mang vẻ hào hoa, lịch lãm vốn có trí thức đất nước Hà Thành Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vẻ đẹp lí tưởng người lính Tây Tiến GV: Em có cảm nhận vẻ đẹp lí tưởng người lính Tây Tiến qua hai câu thơ: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh” GV: Nhận xét, bình giảng Sau câu thơ rắn rỏi đẹp đẽ đến âm điệu câu thơ trầm trùng xuống để độc giả thấy rõ chất việc Dường cảnh phim cố ý quay chậm, thiêng liêng, cao hi sinh chấp nhận gian khổ người lính Trên đường hành quân người chiến sĩ Tây Tiến gặp mộ viễn xứ người chết xa quê Nhưng chiến sĩ bình thản họ sẵn sàng chấp nhận điều Vượt lên tất khát vọng đi, dâng hiến xả thân cho đất nước Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vẻ đẹp bi tráng người lính Tây Tiến GV: Nhà thơ Quang Dũng sử dụng thủ pháp nghệ thuật đoạn thơ: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu, anh đất 3.2 Vẻ đẹp lí tưởng Đối lập “mồ viễn xứ” thực khốc liệt >< “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh”  tâm thực lý tưởng  Ca ngợi ý chí , khí phách tuổi trẻ thời tử cho tổ Quốc sinh Họ sẵn sàng hy sinh, hiến dâng tuổi trẻ nghĩa lớn dân tộc 3.3 Vẻ đẹp bi tráng - Sử dụng từ Hán-Việt “biên cương”, “mồ viễn xứ” + nói giảm, nói tránh “về đất”  tạo âm hưởng bi tráng, tăng thêm vẻ sang trọng trang trọng hy sinh, đồng thời giảm nhẹ nỗi đau mát - Động từ “về đất ” tạo nét nghĩa : anh không chết mà anh với đất mẹ , để gieo mầm cho sống hòa truyền thống vẻ vang dân tộc Sông Mã gầm lên khúc độc hành - Âm thanh: “khúc độc hành”  khúc ca Sử dụng thủ pháp nghệ thuật bi tráng , hào hùng thay lời non sông , tổ tạo hiệu nghệ quốc tấu lên hùng ca đưa tiễn linh hồn thuật nào? người chiến sĩ Tiếng gầm nâng tính bi HS: Trả lời hùng hình tượng người lính GV: Nhận xét, bình kết hợp chốt ý  Bằng bút pháp lãng mạn, cảm hứng bi “Áo bào thay chiếu” cách nói sang tráng, Quang Dũng tạo dựng nên hình trọng hóa hi sinh họ Trong tượng người chiến sĩ Tây Tiến mang vẻ thực tế chiến sĩ hi sinh chí đẹp hào hoa, bi tráng lãng mạn khơng có manh chiếu vào “Tây Tiến” đẹp để lại đẹp tâm tưởng “Về đất” cách nói giảm nói tránh mát đau thương Đâu giọt nước mắt đọng lại sau hàng chữ Hai câu thơ rắn rỏi mà cảm khái, thương cảm sâu xa “Anh đất” hóa thân cho dáng hình xứ sở sau thực xong nghĩa vụ quang vinh Sự hi sinh người lớn lao thầm lặng ly động đất trời khiến cho dòng sơng Mã phải gầm lên khúc đơc hành Tiếng gầm lời vĩnh biệt người yêu đất nước (Có thể hiểu tiếng gầm đau đớn tiếc thương trước chết người lính Tây Tiến Nhưng xem khúc nhạc vinh quy, đưa người chiến sĩ với đất mẹ thân thương.) E RÚT KINH NGHIỆM ... trở thành cách nói mang khí ngang tàng, cứng cỏi, khơng mọc tóc khơng phải tóc khơng thể mọc sốt rét Đây ách nói chủ động làm cho người lính Tây Tiến trở nên hiên ngang chiến trận GV: Trong hai... Nhưng nỗi nhớ người lính Tây Tiến lại giống nỗi nhớ Nguyễn Đình Thi thơ “Đất nước” “Những đêm dài hành quân nung nấu Bỗng bồn chồn nhớ mắt người yêu” Nỗi nhớ người lính Tây Tiến dáng kiều thơm, lịch,... Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vẻ đẹp lí tưởng người lính Tây Tiến GV: Em có cảm nhận vẻ đẹp lí tưởng người lính Tây Tiến qua hai câu thơ: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường