Một giáo viên với tuổi trẻ có, nhiệt tình có, năng nổ có, lại hết lòng yêu trẻ, bản thân tôi luôn xác định mục tiêu của bản thân, tìm hiểu nghiên cứu kĩ tâm lí học sinh Tiểu học để hiểu được các em cần gì trong một tiết học, các em mong muốn tiếp thu kiến thức theo hình thức nào? Là lứa tuổi mà chưa đủ để làm người lớn mà cũng không nhỏ để làm con nít? Môn học nào khiến các em thích? Môn học nào các em thấy khô khan? Tôi biết, các em nhận thấy thì môn Toán chính là môn quan trọng. Vì nó cung cấp cho các em thật nhiều kiến thức bổ ích và ứng dụng nhiều trong cuộc sống. Tuy nhiên đó lại là môn học yêu cầu cao về tư duy Toán học, tạo ra không khí học tập không được vui vẻ, hào hứng. Hiểu được tâm lí của các em “ học mà chơi, chơi mà học” tôi không thể đứng hàng giờ mà thuyết trình cho các em. Sự linh hoạt trong giảng dạy là khoảng thời gian nghỉ ngơi hợp lí bằng những trò chơi trong tiết học. Vừa giúp các em hứng thú trong tiếp thu kiến thức, vừa giúp các em nhận ra môn Toán cũng rất hấp dẫn. Giúp cho giáo viên và học sinh, học sinh với học sinh luôn thân thiện, gần gũi, tạo ra những tiếng cười vui vẻ, đoàn kết hơn, từ đó mà yêu môn học hơn. Chính vì lí do đó, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Thiết kế và vận dụng trò chơi nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học Toán học lớp 4” với mục đích phát triển toàn diện khả năng tư duy của các em, giúp các em yêu thích môn học.
A PHẦN MỞ ĐẦU: ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí chọn đề tài: Được quan tâm Đảng nhà nước, giáo dục nước nhà ngày đầu tư hướng Trong giới mở nay, đòi hỏi người phải nhanh nhạy, động, sáng tạo, thích ứng với phát triển khơng ngừng đời sống vật chất tinh thần Điều đồng nghĩa với việc đào tạo hệ trẻ vừa giỏi giang, vừa khôn ngoan,lại vừa biết cảm thơng chia sẻ, đồn kết u thương đồng loại Trách nhiệm làm? Vâng, trách nhiệm cao người giáo viên không ngừng phấn đấu hết lòng dạy bảo học sinh, để em trường trở thành người có ích cho xã hội, xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh, văn minh Trong chương trình quy định giảng dạy cho học sinh Tiểu học, dù môn học giúp cho em phát triển toàn diện mọi: mặt kiến thức kĩ năng, thái độ, chân thiện mỹ Với thân giáo viên giảng dạy em từ nhiều hệ, tơi nhân thấy chương trình lớp chương trình kiến thức nhiều nhất, khó em vừa học lớp 3, lên đến lớp tiếp thu kiến thức trọng tâm khối Tiểu học Các em có mệt mỏi khơng? Xin thưa, có! Các em có sợ học khơng? Xin thưa, có! Vậy thu hút ý em vào môn học, phát huy tính chủ động sáng tạo, chủ động chiếm lĩnh kiến thức cách hiệu quả? Một giáo viên với tuổi trẻ có, nhiệt tình có, nổ có, lại hết lòng u trẻ, thân tơi ln xác định mục tiêu thân, tìm hiểu nghiên cứu kĩ tâm lí học sinh Tiểu học để hiểu em cần tiết học, em mong muốn tiếp thu kiến thức theo hình thức nào? Là lứa tuổi mà chưa đủ để làm người lớn mà khơng nhỏ để làm nít? Mơn học khiến em thích? Mơn học em thấy khơ khan? Tơi biết, em nhận thấy mơn Tốn mơn quan trọng Vì cung cấp cho em thật nhiều kiến thức bổ ích ứng dụng nhiều sống Tuy nhiên lại môn học yêu cầu cao tư Tốn học, tạo khơng khí học tập khơng vui vẻ, hào hứng Hiểu tâm lí em - “ học mà chơi, chơi mà học”- khơng thể đứng hàng mà thuyết trình cho em Sự linh hoạt giảng dạy khoảng thời gian nghỉ ngơi hợp lí trò chơi tiết học Vừa giúp em hứng thú tiếp thu kiến thức, vừa giúp em nhận môn Toán hấp dẫn Giúp cho giáo viên học sinh, học sinh với học sinh thân thiện, gần gũi, tạo tiếng cười vui vẻ, đoàn kết hơn, từ mà u mơn học Chính lí đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “ Thiết kế vận dụng trò chơi nhằm phát triển tư cho học sinh dạy học Toán học lớp 4” với mục đích phát triển tồn diện khả tư em, giúp em u thích mơn học Mục tiêu nhiệm vụ: Mục tiêu: nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn, phát triển khả tư Toán học cho học sinh lớp Nhiệm vụ: tìm hiểu trò chơi Tốn học Vận dụng phù hợp có hiệu cao tiết học xuyên suốt chương trình Toán học Lớp 4 Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 4- Trường Tiểu học Thọ Sanh Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra Phương pháp vấn đáp Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp thực hành Phương pháp tổ chức trò chơi B PHẦN NỘI DUNG: NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Chương trình Tốn tiểu học bao gồm mạch kiến thức: số học, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học giải tốn có lời văn Mỗi mạch kiến thức liên quan đến tạo thành tổng thể kiến thức giúp học sinh hình thành thói quen suy nghĩ, lập luận cách giải vấn đề thông qua hoạt động tích cực tự giác, từ phát triển tư Tốn học cho học sinh Vậy tư gì? Nó có liên quan đến trò chơi tốn học khơng? Tư giai đoạn cao nhận thức Để nhận thức sản phẩm tư đòi hỏi người học phải có tâm lí thích học, thích khám phá, u thích mơn học Từ mà rèn luyện cho em cách động não để chiếm lĩnh tri thức Trò chơi dạy học Tốn sản phẩm tư đạt hiệu cao Qua đó, giúp em hứng thú học mơn Tốn, đáp ứng u cầu mà giáo viên mong muốn: nâng cao toàn diện chất lượng học sinh cách tốt Thực trạng vấn đề: Trường tiểu học Thọ Sanh đóng địa bàn thơn: thơn Trường Sanh thôn Trường Thọ Phụ huynh em hầu hết làm nông, chi em sống với ông bà ba mẹ phải làm xa Một số gia đình khó khăn, em phải vừa học, vừa phải chăn bò, chăn dê giúp gia đình Với điều kiên vậy, việc dạy học em phụ huynh “ khoán trắng” cho thầy, cô giáo Mặt khác, chất lượng học em thấp vì: em lười suy nghĩ, ngại phát biểu, chưa có thói quen trình bày trước lớp, ngại giao tiếp, ngại học tốn Do đòi hỏi người giáo viên tìm nhiều hướng khắc phục để giúp học sinh u thích mơn học Trước áp dụng đề tài, vào đầu năm học khảo sát chất lượng học em sau: Năm học 2014-2015( 20 em) 2015-2016( 20 em) 2016-2017( 21 em) Điểm 9-10 em Điểm 7-8 em Điểm 5-6 em Dưới em em em em em em em em em Với chất lượng trên, tiến hành thiết kế vận dụng đề tài vào giảng dạy với hi vọng em ngày tiến bộ, tăng tỉ lệ giỏi, giảm tỉ lệ yếu Giải pháp cụ thể: - I Tìm hiểu cấu trúc trò chơi học tập Tên trò chơi Mục đích: Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kĩ Mục đích trò chơi qui định hành động chơi thiết kế trò chơi Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ qui tắc hành động chơi qui định người chơi, qui định thắng thua trò chơi Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia chơi c Cách chơi: Thời gian tiến hành thường từ 3-5 phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn trò chơi cách vừa mơ tả vừa thực hành, nêu rõ qui định chơi + Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi Chơi thật Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh Thưởng - phạt: phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui hát bài, nhảy cò cò, cua bò, múa bài, II Thiết kế vận dụng số trò chơi dạy học Toán 4: a Thiết kế vận dụng số trò chơi nhằm dẫn dắt học sinh tiếp cận tri thức tiết mới: Giới thiệu số trò chơi: Trò chơi: ĐỐ BẠN Dùng dạy: YẾN, TẠ, TẤN (Toán 4/23) Bài tập 2/ 23: Viết số thích hợp chỗ chấm: a) b) a b yến= …….kg 10 kg=… yến tạ=… yến 10 yến=… tạ tạ=… kg 100kg=… tạ =… tạ 10 tạ= …tấn tấn= … kg 1000kg= … yến=… kg yến=… kg tạ= … yến tạ=… kg tạ=… kg tạ 60 kg=… kg tấn=… tạ tấn= tạ tấn=… kg tấn85 kg=…kg yến= … kg yến=… kg Mục đích: Rèn kĩ tư nhanh nhạy Phản xạ kịp thời Nắm vững cách chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lô-gam Chuẩn bị: Bảng viết sẵn tập 2( trên) c Cách tổ chức: Giáo viên chia lớp thành đội Đội Hoa Ngọc Lan đội Quả Bóng Tròn Mỗi đội cử em làm trọng tài Mỗi em tham gia có giây để hồn thành phép tính Khi giáo viên( sau xin viết tắt GV) hô hiệu lệnh: “ bắt đầu”, đội Hoa Ngọc Lan mời bạn đội Quả Bóng Tròn phép tính thứ nhất: yến= 10kg bạn có đáp án đố đội Hoa Ngọc Lan phép tính 10 kg=1 yến Cứ hết Đội nhiều đáp án đội thắng thưởng bơng hoa chăm học Đội thua hoa chăm học làm cua bò vòng quanh lớp Hiệu sau trò chơi “ ĐỐ BẠN”: Học sinh hiểu cách đổi đơn vị đo khối lượng Tinh thần học tập vui vẻ, sảng khoái Biết đoàn kết với bạn bè Biết thi đua cố gắng thật tốt Giáo viên không cần phải giảng nhiều, nói nhiều mà lại đạt mục tiêu học Hình ảnh học sinh trò chơi: ĐỐ BẠN Trò chơi áp dụng với khác như: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG( Bài 1/24 Toán 4), GIÂY THẾ KỈ( Bài 1/25 toán 4) Bài nhân với 10, 100, 1000, chia cho 10, 100, 1000,…( 1/59 Tốn 4)… Khí học sinh chơi trò chơi ĐỐ BẠN Trò chơi: CHÚ VẸT THÔNG MINH Dùng dạy bài: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.( Tốn 4/53) a Mục đích: - Phát triển khả quan sát, phán đoán - Củng cố khắc sâu kiến thức hai đường thẳng song song b Chuẩn bị: Một số hình giấy màu A V B M N O I U C X D Q Hình L R P hình E G K I H Hình c Cách tổ chức: GV chia lớp thành đội Đội Vẹt Đỏ, đội Vẹt Xanh, đội Vẹt Vàng Mỗi đội cử em làm trọng tài Mỗi đội chuẩn bị bảng nhóm Khi GV lệnh: Hãy tìm cặp cạnh song trong hình phút Sau thời gian quy định, vẹt đại diện đội trả lời nhanh xác nhất, đội thắng, Đội thua hát múa minh họa theo yêu cầu đội thắng Hiệu đạt sau chơi trò chơi CHÚ VẸT THÔNG MINH: Học sinh nắng vững kiến thức đường thẳng song song Phát triển kĩ nhận biết đường thẳng song song Tăng cường hợp tác bạn bè làm nhóm Hình ảnh học sinh tham gia trò chơi: CHÚ VẸT THƠNG MINH Trò chơi áp dụng vào có yếu tố hình học: HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC( Tốn 4/ 50: Tìm đường thẳng vng góc hình vẽ), NHỌN, GĨC TÙ, GĨC BẸT( Tốn 4/49 xác định góc nhọn, góc tù, góc bẹt hình vẽ sẵn bảng),… Hình ảnh học sinh đồn kết trò chơi Trò chơi: “ RÙA ƠI ĐỢI THỎ” a b Dùng dạy dạy PHÉP CỘNG( Tốn 4/38) Mục đích: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức cộng số có chữ số Học sinh phát triển tư Toán học cách nhạy bén, thao tác nhanh gọn Chuẩn bị: Một thỏ mơ hình giấy, Một rùa mơ hình giấy thẻ ghi sẵn phép tính: hoa 609419+85667 75105+ 70647 514625+82398 c Cách chơi: GV chia lớp thành đội, đội Rùa thông minh đội Thỏ nhanh trí, phát cho đội bơng hoa Mỗi đội chọn em làm trọng tài Khi giáo viên hơ bắt đầu, đội tìm kết ghi vào hoa đội với thời gian phút 30 giây Sau rùa thỏ thi lên đính bơng hoa có kết đội Đội nhanh đội chiến thắng Đội sau bị phạt: đội nắm tay nhảy lò cò, đội thắng vỗ tay theo nhịp cho đội thua nhảy Hiệu đạt sau học sinh tham gia trò chơi “ RÙA ƠI ĐỢI THỎ” Học sinh tiếp thu kiến thứccộng số đến chữ số cách nhuần nhuyễn - Có thái độ nhanh nhẹn thi đua cách sáng - Biết quý trọng thành lao động - u thích học tốn Hình ảnh học sinh chơi trò chơi: RÙA ƠI ĐỢI THỎ Trò chơi áp dụng tương tự với PHÉP TRỪ( Tốn 4/39) BIỂU THỨC CĨ CHỨA HAI CHỮ (Tốn 4/41 thay ằng phép tính phù hợp trong phần củng cố), tương tự CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tốn 4/81)… Trò chơi: “CON SỐ MAY MẮN” Dùng dạy bài: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG ( Tốn 4/26) a Mục đích: rèn kĩ tính trung bình cộng Thích gọi tên để trả lời nhằm tăng gây cấn phát triển khả mạnh dạn trước đám đông b Chuẩn bị: phiếu thăm số theo số thứ tự học sinh lớp Chuẩn bị đề yêu cầu tìm trung bình cộng số: 13;15;17; 20;24;26;28 33;44;55;66 101;202;303;404 c Cách chơi: GV phát cho em số Còn phiếu số bỏ vào hộp gv gắn phiếu đề bài, học sinh lớp tự tính tốn vòng phút Sau phút, GV cho em lên bốc thăm trúng số bạn trả lời đáp án bảng bạn Gv thưởng bút kim em tiếp tục bốc thăm số may mắn cho bạn trả lời Cứ hết Hiệu đạt học sinh tham gia trò chơi CON SỐ MAY MẮN: Nắm vững cách tính trung bình cộng cách nhanh nhẹn Thi đua với bạn lớp để tính kết nhanh - Phát triển khả trình bày trước tập thể, mạnh dạn tự tin giao tiếp Học sinh tham gia trò Trò chơi Con số may chơimắn áp dụng vào nhiều học: NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ (Toán 4/57, phần củng cố: thay thẻ phép tính tương tự bài), chia tích cho số( toán 4/78) b Thiết kế vận dụng số trò chơi nhằm khắc sâu kiến thức dạng luyện tập, luyện tập chung, ôn tập,… Trò chơi: NHANH LÊN BẠN ƠI Dùng dạy bài: LUYỆN TẬP CHUNG (Tốn 4/56) a Mục đích: Sử dụng vào phần củng cố giúp học sinh khắc sâu kiến thức phép cộng phép trừ với số chữ số Giúp học sinh thành thạo sử dụng phép tính Tăng cường tính đồng đội, phát triển tư toán học cách hiệu b Chuẩn bị: bơng hoa có kết phép tính Các thăm số ghi sẵn phép tính 56124 621487 248094 920158 249610 235972 345614-109642 23234+032890 106381+143229 c Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành đội đội Thỏ Trắng, đội Thỏ Xanh, đội Thỏ Nâu Mỗi đội cử trọng tài Sau Gv hô bắt đầu, trọng tài bốc thăm đính phép tính lên bảngtrong thời gian nhanh nhất, đội tính nhanh chạy lên đập tay lên bơng hoa có kết Trọng tài tiếp tục bốc thăm làm tương tự hết đội tháng thưởng chăm học, đội thua nắm tay người chân vòng quanh lớp Hiệu học sinh tham gia trò chơi NHANH LÊN BẠN ƠI Học sinh thích thú hệ thống kiến thức Trò chơi thể tác phong nhanh nhẹn Các nhóm đồn kết với nhau, thân thiện cười vui thật thoải mái u thích mơn tốn thích đến tiết tốn để học, chơi Hình ảnh học sinh tham gia trò chơi Nhanh lên bạn Trong trò chơi này, áp dụng nhiều bài, cần thay đổi số phép tính phù hợp sử dụng Bài Luyện tập( Tốn 4/68: Áp dụng vào củng cố) luyện tập chung( Tốn 4/90: sử dụng trò chơi vào củng cố bài) Trò chơi: “BẮT ĐẦU BẰNG CÁI ĐI” Dùng dạy bài:ƠN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN( tiếp theo) ( Tốn 4/164) a b Mục đích: hệ thống lại phép tính học Tham gia nhóm vui vẻ, nhiệt tìn Nắm kiến thức cách Thư giãn hợp lí, vừa học vừa chơi Chuẩn bị: băng giấy viết kết vào ô cuối: +… -… X… : … c Cách chơi: GV chia lớp thành nhóm Nhóm Hoa Đồng Tiền, Nhóm Hoa Địa Lan, nhóm Hoa Học Trò, nhóm hoa Hồng Nhung Phát nhóm băng giấy Mỗi nhóm cử bạn lên làm trọng tài Giáo viên phổ biến luật chơi: Viết phép tính phù hợp với kết cuối sau tính ngược từ cuối làm phép tính tiếp Cứ tiếp tục hết Nhóm tính nhanh nhất, lên bảng trình bày kết Nhóm thua làm mèo kêu meo meo Hiệu tham gia trò chơi:: - Phát triển tư toán học cách logic Tham gia trò chơi mang lại niềm vui học tập Bạn bè ln thân thiện, đồn kết Kiến thức tiếp nhận cách nhanh hiệu Hình ảnh học sinh tham gia trò chơi BẮT ĐẦU BẰNG CÁI ĐI Để trò chơi phát huy hiệu quả, giáo viên nên thay đổi nhiều hình thức phù hợp cho bài, để tránh em thấy nhàm chán, phản tác dụng ban đầu Trong năm học 2014-2015, áp dụng đề tài vào tiết phù hợp thu kết khả quan: Năm học 2014Giỏi Khá Trung bình Yếu 2015 em em em 8em Đầu năm: em em em / Cuối năm: Số lượng học sinh giỏi tăng lên nhiều so với đầu năm, điều khiến tơi vơ phấn khởi Năm học 2015-2016, tiếp tục triển khai, áp dụng sáng kiến Nhưng mong muốn kết tốt hơn, tiếp tục thiết kế thêm trò chơi mới: Trò chơi: CHUYỀN BÓNG Dùng dạy mới: PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN ( Tốn 4/108) a Mục đích: Giúp học sinh làm quen với phân số hiểu phân số cách thể kêt phep chia số tự nhiên b Chuẩn bị: nhiều bóng có ghi sẵn phép chia Ví dụ: 48:6 2:21 1:5 77:11 63:9 3:14 c Cách chơi: Chơi lớp Học sinh đứng thành vòng tròn, bóng đựng vào rổ, giáo viên mở nhạc, học sinh chuyền rổ bóng, bất ngờ tắt nhạc, rổ nằm tay người bốc bóng, đọc phân số kết phép chia phân số đó( có) Gv tiếp tục hết rổ bóng Ai trả lời kết xác thưởng bơng hoa chăm học Ai trả lời sai nhảy lò cò vòng quanh lớp Qua trò chơi tơi nhận thấy em hào hứng hẳn lên, nhìn rổ chuyền tay nhanh, thao tác khéo léo, lại bốc thăm trả lời, em vơ thích thú, tiết học diễn vô hiệu Tôi hài lòng Trò chơi tơi áp dụng vào phần củng cố tiết khác GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ 11( Toán 4/70.), PHÉP NHÂN PHÂN SỐ (Toán 4/ 132),… Kết kháo sát năm học 2015- 2016, thu thành công sau: Năm học Giỏi Khá Trung bình Yếu 2015-2016 Đầu năm Cuối năm / Đến năm học 2016-2017, tiếp tục áp dụng sáng kiến vào tiết phù hợp vốn giáo viên hài lòng với mình, tơi tiếp tục thiết kết thêm trò chơi mới, nhằm đáp ứng ngày cao mục tiêu giáo dục Trò chơi: CHUYẾN TÀU TUỔI THƠ Dùng dạy bài: LUYỆN TẬP ( Toán 4/ 100) - Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức đại lượng đo đaị lượng Hào hứng tham gia trò chơi Biết thi đua học tốt, chiếm lĩnh kiến thức cách tự chủ Tăng cường tính tự giác học tập, biết giao lưu trao đổi bạn Đoàn kết với bạn bè 2 Chuẩn bị: băng giấy trang trí toa tàu Mỗi toa ghi phép tính thích hợp che lại ví dụ: 835cm2=… dm2 35dm … cm 20dm2=… cm2 3000000m2=… km2 20600dm2=… m2 102dm2=… cm2 17dm2=… cm2 2dm2=… cm2 45km2=… m2 Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành đội đội Cánh Diều, đội Chuồn Chuồn, đội Nhện Đen Mỗi đội cử trọng tài Gv cho đội chọn toa mình, trọng tài mở thăm toa đó, cho đội tính ghi kết vào bảng Đội nhanh thưởng vé lên tàu Cứ tiếp tục hết Trọng tài đếm xem số vé tàu mà đội nhận để phân thắng thua Đội thua nhảy múa theo điệu “Bà Còng chơ trời mưa” Trò chơi thật giúp em thích thú, vừa hài hước, vừa khoa học học sinh nhớ cách nhanh Tơi linh động sử dụng vào tiết học khác phù hợp như: LUYỆN TẬP( Toán 4/ 133, sử dụng vào phần củng cố),… Suốt năm học, tơi khai thác tối đa trò chơi tiết học tốn, khơng ngồi sựu kì vọng tôi, kết mà em đạt thật khiến vui mừng tin tưởng rằng, em học tốt, học giỏi lên lớp Kết mà thu năm học 2016-2017 sau: Năm học 2016-2017 Đầu năm Cuối năm Giỏi Khá Trung bình Yếu em 11 em em em em em 3em / C PHẦN KẾT LUẬN: KẾT QUẢ VÀ HIỆU QUẢ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG NỘI DUNG VÀO THỰC TIỄN Kết đạt được: Trong năm học:2014-2015 năm học, năm học 2015-2016, năm học 2016-2017, nhận thấy tiến vượt bậc so với năm Đặc biệt, tiếp tục vận dụng thiết kế thêm trò chơi thật tạo hiệu ứng tốt cho phát triển tư Toán học cho em, hình thành em hệ trẻ động, sáng tạo Tôi thật vui mừng với kết thu năm sau: ĐẦU NĂM HỌC: chưa vận dụng sáng kiến: Năm học: Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Dưới em em em em 2014-2015( 20 em) em em em em 2015-2016( 20 em) em em em em 2016-2017( 21 em) CUỐI NĂM HỌC: Sau vận dụng sáng kiến vào tiết dạy phù hợp: Năm học Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Dưới em em 5em / 2014-2015( 20 em) em em em / 2015-2016( 20 em) 11em em 3em / 2016-2017( 21 em) Những biểu cụ thể: Học sinh ln u thích mơn học Thích chơi trò chơi bổ ích Những em đầu năm nhút nhát trình chơi mà học, em mạnh dạn trình bày ý kiến trước tập thể Luôn hăng say phát biểu xây dựng Tiết học sôi nổi, sinh động, vui vẻ, em ln phaansa khởi hiểu làm tốt Hiệu mà sáng kiến mang lại thật đòn bẩy thúc đẩy phát triển toàn diện cho em, đạt mục tiêu giáo dục đề Bài học kinh nghiệm: Trong trình làm sáng kiến, tơi rút số kinh nghiệm thực tiễn sau: Thứ nhất: trò cơi phải chon tên phù hợp, gây ấn tượng mạnh cho học sinh, khiến em thích chơi trò chơi Thứ hai: Trò chơi diễn với khơng khí thật thoải mái, tiết có nhiều Thứ ba: Trò chơi đảm bảo lượng kiến thức đủ khoa học nhằm đáp ứng mục tiêu học đề Thứ tư: Chỉ cho học sinh chơi trò chơi thời gian từ 3- phút Đủ để em tiếc nuối vá mong muốn chơi trò chơi vào tiết học khác Thưa năm: Các em có tinh thần đồng đội chơi, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thắng không kiêu, bại không nản Cuối cùng: không nên lạm dụng trò chơi thật khơng cần thiết Kiến nghị đề xuất với cấp trên: Thứ nhất: Trong q trình thực đề tài, tơi vướng mắc số khó khăn như: dụng cụ chuẩn bị cho trò chơi ln phải tự làm tay( vật cho đội mang tên, bơng hoa,hay mơ hình,…) Điều tốn nhiều thời gian, công sức cho giáo viên Vậy xin đề xuất, năm học 20172018 này, nhà trường giúp giáo viên đặt đồ dùng cần thiết để phục vụ trò chơi học tập, vừa bền lại vừa khoa học Thứ 2: Nhà trường nên tôt chức câu lạc bộ, câu lạc bạn yêu tốn, cau lạc đơi bạn tiến,… qua giúp em có hội giao lư, học hỏi tiến Kết luận: Theo nhận thấy học sinh tiểu học giáo viên cần kết hợp giảng dạy trò chơi đơn giản hiệu tốt Đó sáng kiến mà tơi tích lũy được, dạy khối lớp cần phối hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạy học người học đạt hiệu cao Trong trình thực đề tài, có trò chơi Tốn học thật mang lại hiệu ứng bất ngờ Tôi mong muốn rằng, hiệu mà mang lại cho em kiến thức bổ ích, khắc sâu vào trí thức tuổi học trò Dạy học sáng tạo, sáng tạo thể nét tinh tế trò chơi tiết học Sự tôn trọng giáo viên học sinh, quan tâm sâu sắc giáo viên dành cho em bồi dưỡng tâm hồn trẻ thơ tình cảm sáng trò chơi vui vẻ, bổ ích Thơng qua tiết học, em giao lưu với nhau, thêm hiểu trao đổi kiến thức bổ ích cách tích cực Cũng thông qua việc học tập mà em tiến vượt bậc nhiều kĩ q trình hồn thiện nhân cách Sự tự giác học tập, u thích mơn học nắm vững kiến thức học cách sâu sắc cách mà em đáp ứng mục tiêu đề đắn nghiên cứu đề tài Có thành cơng thế, tơi quan tâm, giúp đỡ ban giám hiệu, chun mơn, đồng nghiệp tận tình góp ý, giúp cho tơi hồn thành đề tài Tơi xin cảm ơn quý thầy cô Và hi vọng rằng, đề tài nhân rộng thêm nữa, góp phần đào tạo hệ trẻ động sáng tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực đất nước tương lai Tôi xin hết! - Trường Sanh, ngày 30 tháng 11 năm 2017 Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Trầm Phần nhận xét, đánh giá hội đồng khoa hoa học nhà trường ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Phần nhận xét, đánh giá hội đồng khoa hoa học cấp huyện: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ... cấu trúc trò chơi học tập Tên trò chơi Mục đích: Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kĩ Mục đích trò chơi qui định hành động chơi thiết kế trò chơi Đồ dùng, đồ chơi: Mô... dụng số trò chơi dạy học Toán 4: a Thiết kế vận dụng số trò chơi nhằm dẫn dắt học sinh tiếp cận tri thức tiết mới: Giới thiệu số trò chơi: Trò chơi: ĐỐ BẠN Dùng dạy: YẾN, TẠ, TẤN (Toán 4/ 23) Bài... tiên giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn trò chơi cách vừa mơ tả vừa thực hành, nêu rõ qui định chơi + Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi Chơi thật Nhận xét kết chơi, thái độ người