hội thoại

Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== Tuần 27 Tiết 105 - Thuế máu ( Trích Bản án chế độ thực dân Pháp ) ( Nguyễn ái Quốc ) A . Mục tiêu - Giúp học sinh hiểu đợc bản chất , bộ mặt giả nhân , giả nghĩa của thực dân Pháp về việc dùng ngời dân các sứ thuộc địa , làm vật hi sinh cho quyền lợi của mình trong cuộc chiến tàn khốc . Hình dung ra số phận bi thảm của ngời bị bóc lột trong " Thuế máu " theo trình tự miêu tả của tác giả . - Bút pháp lập luận sắc bén trào phúng sâu cay của Nguyễn ái Quốc trong văn chính luận - Tích hợp với phần Tiếng Việt ở bài : " Hội thoại với phần tập làm văn ở bài " Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận "" - Rèn cho học sinh kĩ năng đọc văn chính luận của Bác Hồ tìm hiểu và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén , yếu tố biểu cảm trong phóng sự chính luận của Ngời . - Giáo dục cho các em lòng yêu thơng con ngời nghèo khổ . B . Chuẩn bị Gv : Đọc tác phẩm , soạn giáo án Hs : Trả lời câu hỏi ở sách giáo khoa C . Các hoạt động trên lớp Hoạt động 1 1 . ổ n định tổ chức ( 1 phút ) 2 . Kiểm tra ( 4 phút ) Nêu những chủ trơng và ý kiến đề nghị của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung ? 3 . Bài mới Hoạt động 2 Hoạt động 3 Gv ? : Trình bày hiểu biết của em về Nguyễn ái Quốc ? Gv : Nguyễn ái Quốc là vị lãnh tụ kiết xuất của phong trào cách mạng Việt Nam và phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới Gv ? : Trình bày hiểu biết của em về tác phẩm . Gv : Tác phẩm đợc Nguyễn ái Quốc dành nhiều thời gian nghiên cứu trong những năm 1922- 1925 để hoàn thành tác phẩm . Ngời đã đọc nhiều tài liệu , gặp gỡ nhiều nhân chứng , thống kê công phu rất nhiều con số . Mỗi chơng của tác phẩm viết về một chủ đề và tất cả hợp thành một bản cáo trạng đanh thép về tội ác tày trời của thực dân về cuộc sống khốn cùng của ngời dân xứ thuộc I . Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm (5phút) 1 . Tác giả 2 . Tác phẩm - Viết bằng tiếng Pháp - Gồm 12 chơng ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Ngày soạn : 10/3/2008 Ngày dạy : Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== địa . Sự ra đời của bản án là một đòn tiến công quyết liệt vào chủ nghĩa thực dân , vach ra con đờng cách mạng và tơng lai tơi sáng cho dân tộc bị áp bức . Đoạn trích " Thuế máu " là chơng mở đầu của tác phẩm . Đây là chơng tiêu biểu nhất , đặc sắc nhất của tác phẩm Gv : Nêu yêu cầu đọc + Đọc giọng lu loát rõ ràng + Đọc nhấn mạnh một số từ trong ngoặc kép , từ ngữ lặp đi lặp lại để thấy thái độ giễu cợt mỉa mai , nghệ thuật trào phúng sâu cay của ngòi bút Nguyễn ái Quốc Gv : Đọc phần I Gv : Yêu cầu học sinh đọc phần II + III Gv ? : Từ " bản xứ " ; " an nam mít " có nghĩa là gì ? Gv ? : Em hiểu thành ngữ " Huynh đệ tơng tiễn " có nghĩa nh thế nào ? Gv ? : Ngời dân bản địa phải chịu rất nhiều thứ thuế . Em hãy kể lại tên một vài loại thuế mà em đợc nghe qua tác phẩm văn học . Gv ? : Vậy tên " Thuế máu " nói lên điều gì ? - Tên thuế máu gợi lên sự tàn nhẫn phũ phàng của nạn su thuế Gv : Cách đặt tên đoạn trích đó của Bác gợi lên số phận thảm thơng của ngời dân thuộc địa và lòng cắm phẫn , thái độ mỉa mai của Bác . Gv ? : Văn bản có mấy phần ? Nêu nhận xét trình và cách đặt tên , mối quan hệ từng phần trong tác phẩm . Gv ? : Qua sơ đồ trên em có nhận xét gì về bố cục của văn bản . - Bố cục của văn bản rất chặt chẽ , theo trình tự sự việc . Chiến tranh bùng nổ chúng đã phải bắt lính ở các thuộc địa đẩy ra chiến trờng và khi chiến tranh kết thúc . Cấu trúc đó của văn bản thể hiện tinh thần chiến đấu mạnh mẽ của tác giả Nguyễn ái Quốc II . Đọc tìm hiểu chú thích bố cục ( 7 phút ) ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Thuế máu Chiến tranh và ngời bản xứ Mộ lính tình nguyện Kết quả của sự hi sinh Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== Gv : Bố cục của văn bản còn gợi lên một quá trình bọn thực dân đế quốc lừa bịp và bóc lột đến cùng kiệt ngời thuộc địa . Đay là một bố cục chặt chẽ . Gv ? : Tên tiêu đề gợi lên điều gì ? - Gơị lên số phận trách nhiệm của ngời bản xứ đối với cuộc chiến tranh . Chữ " ngời bản xứ " đợc đặt trong dấu ngoặc kép bởi đây là lời nhà văn nhại lại cách gọi của bọn thực dân . Gv ? : Đọc thầm đoạn văn trên sau đó nêu nội dung của đoạn văn ? - Thái độ của quan cai trị đôí với ngời dân bản xứ - Số phận thảm thơng của ngời dân thuộc địa trong cuộc chiến tranh phi nghĩa . Gv ? : So sánh thái độ của các quan cai trị thực dân Pháp đối với ngời dân thuộc địa ở hai thời điểm trớc chiến tranh và khi chiến tranh xảy ra ? Trớc chiến tranh Sau chiến tranh xảy ra Họ là những ngời an na mít bẩn thỉu biết kéo xe tay ăn đòn cai trị - Họ biến thành đứa " con yêu " ; " ngời bạn hiền " của các quan cai trị - Chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do Gv ? : Ngời dân bản xứ có số phận nh thế nào ? - Trớc chiến tranh họ bị xem là giồng hạ đẳng , bị đối xử , đánh đập Gv ? : Thái độ của ngời dân bản xứ đối với họ nh thế nào ? - Khi chiến tranh xảy ra họ đợc tâng bốc vỗ về , đợc phong danh hiệu cao quý , Gv ? : Chúng vỗ về tâng bốc ngời dân bản xứ nhằm mục đích gì ? - Dụ dỗ và lừa phỉnh họ Gv ? : Các từ ngữ , hình ảnh trong ngoặc kép nói lên điều gì ? - Thái độ mỉa mai phê phán của tác giả đối với những luận điệu lừa bịp của bọn thực dân . Gv : Thủ đoạn lừa bịp bỉ ổi của bọn thực dân coi ngời dân bản xứ là vật hi sinh cho lợi ích của chúng đã lột trần dới ngòi bút của Nguyễn ái Quốc . Chiến tranh xảy ra số phận của ngời dân bản xứ nh thế nào ? chúng ta sang phần 2 Gv ? : Tìm số liệu viết về số phận của ngời dân bản xứ khi chiến tranh xảy ra . Họ làm gì ? Tình cảm của họ ra sao ? III . Tìm hiểu chi tiết văn bản ( 25 phút ) Phần I : Chiến tranh và ngời bản xứ 1 . Thái độ của quan cai trị đôí với ng ời dân bản xứ ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== + Họ phải rời bỏ quê hơng ; gia đình + Họ phaỉ chết thảm thơng trong chiến tranh " Phơi thây trên các chiến trờng Châu Âu " bảo vệ tổ quốc của loài thuỷ quái , đa thân cho ngời ta tàn sát , lấy màu mình t- ới , lấy xơng mình chạm . + ở địa phơng kiệt sức trong các công xởng . + Tám vạn ngời không bao giờ thấy mặt trời . Gv ? : Qua các tục ngữ hình ảnh số liệu trên gợi cho em suy nghĩ gì ? - Gợi lên trong em nỗi đau đớn xót xa cho số phận của ngời dân bản xứ . Họ phải xa lìa gia đình quê hơng vì mục đích vô nghĩa đem nạg sống đánh đổi lấy h vinh hão huyền . Họ đã biến thành vật hi sinh cho lợi ích danh dự của kẻ cầm quyền . Gv ? : Em có nhận xét gì về giọng điệu của tác giả trong đoạn văn này ? Giọng điệu đó có tác dụng gì ? - Giọng điệu vừa giễu cợt vừa xót xa . Thể hiện thái độ căm phẫn trớc những tội ác của chính quyền thực dân , vừa xót xa thơng cảm cho ngời dân vô tội . Gv ? : Đọ diễn cảm phần thứ nhất của văn bản và cho biết đoạn văn đã giúp em hiểu những vấn đề gì ? Gv : Giọng văn châm biếm mỉa mai nghệ thuật trào phúng đặc sắc của Nguyễn ái Quốc vạch trần thủ đoạn lừa dối bỉ ổi của chính quyền thực dân , thể hiện niềm th- ơng xót của Ngời đối với số phận của ngời dân bản xứ 4,Củng cố: Gv : Gieo vấn đề để kết thúc tiết học 5 . H ớng dẫn về nhà ( 3 phút ) - Đọc diễn cảm đoạn văn - Tóm tắt nội dung của văn bản * . Rút kinh nghiệm - Thủ đoạn lừa bịp bỉ ổi của bọn thực dân coi ngời dân bản xứ là vật hi sinh 2 . Số phận thảm th ơng của ng - ời dân thuộc đia trong cuộc chiến tranh phi nghĩa . Tiết 106 ( Tiếp tiết 105) A . Mục tiêu ( Thực hiện tiếp yêu cầu tiết 105) B . Chuẩn bị : GV: Ngiên cứu soạn bài: Trò ; Học bài theo hớng dẫn C. Các hoạt động trên lớp Hoạt động 1 ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Ngày soạn : 10/3/2008 Ngày dạy : Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== 1 . ổ n định tổ chức ( 1 phút ) 2 . Kiểm tra ( 4 phút ) Phân tích thái độ của bọn cai trị và số phận của ngời dân bản xứ trớc và sau khi chiến tranh xảy ra . 3 . Bài mới Hoạt động 2 Hoạt động 3 Gv ? : Đọc tóm tắt nội dung của văn bản - Các thủ đoạn , mánh khoé bắt klính của bọn thực dân - Thái độ của ngời thực dân thuộc địa với việc bắt lính đó . Gv ? : Em có suy nghĩ gì về tiêu đề của đoạn trích . - Hai tiếng ' Tình nguyện ' gợi lên bản chất lừa bịp Gv : Thực chất của việc đó nh thế nào chúng ta tìm hiểu nội dung thứ nhất của đoạn . Gv ? : Thuật lại cho cô đoạn " Đây / Chế độ lính xì tiền ra " Gv ? : Qua phần bạn thuật và dựng em thấy chính quyền thực dân đã mộ lính bằng cách nào ? Từ ngữ , hình ảnh nào nói lên đièu đó ? - Tóm những ngời khoẻ mạnh nghèo khổ - Đòi đến con cái nhà giaù - Nếu cần thì giam họ lại , xích tay , nhốt Gv ? : Những sự việc trên nói với chúng ta điều gì về việc mộ lính của chính quyền thực dân + Đây là hành động cỡng bức + Hành động xoay sở kiếm tiền của bọn quan cai trị Gv : Đây chính là giá trị tố cáo thứ nhất của đạon trích . Tác giả NAQ tố cáo thủ đoạn cỡng bức của chính quyền thực dân còn khéo léo che đậy những việc làm xấu xa bỉ ổi đó của mình bằng những lời lẽ hoa mỹ Gv ? : Đọc đoạn văn : " Các bạn lính thơ " Gv ? : Vậy em hiểu thực chất của sự việc " lính tình nguyện " ở đây là nh thế nào ? - Là lừa phỉnh là cỡng bức họ Gv ? : Trớc sự lừa phỉnh , cỡng bức đó ngời dân bản xứ có thái độ nh thế nào ? Gv ? : Nêu những phản ứng của ngời dân bản xứ đối với việc mộ lính ? + Tự làm cho mình nhiễm phải các bệnh nặng nhất . + Tạo ra các cuộc biểu tình Cao Miên + Những vụ bạo động ở Sài Gòn Gv : Giới thiệu một vài cuộc đấu tranh bắt lính thời kì Phần II : Chế độ lính tình nguyện ( 15 phút ) 1 . Thủ đoạn bắt lính của chính quyền thực dân ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== này Gv ? : Hành động của ngời bản xứ nới lên điều gì ? - Họ đã hiểu đợc bản chất của chiến tranh và sự lừa phỉnh của chính quỳên thực dân - Phản đối chiến tranh Gv ? : Em có nhận xét gì về giọng điệu cách lập luận của tác giả - Trình bày ý kiến + Thực tế sinh động + Lời lẽ đanh thép mỉa mai + Lập luận phản bác bằng những thực tế hùnh hồn để vạch trần bộ mặt của thực dân Gv : Chính quyền thực dân đã dùng mọi thủ đoạn lừa phỉnh cỡng bức dụ dỗ để đẩy ngời dân bắn ra chiến tr- ờng làm bia đỡ đạn cho chúng . Nhng khi chiến tranh kết thúc chúng có thực hiện lời hứa của mình không , số phận của những ngời " chiến sĩ bảo vệ công lí , tự do " đó nh thế nào ? chúng ta sang phần III Gv ? : Tiêu đề của đoạn trích coa quan hệ nh thế nào với các phần trong toàn bộ văn bản Gv : Khái quát - Tiêu đề của phần III thể hiện mối quan hệ chặt chẽ thống nhất logíc với các phần trong văn bản . Chiến tranh xảy ra của ngời bản xứ " tình nguyện " vào lính và kết quả của sự hi sinh ở họ là sự chờ đợi của ngời đọc . Gv ? : Nêu nội dung chính của phần này - Bộ mặt tráo trở tàn nhẫn của chính quyền thực dân và nỗi nhục của ngời bản xứ - Kêu gọi sự đồng tình ủng hộ chống chiến tranh phi nghĩa . Gv ? : Khi chiến tranh kết thúc chính quyền thực dân có thái độ nh thế nào ? từ ngữ , hình ảnh nào nói lên điều đó ? - Lời tuyên bố tình tứ bông dng im bặt + Lột hết tất cả của cải + Giáo cho bọn xúc sinh đánh đập , kiểm soát + ăn nh lợn + Xếp nh lợn dới gầm tàu ẩm ớt không có ánh sáng + Cút đi + Tay không trở về Gv ? : Những hình ảnh , những t liệu trên gợi cho em suy nghĩ gì ? Gv ? : Vậy đến đây em hiểu thuế máu là gì ? - Là thứ thuế bóc lột xơng máu , tính mạng của ngời 2 . Thái độ của ng ời dân bản xứ III . Kết quả của sự hi sinh ( 15 phút ) ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== dân bản xứ Gv ? : Em hãy hình dung tâm trạng thái độ của tác giả khi kể những sự việc này ? - Căm thù phẫn uất đối với chính quỳên thực dân và cảm thông xót thơng cho những ngời dân bản xứ tội nghiệp đó Gv : Đó cũng chính là tâm trạng của mỗi ngời đọc chúng ta . Chính vì vậy mà ngoài giá trị tố cáo các đoạn văn còn kêu gọi sự đồng tình ủng hộ cuộc chiến tranh phi nghĩa Gv : Gọi học sinh đọc " Nh thế là đến hết " Gv ? : Lời kêu gọi của tác giả thể hiện nh thế nào ? + Trình bày ý kiến + Chỉ ra bộ mặt đểu cáng , bỉ ổi của chính quyền thực dân + Thể hiện niềm tin của mình vào chính nghĩa Gv ? : Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả + Lập luận chặt chẽ bằng hình ảnh đối lập , bằng thực tế sinh động , bằng câu hỏi tu từ , bằng từ nhấn , lặp đi lặp lại Gv ?: Qua văn bản nghị luận trên em học tập đợc gì về cách trình bày của tác giả + Trong văn bản nghị luận để có sức thuyết phục ngời yếu tố tự sự , còn phải yếu tố biểu cảm , hai yếu tố này kết hợp chặt chẽ hài hào Gv : Yêu tố biểu cảm và yếu tố tự sự đã kết hợp hài hoà chặt chẽ với nhau trong bản thân yếu tố này chứa đựng yếu tố kia và chúng thể hiện qua nhau Ví dụ : Ngời đa ra hình ảnh số liệu thực tế để tố cáo vạch trần bộ mặt thực dân , vừa thể hiện nỗi xót thơng cảm thông sâu sắc của Ngời đối với tình cảm của ngời dân bản xứ Hoạt động 4 Gv ? : Em có nhận xét gì về trình tự bố cục trong ch- ơng - Bố cục chặt chẽ theo trình tự sự việc thể hiện tinh thần chiến đấu mạnh mẽ , thái độ phê phán triệt để của tác giả gợi lên một quá trình bọn thực dân đế quốc đã lừa bịp bóc lột đến cùng kiệt ngơì dân thuộc địa . Gv ? : Ngoài ra văn bản " Thuế máu " còn có những thành công nổi bật nào về nghệ thuật Gv : Với cách lập luận trào phúng kết hợp với yếu tố tự sự đã làm tăng tính thuyết phục cho bài văn Gv ? : Văn bản trên nêu nên nội dung gì Bộ mặt tàn nhẫn tráo trở của bọn thực dân Hai bộ mặt đểu cáng bỉ ổi của chính quyền thực dân IV . Tổng kết ( 5 phút ) 1 . Nghệ thuật - Nghệ thuật lập luận trào phúng mỉa mai châm biến - Kết hợp yếu tố tự sự và miêu tả 2 . Nội dung : Chính quyền thực dân đã biến ngời dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ lợi ích của mình trong cuộc chiến tranh tàn khốc ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== Gv : Đó chính là nội dung chính trong phần ghi nhớ sách giáo khoa Gv : Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Gv : Gọi học sinh đọc bài tập 1 Thái độ của quan cai trị thực dân đối với những ngời dân thuộc địa sau khi chiến tranh kết thúc nh thế nào ? A . Rũ bỏ mọi lời hứa hẹn , đối sử tàn tệ với ngời dân thuộc địa B . Rũ bỏ mọi lời hứa hẹn C . Đối sử tàn tệ với ngời dân thuộc địa D . Nồng nhiệt chào đón họ trở về Gv ? : Em chọn đáp án nào Hoạt động 5 5 . H ớng dẫn về nhà ( 1 phút ) - Học nắm chắc nội dung bài - Chuẩn bị bài " Hội thoại " * . Rút kinh nghiệm V . Luyện tập ( 4 phút ) 1 . Bài tập1 Đáp án A ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== Tiết 107 Hội thoại A . Mục tiêu - Giúp học sinh biết đợc thế nào là vai trò xã hội trong hội thoại , cách xác định vai trò xã hội - Từ đó học sinh biết vận dụng sự hiểu biết của mình về vai trò xã hội để chọn cách nói năng phù hợp khi tham gia hội thoại B . Chuẩn bị - Gv : Soạn bài - Hs : Đọc trớc bài C . Tiến trình lên lớp Hoạt động 1 1 . ổn định tổ chức ( 1 phút ) 2 . Kiểm tra ( 4 phút ) Hành động nói là gì ? Có mấy cách thực hiện hành động nói? Đó là những cách nào? Hãy xác định mục đích và các thực hiện hành động nói cảu những câu văn đa đợc gạch chân trong đoạn trích sau: Sáng nay đến lớp, nhìn thấy Hoà ngời bạn thân của mình mặc bộ quần áo mới. Lan vỗ vào vai Hoà và cất lời: - Chà ! Bộ quần áo của cậu đ ợc đấy . Thấy bạn trầm trồ khen ngợi, Hoà mỉm cời : - Đây là phần th ởng bố mẹ dành cho tớ về kết quả học tập trong học kỳ vừa qua . Nhìn nét mặt tơi cời của Hoà, Lan hiểu bạn mình đang vui lắm. Yêu cầu : HS trình bày đợc khái niệm và chỉ ra có hai các thực hiện hành động nói: Thực hiện hành động nói gián tiếp Thực hiện hành động nói trực tiếp ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 Ngày soạn : 10/3/2008 Ngày dạy : Giáo án Ngữ Văn 8 Trờng THCS Trực Đại ========================================================================== Cau1: mục đích bộc lộ cảm xúc, thực hiện hành động nói trực tiếp Câu 2: mục đích nêu lên một nhận xét, sự đánh giá, thực hiện hành động nói gián tiếp Câu 3: mục đích thông báo, hành động nói trực tiếp ? Vì sao cho rằng câu 3 thực hiện hành động nói trực tiếp? HS trả lời: mục đích, kiểu câu -> hành động nói trực tiếp 3 . Bài mới Hoạt động2:(1) Quay trở lại với bài tập bạn vừa th]jc hiện, ta thẩytong đoạn truyện có hai nhân vật Lan và Hoacùng thực hiện những hành động nói trực tiếp hay gián tiếpđể bộc lộ mục đích nói của mìnhViệc giao tiếp trực tiếp bằng ngôn ngữ nói của Lan và Hoa để trao đổi trò chuyện với nhau nh thế gọi là hội thoại. Đó chính là nội dung bài học hôm nay , các em mở vở và SGK /92 chúng ta học bài ngày hôm nay( GV Ghi tên bài lên bảng) Gv : Gọi học sinh đọc ví dụ Gv ? : Trong đoạn trích trên có những ai tham gia hội thoại ? Bé Hồng và bà cô bé Hồng Gv ? : Tìm những đại từ xng hô mà bé Hồng và bà cô bé Hồng sử dụng khi tham gia hội thoại . - Bà cô : Tao , mày - Bé Hồng : Con , cô Gv ? : Đi kèm với những cử chỉ , hành động , cách xng hô của hai ngời tham gia cuộc hội thoại trên thể hiện thái độ nh thế nào ? - Bà cô : Giễu cợt mỉa mai , xúc xiểm , nói xấu về mẹ bé Hồng nhằm chia rẽ tình cảm mẹ con - Bé Hồng : Thái độ lẽ phép song đôi khi tỏ ra bất bình Gv ? : Dựa vào các đại từ xng hô của hai nhân vật ở đoạn trích trên , em hãy chỉ ra mối quan hệ nhân vật tham gia hộ thoại ? Ai là ngời trên , Ai ở vị trí ngời dới ? - Quan hệ giữa nhân vật tham gia hội thoại trong đoạn trích trên là quan hệ họ tộc mà cụ thể hiện là quan hệ cô cháu Gv ? : Trong thực tế cuộc sống khi hội thoại với nhau em còn thấy xuất hiện những vị trí nào của ngời tham gia hội thoại ngoài 2 vai trên ? - Quan hệ ngang hàng với nhau về tuổi tác , thứ bậc - Quan hệ thân sơ ( thân thiết hoặc không thân thiết ) I . Vai trò xã hội trong hội thoại 1 . Thế nào là vai trò xã hội ( 10 phút ) a . Ví dụ : sgk ============================================================== Giáo viên soạn : Vũ Thị Hơng Năm học 2007-2008 [...]... tham gia cuộc thoại Dậu là thái độ căm giận thì vai xã hội quy định thái độ của ngGV: Gọi học sinh đọc bài tập 3 ời tham gia cuộc thoại Khi tham gia hội thoại thì vai xã hội quy Thái độ của ngời tham gia cuộc thoại định thái độ của ngời tham gia cuộc thoại chỉ thay đổi khi vai xã hội thay đổi Thái độ của ngời tham gia cuộc thoại chỉ xong có trờng hợp cha hoàn toàn thay đổi khi vai xã hội tay đỏi Nêu... lại xng ' tôi " khi tham gia hội thoại Gv ? : Cách xng hô của ông giáo trên thể hiện thái độ của ông giáo với Lão Hạc nh thế nào ? Kính trọng ngời lớn tuổi và cũng thân thiện bình đẳng Gv ? : Qua ví dụ trên em thấy khi tham gia hội thoại ta cần chú ý điều gì về vai xã hội ? * Kết luận : Vai xã hội là vị trí của ngời tham gia hội thoại đối với ngời khác trong cuộc hội thoại Quan hệ trên dới ngang hàng... ========================================================================== Gv : Nh vậy vị trí của ngời tham gia hội thoại đới với những ngời khác trong hội thoại gọi là vai xã hội Gv ? : Qua ví dụ em hiểu thế nào là vai xã hội Gv : Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Gv : Gọi học sinh đọc bài tập 2 sách giáo khoa Xác định vai xã hội của hai nhân vật tham gia cuộc hội thoại trên Gv ? : Xét về địa vị xã hội ai có vai cao hơn ? Gv ? : Xét về tuổi tác ai có... tham gia hội thoại mỗi ngời cần tớng sỹ ) xác định đúng vai trò của mình để Gv : Gọi học sinh đọc bài tập 2 chọn cách nói Gv ? : Nhận xét lời thoại của chị Dậu với cai lệ ? Lời thoại ấy thể hiện thái độ gì của chị * Ghi nhớ : Sách giáo khoa Dậu với bọn cai lệ II Luyện tập ( 14 phút ) Cháu van ông 1 Bài tập 1 : Chồng tôi đau ốm Mày chói bà Lời thoại có thể thay đổi cách xng hô nhng vai xã hội không... thoại trên Gv ? : Xét về địa vị xã hội ai có vai cao hơn ? Gv ? : Xét về tuổi tác ai có vị trí cao hơn - Xét về tuổi tác : Lão Hạc có vị trí cao hơn ông Giáo Gv : Nh vậy cùng một ngời tham gia hội thoại nhng vai xã hội lại khác nhau mà ngợc lại rất đa dạng và nhiều chiều Gv ?: Vậy khi xng hô với Lão Hạc ông giáo dùng những đại từ nào ? Ông giáo gọi Lão Hạc bằng "cụ " xng hô bằng " tôi " chúng mình Gv ?:... Kết luận : Vai xã hội là vị trí của ngời tham gia hội thoại đối với ngời khác trong cuộc hội thoại Quan hệ trên dới ngang hàng Quan hệ thân sơ * Ghi nhớ : Sách giáo khoa 2 Những điều cần lu ý về vai xã hội ( 15 phút ) Gv : Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Gv : Đọc bài tập 1 Gv ? : Hãy tìm những chi tiết trong bài hịch thể hiện thái độ vừa nghiêm khắc , vừa khoan dung của tác giả với binh sỹ dới quyền... khi vai xã hội thay đổi Thái độ của ngời tham gia cuộc thoại chỉ xong có trờng hợp cha hoàn toàn thay đổi khi vai xã hội tay đỏi Nêu ý kiến đúng Ví dụ "Tức nớc vỡ bờ "vai xã của riêng em ? Cho ví dụ ? hội không thay đổi nhng cách xng hô thay đổi D.Hớng dẫn về nhà Học thuộc lòng phần ghi nhớ Làm các bài tập còn lại trong sgk IV.Rút kinh nghiệm Tiết 108 Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận Ngày . ========================================================================== Tiết 107 Hội thoại A . Mục tiêu - Giúp học sinh biết đợc thế nào là vai trò xã hội trong hội thoại , cách xác định vai trò xã hội - Từ đó học sinh. trí của ngời tham gia hội thoại đới với những ngời khác trong hội thoại gọi là vai xã hội . Gv ? : Qua ví dụ em hiểu thế nào là vai xã hội Gv : Yêu cầu học